优秀作文凭借其独特的观点和生动的语言，给人以思想的盛宴和美的享受。以下范文内容丰富，结构合理，语言优美，是我们写作的很好的参考。
作文教学的绝招
相当给力和实用的一本作文教学书。相对来说，更适合英文教学和中学以上的作文教学，不过仅就作文教学的阐释和技巧而言，还是有很多可取之处。
1学生写作能力的提高是和他们的其他语言能力，即会话、听力、阅读的发展相辅相成的。当与这些语言能力协同发展时，写作能力会提高得更快。
因此在课程设计时，要确保让学生能够在以上提及的语言能力之间建立起联系。
2写作。阅读。会话。听力。思维。五种语言能力。
3写作课程在很大程度上是一个螺旋式前进的过程。……要问问自己是如何讲课程建立在学生已学知识的基础上的，也要问问自己是如何为学生将要学习的知识做铺垫的。
4我们所说的写作有两种含义：一是指一种产品，二是指一个过程。在每一节课上，你都必须清楚你当时的写作是何种含义。试图兼顾两者无异于用一支箭射两个目标。问问自己，这堂课重点是什么？你是要把学生培养成一个作家（过程），还是完成一个作品（产品）。
5写作者扮演两者角色——组织者和表达者。教师就是要教会学生如何组织，如何表达。但最好不要同时尝试。把这两种功能分开，这样对于每一种方法，学生都可以以更清晰的头脑去学，教师可以更轻松地去教。
6要依据学生所处的写作状态来选择不同的教学方法指导他们。在任务布置下去的初期，教他们如何将素材从脑子里转移到稿纸上。此时的注意力在表达上。
然后提出一些问题，让学生将角色转移到读者的角度。这是的重点在帮助他们用读者的眼光审视自己的作品。
7禁忌不论什么情况，都不要把写作当成控制（惩罚）学生的手段。
1范文。
给专业的范文，但不要给学生与题目类似的范文，可以是同一领域内的，比如写“二战”的题目，那么不要给他们其他二战的评论——会导致抄袭。可以给其他历史题材的评论。
2教师范文。
学生不仅从我们所教的内容中学习，也从我们的行动中学习。努力写他们所写的东西。读出自己写的东西。
3写作的步骤。
计划和准备。
起草。
修改草稿。
表达和修改。
展示和发表。
注意：这是一个循环往复的过程。注意两点：1在课程的哪个阶段应该清晰地讲解每一个写作步骤2对于不同的题目，什么样的步骤最合适。
可以让学生在几周或几个月之前知道自己将来要写的文章是什么。有机会去思考和搜集资料。
*转换环境——据说出去度假或开会时，会是即兴创作性写作讨论情绪最高的时候。
2随便写。
写！不要让你的笔离开纸，不要停下来，不用想，不要抬头！
告诉学生，你并不关注质量高低，正确与否或整齐与否，只需要他们写。最后也不需要读出来或者向别人展示。——用于非常短且规定的写作时间（如三分钟）。
与学生一起写作会更有效果。
评：让人无法再说自己找不到东西可写。把想法落到纸上，再用写下来的东西展开讨论，可以回顾、加以改进。让学生认识到写作是个过程。比如挑选他们随便写出来的一个词作为一组经过深思熟虑后成形的句子的基础。
3精细写作。
天花板上的蜘蛛。
指着天花板上的蜘蛛，声情并茂地喊出来，好像你清楚地看到了。
让学生写下一行（只许一行）关于它身体的描述。
然后再加上其他特征。——腿。颜色（不用黑色）。网。运动方式。等等。
必须是细节，一次只写一行。
最后读一读，加上一句话做结尾。
评：在学生没有意识到自己所写的东西正是诗句的时候，事实上已经写出了诗句。
4语言化。
摆在学生面前的，真实存在的刺激物品可以给学生安全感。
5列举。
列出十个词语，给每个名词加一个形容词或动词，或其他描述的话。——创作初期的构思。
1示意图。
蜘蛛形、树形、线形图。
创建一些规范（比如各种点线颜色分别代表什么）。
2表格。
九宫格，每一个写一个关键词或关键问题。（可以依次递增层次）。
评：适合复杂思维的建立。
3字数预算*。
教学生计算如何分配预定字数的文章。
比如800字的文章，估计要多少段落，每段几句话。
比如三句话，第一句些什么，中间写什么，最后写什么。——一个段落完成了。
评：蚕食法能增加学生的信心。有了对大局和细节的概念。
4使用问题。
鼓励学生提问。
对谁？
什么事情？
什么时候？
在哪里？从何而来？到哪里去？
哪一个？
怎么样？
为什么？
给一个范文，看看作者在文章中回答了多少隐含的问题。
5课外作业。
与家人和社会上的人沟通，查阅资料。
让学生写作成功的重要法宝之一就在于那些有准备性的课外作业。
6禁止写作。
越不让学生做的事情，越喜欢去做。
比如做一些调研，要报告，但不许写——学生必然会写。
忽略作弊，让他们讨论这个情况有什么启示？
给学生看看自己的草稿。
2写作框架。
戴维雷《写作框架》。
让不同风格的学生对号入座。
3修改。
不要让写的不好困扰你，因为你有机会回去修改。
4避免武断。
不要让学生觉得写作是个毫无理性的雷区。
5写作障碍。
心理与过程，前者是没有办法进入状态，后者是不知道写什么。
第一种就是随便写写。第二种就是分解任务，可以修改。
注意：给学生计划，而不是帮他去写具体的句子。
6不停地写。
一旦一个作者开始去写他的障碍，那么他就在表达自己了。
一个悖论：写作障碍是个恶性循环——最好的解决办法就是动手去写，但是写作障碍就是让人无法去写。
如果是无法写：动手去写就可以了。
如果是因为无法取舍：不如写下障碍是什么。明白每一种可能都是什么，最后自己选择。
1分享范文。
天才的作家都知道真正利用修改的机会来完善作品。
一起讨论：
修改应该做什么？
某一段如果膝盖了，需要检查其他段落是否做相应改动。
修改过程读文字的修剪会让文章变短。
最好同时做多处修改——以范文为例，看看如何改进。
2符号使用。
上箭头——扩展这一点。
下箭头——减少这一点。或删除。
左右两头箭头——顺序修改，使之完美。
眼镜——仔细看这一点，需要注意。
笑脸——就这样，很好！
——怎么回事不明白。
修改阶段，注意力从作者需求转为读者需求。学生互读，教师参与都很有益。
3删减与累赘。
明确告诉学生，你需要删除多少个字。
培养对累赘词语的敏感。可以让他们对写作中其他形式的懒惰和草率有警惕。
1禁忌。
如果一个学生错字连篇，不要一次改太多。因为他记不住。
2灌输。
反复灌输积极的态度：写正确的字很重要，能提高你的.鞋子水平，写字会很有趣。
3标点。
不要仅仅通过练习来教学标点符号，要和其他内容结合起来。
不要试图让他们一次学会。
不要只看到错误。如果学生没有这方面的错误，要表扬。
4用对话来学习标点。
从戏剧。剧本。小说。漫画中截取，来讲授引号的用法。
5分段。
阅读和写作结合，看范文中的一段话是如何分段的。
试着讲一段对话改写成记叙文的对话。
让学生有机会在真实的持续的写作中应用这个原则，写完之后自己检查分段，否则拒绝做评判。
6检查。
最不好的时间是在他们刚写完之后。
可以在下一次课之前检查。想想自己常犯的错误是什么，努力提高的目标是什么。
明确态度，如果你认为自己没有错误，那么可能检查不出错误，每个人都会有错误，你的任务极速找出错误。
以身示范，告诉他们自己找出错误的经历与故事。
一次只专注于一种错误。
结对互相检查。
1叙述性开头。
然后仿写一段这样叙述性的开头——不要直接告诉读者你要讲的故事。
2三个词一个故事。
任何三个词——必须由教师制定、必须使用在情节当中不是提及而已，提前允许设想情节。
3设计情节。
给一个开头，一个结尾，中间的内容学生来猜测，但是不许写。
任何给真正的范文，看看作者是如何设计的。
4书信。
7封书信是最佳。
一步步教学如何写出作品。
信件内容可以随时回头修改。
互相猜测下一封信会写什么。
5*自传。
写你的自传。假设自己已经80岁，第一章写年轻，第二章写30岁之后，第三章是中年，第四章是老年。
用其他文学作品中的段落或非虚构作品中的原素来刺激学生。
不是想到你自己，而是“看到”你自己，确切的想象你未来的样子。
6经典模仿。
看经典作品是如何描绘场景的。
先布置问题，如何读，如何讨论。
如何再读讨论过的部分。
发掘信息的顺序，记录的视角，任务的罗列，感觉的作用，人物描写和细节描写的作用。——然后在作文中应用这些叙述方法。
7*戏剧场景。
设计两方辩论（提供论题）。
第一步：讨论辩论时的语言。一方是如何抓住（或扭曲）另一方语言中的词语或者意思的；不同角色人话语的不同作用；非语言形式的作用（呼吸、脚步、语调、音量等等）。
第二步：利用学生这些对语言的认识，把这个戏剧场景写成剧本——加工成小短剧。在过程中，可以讲解边写的技巧。
8模拟法庭。
主题选择已学文学作品中的一段。
抽两个学生作为嫌疑犯，他们有一点时间商议自我辩解的表达。
让其他人做上诉人，寻找他们辩词中的漏洞。
结束后可以让学生写一个小剧本或者根据双方观点写一篇看法。
同样的还有议会模式、辩论模式等等。
*注意不要选择校园生活的议题，效果不佳。
9旅行写作。
第一，使用现在时。
第二，用所有感受去写。
10说明书。
让每个人写一个说明，最终目的是让没有看过那幅图片的学生可以根据这个说明把图片画出来。
对比看效果如何。
对比几个案例之后，讨论说明这些文章的缺点和成功之处，根据要点重写文章。
11*模仿——貌似郭老师用过的招数。
第一步，选择合适的文章作为模板，
第二步，学生模仿其中的一部分，主题要不同，形式要一样。
第三步，所有词性都要求一样，字数一样，标点也一样。
要求越详细越好，当然，自己要先尝试一下。
12犯罪现场练习——适合中学以上。
情景：发现尸体，唯一线索是嫌疑人的一张纸条，上有文字。
你有所有嫌疑人的文本，来分析谁是罪犯。
*不要提供作者背景，会干扰他们判断文本。
建议使用4个嫌疑人，其中一个的风格与罪犯那个相差非常大，容易识别。
13作者研究法。
如何像作者一样去写作。
教会学生学会必要的写作风格。
布置4种作业：
1写一个问题或要点的列表，叫做“如何可以认出某个作家的作品”
2写一个建议的列表，叫做“如何可以写出和某个作家一样的作品”
3写一个与某位作家的作品类似的作品。
4某位作家的最典型章节有什么特点？
根据情况，对以上任务做灵活调整。
1热气球辩论。
为了证明自己有价值，做出演讲。
可以提供基本格式。
2理想房间。
建立图库，收集各种风格的设计图。
学生讨论自己喜欢后者不喜欢的房间，进行描述。
学生自己描绘和画出理想中的房间。（颜色。形状。质地。材料）。
画出样子，但是写出想画画不出来的部分。以及设计的理由。
3文字接龙。
第一个人写形容词，下一个写人物，下一个写动词（必须能接名词的），下一个写名词，下一个写地点。
4最后遗嘱。
用诗歌形式写一篇遗嘱。
不仅包含有形资产，也要包含无形资产。
关于评估。
1地位。
如果学生了解目标，有可能取得更好的分数。
了解学生的情况在做出判断。
要把它看成持续发展的循环周期。
2*评分标准。
想象力；词汇量；拼写。
对文章的理解；细节的运用；解释的清晰程度；
评估要有重点，有表扬信，可以让学生自我测评，方便家长理解。
3自我评估。
乐于倾听学生的评价，尽力作出反馈，每一次对学生的自我评价做出评论，都会加强自我评价的作用。
3使用符号。
让学生把评分符号抄写在笔记本上。
一定要使用“笑脸”和“恼怒”的符号，而且奇怪的是，越高年级的学生越喜欢。
4详细修改。
一字不差太费时间。可以选择一段，在段前后标示#。集中标记这一段，其他段落依此印象来评判，告诉学生你在做什么。
让学生详细研究经过详细修改的段落，问他们有什么疑问。
在交下次作业前，研究上一次批改过的段落。
1过程法。
2体裁法。
3案例法：不要给学生最好的模板，而是又有优点，又有缺陷的（包含学生常犯的错误），一起研究并且修改。
同学的绝招作文
大家好，我的名字叫何恒鸿，我的绝招有很多，有炒菜，玩杂技。。。。。。但是最拿手的还是高难度溜冰了。
放学第三周，弟弟对我说：“我们去小区滑冰比赛，”我立刻答应了，我一眼就明白弟弟有些害怕了，“哼！这天我必须要把你这个胆小鬼教会，”“速度要快哟”弟弟大声说。
因为这样，所以弟弟好像成了脑子天下第一之人，第次都学我这一招。“我来演示一遍吧！”我弟说。“谁让你演示呀？？？”，“啊！那更好，我都不用教你了”。说完，我就唱着一首美妙的歌溜走了，“等一下我，”我狂叫。我慢慢往前滑，“啊，滑冰原先这么容易呀，”我说，我心想这下何恒达可比不上我了，呵呵。。。哈哈。。。
说着弟弟就来了，“弟弟，比赛吧”？？？.弟弟已经滑了十几米，我在原地没动，扑通！弟弟摔倒了，四脚朝天。噢，我边走边说：“这下你起不了了吧？？”我走近说“嗯，老师讲得有道理，做事不但要快，还要看它的质量”。
过了一会儿，我渐渐地靠近终点线，只见弟弟从后身冲来。不管他了，我一使劲，向终点线扑去。
我的绝招是这样得来的，你们行吗？？？试试吧！！！
文档为doc格式。
同学的作文
今天的天气格外晴朗，白云悠闲地漫步在湛蓝的天空中。教室里鸦雀无声，大家都在期待小张同学亮出他“惊世该俗”的作文。
“哈哈哈……”上个星期三，当代老师念出小张同学作文中的“猫与猫也会互相忌妒，瞧，那只母猫眼里的忌妒火焰在熊熊燃烧，仿佛可以燃烧一堆市场垃圾……”这一段话后，同学们都笑得前俯后仰。这篇想象大胆、手法夸张的作文，却因为无厘头而被评判为不及格。这已经是小张同学的第n篇不及格的作文了。
“笑什么？”小张同学把桌子拍得啪啪响，“我是认真的！你们等着瞧吧！”“是‘惊世骇俗’，不是‘惊世该俗’。”一向斯文的语文科代表揉着肚子，笑得直不起腰来。小张同学辩解道：“没听说过‘阳春白雪，下里巴人’吗？写文章哪来那么多假斯文？该俗的时候就要俗。”小张同学仍强词夺理，我们又被他逗得捧腹大笑。
一周时间一下就过去了，又到了星期三的语文课。当代老师念到小张同学的名字时，同学们都屏气凝神，期待着“张大文豪”的魅力之作。窗外的阳光洒了进来，鸟儿们成群结队地飞到窗外的大树上，仿佛也在期待着一篇“惊世该俗”的作文的出炉。
代老师终于念到了那篇令人期待已久的作文——《幸福是登上泰山的那一刻》。听完全文，全班同学你看我，我看你，脸上都是一副“原来不过如此”的神情。“我还以为是什么大作呢，原来真是‘该俗’。”有同学窃窃私语道。小张同学垂头丧气。我安慰他说：“别灰心，题目点明主旨，内容十分扣题，虽然语言不够优美、精练，但还是有可取之处的。俗是俗了点，但也展现出了‘俗’的魅力啊！”他懊恼地说：“咱俩可是好朋友，你怎么也嘲笑我呢？”“我没有。”接着我举起手，对代老师说，“老师，您点评一下小张同学的！”
刚刚还在窃窃私语的同学们安静了下来。一向严肃的代老师面带笑容说：“小张同学这次的作文进步很大啊！特别是‘虽然我没有雄鹰的翅膀，不能在天空中翱翔，不能很快地到达山顶又很快地飞走，但我向往山顶的风光，我会一步一步地向上爬，用攀登来证明我的存在，我坚信我能到达……’这一段，写出了他心中坚定的信念。真是精彩极了！”经代老师一点评。小张同学顿时像变了个人，他一下站了起来，踌躇满志地说：“谢谢老师的鼓励，我会继续努力的！”
听了代老师的分析，我也从心底佩服小张同学，他把登泰山的艰难和幸福描写得淋漓尽致，的确有进步！他学习作文的态度是那么认真，就像他在作文里写登泰山一样，虽然过程充满了艰辛，但是他依然会勇敢地去排除万难。我向他竖起了大拇指，而刚才一脸不屑的同学也开始夸起小张同学来了：“小张，好样的，士别三日，当刮目相看啊！”“这么快就翻身了啊，快和我们一起分享你的成功秘诀吧！”
小张同学不好意思地挠挠头，嘿嘿地笑着。
下课铃响后，老师又像往常一样布置了作文，小张虽然没有再立下誓言，但他仍是一副自信满满的样子，想必还会写出“惊世该俗”的作文。
放学后，同学们都匆忙地赶回家，只有小张同学潇洒地踱着方步，神情自若地晃着脑袋，慢悠悠地回家。显然，这次的作文让他尝到了成功的甜头。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”背后又传来了小张同学的豪言壮语。
同学的作文
亲爱的小星：
你好！
南拳妈妈在《下雨天》中唱道：“下雨天了怎么办我好想你，不敢打给你，我找不到原因……”的确，在下雨天时会不由自主地想起很多人，那些很久没有的孤独和失落的感觉就会将你包围。我很怕这种感觉，更怕每当这个时候我的身边没有你。
后来，我们的关系变得非常要好。一起吃糖葫芦，一起吃饭，一起听音乐……总之不管干什么我们都黏在一起，呵呵。我总是不让别人欺负你，你也会保护我。可仔细想想，好像你保护我多于我保护你。记得有一次，我的鞋底被班里调皮的男生踩掉了，你不仅去帮我评理还带我去你的宿舍换你的鞋。你的脚好小，就像可爱的小白兔，嘻嘻！
你曾说过，从小到大你只牵过一个人的手，那个人就是我。听了你的话我的心仿佛在云端快乐的起舞，让我想起冬天时你总是会将你冻僵的小手伸进我的口袋或衣袖中取暖，真的很温馨耶！还有我们一起去吃饭时，我看到卖手链的人，想去买一串你的名字，可你说这种手链质量不好，哪天你买一对，咱俩一人一个。听了你的话我心里像吃了蜜一样甜。每当去上体育课时，我不顾形象的大喊你的名字，你一边笑着说我丢光了你的脸一边躲着我不让我抓到你，可每到最后你总会被我抓住，然后我们一起没心没肺的大笑。每当我吵着要减肥时，你总会像大人一样一本正经的说：“减那么瘦干嘛？难看死了，你这样正好。”可每当我看着你瘦小的身躯时，我总会很心疼，很怕你哪一天会被风吹走，再也不回来。我想，如果我减到和你一样轻，那么你被风吹走时就会发现我一直陪在你的身边，你永远不会孤独！
可时间就像指缝里的沙子，在不经意间悄悄溜走，让你想抓也抓不住。当高一快结束时，我们就要分开了。因为你要学理科，而我要学文科。每次想到这，我的心就一阵的疼。我一直在想，如果没有文理分科就好了，这样我们就不用分开了，可这只是如果。我在想，如果我们分开了，以后谁来保护你？谁来帮你暖手？谁来牵着你的手陪你走路？谁还会在操场上旁若无人的大喊你的名字？如果我们分开了，以后谁来保护我？谁来像父母一样关心我？谁来陪我？谁还会在我伤心时安慰我？可是我们终究还是要分开，就像林黛玉和贾宝玉一样逃不过命运的捉弄。我故作轻松的对你说以后没饭吃来找我，我会把饭给你备好。你笑着回答我说万一你饿死了怎么办！然后我们相视而笑，过后只剩下无尽的沉默和肆意蔓延的忧伤。
一年后的你会不会在学习之余想起曾经和你亲密无间的我？会不会在不开心的时候轻轻叫一声我的名字，然后想起我没心没肺的笑容？会不会在偶遇时跑过来开心的抱抱我？会不会担心我会被人欺负？会不会关心我有没有好好吃饭，好好睡觉，好好学习？会不会希望我想你？我知道你一定会的，因为我也会一直想着你，一直为你担心，会在偶遇时开心的扑上去抱你，也会在吃饭时习惯性的抱着饭盒跑去找你和你一起吃饭，为你讲一天里有趣的事。
我会一直记得我的身边有你陪我，也请你记得我一直都陪在你的身边！
你的小蚊子。
同学的作文
我们班的体育健将可不少，今天我就来写写单融。
单融因为跑步比较快，所以被选去参加了“伙伴计划”虽然，参加“伙伴计划”很光荣，而且可以上电视。但是，背后付出的心血和汗水是我们所不知道的。她每天上午和每天下午最后一节课都要幸苦的去练习。“伙伴计划”不是1个人跑得快就可以得到第一名的，它是要靠大家团结合作的。只要有1个人摔倒，就会连累所有人都摔倒。单融已经连续参加了2届的“伙伴计划”了，我很佩服她的坚持。
单融不光“伙伴计划”练得好，而且跳高跳得高。
我觉得跳高是所有体育项目中最难的一项了。因为它既要运动员本身的弹跳能力好，而且还要运动员自身的重量轻。我想，在练习的时候，单融肯定摔倒过，但是她还是不怕伤口给她带来的疼痛，还是持之以恒地练习下去了。
单融是一个坚持不懈的人，她付出的心血和汗水肯定是没有白费的。我们学校在“伙伴计划”第1轮比赛中获得了第1名。而单融也曾在区里跳高比赛中获得第1名，而且打破了记录。
单融这是一个名副其实的体育健将！
同学的作文
自从三年级我们班走了一名同学后，今年又走了一位，我是多么希望留住他们啊！
第一位同学是小叶，他爸爸是巴西人，妈妈是中国人。出于某种原因，他必须要到巴西去读书，到了初中才回来。
我们相见的最后那一天，是返校日。因为放假的欢快，他和我们说他要去巴西，我们都听不进去，以为他就是开个玩笑。他也没说什么时候走，就说什么时候回来，连一句再见都没说，就匆匆走了。我现在好后悔没有仔细听他说话啊！如果再给我一次机会，我一定好好听他说的每一句话，并真诚地和他说一声“再见”。
第二位同学是小刘，他的学习成绩很不好，后来是因为实在学不下去了才去了西班牙的。
他比小叶好一点，他在与我们分别的日子里跟我们所有同学拍了照，也给我们准备了礼物，我们也给他写了贺卡。
他给的礼物是我收到最珍贵的礼物，没有之一。那是一副扑克牌，里面有我们全班同学的照片（包括他自己的）和我们的合照，还有一些老师的照片。我只要一看到那副牌，就会想起他。
虽然他为我们留下了纪念，但我们还是无比地想他，因为我们更想留下的是他！
一个人的远走会带走我们的思念，他也定会在心中留下对我们的记忆，我们不能留下他本人，但我们可以留下他的心。
同学的作文
“啊！”一声尖叫。不用惊奇，它是从我们一（4）班传出来的，这种尖叫声在我们班已经算是一种很平常的语言了。我们班的男生女生可是一点都不和睦。男生调皮、不懂事，女生斤斤计较、不够大方。男生老爱说女生坏话，开女生玩笑，这就是“战争”的起因。
“喂！章鱼找你！”a同学说。“你个王八蛋……”b女生边喊边拿起书向a冲去，厚厚的一堆书朝着那个调皮的男生重重地砸过去。a立即用手反击了出去。“打人啦！要杀人啦！救命啊！”a笑着叫起来。b给了他一个飞踢：“叫你还叫，哼！”a抱着脚直叫疼。唉，没办法，这就是我们班的男生女生。调皮的男生遇到暴力的女生，就是这种下场。
虽然这类事几乎每天都会发生，但有时候男生和女生却相处得很好。看，这里有个女生哭了，男生立马就跑了过来。“喂，是谁把你弄哭的啊？”“哭起来难看死了！”“对啊，你已经够难看的了，再哭下去会吓死人的。”……大家你一言我一语地说着，直到那女生转怒为气、转气为笑才停止。我知道，这些话似乎不大好听，但能听得出他们是在用自己的方式安慰同学。说到底，我们班的男生并不坏。
运动会是最能考验我们班男生女生关系的时候了。班里的运动员要比赛了，大家都扯着嗓子，使劲喊“加油”。这会儿，男生女生可团结了。女生送水送累了，男生就来帮忙；男生要休息了，女生就立刻接班。在我们共同努力下，我们一（4）班在运动会上取得了不错的成绩。看，多团结呀！
哎，我们这个班呀，真不知道怎么说才好。说不和谐，可又这么团结；说团结，可又三天两头吵架打架。我们班就是这么奇怪。不过，我挺喜欢这种奇怪的气氛。如果男生女生都不吵架打架了，那就太无趣了。
能够在一（4）班学习，我真的很开心！
同学的作文
在每个人的身边，也许都会有一些让你佩服的人。我的身边也有这样的一个人，她就是我的同学——小淇。她相貌平平，但勤奋好学。
记得在一个酷热难耐的夏天傍晚，小淇放学回家，她推开门，走进书房，放下书包，拿起文具，又开始了家庭作业的旅程。这时，屋里依然十分闷热，斜阳照进房间，好像在告诉她，此时做作业实在太难受了。但是，这一切都阻止不了她学习的劲头。不一会儿，小淇已经满头大汗，一颗颗汗珠子浸透了她的头发、衣服。她用手擦一擦，然后开了风扇，继续做作业。正在做饭的爸爸走了进来，说：“小淇，天气热，出去吃些西瓜解热。等会儿去逛逛商场，凉快些再回来做做作业吧。”“不了，作业很多，等周末再说吧。”哎呀，小淇平时最爱逛商场了，可是现在为了学习，连自己平时的最爱都搁一边了，真是忍痛割爱了。
晚上十点，小淇还在不停地写啊，读啊，背啊，明亮的灯光照着她瘦小的身子，把影子拉得很长，还在客厅里看电视的妈妈怜惜地劝她休息。小淇伸了伸腰，说：“妈妈，学海无涯苦作舟。要实现自己的理想，就要刻苦努力。”
小淇不仅在家，在校勤奋好学，而且到亲戚朋友家做客，也常常带着书本。她看的书包罗万象，天文地理，无所不看。有时候她坐在公共车上，看书看得入迷，竟然坐过头了。
她勤奋好学的事迹传遍了学校，老师们教育学生的时候，都会这样说：“你们好好向小淇学习吧，她是多么勤奋啊!”小淇的行为也深深影响了我，使我深深折服，我一定要以她为榜样，做一个勤奋好学的学生。
勤奋的同学作文5：记一位勤奋好学的同学。
大千世界，茫茫人海。我接触的人很多，他们各有所长，个具特色。其中，给我印象最深的是我们的学习委员--小敏，一条又粗又大的“马尾辫”，红润的瓜子脸，大大的眼睛总是忽闪忽闪的，充满了活力与可爱。
小敏是一位内外兼美的人。外表可爱的她。更令我们佩服的是她那勤奋好学的精神。华罗矝说过一句话：“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才。”小敏与懒惰是“针锋相对”的。记得三年级的时候，我们刚学完《赵州桥》这一课，老师叫我们在一个星期内背熟整篇课文。我们一听，顿时怨声四起，连声哀叹着。第二天我们来到学校，同学们玩的玩，笑的笑，早已把背书的事情抛到九霄云外去了。而小敏为了熟练的背诵课文，连早餐的时间也“牺牲”了。“叮铃--叮铃--”一声清脆的铃声响过--上课了。接着，老师怀着阳光般的笑容匆匆的走进了教室，说：“有谁背熟了16课?”话音落后教室里顿时鸦雀无声，没有人敢自告奋勇，全部像“缩头乌龟”。正在大家面面相绪时，小敏站了起来，谦虚的说：“让我来试背一下。”接着她一字不漏地，有感情的把全文背了下来。大家听的目瞪口呆。她用什么时间去背?听说，昨天晚上，她背到10：30才睡觉。今天一早，又复习了。啊多么勤奋的小敏。不仅如此，小敏还非常节约，把吃早餐的大部分钱都节省下来买课外读物。她整天遨游在知识的海洋中，漫步在题海中。同学们都无法想象她为何“痴”书，乐此不疲。
勤奋好学的小敏虽然现在转学了，但她那埋头苦学的精神却深深印在了我心里，时刻鞭策着我不断努力向前。
同学的作文
第“一超”——超爱吃。他是我同桌——庞旭阳。每天早上他带一瓶饮料和一袋薯片，还有面包，晨读时他一边读一边吃。晨读完之后，他去把作业交给老师，老师一翻就有油沾在作业本上，不出一会儿饮料、面包、薯片的'包装袋样样变成了垃圾。
接下来这就是我要说的第“三超”——超懒。他是我们班最出名的超懒，他想吃零食就找一个跑腿的给他去买，还给跑腿的小费，这还不是太过分的事情。老师给他的作业，他叫别人写，这！这真是懒得无可救药了吧！
最后一位就是第“四超”——超爱说话。只要沾上他，一定没有好事，现在是上课时间，他还在跟别人说话。这下老师就因为他说话罚全班同学把今天学的词语抄五遍。我们叫他扫把星。害大家受罚，他却自我解嘲地说：我能说会道，难道不好吗？至于连累你们，那叫有福同享，以难同当。
这就是我们班的“四超”同学。你们班有吗？
同学的话
每个人都有自己的天空，这取决于你的想法。其实你们都很聪明，但是你更聪明，你要改变，你要及时找借口和理由，最后你会更加迷惑。
不要否定自己，说自己没有思想，但是思想丰富。但一定要学会正确思考，摒弃一切不好的，慢慢积累好的，形成好的习惯。且不说我已经尽力了，就是想不起来！这句话已经证实了你是在找理由，找借口，盲目选择逃避。你可以换个角度想一想，为什么你只是记住了一些其他对你的'学习和生活没有意义的事情？你可以试着问问自己，“为什么别人能做的我做不到？有些人可能比自己年轻。”
思想决定你的人生方向。即使知识不能改变你的命运，但它可以影响你的生活、你的思维和你的决定。有些人一辈子都不能正确思考，这也是为什么很多老师不想去做，只是让学生觉得自己学会了正确思考。但是作为学生，你愿意选择这个。
同学的作文我的同学
他闹过许多笑话，数都数不过来。有一次，班主任刘建华老师说：“今天晚上谁写完作业，就给我发一条短信，告诉我你自己写完作业了。”第二天早晨，老师就拿着手机说道：“同学们，给你们讲个笑话”说完，又清了清嗓子，举着手机念道：“老师，我写完作业了。姜鑫，时间:二十三点四十。”老师刚说完，同学们就哄堂大笑。有的同学边笑边说“十一点四十分，我都进入梦乡了。”忽然，一声“报告”之后，带着一副“黑眼镜”的姜鑫进来了。同学们笑的更厉害了。刘老师说：“这只‘国宝’肯定是边写边玩，都快十二点了，不但自己不休息，还影响我。”
虽然他总闹笑话，但他不是一般的好学，而且知识丰富，是我们班的“小博士”。
班里经常在早自习时举行课外知识比赛。“小博士”几乎每次都说“一堆”，比如：梅雨、酸雨是怎样形成的。什么是紫外线，世界上最大的国家和最小的国家......经常说个没完没了，一般都是快到上课铃打响时才停下来。
三年级的时候，有一次老师在黑板上画了一副简略的`“北京地图”让同学们说一说北京名胜古迹的具体位置。但同学们对老师的问题只是略之一二，可姜鑫却“对答如流”。同学们赞扬的目光便理所当然的全投向了他，老师也向他竖起了大拇指。
同学的话
1、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
2、一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
3、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
4、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
5、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
6、和风吹来，它把我的肺腑之言吹向你的耳边：“祝你成功！”往事总是很淡很淡，如缕如烟，却又令人难以忘情；感激总是很深很深，如海如山，却又叫人哑口无言。
7、我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？
8、挥起走别说再见，只因心中那份永远的期待和永远的怀念。快乐是一只执着的飞鸟。他不随便停住在别人的`窗容，也不轻易露出笑脸，只要你能把心打开，快乐将围绕在你身旁！
9、童话总是美丽的，故事总是没有结局，小说总是幻想尽如人意，评书总是精彩不断，生活中思念如雨，点点滴滴；想念如风，丝丝缕缕；惦念如水，大江东去。
10、尽情地饮干这杯毕业之酒吧！它是生活的甘露！它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味。
11、终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
12、岁月的河流上，会流走很多很多。相逢时的那片红叶，也会褪色吗？让我把无声的语言，融进江南的风。为你送别！
13、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。
14、是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。
15、离别不代表永久的分隔，离别只是一种追求的起点。在夕阳落下的地方，我们挥手说再会；在朝阳升起的平线，我们会再次惊喜的重聚！
16、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
17、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
同学的话
他的额头很宽，几乎占据了整张脸的一半。他活泼淘气，但看起来经常生气。他是我的同学——刘明俊。
刘明俊不太好看，但是很有精神。他的头发又黑又黑。软衣服贴在头皮上。两只蝌蚪的眼睛上是两条眉毛略大的浅色眉毛。他的嘴唇又红又紫，向前嘟嘟嘟。而且皮肤是健康的褐色。内外都有一股青春活力。
刘明俊在课堂上总是很活跃。手里的笔转一会儿，挖一会儿东西。而嘴巴却在和周围的同学说话，很开心，仿佛永远是无穷无尽的。有时候，老师讲课的时候，会打断或者带几句话，但是这个时候，批评总是不可或缺的。然而，这丝毫没有改变刘明俊的'缺点。有时候被同学嘲讽后，他会不顾老师的善意，在课堂上发泄自己的愤怒，就好像在上课一样。
有一次，我不知道是谁惹了刘明俊。我只听见他刚开始发出声音，然后攥紧拳头，眉头紧锁，眼睛死死地盯着一个地方，嘴里还不忘嗫嚅着什么，仿佛吃了天大的亏。但是，只是在过去上课的时候，脸上的仇恨立刻消失了，他像一个无事可做的人出去玩了。
这是我的同学——刘明俊。
同学的话
西塞罗曾说：“世界上没有比友谊更美好、更愉快的事了；没有友谊，世界似乎失去了太阳。”这句话的意思是，友谊要像蓓蕾露珠一样纯洁，像阳光一样温暖。
友谊，它会让你的生活充满阳光和欢笑。你关心的大多数人都成了你的朋友。朋友谈天说地，谈笑风生，互相倾诉，共同憧憬未来，分享快乐与幸福，分担烦恼与苦闷，共同品味人生的悲欢离合。
但是现在有一些人的“友情”，和我们说的不一样。比如考试的`时候，看到有人拿出试卷抄给朋友；在路上，我看到有人打架，那“哥们”冲到了地上.他们的所作所为不仅是错误的，而且可能发展成犯罪！
在这个世界上，有沧海桑田，有海枯石烂，有生灵泯灭的时候，只有友情与万物超脱，天长地久.
我们应该在工作、学习和生活中与朋友一起鼓励、支持和进步。团结合作为祖国建设是真正的友谊！
同学的作文
我有一个好同学，她是李媛媛。
她和我同岁，10岁，但是比我大几个月。我亲切的叫她圆圆姐姐。圆圆的妹妹是一个热情开朗的小女孩。她圆圆的脸上布满了像双向黑宝石一样的大眼睛，明亮而炯炯有神。一个小巧精致的鼻子嵌有一张红色的嘴，甜言蜜语或有趣的话经常从嘴中流出。每当她微笑时，一对甜蜜的酒窝就在她的脸颊上荡漾。李媛媛整天都在微笑。和她在一起，她会忘记所有的烦恼，因为每当她看到你不开心的时候，她都会用她甜甜的小嘴让你开心。
她喜欢这门课。她把自己的花带到班级的生物角，经常浇水。她看到老师桌子上的笔筒坏了，就主动带上了自己的笔筒。她很矮，但她跑得很快。你看，每年在学校举办的运动会和长跑中，她总能看到自己的身影，一声枪响，她飞出起跑线，在同学们的欢呼声中艰难地奔跑，最后冲刺，“哦，赢了！”她每年都能为班级取得好成绩。
她不仅热爱班级，而且认真对待老师布置的任务。她在班上担任卫生委员。每次健康检查，她总是先在班上检查。没有纸片能逃过她的眼睛。她经常提醒她的同学，有些学生总是把纸放在地上，扔进垃圾箱。
她很有礼貌，看到老师主动打招呼，“谢谢，不客气，请。”等等。礼貌往往不是她说出来的。他也被评为我校文明礼仪模范。她乐于助人，经常给一些学生讲课，并不骄傲。她不会做题，会虚心请教老师或者同学。她深受老师和同学的喜爱和好评，被评为“三好学生”！
我从他身上学到了很多，还没学到多少。这是我的好同学。你想认识她吗？那就来我们班吧！
同学对同学的评语
陈思宇同学是一个可爱的小女孩，活泼，健康。喜欢文艺，能大胆展现自己，喜欢跑步你的耐力不错，为班级争得了荣誉；坚持体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，喜欢体育运动，曾多次在校运会、片运会上为学校争光，同学门和老师都佩服你、为你喝彩。你的绘画也不错，为美化教室积极出力，常得到同学们和老师的夸奖。尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁。拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在活动中的踊跃精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。生活学习上能不怕吃苦，加油吧孩子，你将会成为一个更出色的人！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒。
同学的话
我有一个前台。她叫傅洁琼。她是个单纯的女孩。但她有着不可替代的热情。她学习很好。在我眼里，她似乎从来不骄傲。有问题可以问她，她会认真的告诉你，直到你知道为止。
傅洁琼是我的“二代老师”。她是我的`“语文老师”、“数学老师”、“德育老师”、“外语老师”。她身高1米60，圆脸，黑眉毛，明眸，头上顶着一个红色的发夹，背着一个灰色的背包。她喜欢用黑色的钢笔写字。总之到现在我都没有发现她的缺点，她特别善良。
有一次胃里难受，吃东西就难受。药还没见效就吐了，好几天都不好。有一天某个时间的一节数学课，我们在自学，突然觉得胃里不舒服。我心想：就忍忍我吧，就一会儿，马上就下课了。我一直是这样想的，但是我的肚子就像一个淘气的孩子。他没听我说什么。我们已经僵持了很久。终于忍不住了。我去找老师说：“老师，肚子不舒服，想吐。可以上厕所吗？”老师说：“快去。”我打电话给傅洁琼，让她陪我。她跟我走了，快到上厕所的时间了。当我捂住嘴，似乎要喷出来的时候，我做了一个严肃而痛苦的表情。她看到我的痛苦，对我说：“我们为什么不跑！”我说：“不行，越跑越难受。”于是我们上了厕所，我到了就吐了。他递给我一些卫生纸，我擦了擦嘴，我们进了班。
傅洁琼就是这样一个热心人，就是我的老师，我的朋友。
同学的话
即使在和平年代，毛泽东也不远，年轻的毛泽东也不远，何况只是一个同学和一个少年。一个能让我们欣赏和学习的毛泽东同学！
学生毛泽东。诗人毛泽东。领袖毛泽东。
学生时代。在一个爱国主义和进步思想与千变万化的政治并存的时代，在一个自由开放的思潮与过时的封建习惯斗争的时代，毛泽东和他的`同学们风华正茂，充满学者精神，指点江山，励志言词。爱祖国，爱人民，如何救国，如何救国，这些都回荡在年轻的毛泽东的脑海里：我现在找不到，但我会在未来找到！因此，勤奋学习，积极交流，开阔视野，关注国家大事，直到演变成第一次在学生中如火如荼地进行的革命实践活动，如在湖南徒步，成立学生军，为工人开办夜校.一个应该是比我所在大学的社团活动和实践活动更能提升自己、提升自己的一系列活动，不是因为我们不行，而是因为我们自身欠缺很多。毛泽东的同学们在学生时代为我们树立了一个好榜样，他们相信学习、思考、为人民服务、实现自我价值和奋斗的激情将从我们身上无限延伸到远方和未来。
喜欢文字，表达感情，诗人毛泽东。
“独立寒秋，湘江北，橘子洲。
见万山红，林层层染；
满江笔头，百舸争流。
鹰打天，鱼浅，各种霜争自由。
素质浩瀚，问苍茫大地，谁主沉浮！
带一百对情侣去游泳，回忆过去。
只是一个同学和一个少年，怒放；书生意气，挥斥方遒。
指出国家，鼓舞人心的话，污垢是万户侯。
你可曾记得，当你在中流击水时，海浪会阻止飞来飞去的船。”
是思想的光彩还是胸怀的豪迈？也许，两者都有。文明的精神，野蛮的体格，毛泽东少年的思想是如此的清晰和深刻，他读到《少年中国说》:一个强壮的少年造就一个强大的国家.热爱生活，诗意地生活。或许，是他自己的一句话：身体健康能让他生气！
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同学的作文
一提起我的同桌，我就会想起他那圆圆鼓鼓的小脸蛋，上面镶嵌着一双水汪汪的大眼睛。头发又黑又密，还理了个齐刘海，要不是因为我们俩是同学，我还以为这是谁家的混血儿姑娘，这么可爱漂亮呢！
他是一名男生，却是个“爱哭鬼”，有时犯了个错误，老师轻轻地批评了他，他就巴拉巴拉地掉眼泪，可委屈了！
他非常幽默、有趣，每当我伤心难过的时候，他总能让我开怀大笑，真是一个“开心果”。
他还是班里有名的“淘气包”，连老师都拿他没有办法呢！他虽然淘气，但是很善良，是个典型的“热心肠”，不管哪位同学遇到困难，他总是暖心帮助，更是为我们班级忙前忙后地打扫卫生、发书抱本子等。
有一次，他感冒了，鼻涕像洪水爆发一样不停地流，没办法，他只好不一会儿就擦一次，把鼻孔都擦红了。但当老师派人干活时，他竟然把手高高举起，还大声地推荐自己：“老师，我来！我来！”我觉得他都生病了，应该好好休息，于是我就劝她：“你都感冒了，就别干活了吧！”而他却坚定的摇摇头说：“我没事，这点小病算什么，我能行。”说完就跑去帮忙了！我看着他那忙前忙后的小身影，心里很是感动。你真的好厉害呀！我的好榜样！
这就是我那可爱又热心肠的同桌——小蔡同学。