优秀作文的写作风格要恰如其分,既要有个人特色,又要符合规范。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望对大家的写作有所启发。
小雨点作文
春天来临了!我在早上的时候,离开了云朵妈妈的拥抱,偷偷地跑到了凡间。我看看四周,开心地说:“这里真是人间四月天呀!”我又闻了闻小花真是香。我还听到了小鸟叽叽喳喳地叫。
我一不小心就从树叶上掉了下来,落到了大地妈妈的.拥抱里,大地妈妈说:“你是不是来给我送新衣服的?”我说:“是啊,您要什么颜色的呀?有红色、黄色、绿色、紫色、桔色,算了,就给你一个嫩绿色吧!”
我又钻进了田野,走在油菜花的上面,油菜花变得更黄了。我又走在小草上,小草更绿了,不知不觉又落在桃花上,桃花变得更粉了。
最后,我跑到了农场里,小麦看到了小雨点,开心极了,小麦说:“快,快,快,我要快点长大。”小麦喝着甘甜的雨水,满意地笑了。农民伯伯看到下了春雨,心想:今年一定是一个丰收年吧!
我喜欢春雨,因为它可以滋润大地,给万物带来生机。
《小雨点》教案
有时候孩子们不太听得清老师的指令,在操场上玩游戏后,老师的“收放”不是很好,老师喊了好几次,孩子们都只顾自己玩,因此我想通过这个活动练习学会听指令。
能用身体动作表现小雨点的样子。
1.每个幼儿一个“小雨点”的头饰。
2.在大的操场上。
1.准备运动:给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰,让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。
2.教师讲解游戏的玩法:当教师说:“下雨啦!”时,全体幼儿在操场上四散跑。当教师说:“小雨点变成一条小河啦!”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说:“下雨啦!”幼儿便又四散跑开,幼儿做游戏数次。
3.放松动作:教师说:“雨水流到农田里啦!”幼儿便找一个位置站好,跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。
4.游戏重复进行。
请能力强的幼儿里扮演教师的'角色。
幼儿在四散跑时,有的幼儿跑得很远,教师应该控制好范围,以免幼儿消耗过多的体力。
小雨点作文
春天到了,春姐姐跑来叫醒还在梦乡的我:“小雨点,快去下面的世界瞧一瞧吧!下面可美了。如果你能再去那里帮帮忙,就会更美。”于是我和小伙伴们一起挤下了云层,来到了这个缺少生机的世界。
我们先来到了草原,看到草原上没有一棵小草。我对小草说:“小草,小草,春天到了,该起床了!”小草伸了个懒腰,打了个哈欠,对其他小草呼喊:“伙伴们,春天到了!”草原又恢复了生机。我看到绿绿的大草原,满意极了!
我又来到了小河旁,看到小河穿着一件厚厚的`冰衣,便对小河说:“小河,小河,春天到了!快快脱掉厚厚的冰衣,让小鱼儿们出来透透气!”小河脱掉了冰衣,而我便在小河上奏起了美妙的乐章,引来小鱼儿,游来游去,好像在为我鼓掌!
同样的小雨点作文
同样的小雨点,却带给人不同的心境。我很疲惫,很茫然,因为我总在别人编织的茧里踌躇。
我们曾肩并肩走过了一段路程,可是眼看就要到了该离别的小站。我们将各自默默独行。独自走了一段,孤独直上心头,像一只失群的大雁。望远方,路依旧遥长,一阵阵凉风袭来,吹去了我的思绪,吹来了你离别时的话语:珍重,我们相约在冬季。
是我背弃了诺言,背叛了幻想和缠棉。梦儿已残,在那一瞬间,蓦然前望,荆棘满路。未来的路茫茫,前程更茫茫,思绪在漫无边际的夜空中漫游。我开始与自己对话,声音从夜空传到内心深处,不想再问森林什么,问峰峦什么,只想扪心问一下自己。朵朵彩霞已经覆盖了千百个昨天,是否,还要它去覆盖无数个明天?一抹月光透过窗棂,拂在我脸颊上,我好像听到了月光均匀的呼吸,也感觉到了明天的希望。
徐徐的风轻轻推开门,紧接着阳光、雨水也尾随而来,把庭院笼罩住,分不清是温润还是清幽。雨点在阳光下显出七彩,好美好美,哦!原来是一阵太阳雨。
太阳雨,哗哗地下着,把天地重新修饰了一番,带来万物生机和希望,更滋长了一颗颗幼稚未泯的心。我,沉醉于太阳雨中,对太阳凝望了许久。
曾记否,相约在冬季。早晨起床后,轻轻推开窗户,见万物都被白色所罩住,还见那雪儿正在飘飘。雪花给我带来了新梦幻,即将重逢喜悦。
时间在梦梦相会中悄逝,你我在梦里、梦外都相知。已经独行了一段路程,如今雪花飘来,我们重逢将已不会很久很久。
你责怪我吝惜我们之间的情,吝惜我的笔,没给你回信。其实,想你的时候是悠悠的回忆。
在沉沉静寂的夜里,往昔的.欢笑、泪水、酸楚、无奈交织在脑中,蔓延。
回忆是一副良药,能摆脱烦恼和忧愁,能治疗心中的痛。
想你是挽回往日激情和风采,冲抹今日的平淡。想你和我肩并肩细数星星,想你和我在河边漫行,想你和我站在洁白的雪地上谈心,想你机灵一笑在那洁白的雪地上飞快书写我的名字……那时心境愉悦如欢鸟,最爱的是欢呼。
想你的时候,我凝望着远方天际。最想你的时候,我用笔在日记本中低诉漫游。
我已托小雨告诉你,我在想你,在这凄清的夜晚。轻风飘来,我想托风儿告诉你,我在想你。在这寂静的晨光之中,我还托了那南去的小燕子,还有那畅游的小鱼儿,捎去我的思念。
怀着寂静的心,踏入那白天编织梦中,梦中与你重逢……心事无从寄,只化作一帘幽梦。
《小雨点》教案
1.欣赏散文诗,唤起已有经验,萌生创作的愿望。
2.通过拟人化的表示,再现雨水落在各种物体上往下流的情景。
1.幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的情景。
2.水彩笔,蜡笔,画纸,范画。
一、回想已有经验
1.前几天我们在雨中散步时,看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)
二、欣赏作品
也当成了滑梯,一个个争着往下滑。滴答,滴答……滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
2.小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的.?
3.小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等),请模拟诗歌里面的话来说一说。
三、想像绘画
1.出示范画,引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯,讨论应该先画背景还是先画小雨点。
2.鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。
3.引导幼儿尝试模拟诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。
小雨点教案
3。通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4。通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣
四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
小雨点教案
《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌,这首儿歌语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗歌,它以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合在中班教学。
活动目标是活动设计的重要环节,它既是活动设计的的起点,又是活动设计的终点。同时纲要中也指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词:张、摇、爬。(知识)
2、大胆想象,仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。(技能)
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。(情感)
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢,并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是:在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词:张、摇、爬。
难点是:仿编儿歌。
1、知识经验准备:在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备:与儿歌相关的课件、图谱、图片,教师用的记号笔。
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我采用的教法主要有以下几种:图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
幼儿学法主要是:参与法、操作法、体验法。
1、环节一:谜语导入,激发幼儿学习兴趣。
这个环节通过让幼儿猜谜语,来激发幼儿的学习兴趣。用谜语把幼儿的注意力全吸引过来,为学习儿歌奠定基础。
2、环节二:出示小雨点图片,引出课题。
这个环节通过图片,主要是要引出课题。运用拟人的小雨点,
让幼儿不但记住了名称,而且还对儿歌产生浓厚的兴趣,并有想学儿歌的欲望。
3、环节三:观看课件,欣赏儿歌。
这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件,来感受儿歌所带来的意境,从中体验儿歌的和谐、美好的情境。
4、环节四:学习儿歌。
这个环节是整个活动的重点环节,所以在这个环节中,我采用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作,来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。
5、环节五:仿编儿歌。
这个环节是活动的难点,中班幼儿刚刚从小班过度而来,仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。所以,在这个环节中,我就充分运用活动前的知识经验准备,来引导幼儿大胆创编,合理创编,并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后,在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。
6、环节六:教师小结。
这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况,然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。
七、说活动亮点
我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱,首先,观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉,为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱,让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。
小雨点
1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇:田野、拔。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。
重难点:理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌。
活动过程:
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图:最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢?
——最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?引出“小雨点,沙沙沙。”
3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二(1)“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?”(花园里)。
花儿怎么样了——(笑了)乐。
花儿乐得怎样——张嘴巴(花儿开了)。
重复:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。
(2)“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?”(鱼池里)。
鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴。
重复:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)。
苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样——向上拔(长高了)。
重复:小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。
4、看图,教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》。
分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验,“下雨时,小雨点还能落在什么地方?(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……)。
大自然非常美,启发幼儿热爱大自然,保护环境。
小雨点
“轰隆——轰隆——”春姐姐踩着春雷的鼓点敲响了云妈妈的大门:“快醒醒!快醒醒!雨点妹妹!快和我一起挽着花篮走向人间!”
听了这话,沉睡了一冬的我一骨碌爬起来,穿上为我特制的晶莹透亮的白纱裙,随着鼓声,踩着鼓点,跳着舞,转着圈飘了下来。
“沙沙沙!沙沙沙!”我轻轻地、轻轻地飘到草原上,趁草儿不注意,我悄悄地拥抱着它们、亲切地和它们耳语:“你们希望自己更亮、更绿、更美吗?那就让我来帮帮你们吧!”我用每一滴雨水,滋润着小草,草儿的脸由枯黄变鹅黄,有鹅黄变嫩绿……我微笑着离开了草原,看见了草儿手拉手挥手致谢,还听见了草儿们激动的声音:“谢谢你!春天的!”
“淅沥沥!淅沥沥!”我飘到了绿绿的青苔上,上面积满了灰尘。我细心地冲刷着、漂洗着。青苔绽开了笑脸:“谢谢!谢谢你为我洗了个凉水澡!”
“滴滴嗒!滴滴嗒!”我飘到了屋顶上,瓦片把雨点织成了一张大大的窗帘,银光闪闪,真漂亮!
“嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!”我跳着欢快的华尔兹在小朋友们五颜六色的花伞上舞蹈。孩子们旋转着手中的花伞,溅起的水珠像一串串首饰,和着孩子们银铃般的笑声,闪闪发光,飘进了孩子们晶莹的心里。
“啪!啪!啪!”我飘到了树林里,树木们个个灰头土脸,无精打采。“唉!,快来帮帮忙!我们想穿漂亮的绿装!”“好呀!”“谢谢!”我抱出水瓶,一棵一棵地浇灌……成了!长出嫩芽了!
“嘘——”我飘到了田野里,轻轻地敲了敲种子宝宝的家门:“种子宝宝,走出冬天的时候到了!看看新世界吧!”种子宝宝听话地从泥土里钻了出来,惊奇地打量着周围的景色:“谢谢你的提醒!春天的!”农民伯伯见了,脸上也笑开了花。
我是春天的,我是带来幸福的!
小雨点
我是春天的,被漂亮的春姐姐悄悄地带到了人间。
大概是太阳公公怕我玩得太累吧,在我玩得兴高采烈的时候,放下五光十色的细线,把我又带到云妈妈的怀抱。彩虹姐姐出来了。风哥哥吹过大地,眼前呈现出一派生机勃勃的景色,欣喜地向人们传递着信息:春天来了!春天来了!
小小雨点
1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上,体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱习惯,激发对音乐的兴趣。
活动准备。
挂图三幅、音乐磁带一盒。
活动过程。
1、练声:我学小动物。
教师唱前半句,小朋友唱后半句,要求声音干脆。
2、出示图片,跟着音乐演唱歌曲。
"看看这几幅图片,我们学过一首'小小雨点'的歌曲,还记得吗?跟着音乐唱一遍。"。
3、借助图片,引导幼儿回忆歌词。
"歌词里唱了什么,怎样唱的?"。
4、引导幼儿体验歌词情绪。
"下雨了,小花、小鱼、小草的心情怎样?你是它们会怎样?你们高兴的时候是什么样子?做给做给老师看看,那我们用怎样的声音来唱歌呢?"。
5、教师有表情地范唱第一段。
听听,老师高兴的时候是这样唱歌的。
6、引导幼儿有表情地歌唱。
你们高兴的时候是怎样唱歌的,用怎样的声音唱"小小雨点,沙沙沙沙沙。"。
7、引导幼儿分角色歌唱。
8、音乐游戏:我是快乐的歌唱家。
你们想当谁?找到自己的家。老师当小雨点,落在谁的家谁就边做动作,边快乐的歌唱。
9、教师小结。
小雨点
一、 活动目标:
1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备:
三、活动过程:
一、音像导入,引起幼儿兴趣。
聆听下雨,观看画面。
师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”
二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、 完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四、音乐游戏:小雨点的旅行。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、 师生共同游戏。
五、结束部分。
师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸:
1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
小雨点
活动目标:
1、 在学习诗歌的基础上感受作品快乐的情绪。
2、 能根据生活经验,尝试依照诗歌的结构进行仿编,体验仿编诗歌的乐趣。
活动准备:下雨声、《小雨点》课件。
经验准备:事先引导幼儿观察下雨时的情景。
活动过程:
1、 教师播放雨声,鼓励幼儿根据已有的生活经验讲述下雨的情景。
(2) 小结:刚才小朋友说的真好,下雨的时候小雨点会落在屋顶上、小花上、雨伞上、土地上、滑梯上、树干上、汽车上,真有趣!
2、 以倒叙的方式,假设性的引出诗歌《小雨点》。
幼儿回答。
小结:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴。
(2) 教师:如果小雨点沙沙沙落在池塘里,鱼儿会怎么样?
幼儿回答。
小结:小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3) 教师:小雨点沙沙沙如果落在田野里,苗儿会怎么样?
幼儿回答。
小结:小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。
3、 播放课件,欣赏诗歌。
(2) 幼儿回答,教师引导幼儿编演动作。
教师:这位小朋友最喜欢“花儿乐得张嘴巴”,因为听到这句感觉很高兴,很开心。我们一起来学学花儿乐得张嘴巴吧!(引导幼儿边说边加上动作。)。
4、 以不同形式学习诗歌《小雨点》。
(1)再次播放课件。
教师:我们再一起来看看动画,你们可以小声的跟着学念。
(2)师幼共同边朗诵边加上动作。
教师:再跟老师一起朗诵一遍吧,记得要加上自己喜欢的动作。
(4) 分角色表演。
教师:我们一起来表演吧?我当小雨点,你们三组分别当花儿、鱼儿、苗儿。
5、 鼓励幼儿仿用诗歌的句式,变换事物形象,进行仿编。
(1) 提问:小雨点,沙沙沙,还会落在哪儿呢?(草地上)会怎么样呢?(草儿乐得晃晃头)。
(2) 教师将幼儿的回答编进诗歌里去,你们听:小雨点,沙沙沙,落在草地上,草儿乐得晃晃头。真好听,你们也试试像老师那样编句诗歌,再告诉身边的小朋友,听听谁编的最好听,最有趣。
(3) 幼儿讨论,教师巡回指导。
(4) 教师提问幼儿编的是什么,并联合后和幼儿共同朗诵。
教师:刚才小朋友编了好多好听的《小雨点》,我们一起来说一说吧。
6、 鼓励幼儿用绘画的方式表现仿编诗歌的内容。
预设反思:
小雨点
近了近了,我听见了春天的脚步。小草露出了头,大地换上了新装,春天的大地生命很多。
哗啦啦,哗啦啦。天空妈妈把我从白云姐姐身上叫了下来。我躺在白云姐姐身上一冬了,也该下来工作了。我有一群活泼开朗的小伙伴我觉得我是里面最活泼、最开朗的。
我飘到小河,和小河分享今年的收获。小河说:“这几年我的个子又长高了不少……”
我飘到树林,给冬眠的动物提个醒“大家快起床冬天过去了,春天来了!”动物们立即苏醒。
我飘到城市给房子哥哥们刷的干干净净,发光。发亮。它们一直在说:“谢谢你,给我们洗澡!”
有了我,小鸟才能在空中飞翔;有了我,小草不在干渴;有了我。大地才能换上新装。有了我,春天更是生机萌发,更加美丽。这就是我——春天的。
小雨点
我是春天那活泼、调皮、可爱的。
这天,我来到田间,看见了满头大汗正在耕地的大黄牛。我想:“大黄牛现在又渴又热,一定很需要水,于是我便召唤兄弟姐妹们一起去帮助大黄牛,他们很乐意,一个个连蹦带跳地踩着云梯下去了。有的掉在了牛头上,有的落在了脊背上,有的“扑腾”一下跳进了牛嘴里。大黄牛不但不感谢我们,反而像被激怒了似的,在田野上撒起了疯,把田地踩得一塌糊涂。再看农夫的脸上,挂满了忧愁。这恰恰印证了“水淋春头牛,农夫百日忧”的谚语。
当时只想帮大黄牛解渴解乏,哪想这么多了。我一看闯祸了,便驾着五彩云急匆匆地逃回了家。
回到家,我不敢把刚才的事告诉春妈妈,可我的神情和一举一动哪能逃过妈妈的慧眼呢?在妈妈的一再追问下,我只好把事情的经过一五一十地说给妈妈听。妈妈说:“你的出发点是好的,以后做事要考虑周全,不要好心办坏事,出了错更不应该临阵脱逃,要敢于为自己的行为承担责任。”听了妈妈的一席话,我幡然醒悟,赶紧跑去向农夫和大黄牛道歉。我来到他们身边,不好意思地低声说:“对不起!”只见大黄牛朝着我“哞——哞——”地叫了几声,好像在说:没关系,没关系!
小雨点
1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发大胆想象,创编散文诗。
活动准备。
1、ppt课件。
2、音乐、图谱、小铃。
活动过程。
一、导入。
1、唱歌进场。
教师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧!
2、请个别幼儿说说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。
教师:你们喜欢下雨天吗?为什么?
调动幼儿已有经验,引导幼儿用象声词回答,如:滴答滴答。
教师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?
1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。
教师:今天老师也请来了一个顽皮的小雨点,我们一起听听看它会唱什么?
教师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗?
2、教师朗诵。
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答,教师出示相应的图谱。
教师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢?
4、边看图谱边听老师朗诵。
教师:这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?
5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。
教师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!
三、仿编诗歌。
1.幼儿自由讨论。
教师:小雨滴可喜欢玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。
2.引导幼儿自主创编。
教师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?
3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
教师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。
4.再次完整朗诵。
教师:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束。
1.出示小铃。
教师:今天老师还带来了一个小乐器,听听看它的声音像什么?
(叮叮叮)。
2.教师:那我们带着小铃,回教室去开一个小雨音乐会吧!
下雨了,下雨了,闭上眼睛静静的听,静静的听。
沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答,滴滴答,小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,
小雨滴在唱一首多么有趣,多么动听的歌呀!