在编写大班教案时，要注重培养学生的综合能力，提高学生的学习兴趣和主动性。以下是小编为大家整理的几份优秀大班教案，希望能给大家带来一些启示。大家可以结合自己教学实际，灵活运用其中的教学思路和方法，提升教学效果。让我们一起来看看吧。
幼儿园大班语言活动教案：果酱小房子
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
活动准备：
物质准备：字卡——房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4a4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。
经验准备：
1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。
2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
活动过程：
1、认识这两个字吗？
1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2、边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？
熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？
教师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小朋友上来接着编，以此接龙。
看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。
师幼要求：请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考：
1、请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计？
2、找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发？
一、导入谈话环节师出示字卡：认识吗？
幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们周围到处都有，可是你能告诉我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得非常有趣？有吗？，有人想好了。
幼：房子门前有秋千…。
师：显然你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，一定会非常有趣，我也很羡慕哦！
师：你见过什么有趣的小房子，让你印象很深的？
幼：别墅？
师：为什么？
师：因为别墅有楼梯，夏天的时候特别舒服，让你印象这么深。
幼：住在天台？
师：天台什么地方最吸引你？
幼：天台有个大院子，可以荡秋千。
师：天台给他留下了深刻的印象。
师：你觉得那幢房子最有趣？
幼；大树，树下可以当秋千师：一定非常的谢逸，是不是。
师：你说？
幼：高楼大厦师；就是他的高，他喜欢住在高高的楼房上。
师：最后一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？
师：特别的大？
幼点头师：所以你觉得特别有趣，给你印象很深。是的，好多人都喜欢大房子。
师：今天老师，带来了一个朋友，它是谁？
师：这是一只怎样的熊？
幼：可爱的，师：他听了你的话真高兴，这词儿用的真好。谢谢你哦！还有吗？
幼：漂亮的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的.？
幼：因为他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。（旁边幼儿表扬他）。
师：谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。
幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）。
幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子，我们一起去看看。
二、理解故事出示房子师讲述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，看见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。
问：香味是什么？
幼：蜂蜜师：呦，跟他桶里装的是一样的师：你猜呢？
幼：是花师：我喜欢你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。
师：你觉得这么香的是什么？
幼：房子里的主人在炒菜师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。
师：你猜房子里面是什么？
幼：还有香水，师：谁用香水幼：妈妈。妈妈喜欢用香水师：是吗？还有吗？
幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。
师：熊的鼻子特别的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！好像是果酱！
师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊！要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥哥忍不住了，它开始不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师：什么叫不安？
幼1：答不出来师：还需要点时间，再回答。
幼2：心理感觉不舒服师：他为什么会不舒服？
幼3：很怕被房子里的主人发现师：他吃果酱的时候有人吗？
幼1：还是不安。
幼2：还是会被发现的！
师：是呀，那怎么办？
幼：再买些果酱涂一下师：恩，这样主人不容易发现幼：讲不清楚。
师：你真是费尽心机啊！
幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？
幼：蜂蜜师：显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，看见自己的蜂蜜桶，他笑了。
问：他笑啥？
幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好主意就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。
问：刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西，他舍得吗？
幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是······。
幼：但为了安全师：是为了安全吗？
幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主人高兴，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应该把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。
师：熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗？
幼：不一样师：哪里不一样。
幼1：我看到的是红色的半圆形师：还有什么更好的理由吗？
幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。
幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。师：房子的高矮不一样！
幼4：房子都是用油漆刷的师：用什么涂？
幼：橘红色师：现在呢？
幼：黄色的了师：这个房子有趣在这个地方，他会······幼：变！
师：对他会变，是什么原因让他变的？
幼：小熊把果酱刷上去变了师：他干嘛要刷？
幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理不安才刷的师：理由很充分，讲话很完整。
师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。
幼：主人来了。
师：他怎么会知道主人来了？
幼：因为主人发现房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？
师：你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟，你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想？
师：问题很长，能记住吗？
三、幼儿自主涂色，续编故事。
1、要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？
师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿继续讲故事幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。
师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？
幼：因为有好几个葡萄。
师小结：故事很长很长，请你们下去再编。
大班语言活动教案《果酱小房子》
一、导入活动，引发听故事的兴趣。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字?你们认识吗?(幼儿基本都认识，会说：小房子。)。
你平时见过什么有趣的房子吗?(见过别墅、电视里的灰太狼的房子……)。
2、观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢?(出示一个手里提着桶的小熊)。
这是一只怎样的熊呢?(可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。)(重点引导幼儿观察它手里的桶)。
对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢?(蜂蜜。)我们跟熊哥哥打个招呼吧。(熊哥哥好!)。
熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
(1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)。
讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。(讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。)。
(2)熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?(胶水、糖……))。
(3)熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢?它会怎么办?(如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢?)。
2、提问，理解故事前半部分内容。
小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墙上。)。
讲故事，(熊哥哥想)从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗?那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?
讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。(抽掉无色的房子)。
3、小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同?
这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢?它怎么会变的?(平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱;会变颜色。)。
熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。
4、完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1、教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢?
熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢?会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢?问题有点长，能记住吗?我刚才说了什么?”(有意让孩子回忆问题)。
2、讲解续编故事的要求：
好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没?(在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。)。
3、幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。
4、集体交流。
大班语言活动教案《小房子》
幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。走上童趣楼，孩子们就议论开了，"小房子是怎么变成大房子的啊？""小动物们在干什么啊？""你看，画面上还有一个老太太呢。"一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。但对这个年龄的孩子来说，只要他们对这个故事感兴趣，能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。这就是我设计本次活动的初衷。
1、了解故事内容，初步明白房子没变，但感觉变了。
2、学会观察画面，猜测故事内容。
3、享受故事的诙谐与幽默感，体验绘本阅读的快乐。
1、多媒体课件。
2、绘本故事书每人一本。
一、封面导入激发兴趣引导幼儿根据画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容，说一说画面的大意。（出示课件：封面）（鼓励幼儿大胆想象，交流。）二、阅读绘本理解故事1、（出示课件图一、图二）引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意？（要求幼儿注意倾听，了解故事内容。设疑：聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。）2、幼儿自主阅读图三至图十七，感受故事情节。
说一说聪明老先生的方法。
（出示课件图三、图七、图十一、图十五合成一张分别用一种颜色的画面盖住，便于幼儿说到哪一幅，老师就好点开哪一幅）说一说动物进屋发生的哪些稀奇的'事。（体验动物们在屋子里乱糟糟的情景。）（出示课件图四、图八、图十二、图十六、图十七合成一张分别用一种颜色的画面盖住，每张图配上相应动物的叫声。）说说小老太太的心情。（通过画面，让幼儿体验小老太太这时候的心情。）（出示课件图五、图十、图十三、图十六组合成一张）。
一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！
两个呆着已经更加小，三个呆着可就更加更加小。
三个呆着已经更加更加小，四个呆着可就更加更加小。
四个呆着已经更加更加更加小，五个呆着那就一团糟。（引导幼儿注意观察动物们各式各样的神情。）。
学说小老太太的话语，在重复中感受聪明和幽默，发现绘本的节奏和韵律。
3、现在聪明老先生又是怎么帮小老太太的呢？鼓励幼儿猜测。
（出示课件图十九）（出示课件图二十、二十一）验证猜测的结果。
4、现在小老太太的心情又会是什么样的呢？（鼓励幼儿利用绘本简明的文字表述，想象情节。）。
5、老太太说："那不就和原来一个样儿？"（讨论：那你觉得是一样还是不一样？）（再次出示课件图十九）。
6、交流，体会"房子没有变，而是老太太的感觉变了。"如果你是小老太太，面对这样宽敞的房子，你想对小房子和聪明老先生说什么？（鼓励幼儿说说自己的感受，如：聪明老先生，我的房子实在是太大了！谢谢你，让我的房子变得这么大！聪明老先生，快到我家来吧，我的房子现在可漂亮了，我们一起跳踢踏舞吧！聪明老先生，你可帮了我的大忙，我从来没住过这么舒服的房子！这些变化也许就是自然的哲理渗透。）。
三、欣赏提升师幼共同阅读，体验故事的诙谐幽默，提升自己。（出示课件：封面到图二十四，配上音乐。）。
大班语言活动教案《小房子》
(价值分析：谈话导入，回忆自己居住小房子周边环境。)。
1、提问：你的家住在哪里？家的周围有些什么？
小结：我们每个人都有自己的家，每个人的家都是不一样的。
（价值分析：观察画面，了解小房子周围环境变化的过程。）。
1、讲述故事（第一、二段）。
小房子住在怎样的地方？这个地方你喜欢吗？
2、观察画面。
现在的小房子住在怎样的地方？这个地方你喜欢吗？
小结：城市房子变高了，马路变宽了，周边设施变多了，可是小房子还是很破旧，他越来越孤独难过。
（价值分析：联系生活经验，大胆清楚地表述喜欢城市或农村的观点。）。
1、出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论“什么是辩论”。
2、请幼儿根据自己的.意愿进行选择，分为“城市队”和“乡村队”。
3、老师提出辩论要求。
4、轮流发言。
5、各方讨论。
6、双方辩论。
7、最后陈述。
小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处。每个人在一个地方生活的时间长了就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了。只要我们找到适合自己的生活那就能过得开心、舒服了。
我们都住在这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引着我们呢？逛逛我们的乡村，找找这里美丽的地方吧！
大班语言活动教案《小房子》
1、初步学习使用底纹笔进行平涂，学习在规定的范围内排列角色顺序，进行粘贴的方法。
2、迁移故事中角色出场的顺序，借助标记物进行排序粘贴，利用外部语言线索，自我监控使用底纹笔进行平涂。
3、积极参与排序粘贴和平涂活动，注意保持手指干净和画面整洁。
1、人手一套自己涂好的'操作画片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼各一。
2、人手一支底纹笔，一张铅画纸。
3、水粉颜料、粉绿、深绿、黄、白，放入盘中。
4、浆糊、抹布。
一、引导幼儿讨论田野、夏、秋、冬的色彩你们见过田野吗？田野是什么颜色的？
二、示范平涂田野的基本方法并带领幼儿空手练习。
1、介绍底纹笔：我是谁？
2、示范平涂方法：
竖起底纹笔，在颜料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，变变变……变××色了。反复重复平涂。
三、幼儿练习，教师巡回指导。
教师为幼儿准备各种几何形状白纸和各色颜料。
四、出示小房子及角色形象的图片组织幼儿讨论粘贴方法、顺序。
1、引导幼儿在标记旁粘贴小房子。
2、启发幼儿根据角色出场的线索排序。
3、幼儿操作，教师巡回指导，给予及时鼓励和反馈。
作品展览引导幼儿相互欣赏评价。
大班语言活动教案《小房子》
1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
环节一：讲述故事。
1、师、今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的'小房子?(引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：)。
2、师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。
3、小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
(此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力，)。
环节二：引出问题。
1、师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。可是，小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：)。
(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。)。
环节三：迁移经验。
1、观看ppt。
师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppt中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)。
2、重点观察交流。
师：这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。
3、联系生活，迁移经验。
师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。
(教师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。)。
大班语言活动教案《小房子》
通过视觉图谱感知节奏型。
能用拍手和其他简单的身体动作体验节奏。
能为简单的.歌曲伴奏，体验节奏活动的乐趣。
随图片拍击节奏。
培养节奏感，为歌曲伴奏。
课件、节奏卡、打击乐器、录有歌曲的音乐带。
一、音乐《母鸭带小鸭》进场。
教师：今天，魏老师来当鸭妈妈，小朋友当我的鸭宝宝，我们一起去玩游戏吧。
教师：咦！那边有间很漂亮的小房子，我们过去找个位置坐下来，看看是谁住在里面。
二、看一看。
观看课件，出示一间房子的图片。
教师：是谁住在小房子里面啊？（小兔子），我们向它打招呼吧，拍拍手来欢迎小兔子。这间房子住着几只兔子？（一只），那我们就拍一下手。
想一想，做一做。
1、依次出示第二、第三间房子。
教师：这间房子住了几只小兔子？（两只）两只兔子就拍两下，两只兔子手拉手做朋友，那我们就拍得快点。
2、第一次完整地看图拍出节奏：xxxxx。
学一学，玩一玩。指导幼儿用其他简单的身体动作进一步体验节奏。
1、出示其他小动物图片。
2、指。
3、导幼儿看图拍出节奏。
4、鼓励幼儿用身体动作体验节奏。
5、幼儿听老师敲打乐器。
6、哼出节奏。
五、播放歌曲，请幼儿伴奏，体验节奏活动的乐趣。
小房子大班语言教案
1.初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。
2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。
活动过程。
环节一:讲述故事。
1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书――《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。)。
2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。
3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。
(此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力。)。
环节二:引出问题。
1.师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。)。
(此环节旨在引出问题――到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。)。
环节三:迁移经验。
1.观看ppt。
师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppt中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)。
2.重点观察交流。
师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美好。
3.联系生活,迁移经验。
师:故事中的小房子最后没有被拆掉,小房子的周围重新开辟了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。
(教师将故事的结尾进行了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)。
小房子大班语言教案
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动过程：
1、引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？
2、（出示图片“熊哥哥”）。
这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
3、理解故事出示背景图片讲述边提问：
小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？
（应该逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：
熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？
4、迁移续编。
可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。
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大班语言活动：《果酱小房子》
《果酱小房子》是某幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。活动开始，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子？”来引起幼儿兴趣。然后教师开始讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。在讲故事的过程中能够突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、成语等。因此，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。
另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵活性较强的教具。例如，刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的'蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓厚的兴趣。大家会想，“如果我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢？”于是，孩子们不断到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。
此次活动，充分体现了教师的主导作用，同时也将幼儿的主体作用得到了很好的发挥。在让幼儿获得知识技能的同时，教师的教学技能也得到了进一步的提升，是一次教与学双赢的活动。但是，如果能够让幼儿亲自去操作一下教具或者在教师准备教具的同时给幼儿准备一份相应的学具，我想效果会更加好。
大班语言活动教案
1、学习用写信的方式表达感情。
2、能清楚、连贯地讲述一件事。
3、体验帮助他人的愉快。
1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。
2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。
1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。
（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。
（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？
2、讨论交流信的内容。
（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。
（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？
（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。
（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。
3、分组进行写信。
（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。
（2）信写好后，大家一起念念信的内容。
4、各组念信给大家听。
每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。
5、教师示范写信。
（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。
（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。
（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。
6、装信、寄信。
引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。
1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。
2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。
大班语言教案《果酱小房子》
(一)出示小房子，引题。
我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的?
(二)出示背景图，边讲述边提问。
1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?
接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。
小房子大班语言教案
1.初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。
2.感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。
环节一:讲述故事。
1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。)。
2.师:小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。
3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
(此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力。)。
环节二:引出问题。
1.师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。可是，小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题。)。
(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。)。
环节三:迁移经验。
1.观看ppt。
师:你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppt中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)。
2.重点观察交流。
师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们，上海的`这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。
3.联系生活，迁移经验。
师:故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。
(教师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。)。
大班语言活动教案
1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
课件
1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？
2、幼儿交流
1、幼儿观看课件。
2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？
3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？
4、幼儿相互交流
5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？
6、教师总结。
1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
果酱小房子语言活动教案
1、欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
物质准备：
字卡--房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4a4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。
经验准备：
1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。
2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
一、出示字卡--房子，引题。
1、认识这两个字吗？
二、出示背景图，边讲述边提问。
1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2、边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？
三、课件完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？
四、请幼儿作画并猜想。
五、请个别幼儿根据自己的画续编。
教师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小朋友上来接着编，以此接龙。
看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。
大班语言活动：《果酱小房子》
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的'趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
二、活动准备。
1、自制背景图片。
2、彩色卡片若干。
3、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
三、活动重难点。
重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
小百科：用水果、糖及酸度调节剂混合凝胶物质，制作果酱是长时间保存水果的一种方法。主要用来涂抹于面包或吐司上食用。不论草莓、蓝莓、葡萄、玫瑰等小型果实，或李、橙、苹果、桃等大型果实切小后，同样可制成果酱，不过调制同一时间通常只使用一种果实。无糖果酱、平价果酱或特别果酱（如：榴莲、菠萝），便会使用胶体。果酱常使用的胶体包括：果胶、豆胶及三仙胶。