优秀作文运用丰富的修辞手法,增添文章的魅力和吸引力。接下来是几篇经典的优秀作文,希望能够给大家提供一些写作的参考和指导。
北师大版小学四年级语文《三月桃花水》教案范文
北师大版语文教材第八册《三月桃花水》一文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈,写出了桃花水比金子还贵,比银子还亮。我采取了让学生用心读,边读边理解、体会感悟的方法学习。让学生整体感知课文主要描写了“水声如琴声”和“水清如明镜”,再结合个性想象,进行品读感悟,从而促进美读。
[教学过程]。
一、导入谈话.
1、春潮滚滚,势不可挡,向我们奔腾而来,在今天却化作了柔情的三月桃花水,涓涓而流,这节课,我们一起来学习新课《三月桃花水》。(出示课题。)。
2、齐读课题。
二、初步感知课文。
1、配乐范读课文。学生边看书,边感受意境。
2、交流:说说和《春潮》这课相比,有什么不同的感受?
生:我觉得春潮像个威武的骑士,骑着高头大马,奔驰而来。而三月桃花水,像一个美丽的少女正款款而来。
(教材的设计具有整体性,结合前一篇章课文的对比,让学生能够初步了解这篇文章的意境,对文章的有了初步整体的感知,能够将学生的学习的情绪与激情迅速定位。)。
三、再读课文,正音。
1、自由读文,注意读准字音。
2、检查生字词。
3、交流:通过预习,你知道了哪些词语的意思?
4、过渡:预习中,我们已经扫清了字词的障碍,接下去就让我们和桃花水来个近距离接触。
(四年级学生的自学的能力已经形成,通过理解方法的交流引导学生巩固理解词语的方法,扫清字词障碍。)。
四、学习课文,理清层次。
1、默读课文。想:桃花水给你留下怎样的印象?
2、交流。
生1:桃花水的声音轻柔。
生2:桃花水的声音很悦耳。
师:哪些语句可以看出三月桃花水的轻柔安静呢?
小结并板书:水声如琴声。
生3:像一面镜子,从第三自然段中看出来。
指名该生读这一段。
师小结:原来这一段写水清像明镜。(板书:水清如明镜)。
生4:桃花水的柔美还可以从第二自然段中看出来,这里写有一千朵樱花,漂浮在水面上的情景就像一个舞蹈队,美丽的舞蹈队员们水面上翩翩起舞,一会儿漂在上边,一会儿沉到下面,一会原地旋转,一会静止不动。
师:边读边想象,真好,这就是你今天读书的所得,真美。
五、用心读,边读边理解、感悟、体会。
1、用心读课文,你最喜欢的是“水声如琴声”还是“水清如明镜”,就重点读那部分,边读边圈画批注。待会交流。
2、学生自读,感悟、批注。
3、交流。
生1:读第四自然段。
师:为什么这么读?
生2:因为水浪声催促村民们开犁播种,就是说农民是充满希望地播种,希望能够取得丰收。
生3读第三四自然段。
师:你为什么这么处理?你们觉得他这样处理好在哪里?
生3:我觉得水浪声一个接着一个拍打过来,因为读得急促些。
生4:我觉得桃花水好像在和麦苗谈心,谈心这个词处理得很好,因为这是麦苗心灵的感受,是桃花水和麦苗心与心的交融,要读得深情一些。
师小结:多棒啊,在朗读中你们体会出了桃花水急促地流淌,温柔的耳语,多么富有变化的情感(以读为本是语文阅读教学的需要,语文阅读教学需要回归与超越文本,这样既让学生有充分的读的机会,又利于加深学生们对文本中字词句的理解,在不知不觉中获得感悟与积累,从而更具有“语文意味”,还能进行必要的“价值引导”,体现语文的“人文性”和语文的“文道统一”。同时学生从自己的角度评价他人的朗读,借助课文的例子和联系现实生活,调动自己的所有感官进行想象,在师生互动与生生互动中表达自己的见解,体现了“理解与感悟本自读书来”,教师加以适时的鼓励。在理解的基础上,学生的感悟丰满起来,对文章的感悟更具有个性化,语言文字的玩味更加突显出“以人为本”、“以读为本”。)。
[总评]。
把课堂真正还给学生,把读书、写字、练笔活动挤进课堂,让朗朗的读书声充满课堂,做到还语文以本色,这是我们提出的提高课堂教学质量的基本举措。高老师在课堂上配乐示范朗读,然后一次又一次地引导学生读书,读书的方式多种多样,有自由读,指名读、齐读,想象读、默读、范读、评后读等等。
高老师设计的教学环节体现了阅读的层次性。首先,老师配乐示范朗读课文,让学生与前文对比感知:听了《三月桃花水》,和《春潮》比较一下,有什么不一样的感受?这是初步感知课文内容。其次,老师要求学生默读课文,想想桃花水给你留下了怎样的印象?语言文字的感悟关键在于引导学生“静思默想”,用心去与文本对话,与作者对话。通过学生个体默读思考的方式,高老师第二次让学生感知文本。接着,老师又让学生放声朗读课文,充分读书,边读边理解感悟桃花水声的特点,并要求在书上圈点批划,把自己的体会批注在书上。在交流的过程中,高老师很尊重学生个体独特的感受,她让学生反复品味重点语段,鼓励学生结合自己的生活体验谈自己的体会。学生创造性的火花在这里迸发。学生阮雯动情地说:“我特别喜欢‘有一千朵樱花,点点洒上了河面’的画面,读了句子,我觉得每一朵樱花就像一个美丽的舞蹈演员,我仿佛看见一支舞蹈队在水面上跳着优美的舞蹈。”学生如果没有潜心读书,是不可能有这种深刻的感悟的!这样,高老师指导学生的阅读,遵循了“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律,体现了阅读的递进性,有较强的层次感。
在课堂上,高老师还不失时机地引导学生正确评价同学的朗读发言情况。在评价时,首先应该肯定别人的优点,然后再结合自己的体悟,说说自己不一样的理解。在这个过程中,老师始终贯彻“以人为本”的思想,引导学生“尊重他人的感悟,重视自己的理解”,老师只不过在其中时而纠偏,时而点拨,时而小结。
如果要说值得商榷的问题,那就是本课在“文本细读”方面做得还不够到位。文本细读,就是要从字、词、句等语言材料的释读入手,细致分析言语的表达方法、修辞手法,层层解剖言语内在的组织结构,全力开掘言语的多侧面内涵。《三月桃花水》有两个部分的内容,其一是“水声像音乐”,其二是“水清如明镜”。在第一课时中,高老师试图引导学生完整地学习课文,结果显得学习时间过于匆促。其实,很多言语的内涵,确实是要学生经过一番“玩味”以后,才能有所感悟的,才能找到语文的真谛。
在第一个部分的内容中,第四自然段是课文的重点,这里要引导学生反复朗读,直至“美读”,让他们展开丰富的想象,结合自己的生活阅历,多层次多侧面地理解“三月的桃花水是春天的竖琴”“每一条波纹是一根轻柔的弦”“那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”……这些语句读含有相当丰富的内涵,如“轻柔的弦”“低语”“谈心”等,在阅读时切忌“过客匆匆”,我们可以通过读、想、议、评,甚至唱、演等方式逐渐展开,使精美词句的内涵得到极致的彰显,这样就可以丰富学生的表象,形成一定的语言积淀。
部编版小学四年级语文《三月桃花水》教案
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《三月桃花水》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者抒发的思想感情。
3.学习针对课文的层次结构,用“是什么—怎么样—为什么”的方法提问,体会课文“总—分—总”的结构特点。
4.学习课文生动优美的语言,了解作者抒情的方式。
一、激发兴趣,导入新课。
师:今天,老师要带你们去三月的桃花水边。想一想:我们会领略到怎样的风景呢?(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自读课文:学生选择自己喜欢的读书方式,把课文读通顺、读正确,把比较难理解的词句多读几遍。
2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。
3.结合学生的质疑辨析字音、字形。
绮,谈,和(多音字)
4.小组朗读,初谈印象。
学生以小组为单位,齐读课文,互相检查是否读准字音。
师:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下了什么样的印象?(三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的。)
我们应该用怎样的语气来朗读课文?(欢快、愉悦)
三、再读课文,品读感知。
1.交流第1自然段。
(1)学生自由朗读:读得流畅而有感情。
思考:这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两句话对应的段落。(运用了比喻和拟人的修辞手法。疑问句。分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。)
教师引读体会:
“是什么声音”——三月桃花水的水声(把流水声比喻成小铃铛的声音,清脆悦耳。)
“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明镜般的水面比喻成丝绸,明亮耀眼。)
2.指名读第2自然段。思考:当你读这一段时,你眼前会出现什么样的'景象?(课件展示)
根据学生的回答,教师相机点拨:
“啊,河流醒来了!”——一个语气词“啊”,表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个“醒”,把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。(拟人)
流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、漩涡,在作者笔下成了“桃花”“酒窝”。(比喻)
男生、女生合作朗读描写“水声”“水面”的段落。
3.朗读课文第3~6自然段。
作者运用了哪些修辞手法?找出来,读一读,思考:作者为什么这样写?(把桃花水比喻成“竖琴”“明镜”,第6自然段运用了排比、拟人、比喻的修辞手法,描写了春天里美好的事物,生动形象地突出了三月桃花水的美丽。)
4.学生自由朗读最后一个自然段。
结尾表达了作者怎样的感情?(抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。)
让我们再来齐读课题,读出你们的理解。
四、回顾总结,拓展延伸。
1.回顾总结:反复朗读课文中优美的句段。
《三月桃花水》这篇散文不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,有问有答,又有句式的重复和押韵,读起来朗朗上口,听起来身心愉悦。所以在教学中,我首先注重学生的朗读训练,课堂采取各种形式的朗读,在朗读中熟悉生字词的字音,初步了解课文意思,以及初步感知课文的意境;边读边想象,在朗读中创设情境,理解课文的意境;把对春天和春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中,让学生有感情、有意境地朗读。另外充分给学生自主学习的空间,让学生在预习中、在朗读中、在小组活动中、在各个思考问题回答的过程中,都有自主学习的机会,做到有意识地训练学生的自学能力。略读课文不像精读课文那样严格细致,只要求粗知大意,教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨,学生就能在自我领悟的基础上,逐步理解课文的精妙之处,在情感上产生共鸣。因此,精彩之处还是要引导学生细细品读。
三月三小学四年级作文
三月三是畲族的传统节日,每年畲族人民都要用畲族的方式隆重地庆祝。三月三那天,整个小城装扮一新,到处张灯结彩,彩旗飘扬。打扮得最漂亮要数宽阔的广场了,一排排整整齐齐的椅子像一队队出列的士兵。舞台的装饰更迷人,铺上了红红的地毯,边上都是畲族的各种器具,那五彩缤纷的灯光照在广场上,整个广场显得更加艳丽了。
别开生面的中国畲乡三月三文艺晚会开始了,五十六个民族欢聚在一起,广场上人山人海、热闹非凡。文艺晚会的节目一个比一个精彩。活泼可爱的我和小朋友们表演了《在灿烂的阳光下》,赢得了观众的.阵阵掌声和欢呼声,那激动的场面令我终生难忘。
今年的三月三过得太有意思了,我爱中国畲乡的三月三。
北师大版小学四年级语文《三月桃花水》教案范文
《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画,字里行间跳跃着“美”的音符,绽放着“美”的花朵,真是文中有“画”,“画”中有情。课文结构清晰,线索明朗,前后文之间,有问有答,各个段落在错落中,又有句式的重复和押韵,读起来琅琅上口,听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法,再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
【设计理念】。
教学活动应真正着眼于学生的言语发展,实实在在地教语文。学生为需要而学,教师为学生的真正需要而教。注重学习过程,渗透学习方法,扎根于语言文字,从关键字词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获取真实的感受。
实实在在,想象出最美的画面;简简单单,诵读出最真的情感。
【学习目标】。
1、有感情地朗读课文,通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式,体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。
第一课时。
一、课题导入,了解“桃花水”。
春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
二、初读课文,自学字词,整体感知。
1、自己读课文,注意读准字音。
2、字词检测。
3、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?
4、完成书后思考题,把握文章结构。
一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结,赞扬了三丹桃花水比金子还贵,比银子还亮,叫人沉醉。
第二课时。
【教学预设】。
一、词串欣赏。
从读好词语入手,用声音和表情来表达出词语的意思,并能发现每组词语的特点。
课件出示:第一组:绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、
第二组:草如茵、柳如眉、如雾如烟。
第三组:应和、低语、谈心、催促。
二、精读感悟。
用心地去读这几个词语,就能读出它的画面,读出它的色彩,读出它的感情……同样的,用心地去读文章的每一句话,也能读出很多的感受。
(一)、学习第二小节。
1、学生自读,谈感受。
2、老师范例:批注式阅读。
课件出示:教师在诗歌第二小节上做的一些笔记,如在关键词语下面点着重号,在诗歌旁边写下自己的感受等。
(二)、学习第三、四小节。
1.自由阅读,引导学生读思结合做批注。
2.交流研读句子,表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受,有感情地朗读重点句。
(三)、学习第五、六小节。
1、请快速默读第五、六小节,看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?
2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
3、仿诗练说,拓展画面。
4、指导读出省略号的味道。
[引导学生美美地读,读出最真的情;静静地想,想出最美的画面]。
三、整体诵读。
全文配乐朗读,师生共同合作美读。
四、拓展仿写。
试着仿照课文的任意一小节来写一写,表达自己的感情。
五、激情小结。
个人简介。
毛园丽,女,就任于浙江省江山市城南小学。从教9年来,多次在江山市教学观摩研讨会上作课,曾获江山市小学语文阅读教学评比一等奖,衢州市小学语文青年教师课堂教学评比二等奖,江山市教学大比武城区青年组全能第一名,江山市教学大比武城区青年组课堂教学第一名,衢州市首届新生代语文教学比赛一等奖。论文、案例、教育科研成果均获江山市一等奖。
三月三小学四年级作文
雨仍悄悄地下着,树叶儿洗得发亮,小草也青得刺你的眼。风暖暖抚着脸儿,还混着花香味儿。三月的花,你早该开了吧!开在这和风细雨中,在忙碌的人们身影中。
三月,花的三月,爱的三月。你悄悄地开放了,点缀这单调的.世界,孕育爱的生命。在烈火中永生的郑忠华,长驰工作奔途的任长霞他们总是永生的灵魂,爱的使者。在这人世间虽只是小访客,却总也留下了雷锋的身影,他们是人们心中永远的三月,火的三月。
三月的花遍地开,三月的雨将艾心编织成网,洒向渴望的人们。一个引路人,可将光明赐予;一杯热水,可让温暖传递;一封信,让世界驻满雷锋的足迹。谁说三月的花,四月败。落红不是无情物,化作春泥更护花。三月已将种子撒播,等待明天的硕果。
无情的三月,有情的花儿。一场海啸,让大地生灵涂炭,家破人亡。可三月的花枝早已伸向灾区,绚丽的花儿处处奔放。爱,是任何界线所不能阻挡,不是吗?我们都只是这大时代中的一个小访客,我们或许是渺小的,让我们把爱的种子撒下,踏上雷锋的行途,在这爱的三月中尽情享受丰收的快乐。
小学四年级语文《三月桃花水》优选教学设计教案
1.运用学过的方法,自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”,重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。
教学难点:联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
教学准备。
多媒体课件,有关春汛、农耕的资料等。
课时安排:2课时。
教学过程。
第一课时。
1.运用学过的方法,自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”,重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
一、质疑入手,激发兴趣。
1.孩子们,今天咱们要学习一篇新的课文,大家一起来读读它。(揭示课题)。
2.质疑课题。
这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜,三月桃花水是什么呢?
生发挥想象,自由叫答。
学生交流,读课题。
自由发言。
二、初读感知、自主识字。
1.自由读文,了解大意。
是呀,老师也想知道这桃花水到底是什么,咱们一起打开书第lo页,在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文,借助我们以前学过的方法来认识生字,然后对同桌说说你读懂了什么。
2.集中识字。
孩子们,咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字,我们一起和它们交个朋友吧。
(1)师指名读,当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时,相机指导,
重点强调其字音,再齐读。
(2)出示词语“绮丽”。
说说绮丽是什么意思?再换词理解。
(3)请孩子们仔细观察生字,哪个生字最复杂、最容易出错?出示“裹”字。指导写“裹”。
自由读文。认读生字。
学生注意几生字的读音。
学生读词语:
学习多音字和。
说说自己读懂了什么。
再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟。
理解词语。
分析记忆字形。
三、再读课文。了解大意。再读课文,提出质疑。
1.学生再读课文,边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。
2.检查、指名分自然段读课文。
3.生再读课文,思考每个自然段说了些什么。
4.再读课文,提出质疑。
(1)认真地默读一遍课文,再思考有什么不懂的地方,待会儿告诉大家,我们一起解决。
(2)生自由回答,师筛选有价值的问题。
带着问题自己读书。
理解自然段的段意。
学生学习提出疑问。
作业:
一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结:
第二课时。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
一、复习导入。
1、朗读课文。
2、指名读词语。
朗读。
读词语。
二、美味品读,精读悟情。
(一)品读第3、4段。
1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子,刚才大家提出问题:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中,请大家自由读读3、4段。
2.指名回答。
3.仔细品读。
(1)理解“轻柔”。
师引导学生知晓“轻柔”的意思,再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。
谁能读得更轻一些?(报名读,相互评)。
大家一起“轻柔”地读一读这一句。
(2)理解“谈心”。
大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。
咱们也来和麦苗谈心,一起练习练习这句话。
(3)品味“催促”。
三月的桃花水哗啦哗啦,丁零丁零,忽大忽小,时缓时急,它们是去干什么呢?(齐读第四段最后一句,引出“催促”。)。
“催促”这个词咱们平时经常用到,谁用“催促”说句话?
那“催促”的意思一定是很急很急吧,我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句)。
(4)美读第3、4段。
三月的桃花水,有粼粼的波纹,有细白的浪花,还有动听的声音,让我们一起去读读它。(师引读第3段,生齐读第4段)。
孩子们,根据老师的提示,练习练习,看谁先背下来。
让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)。
(5)师小结,提炼背诵心得。
(二)美读第5、6段。
1.自由读、初步感知美景。
那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们?
请孩子们快速阅读第5、6段,并找出喜欢的句子勾出来,多读几遍。
2.自主阅读鉴赏,美味品读。
(1)品读第6段第1个分句。
抽生答:在读这句话时你仿佛看到了什么?
蓝蓝的天、白白的云,还有展翅飞翔的燕子,真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子,咱们一起来读读这句。
(2)品读第6段第3个分句。
孩子们,你们请静下心来读读第3个分句,你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。
(3)品读第6段第4个分句。
你为什么喜欢这句?生答,指名读,相机指导“袅袅炊烟”,全班各种形式巩固读。
(4)拓展训练。
河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水,你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。
(5)美读第5、6段。
三月的桃花水,就是春天的明镜,孩子们,让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光,美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作,来齐诵描写这春光明媚的两段。
比金子还贵啊,三月桃花水;比银子还亮啊,三月桃花水!
默读,提出疑问:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?
朗读,体会,谈感受。
理解词语轻柔,读文。
理解词语“谈心”,读文。
读句子。
谈感受。重点朗读句子。
理解词语“催促”,读文。
读句子。
再次朗读。
品味、背诵。
了解背诵心得:重点抓住第4段巾的重要词语,充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语,体会作者用词的妙处,反复诵读,读出韵味,使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律,一下子又步入了一个农耕的阳春时节。
读文。
生倾吐内心感受。
读句子。
谈感受:美丽的姑娘,明媚的春光,清澈的河水,景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。
谈感受。
(生自由读)。
水“贵”在何处呢?因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源,与上文中的“与麦苗谈心,农家人开始开犁播种”相互照应,真是“春雨(水)贵如油”啊!“亮”得多清多明啊,与上文的“明镜”相照应。
三、思维发散。自由想象。
(出示课件:三月的桃化水,是)。
大家自由练习说说。
师指名回答,给予赞赏。
学生读文、讨论。
争当小诗人。
有感情的读文。
四、再诵美文、表达情感。
1.小结、美读全文。
2.课后习作。
孩子们,相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后,请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景,用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。
读文。
动手写一写、画一画。
作业。
1、写词语。
2、摘抄佳词佳句。
板书:
声音铃铛般清脆。
总写(1、2)颜色明洁而清澈。
形态酒窝般回旋。
把河水比作竖琴。
春天的竖琴把波纹比作琴弦。
(3、4)把浪花比作鼓点。
分写春天的明镜白云飘、垂柳秀。
(5、6)姑娘美、炊烟升。
概括赞叹:桃花水贵而亮。
(7)。
课后小结:
小学四年级三月三的作文
明天就是“三月三”。我老家有个习俗,在这个日子里,要约几个好朋友野炊。可是明天我要去少年宫练跆拳道,所以奶奶决定把这个活动提前到今天。我很期待这个活动,因为可以和很久没见面的小朋友玩,所以特别兴奋,一大早就起床了,催着妈妈出发去太湖沿途看到公路两边的油菜花开得真漂亮,金黄金黄的,象一片金色的海洋。
小学四年级作文
明亮的日月,璀璨的星河,它让中华儿女付出了一代代人一生的心血。终于,在神五问天了,遨游星空。神六问世了,世人们看清了宇宙这个调皮孩子的真面目。在20xx年9月25日21时11分04秒,神七升了,这个神圣的日子,中国人将继美国、俄罗斯之后,第三个在太空中行走的国家!
翟志刚、刘伯明、景海鹏,三个响亮的名字,他们是这次乘坐神州七号升天的三名宇航员。当神七离开地面时,全中国13亿人民无不露出开心的笑容。当翟志刚离开宇航舱,准备太空行走之时,坐在电视机前的我,眼睛不离开半秒钟,深怕错过这伟大的时刻,啊!宇航员已成功出舱了,他在太空中挥了挥中华人民共和国国旗,接下来的几分钟时间里,他绕着轨道与神州七号,走了好久,虽然已在陆地上做的模拟实验不计其数,但在真实的太空环境中,不免有些不一样,不过,他出色地完成了太空行走任务,中国,成功了!
我为我是一个中国人而骄傲,我为中国而自豪!神七升天,一个伟大的日子,中国人不再是东亚病夫。中国的日益渐强,已用事实来证明了,神七升天,又一项伟大的成功!
我坚信,在不久的将来,中国还能如同美国一般,在茫茫宇宙中,建太空站。那将是不久的成功!
小学四年级作文
哎!时间过得真慢啊!不知道我的卷子错在那儿呢?我语文只考了八十六分爸爸回来会不会打我一顿呢?我的心里想有一只猫在乱抓,感到忐忑不安极了。真想长一对顺风耳和千里眼看到家长会的现场呀!
还有作文,我把写事的作文写成了写人的作文,没有认真读题审题就开始写,怎么会不犯错呢?老师扣我八分,也是理所应当的。
看了这张卷子,我在心里暗暗下定决心在今后的考试中我要认真读题审题,经过思考后,再去答题。再也不会不经过思考就匆忙下结论了。
小学四年级作文
今天,本来对我来说是最开心一天了,可惜偏偏这时候发生了一件让十分痛心且悲伤的事情。
“该死”,悲伤的我不断地埋怨着自己,如果我照顾仓鼠在用心一些,如果我今天喂它粮食吃,如果……。但是没有如果了,“旺财”可怜的眯着眼睛,用它最后的一丝眼光望着我,有气无的望着我,然后闭上了眼睛。我极力的挽救它,但它还是去世了。
我回忆着以前的“旺财”,我现在后悔了。后悔应该放它走,应该让它自己生活,创造属于自己的生活,我记得在它没去世之前,我见它整天站起来想把笼子盖推开,逃出去。但每次都失败,摔个四脚朝天。我对它说:“你不要想逃出去了,你逃出去我干嘛要花钱买你。”所以他的名字就这样由来了,旺就是招的意思,也就是说它是我的招财猫,哪个主人舍得让自己的招财猫离开自己啊。于是,我一直让它留在我身边。可是,就因为自由,让它去世了。
刹那间,我脑海中浮现的是一年前的仓鼠,刚买的时候,非常可爱,那圆圆的身子像一个小球,水汪汪的眼睛像一个玻璃球,灵巧的小爪子就像一个婴儿的手,见到我就跳到我的手掌上,用身子蹭我的手掌,把头伸出来让你给它抓痒,那场景亲亲热热的,好像我是它的亲人,那副可爱的表情,简直就是一个卡通人物。悄悄地告诉你哦,这可都靠它的高兴,它要是不高兴啊,无论谁抚摸、说好话它也一声不出。既然它以前那么乖、听话,现在为什么又想走了呢?我猜想,仓鼠长大了一岁,它需要拥有它的自由。
啊!仓鼠,你让我明白了一个我深刻的道理:“一个人长大了,就必须拥有它的自由,否则将会生不如死。
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尊敬的熊老师:
您好!
最近,我遇到一件烦恼的事。
我患上了“考前综合症,”每逢考试我就很紧张,越紧发挥失常,一发挥失常就考不到好成绩,一考不到好成绩我就愁。
我的好朋友也经常给我施加压力呢,哪怕我一不小心输了她0.5分,她就会追在我屁股后面不停得说:“唉,李钇彤,你说你这次怎么考地比我还差,哎呀,这样下去可不行呀……”
虽说这是为我好,但,怎么听都是那么刺耳,一不小心就想要发脾气,我的好朋友就会又说:“哎呀,李钇彤,你不要生气嘛!生气了就不好看了,何况你还是淑女……”
xxx。
20xx年xx月xx日。
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某同学:
你好!
你肯定不知道我是谁吧?哈哈!我就是什么都和你一样的影子朋友,你问我来干什么?哼哼,我是来出你洋相的。
第一件事:错别字。
你的错别字随便翻开一本本子就能找出一大堆。举个例子吧:一天,“试”字准备进城,不小心带了一把刀,“弋”多写了一撇变成“戈”,被官员(老师)发现了,半路杀的腿直流血啊(被打了一个大大的红叉)!最后你把它埋了(用修正纸贴了起来)。你想想啊!你影响的不是别人,而是我啊!
第二件事:阴阳颠倒。
也举个例子:你在写日记《我的一天》时,妈妈趁你不在偷偷地。
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如果你问我喜欢什么动物,我一定会毫不犹豫的.告诉你:“小狗!”
我很小的时候,我就喜欢上了狗这种动物。那时,因为爸爸妈妈要挣钱养家,所以我就寄居在婆婆家。婆婆家有一只小狗,叫做小虎,小虎很有灵性,我不开心的时候,它就会来舔我,弄得我很痒,自然就笑了起来。可是,自从爷爷死了以后,小虎每天都闷闷不乐,结果也死了。每当我看见小狗,就会想起小虎,眼泪就会情不自禁的涌出来。
又一次我看见了一只跟小虎很像的狗,我痴痴的望着它,它也望着我,忽然,那只狗的主人叫到:“小壁快过来,我才反应过来,现在想起,那只狗是不是小虎的孩子呢?不过,就算是,现在也晚了。
清明节的前一天,因为要开清明会,我在老家过的夜,我起来后看到一只狗,这只狗很小,看得出来是一只才生出来不久的幼崽,毛黑黑的,中间还带着一些黄色,两只眼睛很圆,感觉有点亮,耳朵也是圆的,可爱极!我问大姐姐这狗哪来的,大姐姐说:“哦,它叫小黑,是你伯伯赶集时买回来的,昨天才拉回来的呢!”说着说着,大姐姐跑到小黑那里去,说:“小黑!坐着我给你按摩。”趁这个时候,我偷偷的去摸了小黑一下,哇!真舒服。
我喜欢小狗!
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奶奶:
您好。
奶奶您为我做过很多事,其中最令我感动的是我生病的那次。
那一天我生病了,虽然我生了病,但我还是在上学。放学后我跟着奶奶走,忽然我觉得不对劲,于是我问奶奶:“奶奶,我们是不是走错路了?坐公共汽车的路不是这条呀!”“我们今天先去看病再回家。”奶奶说。“看病?”我感到很奇怪,因为今天早上,我没有听到家长说自己要给我挂号。我又问:“谁挂的号?”“我在接你前挂的。”听了这句话我很感动,奶奶的背已经有点弯了,没想到奶奶会这样关心我,这时奶奶主动地拿了我的书包背在自己的背上,拉着我的手往医院走去。那天下午看完病后,我很快就好了。
奶奶,我要谢谢您对我一直的照顾,我一定会好好学习,长大后要好好照顾您!
xxx。
20xx年xx月x日。
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今天,刚吃过早饭,外婆叫我和表妹来洗衣服,因为舅妈不在家,外婆的手被划破了一道大口子,所以不能洗衣服。
我和表妹先打两桶水倒入大铁盆里,再捏一撮洗衣粉放进盆里。先把薄一些的衣服洗干净,再把厚一点,大一点的衣服放进水盆里泡一会,然后慢慢的搓,才能把衣服上的灰尘洗干净。
洗干净后,再打一盆水,冲一冲,把衣服上的洗衣粉冲掉,要不然穿起来不舒服。还要再冲一次。因为第一次冲是让他没有洗衣粉,第二次冲是让他变得更干净。
今天的天气不好,所以要用洗衣机甩干。
没想到洗衣服也挺简单的。
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爸爸是个忠厚老实的农民,随着我们慢慢的长大花的钱也渐多,没办法爸爸只好去帮人家拉砖挣些辛苦钱。
有一天中午,太阳高高的挂在天空中炙烤着大地,树叶一动也不动,蝉儿也热的“知了,知了”的叫着,我放学回家,看见爸爸正在干活,太阳把爸爸的脸和脊背晒的黝黑黝黑的,仿佛刷了一层黑油,豆大的汗珠从他的额头上滚下来,滴在砖上,也敲打在我心上,我的鼻子酸酸的。我跑到小卖点给爸爸买了根雪糕,他看到后对我说:“谁让你买的,多少钱呀?”我说:“不贵,就五毛钱。”爸爸把脸一沉:“五毛钱能给你买好几个练习本呢。”我哭了,什么都没有说,此刻我就下定决心要更加努力学习,用优异的成绩来回报爸爸。我想这会胜过一千根、一万根雪糕。
晚上,爸爸让我给他搓搓背,我拿出香皂就搓起来,一会儿看到爸爸好象很难受的样子,我以为爸爸今天太累了,我突然发现爸爸的背上好象有很多脏东西,在灯光下我仔细一看,我“哇哇”的大哭起来,这哪里是什么脏东西,原来是爸爸的背被太阳晒的肉皮都脱下来了。那天晚上我边流泪边给爸爸擦背,哭着央求爸爸别再去干活了。
第二天早上当我睁开眼睛的时候,爸爸又不见了,我的泪水簌簌的落下来。爸爸,我的好爸爸!我真想大声地对您说:“爸爸,您好辛苦,儿子将来一定会报答您的!”