作文是一次对自己思维和表达能力的综合考察，我们应该不断提高写作水平。以下是一些高分作文的写作技巧，希望能对大家有所帮助。
课改随想：生命如此美丽
当前，我国新一轮课程改革正在轰轰烈烈地推进，其力度之大、范围之广、影响之深远都是前所未有的。课改两年来，教材编写、课程开发、教学策略的整合、评价体系的优化等都在如火如荼地开展，教育界内部犹如受到革命的洗礼，教师观、学生观、教材观都被重新定位。在课改这一系统工程中，各级学校必须严把质量关；让实践做检验真理的惟一标准。既要反对墨守成规，食古不化，又要警惕一味效行，轻率从事，从而真正实现课改的目标。
教育科研反对形式主义。
教育科研无疑吹响了课程改革的号角，它本应对课改进行有利指导和理性反思。但实际情况却是某些学校打着科研的幌子，进行空洞的研究，名不副实。科研课题假、大、空，且所谓的级别越高越好，一些师资落后的学校不立足于加强培训，科研课题却是市级、省级、国家级应有尽有。学校的牌匾挂了一大片，实际的研究只有请几位专家闭门造车了事。研究结果，专著一大堆，但对教师的教学，学生的学习没有指导意义，研究成果也无可操作性。一线教师不欢迎脱离实际的理论，科研自然不能产生预期的效果。
这种不重过程的科研注定没有生命力。把教育科研落到实处，就要建立因地制宜的教科制度。不仅要靠专家学者的积极指导作用，还要有以校为本的研究制度。科研课题不在于大，而重在能解决实际问题；科研不应孤芳自赏，而应自觉与教研相结合。在提高校集体科研水平的`同时，要有意识地培育发现问题――提出问题――解决问题的研究机制。
教师培训反对镀金主义。
可以说，教师是课改成功推进至关重要的因素之一，这是因为教师是学习活动的组织者和引导者，无论多么先进的理念和方法，最终都得靠教师去施行。离开了教师，一切课程改革都是纸上谈兵，因此，课程标准强调要发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学校大多重视教师培训工作，争取机会以提高教师素质。但由于部分师培工作未落实处，虽给教师镀了金，却难以有效地让教师转变观念，更新知识，提高自身的综合素养。究其原因有二，其一：进修短平快。各种研讨进修班（会）如雨后春笋，名目众多，对教师素养的提升，观念的更新起到了重要作用。可也有一些单位只重视参培的数量，以为培训过就万事大吉，不重视效果。其二：视导制度的缺陷。各级督导室，教科所（室），教师进修学校，都有对下级学校视察指导的工作制度。但这些视导明显倾向于名优重点学校，一般学校，城乡结合部学校，尤其是农村学校得到指导的机会较少。某些偏远学校也主动请专家、教学能手传经送宝，由于条件限制，且缺乏连续性，这些活动虽为学校争得了名声，也难免走马观花，草草了事。
要提高教师素质，使其自觉投身到课改实践中去，不能只是等、靠、要，而要想方设法，创造一切条件，让教师主动学习，树立终身学习的观念。做研究型教师并不只是一句口号，学校要有约束制度，要有激励机制，要有浓郁的文化氛围，更要摈弃外强中干、华而不实的镀金主义。
教学策略反对“拿来”主义。
新课程标准颁布以来，众多教育科研工作者和一线教师对教学策略作了有益的研究。并产生了富于指导意义的影响。应该说，这些教学策略对很多学校、班级、教师有借鉴意义。但由于浅薄思想的作祟，加之对因校而异、因班而异、因师生而异的原则把握不当，盲目套用，则可能造成南辕北辙的结局。现例举其二，例一，现代教育技术的生搬硬套。运用网络优势、多媒体课件、音像资料等现代技术，当然能突破时空限制，创设逼真的学习情境，有利于教学的进行。
[1][2]。
生命长河里的随想美文
摘要：进了内洞，乘了十多分钟小船，就看见一块非常奇特的石头。这块石头的表面凹凹凸凸的，摸上去非常粗糙，但它的颜色非常独特，是亮晶晶的，表面泛着一闪一闪的幽光。
春末，我在浙江兰溪游著名的地下长河。
进了内洞，乘了十多分钟小船，就看见一块非常奇特的石头。这块石头的表面凹凹凸凸的，摸上去非常粗糙，但它的颜色非常独特，是亮晶晶的，表面泛着一闪一闪的幽光。这里没有阳光，靠远处的射灯照耀，这块石头像一颗巨大的钻石，粘在石壁上。“这难道是一块钻石?”我惊讶地问。导游说：“当然不是，它只是一块石头，不过很特殊，能反射美丽的光!”我恍然大悟。
下了船，站在船旁的堤岸上，我向溪流那一侧望去，前面灯光昏暗，看不见溪流的尽头，难怪叫“长河”啊!
我们继续前行，突然，一个庞然大物展现在我眼前，那是一座用石头做成的狮子。我就以为这是一座人工雕琢的石像，导游介绍说：“这是一处天然景观，名叫‘狮魔雪怪’!”我仔细看了这座“狮魔雪怪”，它的头小小的，差不多有一个小皮球那么大，前肢伸展着，指爪张开，嘴巴张大形成一个英文字母o，仿佛要吃掉我们似的。再看下半身，它竟然没有腿，只是披着一件长袍，盖得严严实实，真是有趣!
地下长河这一处胜景，让人流连忘返。
课改随想：生命如此美丽
当前，我国新一轮课程改革正在轰轰烈烈地推进，其力度之大、范围之广、影响之深远都是前所未有的。课改两年来，教材编写、课程开发、教学策略的整合、评价体系的优化等都在如火如荼地开展，教育界内部犹如受到革命的洗礼，教师观、学生观、教材观都被重新定位。在课改这一系统工程中，各级学校必须严把质量关；让实践做检验真理的惟一标准。既要反对墨守成规，食古不化，又要警惕一味效行，轻率从事，从而真正实现课改的目标。教育科研反对形式主义教育科研无疑吹响了课程改革的号角，它本应对课改进行有利指导和理性反思。但实际情况却是某些学校打着科研的幌子，进行空洞的研究，名不副实。科研课题假、大、空，且所谓的级别越高越好，一些师资落后的学校不立足于加强培训，科研课题却是市级、省级、国家级应有尽有。学校的牌匾挂了一大片，实际的研究只有请几位专家闭门造车了事。研究结果，专著一大堆，但对教师的教学，学生的学习没有指导意义，研究成果也无可操作性。一线教师不欢迎脱离实际的理论，科研自然不能产生预期的效果。这种不重过程的科研注定没有生命力。把教育科研落到实处，就要建立因地制宜的教科制度。不仅要靠专家学者的积极指导作用，还要有以校为本的研究制度。科研课题不在于大，而重在能解决实际问题；科研不应孤芳自赏，而应自觉与教研相结合。在提高校集体科研水平的同时，要有意识地培育发现问题――提出问题――解决问题的研究机制。教师培训反对镀金主义可以说，教师是课改成功推进至关重要的因素之一，这是因为教师是学习活动的组织者和引导者，无论多么先进的理念和方法，最终都得靠教师去施行。离开了教师，一切课程改革都是纸上谈兵，因此，课程标准强调要发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学校大多重视教师培训工作，争取机会以提高教师素质。但由于部分师培工作未落实处，虽给教师镀了金，却难以有效地让教师转变观念，更新知识，提高自身的综合素养。究其原因有二，其一：进修短平快。各种研讨进修班（会）如雨后春笋，名目众多，对教师素养的提升，观念的更新起到了重要作用。可也有一些单位只重视参培的数量，以为培训过就万事大吉，不重视效果。其二：视导制度的缺陷。各级督导室，教科所（室），教师进修学校，都有对下级学校视察指导的工作制度。但这些视导明显倾向于名优重点学校，一般学校，城乡结合部学校，尤其是农村学校得到指导的机会较少。某些偏远学校也主动请专家、教学能手传经送宝，由于条件限制，且缺乏连续性，这些活动虽为学校争得了名声，也难免走马观花，草草了事。要提高教师素质，使其自觉投身到课改实践中去，不能只是等、靠、要，而要想方设法，创造一切条件，让教师主动学习，树立终身学习的观念。做研究型教师并不只是一句口号，学校要有约束制度，要有激励机制，要有浓郁的文化氛围，更要摈弃外强中干、华而不实的镀金主义。教学策略反对“拿来”主义新课程标准颁布以来，众多教育科研工作者和一线教师对教学策略作了有益的研究。并产生了富于指导意义的影响。应该说，这些教学策略对很多学校、班级、教师有借鉴意义。但由于浅薄思想的作祟，加之对因校而异、因班而异、因师生而异的原则把握不当，盲目套用，则可能造成南辕北辙的结局。现例举其二，例一，现代教育技术的'生搬硬套。运用网络优势、多媒体课件、音像资料等现代技术，当然能突破时空限制，创设逼真的学习情境，有利于教学的进行。但有些教师处处以现代教育技术为阵地，逢课必用现代化设备，生怕落下个倒退的罪名。即使这一课没有计算机辅助的必要，也要在屏幕上打出课题、执教者等，以表明是现代课。例二，学习方式的东施效颦。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，毫无疑问，这体现了以人为本的学生观，本应大力提倡。可有的学校领导搞起了一刀切，生硬僵化地拿自主合作探究为标尺衡量教师和学生，个别教师也极尽模仿之能事，在外观摩了一堂课，立即捉刀实验。殊不知，世上没有完全相同的两片树叶，再先进的方法也要因具体情况而异，照搬别人的模式，结果并不灵验。新课程是开放而有弹性的，教学策略的选用也不是一成不变。课型不同，教学策略应当不同，学生不同，教学策略也应富有变化。好的教学策略是逐步发展完善的体系，绝不是简单抄袭模仿可以成就的。总之，检验一种教学策略运用的成功与否，必须以教学实效为依据。课程资源开发反对虚无主义课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。由于主客观因素存在，教科书、挂图、工具书等课堂教学利用十分充分，课外学习资源的开发利用则容易陷于虚无的境地。如：某学校本有一定规模的图书室，但害怕影响学生主课成绩，又为了减少工作头绪，迟迟不开放，造成有书难读的遗憾。某些老师苦于搜集资料费力劳神，学生难以组织，遂取消课外实践活动，代以课内语言叙述，敷衍塞责。上述例子有一定代表性，学校和教师应高度重视，牢固树立大课程观念，创造条件，开动脑筋，将课程资源开发的触角深入社区、团体、企事业单位，尽可能地开展实践活动。课程评价反对狭隘功利主义课程改革要求人们以更科学的眼光评价学生，评价的目的不再过分强调选拔和甄别功能，而是为学生的可持续发展服务。现有的九年义务教育中，小学升初中已不再考试，这无疑给小学生松了绑。但初中毕业升入高中还以统一的测试分数为指标，这就形成了课程评价的瓶颈。课程评价具有强大的反作用力，评价的结果反过来指挥着教与学这一双边活动，要想真正实现课改的目的，就要求各级教育行政部门抛弃狭隘的功利主义，不再只着眼于分数和升学率，而要从每一个学生的健康成长出发来客观评价学生。正确的评价方式是定量评价和定性评价相结合，在保持终结性评价的同时加强形成性评价。一句话，实现评价的多元化，让评价成为学生成长的内在推动力之一。（作者单位系四川省成都市双水碾小学）。
生命长河里的随想美文
生活太多想不到，生活太多感慨，生活太多来不及....
当你以为生命还长，时间还多时，你永远也不会想到你的生命中会有突如其来的疾病，车祸，在你的生命中浓墨重彩了一笔又一笔，你开始渐渐地害怕，与此同时，和命运顽强抗战，和时间赛跑...
当你以为生命还长，时间还多时，你大胆的挥霍你的生命，肆意去浪费你的时间时，你永远也不会想到，时间，就这样一年又一年的消逝了，一点又一点的在你的指缝间流失，到头来，转眼间，沧桑岁月，你早已丧失了曾经的青春无敌、满腔热血，如今的此刻，不过是一无所成、惆怅叹息。
如果你是一位得了不治之症的病人，奄奄一息的躺在床上，你可知道他对生命、时间的渴望，还想多看看外面的世界，还想多看看自己的亲人，还想去好多地方旅游，还想还想.....但是，却有太多的来不及，只剩下声声叹息，无奈面对命运死神的来到......
如果你是白发苍苍，生命之花即将凋谢的老人，可能无儿无女，自己孤独的生活在养老院，看着自己身边的同伴一个又一个的入土为安，活一天，少一天，是否会为自己曾经挥霍生命，浪费时间而感到无比的遗憾和懊悔，是否就在遗憾和懊悔中，生命的等待中，等待结束的那一天.....
如果你身边最亲的亲人，躺在病房，而你只在此时，于繁忙的事业中，忙碌的生活中，逃离你那所谓的繁忙，而守在病榻间，那是怎样的辛酸和自责，那是怎样的后悔和伤心，你能否想象得到呢？此时的你，自责后悔自己为什么不常常回家看看，为什么不经常打电话问候，为什么不.....此时的你，无能为力，眼看着亲人，就这样，离去！
当你以为生命还长，时间还多时，你错了，你不会知道未来会发生什么不可预料的事情；你不会知道你肆意挥霍浪费的现在，时间会给你怎样的未来；你不知道，你眼看着亲人离去的那种心酸、心痛、无能为力...
生活太多想不到，生活太多感慨，生活太多来不及。
生命并不长，时间并不多，在你有限的时间内，照顾好自己的身体，拼搏你的事业，与此同时，勿忘关照你的亲人！
生命随想作文
青山连绵不绝地延伸，一条大江在深深的峡谷中奔流。雪白的泡沫，梦幻般地令人顿生艳丽的想像；翡翠色的激流哗哗地冲向峡谷的那一头，一种美丽的流动仿^***将自己的心魂也带走了。山脉高低起伏着，群山如一朵又一朵的莲花错落有致地展现在眼前，村庄与田野也错落有致地展示着天然的风韵。
一条联接着外面世界的公路，如蜿蜒曲折的长龙缠绕在大山的腰部，行驶的车辆如蚂蚁在作艰难的爬行。上山下山，穿过幽深的隧洞，越过悬挂在两座高山之间的长桥，山地的行走也是另有一番好滋味的，不妨将心静下来了，仔细地欣赏车窗外无边的美景。
山路弯弯，行路难。一步一步踏实的行走，于行走中尽情地吐纳山间四时之灵气。成长的路，生命流动过程中的路，也许是有不同于艰难山行的平坦如砥的康庄大道的。你在行走，我在行走，他也在行走，有的是平行地含情脉脉地相视，有的是交错中的真真切切的身心交融，有的是失之交臂的各自人生不同方向的远行。
人的生命走向，不过就如上山下山中的朝向生命谢幕时的最后一闪光华。当你达到生命顶峰的时候，你必须顺着下山的路去寻找你意想中的身心栖息的村庄。你在行走了，我也在行走。你走的路径是有你自己的宿命的牵引，我行走的目的地也是有我自己宿命的固定朝向的。当你正在下山的时候，也许我正在吃力地攀爬着上山的蜿蜒曲折的道路呢。你正在受享下山的轻松闲适，也许我正在上山的半途汗流浃背喘着粗气呢。
不同的生命流程，也就形成了这个有情世间的多姿多彩，让我们对别样的人生与别样的世界产生着无穷的想像中的美好的念想。你站立在大海边观望着潮汐的涨落，我挺立于高山藐视着脚下的一切人事。或于繁华的都市夜晚畅想旧日的情怀，或于清净的乡村夏夜聆听繁星们闪烁不已的私语。
生命长河里的随想美文
寝室第一次野炊，玩得尽兴，归来的人们各怀心意。刚刚玩完uno，真是一肚子憋屈，正如传言，这牌果然是拆散朋友的最佳方式，走出奥森，一路上不想跟其他人说一句话，看那树和花吧，总比她们几个好看。
甘露铃声响起，一直假装很安静的我简直一阵惊慌，特别关心好友，是我那男神，竟然主动联系我。这么说苦心人，天还是不复的，古人果然有经验。“走了哇咔咔”，噢，天哪，又卖萌，不过我已经乐得不知所以然了，就这点出息，在男神面前低的像泥土。“挺早的，那拜拜咯。”我知道以他的性格，这就是对话的终止了，再怎么盯着手机，它也不会再因他亮起，索性按下黑屏，放进口袋，痛快。就像以前苦苦追着自己的人有一天放弃了，看着他像联系人里大多数一样沉寂在那里，不舍也好，习惯也罢，总是有点儿难以接受，索性也就删了，跟从心里踢出去了个不属于自己的球一样，痛快。
就说了一句话，要回学校了，回到那高三的紧张中去了，回到发烧也舍不得请假，喊着“提高一分干掉千人”口号的学校去了，经历过的人两年后依旧感同身受。想起两年前，这高中一个月放一次假的规定简直让我痛彻心扉，甚至放个假在街上看到狗都兴奋，农村的孩子，懂什么理想的高度、生命的高度、理想的高度决定生命的高度，我们只知道，高考的分数决定了理想、生命、一切。野炊时撕不开包装纸大家还开舍友玩笑，“你都会干些什么!怎么考到这儿来的！”“她会高考啊!”狂欢过后，细想玩笑话，总能感到丝丝悲凉。
至少他还记得告诉我一声，至少我在他心里有一点点的小位置了啊，至少我是真的很开心，真的很喜欢。一直觉得一个人会拥有的爱情是有限的，用得多了，就会枯竭。21岁的我也许爱情的运气就快用光了吧。叛逆的时光里，那几次偷偷地恋爱已成旧忆，有关男神的梦，做过了我十七八岁青春最美好的这几年。虚度也好，珍惜也罢，终究是我喜欢的，一生的梦，费点儿心思也倒是值得的。
可与言这两三人，身边的女孩们是不屑于听我这些故事的，她们更爱小说里霸道总裁的故事，我该尊重她们的喜好的，姑且称之为网络文学吧，大家绞尽脑汁写的也不容易。关于男神的故事，也只能写在这或者藏在心里，撑破天跟h聊个几句，他也不见得爱听，对我的坚持不懈，全是打击。
h找我了，我们都长大了，可还是老在上聊，总觉得有好多回忆在里，舍不得离它而去。高二那年分班我们似曾相识，h和c带我出去吃饭，去网吧，也不乏挨罚打扫卫生这些成为朋友的老套路。初中时，我就已经相信男女三人行必有猪头，该来的矛盾总会来的。半年后三人吵架，h更甚，跟我冷战，一按删除键，我又痛快地解决了烦恼，爱冷战的男朋友，就算是朋友我也不要，从此度过了我安稳、积极、一直进步、满心只有我男神的高三。忘了是谁服了个软，大家就这么和解，具体来说是自从结束了和我的友谊，他们就重新开始了美好的同桌生涯。
大学以后，h总找我聊，他说因为说什么我都觉得无所谓，这让他无所顾忌。我多想也给男神这种感觉，让他离不开我这么一个朋友界的好姑娘。h的备注下没有显示在线状态，跟中午男神的一样。
“为什么什么都没有呢”，截个图发给他，顺便圈出备注的位置。
“我隐身le”熟悉到打字都不认真了，再熟悉一点不得直接发拼音让我拼？
“会有人找我”，h加了一句，应该是说最近黏了他半个月的那个女孩，每次他无意提起这姑娘，都会让我不舒服，h说过，这个厚脸皮的姑娘让他很焦灼，同样的处境，男神也该是这么想的吧。
“追你那小姑娘还没放弃呢吧”，民谣听多了，我也爱上了姑娘这词儿，用起来也是说不出的顺口。
“估计快了”h倒是明白得很，虽有古语女追男隔层纱，也没有多少女孩能腆着脸皮追汉子追个几年的，个把月就算诚恳的了。
“那你还不抓紧，等人家放弃了你就傻眼啦，可别再犹豫了，没准人家优秀到极其合你意呢。”我把能用上的副词都添上了，按捺不住想为那姑娘说句好话的冲动，同是天涯沦落人，能帮一点儿是一点儿啦。
“我舍友也这么说，你也这么觉得，那就试试？可我昨天把她惹哭了，看还找不找我吧，都是命。”都是命运，是我对人对事的一贯态度，h竟也学会了。这么说来，男神对我也算不错，无论怎样，都没有说过过分到惹我哭或者生气的话，是不是还有点儿小幽默，这样的人等几年也还是值得的。
“不喜欢爱哭的女生，我不会哄人，你知道的。”这我怎么知道？
“我也爱哭。”恩，我们村子小，我一哭半个村子都知道，考大学之前全村都知道我爱哭，来北京之后，全村都只记得学习好，考上了北京的大学，多希望他们还记得爱哭的.我。
“我见到的都是爱笑的你。”废话，在学校又没有男朋友，没有爸妈，哭给谁看，我才不哭，受多大委屈我都不哭，要么我就偷偷躲在被子里哭，哭完滴个滴眼液，再做个眼保健操，免得第二天大家都笑我红肿的眼睛。
偷偷哭红眼睛也就那么几次而已。
高一那年，喜欢的男生还不是我男神的时候，那个男孩特别张扬，爱卖弄，惹人厌，我不敢和他在一起，可我好喜欢，又骄傲得做不到无视人们的偏见去坦承自己的喜欢。我哭了，不在意是假装不了的，可我是开朗的姑娘，哪怕在舍友面前，我也不能哭，我躲进被窝，偷偷流泪，为我没有勇气而错过的爱情流泪。
初二那年，情窦初开，我以为一直围着我转的那个男生，刹那间和同班的女孩用了情侣网名，来不及躲进被窝，我打开电影，对着电脑，假装看电影感动到流泪。
不记得是哪年了，是还住在破旧平房里的时候，爸爸得到消息，新村搬迁的钱马上就退回，我们村不搬了，这夏暖冬凉的日子我们还得再过几年，几年，还要过多少年呐！我竟觉得人生无望，一生都要和锅碗瓢盆睡在一个房间里了，我洗脸睡觉，脸盆里分不清泪和水。
青春的坊间流传着这样一句话，爱笑的姑娘，运气总不会太差。这一句话让多少乐呵呵的傻姑娘嘿嘿又笑个不停，迫不及待地眺望着远方的幸运和动人的未来，任凭现实多少悲凉。
生命长河里的随想美文
最初，心就像一颗棱角分明的石头，不会向任何人、任何事妥协，恩怨分明，活在自己的世界里，有着自己的生存准则。
遇到无法原谅的事情，说什么都不会原谅；遇到想要拥有的东西，说什么都要拿到手。遇到对自己好的人，会掏心掏肺地回报；遇到伤害自己的人，会不计代价地报复。
用自己的那一套标准衡量着身边的人和事，有时候锐利的棱角不仅伤害到别人，也伤害到自己，却还是无法改变。继续用尖锐的外在包裹着伤痕累累的内在，不让任何人看到自己的脆弱。
时间是一个医术高明的医生，一点一滴地治疗着内在的`伤痛，一寸一寸地打磨着外在的棱角。终于有一天，伤口愈合了，棱角磨平了。在时间的抚慰下渐渐平静下来，不再那么执着，不再那么尖锐。
曾经无法原谅的事情，已经能够坦然原谅了；曾经不择手段想要拥有的东西，已经不再需要了。遇到对自己好的人，会回报却也保持距离；遇到伤害自己的人，会反击却也留有余地。
最后，心渐渐成为一颗圆润的石头，没有了棱角，没有了那些标准，不再只活在自己的世界。没有太多的爱恨，也没有太多的痛苦，生活趋于平静。
也许每个人都是一颗在时间河里的石头，在时间的打磨中慢慢改变，有着各自的形状，却同样的圆滑，会少一些执着，多一些淡然，会少一些怨恨，多一些宽容。
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课改随想：生命如此美丽
那天，我到201班上《综合实践.生活》课，课前的预备铃响了，我正准备走进教室，却被后面的声音叫住了，“老师，老师，这可怎么办哪？”几个学生气喘吁吁地跑到我面前，领头的小男生向我伸出了他捧着的双手--手上赫然停着一只花蝴蝶。“它受伤了。”其它学生七嘴八舌地告诉我，受伤的蝴蝶是在操场的小树苗下发现的。我顿时感到为难，该怎么处置这只将死的蝴蝶呢？“老师，我们救它吧。”学生的一句话让我脑中灵光一闪：何不让学生经过讨论后再做决定，对，就这么办！此时，上课的铃声骤然响起，我毫不犹豫地对学生说：“走，回班级解决。”
“今天，我们不上新课，所有同学都来解决一个实际问题。”成功地调动起学生的好奇心后，我将蝴蝶小心地放在书上，举高，让全班同学都能看得到。“现在，我们来讨论一下该怎么处置这只受伤了的蝴蝶呢？”同学们你一言我一语地讨论起来。过了一会儿，我让他们说说结果，一个男孩子站起来说：“老师，我觉得我们不必去管它，把它扔掉不就行了……”一石激起千层浪，没等他把话说完，就引起大部分同学的反对，有人说：“扔掉它还不如把它制成标本。”这个提议倒是得到不少人的赞同，谁知，一个女同学站起来反对：“你们也太狠心了，它又没有死，怎么忍心把它制成标本呢？而且，老师在教我们学习蚕宝宝这一课时，不是教过我们要热爱大自然，保护好大自然的任何一样有生命的物体吗？”说完，美丽的眼睛里闪着一抹泪光。我的心被狠狠地揪了一下，同时，我发现刚才赞同的同学一个个都羞愧地低下了头。又一个男孩子站起来说：“干脆，我们把它送到兽医那儿，治好它后再放了它。”“可是我从没有听说过兽医也会治蝴蝶的病呀。”“那我们是不是该去找生物学家帮忙呢？”……顿时，教室里像炸开了锅，大家一门心思想办法，只为了救一只受了伤的蝴蝶。我微笑地看着这一群可爱的`孩子，此时此刻，我的心被一股暖流紧紧地包围着。俗话说得好：“十年树木，百年树人。”这一群天真、活泼的孩子，在我们教师“春风化丝雨，润物细无声”般点点滴滴的潜移默化地影响下，长大定能成为绚丽夺目的鲜花，为美丽的大自然更增添一道靓丽的风景。
虽然我们最后还是决定把蝴蝶送到学校的小花园里，放在花丛上，但是，我相信任何一个同学包括我自己，都深深地体会到生命的美丽！
生命长河里的随想美文
岁月沧桑，变幻无穷，沉没了多少山河疆场，锦绣了多少美不胜收五彩斑斓的风光，催残了多少心灵的神往，扑灭了多少理想的光芒，折断了多少希望的翅膀，刺破了多少热血沸腾的心脏，多少英雄豪杰，多少声名显赫的权贵佳人，都逃不出岁月的无情的蹂躏。生命长河里，生命的长短能否变化成生命过程的厚度，能否变成生命活动的强度，变化成生命空间的创新的灵动，审视人生的成败得失，慎独感悟生命长河的哲理，构建生命的最佳模式，深刻领悟形式生活的残酷，品生活的酸甜苦辣咸，享受人文美自然美，现实生活美的旖旎风光，在未来的生活场景中进退自如，集总家之长补己之短，棱镜智慧的光芒，悟人生真谛，建精神领域的幸福温馨的港湾，呵护破碎的心房，滋润心灵深处的痛伤，荡漾出真善美的芳香，让生命长河充满欢乐充满怡人的清香。
做好自我，保持良好的心态，提升坚强的'信心，坚韧不拔迎难而上，随遇即安，灵活应变，让生命的长河炫舞出灿烂辉煌，让给亲朋好友的爱奉献出无私无畏完美无缺的珍藏，让生命之花祝福姹紫嫣红的馨香，让对生活对社会对大自然的爱融入真情实意似水柔情的关怀，大爱无疆，无限高尚，真情地久天长，健康人生，快乐人生，精彩人生洋溢在生命长河里的恒久幽香，赞美生命长河里的深情满腔，相聚在生命历程中的每一次的欣赏，展快乐心情的翅膀，在一碧如洗的蓝天上翱翔，和圣洁的白云一起飘荡，沐浴春光明媚的阳光，徜徉在生命长河里一路飞扬，弹奏心爱的琵琶，欣赏十面埋服的情殇，山穷水尽凝无路柳暗花明又一村的豁然开朗。听春江花月夜聆听大自然留住在生命长河里的分享，临玉女凝碧，观胭脂河那点三篙钓不尽诗意画意的靓丽浪漫，望桃源深处羡世外桃源的宁静安祥，剪生命长河里的片片时光，唱荷塘月色感悟沁人心脾的芬芳，生命长河里时时刻刻荡涤着璀璨夺目的幸福吉祥。
生命随想作文
我喜欢一个人独自骑着单车，在广阔无垠而又毫无人影的地方，静静地思考。在思考的同时，我的世界会如同镜泊湖一样，平静，清透，纯洁。我时常会思考一些人们都有所了解但答案却不唯一的问题。我非常喜欢思考一个词……生命。也许，我有些班门弄斧，但这词已经在我心中沉淀了许久，许久了。
我喜欢下棋，非凡是五子棋。你要防住对方，不要让对方有机可乘，也要使自己的“基业”稳固。可以这么说，下五子棋其实有很多技巧，有时你能一箭双雕，但有时你可能一落千丈。生活，就像下棋一样，一步失着，就可能输了全局。
知道胡杨么？它是沙漠里的奇迹，千百年来的一个不朽。你看它，活一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂。天地间还有比它更伟大的生命吗？胡杨，干之巨，根之深，令人不可逼视。它生长在沙漠，“站”于斯，“倒”于斯，“躺”于斯，一棵不少，因为大生命是搬不动的。胡杨虽然身躯庞大，生命久远，但不以挤压同类作为自己生存的手段，它有长立于天地之间的浩然正气，倒下后，也枝干俱存，雄视千古；即使是倒下时，也惊天动地，飞砂走石。
人生就要轰轰烈烈，就要有价值，就要有胡杨一样的气节和品质，不管生与死。生命像胡杨一样长存于天地之间。
然而，紧随其后的是一个难以琢磨的问题……人的一生应该怎样度过？假如把生命比作一片荒凉，那每个人，则都是生命的拓荒者，撒不同的种，结不同的果。有的拓荒者是天生的冒险家；有的拓荒者是孤独的苦行僧；有的拓荒者是行吟的诗人；有的拓荒者是肤浅的井底蛙；有的拓荒者其实是卑劣的拾荒者。大千世界，芸芸众生各以自己的方式拓荒，各有感慨万千，闲愁无数。人海阔，无日不风波，乐也罢，悲也罢，皆如白驹过隙，遥遥去矣。终于，拓荒者们生死一笑，殊途同归。
不知道该怎样结尾，但也许这根本就没有结尾。就让夸尔斯的一首诗来结束这篇随想吧。
我的一生只是寒冬的一天：
有人刚进了早餐就消逝了；
有人逗留到饱食午餐后消失；
活得最长的人只不过吃了晚餐而后长眠；
苟且偷生的负债最多；
早归天的所负的较少，
要偿还的也少。
生命随想作文
今天看新闻，中国的旱情竟然如此之严重，十七个省遭遇干旱，麦田裂缝，满目伤痕，麦苗亦蔫头耷耳。让人油然而生欲哭无泪的感觉。
自从“鲤鱼跳龙门”，荣升城里人后，一天到晚，过着“水龙头一开甜水自来”的生活后，对水的珍惜与水资源贫乏的感觉，似乎已经淡忘，频频告急的新闻，勾起了我儿时的记忆。
小时侯家在农村，每天早起第一件事，就是担起扁担，去村外的土井，担水，稍微去得晚些，就没有了。因为水源只能是地下水的渗透形成，一晚上只能渗有限的那么点，打完为止。所以，农村人都练就了一手甩桶打水，和肩扛扁担挑水的本事。
再大点，大约是78年，有了机井。也就是把水井打得更深些，水源就充足些了，再用抽水泵抽到地上的蓄水池中，人们用水就方便多了，但是也不能天天放水，大概是一星期放一次。所以，家家都有两三个储水用的大瓮。为了减少工作量人们发明了一种推水的工具。用木棍做一个支架，架在有两个毂轮的横梁上，长棍上绑几个铁丝做成的钩，挂水桶用。每到放水的日子，人们都推着这样的工具在村子里穿行，很是壮观。
有些聪明的人，总是爱动脑子，没有多时，一种用铁桶和小拉车组合而成的拉水车，问世了。这样人们取水一般都能一次搞定。不用往返好几次了，而且还能用牲口或拖拉机代替人工。
那时为了吃水，排队，打架，去外村拉水，是常有的事，人们节水观念不用宣传，不用督促。就是下雨天也不忘从屋檐下接点水，用作洗衣，甚至做饭。饮用。
社会在进步，人类在一步一步走向文明，对水的使用越来越讲究了。但节水习惯却越来越淡了。今年的旱情再次给我们敲响了警钟，节水刻不容缓。节水从我做起，节水从现在做起。让我们全民行动起来，保护生命之源，保护生命之水。
生命随想作文
我，独自一人走在林荫小道上，。没有边际，没有目的。眼前的`事物我都不关心，只是静静的想，想日出的时刻，想大海的潮起潮落，想一只小鸟，想身边的人，想生命。
谁都不想提起这个沉重的话题，但，我们却在不经意间想起，然后，不可避免的忘记，就像角的两条射线，在转，也要相遇，也要分离。
我吃的不是”最后的晚餐”，因而，就不必特别顾及生命的含义。其实，生命这个东西是让人永远搞不懂得。它是水，抓不住;它是空气，看不清。
匆匆而过的记忆，不能使我们懂得生活，既而，生命就里我们更遥远。
在社会中，我们每一个人，其实都在扮演一个角色。我不清楚都是什么，清楚的是一个的人竟拿这孩子手机装样子。
由于这两天脑子不好使，一句名言被我无情的抛去了一大半，只记的第一句:”人最宝贵的，是生命。”
是呀。生命是最宝贵的，设想，没有生命，我们含有什莫?没有我们。
一只蚂蚁，是一个生命;一个细菌，是一个生命，一棵树呢?它也是一个生命，只不过，当人们再把它拦腰折断时，他不会哭，不会闹，不会流血，不会呻吟，不会抱怨，不会有什莫留言。
但，他知道生命的重要性。请翻开中学地理书的第一页，看那边绿的鲜亮，绿的神往，绿的令人陶醉的地方吧。他们种的每一棵树，为了争取一小块阳光的照射，历尽千辛。
我佩服他们。
可再看看这个地球的统治者-人类。为了一件小事，闹起别扭，竟轻生自杀，触目惊心。
我的眼忽然一亮……。
社会是不会同情这种人的，但会给他们一个通向愚昧与无知的地方，使他们变成时代的牺牲品，愚蠢的代言人。
我敬佩，敬佩对那些对生命珍爱的人雷锋……多少感人的故事，他们的光辉将用照大地。
生命对于人来说只有一次，要珍惜……。
我还是没有目的的走者。只是步子加快了许多……。
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生命随想作文
因为考试，每天晚上都要“悬梁”“刺股”，还要带着熊猫眼随时奔赴“前线”，和“敌军”厮杀，尽管知道会被刺杀，我依然“奋勇”向前，真“顽强”！那一晚，由于看书忘了时间，我只好伴随舍友的呼噜声勉强入睡，这声音之响，简直与我爸的“如雷”鼾声不相上下，中间还夹杂着说不清道不明的梦话，这“梦话”与“呼噜”相交织，构成了一曲此起彼伏的“乐曲”，让我辗转难眠，不知什么时候，我已经睡着了。
第二天一早，我发现脖子太疼，才知道又落枕了，心想这大概是舍友的“杰作”呀！大半天下来，脖子上的疼痛不但没有消失，还一摸就痛，一次我仔细摸了一下，发现脖子里有个小东西，我第一反应：这怎么了，会不会有事啊？考试迫近的紧张心情顿时消失，焦虑与担心，像一座大山压得我呼吸困难。我四处询问同学，心里的担忧在不断地加重。
直到有一个朋友小心地用食指轻轻地按住我脖子上小小东西安慰我说：“别担心，很多病都是自己吓自己，别瞎想，我星期天下午陪你到校医室去看看吧！别担心！”她握住我的手，手心暖暖的。她眼睛里流露出来的怜惜，顿时让我心里的大山不再沉重，但我心中依然有些害怕，她又拍拍我的肩说：“别太在意！”我露出了微笑，却不知是强挤的，还是自然的。
即使我活不久，我也要在有生之年，做自己认为有价值的事，让自己不在最后一刻后悔，我要努力学习，不管生命何时终结，我要自己把握时间，做时间的主人。
生命随想的小学作文
看到了高考的试题，题目为“生命”。不禁心中有所感触。
万物皆有生命，花草能够呼吸，虫儿能够眨眼睛，或许再你看不到的时候鲜花也会对你微笑。
人的生命是坚强，当地震来袭的那一刻，身躯被埋葬，被掩藏，但唯一不惜的是那顽强不倒的生命。求生的意识让微微喘息的身体坚持到最后一刻，乞求光芒降临，拯救生命。
但有时生命也是脆弱的，当亲人，当所爱的人离自己而去的时候，生命却又显得那么微不足道，它是那么的脆弱，如同精心雕缀的绚丽玫瑰，好像一碰就会破碎。
不同的立场生命所占的价值也就不同。
有人说过“生命诚可贵，爱情价更高”。所谓的爱情不也是建立在生命的基础上吗？没有生命哪来的那些“海誓山盟，生死与共”。当紧握着心爱人的双手，与她走过世间的风风雨雨，那不就是生命所见证的吗。
大自然奇妙无穷，孕育出的生命也千姿百态。每个人的身份地位不同，但是作用却都是一样的，有了生命世间才有了色彩。
在看士兵突击中，许三多曾经说过，“活着就是有意义，就是干有意义的事”。当时听到这话只是觉得有趣，可笑。但是仔细想想，生活不就是这样吗！
曾经抱怨过自己为什么不是出生于富贵家庭，为什么没有美丽的外表。如此种种，总是让我哀怨连连。但是现在想想其实我拥有的很多，最起码我拥有生命，我可以干自己喜欢做的事。
有时也曾想过活着到底是为了什么，为了金钱？可是有了钱能买到心中的快乐吗！为了爱情？但是谁又能保证自己能够爱的轰轰烈烈，生死缠绵呢！那时的自己是迷茫的，困惑的。或许现在的我都不知道自己到底想要的是什么！
生命是绚丽的，也是衰败的。一切全都要看拥有的人有怎样的心态，美好的人生，生命也是尽显光芒，错乱的生活，那么你的生如同行尸走肉一般，毫无意义。
有时在城市中穿行，看着那夕阳下的高楼大厦，心中不禁有许些忧愁，总是在探索，在努力，总希望能够找到自己的一片天空。在那里我可以幸福的微笑。
生命就像一夺常开不榭的花，吐呐着馨香，滋润着周围每一番心田。所以不要让生命懦弱，要时常浇灌一下。美好往往取决于你对生命的态度。
生命随想作文
渺渺人生，终不过百年，昨宵种种情愁，今朝已成过眼烟云。凡尘多少酒醉花落，惹不尽春说到秋，冬流到夏。
奈何桥畔的一碗汤，不知灌碎了多少人的梦，又有多少往事随风飘散。相约相守，又怎堪梦碎在黄泉路上。最值得羡慕的，莫过于化蝶的梁祝，可永脱轮回的苦海，双双比翼游于花丛之间。
最深的思念莫过于深爱着一个人而不能在一起，最远的距离是你站在我面前却不知道我爱你。可记一个人在心底能有多久，即使深爱着这个人？当一切都已成定局，还有多少值得坚守。
“在生命中一直往前走”，我不是喜欢漂泊，只是停不下自己匆忙的脚步，坚守心中那份懵懂，守护心灵一方净土，纵然忘却所有回忆，也能用前世的百次回眸换来今生的一次擦肩而过。
生命如寄，沧海一粟。生命永远不能与路比长，在浩渺无边的时间长河中，生命不过是从母体到一个不定点的短短线段。人生的很多遗憾不是做错了多少事，而是有多少事没有去做。爱，不能只在心里默默地守候，总要在来得及的时候说出口，以为是一个转身，其实就是一辈子。
“雪落终南千山杳，心醉墓前百年香。”白雪飘落的千山，事一片静穆，它能让饱受诱惑的心变得空灵。守护，我不知能等多久，至多不过是“前尘酒醉今生情”的回忆，纵然是心如止水，也耐不过池塘落满波影，到头来“残梅冷剑两相乱，梦碎，泪也凉”。
生命随想作文
随着科技的发达，国家“二胎”政策的开放，现在我有许多同学成为了哥哥或姐姐，他们都可以亲眼目睹自己的弟弟妹妹降临到这个世界。
其实，我也是妈妈的第二个宝宝。听妈妈说原本我可以有个哥哥，但还没有出生就夭折了。同样，我的出生也是坎坷的。一降临到世界没有几天，就发现肚脐发炎，被迫与妈妈分离，“居住”在医院的隔离室中。妈妈和外婆只能日日隔着玻璃探望我，盼我回家。妈妈告诉我，那时看着别家的妈妈抱着小宝贝，心中特别难受，她多想把小猫一样的我搂在怀里啊！
尽管没有婴儿出生不是哇哇大哭的，没有母亲见出生的宝贝不是幸福流泪的。但，并不是所以的孩子都能平安顺利地来到这个世上。不知道你曾否看过纪录片《婴儿急诊室》？片中，一个个难产的婴儿，一个个有先天疾病的婴儿——千奇百怪的病，一波“无数”折的出生，提心吊胆的家人，悲痛的年轻父母……一个生命是多么来之不易！
出生，是一个生命的起点，也是两个成人从青年成为家长的开端。
（二）死亡。
小时候，我一直不太明白什么是死亡。妈妈说，死亡就是一个人一觉睡去永远不会再醒来。虽然我似懂非懂，却也从此有了概念，只不过隐隐觉得这件事并没有那么简单。
5岁那年，我的太公病逝了。亲友们从四处赶来一起吃“豆腐饭”。难得相聚的大人们都面带忧愁，有的还时而擦拭眼角的泪水。为什么大人们会这么伤心呢？太公不就是睡着了吗？年幼的我有些困惑，看着红着眼的妈妈，也只好默默地跟着大人一起吃饭。
一直到五年级，我都认为“死亡”是一件令人伤心的、不好的事。
然而现在，我却又发现它也并不一定是一件可怕的事情。我们可以尽情地去想象“死亡”——去天国排队；下到人世成幽灵，去做自己没有完成的事；生活在美好的天堂……也可以想象自己又转世了，或者又成为了生命的新一个轮回……我完全可以用美丽的、有趣的、奇奇怪怪的想法去思考“死亡”。
思来想去，死亡——这每一个人都要面对但又神秘的话题，也不完全是悲哀的，终究还是要看你是如何看待它的。