中班教案可以为家长提供参考，帮助他们了解幼儿在学校的学习内容和进展情况。如果你正在为中班教案犯愁，不妨浏览一下以下精选范文，或许能帮助你找到灵感。
中班数学活动帮小动物找家教案
进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。
5种动物玩具（猫、狗、鸡、鸭、羊），每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。
1、教师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿仔细看，有几种动物，每种动物有几只？
2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。
3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
小班数学教案《瓢虫找家》
1、能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。
2、能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述。
3、发展目测力、判断力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干；
2、带有1个斑点、2个斑点、3个斑点的小房子各1个；
3、多媒体课件。
小瓢虫，小瓢虫
爬来爬去的小瓢虫
紧紧追上大害虫
嗷，一口把它吃干净
今天很多小动物都去外边晒太阳了，小瓢虫和其它小动物一样去外边玩，但是他出去之后找不到自己的家了，现在他想请我们小四班的小朋友帮它找到它的房子。
1、通过数瓢虫身上的斑点，学习点数1、2、3。
1个点子……一星瓢虫；
2个点子……二星瓢虫；
3个点子……三星瓢虫。
三个房顶分别是：三角形里带一个圆点；圆形里带两个圆点；正方形里带三个圆点。
提问：
1、一星瓢虫住在那个房间？
2、小朋友们猜一猜二星瓢虫住在那个房间里？
3、那个房间是三星瓢虫的？
请幼儿把手中的小瓢虫送到对应的.房子里。
小百科：瓢虫的成虫体长1.0~16.0mm，体型呈短卵型至圆形，身体背面强烈拱起，腹面通常扁平。从背面看，前胸背板和鞘翅基部常紧密相连，通常宽度相近。头常嵌入前胸中，有时完全被前胸背板盖住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的细小短毛。
中班数学教案：图形找家
1.教师提问引起幼儿兴趣。
小朋友你们都有自己的家吗？你们认识自己的家吗？
2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。
可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？
原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）。
出示图形宝宝的房子，让幼儿观察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。
请幼儿选一个自己喜欢的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。
教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的。
4.出示挂图《找图形》，让幼儿观察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。
5.做《找朋友》的游戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。
每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。
中班数学教案《家里的数字》中班数学教案《小动物找家》
活动目标：
1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
活动准备：
2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。
课件二：厨房、客厅、卧室。
活动过程：
一、认识数字，理解6以内数字的实际意义：
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？
a、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；b、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。
4）引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的'操作材料。
中班数学教案：图形找家
1、出示ppt，故事情景导入。
（1）巩固认识各种图形。
小朋友们，今天我们图形王国要举行一个盛大的聚会了。要想参加这个聚会需要出示邀请卡，我给你们每个人都准备了一份邀请卡。
（2）导入游戏情景，认识各种标记。
进行闯关游戏来通过两道关卡，进入图形王国。
（3）一起讨论，让幼儿说说自己从哪些门里进入的。
2、幼儿找朋友。
（1）我们的舞会开始了，请你找出和你的图形有相同特征的'好朋友，一起跟着我们的音乐舞动起来。你为什么找他做朋友呢？你们的图形有什么共同的特征？游戏重复一次。
（2）现在请小朋友和你的好朋友交换图形邀请卡，我们继续来找一找跟你的图形有相同特征的好朋友。
3、幼儿合作。
为图形王国的城墙做上装饰。
4、活动总结。
小班数学教案《瓢虫找家》
1、手口一致的数3以内的数。
2、学习按数量分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。
2、树叶3片，小虫若干。
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）
紧紧追上大害虫（加快爬行速度）
一口把它吃干净（停下做吃状）
二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。
1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。
（1）出示1只瓢虫。
提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）
背上有什么？（斑点）
有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。
（2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）
让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的`瓢虫，
请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。
2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。
教师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”
（1）通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数
教师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，
请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？
伸出手指数一数。
（2）游戏“小瓢虫抓害虫”。
教师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫
宝宝去抓害虫吧。
（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）
2、送瓢虫宝宝回家
（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
教师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？
（树叶）请你们送它们去树叶上休息。
（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……）
（2）集体验证。
四、结束活动
幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。
中班数学《找家》教案
在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。同时发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
1．学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
2．学习辨认圆形、三角形、正方形。
1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的。
2.物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
1.教师提问引起幼儿兴趣。
小朋友你们都有自己的家吗？你们认识自己的家吗？
2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。
可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？
原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）。
3.做游戏：送图形回家。
出示图形宝宝的房子，让幼儿观察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。
请幼儿选一个自己喜欢的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。
教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的'。
4.出示挂图《找图形》，让幼儿观察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。
5.做《找朋友》的游戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。
每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。
在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
《动物找家》中班教案
1、依据动物的居住地、生活习性为动物找家。
2、知道两栖动物的特点，并根据动物的生活习性分类。
3、懂得动物是人类的好朋友，我们要保护它们。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、天空、草地、小河、竹林背景的环境布置，动物图片ppt、贴纸等。
2、小兔、小鸡、小鸟、小猴、小鱼、小虾、螃蟹、熊猫等动物头饰每人一个，老虎头饰一个。
3、青蛙----两栖动物生活习性视频。
4、欢快的背景音乐。
一、边说儿歌，边做动作。
儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……。
二、出示动物图片，了解生活习性。
1、刚才小朋友都说到了，有的动物会游泳，有的动物会飞，有的动物会走、会跳。
2、介绍背景图：动物的家。
我们一起来看看这张图，图上有什么？
教师介绍：这是动物们生活的地方，你知道动物都生活在哪里吗？
3、请将小动物们送回它自己的家（幼儿动手操作贴图）。
三、认识青蛙。你知道它们生活在哪里呢？幼儿讨论并说理由。
观看视屏，了解两栖动物生活习性和特点。
四、游戏。
介绍游戏玩法：
教师引出游戏情节：“今天，这么多小动物都出来玩了……幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“老虎”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。
1、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。
2、师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。
3、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……。
4、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。
在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。
中班小鸟找家教案
1.学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。
2大胆创新，积极尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。
3.体验与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受成功的喜悦。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿初步的创造能力。
彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份，垃圾筐每组一个，小树林背景图每组一幅;范例，多媒体课件，背景音乐。
1.《小剪刀旅行记》导入活动，激发幼儿兴趣。
小朋友们，又到了我们《剪纸乐园》的活动时间了。今天我们带着小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初这一周是全国的“爱鸟周”，今天我们就带着小剪刀去鸟岛旅行。
2.教师示范讲解。
(1)学习制作鸟岛旅行地图。
(2)学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。
现在我们一起带着小剪刀旅行吧，右手变把小枪扶着剪刀站站稳，左手当好驾驶员一定要带着小剪刀沿着地图的路线走。
3.播放背景音乐，幼儿制作“快乐的小鸟”。
(1)交代要求，幼儿操作。
(2)鼓励能力强的幼儿多剪几只鸟，贴的时候让小鸟往不同的方向飞。
(3)教师重点帮助能力差的幼儿。
4.小组画展示作品。
(1)幼儿相互欣赏作品，评选出最漂亮的小鸟;。
(2)幼儿和小鸟一起跳《欢乐舞》。
《幼儿园工作规程》中提到：幼儿园应以游戏为基本活动，幼儿身心发展的水平与学习特点决定了幼儿园不应以上课为基本途径。所以在设计本次活动时，我以《小剪刀旅行记》为主线，引导幼儿在快乐的游戏情景中自主学习，通过绘制鸟岛地图，让幼儿掌握鸟的主要特征。我的科研子课题是《在学习剪纸技能中促进幼儿创新思维协同发展》，所以每次开设活动前，我就想如何在该活动中寻求突破点培养幼儿的思维创造力。本次活动为了激发幼儿大胆创新的思维创造力，活动中我创设了不同难度的旅游路线环节，引导幼儿大胆创新小鸟翅膀的造型，也给能力弱的幼儿提供了一条成功的捷径，让每个孩子都能体验到成功，培养孩子的自信心。不过，在具体的教学过程中也有不足，老师在设计一条下山路线之后如果能让孩子来说一说自己想要设计一条怎样的下山路线，老师进行适当地示范，可以更好地发挥幼儿的自主性。在活动中，还结合以往学过的镂空技能，鼓励幼儿用镂空剪的方法设计小鸟身上的花纹，充分激发了幼儿的想象力。在最后的作品展现形式中采用了组画的形式，旨在让幼儿体验到与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受到了成功的喜悦。在指导过程中，意外发现在组画中，孩子们在合作过程中能主动关注同伴作品，相互学习，大胆创新，作品水平上升了一个台阶。
中班小鸭找家教案
1、学会倾听，能理解故事内容。
2、能说出自己和妈妈的名字。
3、培养自我保护意识。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。
2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。
1、听看结合，欣赏故事：
1)、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：--"故事中的小鸭怎么了?"--"谁来帮助它?最后小鸭子找到妈妈了吗?"教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。
2)、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：--"小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?"--"小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?"--"小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?"教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊"谁家丢了宝宝?"鸭妈妈听见后说"我家丢了鸭宝宝!"这才找到了小鸭子!
2、情景问答《找家》：--"有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?"教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走!
3、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束课程。
1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。
2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。
本节活动的难点是让幼儿萌发自我保护的意识，“自我保护”对中班的孩子来说是一个很抽象的'概念，因此我为孩子准备了相关的安全动画，让幼儿在倾听动画时，自然而然的学会自我保护的方法，避免了传统的生硬说教。
小班数学图形找家教案
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。
2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。
2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。
3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。
一、体活动—分析图形特征，学习按一个特征分类。
1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。
图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?
下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。
(1)图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?
(2)图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。
(3)图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。
二、幼儿操作活动—幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。
小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。
下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。
结束后提问：1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。
三、集体游戏—"图形作客"按两个特征进行分类。
小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的，什么形状的，是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好，我要请了：
1、请红色的.三角形。
2、请绿色的大图形。
3、请黄色的小图形。
4、请大的圆形。
5、请小的正方形。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班教案小老鼠找家
中班幼儿有意观察的时间短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达。如何让幼儿始终处于积极主动的地位，对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望呢？为此，我设计了语言活动《小老鼠找家》，设计本此活动的目的并不是想让幼儿通过活动去学习掌握多少生活知识，其目的在于让幼儿通过仔细观察、探究，培养幼儿学习的积极性、主动性，勇于大胆地表达自己的想法，乐于帮助他人的精神。
1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察，产生探究的欲望。
2、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
3、让幼儿从活动中体验到帮助他人的`乐趣。
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁住着小猫，5号房外形完美、房门可打开）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如：花、草、树木，商店、医院等。
引导幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达。
（一）激发幼儿的学习兴趣，引出活动内容。
1、教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴？”积极思考，大胆讲述。
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。
（二）引导幼儿观察图片，自由选择交流。
1、教师出示1~4号房子，幼儿分散自由选图。
2、观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
3、引导幼儿一幅幅讨论分析，进行想象、判断，并围绕画面大胆讲述自己的理由。重点引导幼儿讨论4号房子，有门有窗有屋顶，外形漂亮。你们是从什么地方看出来它不适合小老鼠住？（隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。）。
4、师生小结：好房子一定要安全。
（三）引导幼儿深入观察、讨论。
1、出示5号房子，引导幼儿仔细观察。
2、讨论：你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由。）。
4、教师小结：哦，小老鼠是因为发现房子四周没有草地、没有树木、没有商店才叹气的。
（四）动手操作，体验帮助他人的乐趣。
1、教师：“现在我们一起来帮助小老鼠布置它的新房子好吗？”
2、师生一起布置花、草、树木、商店等。
3、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
（五）结束。
小班瓢虫找家数学教案
1、引导幼儿在活动中学习手口一致的数3以内的数，并能说出总数。
2、引导幼儿能按照按数量进行简单的分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。
2、树叶3片。3、小虫若干。4、儿歌《小瓢虫》
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）
紧紧追上大害虫（加快爬行速度）
一口把它吃干净（停下做吃状）
1、师：这么多可爱的小瓢虫啊，那瓢虫宝宝是什么样子的？我们一起来看一看。（幻灯出是瓢虫图片）。瓢虫宝宝的身体是怎样的呢？（圆圆的身体）身上有什么?(圆圆的点子)。
2、师：你们想和瓢虫宝宝一起玩吗？瓢虫宝宝已经爬到你们的椅子下面了。请你轻轻的把瓢虫宝宝拿出来。数一数你的瓢虫背上有几个斑点。
3、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？我们请你来数一数。（3个）我们看好xxx是怎么数的？有几个？她是怎么数的？指明一幼儿到上面幻灯演示。
4、师：原来她是用手指一个一个指着数的，她数得对不对呢？我们一起来数一数，伸出你们的右手，师幼一起手口一致的点数3。
5、师：谁的小瓢虫背上也是有3个斑点的？请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？
6、师：刚才她们的瓢虫背上有3个斑点，那谁的瓢虫背上的斑点和她们是不一样的？谁愿意来介绍一下。
7、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？请你来介绍一下，数一数。有几个呀？谁的小瓢虫背上也是有2个斑点的？请站起来，我们一起来用手指一个一个指着数一数。对不对啊？真棒！
8、还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你的小瓢虫背上有几个斑点呢？你们的`瓢虫背上是不是都是三个圆点啊？我们一起来数数吧。
9、师小结：刚才我们小朋友数得有正确又清楚，发现有的瓢虫背上有1个斑点，有的瓢虫背上有2个斑点、有的瓢虫背上有3个斑点，它们身上的斑点是不一样多的。
1、师：小瓢虫肚子饿了，它们想吃虫子了。你们愿意帮它们抓虫子吗？它们想吃几个虫子呢？我们来听听它们是怎么说的？我的身上圆点有几个，我就喜欢吃几个虫子，那背上有3个斑点的的瓢虫要吃几个虫子啊？我们在抓虫子的时候要看清楚你的瓢虫身上有几个圆点就抓几条虫子，把抓到的虫子轻轻放在瓢虫的旁边，教师师范后幼儿开始抓虫子。
以瓢虫的口吻提出要求，有利于幼儿听清要求
幼儿验证自己抓的数量是否一致，进一步巩固手口一致数数的技能
3、师：谁抓的虫子和他们是不一样多的？请你来介绍一下？你抓了几个虫子？是不是和瓢虫背上的点子一样多。
4、师：谁和他抓的一样的，请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？真棒！
5、师：还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你们抓了几个啊？是不是和瓢虫背上的圆点一样多。
1、引导幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
师：原来树叶是瓢虫的家，小瓢虫说我的家里的圆点是和我背上的圆点一摸一样的，3个圆点的树叶是谁的家？（是有3个斑点的瓢虫的家）你们想送吗？那听好要求，小朋友在送的时候要观察仔细，贴在树叶上，请女孩子先来送，轻轻地把它们送回家吧，接下来请男孩子来送。（幼儿把瓢虫放到相应树叶上）
2、集体验证，查看小朋友放的对不对。
我们看看小瓢虫找到自己的家没有啊？这只小瓢虫该住在哪里呢？（集体检查，不对的及时纠正）
3、师：小瓢虫都找到自己的家了，它们都要睡觉了，我们以后再来和它们玩。
五、结束活动
幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。
青蛙找家中班教案
1、能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。
2、感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
1、歌曲cd 、图谱、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙头饰
2、打击乐器：刮胡
一、开始部分：
1、谜语――引起幼儿的学习兴趣
老师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢?”
出示青蛙卡片：“对了，小朋友真聪明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。你们有办法帮它回家吗?”
二、基本部分：
(一)学唱歌曲――感受乐曲跳跃蹦跳的情绪
1、帮小青蛙唱歌。
老师：“小青蛙说，它要请小朋友帮它唱歌，唱着歌才能找到家呢。”
老师用手演示：握――张开，小朋友在老师张开手的时候唱一声：“呱”。老师说歌词，小朋友看老师手势，老师说一句儿歌，一句结束的时候，小朋友就帮着青蛙唱一声：“呱”。
2、小朋友欣赏一遍歌曲。知道在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。
老师：“小青蛙说，咱们不能只说儿歌，得唱着歌。一起来听听唱什么歌?”(集体欣赏一遍)
3、小朋友用手做青蛙嘴，一起帮小青蛙唱歌。
要求小朋友在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。
4、出示打击乐器――刮胡
请一组小朋友用刮胡刮出青蛙的叫声，其他小朋友演唱。
5、请演唱的小朋友用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。一起轻声哼唱歌曲。
6、老师：“小青蛙一边跳着，一边唱着，不慌不忙把家找，它怎样做才能又不累又开心的找到家?”(可以边跳边捉害虫)
老师：“对呀，它一边往家走，一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的唱一声：“呱”。
7、出示图谱，幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢，保持匀速。
老师：“小朋友们，青蛙看见害虫的时候就要跳一下，吃掉害虫，吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。(看见害虫就跳，看见青蛙就叫)
8、放音乐，幼儿跟随音乐看图谱练习蹦跳动作。
(二)学做游戏――合拍模仿青蛙跳
1、老师：“我们帮助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害虫，终于回到了家，看，小青蛙的'家到了，小青蛙邀请我们跟它一起唱歌呢!”
小朋友们一组用刮胡演奏，一组学青蛙蹦跳、唱歌。
2、游戏：跳荷叶――学本领
老师：“小青蛙非常感谢小朋友一路帮它唱歌找到了家，它要和大家一起玩游戏。”
游戏规则：幼儿要听好音乐，在蹦的地方跳到荷叶上，谁就得到青蛙的礼物(头饰)
3、老师示范一次游戏。
4、小朋友游戏
一组小朋友用刮胡演奏，一组小朋友随音乐游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。按节奏蹦到的小朋友奖励青蛙头饰。
5、交换游戏。两组小朋友交换一下，继续游戏。
三、结束部分
保护青蛙的教育
四、活动延伸
老师：“小朋友想的办法真好，咱们去做保护青蛙的标志，出去玩的时候放到池塘边，告诉人们保护青蛙。”
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
中班教案：小动物找家
1、认识田字格，了解它的名称和各部分所在的位置。
2．养成细心观察的好习惯。
1．准备大的田字格房子图，和各种小图片（如鸡、鸭、熊猫、猡、狗、老鼠、牛、羊等），以及幼儿操作材料等。
2．准备幼儿教育挂图《语言·阅读活动·小动物找家》、学习包《语言·阅读活动·小动物找家》。
一．教师出示大图画书中田字格的房子图，引起幼儿活动兴趣。
小朋友知道这座房子的名字叫什么？这座房子有几个房间？每一个房间的名称是什么？
二．认识田字格及各部分的名称。
1．告诉幼儿这座楼房的名称叫“田字格”。
2．认识各部分名称及所在位置。
左上格 右上格
左下格 右下格
3．田字格楼房有上下两层，这个房间（手指在左上格）在田字格房的什么位置？这个房间（手指左下格）叫什么？依此类推，认识左上格、左下格、右上格、右下格。
三．游戏《小动物找家》。
1．提出问题：房子盖好了，小动物约好要搬进新家了（让幼儿剪下小图画书小动物图片，出示小羊，放入田字格左上格），小山羊住在田字格房的什么地方？（出示熊猫，放入田字格左下格）小熊猫住在田字格房什么地方？其余方法相同。
2．复习巩固：小山羊住在哪儿？田字格的右下格住的是什么动物？
四．游戏《做客》。
1．到小动物家去做客，要先敲门。对方问：“请问你找谁？”“他住在哪一间？”回答要准确说出“xx住在田字格楼房的xx格”后，才能进屋。
2．游戏分成若干小组进行。