大班小问号教案(通用15篇)

时间:2023-12-13 08:34:05 作者:BW笔侠

教案还可以帮助教师有针对性地进行评估和反思,不断完善自己的教学方法。大班教案的编写需要教师具备一定的教学理论和实践经验,以下是一些教学方法和技巧的总结,供大家参考。

大班公开课小问号教案及反思

活动目标:

1、选择自己喜欢的形式表现桃花,萌发热爱大自然的美好情感。

2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。

活动重点难点:

活动重点:选择自己喜欢的形式表现桃花。

活动难点:五个圆点围成一圈。

活动准备:

多媒体课件,桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等,每张背景上做好一个桃花的范例。

活动过程:

一、回忆讲述,说说观察桃花的快乐心情。

1、春天来了,桃花开了,前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)。

2、问:你和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏?

3、教师:我们小二班的朋友小嘴真甜,都和桃花姐姐成了好朋友,说悄悄话,做游戏,桃花姐姐心里可开心了。看,桃花姐姐来看你们了!

二、欣赏与示范。

1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣,粉红色,象五角星,中间有一根根的花心,这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋,它是一个花苞苞,就象宝宝在睡觉。

师小结:桃花有五个花瓣,中间有一根根的花心,桃花有的笑开了脸,有的很害羞,有的还是花苞苞。

2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例,让幼儿仔细观察:请你们找出喜欢的桃花,仔细看看是用什么东西做的,怎么做的?(提供:手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)。

3、说说你喜欢的桃花是用什么做的,用什么办法做的?

4、师小结提炼:有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的,有的是用皱纸揉成的,还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

三、教师介绍材料,幼儿选择操作。

我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

四、交流互动,欣赏拍照。

1、向朋友介绍自己制作的桃花,说说用了什么材料,用什么办法做成的。

2、摆个好看的动作,和自己的桃花一起留个影。

五、结束:

我们一起听音乐,用动作把桃花姐姐请出来吧!

活动反思:

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段,并制作成生动有趣的课件,让孩子们通过欣赏回忆,讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以俏皮的语言表达桃花的不同形态,丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

2、在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据孩子的年龄特点,幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作材料,为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前,教师让幼儿自由结伴,观察各种桃花的制作方法及材料,并通过集体交流,及教师的总结,让孩子提升了相关经验,了解了各种制作的方法和材料。同时,在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的.过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。

3、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的情感交流,活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景,从视觉上,给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐,创设优美和谐的环境氛围,让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看,幼儿对此活动有浓厚的感兴趣,虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式,采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法,让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现,拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三,同时,同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中,以肢体动作的形式表现桃花,让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多,他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

不足:活动中教师还缺乏一定的教学随机性,离成为一个机智型的好老师还有很大的差距,在以后一定要不断向同行学习,并不断改进自己对孩子的回应策略。

文档为doc格式。

大班教案

1、让幼儿知道3月12日是植树节,了解植树对净化、绿化、美化环境的作用,懂得爱护树木。

2、激发幼儿参与植树活动的兴趣。

1、活动前请家长在3月12日前后指导幼儿收看电视中的新闻节目,了解全国人民种植树木的情况。

2、先购好幼儿园所需要的树苗,选好种植地点并挖好坑,准备若干小铲子、喷水壶。

1、教师指导幼儿观看前关植树节的录像,讲讲植树节的日期和植树方法。

2、讨论了解植树与净化、绿化、美化环境及人们生活的关系,教育幼儿爱护树木。

3、组织幼儿到种植地点,种植小苗。

4、植树后,与幼儿讨论怎样爱护小树苗,并插上木牌,写上种植日期和班级。

5、活动延伸:经常组织幼儿观察树苗生长情况,并定期测量树高,做好记录。

大班小问号教案

工具用途大(社会)教学时间:第三周设计执教:

1.了解生活中经常接触到的一些工具,感知工具与人们的关系。

2.学习正确使用一些简单的工具。

3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1.与幼儿共同收集一些常用的工具。

2.和幼儿一起准备分组活动的材料。

1.说说工具与人们生活的关系。

(1)请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?

(2)讨论:人么为什么要发明工具?

2.知道不同的工具有不同的操作方法。

和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法。

3.和幼儿分组活动,练习使用各种工具。

4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,提醒注意安全。

幼儿将自己的操作情况记录在表格上。

5.幼儿用简笔画的方式作记录,病相互交流。

本次活动贴近生活,结合大班幼儿的年龄特点,选用了非常适合大班幼儿创编的诗歌《我班有个小问号》作为仿编的语言素材,幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节十分感兴趣,学习的积极性也大大提高。

活动中,幼儿自由想像、大胆提问,借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节,整节活动目标明确,教师语言简洁、精练,提问恰到好处,幼儿动静交替,手、眼、口、耳各种感官参与活动,在听中想,画中说,玩中学,孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。

活动结构层次连贯有序,脉络清晰。开始部分,老师出示“?”教具,讲述故事《小问号》,一下子就吸引了幼儿的注意力,并利用故事插图,帮助幼儿很快了解故事内容,为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。幼儿开动脑筋,争先恐后,踊跃回答。接着,教师让幼儿学当“小问号”,他们情绪高涨,争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮,最后通过展示幼儿的问题,自然过渡到了解问题答案的多种途径,为幼儿后续的活动埋下了伏笔。

大班教案

1、初步学唱歌曲,学习模仿淘米洗菜的动作。

2、借助淘米,洗菜的情境创编舞蹈动作,学习歌词的顺序。

钢琴。

一、律动:《你的眼里有个我》、《摘果子》、《快乐舞》。

二、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

三、学唱新歌《淘米洗菜》。

2、在教师的引导下幼儿学习淘米、洗菜的动作。

3、刚才我们学习了淘米、洗菜的动作,有一首歌曲就叫淘米、洗菜,一起来听一遍。

4、幼儿跟随歌曲旋律学念歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)、跟着磁带完整学唱。

(2)、教师弹琴,幼儿跟唱歌曲。

(3)、集体练习唱歌曲。

四、复习歌曲《七彩光果娃娃》。

大班教案

1、仔细观察图片,能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。

2、了解怎样成为一个合格的小学生,有做一名合格小学生的愿望。

1、前期经验(参观过小学)。

2、材料准备(课件)。

一、导入主题。

1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子?为什么?

2、图上写了什么?猜猜是谁说的?

3、你猜图上的人有可能是谁?虽然没有画出老师的脸可你猜这时老。

师的表情会是怎样的?为什么?

二、理解故事。

1、集体阅读:ppt1-8。

——上学的第一天发生了什么事?你猜他怎么会迟到?

——这时一节什么课?大卫应该坐在哪里?

——老师说了什么?小学能带零食吗?

——2个人谁做的对?

——这回大卫又在干嘛?猜猜其他的孩子在干吗?

——讨论小结:上午的课已经结束了,你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢?

你觉得他下午的表现能得几分?

2、合作阅读。

——4副组合图同时出现,请幼儿分组看看说说。

排队干什么?小学是怎样吃饭的?(vcr对比)。

大卫怎样知道应该上课了呢?(模拟游戏)。

小朋友生气了你怎么看出来的?(丰富词语——瞪)。

这回大卫又想干什么了?(图片对比)。

3、讨论阅读。

——老师为什么请大卫留下?你猜他会怎么做?

——老师为什么又表扬大卫了呢?老师喜欢大卫吗?

三、拓展思考。

1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢?

2、做小学生要守这么多的规则,你们还想成为小学生吗?

3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗?

4、还想知道小学里的哪些新奇事吗?

大班公开课小问号教案及反思

设计意图:

鸟是人类的好朋友,我们要教育幼儿从小萌发幼儿爱护鸟的情感,为了引导孩子了解鸟类的生存,以及环境污染给鸟类的生活所造成的困境。根据大班幼儿凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行的思维特点,为此,我们设计了《鸟儿真可爱》这一半日教育活动。采用了现代化的教育手段――录像来进行教育。

录像生动的形象激起了幼儿对鸟类喜爱的情感,同时又真实地让幼儿感知到由于人为的破坏所造成的环境污染,使鸟类失去了良好的生活环境,从而激起幼儿对环境污染的厌恶,萌发幼儿要保护环境的情感。录像声形并茂,使孩子有身临其境之感,体验有效地为教育目标服务。

总目标:

1、通过语常活动、手工制作、户外游戏等一系列教育,让幼儿知道鸟对人类的种种益处,萌发爱鸟的情感和保护鸟类的意识。

2、培养幼儿的创造性和动手能力。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

一、入园活动:

1、亲切接待幼儿,师生互相问“早”问“好”。

2、简单与家长交流,了解观察幼儿的健康状况和情绪。

3、值日生协助老师整理活动室,树立劳动观念。

二、晨间活动:

1、分组练习皮球、绳子等轻器械,教师注意辅导个别活动不主动的幼儿,调动他们的积极性。

2、自由参观“小鸟的乐园”。(将各种鸟类挂放在幼儿园的小树木中)。

三、晨间谈话:

1、简单评估晨间活动情况,在肯定的基础上,提出一些希望。

2、《小鸟的乐园》,谈谈你和小鸟是怎么做朋友的?

四、早操:

内容:自由体操、草帽操;要求:队列整齐,动作正确,到位,有力,合拍。

五、生活活动:喝牛奶、入厕,要求幼儿要有礼貌、不推挤。

六、教学活动:

活动(一)鸟儿真可爱――语常活动要求:

1、初步了解鸟对人类的益处,激发幼儿保护鸟类的情感。

2、知道打鸟、捉鸟是不文明行为。

准备:1、了解幼儿对鸟的认识情况,以便引导。2、多媒体。

过程:

一、谈话,让幼儿回忆关于鸟类的已有经验。

师:你都知道什么鸟?它是什么样子?(幼儿说出一种鸟儿的特征后,教师结合电脑,确定幼儿所说内容的正确性。)二、观看一段录像,感知经验,粗略了解鸟的生活情况。

1、师:请大家说说你看到了什么鸟?它有什么本领?(鼓励幼儿大胆发言,如啄木鸟能给树捉虫;燕子能捉有害的昆虫;信鸽会送信……)2、观看录像感知环境变化与鸟儿生活的关系,了解鸟搬家离去的原因,以及它与人类的关系。

三、集体讨论,表达爱鸟的情感讨论:你爱小鸟吗?如果世界上没有了鸟,会怎么样?

教师小结鸟对人类的用途,得出鸟是人类好朋友的结论。使幼儿知道打鸟、捉鸟都是不文明的行为;要树立爱护鸟类,保护环境的意识。

活动(二)手工――快乐的'小鸟(手形鸟)要求:

1、师生共同创设环境,使爱护鸟类活动深入人心。

2、发挥幼儿想象,利用自己的手来画手形鸟。

准备:

1、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈,大树头饰一个。

2、颜料、彩笔、彩纸、剪刀、抹布等。

过程:

一、用情景故事引入主题。

1、教师扮大树妈妈:“小朋友们,知道我是谁吗?我有许多树叶宝宝,它们都非常喜欢和小鸟玩,小鸟也很喜欢我温暖的怀抱,可是冬天,树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了,小鸟也飞走了,现在春天来了,树叶宝宝也回来了,可是我的小鸟朋友去哪里了呢?我们真的很想念小鸟,请小朋友帮我们把小鸟找回来吧!”

2、师:怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢?(幼儿讨论)对了,我们可以用小手画小鸟,画好了贴到大树妈妈身上。

二、示范演示。

1、今天画的小鸟与以前不同,请小朋友看看你的小手象什么?

2、用颜料涂在手心手指上,然后小手平放在彩纸上用力摁,最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴,并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。

三、幼儿练习1、手心里的颜料要保持干净,不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。

2、沿手的轮廓剪下小鸟,即为手形鸟。

四、讲评。

比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。好了,让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里。大树妈妈:“谢谢你们帮我找回了小鸟,你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子。”

活动(三)户外活动――鸽子送信目标:

1、发展快速跑的能力。

2、知道信鸽送信的本领,激发爱鸟的情感。

准备:

1、鸽子头饰每人一个;旧信封每人一个。

大班教案

1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。

2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

1、音乐图形谱,以多媒体课件的形式进行。

2、音乐和录音机。

一、活动引入。

1、老师:“呜……”,听什么开来了?

“对,是火车,而且是一列奇妙的旅游列车,在旅程中,它还发生了一个有趣的故事呐,现在老师请大家边听音乐,边看图谱,想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”

二、看图谱欣赏音乐,帮助孩子理解音乐的结构和内容。

1、安静倾听乐曲,教师根据音乐的变化,在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)。

2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行,幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

3、提问后,老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)。

三、分段欣赏,并跟随音乐做游戏“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程,我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”

(1)引子:重点弄清什么时候收拾行装,什么时候告别,什么时候拉汽笛,什么时候派队(起踵点头)启动。

(2)ba段:重点弄清什么时候进山洞,什么时候出山洞,什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

(3)3段:重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物,并用身体去表现,并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型,并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。

(4)尾声:重点是放气和减速刹车,要求能卡准节奏做。

四、完整地进行游戏。

1、教师作火车头,带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组,女孩子先扮演列车,男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍时,男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方,鼓励孩子们做出与别人不同的造型。

3、让孩子自由扮演角色,并提醒幼儿听准音乐,按音乐的变化进行游戏,并遵守游戏的规则。

4、高潮结束。

1、课时的量太大,幼儿在没有熟悉音乐,熟悉歌词的情况下,音乐游戏的展开很难,这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

2、我在示范表演中,没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

3、在教学中重难点没突出,没有攻破,在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象具体的情境教学会更好,更能吸引幼儿的兴趣,引发孩子的表演欲望。

大班教案

1、了解森林里较为常见的动物种类,初步熟悉它们的身体结构。

2、体验指印绘画的乐趣,乐于参与绘画活动。

3、能够沾取适量颜料,多方向使用手指(正向、横向、斜向、重叠等)轻重恰当的摁压出指印,并勾勒比较形象的动物轮廓。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

水粉纸、水粉颜料、黑色水笔、画桶、毛巾。

一、开始部分。

1、引入。

提问1:春天到了,所以我们今天去森林里春游。你觉得我们可能会碰见什么动物?

二、基本部分。

1、教师出示范画。

提问1:这些动物你认识哪些?请你来形容一下它们的样子。(颜色,形态,身体结构)。

提问2:你觉得这些动物在干什么?(动态描述)。

提问2:这些动物很特别,你有没有发现哪里不一样?(手指画,有指纹)。

提问3:你觉得用手指怎样能画出这些动物?(正向、横向、斜向、重叠摁压)。

提问4:你觉得画的时候有什么地方要特别注意?(手指要干净,颜料不能太干或者沾的太多,摁压用力均匀适当)。

2、教师示范摁压指印,请若干幼儿一起示范。

提问1:你觉得这个手指印摁的怎么样?

3、教师示范动物的画法,配合步骤讲解。

4、教师与幼儿总结手指画步骤,请幼儿自由绘画。

三、结束部分。

评价幼儿的作品。

1、范画中的动物形象受材料限制,颜色过浅,形状过小,不利于幼儿观察。可准备一式两份,一份在黑板上展示,一份给幼儿传看。

2、带领幼儿分析了绘画的步骤,缺少尝试。可在讲解时请幼儿伸出手指(可以试一试每一根手指),进行多方向练习摁压,寻找感觉。

3、强调了每个动物的动态与画法,忽略了整体布局的介绍。可以请幼儿自行观察范画,说一说范画表现了什么场景(教师可适当引导幼儿),并请幼儿大胆想象森林里还有什么动物,自主创作。

大班小问号教案

1.第一层次:能快速抢答知识性问题,愿意为别人出题;第二层次:积极抢答知识性问题;第三层次:能回答一些知识性问题。

2.喜欢参加知识类学习活动。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.红、黄、蓝、绿队的标志),笑脸花(得分标志),幸运排行榜;。

2.电脑题库(动物类);。

3.每队铃鼓一个;。

4.每队已讨论好各自的夺冠口号,如黄队黄队,一定胜利。

一、各参赛队入场,渲染气氛。

1.主持人(教师)宣布竞赛规则。以组为单位,回答问题;每个问题可以集体讨论,由一人代表大家回答;问题分三种,分别为必答题、抢答题、发难题,必答题由教师指定队员回答,抢答题由各队敲击乐器最快者回答,发难题由各队向其它两对各出3--5题;回答正确得一朵笑脸花,回答错误不得花。

2.各队讨论并呼出自己的口号,鼓舞士气。

二、“小问号大王”竞赛。

1.必答题部分。

2.抢答题部分。

主持人出题,幼儿打击各自的乐器,最先摇打的幼儿进行回答。(注意:主持人灵机操作,给每个队机会)。

3.幼儿代表出任意题,幼儿抢答。

每队轮流请一位幼儿出题,其他队幼儿抢答。

三、统计成绩。

根据每队笑脸花的数量,颁发奖品。

附:竞赛问题:

(陆地)。

1、狗为什么爱伸舌头?

2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

3、为什么蛇没有脚却能走?

4、恐龙是什么时候出现的?

5、牛不吃草为何还嚼个不停?

(飞禽)。

1、猫头鹰在夜里为什么能看见东西?

2、鸟的尾巴有什么作用?

3、啄木鸟为什么要啄木?

4、为什么孔雀要开屏?

5、为什么鹦鹉会说话?

(海洋)。

1、为什么螃蟹横着爬?

2、鲨鱼会吃人吗?

3、珊瑚是植物还是动物?

4、为什么鲸鱼会喷水?

5、为什么河马总在水里?

(昆虫)。

1、昆虫有多少种?

2、毛虫怎样变成蝴蝶?

3、昆虫是怎样呼吸的?

4、蜘蛛是怎样结网的?

5、萤火虫为什么发光?

这次的知识竞赛孩子们在紧张、愉快的气氛中结束了。孩子们积极抢答问题,有人回答不对的还积极举手抢答。发难题部分,发难的幼儿准备也很充分,不仅知道问题还知道问题的答案。在三个环节中,抢答部分最精彩!每个幼儿的精神高度紧张,一出完题就有人摇铃鼓,气氛非常热烈。在活动中还体现了集体合作、集体荣誉感,问题出来后每队队员都集体讨论,寻求正确答案。不足是:活动时间有点长,应该紧凑一点,体现竞赛活动紧张、激烈。抢答题部分,幼儿用摇铃鼓示意有点不妥,建议改用小旗,减少干扰和分散幼儿注意力。电脑课件的运用还可以更灵活。

童年的问号教案设计

童年是我们每一个人最快乐的时光。因为童年是天真可爱的,还有一些问号在前面闪着顽皮的光。小朋友,想知道、想了解童年吗?那么我们一起就看看童年的幻想。

随着人们的思考与探索,有一些问号已经消失,但有一些问号还是在童年的天地里闪着疑问的光。

这些问号不是我们解开还能有谁?

大班教案

1.让幼儿在活动中感受圣诞节的欢乐气氛.。

2.鼓励幼儿大胆的在集体面前表演。

打击乐器若干吉他道具七把天使翅膀十二对圣诞老人衣服一套道具车一辆

1.圣诞老人在《圣诞老人进城》的音乐声中,坐道具车进场,并且边挥手与现场的观众打招呼。

2.打击乐表演《铃儿响叮当》

由十六名幼儿运用各种打击乐器进行表演。

3.打击乐幼儿退场,圣诞老人引出下一个节目

4.歌表演《bingo》

由七名男孩手持吉他道具做弹吉他动作进行歌表演。

5.弹吉他幼儿退场,圣诞老人引出天使

6.舞蹈《我们祝你圣诞快乐和新年快乐》

由十二名天使表演

7.圣诞老人出场,告诉所有人圣诞派对结束了,并且带领所有的小朋友向现场的人发一份“小礼物”(圣诞树)

大班教案

幼儿天生就具有和自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说,能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们放风筝,去春游,孩子们别提有多高兴了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣,常常有不少幼儿挤在一起观察,并争论着它们的变化情况。因为春天,让他们感受到的不仅仅是美丽,更重要的是,春天充满了生机盎然的乐趣。于是,我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料,由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动,发现春天的变化,引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是种植的季节,知道春天气温逐渐增高,雨水增多,有利于植物生长。

2、通过观察活动,进一步加强对春天的认识,发现动、植物都在不断地变化,体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中发展幼儿的多元智能,特别是观察、比较、语言等关键智能。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料,供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料,说说春天的秘密,讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游,和孩子一起寻找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

打击乐:春天。

歌曲:春雨。

我们去春游。

科学:种植丝瓜。

桃树下的小白兔。

诗歌:春天。

音乐:柳树姑娘。

绘画:美丽的春天。

体育:植树去。

春天的秘密。

大班教案

1、使用同一种材料、首尾相接的测量方法比较影子的长短。

2、幼儿对进行影子测量有兴趣。

3、在活动中教育幼儿互相学习、协作、共同完成老师布置的操作任务。

重点:学习首尾相接测量方法。

难点:首尾相接测量,比较影子的长短。

一、活动导入

1、教师:昨天,小朋友在操场上相互帮助画下了自己的影子,请小朋友根据昨天所看到的影子与物体的相对关系,来操作幼儿用书第7页《找影子》,看看太阳在哪里,找出小朋友和大树正确的影子方向,并把它们圈出来,看谁最棒,做得快又对。

2、教师:小朋友真棒,很仔细地找出小朋友和大树正确的影子。下面,我们一起到操场去学习测量影子的本领好吗?教师带领幼儿到操场尝试测量。

二、活动指导

(一)尝试测量影子。

1、选择测量工具。

2、测量影子。

教师:找到自己昨天画的影子,量一量影子多长?再和你的朋友量的结果比一比。

3、交流。

幼儿交流测量影子中的问题。如:在测量中幼儿不会首尾相接地进行测量,幼儿对不同工具测量的结果比较时产生了问题等。

(二)学习首尾相接的测量方法。

1、教师请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程。

2、教师:为什么他量了一次后要用手按住一个点,然后移动小棒从这个点开始继续量。

3、展示用绳子测量的方法。

(1)教师用绳子进行测量。

(2)教师:我用绳子进行测量和你们用小棒量,结果一样吗?(不一样)

(三)比一比

1、教师:与使用同样测量工具的朋友比一比,看看谁的影子长,谁的影子短。

3、教师:昨天画的影子和今天画的一样吗?(不一样)因为昨天和今天的时间不同,明天同一时间再来画影子。与今天的影子比一比看看影子是不是一样。

三、活动结束

1、教师简要小结:这节课小朋友了解了首尾相接测量的方法,在活动中,互相学习共同协作,做得很好,今后继续发扬。

2、结束课时,组织幼儿回教室。

《童年的问号》教案

1、识记本课14个生字,能正确读生字,能按正确笔顺工整地书写8个生字。

2、学会一个部首“夕”。

有感情地朗读课文,培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。

综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法,重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法,自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字,拓展识字目标,培养识字能力,让学生边阅读边想象,发展学生的想象力和发放思维。

引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物,大胆的提出问题,思考问题的精神。

认识14个生字、书写8个生字,能正确,流利的朗读课文。

1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。

2、多媒体课件。

2课时。

师:同学们,看到这个“?”,你能不能想起那些,曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢?都是些什么?谁愿意告诉大家。

生自由回答。

师:你的小宇宙里原来有这么多问号啊,那么今天,我们就来学习一篇新课文《童年的问号》?(板书课题)。

1、这篇文章短小而精美,我愿意来给大家读一读,好吗?师范读(配乐)。

2、你也来读一读,好吗?遇到生字借助拼音读准确,然后把带有生字的'词再读二遍。

3、谁能说一说,课文一共有几个自然段。我们来分自然段读一读,好吗?

4.课文中都写了谁的故事?

你最喜欢谁的故事,愿意给大家读一读吗?

指生读。

1)开火车领读、认读。

认生字:

形声字:

顿左声右形。

药上形下声。

病字旁病外形内声。

伟左形右声。

治左形右声。

特左形右声。

美梦,而且。

大班教案健康大班教案

1、丰富拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议,能与同伴相互协作。

活动准备。

短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。

活动过程。

一、准备部分:情境感知——横幅变一变。

1、教师:小朋友,看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它,用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象,提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。

(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩,既满足了幼儿的好奇心,又达到了热身练习。)。

2、教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师:轻轻地坐在红布上,感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来,再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范,集体模仿游戏。)。

(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习,既能增加幼儿的兴趣,又能训练幼儿协调向前运动的能力,从而使幼儿获得最基本的合作运动能力,增强身体素质。)。

二、基本部分:情境理解——火车动一动。

1、探索活动:开小火车。(幼儿两人一组一条横幅,尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。

(1)教师:这条横幅还会变成一列小火车,看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机,一人做乘客,做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上,另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中,邀请个别幼儿展示游戏玩法,交流方法与问题。)。

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察,重点关注幼儿合作情况,指导个别组幼儿游戏。)。

(3)游戏:开火车比赛。(分组进行,及时交流游戏玩法,探索解决游戏中遇到问题的方法。)。

2、增加难度,激发挑战。

(1)教师:火车小了点,想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组,女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机,哪4个人做乘客。(4人一组坐车,4人一组拉车,然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拉,所有的力量要往一个方向使,才能让火车开得又快又稳又省力。)。

(2)教师:(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时,可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客,然后交换角色继续玩,感受团队合作的力量。)。

(评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动,在大肌肉动作上有一定的基础和能力,能够拖拉一定重量的物品,同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强,自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏,既能达到锻炼的目标,又有利于培养幼儿合作的能力,达到健体育心的效果。)。

三、结束部分:情境延续——开卧铺火车。

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师:老师和你们一起坐到长横幅上,咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂,碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。

(2)所有幼儿做司机,老师做乘客坐在横幅上开出教室。

(评析:幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练,如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求,并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。

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