在编写教案时,要注意把握教学进度,合理安排教学顺序,确保教学过程的连贯性和教学效果的提升。接下来,我们将为大家分享一些大班教案的范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
大班教案
1、仔细观察图片,能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。
2、了解怎样成为一个合格的小学生,有做一名合格小学生的愿望。
1、前期经验(参观过小学)。
2、材料准备(课件)。
一、导入主题。
1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子?为什么?
2、图上写了什么?猜猜是谁说的?
3、你猜图上的人有可能是谁?虽然没有画出老师的脸可你猜这时老。
师的表情会是怎样的?为什么?
二、理解故事。
1、集体阅读:ppt1-8。
——上学的第一天发生了什么事?你猜他怎么会迟到?
——这时一节什么课?大卫应该坐在哪里?
——老师说了什么?小学能带零食吗?
——2个人谁做的对?
——这回大卫又在干嘛?猜猜其他的孩子在干吗?
——讨论小结:上午的课已经结束了,你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢?
你觉得他下午的表现能得几分?
2、合作阅读。
——4副组合图同时出现,请幼儿分组看看说说。
排队干什么?小学是怎样吃饭的?(vcr对比)。
大卫怎样知道应该上课了呢?(模拟游戏)。
小朋友生气了你怎么看出来的?(丰富词语——瞪)。
这回大卫又想干什么了?(图片对比)。
3、讨论阅读。
——老师为什么请大卫留下?你猜他会怎么做?
——老师为什么又表扬大卫了呢?老师喜欢大卫吗?
三、拓展思考。
1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢?
2、做小学生要守这么多的规则,你们还想成为小学生吗?
3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗?
4、还想知道小学里的哪些新奇事吗?
大班教案
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快,体验音乐带来的乐趣。
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼儿掌握乐曲中的节奏。
舞蹈《铃儿响叮当》。
淅沥沥、哗啦啦,你的表现顶呱呱。
森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片(小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗)各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
(一)导入:
1、开火车游戏。
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。
谈话:小朋友们,你们在音乐中听到了什么?(各种动物的声音)。
(一)出示挂图集中幼儿注意力。
1、导语:哦,小朋友们听到了这么多动物的声音,那么到底谁来参加舞会呢?我们一起来看看(出示森林挂图)为什么只有小鸟和猴子呢?原来它两是被森林国王派来迎接我们的,那么其他小动物在哪里呢,原来啊,森林里的动物太多了,森林国王不知道该选谁,于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。(出示圣诞老人的图片)圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语,它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了,那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词,幼儿自由回答。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁?()小朋友们肯定觉得奇怪吧,一个谜语怎么这么多谜底呢,其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑,它的话还没有说完呢,我们一起再来听听是什么。(出示节奏图谱教师念歌词)。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友们猜一猜,猜猜它是谁?”(幼儿回答)。
(二)学习对唱。
1、导语:小朋友们说的真是太好了,圣诞老爷爷一高兴就唱了起来,它是这样唱的。(教师示范并要求幼儿跟着老师拍手)。
提问:小朋友们,圣诞老爷爷是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、导语:原来谜语也可以唱啊,那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗?(教师示范一遍,再教幼儿学唱)。
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语:小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了,那么第二位小动物是谁呢?现在老师把谜语唱出来,请小朋友们唱着回答老师好不好?(教师唱谜语)。
“脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,叫声嘎嘎嘎,走路摇摇摇,猜猜猜,猜猜猜,小朋友们猜一猜,猜猜它是谁?”(幼儿唱着回答并出示图片)。
5、请个别幼儿学唱儿歌。(给予奖励)。
注:其它幼儿用手打节奏。
小结:小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱,就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
(四)。
1、导语:前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了,那下一位小动物是谁那?刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了,说我们能不能快点儿请他出来,小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢?()圣诞老爷爷又有新的注意了,它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了,什么是接唱呢,小朋友们想不想学呢?()。
2、教师与配班老师示范一遍(出示第三张节奏图谱)。
“脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪,看家本领大,猜猜猜,猜猜猜,就让我们猜一猜,它是小花狗。”(让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍)。
(五)让幼儿分组进行对唱和接唱。
将幼儿分成两组,一组幼儿问(拍手打节奏),;另一组幼儿答,角色互换,进行对唱和接唱的练习。
播放音乐《铃儿响叮当》。
:回家后唱给爸爸妈妈听,让他们也猜一猜。
大班教案
结合我班幼儿的年龄特点和认知结构,在学习了认识田字格后,幼儿仍然无法真正识记田字格四个格子的名称,空间思维困难。
1:认识田字格四个格子的名称,识记四个格子的位置。
2:在活动中学会合作,谦让,体会学习的快乐。
3:会绘画田字格,会按要求在指定的格子完成学习任务。
4:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5:培养幼儿敏锐的观察能力。
重点:认识田字格四个格子的名称,识记四个格子的位置;
难点:会绘画田字格,会按要求在指定的格子完成学习任务。
彩色粉笔。
1:教师带着幼儿,拿着彩色粉笔在操场的水泥地上画一个田字格,边画边引导幼儿复述田字格四个格子的名称。并用彩色笔区别横中线和竖中线。
2:带着幼儿有序地走田字格,边走嘴巴边念四个格子的名字。
3:按老师的口令扔皮球。
4:把幼儿带进教室,用笔在纸上画一个田字格;按老师的要求在各个格子里完成学习任务。
活动中,幼儿的主动性未充分得到发挥,因为考虑安全的因素,对幼儿的束缚太多,未能充分调动幼儿的积极性,未达到激起幼儿学习兴趣的目标。
大班教案
1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。
2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
1、音乐图形谱,以多媒体课件的形式进行。
2、音乐和录音机。
一、活动引入。
1、老师:“呜……”,听什么开来了?
“对,是火车,而且是一列奇妙的旅游列车,在旅程中,它还发生了一个有趣的故事呐,现在老师请大家边听音乐,边看图谱,想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”
二、看图谱欣赏音乐,帮助孩子理解音乐的结构和内容。
1、安静倾听乐曲,教师根据音乐的变化,在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)。
2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行,幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
3、提问后,老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)。
三、分段欣赏,并跟随音乐做游戏“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程,我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”
(1)引子:重点弄清什么时候收拾行装,什么时候告别,什么时候拉汽笛,什么时候派队(起踵点头)启动。
(2)ba段:重点弄清什么时候进山洞,什么时候出山洞,什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。
(3)3段:重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物,并用身体去表现,并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型,并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。
(4)尾声:重点是放气和减速刹车,要求能卡准节奏做。
四、完整地进行游戏。
1、教师作火车头,带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组,女孩子先扮演列车,男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍时,男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方,鼓励孩子们做出与别人不同的造型。
3、让孩子自由扮演角色,并提醒幼儿听准音乐,按音乐的变化进行游戏,并遵守游戏的规则。
4、高潮结束。
1、课时的量太大,幼儿在没有熟悉音乐,熟悉歌词的情况下,音乐游戏的展开很难,这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。
2、我在示范表演中,没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。
3、在教学中重难点没突出,没有攻破,在活动设计钱疏忽考虑了。
4、多设计一些形象具体的情境教学会更好,更能吸引幼儿的兴趣,引发孩子的表演欲望。
大班小问号教案
工具用途大(社会)教学时间:第三周设计执教:
1.了解生活中经常接触到的一些工具,感知工具与人们的关系。
2.学习正确使用一些简单的工具。
3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1.与幼儿共同收集一些常用的工具。
2.和幼儿一起准备分组活动的材料。
1.说说工具与人们生活的关系。
(1)请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?
(2)讨论:人么为什么要发明工具?
2.知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法。
3.和幼儿分组活动,练习使用各种工具。
4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,提醒注意安全。
幼儿将自己的操作情况记录在表格上。
5.幼儿用简笔画的方式作记录,病相互交流。
本次活动贴近生活,结合大班幼儿的年龄特点,选用了非常适合大班幼儿创编的诗歌《我班有个小问号》作为仿编的语言素材,幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节十分感兴趣,学习的积极性也大大提高。
活动中,幼儿自由想像、大胆提问,借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节,整节活动目标明确,教师语言简洁、精练,提问恰到好处,幼儿动静交替,手、眼、口、耳各种感官参与活动,在听中想,画中说,玩中学,孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。
活动结构层次连贯有序,脉络清晰。开始部分,老师出示“?”教具,讲述故事《小问号》,一下子就吸引了幼儿的注意力,并利用故事插图,帮助幼儿很快了解故事内容,为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。幼儿开动脑筋,争先恐后,踊跃回答。接着,教师让幼儿学当“小问号”,他们情绪高涨,争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮,最后通过展示幼儿的问题,自然过渡到了解问题答案的多种途径,为幼儿后续的活动埋下了伏笔。
大班教案
1、了解森林里较为常见的动物种类,初步熟悉它们的身体结构。
2、体验指印绘画的乐趣,乐于参与绘画活动。
3、能够沾取适量颜料,多方向使用手指(正向、横向、斜向、重叠等)轻重恰当的摁压出指印,并勾勒比较形象的动物轮廓。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
水粉纸、水粉颜料、黑色水笔、画桶、毛巾。
一、开始部分。
1、引入。
提问1:春天到了,所以我们今天去森林里春游。你觉得我们可能会碰见什么动物?
二、基本部分。
1、教师出示范画。
提问1:这些动物你认识哪些?请你来形容一下它们的样子。(颜色,形态,身体结构)。
提问2:你觉得这些动物在干什么?(动态描述)。
提问2:这些动物很特别,你有没有发现哪里不一样?(手指画,有指纹)。
提问3:你觉得用手指怎样能画出这些动物?(正向、横向、斜向、重叠摁压)。
提问4:你觉得画的时候有什么地方要特别注意?(手指要干净,颜料不能太干或者沾的太多,摁压用力均匀适当)。
2、教师示范摁压指印,请若干幼儿一起示范。
提问1:你觉得这个手指印摁的怎么样?
3、教师示范动物的画法,配合步骤讲解。
4、教师与幼儿总结手指画步骤,请幼儿自由绘画。
三、结束部分。
评价幼儿的作品。
1、范画中的动物形象受材料限制,颜色过浅,形状过小,不利于幼儿观察。可准备一式两份,一份在黑板上展示,一份给幼儿传看。
2、带领幼儿分析了绘画的步骤,缺少尝试。可在讲解时请幼儿伸出手指(可以试一试每一根手指),进行多方向练习摁压,寻找感觉。
3、强调了每个动物的动态与画法,忽略了整体布局的介绍。可以请幼儿自行观察范画,说一说范画表现了什么场景(教师可适当引导幼儿),并请幼儿大胆想象森林里还有什么动物,自主创作。
大班公开课小问号教案及反思
设计意图:
鸟是人类的好朋友,我们要教育幼儿从小萌发幼儿爱护鸟的情感,为了引导孩子了解鸟类的生存,以及环境污染给鸟类的生活所造成的困境。根据大班幼儿凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行的思维特点,为此,我们设计了《鸟儿真可爱》这一半日教育活动。采用了现代化的教育手段――录像来进行教育。
录像生动的形象激起了幼儿对鸟类喜爱的情感,同时又真实地让幼儿感知到由于人为的破坏所造成的环境污染,使鸟类失去了良好的生活环境,从而激起幼儿对环境污染的厌恶,萌发幼儿要保护环境的情感。录像声形并茂,使孩子有身临其境之感,体验有效地为教育目标服务。
总目标:
1、通过语常活动、手工制作、户外游戏等一系列教育,让幼儿知道鸟对人类的种种益处,萌发爱鸟的情感和保护鸟类的意识。
2、培养幼儿的创造性和动手能力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
一、入园活动:
1、亲切接待幼儿,师生互相问“早”问“好”。
2、简单与家长交流,了解观察幼儿的健康状况和情绪。
3、值日生协助老师整理活动室,树立劳动观念。
二、晨间活动:
1、分组练习皮球、绳子等轻器械,教师注意辅导个别活动不主动的幼儿,调动他们的积极性。
2、自由参观“小鸟的乐园”。(将各种鸟类挂放在幼儿园的小树木中)。
三、晨间谈话:
1、简单评估晨间活动情况,在肯定的基础上,提出一些希望。
2、《小鸟的乐园》,谈谈你和小鸟是怎么做朋友的?
四、早操:
内容:自由体操、草帽操;要求:队列整齐,动作正确,到位,有力,合拍。
五、生活活动:喝牛奶、入厕,要求幼儿要有礼貌、不推挤。
六、教学活动:
活动(一)鸟儿真可爱――语常活动要求:
1、初步了解鸟对人类的益处,激发幼儿保护鸟类的情感。
2、知道打鸟、捉鸟是不文明行为。
准备:1、了解幼儿对鸟的认识情况,以便引导。2、多媒体。
过程:
一、谈话,让幼儿回忆关于鸟类的已有经验。
师:你都知道什么鸟?它是什么样子?(幼儿说出一种鸟儿的特征后,教师结合电脑,确定幼儿所说内容的正确性。)二、观看一段录像,感知经验,粗略了解鸟的生活情况。
1、师:请大家说说你看到了什么鸟?它有什么本领?(鼓励幼儿大胆发言,如啄木鸟能给树捉虫;燕子能捉有害的昆虫;信鸽会送信……)2、观看录像感知环境变化与鸟儿生活的关系,了解鸟搬家离去的原因,以及它与人类的关系。
三、集体讨论,表达爱鸟的情感讨论:你爱小鸟吗?如果世界上没有了鸟,会怎么样?
教师小结鸟对人类的用途,得出鸟是人类好朋友的结论。使幼儿知道打鸟、捉鸟都是不文明的行为;要树立爱护鸟类,保护环境的意识。
活动(二)手工――快乐的'小鸟(手形鸟)要求:
1、师生共同创设环境,使爱护鸟类活动深入人心。
2、发挥幼儿想象,利用自己的手来画手形鸟。
准备:
1、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈,大树头饰一个。
2、颜料、彩笔、彩纸、剪刀、抹布等。
过程:
一、用情景故事引入主题。
1、教师扮大树妈妈:“小朋友们,知道我是谁吗?我有许多树叶宝宝,它们都非常喜欢和小鸟玩,小鸟也很喜欢我温暖的怀抱,可是冬天,树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了,小鸟也飞走了,现在春天来了,树叶宝宝也回来了,可是我的小鸟朋友去哪里了呢?我们真的很想念小鸟,请小朋友帮我们把小鸟找回来吧!”
2、师:怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢?(幼儿讨论)对了,我们可以用小手画小鸟,画好了贴到大树妈妈身上。
二、示范演示。
1、今天画的小鸟与以前不同,请小朋友看看你的小手象什么?
2、用颜料涂在手心手指上,然后小手平放在彩纸上用力摁,最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴,并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。
三、幼儿练习1、手心里的颜料要保持干净,不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。
2、沿手的轮廓剪下小鸟,即为手形鸟。
四、讲评。
比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。好了,让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里。大树妈妈:“谢谢你们帮我找回了小鸟,你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子。”
活动(三)户外活动――鸽子送信目标:
1、发展快速跑的能力。
2、知道信鸽送信的本领,激发爱鸟的情感。
准备:
1、鸽子头饰每人一个;旧信封每人一个。
大班公开课小问号教案及反思
活动目标:
1、选择自己喜欢的形式表现桃花,萌发热爱大自然的美好情感。
2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。
活动重点难点:
活动重点:选择自己喜欢的形式表现桃花。
活动难点:五个圆点围成一圈。
活动准备:
多媒体课件,桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等,每张背景上做好一个桃花的范例。
活动过程:
一、回忆讲述,说说观察桃花的快乐心情。
1、春天来了,桃花开了,前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)。
2、问:你和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏?
3、教师:我们小二班的朋友小嘴真甜,都和桃花姐姐成了好朋友,说悄悄话,做游戏,桃花姐姐心里可开心了。看,桃花姐姐来看你们了!
二、欣赏与示范。
1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣,粉红色,象五角星,中间有一根根的花心,这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋,它是一个花苞苞,就象宝宝在睡觉。
师小结:桃花有五个花瓣,中间有一根根的花心,桃花有的笑开了脸,有的很害羞,有的还是花苞苞。
2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例,让幼儿仔细观察:请你们找出喜欢的桃花,仔细看看是用什么东西做的,怎么做的?(提供:手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)。
3、说说你喜欢的桃花是用什么做的,用什么办法做的?
4、师小结提炼:有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的,有的是用皱纸揉成的,还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。
三、教师介绍材料,幼儿选择操作。
我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。
四、交流互动,欣赏拍照。
1、向朋友介绍自己制作的桃花,说说用了什么材料,用什么办法做成的。
2、摆个好看的动作,和自己的桃花一起留个影。
五、结束:
我们一起听音乐,用动作把桃花姐姐请出来吧!
活动反思:
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段,并制作成生动有趣的课件,让孩子们通过欣赏回忆,讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以俏皮的语言表达桃花的不同形态,丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。
2、在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据孩子的年龄特点,幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作材料,为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前,教师让幼儿自由结伴,观察各种桃花的制作方法及材料,并通过集体交流,及教师的总结,让孩子提升了相关经验,了解了各种制作的方法和材料。同时,在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的.过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的情感交流,活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景,从视觉上,给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐,创设优美和谐的环境氛围,让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看,幼儿对此活动有浓厚的感兴趣,虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式,采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法,让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现,拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三,同时,同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中,以肢体动作的形式表现桃花,让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多,他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不足:活动中教师还缺乏一定的教学随机性,离成为一个机智型的好老师还有很大的差距,在以后一定要不断向同行学习,并不断改进自己对孩子的回应策略。
文档为doc格式。
大班教案
1.发展抱、提、拉、钻和平衡等,提高协调性。
2.用不同方法运蛋,激发责任意识和呵护生命的情感。
3.懂得与同伴交流、合作,分享成功,体验助人的快乐。
各种搬运气球的辅助工具,如塑料袋、纸板、小篮、报纸、棍子、小桶、旧衣、小推车等。“运蛋图”四张,吹好气的气球若干,装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。
(1)了解鸵鸟妈妈的生活环境及生活习性,知道鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。(2)结合科学活动,引导幼儿在装水的过程中感知气球充水后的变化及特性。
师:老师带了很多气球,一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球。
师:你是怎么玩的?在玩的时候是怎么保护气球的?(幼儿介绍方法:抛、接、拍、打、托、垫等。)
师:刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话,请小朋友去帮助它运送蛋,那我们赶紧去吧!
师:运送时要小心,注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋(装有水的气球)。
师:刚才运送的过程中,你们是怎么保护鸵鸟蛋的?(请个别幼儿上来示范护蛋的动作,如托着蛋走,抱着蛋走。)
师小结:只有保持自己身体平衡,才能将“蛋”完好无损地运达目的地。
1.探索“护蛋”方法。
师:鸵鸟妈妈又来电话了,请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去,我们一起来看看鸵鸟妈妈留给我们的路线图:跳过障碍、跨过小河、钻过山洞、翻过山坡。
幼儿第二次运蛋,教师根据孩子情况给予提醒、鼓励和帮助,活动后组织幼儿介绍“护蛋”的经验。
2.探索多种“护蛋”方法。
师:这次的地形比较复杂,用手运“蛋”可能有些困难了,老师帮你们准备了一些运“蛋”的用具(事先放在活动场地旁边供幼儿自选),请你们根据需要自己选择,但是要说出你的用法。(用报纸包住蛋,用塑料袋装,用小桶拎……)
幼儿第三次运蛋。教师重点指导幼儿在不同的路段练习相应的基本动作,并运用不同的工具,坚持完成任务。
师:刚才鸵鸟妈妈打电话说要奖励我们呢!不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强,现在我们分小组进行比赛,看看哪个小组办法好,集体合作完成任务快。
1.教师与幼儿共同观察运蛋的场景,讨论安全运蛋的方法。
2.练习各种运蛋方法:抱、推、提、背、拉、顶、平衡、钻等。
3.“运蛋”比赛。鼓励幼儿互相合作,看看哪一组运得又快又多又安全。
教师小结幼儿活动情况,重点介绍幼儿在不同的路段采用的不同的护送以及合作方法。
4.给每个小组发奖品,和幼儿一起做放松运动,结束活动。
《小问号》教案
1、能积极开动脑筋,找出问题,有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号,会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3、会运用已有的经验解答问题,体验一问一答的乐趣。
1、认知准备:了解动画片《聪明的一休》及一休的提问;认识“?”符号。
2、物质准备:布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像,有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物,地球仪、小实验操作用具,及时贴问号符号,小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料,《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
2、幼儿争当小问号娃娃,自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号,你们谁愿意当小问号?以前,总是老师提问题,今天,是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志,自己去看一看,你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物,找出问题。
1、引出地球仪,观察其名称及外形特征,学习用表示疑问的词提出问题。
提问:(指出地球仪)你们认识它吗?不知道它的名字该怎样提出问题?
2、幼儿观察周围不认识的事物,提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征,就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、观察地球的作用及与人们的关系,学习对不懂的或不明白的'该怎样提出问题。
(1)看录像和翻阅有关地球的资料,引导幼儿思考问题,大胆发表已有的经验,展开对问题的讨论,求得问题的解答。
(2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
教师小结:只要你肯动脑筋,多提问题,向周围的人请教或看书、看电视,就能知道许多不懂的事情和知识,明白许多道理。
1、自由观察图片和操作实物,对提出的问题贴上问号。
科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物,你们再去看一看,找一找,动手试一试,不懂的就贴上一个问号,再来给动脑筋爷爷提出问题。
2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。
引导幼儿观察、操作,对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号,并依次在录音机前说出自己的问题。
3、互相探讨问题,已求得解答。
小问号提了这么多的问题,请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题,能回答的就请你告诉大家。
1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏,一人说“提问”,另一人说“回答”,相互进行一问一答的游戏。
2、放音乐《聪明的一休》,边唱歌边体验一问一答带来的快乐。
大班教案
1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。
2、培养合作意识,养成遵守规则的好习惯。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
1、格子图棋谱若干。
2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖,在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。
3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。
一、有规律排序。
1、这里有两种颜色的积木,谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。
小结:看看他是怎么排?对了,从左往右横着一隔一排的。
2、(出示竖纸条)看,纸条竖过来了,怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?
小结:竖着的时候,从上往下一隔一排的。
3、(出示格子棋谱)看,这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每个格子放一块积木,所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。
二、游戏:翻翻乐。
1、介绍规则:刚才我们把有数字的一面藏起来了,为什么呢?其实这是一个好玩的游戏,名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下,一个选红色,一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法,赢的人先开始翻,可以翻自己的颜色,也可以翻对方的颜色,大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉,我就可以把红色吃掉,吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行,直到所有的积木都翻过来,没有积木可以吃,游戏就结束。谁吃掉的积木越多,谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。
2、游戏开始吧。
3、提出要求:谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的,斜着不能吃。我们再来试试。
4、好不好玩?那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动,里面的孩子起立,第一个孩子过来,其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。
小百科:翻翻乐,是一款记忆类型的小游戏,游戏中玩家只要找出两张相同的一样的水果就能得分,直到在限定的时间内翻出所有的水果就算过关。
《童年的问号》教案
1、识记本课14个生字,能正确读生字,能按正确笔顺工整地书写8个生字。
2、学会一个部首“夕”。
有感情地朗读课文,培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。
综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法,重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法,自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字,拓展识字目标,培养识字能力,让学生边阅读边想象,发展学生的想象力和发放思维。
引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物,大胆的提出问题,思考问题的精神。
认识14个生字、书写8个生字,能正确,流利的朗读课文。
1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。
2、多媒体课件。
2课时。
师:同学们,看到这个“?”,你能不能想起那些,曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢?都是些什么?谁愿意告诉大家。
生自由回答。
师:你的小宇宙里原来有这么多问号啊,那么今天,我们就来学习一篇新课文《童年的问号》?(板书课题)。
1、这篇文章短小而精美,我愿意来给大家读一读,好吗?师范读(配乐)。
2、你也来读一读,好吗?遇到生字借助拼音读准确,然后把带有生字的'词再读二遍。
3、谁能说一说,课文一共有几个自然段。我们来分自然段读一读,好吗?
4.课文中都写了谁的故事?
你最喜欢谁的故事,愿意给大家读一读吗?
指生读。
1)开火车领读、认读。
认生字:
形声字:
顿左声右形。
药上形下声。
病字旁病外形内声。
伟左形右声。
治左形右声。
特左形右声。
美梦,而且。
大班教案
我们大班主题活动教学中有《昆虫》这一主题,目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征,形成昆虫的概念。活动前,我让幼儿进行了捉昆虫、观察昆虫等前期准备工作,孩子们兴趣可高啦!他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫,等还带来许多昆虫的图片。张杰小朋友说“蚕蛹是昆虫”有的小朋友说“不是它没有翅膀,没有触角为什么也是昆虫呢?”是呀,平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫,对蚕的成长及四态变化并不了解”于是我便设计了下面的教学活动。
1、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。
2、在活动中对幼儿进行体能训练,增强幼儿身体柔韧性,协调性。
3、通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐。
4、引发幼儿学习蚕的兴趣。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
重点:了解蚕的生长过程
难点:了解蚕的四态变化,感受学习的快乐
蚕4四种形态的照片 魔法棒
课件2个:一、4种形态幻灯片 二、蚕一生的生长过程视频
一、律动“春天在哪里”引起幼儿兴趣
二、认识图片操作图片观看视频了解蚕的生长过程
师:春天来了,大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们,有一只淘气的小昆虫偷偷的跑到了咱们班,你们看看他是谁呀?(出示蚕蛹图片)
师:蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗?师:今天我带来了一些我的照片,我们一起来看看吧!(出示幻灯片分别介绍每张内容)。
师:哪一组小朋友排得对呢?看看我的生长过程吧!(观看蚕生长过程视频。)
幼儿自己指出错误并改正
三、游戏 “快乐的蚕宝宝”体验蚕的生长过程
师:你们真聪明,你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢?(幼儿:想)
师:魔法棒,魔法棒,变变变变蚕卵(幼儿身体缩小)。变蚕虫(幼儿身体伸长),蚕宝宝饿了找桑叶了(幼儿进行爬的练习),蚕宝宝累了要睡觉了,让我们来该做新房子吧!(幼儿做头部运动,钻进口袋里),蚕宝宝睡着了,梦里他梦见自己长出翅膀了,梦醒了,蚕宝宝真的长出翅膀了(幼儿钻出口袋做飞的运动)结束。
在备课时,我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力,使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。
整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象,而且让幼儿自主的去学习,真正体现了以幼儿为主体的学习模式。并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化,更加了幼儿的印象。
不足之处在于活动的时间没掌握好,有点前紧后松;课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节,应将图片先集中在一起不应分组进行。
通过这次活动,幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解,积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。
童年的问号教案设计
《童年的问号》是长春版语文第三册第七板块的第二课,《童年的问号》反思。我力求“使语文教育真正走入人的心灵,体验语文学习历程与生命是同生共建的。”通过学生的朗读,体会词语的意思,进行字词句的练习。
纵观这节课的教学过程,我有以下收获:
一、关注学生在学习过程中的广泛参与。
注重培养学生的情感态度价值观。注重个体差异,让每个孩子在每节课上都有所提高。例如在这节课上,好学生的回答,我引导鼓励他说得更完整,更丰富;而对于稍差一些的学生也同样关注他们的参与,象第一排的小个张翀同学,平时就平翘舌不分,但在课堂上,我还是鼓励他发言,帮他纠正,让他更有自信。
二、重视语文教学中朗读的示范作用,注重预设和生成。
用声情并茂的朗读带学生入境,使他们能沉浸在老师所创造的意境之中,体会文中的意思,学会有感情的朗读,教育论文《童年的`问号》反思》。在讲第二段牛顿的故事时,我的预设是:让孩子们看图说出牛顿的表情,然后引导读出思考和疑问的语气。可是由于二年级的学生,我在平时看图说话方面训练的还很少,所以上课时孩子没有把图意说到位。
当时我临时想起,增加了这一环节:让孩子们做一做牛顿的动作,双手托着下巴,若有所思的样子,再读一读这句话。这时候学生们模仿牛顿的样子,老师的样子一起读这句话,读得很棒,很有感情,我由衷的说了一句:“又一个小牛顿诞生了!希望你们也象牛顿那样善于思考。”这样的生成,让我欣喜。
三、注重教给学生学习方法。
1、教会学生识字的方法,课堂伊始,我用这节课的生词编了一个小故事,巩固了所学生字,并鼓励学生也用这种方法识记生字。
2、学会通过朗读体会重点词句的方法。在教学第四段时,我鼓励学生读一读体会体会,说一说李时珍是个什么样的人。通过读来体会人物的特点,并学会用关键词说话造句。
3、比较两个句子的异同,可以使学生学会运用语言,丰富词汇。
大班教案
难点:幼儿能自己互动,用自己的方式表现歌曲,创编动作,这个对幼儿来说有一定难度,需加以引导。
1.直观法:通过播放音乐视频,直观的了解旋律、歌词
2.示范法:在创编环节,通过一定示范动作的方法,启发幼儿创编动作
3.幼儿操作法:让幼儿用自己创编的动作,跟着歌曲旋律舞动。
五.活动过程
(一)导入
师:你有没有见过妈妈笑的时候?
幼:有
师:你妈妈在什么时候会笑?
幼:在开心的时候……
师:那我们今天学一首很开心很快乐的歌曲《只要妈妈露笑脸》
通过导入感受歌曲将会带来的愉快情绪
(二)学唱歌曲
1.听歌
播放歌曲及视频,熟悉歌曲旋律和歌词,并提问歌曲内容
师:我们在歌曲中听到了什么?
幼:我听到了……
教师对幼儿回答进行纠正,并出示图片对应歌词
教师反复让幼儿熟悉歌词,为学唱做准备
2.再听歌,巩固熟记歌词
3.老师伴奏,幼儿学唱歌曲
(三)创编动作,用自己的方式表现歌曲
师:我们大家现在都会唱这首歌了是不是,我想请小朋友自己创编动作表现歌曲?
幼:好
师:只要妈妈露笑脸,露呀露笑脸,我们讨论下用什么动作表现?
通过讨论让幼儿展示动作每局歌词的动作,在会唱的同时,进一步熟记、巩固。同时能感受歌曲带来的愉悦的情绪。
《小鸭子的问号》教案
1.能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字,会写要求写的字,并能按笔顺规则写字,感受汉字的形体美。
2.读好对话,能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因,从而引发学生课外前去探究动物吃食的习性,培养学生主动探究的好习惯。
3.让学生喜欢读有趣味性的知识短文,有主动探究的愿望。
能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字,会写要求写的字,并能按笔顺规则写字,感受汉字的形体美。
读好对话,能正确、流利地分角色朗读课文。
2课时
第一课时
1.齐读课题,想:你想到了哪些问题
2.引入新课学习。
1.自由读书。
要求:先把生字勾画出来,自己借助拼音认读,难读的字多读几遍。
2.检查生字的认识情况。
(个人、集体结合,开火车、当小老师等)
3.再读课文,整体感知。
(要求:读准字音,读通句子。)
1.分自然段抽读课文。
(小组长担任主持人,汇报人)
3.全班交流。
知道小鸭子的问号是指“小鸡为什么要吃石子儿”,以及答案:鸡没有牙,是把米粒整个吞了下去,靠石子儿把米粒磨碎,帮助消化。
2.在同学反复朗读的基础上,指导孩子们分角色表演。表演时可以补充自己的语言和想法。
第二课时
1.抽读、齐读生字。
2.抽读、齐读课文。
1.问:你读懂了哪些内容?
2.你还想探究哪些问题?
3.续编故事:小鸭子叫着向伙伴们跑去……
推荐课外读物《十万个为什么》、《少儿百科全书》
4.用“关心”“奇怪”练习说话。
1.你认为哪个字最好记?怎么记?扩词。
2.你认为哪个字不好记?可以怎么记?扩词。
3.田字格里这些字怎样写才好看?
4.生描红。
5.展示自己写的字,评议,修改。
6.把你想写的字或词语写一写。
伙(伙伴) 伴(伙伴) 饭(吃饭) 每(每人)
怪(奇怪) 院(小院) 粒(米粒) 答(回答)
7.认识米字旁和食字旁。
8.指导孩子们观察每个字在田字格里的位置,规范、整洁地书写。
质疑。
1.学了课文你知道了什么?
2.现在你最感兴趣的是什么?
3.总结:
(凡事要主动探究)
1.抽生朗读。
2.学生评议。
3.齐读全文。
1.抄写生字,并组两个词语。
2.完成《同步练习》。
3.有感情地朗读课文。
4.课外阅读。
5.日记:
我喜欢思考
大班教案
1、结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的。
2、理解“也”字如何运用,学习运用句型“谁在做什么,谁也在做什么 ”
活动准备:ppt《影子和我》
1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、 教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。
6、 出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。
8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、 教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、 教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么? 小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。
12、 教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。
13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。
1)到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子?
2)同伴互相玩踩影子的游戏
3)幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
本课学后,课文基本上能掌握,达到了预期的效果,优点有以下几个方面:
一、通过指导学生整体感知课文,通过有效地小组合作学习后,汇报自己喜欢的句子,明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。
二、通过图文结合,并抓住关键的词语,使学生明白“前-后”、“左-右”是两对反义词,而且还明白了它们也是表示方向的词,并还能自己再找出表示方向的词语。例如:“东西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一对好朋友,而影子就像一只小黑狗一样,总是跟着我。
这节课学习后,大部分学生能以自己为中心,说出自己前面是谁,后面是谁,左面、右面是谁,有极个别学生说不完整。
另外,还有少部分学生不明白,什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察,并带领他们做做“踩影子”的游戏,加深对课文的理解。
大班教案
1、使用同一种材料、首尾相接的测量方法比较影子的长短。
2、幼儿对进行影子测量有兴趣。
3、在活动中教育幼儿互相学习、协作、共同完成老师布置的操作任务。
重点:学习首尾相接测量方法。
难点:首尾相接测量,比较影子的长短。
一、活动导入
1、教师:昨天,小朋友在操场上相互帮助画下了自己的影子,请小朋友根据昨天所看到的影子与物体的相对关系,来操作幼儿用书第7页《找影子》,看看太阳在哪里,找出小朋友和大树正确的影子方向,并把它们圈出来,看谁最棒,做得快又对。
2、教师:小朋友真棒,很仔细地找出小朋友和大树正确的影子。下面,我们一起到操场去学习测量影子的本领好吗?教师带领幼儿到操场尝试测量。
二、活动指导
(一)尝试测量影子。
1、选择测量工具。
2、测量影子。
教师:找到自己昨天画的影子,量一量影子多长?再和你的朋友量的结果比一比。
3、交流。
幼儿交流测量影子中的问题。如:在测量中幼儿不会首尾相接地进行测量,幼儿对不同工具测量的结果比较时产生了问题等。
(二)学习首尾相接的测量方法。
1、教师请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程。
2、教师:为什么他量了一次后要用手按住一个点,然后移动小棒从这个点开始继续量。
3、展示用绳子测量的方法。
(1)教师用绳子进行测量。
(2)教师:我用绳子进行测量和你们用小棒量,结果一样吗?(不一样)
(三)比一比
1、教师:与使用同样测量工具的朋友比一比,看看谁的影子长,谁的影子短。
3、教师:昨天画的影子和今天画的一样吗?(不一样)因为昨天和今天的时间不同,明天同一时间再来画影子。与今天的影子比一比看看影子是不是一样。
三、活动结束
1、教师简要小结:这节课小朋友了解了首尾相接测量的方法,在活动中,互相学习共同协作,做得很好,今后继续发扬。
2、结束课时,组织幼儿回教室。
大班教案
1、了解表现时间的各种不同方式。
2、感受时间与人们日常生活的关系。
事先收集一些火车票、长途汽车票等。
(一)买车票,了解时间德望表现形式。
1、今天我们要到祖国各地去旅游,你们想到哪里去?请每个小朋友到售票处去买一张火车票。
(幼儿购买火车票)
2、幼儿相互交流旅游地点及外出时间,从而了解表现时间的不同方式。
(二)尝试做车票,学习表达时间。
1、师生共同讨论制作车票的要求:需要在车票上表示出开车时间,从哪儿到哪儿?
2、每人制作一张车票。
3、相互交流。
大班教案健康大班教案
1、丰富拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。
2、愿意倾听别人的想法和建议,能与同伴相互协作。
活动准备。
短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。
活动过程。
一、准备部分:情境感知——横幅变一变。
1、教师:小朋友,看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它,用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象,提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。
(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩,既满足了幼儿的好奇心,又达到了热身练习。)。
2、教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。
3、教师:轻轻地坐在红布上,感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来,再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范,集体模仿游戏。)。
(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习,既能增加幼儿的兴趣,又能训练幼儿协调向前运动的能力,从而使幼儿获得最基本的合作运动能力,增强身体素质。)。
二、基本部分:情境理解——火车动一动。
1、探索活动:开小火车。(幼儿两人一组一条横幅,尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。
(1)教师:这条横幅还会变成一列小火车,看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机,一人做乘客,做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上,另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中,邀请个别幼儿展示游戏玩法,交流方法与问题。)。
(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察,重点关注幼儿合作情况,指导个别组幼儿游戏。)。
(3)游戏:开火车比赛。(分组进行,及时交流游戏玩法,探索解决游戏中遇到问题的方法。)。
2、增加难度,激发挑战。
(1)教师:火车小了点,想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组,女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机,哪4个人做乘客。(4人一组坐车,4人一组拉车,然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拉,所有的力量要往一个方向使,才能让火车开得又快又稳又省力。)。
(2)教师:(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时,可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客,然后交换角色继续玩,感受团队合作的力量。)。
(评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动,在大肌肉动作上有一定的基础和能力,能够拖拉一定重量的物品,同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强,自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏,既能达到锻炼的目标,又有利于培养幼儿合作的能力,达到健体育心的效果。)。
三、结束部分:情境延续——开卧铺火车。
(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师:老师和你们一起坐到长横幅上,咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂,碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。
(2)所有幼儿做司机,老师做乘客坐在横幅上开出教室。
(评析:幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练,如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求,并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。
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