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六年级范文生活中的故事
朋友,在你的生活中有没有闯进过一只幽默、会说话的鹦鹉呢?如果有,那将会是一件多么幸福又快乐的事!今天,语文老师给我们读了一篇《同温德尔一起生活》的文章,就可以证明。
那只鹦鹉名叫温德尔,是作者的朋友从巴西丛林里捉来的。它被关在笼子里,整天“呀,呀……”地叫着。为了让它自由些,作者就把它从笼子里放了出来,跟他一起分享客厅、厨房、起居室、卫生间等。同它一起生活了几个月的作者是那么的喜欢动物,他和温德尔一起生活后就被它深深地吸引住了。
作者的姐姐来做客,把手套摘下来。没想到那只鹦鹉发狂起来,因为手套会牢牢地套住它。从此以后,他就在门口挂上了一块写着“谨防鹦鹉,进门请收好手套”的`牌子。而且它还对蛇很敏感,以至于它看到领带也会扑到前面去啄,作者就让它啄。
温德尔还是一只“怀旧”的鹦鹉,它喜欢巴西丛林的一切!进笼子或去洗澡都要用一根扫帚“背”过去。我想也许这扫帚很像树枝吧!所以才会对它情有独钟。
有一次,作者去洗衣房洗衣服,忽然枕头套说起话来了:“我的身子在哪里?”作者把枕头套拿到外面,有人说枕头套里是小孩,有人说那是野兽。警察指着枕头套说:“不管你是什么东西,都给我出来!”忽然,从里面钻出来一只黄绿色的鹦鹉,有着鲜红色的尾巴。“哦,温德尔,你在这里!”作者站出来,又把它带回了家。
这是一只多么可爱的鹦鹉啊!让人倍感快乐。同时,我也为它能重回大自然而高兴。
想想自己,原来我也有一只小鸟,却被我用冷水泼死了。我对待动物真是太残忍了。如果我把那只小鸟当作自己的伙伴,那么我就绝对不会下这个毒手。那只小鸟伤心的叫唤声此时又在我的耳边回响。回忆起往事,真是有很多的遗憾。不过,今后我一定会像作者一样,爱护动物,给动物自由的空间,让它们做我们生活中的好伴侣。
《生活中的比》六年级说课稿
在此之前,学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本课主要讲述了我国目前所处的文化环境,正确认识和区分落后文化与腐朽文化,面对各种思想文化相互交织、相互激荡,国家应该奏响主旋律,弘扬中国特色社会主义文化,建设社会主义核心价值观,加强思想道德建设。所以为学好第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》和第十课《文化发展的中心环节》内容打下铺垫,在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,依据教学目标和课程标准要求,结合高二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1、知识目标:
知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化;明确中国特色社会主义文化的主导地位;知道加强文化建设的必然要求。
2、能力目标:
学会辨识各种文化现象,能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化;能够自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上,更加丰富多彩。
3、情感、态度与价值观目标:
坚信只有健康向上的文化生活,才能对我们的成长起到积极作用,而落后的、腐朽的的文化会毒害我们的心灵,影响我们的身心健康。
三、材料处理与教学的重、难点分析。
1、对教材内容的处理,根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。对第一部分阳光下的阴影作为导入新课的背景材料,点到为止。而第二部分提高眼力、拒绝污染作为本课的重点和难点,建议重点分析和讲解,并且补充部分案例和材料,以增强同学对该部分的理解。同时要求学生不仅要正确区分,还要自觉提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏响主旋律则作为解决第二部分的问题的对策,则从国家层面的角度加以提升,增加“感动中国”评选、央视“最美”系列评选活动和党的十八大报告对社会主义文化的重要论断作为背景材料,以增强主旋律的权威性,以提高同学们的认识,理应成为本课的第二个重点。
2、教学重点及重点的依据。
落后文化和腐朽文化的比较和识别及我国加强文化建设的必然要求是本课的重点。只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我国的原因,才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性,以及我国大力发展社会主义文化的重要性。
3、教学难点及难点的依据。
如何对待落后文化和腐朽文化是本课的难点。学生平时对落后文化和腐朽文化的认识不够清晰,难以树立对待两者的正确态度和形成正确的做法。
四、说教法。
我们都知道政治是一门培养人的道德能力和实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级学生的现状,我主要采取“情景导入——问题探究——师生互动”的教学方法,让学生得到教学内容的部分体验,对教学内容产生兴趣,并产生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本质的愿望,并能对以后的文化生活选择产生积极的作用。充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展透过现象看本质能力,并且要培养学生以理论联系实际的能力,能学以致用,从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
1、直观演示法:多媒体播放视频《“风生水起”的“风水大师”》和《一位母亲的哭诉:手机黄祸害了孩子》,设置探究问题,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,导入课堂学习。
2、合作探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,针对提出的问题,组织学生自主探究和合作探究,促使学生在学习中解决问题。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,并例举社会上存在的一些有关的文化现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法。
我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:
案例分析法:在探究“加强社会主义文化建设”内容时,列举20感动中国人物评选和央视“最美”系列评选活动,说明奏响文化主旋律的重要意义和加强社会主义文化建设的必要性。
六、说教学过程。
在教学中,我根据新课程理念和新课改精神,注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、情景导入:(3分钟)。
多媒体播放视频《“风生水起”的“风水大师”》和《一位母亲的哭诉:手机黄祸害了孩子》,然后思考如下问题。这样可以激发学生兴趣,调动学生学习的积极性。
2、问题探究:(7分钟)。
(1)上述两段视频分别反映了什么文化现象?各有哪些表现和危害?
(2)试分析存在上述文化现象的原因?
让学生明白上述三个问题就是本节课的重难点,明确学习目标。
六年级生活中的趣味作文
今天,我爸爸要从北京出差回来了,因为没有从北京直达泰兴的飞机,他只能乘到南京,于是我和妈妈便要到南京禄口机场去接他。我们只知道从北京到南京需要飞行1小时50分,我爸爸说:“他买了上午8点40分的飞机票,一早就赶到机场了,可不巧的是今天由于天特将降大无雾飞机延误了3小时,这可怎么办呢?我们从泰兴到南京也要2小时呢,我们究竟几点从家里出发呢?我妈说:“要不然我们再打个电话给爸爸问他几点到南京,我们几点钟出发最好最好?”我一听,忙说:“妈妈不要浪费电话费了,算一算我们不就知道了。”于是我拿出笔和纸:
(1)8时40分+3时=11时40分。
(2)飞行1小时50分。
(3)到达时间11时40分+1时50分=13时30分。
(4)从泰兴到南京2小时。
(5)从泰兴出发的时间13时30分—2时=11时30分。
“我知道了,我们必须在上午11时30分之前从泰兴出发才能赶在爸爸前面到机场。”妈妈看我高兴地说:“今天儿子替妈省钱了。”数学真有趣,可以帮我们解决很多生活中的问题。
生活中的雷锋六年级作文
“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党,爱憎分明不忘本……”相信很多人都听说过这首歌吧,也知道雷锋的事迹。我们的生活中有很多像雷锋似的好人,这不,我就曾遇到过一个像雷锋一样的好人。
今年2月份的一天,我们一家人出门旅游也就是在那天,我遇见了他。当时,他扶着一个老人上了车,全车人都不约而同都认为那老人是她的奶奶。安置老人坐下后,他抽出一本海伦·凯乐的《假如给我三天光明》背靠着扶手津津有味的看了起来。
“哎哟!”他一惊,立即把书放下,发现老太太被一名壮汉挂倒在车板上,他打量了对方一眼,扶起了老人坐在了座位上,然后又靠着护手继续看书,“好孝顺的'孙儿。”不少人私语道。
也不知过了多久,他到站了,只见他一转身,独自下了车,我一愣,忙问老人:“老人家,那不是你孙子吗?怎么不带您呢?”老人一怔随即笑道:“他不是,不是,他是个好小伙啊!又扶我上车,又帮我找座位,扶我坐好……好人啊!”
我向车窗外望去,他……他……他的一条裤腿里空空如也。此时此刻,他那残缺的身体变得那样高大。好人啊!我回味着老人的话,一串晶莹的泪珠儿不知不觉地盈满了眼眶。
“学习雷锋好榜样……”这一首歌又一次萦绕在我的脑海里。是啊!生活中有这么多的“雷锋”,世界一定会更加美好。
生活中的“小镜头”
那是一个淅淅沥沥的雨天,我放学回家,妈妈坐在门外和嫂子低声谈话,还不让我听。我只好回家了,打开电视机精彩的电视剧正在播放,我被深深地吸引住了,正当我津津有味地欣赏动人的故事时,一阵急促的电视铃声打破了刚才的宁静,我去接电话,哦!原来是爸爸,我开心极了,正想把我得了第一名的喜讯告诉爸爸,可爸爸却打断了我的话。只听见他用嘶哑的声音告诉我:“女儿啊……”那有气无力的声音让我的心绷得紧紧的,我一下变得紧张起来,“爸,怎么了,你快说呀?”我变得焦急起来,到底发生了什么事情了,我更加焦急了,“呜呜……”这是我第一次见爸爸哭泣,过了好一会儿,爸爸才说我哥哥离开了人世,我听了不敢相信,“怎么会呢,哥哥才出去打工几天,还不到半个月,怎……怎么就……离……开了人世?”“你哥哥从15层楼上掉了下来,摔得粉身碎骨。”听到这里,我的头一痛,鼻子一酸,泪,一下涌了出来,我不知所措。心潮起伏,爸爸又告诉我:“女儿啊,你可要好好学习,你哥哥为了养家,骗了你伯父和伯母自己每天四处奔波,来到了广州打工,他为了每月取到最高的薪水,在最顶上给别人做‘避雷针’结果他的粗心大意造成了……”不等他说完,我一下跑出了家门去找妈妈,雨帘中我一个人在慌忙地跑着,来到姐姐家,看到眼前的情景,我一下呆住了,妈妈把我拉出屋外,只见她那布满血丝的眼睛浸透着晶莹的泪珠,“妈!这是真的吗?”妈妈哭了,她点了点头,“一切事情都瞒不过你了……”
你笑它也笑,你哭它也哭,在你们的心中你也许会不假思索地回答生活是一面镜子,的确,它是镜子,我要把8月24日这个黑色而又悲惨的日子永远记在这面“镜子”里!
六年级数学生活中的比说课稿范文
大家好!我今天说课的内容是是北师大版小学数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课《生活中的比》的第一课时。下面我对这一节课作一个简要的概述:
一、教材分析。
教材分析是教师的一项重要基本功,是教师备好课、上好课的前提。首先我们来分析一。
下本节课在教材中的地位和作用。
(一)教材的地位和作用。
本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行教学的。比在数学中是一个重点也是一个难点,学生在理解比的意义上往往比较困难。于是教材并没有采取给出几个实例,就直接定义“比”的概念的做法,而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计了两类情境——数学情境和生活情境,一类情境是同类量的比较,另一类是不同类量的比较,接着引发学生的讨论和思考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系,体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。
(二)重点、难点与关键。
在认真分析教材的地位和作用的基础上,还要根据教学要求和教材特点,结合学生实际,分析研究教材的重点、难点与关键,才能科学地组织教学内容,设计教学过程,有效地提高课堂教学效益。
1、重点:
理解比的意义,了解比的各部分名称。
2、难点:
理解比的意义,区分比与比值的区别。
3、关键:
提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
(三)教学目标。
分析完教材的编写意图和确定教学的重、难点和关键点之后,我们才可以确定本节课的教学目标。
1、知识与技能目标;
(1)经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义,并能用准确的数学语言表述两个量的比。
(2)能正确读写比,了解比的各部分名称;理解比值的概念,能正确地求出比值。
(3)对比的应用有初步的感性认识。
2、过程与方法目标。
结合具体的实例,引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中,感受“比”产生的背景,理解“比”的意义。
3、情感、态度与价值观目标。
通过学习,体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在和应用。
(四)教具、学具的准备。
针对小学生的思维是以形象思维为主,逐渐转向抽象逻辑思维的特点,我借助一下几种教具来辅助这节课的教学。
(1)多媒体课件。
(2)每人两张测量表格。
(3)多张“生活中的比”的图片。
二、教法分析。
生活化的数学课堂就是要让学生在“生活”和“数学”的交替中体验数学,在“退”和“进”的互动中理解数学。通过“退回生活”,为数学学习提供现实素材,积累直接经验;再通过“进到数学”,把生活常识、活动经验提炼上升为数学知识。
本节课我主要使用情境教学法和引导发现法。首先通过创设系列情境,激发学生对比的知识的研究兴趣,引导学生退回“生活”,由浅入深地独立思考,在实际操作和合作交流中,体会生活中存在两个数量之间比的关系,再通过自学课本知识理解数学概念——比的意义,及尝试应用引导学生进到“数学”。最后则组织学生寻找生活中的比,引导学生把生活和数学有效结合起来。目的使学生对比有整体的认识,发展学生的思维能力和语言表达能力,调动学生的各种感官参与到学习活动中。而练习形式多样,使学生从多种方式理解比的意义。
三、说学法。
主要采用观察法、自主探究-合作交流法、和实践操作法。首先通过系列情境让学生亲自动手测量和计算,找出两个数量之间比的关系,通过观察、讨论以及自学课本内容后总结出比的意义及相关的知识要点,然后再通过“运用脚掌的长度与身高的比,来计算身高”进一步激发学生对学习比的兴趣性和积极性,并巩固学生对“比的意义”的理解。这几种学法让学生能用数学视角来观察和思考,亲历探索过程。尤其是通过动口、动手、动脑,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,从而更好地理解比的意义,突出重点,突破难点。
四、说教学过程。
小学生的思维以具体形象思维为主,学习抽象的数学知识,必须在认识大量感性材料的基础上,形成经过表象达成理性认知的学习过程。为了全面完成本课的教学目标,体现出学生合作交流、自主探究的学习过程,我从如下几个程序开展教学。
(一)创设情景,感知比较的方法。
首先出示情境1。
给同学们来一场“选美”比赛。不过这次“选美”比赛的对象有点特别。(教师出示规格分别是a:6×4、b:2×3、c:8×3、d:8×12、e:2×12五张淘气的照片,全班投票选出最美的几张照片,结果大多数学生都选a:6×4、b:2×3、d:8×12为最美的照片。
然后引导学生从数学的角度去观察和思考,为什么这3张照片最美,而其他两张不好看呢?“这里面有什么奥妙?是否跟数学有关联呢?”可贵的数学意识由此而生。如果没有了学生亲身的“选美”体验和经历,就不会有源自内心的思索和自问?就不会使学生将数学与生活审美的进行联系审视。
通过表1请学生解答了长是宽的几倍和宽是长的几分之几这两个问题并列式,根据学生列的除法算式,从而发现长方形长宽之间的倍数关系,明确是长和宽两个量在比,并使学生体会同类量比的意义。接着让学生画一个具有这样倍数关系的长方形,进一步丰富例证。通过数形结合,使学生对“比”有一些体验。同时,借助图形分类使学生体会引入比的必要性。
接着出示情境2。
情境2向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和所用时间的数据,以及某人骑车的路程和所用时间的数据,让学生体会到比较谁的速度快,实际上就是要算出路程与时间的比,看哪个比值大。教学时,我先不出“比”这个词。而是先引导学生弄清题意后,自己填表得出速度,再说一说,怎样求速度,谁的速度快。
最后出示情境3。
情境3向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况,使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜,实际上就是要算出总价与数量的比,看哪个比值小。这里也先不出“比”这个词。而是先启发学生想一想,能不能直接比较哪个摊位上的苹果,怎样才能比较?引导学生独立思考、完成填表,再让学生说一说求单价的方法。
情境2和情境3,让学生感受到在同一背景下,总价和它相对应的数量之间存在固定的倍数关系,使学生体会不同类量比的意义。
利用分块式呈现信息材料,一是渗透要学会用“全面”的观点看待生活中出现的问题;二是创设不同背景下的数学问题情景;更重要的是引导学生在比较两个数量之间的关系时,逐步体验感悟出:单纯从绝对量的多少(比差)来比较是不够的,还要用相对量(比商)来比较。
(二)探究比的意义,揭示学习的主题。
在以上3个情境的基础上,接着揭示课题,引出“比”的概念。因为六年级的学生已经具备一定的自学能力,于是,接下来就让学生自学书本第50页“认一认”中比的概念、比的读法和写法以及如何求比值,然后由学生汇报学习成果,进一步培养学生的自学能力和表达能力。在汇报比的概念的时候,我则着重引导学生寻找概念的重点词、重点意义和条件来加深对概念的理解和记忆。而比的概念中,关键字就是“相除”。
接着组织学生回顾前面情境中的有关数量关系,鼓励学生用比的方式说一说,写一写。先是由个别学生说,教师再对学生的表达进行规范,然后让学生在小组里互相说。然后,引导学生说出求比值的方法就是用前项除以后项。北京市教科院基础教育科学研究所研究员、国家数学课程标准研制组、北师大(新世纪)版数学实验教科书编写组的成员陶文中教授给我们指出:学生是否是真的掌握了所学知识,要做到三清——想清、写清和说清。“想清、写清”,绝大部分老师在教学过程中都是非常重视培养学生这一方面的能力,而“说清”却往往被忽略。这样不利于学生良好的数学素养的养成。于是,在我这节课中,我非常重视学生是否能用准确的数学语言表达3个情境中有关数量的比的关系,给予学生充分表达的机会与时间。
(三)巩固新知、拓展运用,深化理解比的意义。
在学生想清和说清的基础上,为了让学生进一步内化知识,形成扎实的转化,发展能力,同时体现新课标倡导的“人人学有价值的数学;人人获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念,我设计了以下三个层次的练习。
第一组:巩固性练习。
1、读出下面各比,并求出比值。
(1)3:12(2)5/8(3)6:2/3(4)1/5:1/6。
通过各种类型的比,使学生知道比的前项、后项的呈现方式是多种的,比值可以是整数、分数、小数。以及让学生仔细观察比与比值的区别,明确比表示两个数量之间的倍数关系,它是一个式子,而比值是一个数,这是很多学生往后比较容易出错的一个知识难点。
2、找比。
六(1)班有男生25人,女生21人。
男生人数与女生人数的比是()。
女生人数与男生人数的比是()。
通过这一题让学生弄清楚,究竟是谁与谁相比。
第二组:综合性练习。
判断。
1、小强身高148厘米,小明身高12分米,小强和小明身高的比是148﹕12。
2、5÷4又可以说成5比4,又可以写成5/4。
通过这两道题,使学生明白两个量之间的比要统一单位。
3、体育比赛中的“4﹕0”的意义是什么?它是一个比吗?(让学生展开讨论,然后回答。)。
这一环节再次引起了学生思考的小_。在同学们的激烈的辩论之后有的同学指出:各类比赛中的比不是我们这节课学习的比,它只是一种计分形式,是比较大小的,是相差关系,不是相除关系。
还有的同学指出:从4﹕0这个比出发,根据求比值的方法,4﹕0=4÷0=?这个问题,根据除法中除数不能为0和分数中分母不能为0,得知比的后项不能是0,所以这个不是我们这节课所学的比。
第三组:发展性练习。
1、从同学们非常喜欢的柯南破案故事入手。告诉同学们:(前不久,一个月黑风高的晚上,某珠宝店发生了一起特大失窃案,侦察员接到报警后立即赶到现场,这时罪犯已经逃走,现场只留下一个脚印)这时柯南来了,他仔细观察完现场后只是量了量脚印的长25厘米,就果断地推算出疑犯的身高。你们知道这里面有什么奥秘吗?你能算出这个疑犯的身高吗?这个故事挑起学生探究的热情和兴趣,引发学生对数学知识的联想和猜测,这可能与人的身高与脚印长(即脚长)之间的关系有关,于是紧接着鼓动他们展开研究和讨论,以小组为单位从自己身上进行研究,量一量,算一算,并提示学生将发现的关系用刚学到的比的知识来表示。这样教师就不用多费一句口舌,他们饱涨的热情和关注使得他们立刻就发现了其中蕴含的规律。
汇报交流中:教师随机板书几位学生身高与脚长的比及比值,当写到第5个时,下面就有学生喊了起来:“老师,我发现了一个规律:身高与脚长的比值都接近整数7!”
又有学生说:柯南就是用罪犯的脚印长度乘7来推算出疑犯的身高的。
刚刚学到的知识能马上学以致用,自己也当一回“小柯南”,这带给了学生强烈的探究的_、研究的乐趣和发现的激情,同时也让他们感受到学习比的重要性以及比的广泛存在和应用。
接着,教师随即分别出示维纳斯女神雕像图片、芭蕾舞演员踮起脚尖的图片、我国的国旗图片及摔碎的古玩花瓶图片,从而引出美学中的比、国旗中的比及考古学中比的应用,给学生带来了一种新奇的体验,一种清新的熏陶。此时教师适时接上:其实,生活中有趣的比还有很多,感兴趣的话,可以去搜集搜集。从而将学生由课内引到课外。
(四)归纳小结,质疑问难。
通过这节课的学习,你有什么收获?你对自己的表现满意吗?还有什么不清楚的问题吗?
五、板书设计。
两个数相除,又叫做这两个数的比。
生活中的“小镜头”
我们每个人在生活中,都会出现各种各样的“小镜头”,我的生活中也发生一件有趣的事。接下来,就让我带领你们走进我的视线,看看是什么有趣的事吧!
那是一个阳光明媚的清晨,我起床后向屋外走去,到街上散步。我深深地呼吸着新鲜的空气。看着头顶上五颜六色的霓虹灯,我的心情非常愉悦。突然,神奇的一幕映入了我的眼帘,一只黑色的小动物从我的身旁飞了过去,我很疑惑,这是什么呢?这么黑的夜晚也飞的这么敏捷。我看到一个人,便向他询问:“请问刚刚飞过去的东西是什么?”只听他回答:“那是一只蝙蝠,它们在夜晚飞行可是很敏捷、很轻盈的哦!”
我的好奇心立马被激发了出来,我急忙跑回家打开电脑,进入浏览器想搜索一下,现在的电子技术可真不是吹的,一下子就出来了。我定睛一看,原来蝙蝠是靠耳朵接受它用嘴发出的超声波,超声波有遇到阻碍便反弹回来的性质,蝙蝠正是巧妙的利用了这种办法来飞行的。
生活中有许多小道理,小知识小镜头,只要你仔细观察,也是可以发现的!
《生活中的一个小镜头》六年级作文
生活就是一部不停播放的动画,而我们的眼睛就是摄影机,无时不刻都在记录着我们生活的点点滴滴。
这天,我正在外面买东西。可是天气突然大变,谁也没有料到会下雨,所以也没有带伞。我想着赶忙跑回家,刚跑到一个书店门前,大雨就倾盆而下。没办法,只能等雨停了再回家。刚刚还是干燥的地面,现在已经聚集了许许多多的水坑。雨滴顺着屋檐从我面前落下,成为水坑里的一员,这雨似乎没有要停的意思。
大雨中只有撑着伞走的人。这时,有一位外卖小哥骑着车从雨中经过,他没有伞,全身都被淋湿了,地上的水溅在他的腿上。他可能想快一点送到,所以骑得很快,路上很滑。他不小心摔倒了。大雨中没有人去帮他,都只是在看着。
他慢慢站了起来,雨更大了,雨水打在他的身上,他扶起车,解开衣服,原来他的衣服里还包着一个外卖。我顿时明白了,他用自己的衣服包裹住了外卖不让它弄湿。他确保了外卖完好无损后,又骑上车顶着大雨走了。
那位外卖小哥走后,大雨持续了五分钟就停下来了,我也准备回家。一路上,有在清扫积水的环卫工人,有正在准备摆摊的小贩,树叶上还挂着晶莹的水珠……感觉心情更好了。
要说生活是部动画,这就是一部很好的动画。我很高兴我能“拍摄”到这样的剧情。
生活中的发现六年级作文
晚霞将至,太阳还高高挂在天边一角,这时发出了万丈金光,像一个金色的ufo一样。周围的云被太阳染成了金黄色,不过远处有一部分是黑漆漆的,还有一些云是白色的,像小兔子,又像一条巨龙挂在天边。
随着时间的推移,太阳像一个害羞的小姑娘遮住了半边脸,这时云朵有的是黄色,有的'是红色,还有的是粉色、紫色。多种多样的颜色构成了一幅奇妙的锦绣画卷呀!太阳的影子映在水里,远远看去像一个金黄色的大沙漏。
渐渐地太阳已经掉到了树林里,已经看不见它的影子了。天上的云也黯淡下来,连楼房、树林也只能看到它们模糊的身影了。
片段二:星空图。
夜幕笼罩着大地,整个天空看上去也是如此得神秘。星星也开始显出它的亮光,像萤火虫一样。夜空又像一个巨大无比的帐篷将萤火虫装进了大帐篷里。夜空当中还有一轮明月,它像“帐篷”里的一盏明灯一样,给人们带来光明。关于夜空,我常常想到嫦娥奔月、天狗吃月、牛郎织女这样美丽的传说故事。如果我化身成为一颗星星,我要去黑洞探索,将黑洞的秘密带给人类。
小学六年级作文:生活中的烦恼
“最近比较烦,比较烦......我正哼着这小曲烦呢!不知是因为成长才会有烦恼,还是因为有烦恼才会长大.总之成长与烦恼相伴,正如成功罗网着大量的失败.
我是班上的语文课代表,整天为语文作业忙这忙那,搞得我晕头转向.可是班上几个调皮的同学好像和我作对,一会儿作业没带,一会儿作文没写.叫他做,他又说:“我就是不写,你拿我怎么样.‘‘又跑去溜达了.这还不是最惨的呢,老师要求我要全班同学都交,才能交给她.可是,在这个还没“改革开放‘‘的时期,这个任务对我来说简直是如摘月亮.所以我桌上常常堆满作业本.生字本......在这些本子中,我隐蔽着,别人都看不见我.还好热心肠的同桌帮我转移障碍物.才让我获得“新生‘‘.
更可恶的是,有的同学作业虽然交了,可是我看见的`不是工工整整的作业,而是一张白纸.我常常拿着xx同学的作业,对着阳关照一照,问自己:“这是不是无字天书?‘‘也常问同桌;“这是不是用水浸,用火烧,字才能显示出来?‘‘可是同桌却摇着头笑着说;“这我可不知道,我只知道你神经失常了.‘‘我一次又一次地给他们{作业没完成的人]改过自新的机会.可是他们却常常辜负我的好意,也许他们是想让我好好研究那“无字天书“吧!”
“最近比较烦,比较烦......唉,我还是继续烦吧!
生活中的发现六年级作文
这还要从我五年级时说起。有一次数学考试,我大致看了一下试卷,感觉挺简单,应该能够考满分。可试卷改后发下来,一看却只有95分,我顿时傻了眼,再一找扣分的地方,原来口算错了一题,列竖式错了两题,5分就这样白白地丢失了。看着别人试卷上那鲜艳的100分,我心里真是太难受了,亏我还当过数学课代表,也学过奥数,这样简单的题也会做错。老师也对我说:“你看看,这张试卷简单吧,可你却没有得满分,你要记住这么一句话:欲要看究竟,处处细留心。”
此后,我一直把老师的教导记在心里。
过了一星期,语文老师要我们做练习试卷,这回我记着老师对我说的话,仔细读题,发现第二题真是一个“陷阱”,前面是字的各种意思,后面有一个括号,如果不仔细读题目,就有可能以为是选意思,可实际上这道题是让你把词语中的字正确的意思打钩,后面是组词。老师讲解的时候,这道题对的人特别少,我试卷上方的全对显得特别耀眼,我也收获了成功的喜悦。老师果然说有许多同学因为不仔细看第二题的题目,以为是选意思,所以就错了。
欲要看究竟,处处细留心。是啊,在生活中,只有多留心身边的事物,才会发现一些奥秘,才会更容易成功。
美在生活中的六年级作文
我们的生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,只要我们睁大眼睛,就会发现美到处都有,我就遇见过类似的事。
每到周六、周日,我都会自己去补课。每次坐公交车时,都会遇见许多老人。可是,车里坐着的都是年轻人,站着的全身老人。
这次坐车可有点不一样。我一上车,车上的人非常拥挤,连站的地方都没有了。到了车站,一位老爷爷走上了车,刷卡机里有声“敬老卡”传出,这声音代表这位老爷爷已经年过七十岁了。他拄着拐杖,颤颤巍巍的。就在这时,一位年轻的大姐姐站了起来,委婉地说:“爷爷,您坐着吧!”老爷爷激动地说:“好!好!”可是,车上人太多了,老爷爷拄着拐杖根本走不过去。
本来很拥挤的车上,立刻出现了一条小路,老爷爷还没反应过来,就有人上前去扶,这样老爷爷坐在了那个座位上。此时,我的眼睛瞬间被打湿,没想到美就在我们身边,只要我们肯去追寻它。从这件事上,说明了人们的道德再不断的提高,社会是我们的`大家庭,每个人都是社会中的一份子,只要我们每个人都做一些对社会有贡献的事,哪怕是付出一点点的爱,那么我们的“家”就会变得更加美好。
美,在我们的生活中,它一直在我们身边,只需要我们去细心观察,去寻找,怀着一颗拥有爱的心去感受!
生活中的遗憾六年级作文
人人都会有遗憾的事情,而我觉得遗憾的事情是冤枉了自己的好友,从此形同陌路。我和她是从小一起长大的好朋友,好知己,好姐妹,我们俩几乎是无话不谈,形影不离的两个人,然而那天,我俩的关系破裂了。
那天我和他一如既往的一同去上学,互相交谈着自己最近遇到的趣事,我们的脸上都洋溢着快乐的笑容。
在中午放学时,我突然肚子不舒服,便拜托她帮我整理一下书包,并等我一下。然而,在我刚跑出教室门时,身后便传来一声玻璃破碎的声音,由于着急上厕所,也便没有将这件事放在心上。
在我上完厕所回来后,我们俩依旧像以往一样,肩并肩一起回到了家,可是在回家的路上,她的心情好像不怎么好,一路上也没说话,即使我问她“怎么了”,她也是淡淡的说“没事”。在我回到家后我终于知道她是怎么了。
回到家后,我像往常一样打开书包,从里面拿出一个小布袋,这个小布袋里装的是最疼爱我的姥姥给我的最后一件生日礼物,对我十分重要,然而今天,当我看到那个我十分珍爱的礼物的时候,我惊呆了,猛然想起去厕所前的那阵响声,便断定是她摔碎的,然后便被伤心和愤怒冲昏了头脑,不管不顾的冲出了家门跑到了她的面前。
“是你摔碎的吧,你明知道那个礼物对我很重要,你为什么还要这么做?我讨厌你,我要和你绝交!”
冲她吼完后,我便伤心的回到了家,一个人躲在房间里,看着那礼物的“遗体”,眼泪便止不住的往下掉。
从那以后,我们的关系破裂了,她有好几次想要和我解释,可我都不听,看着她那伤心的神情,我心中不由得嗤笑,甚至对她大吼大叫对她的事也不理不睬。直到最后她搬家,转学我也不曾听过她的解释。
如今回想起自己那时年少轻狂的表现,心里充满了无尽的后悔和遗憾,想要弥补,可我现在都不知道她在哪里。
生活中的启示小学六年级作文
跌跌撞撞走过朦朦胧胧的童年道路,有些人发现自己长大了,独立了,而有的人依然不愿抛下童年美好的记忆。我的妈妈就像是一个贝,用自己的心血把我磨成了一个耀眼的珍珠。当别人称赞我的时候,妈妈只是默默的微笑,那笑中充满了爱,却默默无闻。
那是一个傍晚,我悠闲地一边看电视一边吃零食,而妈妈在一旁借着电视微弱的光在给我缝补衣服,是那样的专注,而我却全然不觉。过了一会,我感到肚子一阵疼痛,如刀绞一般,望着我难受的样子,妈妈立即站起来对我说:“宝贝,怎么了,哪里不舒服?”
我疼的满头大汗,说不出话来。妈妈二话没说,立即马上背起我就向医院跑去。过了好长时间,妈妈又把我背回家,上楼时,我心疼地对妈妈说:“妈妈,您太辛苦了,我已经好多了,我自己能上楼。”
我的话立马就被妈妈拒绝了:“不行,你太小,体质又这么差,还是我来吧。”
终于到家了,我猛然一回头:妈妈的脸憋的通红,豆大的汗珠从那张苍白的脸上划过。我内心升起了愧疚之情。是呀,妈妈养育了我这么多年,从来都没说过累,不管发生什么事情,但在我的.面前从来都是面带微笑,给我一种温馨的感觉。而我,给过妈妈什么?我连自己都不知道,我现在只有好好学习,才能不辜负妈妈对我的殷切希望。
六年级生活中的美作文
“生活处处有美丽,只等你去探寻!”这俞大作家的诗句每一句都是有根据的。
那天,我们一家出去游玩。当玩儿的正起劲时,我听见“哗啦啦”的声音,一听就知道是下暴雨了。我心想:老天爷,你就知道克我。
我慢慢悠悠地走进客房,趴在窗口发呆……。
忽然,我看见有一棵刚刚发芽的小草,像勇士一样挺立在一片空地上。
狂风暴雨怒吼着,像是在说:“谁都不能挡我的道,你个小东西,滚一边儿去。”小草感觉更勇敢了,努力地挺直了腰杆儿,像在鄙视狂风暴雨。“你个大东西,别以为你以大欺小就能赢啊,我可不是最弱的啊!”
我心想:小草啊小草,别没事儿找事儿了,你看你,成啥样子了——叶子早已残而不全,根茎大多已经露出来了,像打了败仗的士兵……投降吧!
雨后世界一片复苏,让人感觉心旷神怡,小草露出了胜利的“笑容”,那一刻,真“美”!
六年级范文生活中的故事
城市里一栋栋高大的建筑物,公园里一朵朵娇艳美丽的花儿,马路上来来往往的人们……大自然的景色,城市的风貌,我们不仅能用优美的文章表达,还能用生动,有趣的pop字体表现出来。
去年暑假,我看见妈妈的pop字体写得很好看,便缠着妈妈要学,妈妈只好答应了,我高兴得不得了,妈妈告诉我:“pop字体是一种像艺术字,也像工笔字的字体,要学好它,首先要做到坚持、静心、观察、思考,才能有收获。pop字体有很多种,最简单的是“一笔成形”,虽说简单,但要画好可不是很容易的。”我满口答应,跟妈妈练了几天后,我突发奇想,写了一幅“豆沙包”的字,妈妈看见了,说这个“包”不好看,应该左偏,说着拿起笔来写了一个,我怎么写也写不好,有点想放弃了,妈妈坐过来说:“学习pop就是要坚持,继续努力。”我点点头,继续画,终于画好了,可勾线时不小心勾出来了一点点,我没当回事,可妈妈却让我重画,我的心情一下子跌至谷底,妈妈说:“你的心肯定没有静下来,你心无杂念地去画,肯定可以画好的。”我去试了一下,果然画好了,这时妈妈又说:“这幅字还缺点东西,你应该在上面画一些东西,这时候就要用你脑袋好好地观察和思考了!”经过一番尝试后,我将“包”字的“口”改成了一个小豆沙包,并把它和底下的竖折弯钩链接的天衣无缝,我将它拿出来给妈妈看,妈妈看了对我竖起大拇指说:“画的真好,继续努力!”我也高兴地大叫:“我画好了!我画好了!”
学习了pop字体后,我的生活多了一些乐趣,使生活不再枯燥。也让我学会了“坚持”和“静心”,原来没坚持的事,现在开始做了,比如打乒乓球等等一些活动;静心则让我做什么事情都不烦躁,心平气和地去解决。现在你对pop有兴趣了吗?我希望你加入我们。
我心目中的初中生活六年级作文
马上就要离开母校前往新的学校,你的心中是不舍多一点,还是期待多一点呢?你心目中的。
作文。
希望大家喜欢!
小学的生活是欢声笑语的度过,迎接我们的是豆蔻年华的初中生活。
毕业时,回首望了望,充满我们欢声笑语的母校。心里充满了激动与不舍。
小学六年的学习是越来越紧张,本身小学就紧张,即将升入初中的。
我们就更紧张了,生怕作业会很多,课余时间会很少,考不好会被同学笑,
回家还有父母布置的一大堆作业要应付。
初中三年我想应该没有小学六年那么轻松,初中的生活一定是在紧张忙碌的学习氛围中度过的。
就快上初中了,预想第一天去上学的心情一定是愉快的,但是也应该有些紧张的吧,因为我现在面对的是个新的学习环境,那有那一张张陌生的脸孔,他们在我面前左右晃荡,让我心里不自觉产生了想和他们交朋友的愿望。
铃声响了,我只是呆坐在座位上,什么也没做,静静地等待着那素未蒙面的新老师走上讲台。也许每个人都会有不同的感觉,而我此时的感觉就是空白里填充着一些紧张。当然这种紧张也是偶尔的。是啊,生活不会只有一种感受,它会随着时间的流逝,而改变。所以,初中的生活更是繁忙的。
初中的生活更应该是快乐无比的。
上体育课时,同学们一反其他课的常态,开开心心地痛玩着,脸上再也找不到紧绷的神情了,看看他们多快乐,想说什么就说什么,自由自在,多好啊!
当然快乐并不只局限与此,在上课时学习到了从前没有看见过的知识,不也是一种快乐吗?在老师的提点同学的帮助下,攻克了一道道难题,不更是种快乐吗!
初中的生活虽然没有小学轻松,但是却能得到更多知识,这样才是最完美的,不是吗?
初中生活是丰富多彩的,但在丰富中缺少了多彩斑斓;初中生活是清新的,但在清新中却夹杂着迷茫和朦胧;初中生活是快乐的,但在快乐中也蕴含着许多忧愁和思绪。总的来说,初中生活就像一杯香浓的咖啡,香甜中却隐藏着说不清的苦涩。
“叮铃铃”,下课了,同学们再不像小学那样,一窝蜂的涌出教室,自从升入初中,同学们就仿佛都变了一个人似的,操场是再也看不到我们欢快、充满童稚的身影,一个个都坐在教室里,唯恐自己比别人少做一道题。
面对一科科堆积如山的作业,我们显得那样沉着、老练,从不放弃们一分钟可以利用的时间。我们没有任何远大的抱负,而只是想着完成属于自己的“作业”。心中只有一个念头:就是学习,学习,再学习。
随着年龄的增长,我们渐渐成熟了,没有任何的依赖心,都渴望着自主。似乎对什么事都“事不关己,高高挂起”,除了孤独,还是孤独。
每天上学路上只有一个念头:就是这条路向前直走的十字路口有一栋楼,楼里有一个空位置在等我,桌上有堆积如山的作业在等我。仿佛生活中的一切都失去了光彩,变得黯淡无光。儿时,见一蚂蚁都要好好玩弄一番,而现在却已十分司空见惯了。面对着五彩缤纷的世界也毫无感觉。
如果说,长大了,必然会孤独、零落、忧虑、毫无情趣,那我宁愿放弃成熟。
初中的生活是五颜六色的,我也即将乘坐这辆通往初中的列车,到达那七彩的“梦幻之国”。
初中的生活是——。
蓝色的。初中,让我充满了幻想。让我对自己的未来有了更进一步的憧憬。我朋友圈也会越来越广,我会从每个不同的朋友中学到他们各自不同的闪光点。当然,我和他们也都会成为各自对方的左右手,遇到快乐时会互相分享心中的喜悦;遇到挫折,会互相扶持,走上成功之路;当遇到委屈时,朋友们会为了上刀山,下火海,在所不辞。蓝色梦幻般的色彩。
绿色的。初中生活,充满了紧张感,但也不失我们那颗充满希望、充满美好的心灵。面对学校的一切,我眼中是一片绿茵,因为我认为绿色给人带来希望,带来信心。当我考试失败后,不会认为自己没有希望,我会加倍努力总结经验,继续前进,就像李宁广告上说的那样:一切皆有可能。因为绿色给我带来希望。
黑色的。黎明前是一片沉寂,黑暗,小升初前也如此。黑暗虽然代表着死亡,但我坚信我会从死亡中逃脱,因为我有绿色的指引,我会充满信心的去战胜黑暗的,我坚信只要不轻易放弃,一定会等待到迎接你的胜利曙光,我一定会战胜黑暗的,因为我不会轻易说不可能。
红色的。红色代表了热情,代表着成功的喜悦。我穿过了黎明前的黑暗,迎来了黎明的曙光,我坚信我一定会取得成功,因为我对红色充满了热情。
蓝色带给我幻想;绿色带给我希望;黑色带给我压力;红色带给我热情。再加上我的信心,相信未来的初中生活,我一定会过得多姿多彩。
生活中的美六年级作文
罗丹曾说过一句话:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”是啊,只要你有一双善于发现的眼睛,就会发现生活中并不缺少美。
那是一个睛空万里的下午,我像往常一样走在回家的路上。正当我准备过马路时,一位大姐姐吸引了我。只见她身穿校服,双腿跪地,正低着头。我专心致志地读完摆在她面前的一张纸,得知她因为父亲得了重病,迫不得已上街乞讨的。我顿时心生怜悯,连忙把身上仅有的钱全部递给了大姐姐。
正当我准备离开时,一对母子走了过来。母亲很时髦,小男孩很很可爱。小男孩显然看到了跪在地上的大姐姐,用手扯了扯母亲的衣角,说道:“妈妈,那位大姐姐好可怜哪,我们捐些钱给她吧!”
那位妈妈表现出一副厌恶的表情,拉起男孩的手哄道:“乖乖,这都是骗人的,妈妈给你买糖果怎么样?”这时,我清楚地看见大姐姐的眼角充盈着泪水。
男孩使劲挣脱了妇女的手,哭喊着:“我不走!妈妈,你想过没有?如果你是这位大姐姐,被迫上街乞讨而被人误解甚至训斥,你是什么感受?难道您没有一点儿同情心吗!”这时,我被小男孩的善良震撼了,周围的人也对小男孩的举动啧啧赞叹。
小男孩的母亲被震撼了,脸上写满了羞愧。她轻轻地将100元钱放入小男孩的手中,低声说:“孩子,去吧!”小男孩顿时破涕而笑,将钱递给了大姐姐,动情地说:“大姐姐,你不用担心,你爸爸一定会好起来的!”望着小男孩天真无邪的脸庞,大姐姐连连磕头致谢。这个情景令在场的许多人流下了感动的泪水。
这时,有句歌词风一般飘过我的脑海:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”是啊,因为有爱,生活才美!
生活中的启示六年级作文
生活中只要你留心观察,就会有收获。那伶俐可爱的小燕子就给了我很大的启示。
那一天我站在阳台上,一阵阵寒风向我扑面而来,天空中冷冷清清,鸟儿都躲在温暖的巢里过冬。突然我怀念起燕子,怀念春天时它们那动听的歌声!虽然现在它们已经飞向温暖的南方过冬了,但是它们风雨无阻地筑巢、育雏,那勤劳的影子仍深深地印在我的脑海里。我曾多次站在自家的屋檐下看那燕子,只见它用自己那小小的嘴叼着一两根草茎,或衔着一些泥土来来回回,不停地忙碌着,直到有一天新窝建成。可是不久后听见窝里传出雏儿嫩嫩的叫声,看见那嫩黄的小嘴张开着嗷嗷待哺,燕子妈妈就这样一天到晚不停地忙碌着,直到一天自己的孩子都展翅飞向蓝天。我不由感叹,燕子真是太辛苦了!在生活中,也不乏像燕子这样勤劳的人。早晨,当晨曦微露的时候,清洁工人扫马路发出的“沙沙”声就是一曲最美的劳动的赞歌,正是因为有了他们辛劳的付出才有我们整洁的环境。当太阳透过玻窗射进教师,老师的讲课声是这世上最美的音乐,正是有了他们孜孜不倦地教诲,才有了我们健康地成长。所有的一切在我们身边太多太多,数不胜数。
我震撼那勤劳的燕子,更震撼我们身边勤劳的人们!2。六年级生活中的启示作文500字。
在我的课外书中,有一篇叫《匆匆》的散文,虽然这篇散文很短,但每读一次都有新的感受,新的启示。
这是一篇描写时间的文章。不论我们平时做什么事,时间都会从我们身边悄悄的走过。读了这篇文章,我又进一步认识到时间是最公平合理的,它从不多给谁一分一秒,勤劳的人能叫时间留下串串果实,而懒惰的人只能让时间留给他们一头白发,两手空空。其关键之处就在于如何做好时间的主人。
不论是在生活中,还是在学习中,只有珍惜每一分每一秒的人,才能做时间真正的主人。就像鲁迅爷爷说的那样:“时间就象海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。”是啊,时间每时每刻都在你的身边,只要你肯利用,就一定会有收获的。
记得在我小时侯,似乎每时每刻都在玩,根本就不知道什么叫珍惜时间。还说:“时间这么多,玩一会儿有什么关系?”现在,我长大了,逐步认识到了时间的保贵性。我除了学好各门功课以外,还在学习钢琴、英语、作文……我并没有让时间从我的手中溜走,而是把它攥的紧紧的。
我想:珍惜时间的人,哪怕只给他几分几秒,也会觉得有所收获,过的很充实;而浪费时间的人,就是给他几十年,甚至一生,也会觉得一无所获,过得很空虚。