编写教学计划需要注意的是要符合学科的教学大纲和要求,同时也要兼顾学生的个体差异。以下是小编为大家整理的教学计划范文,希望能够为教师编写教学计划提供一些参考和启示。
《国旗国旗真美丽》的教学设计
1.能唱出歌曲欢快、抒情的风格,以愉快的心情参与到活动中。
2.初步感受歌曲的强弱规律。
3.增强热爱祖国、爱护国旗的情感。
理解歌曲意义,有自豪感的演唱歌曲。
歌曲视频,乐曲相关图片。
出示国旗的图片。师:“五星红旗就是我们的国旗,你感觉怎么样?
(美丽、漂亮)这节课我们就用歌声来赞美国旗吧!”
师:“我们一起来听一听。”师:“听完了,你有什么感受?”(高兴、自豪……)。
2.师:“听得真仔细,现在老师把这首歌唱一唱,听完以后请小朋友告诉我,你在歌。
里面听到了什么?”(边说边出示图谱)。
3.学唱歌曲。
(1)加入节奏说唱练习(边指图片边和幼儿一起说唱歌曲)。
(2)加入旋律练唱(第一遍跟钢琴伴奏唱,第二遍教师和幼儿一起清唱。只要先学唱。
第一遍歌词就可以。)。
(3)加入情感和强弱练唱。
教师用手势和示范表现强弱规律。
师:“接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种情绪完整地再演唱一遍歌曲”。
师:“除了拍手、拍腿,我们还可以怎样?”(跺脚、拍肩……)。
“我们说刚刚这首歌曲的情绪是什么样的?”(高兴的、开心的)。
“我们在唱得时候也要笑起来唱”(教师可以示范笑与不笑唱出来的效果,让幼儿知道笑起来唱得好听。)。
加入第二段歌词(师:刚刚小朋友们唱得非常好,现在请小朋友们再听听老师唱得和你们刚刚的歌词有什么不一样?)。
教师完整的把两段歌词的音频放出来,让幼儿一起唱。
1.师幼比赛(分段演唱)。
2.幼儿分组比赛。
在国庆即将来临之际,为了增进幼儿的爱国情感,激发幼儿热爱社国和国旗,结合中班上学的主题教学,我设计了音乐活动《国旗多美丽》。旨在通过活动,帮助幼儿了解国旗,同时能够体验到自豪的情感。
音乐活动“国旗多美丽”的第一个环节中,引导幼儿熟悉了旋律、了解歌词,教学围绕的一个核心就是让幼儿根据与相关图片,记住歌词进行自主性学习。活动的开始,我通过提问“你听到了什么?”出示相关图片,帮助幼儿直接地面对本次活动的难点,引导幼儿理解歌词的意义。
在学唱歌曲的环节中,我根据中班幼儿的特点,将节奏练习放在了第一环节中,再加入旋律的过程中,第二遍不用钢琴伴奏而是直接师幼清唱,这样可以帮助幼儿更好的学习歌词,化解难点。但是在教学活动中,这些预设都是要根据幼儿的实际反应做出调整的。例如:在第三段强弱规律的学习中,我一味的强调强弱而忽视了幼儿在歌唱中的表情。因此,“你在唱歌时是用什么方法帮助自己记住歌词的”这样的讨论是必不可少的。
教学设计:升国旗
2.学会本课的生字和要求会认得字。
3.理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情。
图片、卡片、录音、小黑板
1.星期一早上,我们全校师生在操场上都要做什么?
2.揭题:
今天我们就来学习识字10,升国旗。
(板书:升国旗)
3.在这课中你想学会写什么?
(1)学会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)学会本课的生字。
(3)想想课文讲了什么?你打所怎样去爱自己的领土?
1.初读课文、整体感知:
(1)根据拼音读课文:
(2)检查自读情况:
1.边读课文边看图:
想想你知道了什么?
2.分组合作:
把你刚才想到的告诉大家。
3.选派代表汇报,相机点拨:(1)我国的国旗是。
(2)升国旗时我们应该怎样做?
2.指导有感情的朗读全文:
我们的祖国有这么美丽的国旗,你们高兴吗,自豪吗?
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文:
提出朗读程序:
(1)自由读:(有表情朗读)。
(2)教师范读,其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵:
方法:
(1)看图想内容。
(2)联系实际背。
(3)边比动作边背。
1.指导书写生字:(先让学生自学,提出疑难之处,加以重点指导)。
2.学唱国歌。
课堂小结:说说通过这节课的学习你知道了什么?
(1)我国的国旗是()。
(2)升国旗时我们应该怎样做?
2.指导有感情的朗读全文:
我们的祖国有这么美丽的国旗,你们高兴吗,自豪吗?
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文:
提出朗读程序:
(1)自由读:(有表情朗读)。
(2)教师范读,其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵:
方法:
(1)看图想内容。
(2)联系实际背。
(3)边比动作边背。
1.指导书写生字:(先让学生自学,提出疑难之处,加以重点指导)。
2.学唱国歌。
课堂小结:说说通过这节课的学习你知道了什么?
采用多种形式朗
读。
有表情朗读。
选自己喜欢的方
法背诵。
记住笔顺,描一
描,写一写。
跟唱。
回顾总结。
语文《升国旗》教学设计
教学目标:
1、学习课后田字格中的8个生字,会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。
2、学习正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学重难点:
识记生字,读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学准备:
师:升旗时的录像带,生字卡片。
生:读通课文,找国旗的相关知识。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
教师活动。
学生活动。
一、创设情境,定向导入。
2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情,那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧!(板书课题)。
指名说。(引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。)。
生高声答“好”。
二、初读课文,读准字音。
1、自由地把课文读一读,注意读准生字的字音,不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。
2、全班互动:你觉得哪个字比较难读,想给大家提个醒。
3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。
4、生字的字音你们读得真准,这些词你会认吗?我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧!
5、词娃娃都去天安门广场了,咱们也赶快行动吧!
用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。
生说自己觉得难读的字。(教师强调,范读。)。
学生读词。(指名读,小组读,想读的一起读。)。
三、再读课文,整体感知。
请你们静下心再读一读课文,边读边想:你从课文里知道了什么?你认为怎样能把课文读懂,就怎么样读吧!
学生自由读课文。
指名反馈。
四、联系生活,品读体验。
1、通过读课文,你们知道得可真多!请你们再来读一读课文,你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。
2、引导学生联系生活实际,通过读书体验“人山人海”、“激动”。
3、天安门广场上人山人海,想象一下,那是怎样的情景?你在哪里见过?那我们该怎么来读呢?来,试着读一读吧!
5、是呀!那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗?用你喜欢的方式读读吧!
生朗读课文。
指名说。
自由练读。指名读。
指名说。
指名读、邀请小伙伴读,齐读。
五、自主合作,练写生字。
课文大家读得真好,现在咱们来换一种学习方式,和乐乐一起来写一写。
1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗?
2、你觉得哪个字难写,想和乐乐合作完成。
3、指导书写。教师范写。
学生练习写生字。
生自己识记生字。
学生练习书写。
六、拓展延伸,和谐发展。
大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣,回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式,我们下节课再来交流。
第二课时。
教师活动。
学生活动。
一、交流资料,导入新课。
上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式,你们都了解到了什么,快告诉老师和同学们。
大家知道了这么多啊,想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢?那咱们这节课就继续学习课文吧。
指名说。
生答。
二、品读课文,体味感情。
2、指导学习第二自然段。
(1)小组内练习朗读,交流自己的感受。
(2)在全班发言,说说天安门前的国旗每天怎样升起,并谈谈自己读了第二自然段后的体会。
(3)再次练习有感情地朗读第二自然段,读出自己的感受。
3、指名分段读课文3—5自然段,学生看课文插图,思考:升旗时的情景是怎样的。
4、交流:“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。
引导学生有感情地朗读相应部分。
5、教师范读课文3—5自然段,学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。
指名答。
自由练习读。
组内交流感受。
指名谈感受。
自由练习读。
指名读。齐读。
指名读,边听边思考。
学生畅谈感受。
感情朗读。
三、总结全文,情感升华。
指名反馈。可相互补充。
教学设计:升国旗
1、学习课后田字格中的8个生字,会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。
2、学习正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
识记生字,读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
师:升旗时的录像带,生字卡片。
生:读通课文,找国旗的相关知识。
2课时
教师活动
学生活动
2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情,那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧!(板书课题)
指名说。(引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。)
生高声答“好”。
1、自由地把课文读一读,注意读准生字的字音,不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。
2、全班互动:你觉得哪个字比较难读,想给大家提个醒。
3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。
4、生字的字音你们读得真准,这些词你会认吗?我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧!
5、词娃娃都去天安门广场了,咱们也赶快行动吧!
用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。
生说自己觉得难读的字。(教师强调,范读。)
学生读词。(指名读,小组读,想读的一起读。)
请你们静下心再读一读课文,边读边想:你从课文里知道了什么?你认为怎样能把课文读懂,就怎么样读吧!
学生自由读课文。
指名反馈。
1、通过读课文,你们知道得可真多!请你们再来读一读课文,你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。
2、引导学生联系生活实际,通过读书体验“人山人海”、“激动”。
3、天安门广场上人山人海,想象一下,那是怎样的情景?你在哪里见过?那我们该怎么来读呢?来,试着读一读吧!
5、是呀!那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗?用你喜欢的方式读读吧!
生朗读课文。
指名说。
自由练读。指名读。
指名说。
指名读、邀请小伙伴读,齐读。
课文大家读得真好,现在咱们来换一种学习方式,和乐乐一起来写一写。
1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗?
2、你觉得哪个字难写,想和乐乐合作完成。
3、指导书写。教师范写。
学生练习写生字。
生自己识记生字。
学生练习书写。
大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣,回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式,我们下节课再来交流。
教师活动
学生活动
上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式,你们都了解到了什么,快告诉老师和同学们。
大家知道了这么多啊,想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢?那咱们这节课就继续学习课文吧。
指名说。
生答。
2、指导学习第二自然段
(1)小组内练习朗读,交流自己的感受。
(2)在全班发言,说说天安门前的国旗每天怎样升起,并谈谈自己读了第二自然段后的体会。
(3)再次练习有感情地朗读第二自然段,读出自己的感受。
3、指名分段读课文3—5自然段,学生看课文插图,思考:升旗时的情景是怎样的。
4、交流:“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。
引导学生有感情地朗读相应部分。
5、教师范读课文3—5自然段,学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。
指名答。
自由练习读。
组内交流感受。
指名谈感受。
自由练习读。
指名读。齐读。
指名读,边听边思考。
学生畅谈感受。
感情朗读。
指名反馈。可相互补充。
语文《升国旗》教学设计
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点:
有感情地朗读课文。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学设想:
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。
教学过程:
一、谈话揭题:
1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。
2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。
3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。
2、检查:
a、出示带拼音的词语:五星红旗我们中升起您立正向敬礼
(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。
b、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。
3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。
4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句。
1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。
2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?
3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。
第二句。
1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?
3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。
第三句。
1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?
2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文,启发想象。
1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。
2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?
3、齐读课文。
五、学习“立、正”两个生字,指导书写。
1、出示生字“立、正”,指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。
3、交流:你学会了哪个字了呀?
4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?
5、教师示范,学生描红书写。
《国旗国旗真美丽》的教学设计
1、唱歌愉快抒情的风格,以愉快的心情参加活动。
2、初步感受歌曲的强弱规律。
3、增强爱祖国、爱国旗的感情。
4、通过音乐活动培养幼儿的想象力、口语表现力和肢体表现力。
5、能够大胆地表现歌曲的内容、感情。
歌曲录像、歌曲相关照片。
理解歌曲的意义,有骄傲的歌曲。
一、引进活动。
展示国旗的照片。老师:五星红旗是我们的国旗。你觉得怎么样?(美丽,美丽)。
这门课用歌声赞美国旗吧!
二、新授予歌曲。
老师:一起听吧。听完了,你有什么感觉?(高兴,骄傲)。
2、老师:听得很仔细细。现在老师唱了这首歌。听完之后,请告诉孩子们在歌里听了什么(边说边显示图像)。
3、学会唱歌。
(1)加入节奏说唱练习(指照片和幼儿一起唱歌)。
(3)加入感情和强弱练习。
教师用手势和示范表达强弱规律。
师:接下来,我们用强拍手,用弱拍脚完全唱歌。
老师:不仅拍手,拍脚,怎么办?(踩脚,拍肩膀)。
我们说这首歌的感情是什么样的?’他说。
老师完全发出两个歌词的声音,让幼儿一起唱。
三、以形式唱歌。
1、教师和幼儿比赛(唱歌)。
2、幼儿分组比赛。
在这个活动中,我出示国旗让孩子们认识国旗。我还让幼儿讨论国旗是怎样的,引导幼儿掌握歌词。我也注重发挥孩子的参与能力,让孩子自己解决活动难题,让孩子真正了解歌曲,在活动中学到知识。通过这门活动课,孩子们感受到了国旗的美丽,了解了祖国的伟大,增强了我是中国人的骄傲,培养了孩子们的爱国情怀,但是老师对幼儿的表现没有有有效的总结和及时的表扬,有些幼儿可能跟不上节奏,在教幼儿拍手的时候,有些幼儿拍错了,以后要注意学生的个体差异。
教学设计:升国旗
能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。
有感情地朗读课文。
多媒体课件、生字卡片。
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。
一、谈话揭题:
1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。
2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。
3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。
2、检查:
a、出示带拼音的词语:五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼
(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。
b、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。
3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。
4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。
2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?
3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。
第二句
1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?
3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。
第三句
1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?
2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文,启发想象。
1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。
2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?
3、齐读课文。
五、学习“立、正”两个生字,指导书写。
1、出示生字“立、正”,指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。
3、交流:你学会了哪个字了呀?
4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?
5、教师示范,学生描红书写。
《国旗国旗真美丽》的教学设计
知识目标:通过感受和体验歌曲所表达的情感,让孩子们在音乐中,在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情;培养学生审美情趣,丰富情感体验。
能力目标:使学生能按节奏有感情地朗读歌词;能用赞美的感情,亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》;能自己创编简单动作进行歌表演。
情感目标:在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情,并教育学生从小懂得国旗的意义。
让学生懂得国旗祖国的象征,培养学生爱国旗、爱祖国的感情。充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》,歌曲的第四乐教具准备:多媒体课件,电子琴,创编动作。
一、导入新课。
1、师生问好。
2、师:今天老师带来了一些照片,请同学们观察,你发现了什么?
3、生:好多国旗啊!有……。
4、师:我们的国旗是第几张照片呢?
5、生:第一张。
6、师:仔细观察,我们的国旗有什么特点呢?
7、生:自由回答。
8、师:我们的国旗美吗?
9、生:美!
二、授新课。
3、师:好听吗?你们想学唱这首歌吗?
4、生:真好听,想学习。
6、师:教读歌词。
7、生:学习读歌词。
8、师:教唱。
9、生:学唱。
10、巩固练习。
三、为歌曲伴奏。
1、观察图中的小朋友在干什么呢?
2、我们也来做一做这个游戏吧!边唱边拍手拍肩。
3、练习唱,拍手伴奏。
四、为歌曲创编简单的舞蹈动作。
1、观察图中的小朋友在干什么呢?
2、我们也来一起舞蹈吧!跟着老师一起跳。
3、师生一起唱歌跳舞。
五、总结。
通过今天的学习,同学们一定会更加热爱我们的祖国,尊敬并热爱我们的国旗。最后让我们一起祝福祖国的明天更加美好,更加繁荣、昌盛、伟大、富饶。今后,请同学们一定要好好学习,长大了以后,把祖国建设的更加美丽!
六、结束。
教学设计:升国旗
1、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程,培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。
2、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。
3、运用观察、体验等方式进行探究活动。
1、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。
2、电影《在烈火中永生》片段。
3、视频《五一天安门升国旗仪式》。
4、有关国旗的多媒体课件。
5、每组一面小国旗。
6、学生搜集有关国旗的资料。
:3课时
一、多媒体课件激情导入
1、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。
2、看到这一幕你想说些什么?
3、板书课题。
二、直观感知,学问明理
1、出示国旗,让学生认识我国的国旗是五星红旗。
(1)观察:什么颜色?有什么?
(2)引导探究国旗各部分的象征意义。
小组讨论:为什么是五星红旗?
2、学生通过小组活动加深对国旗的认识。
3、创设情境,体验感悟:
再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。
二、听、看故事,激发感情
1、播放电影《烈火中永生》片段。
2、谈感受。
3、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。
4、谈感受。
5、引导看书上的图片。
四、课外延伸
1、搜集爱国旗,爱祖国的故事,下节课交流。
2、访谈家长:什么时候看到国旗最激动?
一、创设情境,激发情感。
1、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。
2、谈谈感受,全般交流,丰富认识,加深情感。
二、学生交流课前搜集的资料。
1、同学交流自己搜集的图片。
2、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。
3、继续交流搜集的资料。
三、学生交流回家访谈家长的情况。
四、延伸升华。
引导学生说出爱国旗的感受,让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。
五、唱有关国旗的歌曲。
六、全课总结
一、创设情境,导入新课
1、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。
2、谈感受:如果你在谈们身边你会怎么做?
二、结合实际,指导行为
1、说说每周升国旗时是怎么做的?当时的心情怎样?
2、指导:升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。
三、创设情境,激发感情
1、再次感受升国旗的气氛。
2、画画国旗,延伸升华。
四、交流反思,拓展情感
1、说说:国旗出现在哪里?
2、找找:有关国旗的资料。
3、听听:有关国旗的故事。
《国旗国旗真美丽》的教学设计
1、知道五星红旗是我国的国旗,培养幼儿热爱祖国的情感。
2、认识我国的国徽,初步了解国徽上不同图案的象征意义。
师:今天老师要给小朋友们看一张图片,小朋友们看一看,他们在干什么?(幼儿:升国旗)师:你知道的国旗长什么样子?什么形状?什么颜色?国旗里面有什么?(幼儿:长方形,红色,有星星)。
师:那到底国旗是不是小朋友们说的样子呢,我们一起来看一看。(出示国旗的图片)。
2、介绍国旗的含义。(五星红旗是中华人民共和国的国旗,它代表我们的国家。)。
3、让幼儿回忆自己在哪些地方见过国旗。
1、老师还带来了国旗的好朋友,(出示国徽)小朋友们知道它叫什么名字么?。
3、国徽上的五颗星、天安门城楼、麦穗和齿轮是怎么排列的?
4、小朋友在什么地方见过国徽?
1、国旗、国徽都是我们中华人民共和国的标志,看到我们的五星红旗和我们的国徽就象见到我们的祖国。
2、我们要热爱自己的祖国。
《升国旗》教学设计
1、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。
2、理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文,并且能够背诵下来。
理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
生字卡片、录音机、挂图。
播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。
预设:有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法:要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。
预设:学生们会依旧照着拼音读。
解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。
读课文,说一说你读懂了什么?
预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?
2、在小组内熟读这几句话。
预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法:由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设:在小组有些同学读的不够准确。
解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
(1)在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?
(2)找出来在你们组内读一读。
(3)谁能有感情的把这句读一读。
预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。
解决办法:老师范读。
教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)。
2、指名读一读。
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
七、作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分。
背诵这首儿歌。
1、学习会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏:找朋友。
明确:通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学习会写的字。
(1)开火车读一读这些字。
(2)说一说你能用什么方法记住这些字。
(3)用“我们”“国旗”各造一个句子。
预设:学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法:教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国:指导要先写完里面的“玉”再封口。
我:要教师范写,重点指导笔顺。
歌:指导字的间架结构,左右大小要相等。
升、红:要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写,教师指导。
预设:学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。
解决办法:教师要有重点的指导,其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。
《升国旗》教学设计
教学目标:
1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、学习本课7个生字,认识两个新笔画。
3、认识国旗,知道国旗表示的意义,激发学生热爱祖国的情感。
教学过程:
一、出示图片(学生升国旗的画面)。
1、同学们,你们看到小朋友们在干什么?(指导学生说完整话:早晨,小朋友们在学校的操场上参加升旗仪式,小朋友们一边唱国歌,一边向国旗敬礼)
2、板书课题,小朋友们是怎样升国旗的呢?我们学了第二课就知道了。请同学们打开书本,先借助拼音读一读课文。
二、检查反馈。
1、同学们先看看这些生字拦路虎,你觉得人哪个生字的读音要提醒大家注意。
2、五星红旗国歌声升起立正您敬礼
反馈词语认读,(注意区分前鼻音、后鼻音、翘舌音)。
3、指名读课文。
4、课文有几句话。指名三个学生读三句话。(同学们真棒,已经将课文读准了。)。
三、你们读了课文后,知道国旗的样子了吗?(谁来说一说)。
1、学生自由说。
师总结:国旗的底色:红色,表示国旗是烈士的鲜血染成的。
四颗小星向着一颗大星,代表着全国人民团结在中国共产党的周围,我们的国家就越来越兴旺,越来越富强。
2、你们在哪些地方见到过国旗呢?(自由说一说)教师出示图片(开国大典、难记、神舟号、奥运领奖台、外国等)师小结:国旗是祖国的缩影,哪里有五星红旗哪里就有中国。
3、五星红旗,就代表着我们的国家,是我们的国旗,你们为祖国有这样的国旗而感到自豪吗?谁带着自豪的语气读一读这句话。(指导朗读第一句)。
4、你们看到过升国旗的情景吗?让我们一起升旗吧!(播放媒体)(学生唱国歌,行注目礼,看着国旗升起)。
5、你看到了什么?(国旗升得高吗?)听到了什么?此时此刻你的心情怎样?(激动,骄傲、自豪)看得出来,你很热爱国旗。(读一读第二句话)。
6、爱国旗的小朋友们,升旗仪式举行时,我们除了有这样激动的心情之外,还必须怎么做?(学生自由说)。
书中的哪句话告诉你的?读一读第三句话。“这里的您代表对国旗的尊敬”师生对比朗读,比一比,评一评。
四、这节课还有几个生字要求我们写好,出示:“升、我、们”
1、这三个字你都认识了吗?指名读一读。
2、出了这篇课文,你还在什么地方见过他们?
3、“我”里面有几个新笔画,跟老师写一写。
4、自学笔顺表,用手书空。
5、谁来教老师写一写?(学生说,师范写)。
6、学生写,教师巡视。
《国旗》教学设计
1、同学们请大家看这幅图,想一想这是什么时间?在什么地方?小朋友正在干什么?(早晨在学校操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)
3、解释:升国旗就是把国旗高高地升上天空。
4、出示视频:看!在我国的首都北京,每天清晨,解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。
1、师范读课文。
2、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗?那自己先自由地读读课文,不认识的字,难读的字借助拼音把它们多读几遍。
3、刚才大家读得都十分认真,老师这有几个词想考考大家,你能读得准吗?
(五星红旗、升起、立正、敬礼、我们)
1、a一共有几句话?(3句)。
b自由读读第一句话,想一想读了这一句话你知道了什么?(五星红旗是我们的国旗)。
c你在哪里见过这五星红旗?(学校,天安门广场,教室里,当运动员获得奖牌后)。
d看!这就是我们的国旗五星红旗,你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的?(长方形、红色、黄色、五星)。
e你觉得这面国旗怎么样?(很美)指导读美美的读一读第一句。
f当看到国旗升起时,你的心情怎么样?(激动、自豪)带着这样的感觉读好第一句话!
2、升国旗时,我们身边还能听到什么?(国歌)。
a在国歌声中,国歌是如何升起的,自由读第二句话,告诉老师(高高升起)加着重号。
b谁能读好这个词语,能再高点吗?一起读。
c瞧,五星红旗升得多高呀,飘扬在祖国的蓝天上,谁来读好第二句话,男同学,女同学。
3、升国旗时,我们小朋友应该怎么做呢?谁来读读第三句话?一起读。
a、在这里“您”指的是谁?(国旗)为什么不用你而用您?(表示对国旗的尊敬)。
b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字?(爷爷、老师、奶奶、长辈)。
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了,我们一起再读这句话。
4、同学们说得真好,老师相信你们的心愿一定能实现。
升字。
《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎么做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词,并美观地写字。教学本课时我分了三课时,第一课时初读了课文,认读了生字,学会了4个生字的书写。第二课时主要细读感悟,学习余下的3个生字,指导有感情地朗读课文,试着背诵课文,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语,背诵课文,指导完成练习。
在导入课文时,我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课,让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验,让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图,提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢?引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础,小朋友对句的概念有了清晰地认识,这篇课文有几句话,他们找得非常快。
教学第一句话时,我课件出示五星红旗的图片,提问你们在哪里见过五星红旗,有的说在校园里见过,在幼儿园里见过,在北京天安门广场上见过,也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说,五星红旗在许多场合,重大的日子出现,因为它代表我们的国家,是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是(我们的国旗)。指导朗读时,应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时,我运用直观的图片来达到教学目的,课件出示一些图片,使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起,小朋友们要立正、敬礼。同时问:“向您敬礼”是“向谁敬礼”?为什么不说“向你敬礼”?启发学生知道向国旗立正、敬礼,表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写,老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇,所以一些新授的字要反诉练写,反复记忆。
通过这篇课文的教学,我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话,专心倾听别人的发言并学习评价,读书时注意节奏和重音,写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。
《升国旗》教学设计
1.知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.能力目标:学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3.情感目标:让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
识字、写字、朗读、背诵。
1.实物投影仪。
2.生字卡片。
一、谈话揭题。
1.谈话,教师介绍国旗。
2.揭题,出示课题,认读生字。
二、初读指导。
1.投影插图,请小朋友边看图边听课文录音。
2.再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。
3.学生自由读课文,不认识的字看拼音多读几遍。
4.检查自学情况。
(1)出示生字词:
五星红旗我们国旗。
升起?立正?敬礼
指名认读,注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
(2)指名分句读。
(3)齐读全文,说说你发现了什么?
三、指导写字。
1.记忆字形。
2.指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。
四、精读训练。
1.指导看图,引读第一句。
(1)什么是我们的国旗?
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗。
(3)指名读。
(4)讲述。(略)。
(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
2.指导看图,引读第二句。
(1)看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天,你知道它是怎么升起的吗?
(2)出示句子:国歌声中,徐徐升起。
(3)投影演示升国旗。
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3.指导看图,引读第三句。
(1)指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情。
(2)表演读第三句,评价。
(3)齐读。
4.有感情地朗读全文。
五、指导背诵。
1.教师指导引背。
2.学生看图自由背诵。
3.句子接龙背。
4.边背诵边表演。
六、看图,启发想象。
七、指导写字:起立正向。
1.记忆字形。
(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙?
(2)在写这些字的时候,你想提醒小朋友注意什么?
2.指导在田字格中书写。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写。
(3)学生描红、临写。
八、作业。
回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。
《升国旗》教学设计
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,会写“升、立、正”,认识汉字:国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。
教学过程:
(一)、导课。
师:这是什么?(国旗)读两次。
星期一的早晨我们在操场上干什么?(升国旗)读两次。
“升”是我们今天学习的第一个生字,注意看是怎么写的?
怎么写?谁来说?
集体写一次。
打开书的第72页,描红“升”字。
“国旗”是我们今天要认识的字,静静地看着老师是怎么写的。
(说明写字态度)。
齐读题目一次。
(二)、初读课文。
1、想不想读这篇课文?快打开课本第70页。
要求:轻声地读准每个字的音,难读的看上拼音多读几次,读通读顺了就坐好了。
2、再读一次,边读边画,找出课文中要求学会的字,用圆圈圈住,认会的字用横线画出。
3、抽读(开火车)。
请你来读,其他同学仔细听,他读准却了没有?
4、出示词卡。
这里有一些词宝宝,a、自己读一读,b、谁来读?c、齐读d、没有拼音抽读两个,e、男女各读一次。
5、把这些词放入课文中,我们再读一次,并标出这篇课文有几句话?(把话说完整)。
6、谁读第一句?谁读第二句?谁读第三句?
(三)精读课文。
第一句1、现在一起读第一句。
2、国旗是什么样子的?
红色象征革命,是无数革命先烈用鲜血染红的,他们为了我们的国旗高高飘扬,有的没有了家,有的没有了自己的孩子,有的甚至牺牲了自己的生命,同学们,我们今天的幸福生活来之不易啊!
五颗星星:中间的大星星象征着中国共产党,周围的四颗小星星是全国各族人民,也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围,那我们的祖国会一天比一天繁荣,我们的民族会一天比一天强大,我们的日子就会一天比一天好!
这就是我们的国旗,我们的国旗五星红旗!
3、指读3到4个,(笑眯眯、挺胸的引导)。
4、范读。老师读的怎么样?你也象老师一样来读一次。
你们为什么要笑眯眯、挺胸读阿?(引导骄傲、自豪)。
5、齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次;我们祖国自豪的小女孩们来一次。
第二句:
1、请听,这是什么?(国歌)读两次。
师:国歌也是我们国家的象征,我们的国歌是义勇军进行曲。
2、接着往下看,放媒体。
师:每当响起这雄壮的国歌,我们的国旗(高高升起)。
怎么升起来的,用手势来做一做。
看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上,你的心情好。。。。
3、练读带着这种心情自己练一练。
4、指读谁来读一读。
5、齐读。
第三句:
1、我们都是少先队员,升旗时你是怎么做的呢?
2、谁上台表演一次。(出示字卡立正敬礼)
3、练读。
4、指读两个(边做动作边读)。
表扬:多象一位解放军叔叔啊!严肃认真。
5、齐读。
6、板书立正敬礼。学生描红立正。
7、是啊,国旗,我们向你敬礼了,我们多谁还称呼您呢?
对!我们要做个有礼貌的好孩子,学会尊敬长辈,尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征,尊敬国旗就是爱祖国,同学们,带着你们的爱再来读一次吧。
(四)回归整体。
1、你们在哪里还见过升国旗?
2、小结。
a、天an门广场b、神州六号c、南极d、奥运会上e、香港回归。
是啊,正是他们用心血和汗水给我们的国旗争光添彩,让它能高高飘扬在世界的蓝天上。
3、同学们,带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧!
4、介绍停顿.
师:听老师这次怎么读?谁发现了?
5、师生一起读。
6、生读。
7、背读。
(五)读完这篇课文你想说什么?
《升国旗》教学设计
教学要求:
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话揭题。
出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字。
二、初读指导。
1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音。
2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。
3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。
(2)指名分句读课文。
(3)齐读全文,说说你发现了什么。
三、指导书写:升、国、我、们、中。
1、记忆字形。
2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。
第二课时。
一、复习检查。
1、听写:生、国、我、们、中。
2、指名朗读课文。
二、精读训练。
1、指导看图,引读第一句。
(1)什么是我们的国旗?
(2)出示句子,指名读。
(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图,引读第二句。
(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?
(2)出示句子。
(3)课件演示升国旗。
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句。
(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?
(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句,评价。
(5)齐读。
4、有感情地朗读全文。
三、指导背诵。
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵。
3、句子接龙背。
4、边背诵边表演。
四、看图,启发想象。
五、指导写字:起、立、正、向。
1、记忆字形。
(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?
2、指导在田字格里写字。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写。
六、作业。
回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。
课后小结:
利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用,用生字组词是难点。
《国旗》教学设计
本课是一首儿歌,共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗,对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面,有助于将诗句内容与生活经念相联系,加深学生对课文的感受,理解。
知识目标:认识14个生字,其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。
能力目标:朗读课文:背诵课文。
情感目标:认识我国的国旗,知道我国的国旗是五星红旗,激发学生热爱国旗,热爱国家的思想感情。
重点:掌握7个字的音、形、义:朗读、背诵课文。
难点:体会课文中所表达的思想感情。
二课时。
1、出示国旗飘扬的课件,简介国旗。
3、我们唱的真好,真动听,今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题:国旗,集体拼读课题,记住国旗这两个生字。
1、教师范读《国旗》,要求:学生认真的听老师读。
2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求:读准字音,语句通顺,做到不错字,不漏字。
3、学生在课文中用笔画出生字,反复拼读生字。
1、小组分节读课文。要求:正确,流利。注意指导字音。
2、指名读课文。要求:正确流利。让学生纠正字音。
3、全班齐读课文。要求:正确、流利。指导读准字音。
1、学生借助拼音拼读生字。
2、指名拼读生字。
3、集体拼读生字。
4、重点指导以下生字:
国、壮、雄:是三拼音节;。
敬、雄、扬、朗:是后鼻音;。
金:是前鼻音;。
壮、朝:是翘舌音;。
朗:声母是边音“l”。
了解字义,运用生字:
1、指名给生字组词。
2、用词语说话。
3、集体读词语。
4、结合课文了解词语。重点了解以下词:
国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。
书写指导:重点指导以下生字:
国:注意笔顺,从外到内,先里头后封口。
旗:不要漏写右上部分的“”。
起:与“赶”字比较记忆。
金:上面人字头要伸展开。
壮:右半部分是“士”,不是“土”。
敬:右半部分是“”,不是“父”,也不是一“文”。
1、书写生字。
2、给生字组词。
1、出示课件,国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。
2、老师谈话导入:同学们唱的歌真好听,今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。
3、出示课题:国旗。学生读一次。再次出示拼音,学生拼读课题。
品
1、听老师范读儿歌,要求学生认真的听,养成良好的听读习惯。
2、学生自由的朗读儿歌,体会感情。
3、指名读儿歌,相机指导。
(一)、细读第一小节:
1、读第一句:学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问:“国旗升起在哪儿?”(升起在金色的朝霞里。)相机板书:升起在……,出示句子,指名读句子,适当评价。
2、读第二句:第一组齐读句子。出示课件,有配乐,国旗升起在雄壮的国歌声中。问:“国旗升起在哪儿?”出示句子,小组赛读。适当评价。
3、读第三句:第二组齐读句子。出示课件,少先队员在升旗时行队礼,注目的图片。问:“国旗升起在哪儿?”出示句子,齐读句子,注目,行礼体会情感。
4、小组赛读第一小节。
(二)、细读第二小节:
1、读第一句:学生自己读第一句,出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察,国旗飘扬在哪儿?(飘扬在晴朗的蓝天里。)相机板书:飘扬在……,出示句子,第四组读,适当评价。
2、读第二句:齐读句子,出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件,问:国旗飘扬在哪儿?(飘扬在和暖的春风里。)出示句子,小组读句子,适当评价。
3、读第三句:指名读句子,处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件,问国旗飘扬在哪儿?
(飘扬在我们的微笑里。)出示句子。齐读句子。适当评价。
4、男女生比赛读第二节。适当评价。
(三)、细读第三节。
1、全班齐读第三节。
2、读第一句:指名读,出示升国旗时的情景课件,问:少先队员在干什么?在给国旗敬礼。)出示句子:敬礼!五星红旗。齐读句子。
3、读第二句:齐读句子,出示运动员代表国家参加比赛,抬着国旗的课件,谈话:“运动员代表我们国家参加比赛,心里感到非常的自豪,他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子,师范读句子,读出感情,学生自己练习读句子,齐读句子。
4、读第三句:问:“我们在你的光辉里,你在我们的哪儿呢?”出示红旗在小女孩的心窝里的课件,学生回答:你在我们的新窝里。出示句子,齐读体会感情。
5、小组赛读第三节,体会感情。
1、看课件齐读儿歌。
2、学生自己练习朗读儿歌,反复读,同桌互读,互背。
3、指名背诵。(找二到三名学生背诵,适当指导,评价。)。
4、齐背儿歌。
1、幻灯出示题目:
2、讲解范例。
3、学生自己连,教师巡视指导。
4、展台检查,纠正。
5、齐读一遍。
1、出示课件,绘画国旗作品。
2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”,你也能画一幅吗?比比看谁画的最好看。
3、在轻音乐中画国旗。
4、展览作品,评比。
国旗我们的心窝里。
《升国旗》教学设计
教学目标:
1、认识汉字:国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、激发学生的爱国情感。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
(一)、导课。
出示图。
星期一的早晨我们在操场上干什么?(升国旗)读两次。
齐读题目一次。
(二)、初读课文。
1、想不想读这篇课文?快打开课本第70页。
要求:轻声地读准每个字的音,难读的看上拼音多读几次,读通读顺了就坐好了。
2、再读一次,边读边画,找出课文中要求学会的字,用圆圈圈住,认会的字用横线画出。
3、抽读(开火车)。
请你来读,其他同学仔细听,他读准确了没有?
4、出示词卡读。
5、把这些词放入课文中,我们再读一次,并标出这篇课文有几句话?(把话说完整)。
6、谁读第一句?谁读第二句?谁读第三句?
(三)精读课文。
第一句。
1、齐读第一句。
2、国旗是什么样子的?
红色象征革命,是无数革命先烈用鲜血染红的,他们为了我们的国旗高高飘扬,有的没有了家,有的没有了自己的孩子,有的甚至牺牲了自己的生命,同学们,我们今天的幸福生活来之不易啊!
五颗星星:中间的大星星象征着中国共产党,周围的四颗小星星是全国各族人民,也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围,那我们的祖国会一天比一天繁荣,我们的民族会一天比一天强大,我们的日子就会一天比一天好!
这就是我们的国旗,我们的国旗五星红旗!
3、指读(笑眯眯、挺胸的引导)。
4、范读。老师读的怎么样?你也象老师一样来读一次。
5、齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次;我们祖国自豪的小女孩们来一次。
第二句:
1、请听,这是什么?(国歌)读两次。
师:国歌也是我们国家的象征,我们的国歌是义勇军进行曲。
2、师:每当响起这雄壮的国歌,我们的国旗(高高升起)。
怎么升起来的,用手势来做一做。
看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上,你的心情怎么样?
3、练读带着这种心情自己练一练。
4、指读谁来读一读。
5、齐读。
第三句:
1、少先队员在升旗时是怎么做的呢?
2、谁上台表演一次。(出示图片立正敬礼)
3、练读。
4、指读两个(边做动作边读)。
表扬:多象一位解放军叔叔啊!严肃认真。
5、齐读。
6、是啊,国旗,我们向你敬礼了,我们多谁还称呼您呢?
对!我们要做个有礼貌的好孩子,学会尊敬长辈,尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征,尊敬国旗就是爱祖国,同学们,带着你们的爱再来读一次吧。
(四)回归整体。
1、你们在哪里还见过升国旗?
2、同学们,带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧!
3、观看国庆庆典的升旗仪式。
4、你想对国旗说什么?
《升国旗》教学设计
一、教材分析:
本课是一首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。
第一句是说我国的国旗是五星红旗;
第二句是说在升国旗时要奏国歌;
第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。
二、教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。掌握本课的生字,学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
三、教学重难点:
有感情地朗读课文。
多媒体课件、生字卡片。
五、教学内容:
学习朗读课文并理解课文内容,指导书写部分生字。
六、学习过程:
(一)揭示课题。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结:这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题:升国旗。(指导读准字音:升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
(二)自读课文。
1.学生自读课文。要求读准字音,读通句子,多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。读词语卡片,进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。
4.打乱生字卡片,抽认读。组成词语读。齐读。
(三)细读课文。
1、学习第一句。
(1)我们的国旗是什么样子?
(2)指名读句子。
(3)揭示“五星红旗”。
2、学习第二句,
(1)升国旗的时候,我们还听到什么?
(2)问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?
(3)指名读句子。
3、学习第三句:
(1)引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎样做呢?
(2)问:“您”指什么?这儿用“您”,不用“你”表示对国旗的尊敬。
(四)教学生字“升、我、们”
1.(多媒体课件演示生字。)指名读。
2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)。
3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)。
4.学生依次观察生字在田字格里的位置,练习描红和仿影。
(五)教学课文。
1.教学第一句话:五星红旗,我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察,让学生了解我国的国旗)教师小结:五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围,代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。
2.教学第二句:国歌声中,高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊,随着雄壮的国歌声,我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天,多美啊!
3.教学第三句:我们立正,向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时,该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结:国旗代表一个国家的尊严,她是神圣不可侵犯的,我们每个人都尊敬她,所以,我们尊称国旗为“您”,表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)
(六)有感情地朗读课文。
教师范读,学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗,是神圣不可侵犯的,她是我们的骄傲。那么,大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?:动手努力吧!我们的国旗呢?(小组讨论、交流:四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗,齐读课文。
(七)教学生字“中、立、正、向”
1.出示生字,认读,正音。
2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形,笔顺,口头扩词。)。
3.多媒体课件演示生字书写过程。
(八)课堂小结。
1.读了课文之后,你知道了什么?
2.说说这五颗星分别代表什么7..
3.看着这么鲜艳的五星红旗,小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。
4.教师:就让我们挥动手中的国旗,一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。)。
七、教学结束:
作业设计:
1、有感情的朗读课文。
2、写写生字。
《升国旗》教学设计
教学目标:
知识:认识“升旗起正您敬礼”七个字,会写“升国红我们歌立礼”8个字。
能力:能借助拼音正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
情感:培养学生热爱国旗,热爱祖国的思想感情。
教学重点:通过韵文培养情感,能识字会写字。
教学难点:注意区分形近字。
教学流程:
第一课时。
一、激qing引趣,导入新课。
二、初读课文,感知内容。
1、自由读韵文,圈出不认识的字,多读几遍。
2、同桌合作读,相互评价。
3、文中有几句话。
三、细读课文,感悟内涵。
1、指名读,边听边思考,通过读文,你想到了什么?
2、自由读,想一想,你在哪里见过国旗?
3、引导讨论,小组之间说一说,你在什么地方见过国旗,国旗是什么样子的?
你喜欢国旗吗,应该怎样尊重和爱护国旗?
4、指导朗读。
自由读指名读。
四、实践活动:
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来,大家互相交流。
2、创建展示台,把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。
五、小结。
第二课时。
一、重温课文。
二、指名背诵。
三、指导识字。
1、带拼音读。
2、去掉拼音读。
3、小组之间说一说识字的方法。
4、汇报交流。
5、同桌子用生字卡互考。
四、指导书写。
1、观察范字,引导发现字型特点。
2、师范写,引导学生看清楚每一笔的位置。
3、学生练写。
4、组织学生相互评价。
五、积累词语。
六、总结:
学习了本课,你知道了什么?