生命的随想（通用18篇）

优秀作文需要在语言运用上做到准确无误，避免出现歧义和错误，让读者沉浸其中。下面是一些经典的优秀作文片段，让我们一起来品味文字的美妙之处。

生命随想作文

青山连绵不绝地延伸，一条大江在深深的峡谷中奔流。雪白的泡沫，梦幻般地令人顿生艳丽的想像；翡翠色的激流哗哗地冲向峡谷的那一头，一种美丽的流动仿^***将自己的心魂也带走了。山脉高低起伏着，群山如一朵又一朵的莲花错落有致地展现在眼前，村庄与田野也错落有致地展示着天然的风韵。

一条联接着外面世界的公路，如蜿蜒曲折的长龙缠绕在大山的腰部，行驶的车辆如蚂蚁在作艰难的爬行。上山下山，穿过幽深的隧洞，越过悬挂在两座高山之间的长桥，山地的行走也是另有一番好滋味的，不妨将心静下来了，仔细地欣赏车窗外无边的美景。

山路弯弯，行路难。一步一步踏实的行走，于行走中尽情地吐纳山间四时之灵气。成长的路，生命流动过程中的路，也许是有不同于艰难山行的平坦如砥的康庄大道的。你在行走，我在行走，他也在行走，有的是平行地含情脉脉地相视，有的是交错中的真真切切的身心交融，有的是失之交臂的各自人生不同方向的远行。

人的生命走向，不过就如上山下山中的朝向生命谢幕时的最后一闪光华。当你达到生命顶峰的时候，你必须顺着下山的路去寻找你意想中的身心栖息的村庄。你在行走了，我也在行走。你走的路径是有你自己的宿命的牵引，我行走的目的地也是有我自己宿命的固定朝向的。当你正在下山的时候，也许我正在吃力地攀爬着上山的蜿蜒曲折的道路呢。你正在受享下山的轻松闲适，也许我正在上山的半途汗流浃背喘着粗气呢。

不同的生命流程，也就形成了这个有情世间的多姿多彩，让我们对别样的人生与别样的世界产生着无穷的想像中的美好的念想。你站立在大海边观望着潮汐的涨落，我挺立于高山藐视着脚下的一切人事。或于繁华的都市夜晚畅想旧日的情怀，或于清净的乡村夏夜聆听繁星们闪烁不已的私语。

课改随想：生命如此美丽

当前，我国新一轮课程改革正在轰轰烈烈地推进，其力度之大、范围之广、影响之深远都是前所未有的。课改两年来，教材编写、课程开发、教学策略的整合、评价体系的优化等都在如火如荼地开展，教育界内部犹如受到革命的洗礼，教师观、学生观、教材观都被重新定位。在课改这一系统工程中，各级学校必须严把质量关；让实践做检验真理的惟一标准。既要反对墨守成规，食古不化，又要警惕一味效行，轻率从事，从而真正实现课改的目标。教育科研反对形式主义教育科研无疑吹响了课程改革的号角，它本应对课改进行有利指导和理性反思。但实际情况却是某些学校打着科研的幌子，进行空洞的研究，名不副实。科研课题假、大、空，且所谓的级别越高越好，一些师资落后的学校不立足于加强培训，科研课题却是市级、省级、国家级应有尽有。学校的牌匾挂了一大片，实际的研究只有请几位专家闭门造车了事。研究结果，专著一大堆，但对教师的教学，学生的学习没有指导意义，研究成果也无可操作性。一线教师不欢迎脱离实际的理论，科研自然不能产生预期的效果。这种不重过程的科研注定没有生命力。把教育科研落到实处，就要建立因地制宜的教科制度。不仅要靠专家学者的积极指导作用，还要有以校为本的研究制度。科研课题不在于大，而重在能解决实际问题；科研不应孤芳自赏，而应自觉与教研相结合。在提高校集体科研水平的同时，要有意识地培育发现问题――提出问题――解决问题的研究机制。教师培训反对镀金主义可以说，教师是课改成功推进至关重要的因素之一，这是因为教师是学习活动的组织者和引导者，无论多么先进的理念和方法，最终都得靠教师去施行。离开了教师，一切课程改革都是纸上谈兵，因此，课程标准强调要发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学校大多重视教师培训工作，争取机会以提高教师素质。但由于部分师培工作未落实处，虽给教师镀了金，却难以有效地让教师转变观念，更新知识，提高自身的综合素养。究其原因有二，其一：进修短平快。各种研讨进修班（会）如雨后春笋，名目众多，对教师素养的提升，观念的更新起到了重要作用。可也有一些单位只重视参培的数量，以为培训过就万事大吉，不重视效果。其二：视导制度的缺陷。各级督导室，教科所（室），教师进修学校，都有对下级学校视察指导的工作制度。但这些视导明显倾向于名优重点学校，一般学校，城乡结合部学校，尤其是农村学校得到指导的机会较少。某些偏远学校也主动请专家、教学能手传经送宝，由于条件限制，且缺乏连续性，这些活动虽为学校争得了名声，也难免走马观花，草草了事。要提高教师素质，使其自觉投身到课改实践中去，不能只是等、靠、要，而要想方设法，创造一切条件，让教师主动学习，树立终身学习的观念。做研究型教师并不只是一句口号，学校要有约束制度，要有激励机制，要有浓郁的文化氛围，更要摈弃外强中干、华而不实的镀金主义。教学策略反对“拿来”主义新课程标准颁布以来，众多教育科研工作者和一线教师对教学策略作了有益的研究。并产生了富于指导意义的影响。应该说，这些教学策略对很多学校、班级、教师有借鉴意义。但由于浅薄思想的作祟，加之对因校而异、因班而异、因师生而异的原则把握不当，盲目套用，则可能造成南辕北辙的结局。现例举其二，例一，现代教育技术的'生搬硬套。运用网络优势、多媒体课件、音像资料等现代技术，当然能突破时空限制，创设逼真的学习情境，有利于教学的进行。但有些教师处处以现代教育技术为阵地，逢课必用现代化设备，生怕落下个倒退的罪名。即使这一课没有计算机辅助的必要，也要在屏幕上打出课题、执教者等，以表明是现代课。例二，学习方式的东施效颦。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，毫无疑问，这体现了以人为本的学生观，本应大力提倡。可有的学校领导搞起了一刀切，生硬僵化地拿自主合作探究为标尺衡量教师和学生，个别教师也极尽模仿之能事，在外观摩了一堂课，立即捉刀实验。殊不知，世上没有完全相同的两片树叶，再先进的方法也要因具体情况而异，照搬别人的模式，结果并不灵验。新课程是开放而有弹性的，教学策略的选用也不是一成不变。课型不同，教学策略应当不同，学生不同，教学策略也应富有变化。好的教学策略是逐步发展完善的体系，绝不是简单抄袭模仿可以成就的。总之，检验一种教学策略运用的成功与否，必须以教学实效为依据。课程资源开发反对虚无主义课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。由于主客观因素存在，教科书、挂图、工具书等课堂教学利用十分充分，课外学习资源的开发利用则容易陷于虚无的境地。如：某学校本有一定规模的图书室，但害怕影响学生主课成绩，又为了减少工作头绪，迟迟不开放，造成有书难读的遗憾。某些老师苦于搜集资料费力劳神，学生难以组织，遂取消课外实践活动，代以课内语言叙述，敷衍塞责。上述例子有一定代表性，学校和教师应高度重视，牢固树立大课程观念，创造条件，开动脑筋，将课程资源开发的触角深入社区、团体、企事业单位，尽可能地开展实践活动。课程评价反对狭隘功利主义课程改革要求人们以更科学的眼光评价学生，评价的目的不再过分强调选拔和甄别功能，而是为学生的可持续发展服务。现有的九年义务教育中，小学升初中已不再考试，这无疑给小学生松了绑。但初中毕业升入高中还以统一的测试分数为指标，这就形成了课程评价的瓶颈。课程评价具有强大的反作用力，评价的结果反过来指挥着教与学这一双边活动，要想真正实现课改的目的，就要求各级教育行政部门抛弃狭隘的功利主义，不再只着眼于分数和升学率，而要从每一个学生的健康成长出发来客观评价学生。正确的评价方式是定量评价和定性评价相结合，在保持终结性评价的同时加强形成性评价。一句话，实现评价的多元化，让评价成为学生成长的内在推动力之一。（作者单位系四川省成都市双水碾小学）。

生命长河里的随想美文

摘要：进了内洞，乘了十多分钟小船，就看见一块非常奇特的石头。这块石头的表面凹凹凸凸的，摸上去非常粗糙，但它的颜色非常独特，是亮晶晶的，表面泛着一闪一闪的幽光。

春末，我在浙江兰溪游著名的地下长河。

进了内洞，乘了十多分钟小船，就看见一块非常奇特的石头。这块石头的表面凹凹凸凸的，摸上去非常粗糙，但它的颜色非常独特，是亮晶晶的，表面泛着一闪一闪的幽光。这里没有阳光，靠远处的射灯照耀，这块石头像一颗巨大的钻石，粘在石壁上。“这难道是一块钻石?”我惊讶地问。导游说：“当然不是，它只是一块石头，不过很特殊，能反射美丽的光!”我恍然大悟。

下了船，站在船旁的堤岸上，我向溪流那一侧望去，前面灯光昏暗，看不见溪流的尽头，难怪叫“长河”啊!

我们继续前行，突然，一个庞然大物展现在我眼前，那是一座用石头做成的狮子。我就以为这是一座人工雕琢的石像，导游介绍说：“这是一处天然景观，名叫‘狮魔雪怪’!”我仔细看了这座“狮魔雪怪”，它的头小小的，差不多有一个小皮球那么大，前肢伸展着，指爪张开，嘴巴张大形成一个英文字母o，仿佛要吃掉我们似的。再看下半身，它竟然没有腿，只是披着一件长袍，盖得严严实实，真是有趣!

地下长河这一处胜景，让人流连忘返。

生命随想作文

林花谢了春红，无奈太匆匆。人生之长恨，水流之长东，是不以人的意志为转移的。曾经美丽浪漫的拥有，本应该成为今日温馨甜蜜的回忆，那些梦幻中的或实存中的一山一水一草一木，以及那些梦幻中的或实存中的一举手一投足一递一合的喜怒哀乐，有过就好。因为曾经拥有过经历过，其中的滋味自然是“如人饮水，冷暖自知”了，究其实又给现在留下怎样深刻的印痕呢，不过是一些淡淡的忧伤中的向往，日子还得过，爱还是继续着实实在在的生活之爱，一切的在意也仅仅是针对实实在在的熟悉的对方。人的爱欲跟现实的责任往往是对立的，你怎样尽情地将爱欲泼洒向无边无际的虚空，也只能撩拨起一些无端的如水春愁。

我们来到这个世界了，生命的成长就跟草木是一个样子的，是有一个由盛到衰由荣转枯的不可逆转的运行规律的。你的因缘际遇中，自然是有着各种各样的人事纠葛，这其间的真实的爱与恨是紧紧地附着在你跟周边的人事上面的。你倾泄了一切的爱，并将如天的真情与责任无私无畏地奉献给了具体的人事对象；你播洒的种子也成了今日金黄色的果实，你这棵正处生命巅峰时期的巨型榕树也繁衍了若干的幼树，这些幼树也已经亭亭玉立，以其绿荫给更细小的树以炎炎夏日的清凉。

人事本身就是一面巨大的网络，你生命历程中的点点滴滴事件，都是这面巨大网络经线与纬线交叉冲撞的过程。当你睁开眼来，静静地细细地打量着他人的时候，一定会从他人的面部表情中发现出许许多多的美好情愫来，眼神的碰撞也能够产生情感和谐的向往。我们每一时刻的爱恨情仇，都跟出入于自己内心的情感是息息相关的，当我们将心门大开了，具体而繁琐的人事的纠葛也就会衍生出或现实或浪漫的故事；如若将心门紧紧地关闭起来，于深夜的梦境中，记忆的屏幕也许就上演了浪漫温馨的情爱故事，那些或陌生或熟识的人就会在我们的梦境中出现。

课改随想：生命如此美丽

那天，我到201班上《综合实践.生活》课，课前的预备铃响了，我正准备走进教室，却被后面的声音叫住了，“老师，老师，这可怎么办哪？”几个学生气喘吁吁地跑到我面前，领头的小男生向我伸出了他捧着的双手--手上赫然停着一只花蝴蝶。“它受伤了。”其它学生七嘴八舌地告诉我，受伤的蝴蝶是在操场的小树苗下发现的。我顿时感到为难，该怎么处置这只将死的蝴蝶呢？“老师，我们救它吧。”学生的一句话让我脑中灵光一闪：何不让学生经过讨论后再做决定，对，就这么办！此时，上课的铃声骤然响起，我毫不犹豫地对学生说：“走，回班级解决。”

“今天，我们不上新课，所有同学都来解决一个实际问题。”成功地调动起学生的好奇心后，我将蝴蝶小心地放在书上，举高，让全班同学都能看得到。“现在，我们来讨论一下该怎么处置这只受伤了的蝴蝶呢？”同学们你一言我一语地讨论起来。过了一会儿，我让他们说说结果，一个男孩子站起来说：“老师，我觉得我们不必去管它，把它扔掉不就行了……”一石激起千层浪，没等他把话说完，就引起大部分同学的反对，有人说：“扔掉它还不如把它制成标本。”这个提议倒是得到不少人的赞同，谁知，一个女同学站起来反对：“你们也太狠心了，它又没有死，怎么忍心把它制成标本呢？而且，老师在教我们学习蚕宝宝这一课时，不是教过我们要热爱大自然，保护好大自然的任何一样有生命的物体吗？”说完，美丽的眼睛里闪着一抹泪光。我的心被狠狠地揪了一下，同时，我发现刚才赞同的同学一个个都羞愧地低下了头。又一个男孩子站起来说：“干脆，我们把它送到兽医那儿，治好它后再放了它。”“可是我从没有听说过兽医也会治蝴蝶的病呀。”“那我们是不是该去找生物学家帮忙呢？”……顿时，教室里像炸开了锅，大家一门心思想办法，只为了救一只受了伤的蝴蝶。我微笑地看着这一群可爱的`孩子，此时此刻，我的心被一股暖流紧紧地包围着。俗话说得好：“十年树木，百年树人。”这一群天真、活泼的孩子，在我们教师“春风化丝雨，润物细无声”般点点滴滴的潜移默化地影响下，长大定能成为绚丽夺目的鲜花，为美丽的大自然更增添一道靓丽的风景。

虽然我们最后还是决定把蝴蝶送到学校的小花园里，放在花丛上，但是，我相信任何一个同学包括我自己，都深深地体会到生命的美丽！

生命随想作文

生命是既宝贵又顽强的。有了生命，生活才更美好；有了生命，才能创造出一切；有了生命，生活才能有意义。

这样深的感触来自一天晚上，我正在书桌前奋笔疾书。忽然，一道黑影从我眼前一闪而过，我没有在意，可一会儿，它又来骚扰我，一下飞到我的头顶眺望着远方，一下围着钢笔飞快地跳舞，一下又在空中散步……顿时，我就火冒三丈，火气仿佛可以把屋子整个儿烧掉。我一伸手，就把这位不速之客逮了个正着，仔细一看，原来是一只飞蛾，它拼命的挣扎着。当时，我只需轻轻一捏，它就得含泪九泉。可是，尽管它也明白，逃脱只是水中月，镜中花，但仍蹬着我的手，煽动着小翅膀。我为之一震，忽然，我觉得手中不是一只烦人的小虫子，而是一个可敬的生命，这生命是那么的强烈，那么鲜明。我情不自禁地松开了手，它在空中盘旋了几圈，欢庆着胜利，又以百米冲刺一般的速度一下子冲出了窗外。

我随着飞蛾飞去方向望去，无意间，目光扫到一棵小苗。我一下子想起来，那是一个星期前，我吃西瓜时随手乱扔的籽它竟发芽了，我暗暗吃惊，继续认真观察，它的根部压着一个大石头！它从石头的侧面长了出来！那石头压着让我感觉喘不过气，而它并不害怕，不卑不亢地迎难而上！它，以绿色展示生命，让自己的生命得以升华。

啊，生命确实是短暂的。如果我们伤害它、浪费它，那就寂寞悲惨，可如果我们充实它、呵护它，那就是多姿多彩的。我们爱这无处不在的可敬生命。

生命随想散文欣赏

生命就是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”那种盎然；是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”那种欣喜。

生命就是“恰同学少年风华正茂，书生意气挥斥方遒”那种激扬；是“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”那种恬静。

生命就是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”那种宁静；是“采菊东篱下，悠然见南山”那种闲适。

生命就是“闲看庭前花开花落，漫观天外云卷云舒”那种惬意；是“今朝有酒今朝醉，明日愁时明日愁”那种酣畅。

生命就是“墙角数枝梅，凌寒独自开”那种坚韧；是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”那种坚定。

生命就是“天生我才必有用，千金散尽还复来”那种自信’是“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬高人”那种超然。

生命就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”那种洒脱；是“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”那种伟岸。

生命就是“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”那种美感；是“帘卷西风，人比黄花瘦”那种凄美。

生命就是"春蚕到死丝方烬，蜡炬成灰泪始干”那种执着；是“山无棱，天地合，乃敢与君绝”那种忠贞。

生命就是“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷”那种伟大；是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”那种无谓。生命就是“踏遍青山人未老，风景这边独好”那种豪迈；是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”那种从容。

生命就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”那种博大；是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”那种高尚。

生命就是“谁道人生无再少，门前流水尚能溪”那种轻狂；是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”那种安逸。

课改随想：生命如此美丽

当前，我国新一轮课程改革正在轰轰烈烈地推进，其力度之大、范围之广、影响之深远都是前所未有的。课改两年来，教材编写、课程开发、教学策略的整合、评价体系的优化等都在如火如荼地开展，教育界内部犹如受到革命的洗礼，教师观、学生观、教材观都被重新定位。在课改这一系统工程中，各级学校必须严把质量关；让实践做检验真理的惟一标准。既要反对墨守成规，食古不化，又要警惕一味效行，轻率从事，从而真正实现课改的目标。

教育科研反对形式主义。

教育科研无疑吹响了课程改革的号角，它本应对课改进行有利指导和理性反思。但实际情况却是某些学校打着科研的幌子，进行空洞的研究，名不副实。科研课题假、大、空，且所谓的级别越高越好，一些师资落后的学校不立足于加强培训，科研课题却是市级、省级、国家级应有尽有。学校的牌匾挂了一大片，实际的研究只有请几位专家闭门造车了事。研究结果，专著一大堆，但对教师的教学，学生的学习没有指导意义，研究成果也无可操作性。一线教师不欢迎脱离实际的理论，科研自然不能产生预期的效果。

这种不重过程的科研注定没有生命力。把教育科研落到实处，就要建立因地制宜的教科制度。不仅要靠专家学者的积极指导作用，还要有以校为本的研究制度。科研课题不在于大，而重在能解决实际问题；科研不应孤芳自赏，而应自觉与教研相结合。在提高校集体科研水平的`同时，要有意识地培育发现问题――提出问题――解决问题的研究机制。

教师培训反对镀金主义。

可以说，教师是课改成功推进至关重要的因素之一，这是因为教师是学习活动的组织者和引导者，无论多么先进的理念和方法，最终都得靠教师去施行。离开了教师，一切课程改革都是纸上谈兵，因此，课程标准强调要发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学校大多重视教师培训工作，争取机会以提高教师素质。但由于部分师培工作未落实处，虽给教师镀了金，却难以有效地让教师转变观念，更新知识，提高自身的综合素养。究其原因有二，其一：进修短平快。各种研讨进修班（会）如雨后春笋，名目众多，对教师素养的提升，观念的更新起到了重要作用。可也有一些单位只重视参培的数量，以为培训过就万事大吉，不重视效果。其二：视导制度的缺陷。各级督导室，教科所（室），教师进修学校，都有对下级学校视察指导的工作制度。但这些视导明显倾向于名优重点学校，一般学校，城乡结合部学校，尤其是农村学校得到指导的机会较少。某些偏远学校也主动请专家、教学能手传经送宝，由于条件限制，且缺乏连续性，这些活动虽为学校争得了名声，也难免走马观花，草草了事。

要提高教师素质，使其自觉投身到课改实践中去，不能只是等、靠、要，而要想方设法，创造一切条件，让教师主动学习，树立终身学习的观念。做研究型教师并不只是一句口号，学校要有约束制度，要有激励机制，要有浓郁的文化氛围，更要摈弃外强中干、华而不实的镀金主义。

教学策略反对“拿来”主义。

新课程标准颁布以来，众多教育科研工作者和一线教师对教学策略作了有益的研究。并产生了富于指导意义的影响。应该说，这些教学策略对很多学校、班级、教师有借鉴意义。但由于浅薄思想的作祟，加之对因校而异、因班而异、因师生而异的原则把握不当，盲目套用，则可能造成南辕北辙的结局。现例举其二，例一，现代教育技术的生搬硬套。运用网络优势、多媒体课件、音像资料等现代技术，当然能突破时空限制，创设逼真的学习情境，有利于教学的进行。

[1][2]。

生命存在意识随想作文

生命随想作文

那天上晚自习时教室里飞进了一只飞蛾，有的同学由于害怕叫了起来，一个男生只好自告奋勇去消灭它。只见他抄起书往墙上一拍，飞蛾重重地跌在地上。于是大家继续上课，谁也没再多看它一眼。

冰心曾在《谈生命》中说过这样一段话：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”是啊，面对生活的顺境与逆境，不要怨天尤人，耐心地打磨自己，去珍惜本来难得的生命，全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。终有一天你会发现：活着真好！

感谢生命，善待生命，更不要辜负生命！

生命随想作文

来源:有平坦的大道,也有崎岖的小路；有灿烂的鲜花，也有密步的荆崎在这旅途上每个人都会遭受挫折，而我始终认为生命的价值就是坚强的闯过挫折，冲出坎坷！你跌倒了，不要乞求别人把你扶起；你失去了，不要乞求别人替你找回。

对于输,大家各有不同的看法.而我认为所谓输，就是人生中遇到的挫折，要知道，这是再所难免的！只在那迷惘失落而又无所为的日子里，不知你有没有看到，在阴霾下挺立的苍松翠柏，在死一般的黑夜路闪烁的星辉；不知你有没有想过，坚定的信念能把失败超越。

宽广的'胸怀，千万输了，并不意味着你比别人差；输了，也不意味着你永远不会成功；输了，更不意味着你到了人生的终点。聪明的人告诉你，失败的终点往往是成功起点。只要你敢于正视失败，敢于敢于拼搏，你一定会采摘到成功的鲜花――那朵远在天边的奇葩。人生就象奔流的大海，没有岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。输了，把失败作为动力！年轻伤。

人应有不要去计较那微不足道的创。

即使生活有一千个理由让你哭泣，你也要拿出一万个理由笑对人生，

作文。

“不管风吹雨打，胜似闲庭信步。”只有这样才能保持一个平衡的心态，才能凭着自己破釜沉舟的斗志风雨兼程，才能凭着“可上九天揽明月，可下五洋捉鳖”的豪情勇往直前。

无论顺境还是逆境，都要从容面对；无论获得还是失去，都要平静的接受。我想这才是我们青年人的活法。我认为路就在脚下，不管过去多么暗淡，不管未来多么辉繁，一切的过去都以现在为归宿，一切的未来都以现在都以现在为起点！

输并不可怕，为了追寻自己的理想，我们要飞翔，去接受风鱼的洗礼；为了实现人生的夙愿，我们要飞翔，去迎接春风和朝阳。虽然我们并不坚强的翅膀也许会受伤，但我们一定要飞向远方。青春像一团燃烧饿火，一轮滚烫的红日，让我们携手并肩，用青春描绘新世纪的风采，去感悟人生的真谛，谱写生命的乐章！

吴振亚。

生命长河里的随想美文

岁月沧桑，变幻无穷，沉没了多少山河疆场，锦绣了多少美不胜收五彩斑斓的风光，催残了多少心灵的神往，扑灭了多少理想的光芒，折断了多少希望的翅膀，刺破了多少热血沸腾的心脏，多少英雄豪杰，多少声名显赫的权贵佳人，都逃不出岁月的无情的蹂躏。生命长河里，生命的长短能否变化成生命过程的厚度，能否变成生命活动的强度，变化成生命空间的创新的灵动，审视人生的成败得失，慎独感悟生命长河的哲理，构建生命的最佳模式，深刻领悟形式生活的残酷，品生活的酸甜苦辣咸，享受人文美自然美，现实生活美的旖旎风光，在未来的生活场景中进退自如，集总家之长补己之短，棱镜智慧的光芒，悟人生真谛，建精神领域的幸福温馨的港湾，呵护破碎的心房，滋润心灵深处的痛伤，荡漾出真善美的芳香，让生命长河充满欢乐充满怡人的清香。

做好自我，保持良好的心态，提升坚强的'信心，坚韧不拔迎难而上，随遇即安，灵活应变，让生命的长河炫舞出灿烂辉煌，让给亲朋好友的爱奉献出无私无畏完美无缺的珍藏，让生命之花祝福姹紫嫣红的馨香，让对生活对社会对大自然的爱融入真情实意似水柔情的关怀，大爱无疆，无限高尚，真情地久天长，健康人生，快乐人生，精彩人生洋溢在生命长河里的恒久幽香，赞美生命长河里的深情满腔，相聚在生命历程中的每一次的欣赏，展快乐心情的翅膀，在一碧如洗的蓝天上翱翔，和圣洁的白云一起飘荡，沐浴春光明媚的阳光，徜徉在生命长河里一路飞扬，弹奏心爱的琵琶，欣赏十面埋服的情殇，山穷水尽凝无路柳暗花明又一村的豁然开朗。听春江花月夜聆听大自然留住在生命长河里的分享，临玉女凝碧，观胭脂河那点三篙钓不尽诗意画意的靓丽浪漫，望桃源深处羡世外桃源的宁静安祥，剪生命长河里的片片时光，唱荷塘月色感悟沁人心脾的芬芳，生命长河里时时刻刻荡涤着璀璨夺目的幸福吉祥。

生命随想的小学作文

看到了高考的试题，题目为“生命”。不禁心中有所感触。

万物皆有生命，花草能够呼吸，虫儿能够眨眼睛，或许再你看不到的时候鲜花也会对你微笑。

人的生命是坚强，当地震来袭的那一刻，身躯被埋葬，被掩藏，但唯一不惜的是那顽强不倒的生命。求生的意识让微微喘息的身体坚持到最后一刻，乞求光芒降临，拯救生命。

但有时生命也是脆弱的，当亲人，当所爱的人离自己而去的时候，生命却又显得那么微不足道，它是那么的脆弱，如同精心雕缀的绚丽玫瑰，好像一碰就会破碎。

不同的立场生命所占的价值也就不同。

有人说过“生命诚可贵，爱情价更高”。所谓的爱情不也是建立在生命的基础上吗？没有生命哪来的那些“海誓山盟，生死与共”。当紧握着心爱人的双手，与她走过世间的风风雨雨，那不就是生命所见证的吗。

大自然奇妙无穷，孕育出的生命也千姿百态。每个人的身份地位不同，但是作用却都是一样的，有了生命世间才有了色彩。

在看士兵突击中，许三多曾经说过，“活着就是有意义，就是干有意义的事”。当时听到这话只是觉得有趣，可笑。但是仔细想想，生活不就是这样吗！

曾经抱怨过自己为什么不是出生于富贵家庭，为什么没有美丽的外表。如此种种，总是让我哀怨连连。但是现在想想其实我拥有的很多，最起码我拥有生命，我可以干自己喜欢做的事。

有时也曾想过活着到底是为了什么，为了金钱？可是有了钱能买到心中的快乐吗！为了爱情？但是谁又能保证自己能够爱的轰轰烈烈，生死缠绵呢！那时的自己是迷茫的，困惑的。或许现在的我都不知道自己到底想要的是什么！

生命是绚丽的，也是衰败的。一切全都要看拥有的人有怎样的心态，美好的人生，生命也是尽显光芒，错乱的生活，那么你的生如同行尸走肉一般，毫无意义。

有时在城市中穿行，看着那夕阳下的高楼大厦，心中不禁有许些忧愁，总是在探索，在努力，总希望能够找到自己的一片天空。在那里我可以幸福的微笑。

生命就像一夺常开不榭的花，吐呐着馨香，滋润着周围每一番心田。所以不要让生命懦弱，要时常浇灌一下。美好往往取决于你对生命的态度。

生命随想作文

随着科技的发达，国家“二胎”政策的开放，现在我有许多同学成为了哥哥或姐姐，他们都可以亲眼目睹自己的弟弟妹妹降临到这个世界。

其实，我也是妈妈的第二个宝宝。听妈妈说原本我可以有个哥哥，但还没有出生就夭折了。同样，我的出生也是坎坷的。一降临到世界没有几天，就发现肚脐发炎，被迫与妈妈分离，“居住”在医院的隔离室中。妈妈和外婆只能日日隔着玻璃探望我，盼我回家。妈妈告诉我，那时看着别家的妈妈抱着小宝贝，心中特别难受，她多想把小猫一样的我搂在怀里啊！

尽管没有婴儿出生不是哇哇大哭的，没有母亲见出生的宝贝不是幸福流泪的。但，并不是所以的孩子都能平安顺利地来到这个世上。不知道你曾否看过纪录片《婴儿急诊室》？片中，一个个难产的婴儿，一个个有先天疾病的婴儿——千奇百怪的病，一波“无数”折的出生，提心吊胆的家人，悲痛的年轻父母……一个生命是多么来之不易！

出生，是一个生命的起点，也是两个成人从青年成为家长的开端。

（二）死亡。

小时候，我一直不太明白什么是死亡。妈妈说，死亡就是一个人一觉睡去永远不会再醒来。虽然我似懂非懂，却也从此有了概念，只不过隐隐觉得这件事并没有那么简单。

5岁那年，我的太公病逝了。亲友们从四处赶来一起吃“豆腐饭”。难得相聚的大人们都面带忧愁，有的还时而擦拭眼角的泪水。为什么大人们会这么伤心呢？太公不就是睡着了吗？年幼的我有些困惑，看着红着眼的妈妈，也只好默默地跟着大人一起吃饭。

一直到五年级，我都认为“死亡”是一件令人伤心的、不好的事。

然而现在，我却又发现它也并不一定是一件可怕的事情。我们可以尽情地去想象“死亡”——去天国排队；下到人世成幽灵，去做自己没有完成的事；生活在美好的天堂……也可以想象自己又转世了，或者又成为了生命的新一个轮回……我完全可以用美丽的、有趣的、奇奇怪怪的想法去思考“死亡”。

思来想去，死亡——这每一个人都要面对但又神秘的话题，也不完全是悲哀的，终究还是要看你是如何看待它的。

生命随想作文

我，独自一人走在林荫小道上，。没有边际，没有目的。眼前的`事物我都不关心，只是静静的想，想日出的时刻，想大海的潮起潮落，想一只小鸟，想身边的人，想生命。

谁都不想提起这个沉重的话题，但，我们却在不经意间想起，然后，不可避免的忘记，就像角的两条射线，在转，也要相遇，也要分离。

我吃的不是”最后的晚餐”，因而，就不必特别顾及生命的含义。其实，生命这个东西是让人永远搞不懂得。它是水，抓不住;它是空气，看不清。

匆匆而过的记忆，不能使我们懂得生活，既而，生命就里我们更遥远。

在社会中，我们每一个人，其实都在扮演一个角色。我不清楚都是什么，清楚的是一个的人竟拿这孩子手机装样子。

由于这两天脑子不好使，一句名言被我无情的抛去了一大半，只记的第一句:”人最宝贵的，是生命。”

是呀。生命是最宝贵的，设想，没有生命，我们含有什莫?没有我们。

一只蚂蚁，是一个生命;一个细菌，是一个生命，一棵树呢?它也是一个生命，只不过，当人们再把它拦腰折断时，他不会哭，不会闹，不会流血，不会呻吟，不会抱怨，不会有什莫留言。

但，他知道生命的重要性。请翻开中学地理书的第一页，看那边绿的鲜亮，绿的神往，绿的令人陶醉的地方吧。他们种的每一棵树，为了争取一小块阳光的照射，历尽千辛。

我佩服他们。

可再看看这个地球的统治者-人类。为了一件小事，闹起别扭，竟轻生自杀，触目惊心。

我的眼忽然一亮……。

社会是不会同情这种人的，但会给他们一个通向愚昧与无知的地方，使他们变成时代的牺牲品，愚蠢的代言人。

我敬佩，敬佩对那些对生命珍爱的人雷锋……多少感人的故事，他们的光辉将用照大地。

生命对于人来说只有一次，要珍惜……。

我还是没有目的的走者。只是步子加快了许多……。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

生命随想作文

城市的喧嚣终于在暮色来临的刹那归于平静，黎明前那泛着微蓝，散着云霞的东方此刻正被漆黑所淹没，十几个小时前，太阳就是这样穿透着微蓝，裹了云霞，冉冉升起，如火球，而不炽热。

或许我过于盯了那太阳，竟没发现那幢高楼的存在，又或许那太阳正是从那楼层背后悄然升起的。而暮色中，真实而高大的楼层竟越来越清晰，居于半空闪着七彩，常亮着红色门头灯的店牌，频频亮起的居室烦证明着这所城市夜生活的丰富。

半悬于西方的那弯月牙，像位羞涩的少女，掩了面，低垂了头，躲避着来自世间的瞩目。大概这就是城市，白昼纵有千般纷争，暮色如约，一切便归于平淡，似乎都市的灯红酒绿会淹没那无奈，也会掩杀于竟越来越清晰，居于半空闪着七彩，常亮着红色门头灯的店牌，频频亮起的居室烦证明着这所城市夜生活的丰富。

守了偌大的医院却无处可去，满身除了疲倦，找不出一点可以兴奋的理由，早餐吃了三个水煎包，十几个小时过去了却不曾感到丁点饿意。

围了医院周边走了一圈，想要通过运动达到能量的代谢，也想通过周遭饭馆的菜香诱发自己的食欲，在一圈走下后终于宣告失败，我还是没能在那食色的香气中找到所吃，在涌动的人流中，不断有人从那开了门的饭馆走出，带出一股股混合了剩菜的复杂味道，令人作呕，车灯渐亮，扬起的灰尘飘荡在夜空，形成一道道，一圈圈美丽的雾障。

听同学说起医院新装修了餐厅，环境清雅，卫生整洁，便有一去的想法。进得餐厅大门，叮咚作响的勺碰锅，碗碰碟声此起彼伏，着了各色衣衫的顾顾客挤满了各店铺的门口，炒菜的、下饺子的、煮粥的、蒸馍的、切面的等等，几乎市面餐厅有的这都有，好在这儿又不似商家，没有谁会刻意的大声吆喝自己的生意，也不会有谁会拦了顾客，不断涌入的人流让他们没有喘息的空当，一般这样的店铺也无须吆喝自有顾客上的门来，他们能做的只是抓紧做，做的更好！

生命随想作文

渺渺人生，终不过百年，昨宵种种情愁，今朝已成过眼烟云。凡尘多少酒醉花落，惹不尽春说到秋，冬流到夏。

奈何桥畔的一碗汤，不知灌碎了多少人的梦，又有多少往事随风飘散。相约相守，又怎堪梦碎在黄泉路上。最值得羡慕的，莫过于化蝶的梁祝，可永脱轮回的苦海，双双比翼游于花丛之间。

最深的思念莫过于深爱着一个人而不能在一起，最远的距离是你站在我面前却不知道我爱你。可记一个人在心底能有多久，即使深爱着这个人？当一切都已成定局，还有多少值得坚守。

“在生命中一直往前走”，我不是喜欢漂泊，只是停不下自己匆忙的脚步，坚守心中那份懵懂，守护心灵一方净土，纵然忘却所有回忆，也能用前世的百次回眸换来今生的一次擦肩而过。

生命如寄，沧海一粟。生命永远不能与路比长，在浩渺无边的时间长河中，生命不过是从母体到一个不定点的短短线段。人生的很多遗憾不是做错了多少事，而是有多少事没有去做。爱，不能只在心里默默地守候，总要在来得及的时候说出口，以为是一个转身，其实就是一辈子。

“雪落终南千山杳，心醉墓前百年香。”白雪飘落的千山，事一片静穆，它能让饱受诱惑的心变得空灵。守护，我不知能等多久，至多不过是“前尘酒醉今生情”的回忆，纵然是心如止水，也耐不过池塘落满波影，到头来“残梅冷剑两相乱，梦碎，泪也凉”。

生命随想作文

今天看新闻，中国的旱情竟然如此之严重，十七个省遭遇干旱，麦田裂缝，满目伤痕，麦苗亦蔫头耷耳。让人油然而生欲哭无泪的感觉。

自从“鲤鱼跳龙门”，荣升城里人后，一天到晚，过着“水龙头一开甜水自来”的生活后，对水的珍惜与水资源贫乏的感觉，似乎已经淡忘，频频告急的新闻，勾起了我儿时的记忆。

小时侯家在农村，每天早起第一件事，就是担起扁担，去村外的土井，担水，稍微去得晚些，就没有了。因为水源只能是地下水的渗透形成，一晚上只能渗有限的那么点，打完为止。所以，农村人都练就了一手甩桶打水，和肩扛扁担挑水的本事。

再大点，大约是78年，有了机井。也就是把水井打得更深些，水源就充足些了，再用抽水泵抽到地上的蓄水池中，人们用水就方便多了，但是也不能天天放水，大概是一星期放一次。所以，家家都有两三个储水用的大瓮。为了减少工作量人们发明了一种推水的工具。用木棍做一个支架，架在有两个毂轮的横梁上，长棍上绑几个铁丝做成的钩，挂水桶用。每到放水的日子，人们都推着这样的工具在村子里穿行，很是壮观。

有些聪明的人，总是爱动脑子，没有多时，一种用铁桶和小拉车组合而成的拉水车，问世了。这样人们取水一般都能一次搞定。不用往返好几次了，而且还能用牲口或拖拉机代替人工。

那时为了吃水，排队，打架，去外村拉水，是常有的事，人们节水观念不用宣传，不用督促。就是下雨天也不忘从屋檐下接点水，用作洗衣，甚至做饭。饮用。

社会在进步，人类在一步一步走向文明，对水的使用越来越讲究了。但节水习惯却越来越淡了。今年的旱情再次给我们敲响了警钟，节水刻不容缓。节水从我做起，节水从现在做起。让我们全民行动起来，保护生命之源，保护生命之水。