优秀作文是通过深入思考和精心组织语言，用准确、生动的叙述表达自己观点和思想的一种文体，它能够引起读者的共鸣和思考。写一篇优秀作文不仅需要有丰富的知识和清晰的逻辑思维，还需要具备良好的语言表达和创造力。通过阅读优秀作文范文，我们可以学习到一些写作的技巧和思维方式。
六年级美丽的茉莉花作文
我家养了一条绅士狗，肥肥胖胖的身体，可爱极了!
绅士狗身上的毛是黑色的，乌黑发亮。脖子下面却是白色的，像一位穿着西服的彬彬有礼的绅士，因而得名;它还有一双水灵灵的琥珀色的大眼睛，在夜里便会闪闪发亮，像两颗星星;还有一个鼻子，可灵了，在它的面前放一片肉，即使把它的眼睛蒙上，它还是能够咬到肉。
绅士狗的行为与它的名字如出一辙。如果有人从它的前面走来，它便会礼貌的让开，等人从它的身边走过时，它还会向那个人摇摇尾巴，真是彬彬有礼。还有，绅士狗吃饭时，也会用绅士的方法。它会用爪子把饭中的食物一一分类，然后先吃一口冷饭，接着再喝一口冷水，最后吞下一口肉，整个过程绅士狗都不会狼吞虎咽，只会细嚼慢咽。如果它的饭中没肉的话，它便会绝食，这时候，它便会可怜巴巴地睁着意识琥珀色的大眼睛，我受不了它的“眼神炮弹”只好给它拿些肉了。
可别看它平日里这么绅士，可人家到底有自尊心，它可不会乖乖地让你耍!记得有一次我放学回家，闲着没事干，便拿着一根香肠在它头上转。绅士狗一跳，我便把香肠拿开，绅士狗一看够不到，便摇着尾巴向我撒娇，但我不管它的这一系列动作，还是在它头上转香肠，绅士狗急了，后腿蹲下，趁我不注意，以迅雷不及掩耳之势跳起，不仅咬到了香肠，还把我的手指给咬伤了，“好痛啊!”我一声惨叫。这时候，绅士狗在我面前亮了一口它那雪白的虎牙，嘴里叼着那根香肠，不停地冲我摇尾巴，它那神气的眼神，好像是在对我说：“哼!让你耍我!”我抑制不住心中的怒火，拿起小皮鞭就抽，绅士狗自知大难临头，便耸拉着脑袋，好像是在说：“对不起，我知错了!”我一看它那表情，怒火早就抛到九霄云外去了。
绅士狗特爱干净，一星期就要洗上三次呢!有一次我帮它洗澡时，我不小心把水温调高了，绅士狗被烫得汪汪直叫，绅士狗到底是绅士狗叫声一点儿都不刺耳，而是那么优雅，我抚摸着绅士狗，它立刻安静下来，我往它身上抹上沐浴露，它乖乖地让我洗。洗完澡后，绅士狗就甩着身子，把身上的水给甩干，活像一只落汤鸡。
绅士狗的可爱招来了许多小朋友的喜爱，他们大方地用自己的零花钱买肉给绅士狗吃，还偷偷地对我说：“鋆壕啊，鋆壕，咱们是最好的伙伴，等你家‘小绅士’生宝宝了，可要送我一只啊!”我听了，“扑哧”一声笑了，说：“我家‘小绅士’是男的，再优秀也创造不出这样的成绩啊!”
绅士狗，你给我的童年点缀了美丽的色彩，我喜欢你，绅士狗，你是我的唯一。
六年级美丽的茉莉花作文
多多长得十分可爱，圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵，它能听到远处极细小的声音;一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮，金黄色的毛柔软细迷，它的尾巴像一把扫帚经常扫来扫去，十分活泼可爱。
它喜欢睡觉，当我们不在家的时候，它总是一个人躺在沙发上呼呼大睡，当我们回来了它就精神大振。没事时，它还喜欢咬东西。记得有一次，我在拍皮球，多多瞄准时机，迅速扑过来，一口咬住，把我的皮球抢走，叼回它的窝里，用爪子紧紧按住，生怕我来夺走;如果有一天我的袜子不见了，准是多多又叼走了;甚至我的玩具也时时不能幸免，它的这个坏毛病总也改不了。
但它也十分聪明，讨人喜欢。每次我放学回家，多多总是老远就扑过来，把我的腿紧紧抱住，说什么也不松开。还不停地舔我的手，咬我的衣角，弄得我满身都是狗毛。
多多最可爱的特点就是能察颜观色。
当我生气时，它总是小心翼翼地依偎在我身边，或躺在我的脚丫上，好象安慰我似得。
当我发怒时，它马上机灵地钻进桌子下面，把自已藏起来，防止迁怒于它。
当我伤心时，它又善解人意地过来用它的身子来蹭你，或温柔地舔你的手，让我倍感亲切，好似我的知音。
当我高兴时，它又放肆地在沙发上跳来跳去，逗我开心……。
你说我家的多多可爱吗?
六年级美丽的茉莉花作文
春天，一个令人向往的季节。清晨，我早早起来，出去锻炼，看到外面天上似乎下起了蒙蒙的薄雾，朦胧中看见了几朵洁白的云朵和快要升起的太阳。刚从泥土中偷偷钻出来的小草还没来得及撑开它的小伞，几滴清凉的露珠已经落在了头上。柔柔的柳树长出了发芽的绿芽，可爱极了。
唐代著名诗人贺之章曾这样赞美柳树：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”多美的诗句呀，不仅赞美了柳树，也赞扬了那好似剪刀的春风。春天里不仅植物换上了新装，昆虫们也从泥土里钻了出来。燕子飞低了，小蚂蚁们正扛着一些沙石爬到高处去，找了一个新家。小姑娘们换上了薄衣，男孩子穿上了衬衫。老爷爷们在江边钓鱼，老奶奶们在路旁扭秧歌。
春天，充满生机的季节，春光灿烂，春色满园，俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们抓住这美好的时光，让我们赞美春天吧！
六年级美丽的茉莉花作文
《龟兔赛跑》的故事大家应该都听过。要么是幼年时听爸爸妈妈讲过，要么就是刚会识字时在爱不释手的童话书上看到过。而这个小故事也已深深地印在我的脑海中。
那天吃过晚饭，我在奶奶家花园给调皮的兔子喂着菜叶。突然听见“咯愣愣……”的声响，我站起来一看，原在是奶奶在玻璃缸里养的巴西龟正在优哉游哉地敲击着玻璃呢!我刚打算坐下，忽然，《龟兔赛跑》的故事浮现在我眼前。我一下子异想天开，自言自语道：“对，就让这两个小东西比试比试吧!”
我带着坏笑把可怜的巴西龟抓起来，小乌龟好像意识到了我要干什么，在我手中拼命地挣扎，我朝它怒喝道：“傻瓜，这可是你光宗耀祖的时刻，快点安静下来!”谁知，它却又踢又蹬得更厉害了，我只得小心翼翼地把它捧到兔子身边，让它们彼此“熟悉”一下。可结果是兔子对乌龟不屑一顾，而巴西龟则胆怯地把头缩回壳里。我见双方关系都这么冷淡，干脆直接把两“人”都请到“跑道”———防滑瓷砖上。
还没等我说“预备———开始”，两个小家伙已经飞快地向前奔去。可方向却不同，巴西龟用自己一生最快的速度向玻璃鱼缸奔去，当它发现鱼缸“可望而不可即”时，便一步一脚印地向台阶爬去，为了它的“安全保障”，我立即冲了上去，才使得它没有把自己的龟壳摔烂。
再看一眼兔子，它可更让我哭笑不得，还没正正经经地跑上两步，就已经“临阵脱逃”，在我的威胁声中逃到了花丛中，此时正用一双无辜的大眼睛瞪着我，嘴边还残留着一片菜叶。等等，那好像不是菜叶，而是———天啊，竟然是爷爷最喜欢的菊花的叶子!我被这两个家伙气得几近崩溃。
爷爷奶奶终于看不过去了，前来帮我逮住兔子先生，在一片叫喊声中，兔子先生只得乖乖“自首”。
由于“运动员”们的不合作，“龟兔赛跑”最终只得以失败告终。
六年级美丽的茉莉花作文
暑假，我们一家人去浙江安吉的“藏龙百瀑”游玩。那里的景色奇异秀丽，真是让人难以忘怀。汽车沿着蜿蜒的盘山公路往前行驶，打开车窗，我向山下望去，一条闪闪发亮的溪水时而宽，时而窄，水流时而缓，时而急。两边的山坡上长满了茂密的青松翠柏。
不知不觉中，汽车已经到达了“藏龙百瀑”的大门口。“哗啦啦——哗啦啦——”我耳边传来了瀑布的流水声，完全盖过了游人的说笑声。那声音就像大自然的交响乐，时而澎湃，时而低沉，时而激烈，时而优雅……真是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”呀!我像漂浮在乐团演奏的声浪中，每个细胞都充满了活力。在大大小小几十个瀑布中，我最喜欢的就是美丽壮观的长龙飞瀑了。
它高六十多米，犹如一条腾飞的长龙在摆动着身躯，又如一条银白色的绸带，挂在高耸入云的青山上。远看绸带是那么的纤柔、平滑，就像天上的织女所造。我站在瀑布脚下拍照留念，凉丝丝的水花就像长了翅膀的小精灵，随风飘飞，漫天浮游。那飘飘扬扬的水花洒落在我的脸上、身上，为我赶跑了炎热与烦恼，我的心都醉了。此外，那里的龙纱瀑布也是很奇特，它就像一条洁白无瑕的纱巾，轻柔飘逸。而更小的瀑布则如一缕山泉，不知坐什么地方来，也不知到什么地方去。当我乘坐缆车下山时，山上的雾似乎也迷恋眼前的壮景，它飘飘悠悠，缠绕着青山碧水，我仿佛置身于一个神秘的仙境之中。啊!藏龙百瀑，你虽然没有李白所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”那么悠长与壮观，但你是大自然的杰作，是大自然的恩泽呀!我们相约冬季，待天池滑雪季，我们再来看你那迷人的雪景!
茉莉花香六年级作文
每天我都要往返于学校和家这条路上好几次，可从未留心过身边的事和物。上学时，心里火急火燎，生怕迟到，就无暇顾及路上的一切。放学时，肚皮早已贴到后心了，那真是归心似箭，心里只想着美味，更不想欣赏路边的景物。
星期六下午，写完作业，我邀妈妈陪我去马路上骑自行车。一路上，我们一边优哉优哉地骑着，一边观看路边的风景。这时，一阵风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来。咦，路边没有明显的花草，怎么会有香气呢?带着疑问，我停下自行车，靠近路边的风景带，仔细寻找香味的来源。哦，原来路边的风景树上开着一种淡黄色的小花，每朵大概有五六片花瓣，就像秋天的桂花。在瞅瞅大树，在绿叶丛中，更多的小花张着笑脸。花儿的淡香引来了不少蜜蜂。
这些花儿就像默默无闻的清洁工，不被人注意，但依然行使自己的职责，为大自然释放着自己的光彩。我们沿着上学的路，一直骑着。一路上，我一边尽情地享受着路边的风景，一边允吸着花香，是那么得惬意。
茉莉花香六年级作文
今天，我去花园散步，突然发现小湖边有一片红影，红得似火。我快步走到那里，“哇!好香!”话香扑鼻而来，一闻让人神清气爽。仔细闻闻，不但有杜鹃花的香味，还夹着一丝桃花香。我走到桃树前，抬头看，啊!一簇簇桃花争香豆艳，有的像红花盆，有的像糖葫芦，一串一串，可爱极了。火红的桃花中夹着几片小小的桃叶，绿油油的。脚下，一片片花瓣掉下来，铺在草地上，一红一绿，美极了。
桃花的美，可比不上这杜鹃花的美。你看，一堆堆的杜鹃像一座座小花山。红的，像火一样;白的，是那么纯洁;紫红的，是那么娇艳。杜鹃花的美把“小伙伴”――蜜蜂、蝴蝶们引来了。它们在花上跳舞，似乎要把花儿打扮得更漂亮。我忍不住想把花儿摘下，可又不忍心，又把手收了回去。杜鹃蛤的后面是一个湖，湖中偶尔会看见几条鱼。因为这里的鱼多，有许多小朋友在这里玩耍。他们怀着好奇的心情看着湖里的鱼儿，把他们带来的食物分给鱼儿吃。已经等待多时的鱼儿争先恐后地枪着食物，一条挤着一条，鱼尾不时打着水面，漾起一阵阵微波，向四周扩散，湖面上花树的倒影微微的动着。阳光照着湖面。翠绿的湖面就像一块无暇的翡翠。
我爱春天的花园!
六年级美丽的茉莉花作文
我的家乡西罟位于中山市东凤镇最南端。那里物产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。
我的家乡有许多果树，每到夏天，西罟就热闹起来了。热闹的荔枝花谢了，结出了一个个红宝石一般的荔枝，听，它们在说悄悄话呢。郁郁葱葱的绿叶中，黄里透绿的黄皮羞涩的拨开叶子，向人们报告着成熟的喜讯。米粒般的龙眼花悄悄地随着夏雨落了，把它的小宝宝龙眼送给了人们，龙眼们一个挤着一个，三个一群五个一伙，可调皮着呢。但是人们最喜欢的还是龙眼。龙眼一成熟，人们就把它摘下来，坐在小河边，剥开外壳，将晶莹剔透的果肉放进嘴里，很快，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑!
在小河边，大路旁，村子口，满是不知名的小花，那么多那么密那么辽阔。而且这里很安静。在轻轻荡漾的溪流的两岸，花更多，有红的，黄的，白的，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。人走在花海中显得格外矫健，浮在花海上，显得格外精神。在花海中，你用不着蹲下，只需轻轻弯一下腰，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的鱼塘，却极少注意到西罟这样美的河流。西罟水真静啊，静得让你感觉不到她在流动;西罟的水真清啊，清的可以看见河底的泥石;西罟的水真绿啊，绿的像一块翡翠。当夏天的时候，西罟那清澈的小河变成了我们避暑的宝地，戏水，钓鱼，捉螃蟹小虾。这简直是个天然的水上游乐场。
西罟，无论什么时候，什么季节，都有一道独特的，迷人的风。
美丽的家乡2。
童年的记忆河流如痴如梦如画，它就像一本五彩缤纷的画卷让人留恋。最让我陶醉的还是那美丽的家乡。
小草从土里探出头来，它们睡了一个冬天的懒觉，嫩绿嫩绿的显得格外有精神，漫山遍野的花儿受到春天的召唤，开放迎春花在微风中摇晃着，微笑着迎接春天，粉红的杜鹃花，像一只杜鹃在休息，深红的玫瑰花，得意洋洋地摇摇头上的露珠皇冠，傲慢地说：”我最美，我最美!“百合花听啦，绽开了嫩白的花朵，说”我才是最美的……“树林里树枝抽出来嫩芽，春姑娘给它们换上了新衣，鸟儿从北方飞回来，它们在树上搭窝，林间又多了鸟儿的歌声，小河边，柳姑娘舒展着长长的柳条……春天是最美丽的.
炎热的夏哥哥风风火火的来了，太阳烤着大地，花草们无精打采。可是，还有美是无可替代的，绿是夏天最丰富的色彩，深绿的树叶，大树撑起一把把沁凉的大伞。一股隐隐约约的香气传来。在一丛茂盛的丛中，突然有几朵黄色的小花，细细闻来，有一种芳香，它是金银花，一朵朵洁白的花，如天使一般。
伴随着夏天的尾声，秋姐姐慢悠悠的来到了，她挥了挥长袖，一切又开始变化，桂花开了，”桂花开花，十里飘香。“一簇簇菊花，又是秋天的音标。
冬爷爷踏着沉重的脚步来临了，北风呼呼地吹着，似乎在迎接冬天纯白的雪花纷纷扬扬地飘扬着，不一会儿，大地就像铺上了一层厚厚的地毯。
春夏秋冬这四位魔法师，把我的家乡打扮得越来越美。
美丽的家乡3。
我的家乡西罟位于中山市东凤镇最南端。那里物产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。
我的家乡有许多果树，每到夏天，西罟就热闹起来了。热闹的荔枝花谢了，结出了一个个红宝石一般的荔枝，听，它们在说悄悄话呢。郁郁葱葱的绿叶中，黄里透绿的黄皮羞涩的拨开叶子，向人们报告着成熟的喜讯。米粒般的龙眼花悄悄地随着夏雨落了，把它的小宝宝龙眼送给了人们，龙眼们一个挤着一个，三个一群五个一伙，可调皮着呢。但是人们最喜欢的还是龙眼。龙眼一成熟，人们就把它摘下来，坐在小河边，剥开外壳，将晶莹剔透的果肉放进嘴里，很快，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑!
在小河边，大路旁，村子口，满是不知名的小花，那么多那么密那么辽阔。而且这里很安静。在轻轻荡漾的溪流的两岸，花更多，有红的，黄的，白的，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。人走在花海中显得格外矫健，浮在花海上，显得格外精神。在花海中，你用不着蹲下，只需轻轻弯一下腰，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的鱼塘，却极少注意到西罟这样美的河流。西罟水真静啊，静得让你感觉不到她在流动;西罟的水真清啊，清的可以看见河底的泥石;西罟的水真绿啊，绿的像一块翡翠。当夏天的时候，西罟那清澈的小河变成了我们避暑的宝地，戏水，钓鱼，捉螃蟹小虾。这简直是个天然的水上游乐场。
西罟，无论什么时候，什么季节，都有一道独特的，迷人的风景。
美丽的家乡4。
我的家乡西罟位于中山市东凤镇最南端。那里物产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。
我的家乡有许多果树，每到夏天，西罟就热闹起来了。热闹的荔枝花谢了，结出了一个个红宝石一般的荔枝，听，它们在说悄悄话呢。郁郁葱葱的绿叶中，黄里透绿的黄皮羞涩的拨开叶子，向人们报告着成熟的喜讯。米粒般的龙眼花悄悄地随着夏雨落了，把它的小宝宝龙眼送给了人们，龙眼们一个挤着一个，三个一群五个一伙，可调皮着呢。但是人们最喜欢的还是龙眼。龙眼一成熟，人们就把它摘下来，坐在小河边，剥开外壳，将晶莹剔透的果肉放进嘴里，很快，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑!
在小河边，大路旁，村子口，满是不知名的小花，那么多那么密那么辽阔。而且这里很安静。在轻轻荡漾的溪流的两岸，花更多，有红的，黄的，白的，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。人走在花海中显得格外矫健，浮在花海上，显得格外精神。在花海中，你用不着蹲下，只需轻轻弯一下腰，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的鱼塘，却极少注意到西罟这样美的河流。西罟水真静啊，静得让你感觉不到她在流动;西罟的水真清啊，清的可以看见河底的泥石;西罟的水真绿啊，绿的像一块翡翠。当夏天的时候，西罟那清澈的小河变成了我们避暑的宝地，戏水，钓鱼，捉螃蟹小虾。这简直是个天然的水上游乐场。
西罟，无论什么时候，什么季节，都有一道独特的，迷人的风。
美丽的家乡5。
我的家乡西罟位于中山市东凤镇最南端。那里物产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。
我的家乡有许多果树，每到夏天，西罟就热闹起来了。热闹的荔枝花谢了，结出了一个个红宝石一般的荔枝，听，它们在说悄悄话呢。郁郁葱葱的绿叶中，黄里透绿的黄皮羞涩的拨开叶子，向人们报告着成熟的喜讯。米粒般的龙眼花悄悄地随着夏雨落了，把它的小宝宝龙眼送给了人们，龙眼们一个挤着一个，三个一群五个一伙，可调皮着呢。但是人们最喜欢的还是龙眼。龙眼一成熟，人们就把它摘下来，坐在小河边，剥开外壳，将晶莹剔透的果肉放进嘴里，很快，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑!
在小河边，大路旁，村子口，满是不知名的小花，那么多那么密那么辽阔。而且这里很安静。在轻轻荡漾的溪流的两岸，花更多，有红的，黄的，白的，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。人走在花海中显得格外矫健，浮在花海上，显得格外精神。在花海中，你用不着蹲下，只需轻轻弯一下腰，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的鱼塘，却极少注意到西罟这样美的河流。西罟水真静啊，静得让你感觉不到她在流动;西罟的水真清啊，清的可以看见河底的泥石;西罟的水真绿啊，绿的像一块翡翠。当夏天的时候，西罟那清澈的小河变成了我们避暑的宝地，戏水，钓鱼，捉螃蟹小虾。这简直是个天然的水上游乐场。
西罟，无论什么时候，什么季节，都有一道独特的，迷人的风。
六年级美丽的茉莉花作文
每次老师布置背书的作业我就很头疼，不管是被晨诵还是背课文，只要有背诵的作业我都要做到9、10点。其他项我都可以很快的完成，只有背书是个大难题。
今天又有一项背书作业了，背诵《石榴》这一课。《石榴》是篇大约有300字的文章。我垂头丧气地回到家，绞尽脑汁地想该怎么背会，却想不到什么好办法。就在我决定不背的时候，我突然想到了妈妈曾经建议的一个办法：背书要多读，起码读个十几遍，直到会背为止。于是我就拿起书来拼命地读，可是读了20遍我还是不会背，这时的我已经没力气再继续读下去了。于是我告诉自己休息一会儿，可能会好一些。没想到我休息了一会再试着去背的时候，还不如刚才记住的多!我真是太生气了。但是我告诉自己：小和尚念经有耐心。做事情不能过于急躁。我又开始读了，这次我读的格外用心，读着读着我开始试着一小段一小段地背，然后再连起来背，效果竟然非常好!就这样我背完一整个大自然段后继续背下面的了。
接下来我用这种方法先把一个大自然段分成好多小段，几句话几句话地背诵，稍微难的就多花一点时间，就这样，慢慢地一整篇文章就被我这样记住了。这是我背书最快的一次，还留下了好多时间可以复习功课呢!
这次的背书让我明白了，做事情不仅要有耐心，还要讲究方法。这样才能事半功倍。
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六年级美丽的茉莉花作文
我很小就有一个愿望，就是拥有一只小动物做宠物，可惜一直没能达成。这个国庆假期，我让妈妈陪我一起去选购宠物。
在花鸟市场，我们发现了许多小仓鼠，它们身材娇小，腹部雪白，脸上有细长的胡须，一副三瓣嘴和几枚细小坚硬的牙齿，粉红色的小爪子，有趣极了，我被它们吸引住了，立马就选中了两只。接着我们还买了一只粉红色的笼子，它有上下两层，像个小别墅，“楼下”的空间很大，不仅有一个转盘、一个蓝色的滑滑梯，还有一个心形食槽，一个小水瓶。“楼上”有一个平台，还有一个粉红色的屋顶。偌大的一个空间足够仓鼠们玩耍的了!我们还买了木屑和饲料，带着满心的喜悦回了家。
我们在笼子里铺满木屑，暖暖的，可以保证小仓鼠不受冻，并在水瓶里换好新鲜的纯净水，接着我们开始仔细端详：一只浑身雪白，就像洗了一个“牛奶浴”，它身体较瘦，大大的眼睛乌黑发亮，耳朵白里透红，小小的鼻子不停地嗅啊嗅，可爱极了。我叫它“雪球”。另一只通体金黄，胖胖的身子一抖一抖，却是一双小眼，耳朵蜷缩在耳窝里，嘴里时常发出“吱吱”的声音。我叫它“艾丽丝”。
刚来我们家，“雪球”就开始东转西逛，一会儿转那个转盘，一会儿双脚悬吊在顶部笼杆上荡秋千，一会儿伸出它的小鼻子，好像在和我们打招呼哩!最有趣的是它爬滑梯的情景。它用前脚抓住梯子的凸出部分，再吃力地一点一点向上爬，再在快要到顶时用前脚握住顶部，用后脚用力一蹬，就上去了。“艾丽丝”则很文静，它一会儿哼支小曲，一会儿挖个地道。玩累了，就在地上打个盹。
吃饭时间到喽!它们的饭食也很丰富：一捧饲料、一颗虾干、两粒米饭。它们一见到食物，就两眼发光，两个前爪捧起一颗饲料就啃，直到最后，五粒饲料不够分，怎么办呢?“雪球”眼疾手快，饲料瞬间被它抢了去，“艾丽丝”虽然也想抢夺，可惜迟了一步。
吃过饭后是下午，暖和的阳光让一切都慵懒起来，两个小家伙也不例外。“雪球”用后脚不停刨着木屑，不一会儿就弄出个圆圆的窝。“艾丽丝”依偎着“雪球”，它把头埋进木屑中，用粉红色的爪子搭在“雪球”的背上。“雪球”翻了个身，肚子露在侧面。这场面真的很温馨!
怎么样，我家的小仓鼠有趣吗?
六年级美丽的茉莉花作文
一听到这个熟悉的名字，我的脑海中产刻就浮现出它那苍翠欲滴的，顽强不屈的绿叶。它的花朵像一位娇羞的小姑娘，躲藏在绿叶的背后。花朵虽十分娇小，但是香气扑鼻，沁人心脾。啊，这位害羞的花仙子，给我印象是多么深刻!
这个小姑娘刚来我家的时候，我并不怎么喜欢它。哼，你瞧，它那个娇滴滴的样子!一看就知道是个大家闰秀!
因为妈妈千叮咛万嘱咐让我照顾好这位“大小姐”，千万不能让它“生病”。迫于母威，我只好经常为它浇水、施肥、除虫。你看，它可舒服了，那大叶子，不停地长啊长，覆盖了它那纤细的枝干，玲珑有致。叶嫩绿色，仿佛掐得出水来似的。但却从未开过一朵花。
这天晚上，雪姑娘穿着俏丽的白色衣裳，悄然来到了人间。风儿“呼呼”地刮着，冻得街上的人们直打冷颤。我并没有把那位“大小姐”请进屋子里，而是将它丢在窗外。“让它喝西北风去吧!”我心想，“省得让我伺候它!”我赌气地钻进了被窝里。
第二天早晨，我兴灾乐祸地跑去为它“收尸”。这一看呀，真是不得了!我吃惊地发现“大小姐”的身子一半埋在雪里，不少枝干都被霸道的积雪压得喘不过气来。那平日里傲气冲天的绿叶们，都耷拉着脑袋，垂头丧气的。但出人意料的是，它的几枝纤细的像筷子似的枝干，竟刺破了厚厚的雪棉被，在雪姑娘轻柔地抚摸下骄傲地扬起了她直挺挺的头。我惊讶得久久合不上嘴，那骄小的身驱竟能抵得住一夜风雪!
我心中顿时对它充满了敬佩!
过了几天，我惊奇地发现，它那苍翠欲滴的绿叶中间开出了许多娇滴滴的小花朵，香气扑鼻，沁人心脾。但它一如既往的娇羞，正和我捉迷藏呢!
六年级美丽的茉莉花作文
每一朵茉莉花都是一位纯洁美丽的白雪公主。她不妖艳，她常有一颗善良的心。全身纯洁无瑕，没有任何污秽。
茉莉花喜欢在夜里静悄悄的绽放，从不引人注目。她的绽放没有一点声音，因为它生怕惊醒了熟睡的人们，怕惊挠了他们的美梦。深夜，繁星闪烁在天际，它便悄悄舒展着身子，慢慢地，轻轻地。早晨太阳露出地平线那一刻，它便以最美丽的姿态，最灿烂的笑容来迎接朝阳的升起并且释放出全身的香味，给予人们一个清新的早晨，令人精神抖擞，心旷神怡，给全新的一天开了个好头，人们由此不禁感叹：“生活多么美好!”
美好的生活中，再去品味一下莱莉花茶的味道，那真是太惬意了。每当茉莉花凋谢后，我就把它们收集起来，放在阳光下晒一晒，久而久之它们的身躯就越变越校在我悠闲时，在心情失落时，在孤独时，在伤心时……都会泡上一杯茉莉花茶，再次看它的笑脸在水中绽放。吹一吹，轻轻的抿一口，细细的品尝一下，淡淡的清香，有一种大自然的味道，沁人心脾。你会发现它胜过一切的中国名茶。
六年级音乐茉莉花说课稿
【教材分析】《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一颗明星，它代表着中国音乐的文化符号，它那散发着华夏韵味的旋律飘香五洲，歌曲d大调，四四拍，歌曲旋律进行几乎都为级进，歌词朴实。结构为单乐的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美.通过本课歌曲的学习，一定能让学生了解与花相关的文化，从而培养学生审美和爱美的意识。
1．情感态度与价值观：使学生初步感受音乐的旋律美，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2．过程与方法：指导学生用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。
3．知识与技能：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。
【教学重点】我教学的重点是学唱歌曲。
【教学难点】我教学的难点是指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲《茉莉花》。
【教具准备】为了更好地完成教学任务，我选用：钢琴，多媒体课件，进行辅助教学。
二、说学法。
根据小学学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力；也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
三、说教法。
1．紧紧围绕教学目标，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2．游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。
3．创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的学生表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
四、说教学过程。
环节一：课前准备（3分钟）（听音乐走进教室）。
伴随着《嘀哩嘀哩》旋律进教室。经过这样一个情境创设，不仅能让他们的身体和大脑放松，又能调动学生学习音乐的兴趣，还可以调节课堂气氛。
环节二：新课导入（5分钟）。
（一）导入：（今天老师要把同学们带去一个美丽的地方，请同学们闭上眼睛，v老师挂上花草图w到了，看u你们看到了什么？上面有哪些花呢？你们喜欢吗？为什么？好，今天我们一起来学习一首赞美花的歌曲。
（二）观看录象。
1、首先，让我们一起来观看一段录象。（播放dvd光盘）问：
（1）同学们看完这段影象有什么感受？还听到了什么？
（2）学生活动：介绍自己了解到的关于茉莉花的知识。
2、出示歌题：《茉莉花》。
同学们对茉莉花有了一定的了解，今天我们就来学习一首赞美茉莉花的歌曲。名称叫《茉莉花》。下面，让我们再来欣赏一遍，感受一下这首歌曲的情绪。（播放光盘）。
3、学生聆听歌曲范唱。
（1）听了这首歌曲你有什么感受。
（2）请大家再听一遍，边听边在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
环节三：学习歌曲《茉莉花》。(17分钟)。
这环节，我采用听唱、跟唱、分组唱、弹唱、独唱等方法学唱歌曲。
环节四：歌曲表现。（5分钟）。
环节五：观看不同版本的《茉莉花》。（15分钟）。
（1）宋祖英在悉尼演唱会中演唱的《茉莉花》。
（2）意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》选段中，也采用了《茉莉花》的旋律，来表现神秘的东方古国。
（3）美国的萨克斯管演奏家肯尼.g独奏曲《茉莉花》。
（4）著名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。
同学们回去以后再去找找看还有哪些不同版本的《茉莉花》。
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级
教材分析：
自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：
1.知识与技能目标：
能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：
3.情感态度与价值观目标：
通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。教学重点：
让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：
培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
教学策略：
1.通过“看”花、“听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。
2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。
教学用具：
电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、导入课题：
2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。
师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?(学生说一说，唱一唱)。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律，请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。(生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解。)。
二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段。
1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗?
2.播放歌剧《图兰朵特》片段。(多媒体展示)。
教师导语：你们听到茉莉花的音乐了吗?它的出现为歌剧添彩，为中华民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中华民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
三、学唱歌曲。
2.教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。
3.教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。
4.讨论交流歌曲的风格。
师：你感受到这首歌曲是什么样的风格?
生：柔美、婉转。
师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。(介绍小调的相关知识)。
生：讨论归纳，完成课本的表格。
教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。
5.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。
7.有节奏的朗读歌词。
师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢?(学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋律当中试着演唱。)。
8.处理歌曲。
(1)师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗?(学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。)。
(2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
(3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。
9.欣赏江苏风景。
师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光?(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲)。
10.完整的演唱歌曲。
四、拓展欣赏(感受与体验多样《茉莉花》)。
1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段(黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏)。
五、课堂总结。
教师小结：《茉莉花》是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界!
让我们再次高歌《茉莉花》!并在歌曲结束时随音乐走出教室。课后反思：
我认为本节课的亮点有两个方面：一是以激发学生学唱歌曲的兴趣为主，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。二是体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生欣赏不同版本、不同风格的《茉莉花》，使学生不仅了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置，还增强了学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级
教学内容：
教材版本：
人教版小学音乐。
年级：
课型：
以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：
这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
教学难点：
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：
一、导入。
1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。（教师钢琴伴奏）。
2、师生问好。
3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？
学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？
学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？
生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。
4、师：同学们说的都非常好。今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。（教师使用白班展示图片）。
师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。（学生欣赏图片）。
二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）。
生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？
生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。师：说的非常正确，请同学们和老师一起把连线的部分试唱一下。
生3：老师我觉得演唱的时候还应该注意附点四分音符时值，一定要唱满一拍半。师：非常帮！
4、师：请全体同学和老师一起边划节奏边视唱旋律，在试唱的过程中要注意刚才提出的几点要求。
三、学唱歌曲。
1、师：下面，老师完整的弹奏一下这首歌的旋律，请同学们感受一下这段旋律给你带来怎样的感受？（教师钢琴伴奏）。
2、师：同学们说的都对。这一次我们就用“la”小声的跟着老师的琴声一起哼唱这首歌的旋律。
3、师：同学们唱的不错，这遍我们把声音稍微放大一些，然后注意唱的连贯一些。
4、师：如果这么动听的旋律加上美妙的歌词，又会有怎样的效果呢？打开书40页，看一下歌词，带着感情朗读一下歌词？（学生有感情的朗读歌词）。
5、师：读完歌词之后，我们再来感受一下这首歌曲。
师：听完之后，你认为这首歌应该用怎样的感情来演唱？
生1：优美。生2：愉快。
师：好，下面我们就带着优美、愉快心情跟一起演唱一下这首歌。
（演唱第一遍的时候全班的节奏比较快，其原因是因为附点四分音符的时值没唱满，之后教师给与纠正。）。
师：根据我们刚才所说的，我们再来带着感情演唱一遍。（教师钢琴伴奏）。
师：这次请同学们以小组为单位，在下面练习一下这首歌曲。（教师融入到学生当中分别指导每个小组，练习完之后，教师分别找小组上前面展示）。
四、背唱歌曲。
1、师：哪些同学能背唱出这首歌，能背唱的同学请合上书，背不下来的同学争取这遍唱完把它背下来。（大部分的同学都合上书随着老师的琴声一起背唱歌曲）。
2、师：这一次请同学们合上书，我们一边拍手一边再来演唱这首茉莉花。
3、师：同学们唱的真棒，如果这么美丽的歌曲加上优美的动作一定会更美的.全体起立，同学们加上动作再来演唱一遍。
五、音乐与相关文化。
师：茉莉花的作品有很多很多，除了我们今天学习的之外还有各式各样不同的版本，有人演唱的、有不同乐器演奏的，还有意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中也采用了茉莉花为创作素材，接下来我们就一起来欣赏一下吧！
1、师：首先老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。（播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》）。
2、师：这个是歌剧《图兰朵》中的选段，同学们仔细听一下它的背景音乐，你们能听出它的背景音乐就采用了茉莉花为素材创作的。（播放歌剧《图兰朵》中的'选段）。
3、师：这是我国著名歌唱家宋祖英在维也纳演唱会上演唱的《茉莉花》。（播放宋祖英在维也纳演唱会上演唱的《茉莉花》）。
六、知识拓展。
不同版本的茉莉花给我们带来不同的感受，请同学们以小组为单位为这首歌曲创编一个适合它的舞蹈，我们比一比看哪一组编的最快动作作得最美。（学生们从座位上走下来，自己自由组合小组创编舞蹈，教师给予指导）。
七、课堂小结。
通过这节课的学习，让同学们更加了解茉莉花，更加喜欢茉莉花这首歌曲，最后让我们再次演唱这首歌来结束我们这节课。教学反思：
通过上《茉莉花》一课，我对自己的教学有以下几点感悟：
1、对学生的关注不够。课堂检查不到位，不能及时发现和解决问题。这是一节以歌唱为主的音乐综合课，我完全可以让每个小组自由发挥来对歌曲进行二次加工处理，然后来赛一赛，让每个学生都参与进来。这样既能发挥他们的主动性又能培养学生对歌曲的处理能力。
2、在音乐理论知识的教学方面过于枯燥。可以利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、在欣赏不同版本的《茉莉花》过程中，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
4、让学生自由拓展知识、自由创造的时间太少，活动空间不够，这不符合新课标理念。
音乐是听觉艺术，听是音乐课上必不可少的环节，除教材内容之外，要让学生们多搜集与之相关的音乐，最大限度开阔学生视野，不仅能提高学生感受力，也对课堂教学起潜移默化的影响。
我展示的平台，让音乐课真正的唱起来，动起来。
六年级作文:茉莉花
奶奶家的阳台上有许多花，但最受人喜爱的还是那盒洁白的茉莉花。
茉莉花的花期有6—10个月，单朵花却只能开个三四天。花开时，一片片花瓣叠成好几层，像华丽的蕾丝圈，镶嵌在花枝上。花瓣的形状像蚕蛹一般，白得透亮，白得清爽。花儿未开时，像珍珠那般小，颜色成淡绿色，掺杂些白色，好似个害羞的姑娘；花儿开时，脸上那往日的青涩早已不见了踪影，露出美丽的身姿，展现出自己最美的一面。朵朵花儿伴着绿叶，远看就像那满天的星星，若是雨后，那露珠留在花瓣上，那满天的“星星”便能绽放出更加耀眼的光芒，尤其惹人怜爱。
茉莉花的叶子呈翠绿色，下面的叶子小小的，颜色又很深，它们密密麻麻地拥在一起，像刚出生的婴儿一样。中间的细叶很小，又加上有好几层，仿佛连阳光都照不透这片绿叶。越往上，叶子越大，像一艘艘小小的纸船。仔细看，茉莉的叶子成双成对地长着，像一只只蝴蝶，正准备展翅高飞呢！一整株的叶子连在一起，就如一位身着绿衣的妙龄少女，微风吹过，枝叶摇曳，摩擦出轻轻的沙沙声，像在一边展露着自己曼妙的舞姿，一边低声地吟唱着动听的歌谣，那样子好不迷人。
茉莉花虽比不上牡丹的雍容华贵，也比不上玫瑰花的高贵冷艳，更没有梅花的那一身傲骨，但她永远都是为人们默默奉献的那株。她一身的香气清新淡雅，一点儿也不甜腻，这沁人心脾的香气好像永远都不会让我厌倦。在闷热的室内，摆上一盆茉莉花既能净化空气，更能让人身心舒畅。
生时，茉莉花看着养眼，闻着让人舒服，又净化了空气；死时，将茉莉花制成花茶，更是极好的享受。雷锋曾说过一句话：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，那就在有限的生命中，无限地为人们服务。”茉莉花就是这样，它的生命虽然短暂，但一直都在为人们服务着。茉莉花，也许你一直都不被人注意，但你依然用尽全身心为人们服务。啊，我爱你的美丽身姿，更爱你的美好品格！
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级
江苏民歌《茉莉花》，其旋法以五声音阶曲折的级进为主，旋律婉转流畅，有典型的南方民歌的特点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画。歌词一般只有开始关于茉莉花的几段，不唱《西厢记》的故事。民歌手往往采用吴语演唱这首歌曲，其风格细腻优雅，听来感到新颖亲切，生动地刻画了古代少女追求美好生活的形象，很有艺术感染力。
与江苏的《茉莉花》比起来，河北南皮《茉莉花》的曲调则更具有叙述性质。它的速度缓慢，旋律的进行委婉。民歌表演者为了加强对歌古代人物形象的塑造，有时从戏曲音乐汲取素材来丰富这首民歌，河北南皮《茉莉花》的最后有一个较长的拖腔，其旋律材料就是取自吕剧“四平腔”的常用拖腔，但用得很贴切。
民歌茉莉花的历史。
“茉莉花”小曲（即民歌）曲名为“鲜花调”，有几百种鸣唱法，但大同小异，实际就是一种，音乐界称为“近似音调”。这种曲调广泛流传于明、清，主要流行区在江浙。据已故音乐史论家章鸣（原国艺术研究院民族音乐研究所研究员）等专家考证清代的“鲜花调”是在明代已流行于扬州的“鲜花调”基础上的发展。扬州清曲，以及从扬州清曲汲取丰富营养的扬剧，都有“鲜花调”曲牌，有着千丝万缕的联系。
我国音乐源远流长，但最大遗憾是，长期以来大多数只有曲牌名及歌词，很少有曲谱记载。现存最早的“鲜花调”（又名“仙花调”）歌词，见于清乾隆三十九年（1771年）扬州戏曲演出脚本《缀白裘》丛书《花鼓》一剧的“仙花调”。现在发现最早的曲谱，国外见于由英国人希特纳于18出版的《国旅行记》记载的.“小调”（有谱无词，后被意大利作曲家普契尼运用到歌剧《图兰朵》）；国内最早记谱为工尺谱，此工尺谱记载在清道光元年（18）刊行的《小蕙集》上，由扬州清曲家王万卿演唱、张操记谱、武俊达校订，王万卿演唱的“鲜花调”更接近当代流行的“茉莉花”；再次为1840年抄本《张菊田琴谱》之古琴曲。
现代首次以简谱形式面世的“茉莉花”，1957年由前线歌舞团到北京作汇报演出，演唱很成功，后灌制了唱片，在国内外广为流传。
80年代期，按照文化部的部署，扬州大规模采集民歌，所收录的1000余首民歌，就有仪征、江都、兴化三种“茉莉花”，词曲大同小异。90年入选《中国民歌集成.江苏卷》的扬州民歌达230余首，“茉莉花”（即“鲜花调”以7种词曲形式列入该书，第一种即为何仿这一首，在其曲最后注有“佚名唱，何仿整理词、记谱”。
茉莉花香六年级作文
花，在春日怒放，给予大地花香;花，在秋日凋零，花瓣撒落大地，大地将其收下送给来年的花。大地与花儿互相感恩，互相报答，共同创建了美丽的大自然。
花香萦绕的病房里，一位小护士缓缓走到老太太的病床前，将一封信递给了这位和蔼的老人。大地上阳光普照，春光十分美好。老太太是一位退休教师，她有一群可爱的学生们。翻开那封信，里面压着一封祝福信和一朵小黄花。寄信的是老太太当年的一位学生。老太太陷入了沉思：当年，有一个孩子很自卑。于是她领着这个孩子来到一片草地上。那是一个春日，春光懒困倚微风，大地上铺满了鲜花，她蹲了下来，从草地上摘下一朵小黄花，递给了那个孩子，告诉她，世界是美丽的，她也应该像这朵小黄花一样顽强开放。三十年过去了，又是一个这样的春日，这样的花香。学生在信中写道：“谢谢您对我的开导，祝您早日康复，我赠您一朵小黄花，就如您当年给我的那一朵。”老太太笑了，笑着笑着泪珠淌了下来。一片春光，充满着感恩的力量，静静洒在她身上。
花丛报大地以花香。感恩之花有时并不如花丛那么茂盛，它可能很小，小的只能是一朵藏在记忆里的小黄花，但它就是有着一种神奇的力量，就好像那一缕春光，足够让每个人的心底都为之一震，令人温暖，实在叫人难以忘记。
六年级音乐茉莉花说课稿
教学目标：
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、导入新课。
1、教师导语：
2、茉莉花的旋律响起。
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?
3、复听《东边升起月亮》。
三、欣赏《茉莉花》与活动。
1、历史简介。
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。)。
2、听旋律。
老师今天带来一样乐器，认识吗?(对了)这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
让生听一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”
教师示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)。
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)。
学生回答问题：
满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)。
茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比，知道的确发生了变化。
6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)。
四、教师小结。
总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结点题。
(学生总结：感到骄傲自豪)。
教师接：是呀，老师也想起一句话--越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
茉莉花香六年级作文
回到家乡，在外公的小花园，天空蓝中透白，白中透蓝，一阵阵花香飘入我的鼻腔，清清的，淡淡的，让我陶醉，在花丛中，时有一两只蝴蝶在翩翩起舞。漫步着，到了葡萄架下，看到了一盆花被养在角落里，叶子细细长长，翠绿色的，像韭菜一样，但是没有花，它的花盆也很美，一看就是外公很喜欢的一盆花。
可是我并不认识，于是去问外公：“外公，这这是什么花啊?”“这是兰花，一般在冬天开放”说着，外公把那盆花抱了过来，轻轻地放在地上，用他那粗大的手捋捋它的叶子。“那为什么别的花能晒到太阳，而它却晒不到呢?”我继续问道，“因为它喜欢阴凉的地方。”
从那天起，我很希望它快点开花，因为我还没见过它开花呢。外公爱的花，一定很香。很芬芳。我没过多久就问外公花开了没，可一直没开。到了冬天，我问的次数就更多了，电话里外公总是说快了，快了，我感觉见兰花的那天离我那么遥远。
那天放学，我和同学边打着雪仗边回家，刚到家门口，打开门，一股清香扑鼻而来。啊!真是人问难得几回闻啊。我便去寻找源头，原来是那盆兰花!花瓣白中透花，小而玲珑，我把鼻子凑过去一闻，哇，这花香沁人心脾，即不像桂花那样浓郁，也不像杜鹃一样无香。这时，外公走了过来，抹了把汗：“孩子，你不是一直想要闻一闻花香吗?香吗?”
这爱一定是最香的，外公大老远跑来送花，这爱不香，那还有什么香?
六年级音乐茉莉花说课稿
《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。这首歌曲调流畅、抒情，旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。
二、说学情。
根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。
生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。
三、教学目标。
1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣。
2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲。
4、民族五声调式的简单学习和了解。
四、说教学重点、难点。
根据目标我确定了如下的教学重点、难点。
教学重点：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。
设计理念。
这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频――演唱茉莉花歌曲――欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
五、说教法。
我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。
六、说学法。
学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学习，（即听音乐，熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪。通过想象，表达对音乐的情感体验。）具体的教法和学法指导，我将结合到教学过程中进行具体的阐述。
七、说教学用具。
为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器，自制多媒体课件，钢琴等。
八、说教学过程。
（一）导入。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”
我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视频，在使用提问法，提问这首熟悉歌曲的名称是什么，从而引出课题。（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力，在通过问题的设计推动课堂，进入主题。）。
（二）教授新课。
1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲《茉莉花》，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。
2、歌曲介绍，再听歌曲。（设计意图是，从文字角度让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）。
3、学唱歌曲。
（1）教师先范唱一遍歌曲。（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词）。
（2）教师用琴弹奏歌曲，学生跟着轻声哼唱。
（3）学生用“啦”来模唱歌曲。
（4）教师指导学生按节奏朗读歌词。
（5）学生，填词后演唱，多唱几遍。
（6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。
（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践―体验―表现歌曲。）。
4、民族五声调式的学习，民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成，适合于表达比较优美的情感（设计意图是，从文字的角度让学生了解民族五声调式。）。
（三）拓展延伸。
1、通过多媒体播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使学生通过学习接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。（设计意图是，让学生们感受同一主旋律，不同版本的演出形势，带来不同的心理感受，同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。）。
2、最后，再次用优美的歌声，演唱这首歌曲，同学们在音乐声中结束本堂课。
九、说教学板书。
根据教学流程，我设计了课题和演示区。