制作小凉帽教案设计范文（18篇）

教学工作计划是教师在教学过程中制定的一项重要工作，它有助于合理安排教学内容和进度。以下是一些能够帮助教师提高教学效果和探索创新教育方式的教学工作计划范文，希望能对大家有所启发和借鉴。

室内装饰品的设计与制作教案

现所地点：

广东。

求职意向。

求职类型：

全职。

面议。

应聘职能类型一：

应聘职能类型二：

建筑设计。

应聘职能类型三：

应聘职能类型四：

应聘职能类型五：

应聘职能类型六：

希望工作地区：

广东,东莞虎门。

其他地区：

可到职日期：

相关工作经历及特长。

人才类型：

普通求职。

相关工作经验：

8年。

外语语种：

英语。

外语水平：

一般。

其它外语语种：

无

其它外语水平：

无

普通话程度：

良好。

计算机能力：

精通。

教育/培训经历。

工作经验。

东莞alant装饰工程有限公司（203月~9月）。

公司性质：台资企业行业类别：广告·公关·设计。

担任职位：工装vip大户组主任。

离职原因：离职独立创业。

工作技能。

管理能力够强,刻苦耐劳，与同事之间能和谐相处,善于融合,提升团队的凝聚力了和向心力.熟悉工装及大户专案的.规划与跟进流程.如：写字楼／医院／酒店/别墅...能单独完成整套设计项目.包括:签单前对客户的把握,案子的规划,预算的编制,工地施工的工艺要求.

职业目标。

心有多大，舞台就有多大...希能在设计行业的舞台扬帆起航，绘描人生精彩蓝图！

个人评价。

自我评价：本人于进入设计行业,在七年多的工作经历中,从蹒跚学步中成长，从成长中坚强。20至独立创业,创办sanhui-design空间艺术设计中心,任执行经理一职．任职期间主要负责公司日常运作,管理及培训。负责vip项目的策划及客人的交流．多年在行业中的摸索与打拼，使自己懂得＂用诚以待＂的为人处事之道．常与境外（香港／台湾）的高端设计团队交流和讨论，使自己的设计理念始终能站在设计行业的前端。

《再设计制作一件作品》教案

步履目的：

一、经由过程制造以及平标记，粘贴以及平标记，向导幼儿晓得要护卫自己身段的`以及平。

二、初步分明避开损害物，不做损害行径。

步履豫备：

以及平标记一个、蜡笔、纸。

步履入程：

(一)讲讲：

一、出示以及平标记。

a、小朋侪，这是什么?

b、这于是及平标记，有了这个标记工作报告，可以提醒大大年夜师这个地方要慎重。

c、这是告诫标记，有了这个标记，代表这里有电，要慎重!不要碰。

d、上个月，孙艳小朋侪在厕所摔了一跤，要是，厕所里贴了这个以及平标记，她肯定会慎重的走上台阶，就不会摔跤了。

e、而今咱们把这个标记贴在厕所门上，提醒大大年夜师慎重好不好?(请一幼儿往贴)。

f、咱们讲堂里还有良多必要提醒之处，大大年夜师动动思维自己来做一个以及平标记。

(二)做做：

一、幼儿贪图制造，教员巡归诱导，重点提醒园点鄙人方。

二、鼓舞激励幼儿制造与教员不同的以及平标记。

三、帮忙个别完成作品。

(三)贴贴：

一、贴到你以为不以及平之处。

二、请幼儿说说自己贪图制造的标识表记标帜，为什么贴在这里?

《再设计制作一件作品》教案

1、连贯的讲述图片内容，理解两幅图画表现的主题“爱护环境，不乱扔垃圾。”

2、引导幼儿根据对儿歌内容的理解，有感情的朗读作品。并模仿标准朗读中的语气和声调，发展幼儿的朗读能力。

3、注意纠正幼儿的发音：张、站、嘴、路、睡。

4、引导幼儿根据提示将垃圾进行分类，增强环保意识。

[活动准备]。

1、图片2幅。

2、故事机、磁带。

3、贴有“可回收”“不可回收”的塑料桶两个。

[活动过程]。

一、图画阅读。

1、教师请幼儿欣赏第一幅图，说一说图片上哪个小女孩在做什么？小哥哥在想什么？

二、欣赏儿歌。

1、放录音，请幼儿独立欣赏儿歌，教师进行指导，重点指导能力弱的幼儿。

2、提问：果皮箱看见小妹妹在往地上扔果皮，他很生气的向小妹妹说什么？

3、请幼儿跟读诗歌，教师指导幼儿模仿果皮箱的口气、声调、对认真模仿的幼儿给予表扬。

4、注意纠正幼儿的发音张、站、嘴、路、睡。

三、情景表演：讲卫生，对对对。

1、请三名幼儿上前按儿歌内容进行表演，角色分配：哥哥、妹妹、垃圾箱。

2、提问：大家知道有了垃圾以后应该放在哪里吗？

四、垃圾分类。

出示分类标志，教师提问：

1、这是什么标志？他表示什么意思？

五、垃圾分类比赛。

将幼儿分成两组，教师将字牌《可回收垃圾》《不可回收垃圾》、《厨余垃圾》贴在黑板上，然后随机出示物品的名称，两组幼儿进行抢答，将物品贴在对应的名称下方，哪组答得又对又快，哪组加分，最后看哪队胜出。

[活动延伸]。

1、带领幼儿做《丢垃圾》的游戏。

玩法：幼儿分成组，站在场地的一端，将贴有“可回收”、“不可回收”、“厨余垃圾”的塑料桶放在场地的另一端，教师请幼儿将沙包投入塑料桶中，锻炼幼儿大臂的动作能力。

投掷方法：投掷过程中幼儿要站在线后，将沙包通过头顶丢到桶里。

2、带幼儿到操场上参观分类垃圾箱。

附儿歌。

果皮箱，

张着嘴，

站在路边他喊谁？

谁把果皮扔满地，

那是谁？

喂！喂！喂！

小哥哥，

听见了，

赶快叫回小妹妹。

捡起果皮扔进箱，

讲卫生，

对！对！对！

室内装饰品的设计与制作教案

活动目标：

1、大胆设计自己的裙子。

2、愿意积极参与设计活动，有创意的设计裙子。

活动准备：

1、手工区提供操作材料。

2、在手工区设置冷饮区。

活动过程：

一、谈话活动。

夏天来了，给小朋友最大的感觉是什么？（好热）很热的时候你们会怎么做？（穿裙子）除了我们在穿着上使自己降温外，还可以有什么方法让自己更凉快呢？（引导幼儿大胆说）或与同伴相互讨论。

二、欣赏视频图片：夏天的.冷饮。

1、教师出示视频图片，让幼儿欣赏。

3、小朋友你们看到了这些冰棒都是什么样子的？（引导幼儿讨论冰棒的外观及图案）。

4、你们喜欢哪种冰棒？它的外观是什么样子的？什么颜色的？冰棒上有哪些图案呢？

1、今天我们就来设计制作我们喜欢吃的冰棒吧！

师幼共同讨论设计制作冰棒的方法。

谁来告诉老师你们想制作什么样子的冰棒？（请个别幼儿讲述自己的设计）。

2、鼓励幼儿大胆制作冰棒，教师巡回指导。

四、引导幼儿把自己制作的冰棒放到冷饮去进行销售。

1、各区域展开活动。

2、喜洋洋超市设置冷饮区进行销售。

3、在图书区外设置一个冷饮冰柜进行冷饮销售。在图书区阅读的孩子也可以买到冰棒。

五、结束活动。

今天小朋友都表现的很好，能把自己制作的冰棒放到各个区域进行销售，大家都能买到自己想吃的冰棒。效果分析：

学习制作降落伞教案设计

信息技术模板设计与制作教案

教学目标：

1.认识word，学会制作月历的流程。2.用任务驱动促使学生完成学习任务。3.培养学生探究问题的能力。

教学准备：制作好的月历2份、打印机一台、a4纸若干张。课时安排：1课时教学过程：

一、教学导入。

同学们知道今天星期几吗？

那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？

你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？

那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在word中制作一份精美的月历。（板书课题）。

二、新课教学1.认识word（1）工具栏：

（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。

（3）学习表格的制作。2.动手制作月历：

教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程）出示任务：

制作2007年9月的月历(1)学生练习，教师巡视指导。(2)师生交流制作方法。

请1-2位同学展示作品。

模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）。

（3）学生继续制作。

教师巡视指导3.文件的保存和打开。

在word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。

教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。

（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）4.打印文件。

使用word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。

教师演示操作过程。

选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。

三、展评小结。

展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。

小结：今天我们学习了使用word表格制作月历，相信同学们对word的表格已经熟悉了。

《再设计制作一件作品》教案

1.出示一件运动衫的图画,观察后,学生说说是怎样的一件运动衫.

2.学习一篇有关运动衫的小故事.

二.读课文预习提示,明确问题.

三.默读课文,解决预习提示第一个问题:课文讲了一件什么事?主人公是谁.(板书:换)。

四.再读课文,画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程.

1.学生自由说.

2.老师引导整体回忆喜爱和购买的过程。

板书:注意看_问_想_说_买_穿(注意引导学生回忆小男孩是怎样看的?怎样问的?让学生充分体会到他对这件衣服的喜爱之情)。

3.问:为什么喜欢还要把运动衫换掉?你喜欢的东西在什么情况下会去换呢?(体会小男孩对老人的关爱)。

4.写法引导:课文没有直接地写小男孩怎样关爱老人,而是通过写小男孩对运动衫的喜爱去表现他对老人的关心,这种以一种事物突出表现另一事物的方法叫做衬托。

5.拓展:你以前见过这样的写法吗?

五.解决问题3。

1.课文的结尾你想到了?你原来是怎样想?

2看到文章的结尾，你有什么想法?

4.当男孩看到运动衫的时候,心里会想些什么?

六.拓展思维。

1.从“换”字你体会到了?

2.谁能再说说这是一件什么样的运动衫?

3.再看看文章中涉及到的妈妈,售货员,他们是什么样的人呢?

4.面对一群这样善良的人们,你心里最深的感触是什么?

[一件运动衫(网友来稿)教案教学设计]。

《再设计制作一件作品》教案

教学目标：

1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学难点：

有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：一课时。

课前准备：预习课文小黑板。

教学过程：

一、导语：

当你看到这个题目时，你会想些什么？

二、以读为主，读中探究。

1、快速自主读书。

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流。

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑。

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）。

三、自主性练习设计（以下五题任做三题）。

1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？

（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）。

2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

四、课文内容的拓展。

说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

[一件运动衫(网友来稿)教案教学设计]。

信息技术模板设计与制作教案

教学。

目标:1.让学生学会在文档中插入艺术字,调整艺术字的位置和大小!2.学生在插入艺术字后,自己试着调整艺术字的位置和大小,培养学生自主学习、勤于动手的实践能力!3.在给学生的资料中加入有关祖国秀丽风景的图画和一些环保标语,培养学生爱国主义精神及环保意识!教学重点:掌握艺术字的相关操作。教学难点:1.了解艺术字库的相关使用及艺术字工具栏的相关操作。2.学生能通过掌握的基本方法灵活运用,实现自己的特点。教学方法:引出问题-分析问题-解决问题-。

总结。

演示法、讲解法、练习法、对比法教学媒体:信息技术教室课前准备:1.教师和学生共同收集祖国秀丽风景图片、环保标语。

2.教师将收集到的资料扫描到计算机里,并做资源共享。教学过程:(一知识导入。

通过插入艺术字和没有插入艺术字的两期板报的对比,使学生了解,美化一个文档,除了对文档中的文字进行格式化操作,在文档中适当的对题目进行修改、使其艺术化,可以使文档更加生动、活泼,页面更加美观。

(二出示学习目标。

1.找到插入艺术字的多种方法。

2.调整艺术字的方法可以参照剪贴画的调整方法。3.注意艺术字颜色的调整,要多样化,使用多种方案。

学生活动:参照提示,根据需要插入来自文件的图片和艺术字,进行设置,并将结果保存到固定文件夹。让学生之间能相互浏览其他人的作品。

(四自学新课过程(学生独立学习,教师指导。

word软件的艺术字库内容丰富、模式多样,适合孩子们想象力和创造力的发挥。

1.艺术字的插入方法。

方法1:在菜单栏找到“插入”-“图片”-“艺术字”

第二项:编辑文字(输入文字,并进行简单修饰第三项:艺术字库(多种样式的艺术字。

第四项:设置艺术字格式(艺术字的颜色线条、大小、版式等的修改第五项:艺术字形状。

1.艺术字多用在什么地方?答:在文档中插入的艺术字大部分以标题为主,这样可以使文档的标题更加醒目,富于感染力,从而达到进一步美化文档的作用。

2.艺术字工具栏什么时候有,什么时候没有?答:在选中艺术字时艺术字工具栏会显现。

3.板报设计实例展示、讲解。(六合作探究。

要求学生以小组为单位,发挥想象利用教师和学生共同收集到的资料进行一期关于环境保护的板报设计。

(八小组汇报成果,教师总结。

1.小组选代表汇报本节课的学习成果,并向其他同学展示小组作品。2.教师点评作品,总结本课。

3.本课总结:学生们掌握了在word中插入艺术字的方法,以及如何调整艺术字的大小、方向,将艺术字与文本更好的溶合在一起,才能令文本更加生动、美观!

综合实践《气垫船模型的制作》教案设计

教材分析：

《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。

（1．安全权：2．知情权：3．自主选择权：4．公平交易权：5．损害赔偿请求权：6．结社权：7．受教育权：8．人格尊严和民族风俗习惯受尊重的权利：9．监督权：）知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

（1、先与经营者协商；2、请消费者协会调解；3、向有关部门申诉；4提请仲裁机构仲裁；5.向法院提起诉讼。）通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。

教学目标：

1、懂得消费者的权利。

2、了解消费者的维权途径。

教学重点：

懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教学难点：

知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教具准备：化妆品（发动学生每人带一个）小镜子。

学生准备：

1、两人表演的生活情境(两人购买化妆品的情景)。

2、预习本课内容。

教学过程：

一、谈话引题。

二、懂得消费者的权利和维权途径。

1、由故事引入：

教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。

从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。（板书：安全权）当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书:损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。（板书：结社权）。

2、作为消费者还有哪些权利呢？

（一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。）。

（2）看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害？同桌讨论。

（3）交流以上问题。教师相机引导并板书。

消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。（板书：人格受尊重）。

消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的.了解，简称知情权。（板书：知情权）。

消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。（板书：选择权）。

消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价,这是公平交易权。（板书：公平交易权）。

过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。（板书：受教育权）。

你或家人在消费过程中，受过伤害吗？你是如何处理的？谈一谈。

3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？（板书：维权途径）。

杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。（板书：先与经营者协商）经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的意思，就请消费者协会调解。（板书：请消费者协会调解）调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁（板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁）还不行。他最后向法院提起了诉讼。（板书：向法院提起诉讼）在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。

4、学生总结：消费者的权利和维权途经。

三、布置作业：

把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。

板书设计：

安全权。

损害赔偿请求权。

结社权。

人格受尊重。

消费者的权利知情权。

选择权。

公平交易权。

监督权（举报电话：12315）。

受教育权。

先与经营者协商。

请消费者协会调解。

维权途径向有关部门申诉。

提请仲裁机构仲裁。

向法院提起诉讼。

《消费者的权利》教学反思。

良好的开端是成功的一半。教学这一课时，我考虑到小学生对课文中的法律条文难于理解，如果老师只是读一读，用嘴说说消费者的九项合法权益，知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。学生没有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他们对现实生活的案例挺感兴趣。为了帮助学生理解消费者的九项权利及知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。我尽力拉近教材与学生的距离。如：上课伊始，我首先以自己的耳闻目睹的事激发起学生的好奇心，为本节课定下师生共同学习、共同成长、共同提高的基调。然后在学习课文时，我让学生模拟情境，让大家在看过情境剧之后，结合案例和教材，边学边讨论，学生的强烈的求知欲望被激发起来了，急于在课文中找到问题的答案。此时，让学生交流看法，在学生交流过程中，教师通过引导、点拨引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生了解消费者的知情权、选择权、公平交易权、受教育权、受尊重的权利。树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力。在学生了解了消费者的权利之后，我让学生谈一谈自己或家人在消费过程中，受过伤害的事例，说一说自己或家人是如何处理的？学生在谈的过程中，要么自己认倒霉，要么和经营者谈话无结果。我启发学生：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？学生为了弄清杨老师的维权途径，又一次进入了学习的状态。在教学中，通过引入案例、创设情境，联系学生生活实际，使学生融入其中，引导学生自学，让学生动起来，积极进行实践，在实践中，丰富学生的情感，促进学生的道德实践。为了实施“小手拉大手消费维权工程”我在课文学习结束后，我有意识的布置学生把老师讲的消费维权知识告诉家长，让更多的人明白消费，依法维权。

学完这一课后，我觉得处处以学生为中心，给学生充分的自由空间，以提高学生的全面认识和分析解决实际问题能力为目标，让每一个学生在这样的活动中，有动力，有目标，有空间，每一个学生都会积极参与，这样的课堂往往会有一些让教师始料未及，但又让教师感到惊喜的生成。让每一个学生都会在自已的已有基础上有知识上、能力上、价值观上的新提高。真正让学生学有所得，这是我们教师应尽的职责。

美术教案－面具的设计与制作

教学目标：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备。

（1）多媒体课件、图表、面具光盘。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

（4）学生表演节目用的道具和音乐。

三、教学设计。

学习内容。

学生活动。

教师活动。

第一课时激发兴趣与合作探究。

第二课时学习与制作。

第三课时展示、体验、交流。

分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）。

以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。

讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。

正确引导学生评价。

四、教学过程设计。

（一）第一课时激发兴趣与合作探索。

1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料。

2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）。

1、面具知识的介绍。

引导学生把搜集的`图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。

交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

（3）面具的材料及色彩特点。

（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。

提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？

学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

3、学生制作面具。

学生思考：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）。

（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）。

（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）。

要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。

（三）第三课时展示、体验、交流。

根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。

3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。（从面具及表演两方面评价）。

教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？

你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？

4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

5、教师总结评价。

面具的设计与制作美术教案

美术教案－面具的设计与制作

三、将眼睛剪出两个洞，嘴巴涂上红色;。

四、用白纸剪两个尖尖的牙齿，贴在嘴上;。

五、在面具上画恐怖恶心的图案;。

七、黑色的布是用茶叶盒里面的包装布做的，因为不是黑色，所以用黑色的墨水将布染黑，必须要用黑色的布，才恐怖。然后用针缝到纸上。

这样一个的面具就做成功了!具,穿上黑色的长袍，顺便手里在拿一个南瓜灯，相信一定会把你的朋友吓一大跳的!

万圣节的陈设设计色彩。

——橙色是万圣节的色彩主旋律。

与“杰克灯”相呼应的橙色与黑色是万圣节前夜的传统颜色，黑色的代表有黑猫,蜘蛛和巫婆,橘色的则有南瓜灯(jack-o'-lantern),这些都是常见的万圣节象征。

万圣节时，将家里的大餐桌用橙色、黄色、草绿色渲染出浓浓的乡村气氛,音响里面放着舒缓淳朴的乡村乐曲，极是温馨。

如今，万圣节的装饰物也开始大量使用紫色、绿色和红色。如果你家餐厅的装饰更适合这些色彩，那么这些同样会带给你节日装饰的灵感。

综合实践《气垫船模型的制作》教案设计

3、通过制作，理解知识与技能的实用性。探讨提高作品质量及制作成功率的方法。

二、教学重点：

电动机的基本结构。

三、教学难点：

电动机的工作原理，换向器的作用。

四、教学准备：

材料准备：131型电动机散套件，导线两根，螺旋桨一个,5＃电池一节。

工具准备：尖头镊子、尖嘴钳、剪刀、电烙铁、起子、细砂纸或美工刀。

关注点：

课前收集相关资料，引导学生展开讨论、进行发散性思维和拓展性学习。发动学生参观工厂、农业、生活机械设备，了解电动机在生产、生活中的应用。以小组形式开展活动与制作。课后进行评价，让学生自评、他评，教师是节目主持人。

技术元素：刮线、绕线、接线、按正确程序进行组装加工。关键是绕线和接线，漆包线的`绝缘层一定要刮干净。

漆包线：发下的漆包线应先用一纸团或他物绕整齐，以免打结。不能弄断，形成三个绕组，首尾相接。与三片换向片连接处必须小心地去掉绝缘层，否则不会导电。第一组绕组同一方向整齐地绕75圈（60-80圈均可）。为减小电阻，最好焊接。

装换向片套时可能比较困难，应及时指导、帮助学生。

电刷不可折弯。引出片的安装小窍门。

整合自然科学的内容，如电动机的工作原理、换向器的作用等，既使其他学科的教师感受到劳技课的作用，也使学生感受到知识的力量，科学就在身边，学以致用。

导入：从电动机的分类及作用引入新课。

探究结构和制作方法：

一、131微型直流电动机的基本结构：

1、定子：静止部分。由铁皮圆壳、两块半圆环形磁铁、u形钢丝组成。

把两块半圆形的永久磁铁对称地嵌入外壳的内壁，使之紧靠外壳凸出口，两磁铁之间用一根u形钢丝卡紧。

用两片引出片把两片电刷固定在后盖内侧后，用尖嘴钳把外侧引出片旋转90度卡住，并注意保证使两电刷互相接触。

2、转子：转动部分。转轴、转子铁芯15片、转子绕组3组、换向器（三片）。

3、其它：电刷（磷铜片）、引出片和端盖组成。

二、电动机的制作：

1、绕线：

分别按顺序把塑料护芯片、铁芯、塑料护芯片、塑料换向片套、三块换向铜片、红色小垫片、及白色小垫片按图结构固定在转向轴上。

漆包线顶端去漆约1厘米后，固定在第一个焊接片上待用。在铁芯的一个凹槽内，整齐、方向一致地绕上75圈，将伸出铁芯1厘米的部分去漆，焊接在第二个焊接片上。用相同的方法绕第二、第三个线圈，把第三个线圈的末端去漆后固定并焊接在第一个焊接片上。

注意：（1）三个线圈的绕向一致；（2）圈数尽量准确，排列尽量整齐；（3）六个线头必须首尾相接。

2、装配：

（1）放磁铁。

（2）固定电刷和引出片。

（3）使换向器与电刷紧密接触。

（4）盖上端盖。

把转子的换向器一端插入后盖，并使两片电刷与换向器上铜片紧密接触。把转子的另一端插入定子内，并使后盖上的缺口与外壳上的固定片对准，用尖嘴钳弯下固定片，使定子与转子的配合良好。用手转动转子时，若转动灵活，电动机就完成了。

3、检查、测试：

装上螺旋桨，把二根导线接在引出片上，接上电源，你的电动机会转了吗？

活动评价。

想一想在制作过程中，你认为还需要注意什么问题？

谈一谈在制作过程中，你是如何提高电动机的安装质量？

比一比将你制作的电动机与同学比一比，看谁转得更快！

提高电动机动力的措施（改用强磁铁，如钕铁硼磁铁；线径增粗；减小电阻；增大电压；减小摩擦等）。让学生说说：有哪些地方需要改进？提高制作质量的措施。

扩展延伸：电动机——发电机。

《面具的设计制作》教案

*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。

各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。

通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。

1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。

设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

教师：各种面具图片、实物；

材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。

同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品).

见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。

面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。

如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。

一方面我们可以通过旅游，从民间艺人、旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。

如课文24页藏戏面具——它的制作非常讲究。在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是勇敢和正义的象征；轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石，面具大额头正中是太阳和月亮，两耳垂有流苏，整个面具光彩夺目。

另一方面我们可以自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文25页就有我们同龄人设计的面具：彩纸、皱纹纸等做成的萝卜娃娃，有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。

好！通过我们欣赏了这么多优美的面具文化，下面我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色彩的特点。

种类：人物、也可以选择动物或者植物的形象。

造型：

师：面具通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的凶猛、威武、滑稽、忠诚等。

师：通过对五官的哪些地方进行刻画的？

生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画，呈现出千姿百态、丰富多彩的形象，产生强烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是非常的？神态夸张！

色彩：色彩强烈、艳丽、装饰感强。

技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用

（1）根据构思剪刻眼睛，

（2）剪刻粘，成半立体面具

（3）彩绘图案，剪粘彩色纸片、毛线、玻璃绳等，

（4）贴鼻子、嘴巴。

题目一：以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。

题目二：以小组为单位选择一部影视片或语文（哈利波特、西游记等）、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。

以上题目每小组任选一题。

1、充分利用所带材料的质地、色彩和肌理，大胆设计，使面具造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用.

2、各小组合作完成，各小组相互看看准备的材料，参考面具图片及实物，确定自己要制作的面具造型；讨论制作步骤；分工合作制作面具。

欢快音乐；新年好

教师：请同学们戴上自己的面具，站在自己的位置边，唱起歌、跳起欢快的舞蹈，让我们尽情享受面具带给我们的快乐吧。

通过今天这节课的学习大家的面具演出很精彩！今后让我们继续展开想象的翅膀，用灵动的双手使色彩飞翔，制作出最美、最有个性的面具，使面具这一古老艺术品得以发扬光大，使我们的生活更快乐。

1、面具文化：

2、面具的类型、造型、色彩特点。

3、面具的技法步骤。

《面具的设计制作》教案

《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。

学情分析

1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的重要手段。

2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。

3、学生有较强的表现欲，所以，尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容，留给学生探究、总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。

教学目标

1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

教学重点和难点

教学重点：

1.发现材料、认识材料、运用材料；

2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

初中美术面具的设计与制作教案

1.认知目标：了解服装设计的基本知识。

2.技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。

3.情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。

如何将服装设计的基本知识（款式造型设计、色彩设计、面料选择）与学生趣味性相融合。引导学生设计制作过程，即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。

多媒体课件，预制供学生叠加粘贴服装的男女人体模特剪影图。

铅笔、彩色水笔或蜡笔，各色布头或彩纸、挂历纸、剪刀，胶水等。

1.看学生服装表演，了解服装设计的作用，导入本课的学习内容。

2.出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏并讨论：学生装应该具有什么特点？

3.学生用几何形组合服装造型，介绍服装设计过程的几个环节。

（1）服装的款式造型设计（要与人的职业、身份相适应）。

（2）服装的色彩设计（要与人的肤色、发色成对比或调和关系，如同种色组合、类似色组合、对比色组合，同时也要考虑人的职业、身份）。

（3）服装面料选择。

1．教师引导学生认识服装设计制作方式，指导学生进行学生装设计练习：

（1）效果图的绘制：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。其次用彩色水笔或蜡笔着色。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。

（2）用彩纸剪贴服装，教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，以便展示自己的设计效果。

2．要求每位同学选一种自己喜欢的方式，设计男、女装一套。

方式：1、小组推选最好的两幅作业上墙。

2、模拟学生装展示。

讲评：学生自评、互评、教师点评。

运用所学知识为父母设计一套服装。

《面具的设计制作》教案

教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。

1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。

2、了解面具的设计特点和造型方法

3、了解面具的色彩搭配和运用

教学重点与难点：

重点：面具色彩运用与搭配

难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具

课时：1课时

一、师生问好导入课题（问题导入）

1.你带过面具吗？都带过哪些面具？

2你戴面具是为了干什么呢？

3.你对面具还有那些了解？（检查课下作业完成情况）

教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。

面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

板书面具功能：驱魔------娱乐------面具文化

看图片和实例

讨论:面具有哪些特点？

归纳：板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强

1、构思。（把握特点、确定外形、设计纹样）

2、勾纹样。（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）

3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

学生通过合作探究，尝试自主得出面具设计制作方法，老师归纳，突出教学重点

创作要求：1面具形象自拟

2注意剪、刻、粘贴、彩绘等技法的应用

学生动手实践，教师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况，帮助学生解决难点。

注重鼓励性评价

中国是世界上面具历史悠久，流传广泛，内容丰富的国家之一。今天我们手中的面具既是对民族文化传承也是发扬，虽然时间有限、材料有限，但创意无限同学们都做成了自己作品。

后记：各种各样的面具吸引了他们，绘制的过程中，他们还是缺乏耐心，不够细心，上颜色的时候，画面效果粗糙。要注意强调绘制的过程。