教学工作计划是教师对教学过程进行系统设计和安排的重要工具。这里为大家整理了一些优秀的教学工作计划案例,供大家参考学习。
《比尾巴》教案
1.能敏捷的观察,区分各种动物的尾巴,2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。
2.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。
1.课件:猜猜我是谁小壁虎找尾巴。
2.情景设置:树林。
3.动物和动物尾巴的图片人手一份。
4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片,积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。
1、猜一猜,想一想。
2、课件:由局部观察到整体联想猜测。(幼儿自由讲述)。
师:1.你看到了电脑里的哪个小动物?它的尾巴有什么作用?
2.除了刚刚看到的这些小动物,你还知道哪些小动物的尾巴也很有用?(幼儿自由讲述)。
师:原来动物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以再生,有的可以用逃跑,有的可以当成武器,有的可以缠绕,有的可以当成被子,还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处,那边树林里还有许多小动物的尾巴不见了!我们快去到树林里帮助它们找找吧!
5.找一找,说一说。
教师发放没尾巴的动物图片(幼儿寻找小动物)。
你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看,都找对了吗?
师:有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?
6.让我们带着你的动物朋友一起到亲子乐园去玩吧!
比尾巴教案
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,在了解儿歌的基础上,学习仿编儿歌。
2、培养幼儿良好的语言表达能力及倾听习惯。
3、体验语言活动的快乐与成功。
动物图片、记号笔、铅画纸等。
一、猜谜语引出课题:
1、老师请你们猜个谜语:
“说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)”
2、(展示图片)孔雀的尾巴真好看,像一把大扇子。
二、欣赏的动物尾巴
(1)今天我们就来说说动物的尾巴。
图片:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上;
小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。
公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴象把伞?
猴子的尾巴长,
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把伞.
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,
公鸡的尾巴弯,
孔雀的尾巴象把扇.
1、教师问,幼儿答。
2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
(3)了解儿歌的特点
1、这首儿歌有什么特点?(问答式)
2、是怎样提问的?(归纳问题的形式,第三句是比喻句)
三、学习续编儿歌。
1、今天我们就来以这种“三问三答”的形式仿编儿歌,请画出三种不同的动物尾巴,编出新儿歌。4个人为一组,商量一个人画、一个人反馈大家齐心协力完成任务。
2、幼儿尝试画、仿遍儿歌。
如:鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。
鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的`左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。
牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。
3、每组派一位代表,说说你们编的儿歌。(并展示幼儿的作品)
四、延伸活动:
1、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。我们还可以在书上电视上找到更多的小动物,绘画它们的尾巴,编出更长更好听的儿歌。
2、游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)
《比尾巴》教案
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学思考:
抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标:
1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。
教具学具:
1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片。
重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
第一课时。
一、导入。
1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。(打一动物)。
2、是啊,这种动物就是小猴子。今天天气晴朗,小猴子起了个大早,它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书:比尾巴。学生齐读课题,认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛,它们比赛的结果怎么样对不对?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字哦!学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字。
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字,然后说一说自己是怎么记生字的。(加一加减一减),用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习,互相认读生字,要求读准字音,并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文。
1、到底有哪些动物参加了比赛呢?打开书读一读并做上记号。
2、指名回答,教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢?师问生答练习朗读。注意“最”的语气。
6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗?赶快和你的学习伙伴一起读一读吧!学生分组合作学习,老师随机指导。
7、检查读书结果,男生问女生答,反之女生问生答。
8、指名背课文。
9、全班一起背全文。
10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流。
四、练习写字。
1、出示要写生字:云、公、车。
2、指名认读。
3、指名说说每个字的书写笔顺,学生书空。
4、开火车认读并组词。
5、老师范写同时提示要注意的问题。
6、学生在书上练习。
7、同桌间互相交流,评一评谁写的好。
五、拓展作业。
课外收集各种动物的尾巴图,并和自己的伙伴说一说。
比
活动目标:
1.激发学生积极参与体育活动的兴趣。
2.发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。
3.让幼儿学会去探索更多的玩法。
活动准备:
活动过程:
一、热身活动。
师:(教师示范):现在我请配班老师将尾巴夹在裤腰上在规定范围内逃跑,由我来揪尾巴。
师:我请个别小朋友来示范一下老师刚刚说的玩法:请6个小朋友上来,3个带尾巴,3个揪尾巴。
师:小朋友,刚刚这6位小朋友玩的对吗?在跑的过程当中我们要注意什么呢?在跑得过程中,我们要注意安全,不能故意把小朋友推到,知道了吗。
三、进行游戏。
师:现在,我来分组,一半的小朋友将尾巴夹在裤腰上,一半的小朋友去揪小朋友的尾巴,一定要记住不能跑出规定范围,跑出范围的小朋友,老师就要请你休息一下了,看看别的小朋友是怎么玩的。预备,开始!(幼儿开始玩)师:***小朋友玩的真好,老师真喜欢你!(表扬玩的好的小朋友)(点出玩的不好没有遵守规则的小朋友)。
师:好了,现在我们交换过来,刚刚揪尾巴的小朋友带上尾巴,让刚刚带尾巴的。
小朋友揪尾巴。(游戏开始)(惩罚:跑出范围外视为犯规,将停止游戏一次。)。
师:小朋友,现在2个小朋友一组,我们来看看还有什么样子的玩法。(幼儿随意玩,探索更多的玩法)。
活动结束。
师:刚刚有个小朋友玩的很好,现在我们一起来学学,所有的小朋友,把尾巴拉起来,连成一条小火车,搭着小火车回教室。
比尾。
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比尾巴教案
教学目标:
1.认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。
2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3.知道一些动物尾巴的特点。
教学重点:识字、写字,朗读课文。
教学难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。教学过程:
1.小朋友们,你们喜欢小动物吗?
2.今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道他们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出他们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上)
3.小动物们要来干什么呢?看老师写课题(10、比尾巴)。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,师强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。
1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!
2.学生自由朗读,教师巡视。
3.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示带拼音的生字)
5.生字宝宝要和大家交朋友了,他们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识他们吗?
6.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用
什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。
(“把”左边是扌,右边是巴,组合在一起就是把字。“松”左边一个木,右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。)
同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。
2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。(课件出示3个问句。)请各位小裁判先认真读一读。(生读3个问句)
3.你觉得哪句话读得最拿手?
生选择读3个问句,指名学生评价。
4.我也想来读读,请大家仔细听,好吗?听听教师读出了问的语气了吗?(师选择一句读)。
5.那你们想不想再试一次,读好这些问句呢?指两到三名学生读。
1.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生一边说,师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。)
2.指导朗读
现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)
3.下面我们男女同学一问一答的读吧,男同学问,女同学答好吗?
读得真不错。谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你为什么喜欢这种动物的尾巴?(我喜欢猴子的尾巴,长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴,可以当降落伞呢。)
4.(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟小朋友一样,也很喜欢这些
小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗?这一次是老师问,你们答。读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手呀,做动作呀。
师生一问一答地读。
5.小朋友读得真好,老师要奖励大家一个有趣的游戏了。(出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物丢失了尾巴,都有谁呢?(猴子、兔子、公鸡)你能帮它们把尾巴找回来吗?(给动物贴上尾巴)
1.动物的尾巴有妙用,我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧,看谁的小手写的字最漂亮。
2.我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。
3.先描红,再自己练习写两个,看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。
4.展评反馈。
比尾巴教案
指导幼儿练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。
练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
布老鼠若干,小花猫头饰一个。
游戏的玩法
1:教师戴头饰扮成小花猫,幼儿每人拖一个布老鼠。
2:游戏开始,老师和幼儿一起说儿歌
小花猫
小花猫,本领大。
小老鼠,最怕它。
“ 喵喵喵,喵喵喵”
今天要把老鼠抓。
被踩着尾巴的停下。
3:幼儿轮流扮小花猫和老鼠。
4:教师注意观察幼儿活动情况,引导幼儿在追跑中练习改变方向、急停、躲闪。(可根据幼儿的活动量和活动兴趣决定活动次数)
培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。
比尾巴教案
1、识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“ァ”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八”和“鸟”。
2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
读好文中的问句。
2课时。
卡片、课件。
一、激趣导入,揭示课题。
1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车,开起来!啊!美丽的森林王国到了。
(教师用课件出示森林王国的图片)。
2、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀?(教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!
二、整体感知、学习问句。
1、初读课文,找出参赛的小选手。
师:这么多的小动物,到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧!
(生读课文)。
2、找出参赛选手。
师:找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
3、认识部分生字师:狮子大王还为参赛选手的准备了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧!
(师发卡片,各小组认字。)。
4、检查学生认字情况。
师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。
师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。
(生读词语)。
师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。
5、学习六个问句。
师:到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用课件出示课文中的六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。
(生读六个问句)。
师:你觉得你哪句话读得最拿手?
(指名读六个问句)。
师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?
(师选择一句读)。
师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!
(开火车时读六个句子)。
三、学习答句。
1、生读课文,找出答句。
师:哪个小组来把你们评比的结果说一说!
(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)。
2、指导朗读。
师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)。
3、分小组一问一答的读。
4、齐读课文。
四、拓展训练。
1、师:咦,那边还有一些小动物,它们在干什么呀?
(出示课件)。
原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物,然后仿照课文编儿歌。
2、小组讨论,然后指名说儿歌。
五、写字教学。
(师拿出“公”、“车”、“云”,学生认读,拿出田字格。)。
2、师范写并讲解偏旁,生观察并练写。
3、讲评学生的字,并提出表扬。
六、师生齐唱《比尾巴》。
《比尾巴》教案
1、学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的`兴趣。
一、谈话揭题
出示小壁虎(贴画或简笔画)借尾巴?
你有什么问题要问小壁虎吗?
二、根据问题自读课文
思考1、小壁虎向哪些动物借尾巴?
2、结果怎么样?
3、划出不认识的字
三、检查自学情况
1、生字:你记住了哪些字,怎么记住的?
2、小组交流(不认识的字向同学请教)
3、分段指明读课文
四、小结
学了课文,你知道了什么?
板书
小鱼
拨水
牛伯伯
用尾巴
赶绳子
燕子
掌握方向
小壁虎
脱身
五、朗读练习
1、同桌分角色朗读
2、小组内分角色朗读
3、自由选择伙伴读
六、延伸
你还知道别的动物尾巴有什么用处吗?
七、交流资料
八、写字指导
九、课后练习
《长尾巴》教案
现代科技日新月异,时代信息瞬间万变。社会环境的变化使馆21世纪的孩子,不仅仅对猫、兔之类的动物感兴趣,电视里各种各样关于宇宙星球、外星人之类的动画片给了孩兴趣和知识,遐想和疑问。抓住时机,适当传授关于宇宙的浅显知识,对于满足大班幼儿的好奇心、扩大幼儿的知识面,培养幼儿探索宇宙奥秘的.兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的,所以结合本班幼儿的特点,我运用电脑、投影仪、彩喷机等电教材料,制作好天体概况的教学软件,采用现代化教育手段,把认识,制作,玩彗星到创编儿歌串在一起,构成了这个综合性系列活动。
1. 通过观察“天上”的星星,让幼儿了解拖着“长尾巴”的星星——彗星。
2. 培养幼儿利用旧物品制作玩具,废物利用,发扬勤俭节约的好传统。
3. 在做“彗星”的基础上通过动脑筋,玩“彗星”练习,培养幼儿发散性思维能力。
4. 培养幼儿对科学的热爱及探究宇宙的兴趣,懂得做事要持之以恒。
1. 电脑,有关星星的教学软件。
2. 洗净晾干的破旧布头。
3. 人手一只洗净的旧弹力袜,一块吸铁石,3-5根40cm长的塑料包装绳。
4. 人手一只自制“彗星”,两块磁性黑板做太阳。
开始部分:
(1)“机器人”邀请幼儿到太空游玩,激起幼儿兴趣。
(2)请幼儿闭上眼睛,两臂平伸做平衡游戏《小小宇航员》。
(3)请幼儿睁眼参观太空的同时,老师启动有关教学软件,内容是关于太空的录象。
(4)将录像锁定在彗星的画面上,并将其最大化。请幼儿仔细看看这个奇怪的星星。听听老师的介绍:彗星的样子很特别,身体发亮,头部圆圆带尖,尾部长长散开,像大姐姐拖着长辫子,又像扫地的扫帚,所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的,它自己本身不会发光,天空中的彗星很多,就像大海里的鱼儿那么多。
(5)告诉幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家,我们为此感到自豪,说明我们祖先热爱科学,喜爱观察,我们也要学习祖先。
(6)介绍哈雷慧星,告诉幼儿科学家哈雷发现彗星的故事,使幼儿不仅知道哈雷慧星76年靠近地球一次,还要学习科学家哈雷,像他那样做事情爱动脑筋,持之以恒。
基础部分:
1, 出示范例“彗星”,引起幼儿兴趣。
(1) 请幼儿观察,这个圆脑袋,长尾巴的东西像什么?
(2) 请幼儿看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么东西做成的。
(3) 将“彗星”慢慢拆开,一边拆一边讲解做法。
2, 组织幼儿分组操作,边做边交流自己做彗星的方法。
方法一:把破布头塞进长袜,搓圆后用包装绳在一头系上,再把长袜卷成布团,把袜口翻出,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
方法二:把破布先团成团,然后用卷的方法,用袜子卷成布团,用包装绳系好,再翻袜口,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
3, 幼儿做好后与教师的“彗星”比较,少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口,把吸铁石放进“彗星”里,这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。
4, 教师总结:让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑筋,用废旧东西也能做出有用,好玩的东西,要爱惜能用的旧东西,发扬艰苦朴素的传统。
结束部分:
(1) 幼儿做《机器人模仿操》。
(2) 幼儿带自制“彗星”,练习向上抛高和向前掷远的动作数次。
(3) 玩游戏《飞向太阳》。
a教师介绍活动方法,幼儿两组,手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——黑色磁性板掷去,以粘上“太阳”为成功。
b幼儿练习,比比看,哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。
(4) 游戏评价
为胜利的一组幼儿颁发奖励,结束活动离开活动室。
比尾巴教案
在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言,能激起幼儿学习的欲望,还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情,感受成功的喜悦,我在教学过程中,通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌,不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感,培养了幼儿的表达能力。
1、感知问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。
3、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。
1、教学用ppt课件。
2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
1、利用游戏导入法。
2、出示课件:比尾巴,引幼儿认读。(插入动物声音视频)。
3、出示课件:请幼儿观察课件中图片,猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌,我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》,请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)。
5、师范读,幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
(1)师出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
(2)以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
(3)幼儿分组,一组幼儿问,另一组幼儿答。
小动物去公园玩,玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了,小动物们非常的伤心,想找回自己的尾巴,小朋友们,你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》,幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友,他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里,我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答……)变换朗诵儿歌,以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚,教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!
比尾巴教案
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
练习朗读和识字。
读好问句。
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
2课时
(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!
1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)
2、师在拼音下书写生字。(再指名读)
1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)
2、谁愿意读给大家听一听?
指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)
3、同桌互读检查。
1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)
句式参考:(鼓励不同的说法)
a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
b、参加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。
c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。
1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。
3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?
2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)
3、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?
2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
a、师问生答
b、男女生对读
c、小组对读
d、伙伴对读
e、以快板的形式表演读
5、找表示动物尾巴特点的词
经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?
a、试圈
b、反馈,师板书
c、联系生活实际,拓展引申学会运用词语。
什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?
1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?
3、师小结。
小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
比尾巴教案
1、初步理解故事内容,知道做自己是最棒的。
2、乐意大胆表达,感受故事的童趣。
一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。
1.猜猜这是谁的尾巴?(小猴、松鼠)。
2.这又会是谁呢?他的尾巴长得什么样的?
小结:原来是小熊的尾巴,圆圆的、小小的真可爱。
二、看图片,理解故事。
(一)观察讲述,理解故事前半段。
ppt1:小熊非常健康活泼,看它在干什么?他玩得怎么样?
小结:小熊特别喜欢自己这个小小的灵活的尾巴,他每天在家里做着各种各样的事情,小尾巴一点都不碍事。
ppt3:他又看到了谁?小猪在干什么?它的尾巴什么样的?小熊又会在想什么呢?
ppt4:接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?这回小熊会怎么想?
小结:小熊看到了真羡慕呀,他也想要一条这样大大的尾巴。
(二)做尾巴操,理解故事后半段。
ppt5:你们的办法真多,小熊也想了一个办法:尾巴操(尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。)。
小结:终于,小熊长出了他所想要的所有的尾巴,高兴极了。
ppt6:小熊玩起了他的长尾巴,看它是怎么玩的?
ppt7-12:可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,发生了什么事情?
小结:原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。
ppt13:小熊开始怀念自己的小尾巴,希望尾巴恢复原样:相反操(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短)。
小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。
三、讨论,大胆表达。
1.完整听故事《小熊的尾巴》,一边听一边学着说一说,动一动。
2.小熊最喜欢自己的尾巴,你们最喜欢自己身体的什么地方?
比尾巴教案
1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
6、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)活动过程:
一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。
二、幼儿观看课件,知道故事内容。
1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?
2、完整看课件,了解故事中的具体内容。
(1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?
(2)它借到了吗?
3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:
(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。
(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?
(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)。
五、总结延伸,自然结束活动。
孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?"小鱼说:"不行啊,我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:"黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?"老黄牛说:"不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:"燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?"燕子说:"不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:"傻孩子,你转过身子看看。"小壁虎转身一看,高兴地叫起来:"我长出一条新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
比尾巴教案
《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
语文课程标准规定:
要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下:
1、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设给小动物做小裁判的情境,让学生始终情绪盎然,有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,精心进行教学设计,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知欲和创造力,使教学不断发展和提高。
2、练读课文
体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想。
3、“抱”“牵”“放”
4、关注课堂教学中的动态生成
新的课程理念告诉我们:课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。
比尾巴教案
1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。
2练习用“好像”说话。
3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。
课件。
师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?
指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。
1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)。
师:图上有什么?
2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一个球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把伞。
师:这是一把什么伞?
生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。
师:你简直像个科学家一样。太棒了。
3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)。
4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
谁记住了老师的三个问题?
(指名学生提问。)。
5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?
(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)。
6师:用话来回答老师的问题。
(教师问一句,学生答一句。)。
7同桌一问一答。
8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。
指名学生说。
9(出示课文内容。)。
师:带有问号的话该怎么读?
生:略。
(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)。
(指名读。齐读。)。
1师:看课文,自己读一读,试着背一背。
仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。
考考自己,“读一读”中的词会不会读。
2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)。
师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)。
(依次读,变换词语顺序读。)。
(单独念,开火车读。)。
3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一。
找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。
生:课文中一共有七条尾巴。
(师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)。
4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)。
生:这条尾巴是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。
1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
2师:谁的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3师:谁的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。
生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……。
1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。
2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。
遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖。
钩”比较。
再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。
3学生练习,教师巡视。
4师生共同讲评优秀作业。
比尾巴教案
孩子们都很喜爱小动物,愿意亲近它们,了解它们。中班幼儿对于动物的外形特征已经比较熟悉,但对于动物尾巴的作用却了解较少。本次活动以动物尾巴为线索,通过找尾巴—借尾巴—说尾巴,设计环节连贯、富有趣味的游戏情节,旨在探寻不同动物尾巴的作用,并以此为契机,鼓励幼儿积极参与、大胆猜想,萌发科学探究的积极性和主动性。
1.了解几种常见动物尾巴的用处,知道尾巴是动物身体的重要组成部分。
2.敢于大胆猜想,喜欢动手动脑、探究问题。
3.萌发探究动物尾巴奥秘的兴趣。
1.活动课件。
2.动物图片:小壁虎、猴子、小鱼、燕子、孔雀、老虎,身体与尾巴分开。
1.“找尾巴”。师:今天来了许多的小动物,可是他们都怎么了?我们来帮小动物找尾巴。
【设计意图】活动开始部分以“找尾巴”的游戏开始,通过直接感知图片,知道尾巴是动物身体的重要组成部分,不可缺少。
2.“借尾巴”。
(1)介绍猴子、小鱼尾巴的作用。
师:小壁虎很伤心,它的尾巴不见了,它想去借尾巴。(教师展示课件讲述小壁虎向猴子、小鱼借尾巴的故事。)。
师:这些小动物把尾巴借给小壁虎了吧?为什么?
(2)了解其他动物尾巴的作用。
师:小壁虎不甘心,继续向其他动物借尾巴。小动物会借给它吗?为什么?(教师继续展示其他小动物,请幼儿阐述为什么不借的理由。)。
师:小壁虎最后有尾巴吗?它的尾巴有什么作用?
【设计意图】教师通过故事内容的讲述,以小动物的口吻告诉孩子小壁虎借不到尾巴的原因,帮助幼儿了解几种动物尾巴的用处,并为接下来幼儿自主探索尾巴的作用提供支架。
3.“说尾巴”师:这些动物的尾巴有什么用处呢?(出示更多动物图片,幼儿自主探究动物尾巴的作用。)。
【设计意图】活动中涉及的动物毕竟有限,教师通过视频为孩子们展示更多的动物,了解关于尾巴的更多内容,同时由尾巴拓展到动物身体的其他部位,如动物的眼睛、皮毛等等,为孩子们的进一步探索开启兴趣之门。