优秀作文凝聚了作者对于真理的追寻,对于美的追求,对于生命的热爱和体验。以下是一些优秀作文范文的摘录,希望能够给大家在写作中带来一些启示和指导。
三月三小学四年级作文
三月披着柔媚的春光,是略带甜蜜的风从身边掠过。校园,踏着最为明亮的第一缕春光,复苏了。
智慧园的花坛中开出了山茶花,那样粉嫩而又美丽的花朵,开了多半花坛。每次,我都不能无视的走过花坛。那样鲜艳温润的花朵,从青绿到小芽开始,到越来越饱满,到慢慢地绽放,从半圆、到将圆、到圆。花开的时候,如果你肯仔细的去端详,就能明白它所说的每一句话。
在诸多的树木中,最美的要数桂花树了,光滑的树干,秀美挺拔,四季常青的叶子妩媚动人,有美人的清秀与母性的`坚强,无论是在哪一个季节,它总能给人以深刻的印象。经历了几十年风风雨雨的它,树干上写着人生的坎坷,墨绿色的叶子显得深邃而瑰丽,拉下一根枝仔细看,会发现还残留着一些桂花。现在枝叶还很稀疏,到了夏天,茂盛的枝叶为同学们撑起一把墨绿色的巨伞,遮挡住了炎炎烈日。
校园里最多的女贞树,也生出了许多嫩叶,嫩叶是嫩红色,绿里透红,一片片挨在一起,仿佛在说悄悄话。如鲜红的花朵,嫩叶摸着十分舒服,柔软而光滑,还有一小点黏性。
我爱校园,更爱校园的春天,每次看到校园的春天,我都不得不惊叹于生命的顽强与美丽。
部编版小学四年级语文《三月桃花水》教案
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《三月桃花水》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者抒发的思想感情。
3.学习针对课文的层次结构,用“是什么—怎么样—为什么”的方法提问,体会课文“总—分—总”的结构特点。
4.学习课文生动优美的语言,了解作者抒情的方式。
一、激发兴趣,导入新课。
师:今天,老师要带你们去三月的桃花水边。想一想:我们会领略到怎样的风景呢?(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自读课文:学生选择自己喜欢的读书方式,把课文读通顺、读正确,把比较难理解的词句多读几遍。
2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。
3.结合学生的质疑辨析字音、字形。
绮,谈,和(多音字)
4.小组朗读,初谈印象。
学生以小组为单位,齐读课文,互相检查是否读准字音。
师:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下了什么样的印象?(三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的。)
我们应该用怎样的语气来朗读课文?(欢快、愉悦)
三、再读课文,品读感知。
1.交流第1自然段。
(1)学生自由朗读:读得流畅而有感情。
思考:这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两句话对应的段落。(运用了比喻和拟人的修辞手法。疑问句。分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。)
教师引读体会:
“是什么声音”——三月桃花水的水声(把流水声比喻成小铃铛的声音,清脆悦耳。)
“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明镜般的水面比喻成丝绸,明亮耀眼。)
2.指名读第2自然段。思考:当你读这一段时,你眼前会出现什么样的'景象?(课件展示)
根据学生的回答,教师相机点拨:
“啊,河流醒来了!”——一个语气词“啊”,表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个“醒”,把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。(拟人)
流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、漩涡,在作者笔下成了“桃花”“酒窝”。(比喻)
男生、女生合作朗读描写“水声”“水面”的段落。
3.朗读课文第3~6自然段。
作者运用了哪些修辞手法?找出来,读一读,思考:作者为什么这样写?(把桃花水比喻成“竖琴”“明镜”,第6自然段运用了排比、拟人、比喻的修辞手法,描写了春天里美好的事物,生动形象地突出了三月桃花水的美丽。)
4.学生自由朗读最后一个自然段。
结尾表达了作者怎样的感情?(抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。)
让我们再来齐读课题,读出你们的理解。
四、回顾总结,拓展延伸。
1.回顾总结:反复朗读课文中优美的句段。
《三月桃花水》这篇散文不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,有问有答,又有句式的重复和押韵,读起来朗朗上口,听起来身心愉悦。所以在教学中,我首先注重学生的朗读训练,课堂采取各种形式的朗读,在朗读中熟悉生字词的字音,初步了解课文意思,以及初步感知课文的意境;边读边想象,在朗读中创设情境,理解课文的意境;把对春天和春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中,让学生有感情、有意境地朗读。另外充分给学生自主学习的空间,让学生在预习中、在朗读中、在小组活动中、在各个思考问题回答的过程中,都有自主学习的机会,做到有意识地训练学生的自学能力。略读课文不像精读课文那样严格细致,只要求粗知大意,教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨,学生就能在自我领悟的基础上,逐步理解课文的精妙之处,在情感上产生共鸣。因此,精彩之处还是要引导学生细细品读。
小学四年级三月三作文
早上,我起床以后,洗完脸,吃完早餐,又看了一下电视。中午,爸爸带我去大街上,大街上可热闹了,有很多东西:大龙虾、大葱饼、草鞋……我还买了一个蹦蹦,还开了一次车。
到了广场,我们把票交给警察叔叔,进了广场后,我们看见有免费的'银光拍拍手拿,我们就拿了几个:我拿了三个,爸爸拿了一个,妈妈也拿了一个,表姐拿了两个,我拿得最多。妈妈带我和表姐走到观众席上面,往下一看,真是人山人海。妈妈走到一个空位,叫我们先坐下来,爸爸去找我们的位置。过了一会儿,爸爸上来了,说:“我已经找到了位置,我们先下去。”而表姐托给一个老爷爷,我不肯下去,因为看不到嘛!还有表姐在这里我们就没意思了。最后,我和表姐还是下去了。
在下面,我东看看,西看看,就是看不着,又叫爸爸抱我看,才抱了一会,手又酸了。又过了好长时间,才开始节目。我在心里想:怎么这么慢呀,整整浪费了我两个小时时间。我又叫爸爸把我抱起来看,可是又像刚才一样,才抱一会儿,手又酸了。然后,爸爸提出一个主意,同意回家看的举手,我们都举了,于是,我们骑着摩托车开走了。
到了家里,家里可热闹了,有表伯,姨父、姨妈……大家都来了。我就坐下来看电视,我看到三个男人在打鼓,打的可精彩了,还有八个女演员在跳舞,舞台上灯光闪烁,金碧辉煌。看了一会,我觉得想睡觉,就去睡了。
三月三小学四年级作文
雨仍悄悄地下着,树叶儿洗得发亮,小草也青得刺你的眼。风暖暖抚着脸儿,还混着花香味儿。三月的花,你早该开了吧!开在这和风细雨中,在忙碌的人们身影中。
三月,花的三月,爱的三月。你悄悄地开放了,点缀这单调的.世界,孕育爱的生命。在烈火中永生的郑忠华,长驰工作奔途的任长霞他们总是永生的灵魂,爱的使者。在这人世间虽只是小访客,却总也留下了雷锋的身影,他们是人们心中永远的三月,火的三月。
三月的花遍地开,三月的雨将艾心编织成网,洒向渴望的人们。一个引路人,可将光明赐予;一杯热水,可让温暖传递;一封信,让世界驻满雷锋的足迹。谁说三月的花,四月败。落红不是无情物,化作春泥更护花。三月已将种子撒播,等待明天的硕果。
无情的三月,有情的花儿。一场海啸,让大地生灵涂炭,家破人亡。可三月的花枝早已伸向灾区,绚丽的花儿处处奔放。爱,是任何界线所不能阻挡,不是吗?我们都只是这大时代中的一个小访客,我们或许是渺小的,让我们把爱的种子撒下,踏上雷锋的行途,在这爱的三月中尽情享受丰收的快乐。
小学四年级语文《三月桃花水》优选教学设计教案
教学目标:
1、认识本课生字五个,会写11个。
2、与《春潮》对比阅读,体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同,培养学生比较阅读的能力,接受文化熏陶,提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。
教具准备:准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素。
教学重点:重点是与《春潮》对比阅读,体会两篇课文不同的风格,培养学生比较阅读的能力。
教学难点:难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。
教学过程:
一、创设情境。
1、教师谈话导入:同学们,昨天,我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里,今天,三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。(板书课题)。
2、学生齐读课题。
(如果没有相关的音像资料,教师可以以生动的语言描述创设情境导入,初次提示学生要与《春潮》对比阅读。教师在总结时语言应力求优美,从与文章意境相符。)。
二、初读课文,自学字词,整体感知。
1、自己读课文,注意读准字音。
2、(出示生词)先自己读,再指名读。(出示的生词包括含生字的,和以前没接触过的,如:催促、应和)。
3、交流:同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。(四年级应该注重培养学生自学词语的习惯,尤其应该强化对词典等工具书的使用。)。
4、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?(检查学生读书的收获,引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书:水清如明镜水声如音乐)。
(学生的收获可能是零乱的,教师要帮助学生进行归纳整理,也就是在培养学生的概括能力。如:学生可能笼统的说――三月桃花水很美,教师要引导学生找出课文中的句子读一读,再问问他:“这几句写的是水的()美。”)。
三、精读悟情。
师:看来,两读课文之后,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。)。
“水声如音乐”――。
1、学生交流画出的语句。(1、3、4段)。
2、(重点指导朗读第4段)请大家先想一想这一段该怎样读,再自由练读。通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读,男女生进行朗读比赛。(发现读得好的,让他说说自己为什么读的好――如;把自己当做沉睡了一冬的河流,醒来后心情愉悦;再如:学生结合“呵,河流醒来了!”一句,体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……)。
4、教师引读第3段,全班感情朗读第4段。
5、这样动听的流水声,你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水,是春天的竖琴”,学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)。
“水清如明镜”――。
1、学生交流画出的语句。(2、5、6段)。
2、(重点指导学习第4段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影)。
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水,尽览水中美景――自由练读。
4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛,看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么?可以结合读书所得说,也可以继续展开想象说,教师及时评价――这是省略号里藏的话。
四、总结全文。
1、三月桃花水,声如音乐,清如明镜,怎能不叫人沉醉,叫人流连――全班齐读7-9自然段。
2、读到这儿,你还有不懂的地方吗?(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”)。
3、让我们也把这“比金子还贵,比银子还亮”的`三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。(全班配乐朗读全文。)。
本文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹的回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美,直抒心意,这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水,已经流进了爱上它的人们的心中,已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰,线索明朗,文字优美,韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
《三月桃花水》是一篇唯美而富有意境的文章。这篇散文,文意通俗易懂,意境清丽,而且文章结构严密,前后文之间,有问有答,利于学生很快掌握。各个段落在错落中,又有句式的重复和押韵,读起来琅琅上口,听起来令人回味悠长。
在教学中,我首先注重学生的朗读训练,包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读;课堂采取各种形式的朗读,在朗读中熟悉生字词的字音,初步了解课文意思、课文结构,以及初步感知课文的意境;边读边想象,在朗读中创设情境,理解课文的意境;把对春天的爱恋、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中,让学生有感情、有意境的'朗读。
另外在本文教学过程中,我充分给学生自学的空间,让学生在预习中,在朗读中,在小组活动中,在各个思考问题的设置和回答的过程中,都给予学生自主学习的机会,有意识地训练学生自学能力。
再在学生自学的基础上串讲课文,学生就能在自我领悟的基础上,逐步深入课文的精妙。所以达到了良好的效果。
三月三小学四年级作文
三月三,煮鸡蛋,这一个习俗来自一个传说。人们把这个地菜当成了灵丹,人们说,这是王母娘娘的生日,所以王母娘娘派观音娘娘去放仙水到下界去,可是仙水没有放到里,而是落在了地菜的身上,后来人们把地菜收成灵丹。
这天一早正是三月三作文,所以我就在爷爷家里吃蛋和地菜水,地菜水特别好吃。
爷爷还说吃了,这个地菜水就可以医好很多种病,这是全国的特色,今天这个地菜是发去田边找回来的,我的`爷爷家里有很多地菜。
爷爷说三月三的地菜是很好,因为这个时候地菜有很大的营养的,这也是我和爸爸、妈妈一起去了,外公家里去玩。
我和爸妈一起在街上买好了很多东西,后来就去了外公家里,到外公家进而后,我也看见外公早上吃的地菜煮蛋,唤上外公又给我们做了,几个地菜煮蛋,后来我又全都把地菜水给吃完了,后来外公给我们说了他很三月三的故事。
小学四年级语文《三月桃花水》优选教学设计教案
教学目标:
1.认识本课生字五个,会写11个。
2.与《春潮》对比阅读,体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同,培养学生比较阅读的能力,接受文化熏陶,提高思维水平。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学重点:
与《春潮》对比阅读,体会两篇课文不同的风格,培养学生比较阅读的能力。
教学难点:
用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。
教学过程:
一、创设情境。
2、学生齐读课题。
(由于没有相关的音像资料,因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入,初次提示学生要与《春潮》对比阅读。另外本课语言优美,因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美,与文章意境相符。)。
二、初读课文,自学字词,整体感知;:
1、自己读课文,注意读准字音。
2、出示生词,先自己读,再指名读。(出示的生词包括含生字的,和以前没接触过的,如:催促、应和)。
3、交流:同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。(四年级应该注重培养学生自学词语的习惯,尤其应该强化对词典等工具书的使用。)。
4、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?(检查学生读书的收获,引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书:水清如明镜水声如音乐)。
学生的收获可能是零乱的,教师要帮助学生进行归纳整理,也就是在培养学生的概括能力。
如:学生可能笼统的说――三月桃花水很美,教师要引导学生找出课文中的句子读一读,再问问他:“这几句写的是水的美。”
三、精读悟情。
教师小结:看来,两读课文之后,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。)。
“水声如音乐”――。
1、学生交流画出的语句。(1、3、4段)。
2、(重点指导朗读第四段)请大家先想一想这一段该怎样读,在自由练读。通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读,男女生进行朗读比赛。(发现读的好的,让他说说自己为什么读的好――如;把自己当做沉睡了一冬的河流,醒来后心情愉悦;再如:学生结合“呵,河流醒来了!”一句,体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情……)。
4、教师引读第三段,全班感情朗读第四段。
5、这样动听的流水声,你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水,是春天的竖琴”,学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)。
水清如明镜――。
1、学生交流画出的语句。(2、5、6段)。
2、(重点指导学习第四段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影)。
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水,尽览水中美景――自由练读。
4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛,看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么?(结合读书所得说,也可以继续展开想象说,教师及时评价――这是省略号里藏的话。)。
四、总结全文;
1、三月桃花水,声如音乐,清如明镜,怎能不叫人沉醉,叫人流连――全班齐读7-9自然段。
2、读到这儿,你有不懂的地方吗?(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”)。
3、让我们也把这“比金子还贵,比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。
三月三小学四年级作文
三月三是畲族的传统节日,每年畲族人民都要用畲族的方式隆重地庆祝。三月三那天,整个小城装扮一新,到处张灯结彩,彩旗飘扬。打扮得最漂亮要数宽阔的广场了,一排排整整齐齐的椅子像一队队出列的士兵。舞台的装饰更迷人,铺上了红红的地毯,边上都是畲族的各种器具,那五彩缤纷的灯光照在广场上,整个广场显得更加艳丽了。
别开生面的中国畲乡三月三文艺晚会开始了,五十六个民族欢聚在一起,广场上人山人海、热闹非凡。文艺晚会的节目一个比一个精彩。活泼可爱的我和小朋友们表演了《在灿烂的阳光下》,赢得了观众的.阵阵掌声和欢呼声,那激动的场面令我终生难忘。
今年的三月三过得太有意思了,我爱中国畲乡的三月三。
小学四年级语文《三月桃花水》优选教学设计教案
1.运用学过的方法,自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”,重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。
教学难点:联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
教学准备。
多媒体课件,有关春汛、农耕的资料等。
课时安排:2课时。
教学过程。
第一课时。
1.运用学过的方法,自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”,重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
一、质疑入手,激发兴趣。
1.孩子们,今天咱们要学习一篇新的课文,大家一起来读读它。(揭示课题)。
2.质疑课题。
这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜,三月桃花水是什么呢?
生发挥想象,自由叫答。
学生交流,读课题。
自由发言。
二、初读感知、自主识字。
1.自由读文,了解大意。
是呀,老师也想知道这桃花水到底是什么,咱们一起打开书第lo页,在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文,借助我们以前学过的方法来认识生字,然后对同桌说说你读懂了什么。
2.集中识字。
孩子们,咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字,我们一起和它们交个朋友吧。
(1)师指名读,当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时,相机指导,
重点强调其字音,再齐读。
(2)出示词语“绮丽”。
说说绮丽是什么意思?再换词理解。
(3)请孩子们仔细观察生字,哪个生字最复杂、最容易出错?出示“裹”字。指导写“裹”。
自由读文。认读生字。
学生注意几生字的读音。
学生读词语:
学习多音字和。
说说自己读懂了什么。
再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟。
理解词语。
分析记忆字形。
三、再读课文。了解大意。再读课文,提出质疑。
1.学生再读课文,边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。
2.检查、指名分自然段读课文。
3.生再读课文,思考每个自然段说了些什么。
4.再读课文,提出质疑。
(1)认真地默读一遍课文,再思考有什么不懂的地方,待会儿告诉大家,我们一起解决。
(2)生自由回答,师筛选有价值的问题。
带着问题自己读书。
理解自然段的段意。
学生学习提出疑问。
作业:
一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结:
第二课时。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
一、复习导入。
1、朗读课文。
2、指名读词语。
朗读。
读词语。
二、美味品读,精读悟情。
(一)品读第3、4段。
1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子,刚才大家提出问题:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中,请大家自由读读3、4段。
2.指名回答。
3.仔细品读。
(1)理解“轻柔”。
师引导学生知晓“轻柔”的意思,再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。
谁能读得更轻一些?(报名读,相互评)。
大家一起“轻柔”地读一读这一句。
(2)理解“谈心”。
大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。
咱们也来和麦苗谈心,一起练习练习这句话。
(3)品味“催促”。
三月的桃花水哗啦哗啦,丁零丁零,忽大忽小,时缓时急,它们是去干什么呢?(齐读第四段最后一句,引出“催促”。)。
“催促”这个词咱们平时经常用到,谁用“催促”说句话?
那“催促”的意思一定是很急很急吧,我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句)。
(4)美读第3、4段。
三月的桃花水,有粼粼的波纹,有细白的浪花,还有动听的声音,让我们一起去读读它。(师引读第3段,生齐读第4段)。
孩子们,根据老师的提示,练习练习,看谁先背下来。
让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)。
(5)师小结,提炼背诵心得。
(二)美读第5、6段。
1.自由读、初步感知美景。
那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们?
请孩子们快速阅读第5、6段,并找出喜欢的句子勾出来,多读几遍。
2.自主阅读鉴赏,美味品读。
(1)品读第6段第1个分句。
抽生答:在读这句话时你仿佛看到了什么?
蓝蓝的天、白白的云,还有展翅飞翔的燕子,真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子,咱们一起来读读这句。
(2)品读第6段第3个分句。
孩子们,你们请静下心来读读第3个分句,你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。
(3)品读第6段第4个分句。
你为什么喜欢这句?生答,指名读,相机指导“袅袅炊烟”,全班各种形式巩固读。
(4)拓展训练。
河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水,你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。
(5)美读第5、6段。
三月的桃花水,就是春天的明镜,孩子们,让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光,美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作,来齐诵描写这春光明媚的两段。
比金子还贵啊,三月桃花水;比银子还亮啊,三月桃花水!
默读,提出疑问:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?
朗读,体会,谈感受。
理解词语轻柔,读文。
理解词语“谈心”,读文。
读句子。
谈感受。重点朗读句子。
理解词语“催促”,读文。
读句子。
再次朗读。
品味、背诵。
了解背诵心得:重点抓住第4段巾的重要词语,充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语,体会作者用词的妙处,反复诵读,读出韵味,使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律,一下子又步入了一个农耕的阳春时节。
读文。
生倾吐内心感受。
读句子。
谈感受:美丽的姑娘,明媚的春光,清澈的河水,景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。
谈感受。
(生自由读)。
水“贵”在何处呢?因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源,与上文中的“与麦苗谈心,农家人开始开犁播种”相互照应,真是“春雨(水)贵如油”啊!“亮”得多清多明啊,与上文的“明镜”相照应。
三、思维发散。自由想象。
(出示课件:三月的桃化水,是)。
大家自由练习说说。
师指名回答,给予赞赏。
学生读文、讨论。
争当小诗人。
有感情的读文。
四、再诵美文、表达情感。
1.小结、美读全文。
2.课后习作。
孩子们,相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后,请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景,用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。
读文。
动手写一写、画一画。
作业。
1、写词语。
2、摘抄佳词佳句。
板书:
声音铃铛般清脆。
总写(1、2)颜色明洁而清澈。
形态酒窝般回旋。
把河水比作竖琴。
春天的竖琴把波纹比作琴弦。
(3、4)把浪花比作鼓点。
分写春天的明镜白云飘、垂柳秀。
(5、6)姑娘美、炊烟升。
概括赞叹:桃花水贵而亮。
(7)。
课后小结:
小学四年级作文
我是一个千变万化的小孩。有时我聪明好学,有时我罗哩罗嗦,有时调皮好动,有时我内敛沉默。
我长得不高不胖,眼睛不大不小。睫毛长长卷卷的,架着一幅眼镜。瞧上去像是看了半辈子电视似的,其实恰恰相反,为了不让我看,家里的电视早早就送人了。
我是一个小书虫,只要一有时间,就会拿起书看。不管天文还是地理,不管童话还是历史,我都喜欢。
有一次,我和好朋友去学校图书馆。我感觉自己像是走进了书的世界,和主人公在一起,体会他们的喜怒哀乐。当我深深地沉入书中时,上课铃响了。我顿时像被泼了凉水似的。真没看够啊。
我也是个小马虎。上学期期末考试,我把泼写成了拨。那一分扣得多可惜啊。
等到了奥数课上,我又成了做题大王。前几天还没有解的8本例题,我已经反正面全做完了,而且,没有错的哦!
我是贪玩精,也是小坏蛋,有时候还成了话痨。我呀,变得可多了,数也数不清。
这就是我,一个变化多端的也是独一无二的小女孩。希望你能和我做朋友哦。
小学四年级作文
爸爸是个忠厚老实的农民,随着我们慢慢的长大花的钱也渐多,没办法爸爸只好去帮人家拉砖挣些辛苦钱。
有一天中午,太阳高高的挂在天空中炙烤着大地,树叶一动也不动,蝉儿也热的“知了,知了”的叫着,我放学回家,看见爸爸正在干活,太阳把爸爸的脸和脊背晒的黝黑黝黑的,仿佛刷了一层黑油,豆大的汗珠从他的额头上滚下来,滴在砖上,也敲打在我心上,我的鼻子酸酸的。我跑到小卖点给爸爸买了根雪糕,他看到后对我说:“谁让你买的,多少钱呀?”我说:“不贵,就五毛钱。”爸爸把脸一沉:“五毛钱能给你买好几个练习本呢。”我哭了,什么都没有说,此刻我就下定决心要更加努力学习,用优异的成绩来回报爸爸。我想这会胜过一千根、一万根雪糕。
晚上,爸爸让我给他搓搓背,我拿出香皂就搓起来,一会儿看到爸爸好象很难受的样子,我以为爸爸今天太累了,我突然发现爸爸的背上好象有很多脏东西,在灯光下我仔细一看,我“哇哇”的大哭起来,这哪里是什么脏东西,原来是爸爸的背被太阳晒的肉皮都脱下来了。那天晚上我边流泪边给爸爸擦背,哭着央求爸爸别再去干活了。
第二天早上当我睁开眼睛的时候,爸爸又不见了,我的泪水簌簌的落下来。爸爸,我的好爸爸!我真想大声地对您说:“爸爸,您好辛苦,儿子将来一定会报答您的!”
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亲爱的马老师:
您好!我想告诉您我想发明的住宅——会走路的房子。
这种房子可以飞,这样人们出去旅游时就不用收拾东西了。如果人们在家里住习惯了,来到其他地方住,自然会不习惯。只要有了会飞的房子,就不用那么麻烦了。
这种房子还可以预测地震、洪水、海啸、世界末日、泥石流、山洪暴发、火山暴发等自然灾害。如果将会有自然灾害,房子就会发出警报,让大家做好准备。然后飞入空中一段时间。如果房子预测到自然灾害已经停止了,就会安全着地。
这种房子是怎么飞的呢?原来,这种房子联系着脑电波探测机,只要把脑电波探测机安在耳朵,它就可以根据主人的思想进行飞行。
这种住宅是靠什么来发电的呢?靠的是空气。它可以把空气蒸发成水,再把水变成电。
这就是我想发明会飞的房子。谢谢您能抽空阅读我的来信。
xxx。
20xx年xx月x日。
小学四年级作文
今天,本来对我来说是最开心一天了,可惜偏偏这时候发生了一件让十分痛心且悲伤的事情。
“该死”,悲伤的我不断地埋怨着自己,如果我照顾仓鼠在用心一些,如果我今天喂它粮食吃,如果……。但是没有如果了,“旺财”可怜的眯着眼睛,用它最后的一丝眼光望着我,有气无的望着我,然后闭上了眼睛。我极力的挽救它,但它还是去世了。
我回忆着以前的“旺财”,我现在后悔了。后悔应该放它走,应该让它自己生活,创造属于自己的生活,我记得在它没去世之前,我见它整天站起来想把笼子盖推开,逃出去。但每次都失败,摔个四脚朝天。我对它说:“你不要想逃出去了,你逃出去我干嘛要花钱买你。”所以他的名字就这样由来了,旺就是招的意思,也就是说它是我的招财猫,哪个主人舍得让自己的招财猫离开自己啊。于是,我一直让它留在我身边。可是,就因为自由,让它去世了。
刹那间,我脑海中浮现的是一年前的仓鼠,刚买的时候,非常可爱,那圆圆的身子像一个小球,水汪汪的眼睛像一个玻璃球,灵巧的小爪子就像一个婴儿的手,见到我就跳到我的手掌上,用身子蹭我的手掌,把头伸出来让你给它抓痒,那场景亲亲热热的,好像我是它的亲人,那副可爱的表情,简直就是一个卡通人物。悄悄地告诉你哦,这可都靠它的高兴,它要是不高兴啊,无论谁抚摸、说好话它也一声不出。既然它以前那么乖、听话,现在为什么又想走了呢?我猜想,仓鼠长大了一岁,它需要拥有它的自由。
啊!仓鼠,你让我明白了一个我深刻的道理:“一个人长大了,就必须拥有它的自由,否则将会生不如死。
小学四年级作文
晚饭过后,天边只剩下一点儿微笑的红光,天空蓝得发亮,我和几个同学漫步在工业园。
说工业园也不是工业园,为什么这样说呢?因为没有工业气息,而道路两边只是些菜园和庄稼。
漫步在工业大道上,两边不多的老人和青年都来这散散步。这里农业发达,就连细小的砖缝中都长满了青草,偶尔也有几根狗尾巴草,狗尾巴草长长的,毛茸茸的,那立在草茎上的“狗尾巴”不时往下垂,或许太重了吧!
往前走是一片芝麻地,“芝麻开花节节高”这句话说的每错,那芝麻开的花一个比一个高,花骨朵儿往下垂着,外形就像一个小喇叭,越往后越密,只有白色的花儿的格外显眼。
前面的小水沟边竖着一丛丛芦苇,绿色的芦叶像被油漆粉刷了一边,闪烁着青翠的光芒,远看,像绿色的轻云漂浮在地平线上,迎着轻风,摇曳着修长的青玉似的`秀叶。
“快来看啊!特大新闻啊!”不知是谁喊了一声,“哇……。哇!……”随着传来了一阵阵惊讶声,凑近看,原来是一个课椅大小的南瓜,一条毛茸茸的根茎连着它,它只悠闲的躺在地上。
走着走着,不只是什么东西绊了我一脚,低头一看,原来是一根藤。仔细观察,竟发现了一个饭团大小的东西,俯下身去,哇!原来是个西瓜,竟然有这么小的西瓜呀!
天不早了,我们走到道路转折处就返回了。漫步了工业园,我又认识几种新庄稼,增长了知识。工业园没有工业气息,也许还在建设中吧,虽然还在建设中,但我就喜欢这样没有工业气息的工业园。
我爱工业园!爱没有气息的工业园!
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尊敬的熊老师:
您好!
最近,我遇到一件烦恼的事。
我患上了“考前综合症,”每逢考试我就很紧张,越紧发挥失常,一发挥失常就考不到好成绩,一考不到好成绩我就愁。
我的好朋友也经常给我施加压力呢,哪怕我一不小心输了她0.5分,她就会追在我屁股后面不停得说:“唉,李钇彤,你说你这次怎么考地比我还差,哎呀,这样下去可不行呀……”
虽说这是为我好,但,怎么听都是那么刺耳,一不小心就想要发脾气,我的好朋友就会又说:“哎呀,李钇彤,你不要生气嘛!生气了就不好看了,何况你还是淑女……”
xxx。
20xx年xx月xx日。
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某同学:
你好!
你肯定不知道我是谁吧?哈哈!我就是什么都和你一样的影子朋友,你问我来干什么?哼哼,我是来出你洋相的。
第一件事:错别字。
你的错别字随便翻开一本本子就能找出一大堆。举个例子吧:一天,“试”字准备进城,不小心带了一把刀,“弋”多写了一撇变成“戈”,被官员(老师)发现了,半路杀的腿直流血啊(被打了一个大大的红叉)!最后你把它埋了(用修正纸贴了起来)。你想想啊!你影响的不是别人,而是我啊!
第二件事:阴阳颠倒。
也举个例子:你在写日记《我的一天》时,妈妈趁你不在偷偷地。
小学四年级作文
哎!时间过得真慢啊!不知道我的卷子错在那儿呢?我语文只考了八十六分爸爸回来会不会打我一顿呢?我的心里想有一只猫在乱抓,感到忐忑不安极了。真想长一对顺风耳和千里眼看到家长会的现场呀!
还有作文,我把写事的作文写成了写人的作文,没有认真读题审题就开始写,怎么会不犯错呢?老师扣我八分,也是理所应当的。
看了这张卷子,我在心里暗暗下定决心在今后的考试中我要认真读题审题,经过思考后,再去答题。再也不会不经过思考就匆忙下结论了。
小学四年级作文
你,一个平凡的少年,带着点阳光与朝气,我和你在一起,这世间,只有我最了解你,你是我一生中最好的朋友,也是我一生中最大的敌人.......
你,别人都不了解,大家都只开到你的幽默与智慧,谁也不知道,你是个懒惰的小男孩,总想把困难的事推在脑后,大家在议论问题,你却总是一个劲的王婆买瓜——自卖自夸,自以为在别人心中是最好的,可你,在我心中,只不过是一个弱小的步兵,只会学南郭先生的,仅仅滥竽充数罢了。
你,总是一个自私鬼,别人对你所做的错事宽宏大量,自己却装宰相!我看肚里撑的船,只不过是纸做的罢了,考试考好了罢,巴不得到处炫耀,考砸了,也要猪鼻子里插葱-装象,一天似个小狐狸,狡猾得很哟,比“狼”还厉害呵!
你还记得吗?上次在家做错了事,妈妈正要教训你,你却拿起茶杯,学老北京人,用京剧口吻说:“母亲大人请笑纳”。这下可是把你妈逗得哈哈大笑,看看你,就像豆腐落进了烟灰里-吹也不是,打也不是。你抓住时机,便脚踩西瓜皮-溜之大吉呗!
呵呵,指出你这么多的缺点,脸红了吧!你呀你,长得和我一摸一样,希望你改正了缺点,我还要永远和你在一起呢!
小学四年级作文
蝴蝶吧!说起蝴蝶,有的同学肯定会说:"谁没见过这玩意儿呀!不就一普通的昆虫吗?"。
可不,让我来给你们介绍一下蝴蝶的功能吧!蝴蝶的身体表面长着一层细小的鳞片,这些鳞片有调节体温的作用,每当气温上升,阳光直射时,鳞片自动张开,以减少阳光的辐射角度,从而减少对阳光的热能的吸收;当外界气温下降时,鳞片自动闭合,紧贴表面,让阳光直射鳞片,从而把体温控制在正常的范围之内。
这让我在脑子里产生了一个奇特的想法:我想利用这个原理发明一种衣服,这种衣服表面是一个自动按扭,气温上升时,按扭就自动打开,以便减少对阳光的辐射;气温下降时,按扭就自动关闭,衣服便紧贴着身体,而且还会把温度控制在平常温度。
有了这种衣服,人们就再也不担心:冬天会冻僵,热天会中暑。即使在严寒的冬天,穿一件衣服也冻不着。而在酷热的夏天穿厚点也不会感觉热。