学期计划是为了规划和安排学期内的学习目标和任务而制定的计划。为了更好地帮助大家制定学期计划,小编整理了以下范文,供大家参考。
小学语文第二学期教学计划
本学期是六年级学生在小学阶段的最后一个学期,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度提高,特将本学期语文教学工作计划如下:
一、学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
课外阅读:阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多,且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前,有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教学内容:
篇课外选读课文,7次语文活动,7次习作。
重点难点:
1、熟练掌握本册教材的生字,新词,背诵要求背诵的课文,学会习作。
2、小学阶段语文基础知识的系统知识。
知识与技能
1、学习本各单元生字、新词,并能正确书写部分生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。
5、复习小学阶段要掌握的基本知识。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、提高教学质量的'措施:
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的
识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
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小学语文新学期教学计划
我班现有学生xx人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认xx个生字,会写xx个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括x课识字、x篇课文和x个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共x篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有xx个要求会认的字,xx个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是:
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。
1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。
六、小学一年级语文教师20xx春季新学期教学计划
一年级共有xx人,其中男x人。他们来自周围的x个村庄,这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。通过年底其末考试情况看来,平均分是xx,优秀率太低,分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像xx、xx、xx等都是满分,但平时比较好的学生xx、xx、xx、xx却因写字不好而扣分较多。差生比如xx,在考试中连声母、韵母都分不清。可见,今学期要多关注后进生,在教学中注重写字教学。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识x个常用字。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设x个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1、汉语拼音
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字
认识常用汉字x个,其中x个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(一)重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字xx个,其中会写xx个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此xx个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
语文小学学期教学计划
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法。继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读xx个生字。
(2)掌握本册课本安排的xx个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写,默写生字xx个。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描述的情境,知道课文的大意。
6、写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
(4)学习使用逗号,句号和感叹号。
新学期小学语文教学计划
时间一晃而过,我们的教学工作又将续写新的篇章,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家收集的新学期小学语文教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级五班共有学生50人,经过一年级的努力,学生各方面取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快,课外阅读量逐渐增大,班里有四十多位孩子特别喜欢读书,并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差,影响班级整体水平发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
教学内容方面:
(1)复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
(2)认识500个汉字,会写380个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(3)会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
(4)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
(5)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的`意思,在阅读中主动积累词语。
(6)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
(8)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
(9)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
学习习惯方面:
培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
4、教材的重点和难点分析:
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
5、教学工作具体措施:
(1)加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。
(2)认真备课、上课、批改作业,遵守学校各项规章制度。
(3)组建班级图书角,加强书香班级建设,力争让每个孩子爱上书,养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。
本学期,我将一如既往的做好教育教学工作,更加严格要求学生,争取再上一个新台阶。
小学学期教学计划语文
本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)。全册共有课文xx篇,其中精读课文xx篇,略读课文xx篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有x篇选读课文。
小学学期教学计划语文
(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同时促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
(二)正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。着重培养学生的语文实践能力,语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
(四)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统,要面向现代化,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。
秋季学期小学语文教学计划
3、作业。重视对学生识字和写字的指导和训练。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。
4、辅导。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,对这部分同学进行有计划的辅导。
5、建立家校联系,通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式,积极与家长取得联系,得到家长的积极配合,形成合力,共同管理好学生。
三、教育工作。
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈:利用班会,对会等进行思想品德教育,增强学生的卫生、纪律、安全意识,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。
3、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
4、经常与家长保持联系,进行家访,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。
教学工作中,最重要的不是计划,而是怎样贯彻和实行自己的计划,而这份计划同时又是我的工作目标。在教学过程中难免遇到很多挫折和困难,但是我一定要严格要求自己,不断学习、完善和改进自己的工作,做到无愧于心,无愧于教师这一神圣的职业!
一、学生现状分析:。
本班共有学生9人。学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢浏览,对浏览有爱好,能流利、有感情地朗诵课文。能浏览浅显的课外读物,能与他人交换自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句,并做摘录。愿意与人交换的意识,认真听他人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与他人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。但是,要进步教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺少自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这类题目,在工作中留意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,特别在落后生的转化上,对落后生努力做到多表扬、多鼓励。
二、教学内容:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面进步学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,增进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们顺次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱故乡;专心思考、勇于创造;美丽奇异的大自然;培养优秀的品质;正确看待题目,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部份相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文以下出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引发学生的留意;生字一概注本音,在文中的具体语句当中,有的要读轻声或变调。
本册共有32篇课文。安排6篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《春的消息》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》《一次有趣的观察》《看浪花》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。语文园地包括四--五个栏目,新增了宽带网。我的发现鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系和表达方法和标点利用等知识。日积月累引导学生在温习已学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习,日积月累中增加了能突显中华文化的、与本组专题密切相干的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系,在双向交换中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,在口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话练习。展现台给学生提供展现课内外学习所得的舞台。宽带网与本组专题密切相干,引导学生学习由课内向课外延伸,以获得更多的相干信息。
八组课文以后,安排了六篇选读课文,供学生课外浏览。教材最后是两个生字表。要求熟悉的字,有400个。要求会写的字,有300个。
三、本学期教学目标:
1.继续温习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.熟悉400个字,会写300个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习应用于口头和书面语言表达当中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢浏览,对浏览有爱好。学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在浏览中主动积累词句。
6.能浏览浅显的课外读物,能与他人交换自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐渐养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交换的意识,认真听他人讲话,能听懂主要内容。能主动与他人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感爱好的话题发表自己的意见。
10.对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习应用浏览和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对四周的事物有好奇心,乐于观察大自然,热情参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学措施:。
1、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽可能重视教材和整合,整体地应用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时重视单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵守识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早浏览。在具体的教学进程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生应用记忆规律,将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够利用已构成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交换识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,增进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不轻易写好的笔划、轻易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对二年级的学生来讲,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲惫,写字要分散到每堂课中去。在写字的量的掌控上,留意写字的质量。
4、浏览教学,首先要重视朗诵的指导。通过量种情势,使学生在浏览实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的浏览表达出来,培养和进步学生的浏览能力。在课堂教学中,对所提出的题目,力求精心设计:一要扩大题目的覆盖面,减少无意义、无价值题目的数目;二要留意提问的内容、方式和角度,提出的题目一定要有思考价值,同时能激起学生的爱好。与此同时,多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交换自己的见解、浏览的感受。学生极具个性的独特见解或浏览感受,有时会超出课文希望说明的道理,对此,予以必要的尊重,没必要拘泥于教学用书中的提示或单一的评价标准,只要学生的见解、感受能够自圆其说,有一定的道理,就给予肯定。还要重视课外浏览的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交换课外浏览感受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过量种方式引发话题、激起学生的交际爱好。在交际进程当中,积极参与到学生的交换中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交换的状态,对交际的进程予以调控,构成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交换进程当中富有创意、布满童趣的出色语言,还要留意规范学生的口头语言。对前者,要给予肯定,使其感遭到交际的乐趣、取得成功的喜悦;对后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要故意识地通过回答题目、讨论交换,对学生进行交际练习。另外,还要多鼓励学生在平常生活中主动、大胆地与人进行交换,从而不断进步口语交际能力。
小学语文新学期教学计划
本学期继续以学校发展为本,以学校总的教学工作计划为指导,认真贯彻学校教学工作要点”,转变教学观念,积极参与校内及组内的教学活动,深化课程改革,提高教育教学质量,全面实施素质教育。
全班共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人。初接班,对本班的实际情况确实不太了解,通过开学这几天的观察,发现本班学生的学习劲头不够浓厚,自觉性不高。兴趣是行动的先导,为此,本学期要想法设法提高学生的学习积极性,让每位学生都喜欢学习,都能自觉地学习。
教材继续按专题组织单元,共设计了x个专题、依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。
课例由x篇课文组成,其中精读课文x篇,略读课文x篇。
口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由x个栏目组成,其中有x个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文xx篇,其中精读课文xx篇,略读课文xx篇。教材后面还附有x篇选读课文,共xx篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:
(1)专题组元的角度更加灵活多样。
(2)加强整合的编写目的更加明确。
(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
(4)强化导学功能,引导学生思考。
(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。
(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
(一)识字与写字。
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字xx个,会写xx个左右的新词语,一部分学会运用。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
(二)阅读。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于xx字。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于xx万字。
(三)习作。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
3、能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。
4、写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(四)口语实际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习。
在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,学会写简单的活动计划。
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的`综合,提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:
1、推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
2、向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
3、开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事。读书统计活动。与家长共读一本书并写几句读后感。
4、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。
1、对优生要多进行“思维训练”,逐步提高其思维水平。
2、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、对学困生要提出适当的切实可行的要求,如从第54名进步到53名,从不及格到60分等,增强他们的学习的兴趣和进步的信心。
4、平时努力做到不歧视,多鼓励。不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多注意,下课督促他们及时地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。
5、在语文的基础知识方面(如字词书写,段落填空,背诵默写等),多辅导,使他们力争得到这些基本分数。
6、在班级开展“一帮一”帮学活动,在平时学习中及时提高学生的学习能力,及时“补课”。
小学语文上学期教学计划
九月开学季,新学期开始,老师都需要针对新学期做一个教学计划,切实推进有效教学工作,全面提高教育教学质量。下面是xxxx为大家整理的,欢迎大家参阅。
自得自悟,背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号,能体验并读出不同的语气。
5、能够使用普通话进行口语交际,语言文明,态度大方。
6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上逗号。句号等标点。
7、积极参加语文实践活动,在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
8、写自己想说的话,自由表达想象中的事物。
9、培养勤于积累的好习惯,掌握积累的方法,能主动自觉地收集信息,从而丰富语言。拓展知识。
四、主要工作。
1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会,向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求,介绍二年级学生身心及学习特点,征求家长意见,提出家教建议。
2、识字、写字:每天一节;写字比赛每月一次。
3、阅读:每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课,做好阅读指导。
4、写话:读写结合;注重方法指导,保证至少每两周一次。
5、美文背诵比赛:第15周。
一、教材分析:
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个:
我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标:
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
三、教学策略:
识字、写字教学:
1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字,要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
2.巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如;做组词、组字游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。
4.在识字要求上,不要“一刀切”,要承认学生的个体差异。做到下要保底,上不封顶,允许个别学生发展得一些。
阅读教学。
1.阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。朗读的形式要多样,如:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。
2.进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。
3.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。
1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。
语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快的参与口语交际,使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
3.除专设的口语交际课,教师在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际水平。
语文综合性学习。
在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
四、学生情况。
二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。
园的要求收效甚微,需要去的家长的支持、协作。
本学期要加强家访,加强对学习能力相对较弱的学生的管理,加强家长和班级的联系,加强对学生即时成长研究。
经过上一学年的学习,同学们已经具有一定的识字及记字的能力,初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法,有自主学习的意识,并且经过一年级时,老师有意识的引导,学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识,因此在学习时能够互通有无,掌握起知识来较为容易,多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,个别易出错的生字,虽然教师在课上进行了强调,但是作业中仍然有出错的现象,说明学生不够认真,另外在写话过程中,需要学生掌握的标点符号,学生掌握起来会有一定的难度,针对这一现象,教师在教学中要格外注意。而写话时,如何将语言化为文字,也需要我们教师在授课过程中,运用各种办法使学生能够比较好的掌握。
五、教学进度。
xx。
新学期小学语文教学计划
以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心,提高小学语文教学质量,提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研教学的新局面。
二、基本思路
学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量。
三、主要教学
(一)加强理论学习,注重实践探索
1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究。
2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培养学生朗读能力的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用技能的学习,尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合,研究整合的有效策略。
4、进一步深化课堂教学改革,研究“教学内容的有效整合”。
(二)培养骨干教师,提升整体素质
1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式,加强语文骨干教师的培养教学,注重在教学实践中培养教师。
2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。
3、以“校本培训课例”为契机,执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。
4、全体语文教师按要求上好校内公开课。
5、以课题带教研,继续加强校本教研课题的研究教学,提高老师的教研能力。
6、结合校本培训的内容,交流、研讨教学反思、教学成果。
7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文,在学期末参加县、市论文评比。
(三)抓好常规管理,提高教研实效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文教师于周
二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学,向课堂要质量。教师要认真备好课,提高备课质量。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配。
7、课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。
8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。
(四)开展学科活动,促进学生发展
1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手,培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。
2、组织学生参加各种语文写作活动,积极向报刊杂志投稿。
3、各年级切实利用教材内容,充分发掘教材里的环保教育渗透点,在课堂教学中,及时有效地进行环境教育,加强学生的环保意识。
语文教研组分周教学安排表
(略)
小学第二学期语文教学计划
本学期我校的语文教研组将继续认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验。以课堂教学为主渠道,优化教学过程,提高教学质量为核心,提升教师队伍的整体素质。以教学常规为规范来整体推进学科发展,力争使我校语文学科的各项工作更趋科学、高效。
(一)、加强理论学习,不断转变教学观念
1、学习课程标准,特别是修订的部分,要研究修订的背景和原因,在教学实践中加强研讨,及时调整教学行为,对课堂教学中的典型言行进行分析研究。使教育教学工作更符合新课标的精神。
2、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状与学校学科教学的情况,总结经验,分析主客观各方面因素,寻求优化课堂教学的策略。
3、本学期,进一步组织广大教师特别是中青年教师认真学习市教研室修订的学科教学建议,切实加强对课堂教学常规的的贯彻,努力转变观念,规范教学行为,特别要重视备课,要把教师的主要精力放在课前,真正做到:功在课前,利在课上。
4、学习“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”,根据标准,积极研究和改善语文教研组的建设,从而推进校本教研的开展。并要以此为契机,对照标准,抓好教研组的内涵建设,进一步规范教研组活动,认真开展学科研讨活动。
5、认真组织青年教师参加“教海探航”征文活动。
(二)抓好规范管理,努力提高教学质量。
1、做好毕业班复习工作。要求每一位毕业班语文老师扎扎实实地上好每堂语文课,,培养学生的能力。教师要注重学生真实的学习过程,注重方法的指导。争取在原有的基础上有所进步。
2、加强随堂课的听课力度。学校领导深入第一线,走进教室、走近教师,坚持每周至少听一节随堂课。督促教师认真钻研教材,备课时有清晰的教学目标,设计有效的学习活动,课堂上扎扎实实展开教学过程,给予学生切切实实的指导,注重学习方法的传授。进一步提高课堂教学效益。
3、继续执行质量监控制度,教导处每月对各年级教学质量进行评价,引导教师根据反馈情况进行横向、纵向比较、相互研讨,分析教学现状和学生的学习水平。分析教学中的得失,针对问题改进教学。
4、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
(三)、继续重视阅读教学、习作教学、写字教学
1、努力提高阅读教学的有效性。本学期,进一步加大教研组的教研力度,使教研氛围更浓郁,语文组将全校分成低段(1—3年级)和高段(4—6年级)两大年级组,组内将有计划地上好研究课,体现研究课的研究性、合作性,使年级组内的老教师、青年教师互相促进、共同提高。
2、习作教学(1)、明确各年段的教学目标有利于教师在教学中有的放矢地进行指导。(2)、创设情境,开展习作指导研讨。(3)、积极提供展示学生习作水平的平台:橱窗展出、积极投稿,参加各级各类的征文比赛。编辑校习作选《扬帆》。
3、写字教学。(1)、期初一至四年级制定写字教学计划。(2)、班内、校内开辟学生硬笔书法的展览园地,颁发展出证书,激发学生写字兴趣。(3)、充分利用好20分钟写字课的时间外,还要求老师们能把写字指导渗透到平时的教学中去。(4)、积极备战写字团体比赛,要求参赛年级对课后的生字按字的结构进行归类梳理,据此制定了指导计划,做到每次指导有明确的教学重点,重在方法的运用与态度的养成。并拟订了相应的练习内容。要求教师能认真批改,关注后进的学生,给予激励和及时的帮助。教导处经常翻阅学生的书写内容,参与学生作业的批改,及时与任课教师交换意见,探讨写字教学的策略。
(四)、积极促进教师成长
1、35周岁的青年教师每学期至少上一堂有质量的研究课,每学期读一本教育专著,摘录一定量的读书笔记,写一篇心得体会、案例评析或教学故事。
2、开展校级教师基本功竞赛,通过说课、评课、上课等环节提高教师的基本功,并请学校领导、专家进行组织评优,选拔优秀教师参加区基本功比赛。
3、骨干教师、教学能手上好一堂示范课。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用。积极开展师徒结对活动,发挥教师以老带新,以新促老的作用,全面提高教师的潜能。
二月份
各年级教材分析制定教学计划
三月份
1、制定校本教研计划、分析教学得失
2、校青年教师基本功竞赛
3、参加市整班写字比赛的年级另行制定写字教学计划
4、校毕业班复习研讨活动
四月份
1、参加区小学语文青年教师基本功大赛
2、作文教学研讨
3、一至五年级期中考试
4、课改五年级教师参加市教学培训和研究活动
五月份
1、选拔学生参加区“六一”作文比赛
2、 “教海探航”论文选送区。
3、编辑校习作选《扬帆》
4、六年级期中考试
5、六年级教师参加区组织的毕业班复习研讨活动
6、新教师教学汇报课
六月份
1、做好毕业班有关工作
2、制定复习计划,一至五年级期末考试
3、考查分析
4、资料上交。
一年级:练习4二年级:练习4三年级:练习4
四年级:12课五年级:14课
六年级新课结束进行期末考试,暂定5月18日左右
小学语文新学期教学计划
本册教材以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础,小学四年级人教版语文教学计划。
本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)。全册共有课文xx篇,其中精读课文xx篇,略读课文xx篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有x篇选读课文。
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,人均语文学习成绩在全年级处于落后,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子上课时忙着各说各的,不善于听课,对最基础的知识点不放在眼里,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
1.认字xx个,会写xx,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同时促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
(二)正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。着重培养学生的语文实践能力,语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
(四)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统,要面向现代化,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。
1.发挥优生的优势,利用“一帮一”的形式帮助他们,激发潜能生的学习兴趣。
2.课堂上创造机会让潜能生多表现,体验语文学习并不仅仅是字词句段,使他们爱上语文。
3.每周专门抽出固定时间周二、周四给潜能生辅导。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。
1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
秋季学期小学语文教学计划
新学期,我校将继续以推进音乐、美术课程改革,提高学生的学科核心素养作为学科教研的中心工作。在深入研读修订版课程标准的基础上,深入学习修订版教材,帮助教师充分、灵活的运用教材,最大限度的发挥教材的作用;认真学习有关学科核心素养的相关理论,并用以指导学科教学,全面提高学生的艺术素养。切实履行研究、指导、服务的职能,进一步改善教学研究制度和工作方式,进一步建立和完善适应新课程要求的学科教研机制,提升音乐、美术学科的教研品质,从而进一步提高我区艺术教育整体水平,推进艺术教师专业成长。
二、主要教学工作。
(一)研训结合,提高教师的课程实施能力。
1.组织培训活动。遵照市、区的教研工作的指导意见,结合我区教师的实际状况,本学期将组织以本区骨干教师为主体的分享式的二级培训:包括“中小学合唱训练”、“音乐新体系系列培训”和暑期延期的专题培训,包括“基于核心素养的高中音乐欣赏教学策略”、“抽象类作品欣赏”等专项培训,培训活动将以单独的培训会议或结合专题研究活动形式开展。
2.开展专题研究。本学期将延续上学期的相关专题,深入持续的开展研究。指导高中教师完善集体备课,为顺利过渡到新版课程标准,做好必要的过度;初中小学段将围绕“民歌类歌唱教学策略”开展课题研究”;美术学科将围绕学科核心素养之“图像识读素养”开展研究。
3.组织好学段之间的衔接与关联的研究。紧密结合《中小学美术课程标准》,和暑期《艺术素养考评办法》的专题培训,本学期将组织初中和小学美术教师联合开展教学研究,以准确把握不同学段的教学目标和内容要求。
(二)引领校本研修,提高教师自主发展的能力。
1.做好调研的设计和跟踪。针对音乐美术学科特点,设计好符合学科特点的调研项目,全面考察教师在常态教学过程中的课程理念、行为方式、基本功训练等情况,观察学生的基础状况和学科素养的发展状况,且做好纵向上的比较与反馈。
2.围绕重点开展研究。指导学校教研组围绕本区域的研究重点或本校的具体问题,有针对性的在课程与教学理论、专业技能、实践经验方法、学业评价等方面进行研修与完善。
3.丰富个体研修形式。提倡运用观摩优秀录像课例、模仿改造优秀课例等多种方式开展研修、记录教学反思等。培养个体研修的意识和掌握研修的多种方法。
4.提高群组合作质量。协助教研组和协作片加强研修活动的过程管理,明确研修目标和主题,运用录像、录音、文字等方式对于研修过程进行认真记录,积累资源,形成共享。
5.积极搭建网络研修平台。推荐“教学新时空”、“常州微课”等优秀网络资源,开展观摩学习;发挥“学科教师群”在研修中的重要作用,扩大教师参与面和受益面。
(三)提高艺术学科教师队伍建设的实效。
1.发挥教学协作片中心组长的引领作用。加强与协作片组长的沟通与合作,协助协作片开展活动,逐步形成推动课程发展的合力。
2.组建“阶梯式成长团队”。吸引不同年龄段发展基础好的教师加入“阶梯式成长团队”,通过开展系列主体参与式的活动,促进不同层次优秀教师的专业成长。
3.提高教研活动的质量。扩大教师参与面,改进活动方式,设计教师体验式的参与环节,力求使研究方法和成果得到内化。
(四)大力营造教师基本功训练的氛围。
1.发布20xx年中小学美术基本功比赛的项目和基本要求,增强各教师加强基本功训练的意识,进入基本功训练的常态。
2.组织发动音乐教师观摩省小学音乐教师基本功比赛实况,结合区教学评优和研究活动,将基本功的要求渗透到各项活动中和教学中。
3.结合特定项目,开展基本功比赛的赛前指导和培训。
(六)做好其它工作。
1.协助市教育学会做好市音乐教学论文的征集与选送工作。
2.协助其他部门、科室做好艺术教育的相关工作。
语文小学学期教学计划
一、基本情况。
本班有学生46名,其中男生24人,女生22人。我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,基础知识比较扎实,听、说、读、写的能力比较好,基本知道一些学习语文的规律,具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见,对课文的理解能力不强,不习惯边读书边作记号边写下疑问感受;学生不善于合作,自我约束能力较差,学习自觉性有待提高。因此,教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起,促进他们的全面发展。
二、教材分析。
北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元,分别为:《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《雪》。其中,第七单元《地名》是一个开放性的单元,其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩,如:《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计,通过这些单元的学习,使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然,建立起处理发展与保护环境关系的意识;《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等,从人与社会的维度设计的,通过这些单元的学习,培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感,提高学生的文化品位和审美情趣,提高学生思考和文化选择能力,为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等,从人与自我的维度设计,通过这些单元的学习,帮助孩子逐渐树立正确的个人意识,使孩子的心理健康成长,当然,这也不是绝对的,某一单元虽然从某一维度设计的,但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。
四年级教材的体例与前三个年级相同:仍然采用主题单元的形式编写,每册共有12个单元(包括一个开放单元),每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子,课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。
四年级上册1—3单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法,可以另设一个摘录本,从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后的“语文天地”中,“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”,旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是:必须写,经常写,养成习惯。
对摘录的内容不应做统一的要求,但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记,从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。
三、教学目标。
1、认识81个汉字,正确书写257个汉字,养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文,背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
四、教学重点。
1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。
3、大量阅读,丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。
5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
五、教学难点。
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、口语交际、语文综合性活动。
1、开展读书活动,每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上,摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流,说自己的想法。
2、利用课堂上的一切机会,精心设计,为孩子创设说的环境,说的情景,实践活动与口语交际相辅相成。
3、设计好课前三分钟说话练习,可以演讲,可以介绍图书、风景,可以朗读背诵,让学生天天说起来,并且每周选择以此进行记录。
4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目,发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿,用图文等方式表达自己的见闻和想法,对班里的的事发表自己的意见,增加学生语文实践机会。
5、给学生收集资料,介绍资料的机会,让他们整理后有序的表达出来。
七、教学措施。
出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。
3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
八、辅导计划。
(一)优、中等生。
1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学习摘抄自己喜爱的词句。
2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。
3、鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。
4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报,学习自己选择版式、内容,发展思维和想象力。
(二)学困生。
5、课堂上特别提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。
6、作业有错面批面改,直至做对为止。
7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复习学过的知识,提高记忆,减少回生率。
8、有一点进步及时表扬,提高自信心和学习兴趣。
九、习作计划。
第二周写老师。
选一件事,来记下和老师一起度过的时光。
第四周写心中、眼中的月亮。
观察月亮,直到月亮的相关知识。用不同的形式清楚有序地记叙,合理使用标点。展开丰富的想象。
第六周介绍感兴趣的民族工艺。
记述一个少数民族的故事。少数民族的大概和生活习俗。了解各民族的文化习俗。有序地介绍物品,懂得写说明文的技巧。文章有内容,语句通顺。愿意将习作读给别人听,互相修改。
第七周收获的成功,喜悦,或者收获的趣事。
懂得收获的辛苦与喜悦,记叙围绕中心,表现出重点内容。看图有顺序,想象丰富合理。
第八周有关桥的习作。
了解各种桥的作用,在习作中用上积累的材料,写出印象最深的地方。
第九周邮票中的(历史、自然风光……)。
我和邮票。
为邮票写说明。了解邮票的知识,运用积累的材料进行创作,文章真实,不胡编乱造。
第十周有趣的地名地名调查报告。
记叙时努力做到资料详实,写有情有意的文章。正确使用冒号,引号。
第十二周在规则面前,我……。
第十三周最喜欢的歌曲、乐曲、乐器。
我和一支歌(一节音乐课、一次演出……)的故事。
想象作文:一件神奇的乐器。
受到美的熏陶,展开丰富的想象,进行有创造性的习作。
第十四周金钱。
续写:金钱……有顺序地记叙人民币的相关内容,注意表达自己的感受。
我的压岁钱。
第十五周编故事:
小水滴与大海。
难忘的一件小事展开丰富的想象,尽量让故事生动,感人,具有新鲜感。
第十六周写学期总结。学会认识自己,总结做到全面真实。
写雪。
十、教学课时安排:
一、教材简析:
本教材仍采用主题单元的形式编排,共有12个单元(包括一个开放单元),每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明,内容丰富,学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情,逐渐与作者的思想感情合拍。1~3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学,摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法,可以另设一个摘录本记录,从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后,“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”,旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是:必须写,经常写,养成习惯。用儿童的语言,在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导,是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看,写作是一项非常复杂的综合性劳动,不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识,多次反复,才能学会把话说通,既而把话说好。从学生的学习心理看,习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱。
二、学情分析:
本班有学生43人,其中女生20人,男生23人,我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
三、教学目的和要求:
1、认识81个汉字,正确书写257个汉字,养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。
上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
四、教学重点:
1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。
3、大量阅读,丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。
5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
五、教学难点:
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、教学措施:
1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
七、教学课时安排:
周次内容课时安排。
第一至二周第一单元师生六课时。
第二至三周第二单元明月八课时。
第三至四周第三单元民族之花九课时。
第五至六周第四单元收获七课时。
第六至七周第五单元桥七课时。
第七至八周第六单元方寸世界七课时。
第八至九周第七单元地名五课时。
第九至十周第八单元尊严。
;九课时。
第十一至十二周第九单元音乐九课时。
第十三至十四周第十单元金钱九课时。
第十四至十五周第十一单元大与小九课时。
第十五至十六周第十二单元风雪九课时。
小学语文教师学期教学计划
现在的语文教学已经不是以前的方法了,随着国家的大力推行教育改革,提倡素质教育,所以在向学生教授语文的时候就要换种方法来教学了。
在新的学期里,一年级的小学生已经升到二年级了,这就需要在过去一年的教学基础上,加大一点难度,将学生的能力进行更大程度上的提高。但是这需要适当的提高,只要稍有不慎,很有可能造成学生的不理解,无法完成教学任务和对学生语文表达能力的提升,“欲速则不达”。
在新的学期里,我制定了新的二年级语文教学计划:
一、指导思想。
以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。
二、学生情况分析。
二年级二班共有学生58人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
三、教材分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
四、教材的重点和难点分析。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
五、本学期教学工作的主要目标。
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
六、教学措施:
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
语文小学学期教学计划
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面进步学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,增进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们顺次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱故乡;专心思考、勇于创造;美丽奇异的大自然;培养优秀的品质;正确看待题目,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部份相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文以下出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引发学生的留意;生字一概注本音,在文中的具体语句当中,有的要读轻声或变调。
本册共有32篇课文。安排6篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《春的消息》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》《一次有趣的观察》《看浪花》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。语文园地包括四——五个栏目,新增了宽带网。我的发现鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系和表达方法和标点利用等知识。日积月累引导学生在温习已学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习,日积月累中增加了能突显中华文化的、与本组专题密切相干的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系,在双向交换中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,在口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话练习。展现台给学生提供展现课内外学习所得的舞台。宽带网与本组专题密切相干,引导学生学习由课内向课外延伸,以获得更多的相干信息。
八组课文以后,安排了六篇选读课文,供学生课外浏览。教材最后是两个生字表。要求熟悉的字,有400个。要求会写的字,有300个。
小学语文学期教学计划
学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。部分学生不懂得正确的执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文、识字(二)10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
(一)重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
小学学期教学计划语文
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。
1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
语文小学学期教学计划
本班共有学生9人。学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢浏览,对浏览有爱好,能流利、有感情地朗诵课文。能浏览浅显的课外读物,能与他人交换自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句,并做摘录。愿意与人交换的意识,认真听他人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与他人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。但是,要进步教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺少自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这类题目,在工作中留意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,特别在落后生的转化上,对落后生努力做到多表扬、多鼓励。
语文小学学期教学计划
1、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽可能重视教材和整合,整体地应用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时重视单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵守识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的.情况之下,使他们能够尽早浏览。在具体的教学进程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生应用记忆规律,将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够利用已构成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交换识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,增进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不轻易写好的笔划、轻易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对二年级的学生来讲,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲惫,写字要分散到每堂课中去。在写字的量的掌控上,留意写字的质量。
4、浏览教学,首先要重视朗诵的指导。通过量种情势,使学生在浏览实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的浏览表达出来,培养和进步学生的浏览能力。在课堂教学中,对所提出的题目,力求精心设计:一要扩大题目的覆盖面,减少无意义、无价值题目的数目;二要留意提问的内容、方式和角度,提出的题目一定要有思考价值,同时能激起学生的爱好。与此同时,多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交换自己的见解、浏览的感受。学生极具个性的独特见解或浏览感受,有时会超出课文希望说明的道理,对此,予以必要的尊重,没必要拘泥于教学用书中的提示或单一的评价标准,只要学生的见解、感受能够自圆其说,有一定的道理,就给予肯定。还要重视课外浏览的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交换课外浏览感受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过量种方式引发话题、激起学生的交际爱好。在交际进程当中,积极参与到学生的交换中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交换的状态,对交际的进程予以调控,构成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交换进程当中富有创意、布满童趣的出色语言,还要留意规范学生的口头语言。对前者,要给予肯定,使其感遭到交际的乐趣、取得成功的喜悦;对后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要故意识地通过回答题目、讨论交换,对学生进行交际练习。另外,还要多鼓励学生在平常生活中主动、大胆地与人进行交换,从而不断进步口语交际能力。