作文是一种表达思想和情感的艺术形式，优秀的作文可以让人深思并引发共鸣。每一篇优秀的作文都是作者用心和智慧的结晶，以下是一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些灵感和启发。
小雨点作文
春天来临了！我在早上的时候，离开了云朵妈妈的拥抱，偷偷地跑到了凡间。我看看四周，开心地说：“这里真是人间四月天呀！”我又闻了闻小花真是香。我还听到了小鸟叽叽喳喳地叫。
我一不小心就从树叶上掉了下来，落到了大地妈妈的.拥抱里，大地妈妈说：“你是不是来给我送新衣服的？”我说：“是啊，您要什么颜色的呀？有红色、黄色、绿色、紫色、桔色，算了，就给你一个嫩绿色吧！”
我又钻进了田野，走在油菜花的上面，油菜花变得更黄了。我又走在小草上，小草更绿了，不知不觉又落在桃花上，桃花变得更粉了。
最后，我跑到了农场里，小麦看到了小雨点，开心极了，小麦说：“快，快，快，我要快点长大。”小麦喝着甘甜的雨水，满意地笑了。农民伯伯看到下了春雨，心想：今年一定是一个丰收年吧！
我喜欢春雨，因为它可以滋润大地，给万物带来生机。
同样的小雨点作文
同样的小雨点，却带给人不同的心境。我很疲惫，很茫然，因为我总在别人编织的茧里踌躇。
我们曾肩并肩走过了一段路程，可是眼看就要到了该离别的小站。我们将各自默默独行。独自走了一段，孤独直上心头，像一只失群的大雁。望远方，路依旧遥长，一阵阵凉风袭来，吹去了我的思绪，吹来了你离别时的话语：珍重，我们相约在冬季。
是我背弃了诺言，背叛了幻想和缠棉。梦儿已残，在那一瞬间，蓦然前望，荆棘满路。未来的路茫茫，前程更茫茫，思绪在漫无边际的夜空中漫游。我开始与自己对话，声音从夜空传到内心深处，不想再问森林什么，问峰峦什么，只想扪心问一下自己。朵朵彩霞已经覆盖了千百个昨天，是否，还要它去覆盖无数个明天？一抹月光透过窗棂，拂在我脸颊上，我好像听到了月光均匀的呼吸，也感觉到了明天的希望。
徐徐的风轻轻推开门，紧接着阳光、雨水也尾随而来，把庭院笼罩住，分不清是温润还是清幽。雨点在阳光下显出七彩，好美好美，哦！原来是一阵太阳雨。
太阳雨，哗哗地下着，把天地重新修饰了一番，带来万物生机和希望，更滋长了一颗颗幼稚未泯的心。我，沉醉于太阳雨中，对太阳凝望了许久。
曾记否，相约在冬季。早晨起床后，轻轻推开窗户，见万物都被白色所罩住，还见那雪儿正在飘飘。雪花给我带来了新梦幻，即将重逢喜悦。
时间在梦梦相会中悄逝，你我在梦里、梦外都相知。已经独行了一段路程，如今雪花飘来，我们重逢将已不会很久很久。
你责怪我吝惜我们之间的情，吝惜我的笔，没给你回信。其实，想你的时候是悠悠的回忆。
在沉沉静寂的夜里，往昔的.欢笑、泪水、酸楚、无奈交织在脑中，蔓延。
回忆是一副良药，能摆脱烦恼和忧愁，能治疗心中的痛。
想你是挽回往日激情和风采，冲抹今日的平淡。想你和我肩并肩细数星星，想你和我在河边漫行，想你和我站在洁白的雪地上谈心，想你机灵一笑在那洁白的雪地上飞快书写我的名字……那时心境愉悦如欢鸟，最爱的是欢呼。
想你的时候，我凝望着远方天际。最想你的时候，我用笔在日记本中低诉漫游。
我已托小雨告诉你，我在想你，在这凄清的夜晚。轻风飘来，我想托风儿告诉你，我在想你。在这寂静的晨光之中，我还托了那南去的小燕子，还有那畅游的小鱼儿，捎去我的思念。
怀着寂静的心，踏入那白天编织梦中，梦中与你重逢……心事无从寄，只化作一帘幽梦。
《小雨点》教案
通过游戏的玩法训练反应能力。
经过蹲起躲闪的动作来增加肢体活动。
太阳和小水点头饰。
节奏欢快的音乐。
1、孩子们我们来做个游戏玩好不好？我们先手拉手站成一个圆圈。
2、老师现在要说游戏玩法了，你们要听好哦！要经常夸奖幼儿，激发幼儿的积极性。
3、现在老师要分配头饰了，谁能来说说老师和你们扮演的是什么啊？真聪明！
4、孩子们听懂老师说的了么？要是有没听懂的，老师就再讲一遍给你们听。
5、游戏开始播放音乐，教师可以唱着太阳的歌曲，在孩子们的圆中心围绕走动。
6、教师说第一遍小雨点的时候，小朋友们要速度的站好，说第二遍小雨点的时候，会随意的去拥抱身边的孩子们，这时幼儿要快速蹲下闪躲去，游戏循环继续。
7、要是被太阳拥抱住小雨点，小雨点就要和太阳互换角色，游戏循环继续。
8、根据孩子们对游戏的兴趣，可以反复进行多次游戏。
小雨点教案
1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。
2.学会用抹布擦干净手的方法。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.感受作品的美感。
一、课件导入，激发幼儿兴趣。
二、讲解示范。
1.示范画彩色的雨滴。
（1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的呀？
（2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦！
（3）师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。
（4）提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？
2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。
三、组织幼儿制作。
1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。
2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。
四、展览幼儿作品。
今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。
小雨点作文
春天到了，春姐姐跑来叫醒还在梦乡的我：“小雨点，快去下面的世界瞧一瞧吧！下面可美了。如果你能再去那里帮帮忙，就会更美。”于是我和小伙伴们一起挤下了云层，来到了这个缺少生机的世界。
我们先来到了草原，看到草原上没有一棵小草。我对小草说：“小草，小草，春天到了，该起床了！”小草伸了个懒腰，打了个哈欠，对其他小草呼喊：“伙伴们，春天到了！”草原又恢复了生机。我看到绿绿的大草原，满意极了！
我又来到了小河旁，看到小河穿着一件厚厚的`冰衣，便对小河说：“小河，小河，春天到了！快快脱掉厚厚的冰衣，让小鱼儿们出来透透气！”小河脱掉了冰衣，而我便在小河上奏起了美妙的乐章，引来小鱼儿，游来游去，好像在为我鼓掌！
同样的小雨点作文
我是一个快乐的小雨点，我每天生活在天上。
一天，我正在睡大觉。忽然，一阵刺耳的铃声把我吵醒了。我揉揉眼睛，跑到屋外，哦！原来是风哥哥正在找我呢。他说：“快，快点儿！就差你了！”呀，看来又有任务了，我抖擞精神，听风哥哥说：“玉帝说了，听说人间环境污染，特派你去侦查并保护环境，恢复成原来的样子。”“啊？？不会吧，我可没那能力。”我说。“不怕，”他说，“这儿有两个宝贝，第一样：二氧化碳捕捉网，用来收集二氧化碳。第二样：时空照相机，可以将选定物件还原成原来的样子，ok？”“ok！”我大声说，看来又有好玩的了。
我坐上我的坐骑――云彩龙，一转眼就到了人间。这里正是春天，人们见到我都欢呼雀跃，高兴地说：“下春雨了，下春雨了！”过了一会儿，我发现北京天气很不好，仔细一看，原来是因为空气污染严重，二氧化碳含量过多。我把二氧化碳捕捉网一撒，多出的二氧化碳全被收走了。大家高兴极了，又蹦又跳，大口大口地呼吸着新鲜、透明的空气。
不一会儿，我见到一条满是垃圾废水的河。我靠近河水，用时空相机为这条河拍照，一瞬间这条河的废物全不见了，时空相机还原了这条河的清澈。我马上钻进河里，洗了一个清凉、舒服的澡。
正当我精神抖擞地站在河边的草叶尖上时，树叔叔、草弟弟告诉我：“最近人们也开始重视环境保护，越来越多的人选择公交和地铁出行，汽车燃料也更多选择电能、太阳能、天然气等绿色能源，还有新技术可以重复利用水资源、再生纸。环境一定会越来越好的。”我飞到树上眺望远处。真的！一群小学生在种树呢！
我手舞足蹈地跃上我的云彩龙，穿过空气新鲜的城市，俯瞰透明的河水，满心欢喜的回去。一到天上，我立即向风哥哥汇报了这次任务完成情况。我们都相信：下次我再来到人间的时候，一定是一片绿意盎然！
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《小雨点》教案
1．欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。
2．通过拟人化的表示，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。
1．幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的情景。
2．水彩笔，蜡笔，画纸，范画。
一、回想已有经验
1．前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)
二、欣赏作品
也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
2．小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的.?
3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模拟诗歌里面的话来说一说。
三、想像绘画
1．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。
2．鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。
3．引导幼儿尝试模拟诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。
小雨点作文
夏天到了，天空爷爷这几天总是愁眉苦脸的，他想夏季到了，让谁去给人间送贺礼呢？这天，他开会问一问大家。没想到，小雨点争着要去，天空爷爷爽快地答应，并对他说：“你可以选两个人和你一起去！”小雨点思考了一下，说：“让云姐姐和雷公公吧！”
第二天，云姐姐扯了一块灰蒙蒙的布给小雨点儿送行；雷公公也敲着大鼓来了。“轰隆隆、轰隆隆……”小雨点快活地上路了。小雨珠像断了线的珍珠陆续地从天空中落了下来。
小雨珠落在了草坪上，小草伸直了腰背高兴地说：“谢谢你，给我带来了生命。”
小雨珠又落在了麦苗上身，麦苗大口大口地喝着水，说：“谢谢你，我终于又可以健壮起来了。”
小雨点儿落在了蔫头耷脑的小树身上，小树不再害羞了，而是挺直腰，自信地站在那里。
小雨点儿落在了农民伯伯的`脸上，农民伯伯的脸笑开了花。
……。
小雨点儿落在了千家万户，给人类带来了欢乐。
小雨点
清晨，我刚刚醒来，就听到屋外有滴答滴答的下雨声。
我连忙穿上了衣服，洗脸、刷牙，吃完早餐后，就像离了弦的箭一样飞快地跑了出去，啊!好凉爽!天阴沉沉的，风轻轻地吹着，风中夹杂着几滴雨点，刮在脸上凉丝丝的，舒服极了。过了一会，风慢慢地变小了，雨却越来越密了，像银针、像牛毛……此时此刻，我眼前出现了一幅美丽的图画。温暖的春雨滋润着大地，给万物带来了生机。落在刚刚发芽的树叶上，树叶欢快地笑了。来到了花园里，它在给花儿浇水，花儿微笑着点头。雨点儿落在田野里，麦苗使劲的生长，不停地点头，好像在说：“谢谢你。”池塘边的垂柳得到了春雨的滋润，柳树欢快地舞蹈，儿落到了桃花瓣上，粉红色的桃花绽开了笑脸，显得更加鲜艳。过了一会儿雨小了，雨停了，走的无声无息。
雨过天晴，我看见了一道彩虹，那一定是在天空中对我微笑吧?
我真正明白了“春雨贵如油”的真正意义。
小雨点
我，是春天的，我细如牛毛，又柔又软。此刻，我正从云端上滑落，坠入人间。
我领着我的小伙伴们来到了学校。我向一扇窗口望去，只见里面的孩子们正在认真地读书。那朗朗的读书声，我听来十分舒服。我在心里说着：一年之计在于春，你们一定要认真、努力地学习知识呀！滴答滴答，雨声响起，像是在叮嘱孩子们一定要加油学习。
我领着我的小伙伴们来到了花园。只见花儿们有的.正展开笑颜，有的还含苞待放；有的像彩霞那么艳丽，有的像宝石那么夺目，使我眼花缭乱。滴答滴答，雨声响起，我们对花儿说：快开放吧，大地需要你来点缀；快啜饮春水吧，你需要春天的甘露来滋润。
我领着我的小伙伴们来到了小河边。只见小河在欢快地向前奔跑，”哗啦啦，哗啦啦“小河发出快乐的歌声。我飞过去与它聊天。滴答滴答，雨声响起，我们对小河说：继续奔流吧，永不停歇，永不疲倦！
我领着我的小伙伴们来到了田野，只见农民伯伯们正在辛勤地耕耘，一见到我们，他们就开心地叫到：”是春水呀，是春水呀！”我们冲进田野，滋润着庄稼。滴答滴答，雨声响起，我们对庄稼说道：快长大吧！一定要让为你们付出许多汗水的农民伯伯们有个好收成啊！
我，是春天的，我滋润万物，滴答，滴答。
小雨点
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发大胆想象，创编散文诗。
活动准备。
1、ppt课件。
2、音乐、图谱、小铃。
活动过程。
一、导入。
1、唱歌进场。
教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!
2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。
教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?
调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答。
教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?
1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。
教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?
教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?
2、教师朗诵。
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱。
教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?
4、边看图谱边听老师朗诵。
教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?
5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。
教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!
三、仿编诗歌。
1.幼儿自由讨论。
教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。
2.引导幼儿自主创编。
教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?
3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4.再次完整朗诵。
教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束。
1.出示小铃。
教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?
(叮叮叮)。
2.教师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!
下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!
小雨点
活动目标：
1、 在学习诗歌的基础上感受作品快乐的情绪。
2、 能根据生活经验，尝试依照诗歌的结构进行仿编，体验仿编诗歌的乐趣。
活动准备：下雨声、《小雨点》课件。
经验准备：事先引导幼儿观察下雨时的情景。
活动过程：
1、 教师播放雨声，鼓励幼儿根据已有的生活经验讲述下雨的情景。
（2） 小结：刚才小朋友说的真好，下雨的时候小雨点会落在屋顶上、小花上、雨伞上、土地上、滑梯上、树干上、汽车上，真有趣！
2、 以倒叙的方式，假设性的引出诗歌《小雨点》。
幼儿回答。
小结：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2） 教师：如果小雨点沙沙沙落在池塘里，鱼儿会怎么样？
幼儿回答。
小结：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3） 教师：小雨点沙沙沙如果落在田野里，苗儿会怎么样？
幼儿回答。
小结：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
3、 播放课件，欣赏诗歌。
（2） 幼儿回答，教师引导幼儿编演动作。
教师：这位小朋友最喜欢“花儿乐得张嘴巴”，因为听到这句感觉很高兴，很开心。我们一起来学学花儿乐得张嘴巴吧！（引导幼儿边说边加上动作。）。
4、 以不同形式学习诗歌《小雨点》。
（1）再次播放课件。
教师：我们再一起来看看动画，你们可以小声的跟着学念。
（2）师幼共同边朗诵边加上动作。
教师：再跟老师一起朗诵一遍吧，记得要加上自己喜欢的动作。
（4） 分角色表演。
教师：我们一起来表演吧？我当小雨点，你们三组分别当花儿、鱼儿、苗儿。
5、 鼓励幼儿仿用诗歌的句式，变换事物形象，进行仿编。
（1） 提问：小雨点，沙沙沙，还会落在哪儿呢？（草地上）会怎么样呢？（草儿乐得晃晃头）。
（2） 教师将幼儿的回答编进诗歌里去，你们听：小雨点，沙沙沙，落在草地上，草儿乐得晃晃头。真好听，你们也试试像老师那样编句诗歌，再告诉身边的小朋友，听听谁编的最好听，最有趣。
（3） 幼儿讨论，教师巡回指导。
（4） 教师提问幼儿编的是什么，并联合后和幼儿共同朗诵。
教师：刚才小朋友编了好多好听的《小雨点》，我们一起来说一说吧。
6、 鼓励幼儿用绘画的方式表现仿编诗歌的内容。
预设反思：
小雨点
我是春天的，被漂亮的春姐姐悄悄地带到了人间。
大概是太阳公公怕我玩得太累吧，在我玩得兴高采烈的时候，放下五光十色的细线，把我又带到云妈妈的怀抱。彩虹姐姐出来了。风哥哥吹过大地，眼前呈现出一派生机勃勃的景色，欣喜地向人们传递着信息：春天来了！春天来了！
小雨点
近了近了，我听见了春天的脚步。小草露出了头，大地换上了新装，春天的大地生命很多。
哗啦啦，哗啦啦。天空妈妈把我从白云姐姐身上叫了下来。我躺在白云姐姐身上一冬了，也该下来工作了。我有一群活泼开朗的小伙伴我觉得我是里面最活泼、最开朗的。
我飘到小河，和小河分享今年的收获。小河说：“这几年我的个子又长高了不少……”
我飘到树林，给冬眠的动物提个醒“大家快起床冬天过去了，春天来了！”动物们立即苏醒。
我飘到城市给房子哥哥们刷的干干净净，发光。发亮。它们一直在说：“谢谢你，给我们洗澡！”
有了我，小鸟才能在空中飞翔；有了我，小草不在干渴；有了我。大地才能换上新装。有了我，春天更是生机萌发，更加美丽。这就是我——春天的。