教案模板是教师在备课过程中为了指导教学而制定的一种规范化文档。教案模板是教师在备课过程中用来规范教学设计的一种文件格式，它可以帮助教师更好地组织教学内容和步骤。如何编写一个符合教学需求的教案模板是每位教师都需要思考的问题。在编写教案模板时，要考虑学生的学习风格和能力特点。以下是一些常用的教案模板样例，供您参考，希望能够对您的教学有所启发。
《可爱的老鼠》说课稿
一、活动目标：
1．通过观察图片，初步理解故事内容。
2．尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。
3．感受故事诙谐，幽默的风格。
二、活动重点：
通过观察图片，初步理解故事内容。
三、活动难点：
尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。
四、活动教法：
引导法、讲解法、提问法。
五、活动学法：
观察法、讨论法、游戏法。
六、活动准备：
故事图片。
各形象头饰。
七、活动过程：
1．通过观察，了解形象特点。
师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？
幼：老鼠爸爸。
幼：（大胆想象，自由回答）。
2．完整讲述故事。
故事讲至“把女儿抬上了花轿，一直抬到了老猫家”
3．理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）。
（a）师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？
幼：要嫁给世界上最厉害的人。
师：那最厉害是什么样子的？谁来表演一下。
师：哦！原来神气是这样的，你真厉害！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？
幼：（自由回答，总结）。
师：“要嫁就嫁最最厉害的”我们一起来学一学老鼠爸爸的话（反复强调让幼儿记住）。
（b）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，那他去找了谁啊？
幼：太阳。
乌云。
大风。
围墙。
师：他第一个去找了谁啊？
幼：太阳。
师：老鼠爸爸是怎么对太阳说的？
幼：太阳呀，你是世界上最最厉害的，我决定把女儿嫁给你了。
师：我们一起来学一学老鼠爸爸对太阳说的话。
师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？
幼：不，我不是最厉害的，乌云还会遮住我的，所以啊，乌云最厉害了。
师：我们来学一学太阳的话。
（对话作为重点反复练习，用不同的方式，目的是为下文做铺垫，便于幼儿学习以下对话）。
师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？
幼：乌云。
师：哦！老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？
请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作。
师：我们一起再来学一学。
师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？
幼：大风??
师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？
幼：自己讨论学习。
师：那我们一起来说一说。
师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？
幼：围墙。
师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？
幼：（自由回答）。
师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话。
师：最后老鼠爸爸觉得谁是世界上最厉害的呢？
幼：猫。
（c）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发生什么事呢？三个一组轻轻地说一说。
幼：（自由回答）。
师：那结果是不是和小朋友们说的一样呢？请大家接着往下听！（讲到结尾）。
师：结果怎么样？
幼：老鼠被猫吃掉了。
师：哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什么还会把女儿嫁给他呢？
幼：因为他很笨。
师：恩！他呀真是一个老糊涂，它怎么样？（引导幼儿说出老糊涂）。
师：我们一起来学一学这个新的词：老糊涂。
师：真棒！你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊?(完整讲述)。
八、延伸活动：
《可爱的老鼠》说课稿
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”大象走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！
大老鼠拿出礼物说：”小老鼠，祝你生日快乐！"。
《可爱的“小老鼠”》的说课稿
一、说教材：
（一）教材分析：
该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
（二）教学目标：
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出。
：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：
1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细，不要粗心大意。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
（三）教学重、难点：
在本次活动的`目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
（四）教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）。
2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）。
3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）。
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《可爱的企鹅》说课稿
这天学校组织我们去参观极地海洋公园。我们先在公园门口买了票，进了公园我们就来到了北极熊区域，看完了可爱的北极熊就到白鲸馆，再观看了北海狮等海洋生物，我们最之后到了企鹅广场。
我们看见了又白又胖的企鹅。突然一只企鹅跳进了水里，把嘴巴张的大大的猛吸了一口气，然后就像潜水艇一样猛的向前窜去，迅速来到了对岸，用它的两只翅膀在岩石上一拍就跳上了岸。
小企鹅好可爱哦!
《可爱的老鼠》说课稿
（二）教学目标。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿有了自己的主见，能大胆地发表自己的想法和意见的年龄特点和语言发展水平。我从情感、能力和认知三方面提出了本次活动的目标。
1、情感上：欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、能力上：通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
3、情感上：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
（三）教学重、难点。
目标中提到：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。因此，在活动中，我把这点作为教学重点和难点。
a)教学具的准备。
考虑到教学具的简单性及多用性，本次活动我准备了一张乡村的图片和一张城市的图片，以及活动教具城市老鼠和乡村老鼠，并运用于整个活动中。
（四）说教学法。
本次活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，运用了提问法、比较法、讨论谈话法、游戏法等。
1、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的`提问。如你觉得会发生什么有意思的事情？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
2、比较法：通过城市与乡村两张图片的对比，即能增强幼儿的观察力、语言表达能力，又能让幼儿进一步了解城市与乡村的不同之处。
3、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
（五）活动程序。
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。2、讨论故事情节，理解故事内容。3、通过谈话理解故事所带给大家的真正含义。
1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。
这一环节让幼儿通过对两张图片的欣赏及比较，了解各具特色的生活。为下面的理解故事和讨论作好铺垫。
2、讨论故事情节，理解故事内容。
把故事分成两段进行讲述，再让幼儿根据故事内容进行讨论，理解故事所带给大家的真正含义。
3、通过谈话进一步了解城市生活和乡村生活之间的差异。
通过作品，迁移自己的生活经验谈谈城市生活与乡村生活各自的好处与不足之处，懂得了适合自己的才是最好的。
总之，整个活动我想以幼儿为主体，想充分给予幼儿表达、阐述自己想法和意见的空间，但肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中慢慢成长！谢谢！
《可爱的草塘》说课稿
知识目标：
1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。
2、背诵自己喜欢的段落。
能力目标：
1、继续培养学生的速读能力。
2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
德育目标：
了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。
创新目标：
培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。
感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。
《渔舟唱晚》琵琶曲，教学挂图。
（一）复习旧课，选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。
1、复习旧课。
2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。
（师）这节课让我们继续走进北大荒，走进--生：（齐读课题）“可爱的草塘”。
（师）我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。（从题目入手从重点段入手从重点句入手从重点词入手从问题入手……）假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的意见。（“这草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”“我生怕弄坏了这幅美好的画卷。”）。
（师）在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？我还是想听听同学们的意见。
（师）：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的（）入手去学习课文，可以吗（假设学生选的是这草塘真美啊）。
（二）以边看边读的“旅游”形式，充满激情地欣赏“优美景色”。
1、学习写草塘美景的句子。
（1）（师）：同学们，看一看像天堂一样美丽的草塘吧。（出示挂图：草塘美景图；放《渔洲唱晚》琵琶曲）。
（师）：看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？
（2）快速浏览课文，找出课文中直接写草塘景色优美的段落。(第5、18段)。
（3）学习第5自然段。
a、出示“这么大这么美……跟蓝天相接”让生自由读边读边体会：哪些词语或者句子写得特别的美？把它画下来。
b、指名回答让生说出原因或感受教师相机指导朗读。
c、配乐齐读整段。
（4）学习写小河美景的句子。
a、（师）：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了美丽的草塘，我仿佛看到了"天苍苍，野茫茫，风吹草低“现池塘”的美好画面。（出示小河美景图）。
b、出示"啊！……更白了。"。
配乐朗读。
说感受（如果学生说得不够再讨论）。
再配乐朗读。
2、（师）这时作者还不爱草塘吗？
（三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“丰富物产”
（师）真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景优美还表现在（出示：棒打……饭锅里）。
1、齐读后说感受。
师：谁来说一说：初读了这句俗语以后，你感受到些什么呢。
2、围绕“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”说故事。
要求：既要符合书上的基本内容，又要有自己的描述。
3、说故事让生评分并说原因。
4、这时作者由爱变成了深爱。
（四）、用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，愉快地结束“草塘之旅”。
1、写感受。
师：同学们，时间不早了，我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在座的老师们。好，那就在老师课前发给你的纸上（出示：编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然，写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……）同学们，赶快动笔吧，老师将跟你们一起写，我们比一比谁写得快。
2、交流。
茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。
景美物丰惹人恋，小河奇景留心中。
（五）作业。
1、摘抄你喜欢的词语或句子。
2、查找资料了解北大荒的现在。文章来源。
《可爱的老鼠》说课稿
1、设计意图。
《纲要》健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则”的`模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。
2、根据设计意图我制定了以下目标。
a：感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。
b：体验和同伴共同游戏的快乐。
3、本次活动的重点及难点。
重点：练习慢走、快跑、侧身滚的能力。整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“老鼠和钟”的游戏，让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。。
难点：锻炼幼儿迅速反应能力。
4、活动准备。
a：老鼠头饰人手一个。
b：活动场地布置。
c：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，
d：用积木搭建的房子。
二、活动流程。
开始部分：教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入游戏中去。
基本部分：教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走，什么时候应该快跑，什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏，游戏进行两遍，在第一遍游戏结束时，教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。
结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束游戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。。
三、设计亮点。
1、整个活动都是在游戏情境中完成的。
从开始到结束，教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。
2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。
“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分，是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，非常的真实，给游戏的整个氛围增添了亮点。
《可爱的老鼠》说课稿
今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣；教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。
接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以“找”为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。
二、说教学目标。
在目标的定位上，我是这样认为的：
《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
2、能力上：理解词语“在里面”、学习词“越来越小”，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、说教学重、难点。
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的.想法。
四、说教学准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。
2、在活动中的准备：
（1）自制小房子四间（由大到小的，可以叠套在一起）。
（2）四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠。
（4）背景音乐、生日快乐音乐、故事录音。
五、说教法。
在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：
1、直观教学法，利用新颖直观的教具，引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座“奇妙”房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面”的含义。
2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。
3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，它的必要性表现在：游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中，幼儿精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。
4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣，并使课堂充满活力，而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。
这些教学方法交替使用，互相补充，遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。
六、说学法。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。
七、说教学过程。
我的活动过程：
根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：
（一）、导入环节：由房子导入，引出活动内容。教师出示房子，引导幼儿观察，看老师给你们带来了什么？（房子）调动了幼儿的兴趣”房子是谁的呢“？。师：今天老师就告诉小朋友一个发生在房子里的故事。
（二）、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。
1、伴随着优美的音乐，教师有感情的讲述故事（预留故事结尾），引导幼儿理解故事内容。
背景音乐起，师出示大老鼠，生动的讲述大老鼠找小老鼠的故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏钉适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。（我认为在讲述故事时，配以优美的音乐，可以让幼儿更好的入情入境，也是一种美的享受。）师：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它来到一座大房子面前，门是关着的，接着讲述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的门，最后找到小老鼠的过程中，根据故事情节的展开我逐步打开套在一起的房子（目的在于吸引幼儿的注意力，极好地引发了幼儿的好奇心，并融入角色当中思考问题”里面会小老鼠的房子吗？这是谁的房子？等等“，激起了幼儿探索的欲望，这一动作也让幼儿更直观的理解”在里面“这个词的含义）对故事中大老鼠重复的礼貌问话：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？教师在讲述时语言注意突出敲门的动作及重点词”请问“，这样便于吸引幼儿的视听觉神经，一方面培养幼儿的良好倾听习惯，另一方面也为下面提问环节设下伏笔，使幼儿能够回忆起故事情节中的礼貌用语。
2、通过提问，回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。学习词语”越来越小“结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
在讲述故事之后，结合房子教具，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。师指着第一间房子揭开第一导入环节设下的悬念：这间房子是谁的？小朋友知道了吗？（幼儿：大象的房子）之后，师幼一问一答，大老鼠来到第一间房子面前是怎么敲门的？”咚咚咚“它敲门时是怎么说的？谁走出来？说了什么？来到第二间房子面前怎么说的？谁走出来了？说了什么？~~~~~来到第四间房子面前怎么说的？这时谁走了出来？它说了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么样？通过一问一答再模仿的教学方法，使幼儿在不疑难问题间掌握了故事中的对话部分，也学到了礼貌用语，促进幼儿积级思维，锻炼口语表达能力，理解了重点，强调了难点。在幼儿根据老师的提问回忆故事情节回答问题的过程中，会出现有幼儿回答的不完整或错误的回答，也要给予鼓励。《纲要》中明确指出：”语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。“即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。
在带领幼儿回忆故事情节的过程中，教师自然而然将房子从第一间横排到第四间，（即从大到小排好），请幼儿观察，之后自然的说出房子”越来越小“，孩子们更直观的理解了这个词的含义。之后对”越来越小“这个词重复学习两遍，以巩固认识。
3、游戏”藏房子“，小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。所以我安排了”藏房子“的游戏环节，分别将第二间房子藏到第一间房子里面，第三间房子藏到第二间房子里面，请幼儿观察找出是哪间房子不见了，不仅吸引了幼儿的注意力，增加了活动的趣味性，又再一次回忆了故事情节。
4、完整的欣赏故事，了解故事结尾，整体感知。通过教师转折性的提问：大老鼠找到了小老鼠，可它为什么要找小老鼠呢？过渡到这一步骤。请幼儿完整的欣赏故事（放故事录音），仔细听听，大老鼠为什么找小老鼠？完整欣赏故事之后，幼儿就会明白，原来今天是小老鼠的生日，大老鼠来祝小老鼠生日快乐，还给小老鼠带来了礼物————棒棒糖—。
5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快乐，体验过生日的快乐。也为结束部分作了铺垫。
（三）、结束部分：扩展延伸，升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：”小朋友们为小老鼠唱生日歌，小老鼠很开心，它呀想请小朋友们一起分享自己的快乐，它要把大老鼠送给它的生日礼物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分发给每个幼儿，一分发的过程中，引导幼儿运用礼貌用语“谢谢”。结束部分不引使幼儿运用了礼貌用语，还体验了分享的快乐，主题得到了升华。
附故事：
《可爱的“小老鼠”》的说课稿
这个星期六，我去方回春堂看病。在等的时候，我与老妈到花鸟市场f1楼看了看。
花鸟市场的f1楼,有许多我喜爱的动物,龙鱼,鳄龟,蜥蜴......不过最喜欢的还要属小仓鼠啦!
小老鼠的个头大概有刚出生孩子的拳头那么大,但它的'嘴巴小得一次只能吃下一粒芝麻大小的东西；鼻子小得几乎看不见；眼睛好像是合上的……它们的品种也很多，有叫三间毛的，叫雪白狐的，还有叫水晶球的……我最喜欢三间毛，它们小巧玲珑，背上有三条特别凸出颜色的条纹，让人觉得它们是小机灵。
小老鼠的生活可舒服了，在高级“别墅”里有两个小盆子，一个小盆子里装的是沙子，另一个里装的是吃的（装吃的的盆子有两部分，一部分装干粮，另一部分装水）。要洗澡了，它就会爬进装沙子的盆子里，翻来滚去。如果饿了，它就会把头“埋”进装食物的盆子里，大口大口地吃起来。笼子里还有一个休息的小房间，一台跑步机，还有一个小滑梯和眺望台。跑步机用来给小仓鼠健身和娱乐；小房间有一扇门和一台窗户，用来给小仓鼠遮风挡雨；边上的瞭望台可以看见远景；滑梯用来上下楼。
一开始，我叫着要老妈买，可后来我又想起老爸说过，买东西要想成熟了再下手，于是后来就没买。
中班美术《可爱的小老鼠》中班美术《可爱的小鸟》
1、尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。
2、进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。
3、知道工具材料用完后要放回原处，初步养成良好的作画常规。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备。
1、幼儿已认识过小鸡。
2、宣纸，颜料（黄、褐色、绿），颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。
活动过程。
1、通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。
教师：小鸡是什么样子的？什么颜色？它们喜欢吃什么？干什么？
2、师幼共同讨论小鸡的画法。
（1）讨论小鸡头部的画法。
教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。
（2）讨论小鸡其他部位的画法。
（3）引导幼儿丰富画面内容。
教师：小鸡喜欢在哪里玩？它们喜欢干什么？（可添画小草、小虫等）。
（4）教师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。
3、幼儿作画，教师指导。
（1）教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。
（2）提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。
4、欣赏作品，教师评价、总结。
（1）教师：你画的小鸡在干什么？
（2）教师小结：今天你们画的小鸡真有趣，有的.在捉虫，有的在唱歌，还有的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢！
活动反思：
在充分认知和掌握小鸡形体特征的基础上，幼儿的实际创作才有可能顺利开展。因此，该活动应建立在对小鸡的造型结构尤其是小鸡的侧面特征充分了解的基础上进行。也可放在科学活动“认识小鸡”后，或放在有关认识小动物的主题活动中进行。
可爱的小老鼠
我家养了一只小老鼠，它可爱极了。一双黑得像宝石般的小眼睛总是好奇的四处打量，灰白色的毛，茸茸的、滑滑的，粉嫩的小爪子总抱在胸前，或者在小嘴上搽来搽去，喜欢到处跑。我给它取名叫天天。其实还有一只叫红红的，因为生病死了。
天天很喜欢睡觉，除了肚子饿和早上在跑步圈上锻炼外，其余时间都在睡觉，但如果放它出来，情况就不同了，它会兴奋的到处乱钻，完全不听指挥。
有段时间，它不再热衷于睡觉，整天咬笼子上的铁栏杆，要钻出来，不但栏杆弄出了印子，它的小嘴巴上也多了一圈印子，有些毛磨掉了。因为天热，再加上红红的死，我只好放它在外头玩，小老鼠在我们家便开始放养了。
开始两天，都没有小老鼠的影子，我们将谷物放在外头引诱它，第三天，小老鼠从电视柜后爬了出来，那里竟藏了不少食物呢！
后来，天天把家里的路也摸熟了，时常跑到厨房去偷吃，生辣椒也吃，芹菜也吃，我们还喂它白菜、西瓜皮、炒熟的肉，它可不象我一样挑食。时间一长，只要我看见它叫它，它就会坐在地上，抬抬脑袋，我敲敲地板，向它勾勾手，它就会走过来，围着脚边打转。
多呀！
可爱的小老鼠
我家养了两只，它们的学名叫金丝熊。
它们长着一对花花的小耳朵，每当有动静的时候，小耳朵就竖起来警惕着周围的一切。它还长着一对芝麻粒大的小眼睛，来回看东西。最重要的是它的一身毛，身体两边是金黄色的，中间则是雪白的。奇怪吧？还有那短短的小尾巴呢，看上去就像小麻绳一样，真招人喜爱。
它们俩经常打架，公鼠不断袭击母鼠，把母鼠压倒在地，母鼠发出“吱吱”的声音。还有，每当我给它们黄瓜吃的时候，它们俩就互相抢夺，真是拿它们没有办法。
有一天，我来看两只，奇怪，怎么变成两只鸡蛋了呢？我把它们叫醒，哦，原来它们滚成团在睡觉啊！
它们还会洗脸呢，用小爪爪把脸洗得干干净净，甚至也把耳朵一块划拉上。洗完后，再细细梳理自己的毛。到了晚上，它们就折腾得我们家无法安宁，有的吱吱叫，有的咬笼子，真烦人，但一想到白天它们的可爱，就不烦了，他们真是既可恨又可笑的小家伙。
我喜爱这两只小老鼠，因为它们给我的生活增添了无限乐趣。
可爱的米老鼠作文
童年如画，定格无数精彩的瞬间。童年如船，装载着欢乐的时刻。童年如文，纪录无忧无虑的欢乐时光。记得8岁那年，老师在学校给我们每人发了一本画画本，当我拿到人生中第一本画画本时，心里有说不出的激动。封面是一只漂亮的米老鼠。我心里美滋滋的想着：我一定要把每一面都画得满满的。回到家，我拿出我的画画本，却发现画画本的边角被柔皱了，我心里很不是滋味。我用手把它弄平，可是它就像一个调皮的孩子，怎么弄都弄不平。我跑到妈妈面前，发现妈妈在用电熨斗熨衣服，衣服一下子就变平了。我心想：对啊，我可以用电熨斗啊！等妈妈走熨过衣服走了的时候，我点起脚尖，悄悄地把电熨斗运输到我的房里。我对着图画本上的米老鼠说：“米老鼠，我就是熨一下，不会很痛痛的啦。”说完，我便向妈妈那样在画画本上熨来熨去，心里还美滋滋的。可是，我把电熨斗拿下来时，发现我的米老鼠不见了。便大哭起来，妈妈连忙跑过来，问我：“怎么啦，宝贝？”我哭着说：“妈妈，这个破电熨斗把我的米老鼠吃的了，怎么办？”妈妈看着电熨斗和我的画画本，似乎明白了什么。笑着对我说：孩子，不是电熨斗吃了你的米老鼠，是因为画画本是塑料做的，所以，电熨斗一碰到你的米老鼠，它就不见了呀，哈哈。”眼看妈妈连眼泪都要笑出来了，自己也不禁哈哈大笑起来。啊，童年它多么像一个美好的梦，乘载着甜蜜，充满了欢笑。
文档为doc格式。
可爱的企鹅说课稿
教材分析：
《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加与减（一）中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
设计思路：
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：
1．通过学习让学生理解括号和问号的含义；
2．通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；
3．在学习教程中培养学生的语言表达能力；
5．通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
教学重点：
对括号和问号的理解。
教学难点：
结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备：
情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，
过程设计。
一、创境引入。
[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]。
二、介绍新朋友，学习新知识。
现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。
三、巩固新知。
现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从图中知道些什么？要求什么？小组同学讨论2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。
四、现在我们进军第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么？出示图2。看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么？还知道什么？要求什么？那怎样求出冰山后有几只企鹅？你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义）。
看来今天我们小朋友，已经成功翻越第三座冰山了，我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小朋友会不会看图，用刚才学过的知识，观察从这幅图中知道了什么，还知道什么，要求什么？怎样列算式？现在，分组讨论，说说你是怎样想的？学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能干，已经到达最高的冰山了。
[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]。
五、拓展应用。
怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了！
每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。
分组讨论合作解决再进行全班交流。
[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作用。
课后反思：
本课最成功之处：
1、结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境，极大提高了学生的学习积极性；
2、强化了学生初步认识的两个符号，有助于培养学生的符号感；
3、全程的情境教学，调动了每个学生的探索欲望，小组每个成员都力争为本组的登山出力，团队合作、集体克服困难得以充分发挥。
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可爱的小老鼠小学生日记
我姥姥家在一个小村庄里，住在一个平房里，而在门口的那面墙里，有一个一尺宽的'小老鼠洞，这个老鼠洞里有一只黑色的老鼠，这只老鼠的肚皮却是白色的，我其实看过别人养过小仓鼠，而我养了只小老鼠，你们会不会觉得很搞笑呢？其实我觉得吧，倒也没什么区别，下面就让我为大家讲讲我和它的故事吧。
每天，我放学写完作业，总是让爸爸妈妈带我去姥姥家看看这只小老鼠，并给它带一点好吃的，喂给它吃，看它吃得津津有味，我很开心。
有一次，我到姥姥家去找它，却没找着，我猜它肯定在和我玩“捉迷藏”的游戏，于是我就去找它，找了找它经常藏的地方，却没找到。这就让我很纳闷，于是我最后在邻居家的花坛里才找到了，对它说：“以后可不能这样了。”它似懂非懂地点了点头，我才心满意足地走了，找我的小伙伴玩去了。
听了以上的介绍，你们是不是也想养一只小老鼠呢？如果你们也想养一只，那么就来我们家和我一起交流交流感受吧。
致最可爱的老鼠
你好！你在我家呆了快要一年了吧，在这一年的时间，你过得还好吗？自从1月11号凌晨1点你吓了我半个小时后，我就开始“喜欢”你了！昨天，我的父母不在家，你趁我即将要睡觉的时候，对我进行了骚扰！那时，我真的是“爱”死你了！我还狠狠的“夸”了你几句：“嘿嘿（奸笑），鼠大爷，你给我等着吧，我明天会帮你收拾好你的窝的！”第二天一大早起来，忙完了事情后，我就开始帮你整理窝窝了！（我连早餐都还没吃呢！就帮你整理家务，看我对你都好，有空的时候一定要请我吃顿饭啊！）哎，收拾你的窝窝还挺费劲，要先拆掉我的窝窝（床铺），（555，我的窝窝啊~）。拆掉我的心肝窝窝后，终于看到了你的窝窝。那一科，我真的'很“感动”，你把窝窝搭在了我的床铺底下——垃圾一大堆，而我妹妹的床铺底下呢——非常之干净（虽然有些小纸屑）。在这，我不得不说一句：“哼，你偏心！！”
开始我的任务啦！虽然说，完成这个任务有些累，不过，至少还有一个意外的发现：我妈的briefs居然在你的窝窝里找到了，不过呢，我也是很大方滴，不回收这个东西。可是呢，你也不用太开心，你费了这么大力气搞到的东西，虽然没被我回收，但是呢网，我已经请垃圾桶吃了它。呵呵!
忽休，累啊！终于把你的窝窝收拾干净了。我相信，你现在一定很忙，所以呢，我这个劳动天才就把我收拾的结果给你汇报一下吧。
致最可爱的老鼠
在这个世界上，我有最可爱也是最疼爱我的外公、外婆。我们三人永远都是那样的和谐与融洽，仿佛我们三人之间有一个谁也无法进入的小小世界。
外公的性格也是非常可爱的，与外公在一起永远只有笑容。
“超级戏迷”
“苗苗(我的小名哦），快来看戏啦！”外婆总是快活的像个孩子，也正是这份乐观的性格感染了我，使我遇到困难永远不会退缩。外婆看戏的时候，神情总是那么专注，她总是一边看一边跟着哼唱，所以我称外婆为“超级戏迷”，往往看到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她便热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。这时我会问：“外婆，秦腔有那么好看吗？”
“当然了！”外婆回答。
“开心果”
每次我回乡下去，都会给外婆外公带来很多笑料，如笑话呀，奇闻异事呀等等。除此之外，我还会送给外婆外公小小礼物。有了我，会给外婆外公家增添的笑声。我是名副其实的“开心果”。
瞧，这就是我们仨，可爱的外公，戏迷外婆，充当“开心果”的我。谁是最可爱的人？
可爱的米老鼠作文
小亮也发表了自己的意见：“米老鼠可爱探险了，这不就象征着我们同学勇于创造，积极向上的精神吗？"。
最后大家一致同意米老鼠作为我们班的吉祥物，
小学生作文大全。
我又一想：仿佛那根木棒的话筒，圆盘是舞台，米老鼠在自己成千上万的粉丝面前唱歌等。
这个米老鼠是我只喜欢的工艺品，它小而精致，非常逼真，惟妙惟肖，它真是一个非常了不起的工艺品。