大班教案的编写需要考虑到学生的学习习惯和个体差异,设计个性化的教学方案。在下面的大班教案范文中,我们可以看到教师在教学过程中的创新思维和教学策略。
有趣的动物尾巴大班教案
1.认识一些小动物的尾巴,了解尾巴的用途。
2.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣,满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。
3.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
活动准备。
1.玩偶小猴子一个。
2.各种动物图片。
3.多媒体课件,录音机、磁带等。
活动过程实录。
1.设疑导入,激发兴趣。
教师:小朋友们,我们今天班上来了一位特殊的小客人,大家猜一猜它会是谁呢?(教师只露出小猴子的尾巴,让幼儿猜猜它是谁)。
教师:这位神秘的小客人到底是谁呢?我们一起来看大家猜的对不对。(教师出示小猴子玩偶)。
(这一环节的设计,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来,激发幼儿参与活动的兴趣)。
2.利用课件出示各种各样的动物尾巴的图片(播放幻灯片)。
提出问题:
(1)小动物的尾巴分别是什么样的?
(2)那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗?(在教师的引导下,幼儿通过欣赏图片,对动物尾巴的用途进行描述)。
(通过观察图片这一环节,让幼儿观察各种动物的尾巴,同时让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲,培养幼儿的观察能力)。
3.播放课件,幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》,让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时,老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己;鱼在游泳时尾巴起到推动作用,加快速度,同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向;袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用,在休息时,与它的后两条腿形成三角形,起到了支撑的作用。
(这样借助信息技术手段,通过丰富的画面,让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途,从而突破难点)。
4.游戏:抓尾巴。
(1)教师提出游戏规则,幼儿活动。
(教师把各种动物的尾巴放到固定位置,幼儿挑选自己喜欢的小动物去寻找它们的尾巴,小朋友找到后,说一说自己帮助的是哪只小动物,并说一说这只小动物的尾巴有什么用途)。
(2)教师再以小记者的身份采访一下没参加活动的孩子,让他们也说一说小动物尾巴的用途。
(通过这一环节,让幼儿进一步了解尾巴的用途,同时提高幼儿语言表达能力)。
5.教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途,了解幼儿掌握新知识的情况,提升幼儿爱护小动物的情感。
教师:小朋友们,动物是人类的朋友,我们要爱护每个小动物,不让它们受到任何伤害,如果遇到侵害小动物的行为,大家要勇敢的站出来,做一个保护小动物的“小小监督员”。
(目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感,通过这一环节,幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己,而且还可以帮助它们适应周围的环境,更好的生活在大自然里,因此,教育幼儿要保护小动物,爱护小动物,人类和动物和谐共存)。
6.“动物联欢会”
教师:小朋友们,我是森林之王狮子,今天我们动物家族要开一次盛大的舞会,我真诚的邀请大家来参加,让我们成为真正的好朋友吧!
(教师以小动物的口吻邀请小朋友参加“舞会”)。
7.教师播放音乐,在轻松愉快的旋律中,活动结束。
(通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣)。
有趣的测量大班数学教案
设计意图:
《刚要》指出:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。幼儿的测量最早是“目测”,即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强,他们乐于思考,愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题,他们会利用目测去进行判断,也会用手、脚、辅助物进行比较,有了初步的测量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量,即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;加深幼儿对数的理解;培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。
活动目标:
1、学习用自然测量的方法感知物体的长短,尝试用首尾相接(做标记、平铺、交替)的方法进行测量。
2、初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的结果也不同。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
活动重点:
学会用首尾相接(做标记、平铺、交替)的方法测量物体长度。
活动难点:
测量同一物体时,测量工具不同,结果不同。
活动准备:
1、地面上八条长短不一的线段。
2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。
3、记录表、笔。
活动过程:
一、用目测的方法测量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量。
1、幼儿自由选择路段,进行测量,师提醒首位相接的进行测量。
2、幼儿示范并小结测量的方法(平铺、交替或做标记)。
三、幼儿选择测量工具,两人一组进行测量。
1、介绍记录表格:记录表上的数字和图案都是什么意思?
2、幼儿自由组合,两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。
3、交流测量结果。
小结:测量同一样物体时,测量工具越长,测量的结果越小,测量工具越短,测量的结果越大。
四、延伸活动。
1、测量班级的桌子的边长。
2、区域活动中投放相关材料进行测量。
大班数学教案:有趣等分
1、初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规则的图形等分成两份,并知道部分小于整体,整体大于部分。
2、在操作实践过程中,能标新立异。
视频转换仪、各种图形的纸若干、剪刀、铅笔、作业纸、多媒体课件。
1、提问,引出课题。
你们都说会,现在我给你们每人一块,让你们来分,相信你们一定会分得很好!
2、幼儿操作,等分圆形,引出概念二等分。
(1)请你想办法把它分成一样大的两份。分好了还要想办法证明你分的两份一样大。幼儿操作:任意对边折。
(2)谁来告诉大家你是怎样把圆形分成一样大的两份。演示验证。
(3)引出概念:把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。
(4)理解整体与部分的关系。
分出来的一份和原来的相比哪个大?哪个小?分出来的每一份是原来的多少?幼儿说,然后老师演证。
出示两个一样的圆形,将其中一个二等分,然后将等分后的半圆和另一个圆形相比,得出结论:部分小于整体,二等分后其中的.任意一部分是整体的一半;整体大于部分,整体是二等分后任意一部分的两倍。
3、请幼儿等分三角形、梯形。(左右对边折)。
(1)幼儿操作:左右对边折。
(2)幼儿在视频转换仪展示。
4、请幼儿等分正方形、长方形。
(1)幼儿操作:上下左右对边折、对角线折、过中心点折。
(2)在视频转换仪展示折法,幼儿说一种老师展示一种。
(3)小结:正方形、长方形都不止一种分法。你们已经会了上下左右对边折、对角线折。还有一个分法如果你们掌握了,能使一个正方形、长方形有若干种二等分的结果。这就是过中心点折的方法。
1)介绍如何找中心点。(用笔点上)。
2)如何过中心点(直线过)。
3)用多媒体课件验证。
5、请幼儿用过中心点折的方法等分椭圆形、六边形。
(1)幼儿操作。
(2)请幼儿讲述如何等分的。
6、做作业,请将是二等分的打勾,不是二等分的打叉。
(1)幼儿作业。
(2)运用视频转换仪评讲作业。
有趣的动物尾巴大班教案
活动目标:
引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形及作用。
学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
《小壁虎借尾巴》、动物图片、动物头饰。
活动过程:
一、出示鱼、牛、燕子和壁虎四个小动物图片。
师:今天老师请客人来了,你们看看是谁呢?他们都丢了什么?(尾巴)。
请你们帮小动物找到各自的尾巴吧。
老师带来了一个故事,听听故事里小动物的尾巴都有些什么作用?(放课件)。
二、幼儿边看边听故事《小壁虎借尾巴》,放到小动物说它们尾巴的作用时暂停,请小朋友学说小动物的话。
提问:鱼、牛、燕子和壁虎妈妈分别是怎么说的?(幼儿边回答教师边出示汉字卡:保持平衡、驱赶蚊虫、掌握方向、保护自己)。
三、幼儿了解其他动物尾巴的作用。
师:我们来看看老师请到的客人的尾巴有什么作用?
1、分别出示松鼠、马、乌鸦、老虎图片,说说他们的尾巴有什么作用。
松鼠尾巴的作用:睡觉时尾巴盖住身体,平时用尾巴保持身体平衡。
马尾巴的作用:奔跑时尾巴起平衡作用,平时将尾巴当“苍蝇拍”,左抛右甩驱赶蚊虫。
乌鸦尾巴的作用:在飞行时调整速度,改变方向,控制升降,掌握方向。
老虎尾巴的作用:当有动物袭击时,可以把自己的尾巴当武器来保护自己。
2、老师还请来了两位特殊的客人,出示啄木鸟和袋鼠,说说它们尾巴的作用。
啄木鸟尾巴的作用:啄害虫时,用尾巴作支撑物,是支撑身体的。
袋鼠尾巴的作用:奔跑时起平衡作用,休息时尾巴与它的后腿形成三角形起到支撑作用。(出示汉字卡:支撑身体)。
四、小结:
动物世界可真奇妙,动物的尾巴对它们的生存都起到了非常重要的作用,不仅形状不一样,而且用处很大。有的动物尾巴是保持身体的,如鱼、松鼠;有的动物尾巴能驱赶蚊虫,如牛、马等;有的动物尾巴能掌握方向,如燕子、乌鸦等;有的动物尾巴能保护自己,如虎、壁虎;还有的动物尾巴能支撑身体,如啄木鸟、袋鼠等。
五、游戏:比尾巴。
幼儿带动物头饰,分两组,说出我是xx,我的尾巴能怎样(边做出动作或学动物叫声)。
延伸:揪尾巴。
活动反思:
幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。本次活动正是通过课件激发幼儿兴趣,让幼儿观察动物尾巴的形状,帮助幼儿发展观察力,从而养成主动探索学习的能力。活动中有个别幼儿参与不积极,我认为是对动物没有兴趣和缺乏积极探求的欲望,在以后的教育教学中应培养对这些幼儿的求知欲,使其在各方面得到更好的发展。
大班数学:有趣的重叠教案
教学目标。
1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案,并获得遮挡现象的经验。
2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断、仔细观察等能力。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
教学准备。
1、每位幼儿一份操作学具,一支铅笔,两份操作卡。
2、教具:透明的图形四份,教具纸4大张。
设计理念。
重叠现象是一个枯燥的内容,如何将枯燥的现象转换成幼儿感兴趣又遵循其学习特点的适宜内容。在设计本活动时我以以下“三性”为我的设计依据:
第一,要体现活动的主体性。幼儿是学习的主体,幼儿在前,教师在后,是我在本节活动中希望达到的。
第二,要体现活动的操作性。幼儿年龄小,在本节数学活动中让幼儿在操作中获得探索新知的经历,获取新知的体验,是我活动设计的愿望。
第三,要体现活动的梯度性。希望在梯度性的活动过程中幼儿能不断地根据新的经验进行判断推理,将枯燥的现象自然地融进孩子的心中,从而实现教学目标。
教学过程。
一、魔术游戏导入,初感重叠现象。
1、师引入:今天老师带来了两张透明的图形,上面有什么?
幼儿:这一张上有一个红色梯形,那一张上有两个红色圆形……。
2、师变魔术:现在我要变个神奇的`魔术给大家看,请小朋友仔细看哦!
(师边变魔术边说:“见证奇迹的时刻到了……”。师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。)。
师:咦!变成了什么?(小汽车)猜猜是怎么变出来的?
幼儿:你是将两个图形合在一起的……。
师:你们太有才了,一下子就将我的魔术看破了。对,象这样边对边,角对角地合在一起,就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了!
评析:运用变魔术的形式导入,不仅创设了一个有趣的游戏情境,激起幼儿探索重叠现象的欲望,而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在“哇!变出一辆小汽车了”的惊呼中,学习的兴趣被点燃了。
二、独立操作材料,感知重叠后的变化。
1.猜测和实验重叠现象。
(1)幼儿猜测。
评析:在幼儿独立稍作自测后,师再请幼儿回答,并注意询问幼儿的不同想法,这样司以给幼儿思考的空间。
师:看来,小朋友的看法不一样,那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的?
幼儿:我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……。
师:这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形,请小朋友从碟子里拿出来实验一下。
(2)幼儿实验。
(3)幼儿交流。
师:这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案?
幼儿:最后一个……(师请一幼儿给正确的答案做上标记。)。
评析:这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法,而这个方法的获得是让幼儿先猜测,而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白,在意见不统一的情况下,我们唯有做实验.用实验来验证出真正的结果,这才是做科学的真谛和精神。
2、目测和想象重叠现象。
(1)师幼共同目测。
师:刚才我们通过实验找到了准确的答案,现在我们要提高难度:我们不做实验,只能用眼睛看,脑子想,请你仔细看一看,想一想,如果这两张透明的图形(图3)完全重叠,会变成后面的(图4)什么图案?(注意提醒幼儿静心思考、独立思考、有自己的见解。)。
幼儿:第三个,第二个……。
师:现在的答案有三种,让我们来仔细地观察一下。先看第二个,不同意的小朋友请说出你反对的理由!(先引导幼儿观察不对的图案,同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法:观察图案的位置。)。
(2)幼儿独立操作。
师:小朋友很聪明,通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试?(想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图5),请你用刚才的方法,仔细地看一看,如果前面两张透明的图形完全重叠,会变成后面的什么图案,找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了,第四道题有点难,有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧!(在操作中,教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。)。
教学反思。
活动中的孩子思维活跃,操作专注,敢于质疑,勇于挑战,很好地实现了我的设计意图和设计理念。而以下三点也是本节活动给我的启示:
1、适宜的认知挑战能充分激发大班幼儿的学习意向。
大班幼儿具有一定的竞争意识,面对有难度的学习任务,他们愿意去思考,去挑战。本活动中我注重提供具有刺激和挑战性的数学学习环境:从开始的感知理解重叠现象——猜测实验重叠现象——共同目测重叠现象——独立目测重叠现象到最后一环变换重叠方法感知多变的重叠现象,每一个环节都环环相扣,步步递进,层层挑战。在教学具材料的呈现上,我也充分体现该教育意图。幼儿在适宜、有坡度的挑战中,学习意向被调动了,积极主动地去接受一个个新挑战,实现了将教师的意图转化成幼儿内心的需求:自己主动追求挑战,自己要求“升级”并积极完成一个个新的学习任务。
2、适度的语言暗示能切实培养幼儿良好的思维品质。
良好的思维品质对于一个孩子一生的学习和成长至关重要。在本节活动中,我非常注重该品质的培养,经常有意识地运用语言暗示幼儿:“自己独立思考的孩子是最棒的”、“做好的小朋友要仔细检查”、“请你先认真观察”、“你坚持你的想法吗”、“不同意这个想法的小朋友请说出你反对的理由”……这些语言上的暗示有效地促进了幼儿良好思维品质的养成。
3、宽松的环境能有效激发幼儿思维的碰撞和互动。
语言是数学思维的载体,又是数学思维的具体体现。它既是表达的工具,又是交流互动的工具。因此,活动中我积极营造宽松的环境,引发幼儿在一起分享他们的解释推测、证据推理、质疑提问,鼓励他们大胆地用自己的语言表述数学思维的过程。孩子们在轻松的氛围中思维的火花被不断点燃,他们在碰撞中能不断更正解释、重新组织自己的思考,积极与别人互动。
大班数学《有趣的测量》
1、喜欢测量活动,能大胆与同伴交流分享测量结果。
2、探索首尾相接的测量方法,感知长度单位“米”,学习记录测量结果。
1、人手一把尺,剪刀,绳子,记录表,米尺,铅笔等。
2、活动室地面贴有9条一米线。
1、教师:孩子们,你们看今天地上多了些什么?
2、教师:你们想知道,这些线段有多长吗?那我们怎样才能知道这些线段的长度呢?
3、(出示尺)提问:你们看,这是什么?
4、教师:告诉你们,这把尺就是测量的一种好工具。那下面我们就来用这把尺量一量这些线段的长度吧!
5、教师交代测量的要求,幼儿尝试测量,教师巡回观察。
(1)教师:孩子们听好要求哦:每人拿一把尺,两个人一组测量一根线,量一量它有几把尺长?孩子们,开始吧!
(2)孩子们开始自由测量,教师巡回观察。
6、交流自己的测量方法和结果。
教师:谁能来说说你们的测量结果呢?你是怎么测量的?
7、教师小结:哦,原来测量物体的长度时,首尾要找准起点,然后沿着边线测量并且在测量时,尺的头和尾巴要紧紧靠在一起呢!
1、幼儿再次测量,教师巡回指导。
2、教师:这次你们的测量结果是什么样的,谁能来告诉我?
1、(出示米尺)提问:这是什么?
2、教师:这是我们生活中常用的米尺,它呀有一米长,你们看这条线有多长呢?(教师用米尺测量)。
4、教师:听清楚要求,这一次还有两个好朋友一组,拿一根线和一把剪刀,记住哦!在做一米的线时,一定要有一个小朋友按住起点哦!开始吧!看看哪组做的又快又好!
1、教师:孩子们,你们知道这根一米的线能测量我们活动室的什么东西呢?
2、教师示范讲记录表的记录方法。
3、教师讲解要求,幼儿进行测量活动,并进行记录。
4、教师与幼儿共同讲解测量结果。
大班数学《有趣的格子》教案
1。初步了解生活中许多物体呈格子状,感知格子的特征。
2。体验玩格子的乐趣。
3。促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
1。课件、多媒体设备。
2。人手一张正反有8格和9格的格子图谱,人手6个棋子。
3。布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。
一、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1。看课件,猜一猜礼物(格子)。
师:今天天线宝宝给我们带来一件礼物,看看是什么呢?(放课件,至出现格子)。
2。寻找和回忆生活中的格子师:你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)。
3。续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、感知8个格子的特征,和8个格子玩游戏。
1。那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个,横线有几条,竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线,从左往右数竖线,并小结:原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2。看课件中的一个棋子,说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)。
3。我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏,请小朋友拿出棋子摆在你的格子上,看谁放得又快又好!
4。和8个格子玩追逐游戏,感知方位及空间,棋子由1个、2个、4个、6个递增。
三、感知9个格子的特征,和9个格子玩追逐游戏。
小结:九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
师:格子想跟你做游戏,他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的.棋子放对了,就捉到了。
2。请幼儿翻到9格的格子图,玩追逐游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上,速度加快。
3。玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。
规则:幼儿的格子不能转,等画面中的格子停下来后,重新移动棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戏。
1。出示魔棒,介绍游戏规则:现在格子上所有的棋子都躲藏起来了,老师说出棋子躲藏的位置,请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来,如果点对了,会显示出笑脸,点错了,会出现警报。
2。幼儿玩棋子捉迷藏的游戏,反复进行几次。
五、导入延伸活动:在12个格子上玩跳一跳的游戏。
1。画面出示12个格子,老师同时出示大kv板,介绍规则:请6个小朋友来当棋子,电脑上调皮的棋子跳一跳,上来的6个小朋友快快地找到自己的位置,在这12个格子上站好。
2。邀请6个小朋友合作游戏一次。
《有趣的格子》是一节数学活动课,本活动以幼儿日常生活中处处可见的物体呈格子状为切入口,挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节,即“观察生活中的格子——认识八宫格,在八宫格上找棋子位置,举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习,加大难度,出现九宫格,认识九宫格,举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习,十二宫格,幼儿当棋子,团队配合,在地面大棋谱上抢位置”,从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状,感知格子的特点,促进了幼儿的空间方位概念的发展。接下来我对这一节课的教学目标、材料准备、教学效果、不足之处四方面作反思。
一、围绕主题,有序展开,实现既定教学目标。
整个活动始终围绕棋子这个中心,通过“情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛”这一主线进行展开教学,让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的'目光,激发了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿的积极性。整个教学安排、活动实施简而有序,教学调控灵活,有足够的思索与探究空间与时间,并能及时获取课堂反馈信息,适时调节课堂教学,教学效果达到了预设目标。
二、从身边选择游戏材料,简而易懂。
我们用常见的瓶盖当棋子,取材简单且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用,在简单练习中让幼儿掌握快速找到“棋子”具体位置的方法,培养幼儿参加数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受到数学的有用和有趣。
三、在竞赛游戏中,让幼儿加强练习。
大班幼儿获胜心理较强,针对幼儿年龄特征,让孩子在比赛中快速找到棋子的具体位置,巩固所学的知识点,加深幼儿对所学知识的理解,在活动最后我安排了一些能充份展示幼儿的机智、体现幼儿合作的游戏,尽量让幼儿在玩中学,大大提高幼儿参与的积极性。
四、不足之处。
1。在第四个环节(幼儿当棋子做游戏),这个环节需要团队配合,让孩子在活动中发现问题,进行讨论,再继续开展,剩下的时间不太充足,应注意调整。
2。让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼儿喜欢实际操作,不善表达,在活动中应该引导孩子多说,帮助幼儿养成良好的学习习惯。
大班数学教案有趣的对称
班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的`生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索,尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。
二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
大班美术教案《有趣的动物》
1.掌握正确使用剪刀,运用剪刀熟练的剪出画框的镂空。
2.发挥想象,利用彩纸和画笔添加装饰变成有趣的动物画框。
物质准备:卡纸、勾线笔、各色彩纸、剪刀、铅笔。
经验准备:幼儿对各种小动物的特征有一定的了解。
师:小朋友们,你们看,这是什么?
师:你们动脑筋想想两张正方形的纸能变出什么有趣的东西?
师:现在,我要让这两张纸来一个大变身。看,我把它变成了什么?
师:制作动物画框一共有两个步骤,第一步是剪出画框当做小动物的身体,第二步是为小动物添上头和尾巴还有四肢。首先我们来学第一步:剪画框。
师:小朋友们,你们仔细看看,画框是什么样的?
师:画框有四条边,中间是镂空的。
师:那我们该怎么剪出这个大大的镂空呢?谁来想想办法?
小结:我们可以把这个包装纸对折,剪之前可以先请铅笔帮帮忙,做好记号,画的时候要想清楚你要做什么形状的画框。
师:比如我要做圆形的画框。那我先从折痕的地方开始画,上面留一点空隙,然后慢慢画出一个半圆下面也要留出一点空隙。最后,我们用剪刀沿线慢慢剪,这样一个圆形的镂空就剪出来了。
师:那除了圆形的画框,我们还能剪什么形状的画框?比如,我要剪一个爱心形状的,那同样的方法,从折痕的地方开始画,画出半个爱心的形状,再用剪刀剪出来,这样就做出了一个爱心的镂空。
师:那剪好镂空该怎么做呢?
师:剪好画框后应该要把它贴在另一张正方形的一样大小的卡纸上,贴的时候要双面胶贴在左边,右边和下边,记住上面千万不能贴住哦,不然画就塞不进去了。
师:贴完后就完成了小动物的身体,那我们还要为小动物添上什么?
师:要添上头,四肢和尾巴。最后用记号笔添上眼睛。这样一只大象画框就完成了。(投影仪示范。)。
师:如果请你来设计一个有趣的画框,你想把它变成什么?请你们跟边上的小朋友轻轻地讨论一下。
师:谁愿意告诉大家你的想法呢?
小结:小朋友们都有自己的想法,我在后面的桌子上为你们准备了许多不同颜色的卡纸,请你们现在卡纸上先剪出各种形状的画框,再用铅笔在彩纸上画出你喜欢的小动物的头,尾巴,和四肢,然后沿着边把它剪下来,用双面胶贴在你的画框上,变成一个动物画框。
师:好,现在请你们搬好小椅子去桌子上试一试吧。记住用剪刀的时候要注意安全,完成以后安静的拿着你们的作品到前面来,我会把你们的作品展示在展板上。
师:小朋友们所有完成的作品我都贴在了展板上,你们最喜欢哪个动物画框?为什么?
小结:你们的画框做的可真棒,如果在里面加上漂亮的图画那就更有趣了,接下来我们一起回到教室里,把我们的图画放进亲手制作的画框里吧。
大班美术教案《有趣的动物》
1.教材来源:
根据本班的课题:在活动中创设良好的语言环境,让幼儿在交往和合作中发展语言能力。大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱,也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点,通过为小熊找朋友,制作画书的制作,引导幼儿以小组为单位,分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作的兴趣,发展幼儿的沟通能力。
2.活动重难点:
重点:了解剪贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
难点:运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.设计理念:
《纲要》中指出:语言教学就是要创设一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答。所以我选择这个活动,来为幼儿创造一个想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答的机会。在活动中,我通过提问,引导幼儿先交流自己的想法,再通过故事的画面猜测小熊的际遇。最后请幼儿自由选择场景,和同伴共同合作完成图书。
4.活动流程:
1.了解剪贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
2.运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.能和同伴相互协商、共同合作完成图书。
大书、ppt课件、胶棒、剪刀、彩色纸、背景音乐。
活动重难点:
重点:了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
难点:运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
方法与手段:提问法、讨论交流法、操作法。
一、欣赏剪贴画作品,感知剪贴、撕贴的创作形式。
1.谈话导入,师:上星期我们和爸爸妈妈一起用油水分离的.方法创作了美丽的桃林,今天老师也带来了一副美丽的风景图画,你们看,这幅图画是用什么方法来创作的呢?(边说边出示风景图画。)。
2.引导幼儿积极地发表自己的想法,说说这幅图画的创作方法,根据幼儿的回答进行总。小结:这幅图画运用的是剪贴的方法来创作的,原来呀,用不同的方法都可以创造出美丽的图画。
(环节自评:这个环节主要让幼儿回忆以往美术活动中的创作方法,再出示新型创作手法创作的图画,吸引幼儿的注意,让幼儿了解剪贴的创作形式,激发幼儿操作的兴趣。)。
二、出示自制图书,引导幼儿讨论图书中的内容。
2.提问:皮特熊去了哪里呢?(幼儿回答)根据幼儿的回答进行总结:皮特熊去了这么多地方,那在这些地方,他都会遇到谁呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧!
3.引导幼儿自由讨论。
4.依次出示场景图。
(环节自评:这个环节中主要让幼儿了解图书的几个场景,让幼儿自由讨论,根据已有的生活、知识经验猜测小熊的际遇。再通过逐页的讨论,了解各个小动物都是由哪些图形组成的,为接下来的操作活动打好基础。同时在交流的过程中,也能够充分发挥幼儿的主体性,发展幼儿的语言表达能力。)。
三、了解制作小动物的方法,引导幼儿分组进行操。
2.出是小鱼的正反图片,引导幼儿观察小鱼的背面是什么样的。师:那就请你看一看老师做的小鱼是怎样连接起来的吧?你们看小鱼的背面,每个图案都有一小部分多余的地方,将这些多余的部分黏贴在小鱼的身体背面,这样完成的小鱼才会更好看。所以等会儿你在剪图形的时候也要稍微留一部分多余的地方。
3.师:在制作的时候你可以找你的好朋友和你一起合作,共同完成一个场景,请你们选择自己喜欢的场景开始制作小动物吧!
(环节自评:此环节让幼儿自己选择喜欢的场景制作小动物,充分发挥幼儿的主体性。在操作之前,也让幼儿了解在制作的过程中应该注意的事项,知道如何将小动物的各个部位粘贴在一起。操作的过程中,也不断引导幼儿要与同组的同伴一起协商,讨论分工,共同进行制作。)。
四、作品展示,请幼儿交流自己制作的小动物。
1.师:现在请你帮你自己制作的小动物来向皮特熊做个自我介绍吧!
2.师:皮特熊的旅途并没有结束,他还会去更多的地方,会遇到更多的好朋友,请你为他想一想,他还能去哪里呢?还会认识哪些新朋友呢?让皮特的旅行变得更加精彩吧!
(环节自评:最后一个环节让幼儿介绍自己制作的小动物,让幼儿体验成功的乐趣,同时也为幼儿提供了一个很好的表达的机会。并且运用故事的情境,让幼儿体验故事中小熊结交好朋友的情绪,帮助小熊丰富它的旅行。)。
本学期中,本人的课题研究为《创设良好的环境促进幼儿语言能力的发展》。根据课题的研究,我选择了《有趣的动物》这节美术课。活动以故事为主线,让幼儿在故事情节的发展中,开拓自己的思维,创编故事,然后自己制作。创设良好的语言环境,让幼儿在交往和合作中,发展语言能力。欢小动物似乎是每一个孩子的天性,在活动一开始,教师以猜谜游戏的形式导入,当孩子们在猜出谜底时,心里甭提多高兴,接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意,激发了他们学习的兴趣。
大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱,也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点,通过画书的制作,引导幼儿以小组为单位,分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作的兴趣,发展幼儿的沟通能力。
通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然大班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。
对孩子们来说,喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们完全可以找到多种小动物,并对其中的一种或几种发生兴趣,而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。
整个活动中,幼儿的参与积极性都很高,能够根据提供的场景进行想象,讨论小熊的际遇,让小熊的旅途变得丰富多彩,并通过自己的动手操作,为小熊找来了许多的好朋友,不仅发展了幼儿的语言表达能力和思维能力,同时也发展了幼儿的动手能力,让幼儿有了全方面的发展和成长。
大班有趣的数学教案
2.幼儿:是数学宝宝1---10。(播放ppt,调皮的数字宝宝依次出场)。
二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。
1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2.教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放ppt)。
3.认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
(2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放ppt)。
4.认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
(2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放ppt)。
5.教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
6.幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。
三、结束部分。
1.游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。
2.游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
3.迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。
大班数学有趣的数学教案
1.能在有干扰的情况下找出正方形。
2.用对比的方法巩固对正方形的认识。
3.乐于和同伴分享,大胆表达自己的想法。
1.物质准备:白板课件、ipad。
2.经验准备:幼儿已认识了正方形和三角形,并能说出正方形的特征。
用对比的方法巩固对正方形的认识。
能在有干扰的情况下找出正方形。
一、情景引入。
1、师:今天小熊邀请我们去他家做客,他还邀请了一个图形宝宝,我们一起来猜一猜它是什么图形宝宝。(利用聚光灯功能出示正方形的局部。)。
师:你为什么猜它是正方形?
引导幼儿说出正方形的特征。
2、师:三角形也有角,我觉得它像三角形。(利用透明度功能将三角形和正方形对比。)。
教师带领幼儿分别数出正方形和三角形的角。(渗透方法,可以利用画笔做出标记。)。
二、去小熊家做客。
1、师:小朋友们可真聪明,一下子就看出它是正方形宝宝,快带着正方形宝宝上火车去小熊家做客吧!
2、幼儿在ipad上进行操作,找出正方形宝宝将他拖上火车。
3、幼儿使用ipad分享自己找到的正方形。
师:我们一起来看看xx的小火车坐满了吗。
教师帮助幼儿在大屏幕上操作。
4、师:火车开到了小熊家门口,在进小熊家之前,我们要把送给小熊的饼干放在盘子里送给他,不过小熊有个要求哦!(利用声音连接功能听小熊的要求。)。
5、师:请小朋友们把自己的饼干放进盘子里,要一个一个放,可不能把饼干压坏了哦!
幼儿操作,把正方形饼干放在盘子里。
6、师:现在,我们要把正方形的'小饼干送给小熊,请你拿着小饼干在盒子上比一比,不是正方形的饼干小熊吃了会不高兴的,送给他的时候记得对他说“请你吃正方形的饼干”。
7、师:哇!我们终于进到了小熊家,小熊的家里可真漂亮,小熊还告诉了我一个秘密!(利用声音连接功能听小熊的秘密。)。
三、找出生活中的正方形。
1、师:谁来找一找小熊家有哪些东西是正方形的?
引导幼儿说xx是正方形的。然后使用ipad把这个正方形物品照下来。
幼儿使用ipad照相功能把自己找到的正方形宝宝照下来。
2、投屏分享。
师:谁来告诉大家你找到了哪些物品是正方形的?
利用投屏功能分享幼儿的寻找结果。
四、结束部分。
1、教师总结:小朋友们可真棒!今天我们不仅能把正方形宝宝送上火车,还能在小熊家找出正方形宝宝。小朋友们可以回家跟爸爸妈妈一起找一找家里有没有正方形宝宝,可以用爸爸妈妈的手机照下来发到班级博客中哦!
2、师:我们跟小熊说再见吧!请他以后也常来咱们班里做客哦!
大班数学教案:有趣的纸盒
1、通过玩玩、做做纸盒,进一步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料:废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
一、让幼儿观察自己带来的.纸盒,进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒,请你仔细看一看,你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)。
2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的?
小结:长方体由6个面围合而成,有的长方体有的面是正方形,有的面是长方形,有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒,初步感知立体与平面之间的关系。
1、拆纸盒。
请小朋友把纸盒拆开来看一看,会变成什么样子的呢?
(让幼儿从容易粘合处开始拆)。
2、纸盒还原,反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子?
大班数学有趣的数学教案
1,初步理解年月日的概念,知道一年有12个月,一个月有30天,31天,总共365天。
2,引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具,掌握日历查看的方法。
3,培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
4,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5,发展幼儿逻辑思维能力。
2,各种挂历,台历,月历等。
一,出示数字卡,激发幼儿的学习兴趣。
今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认,读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)。
二,出示房子,讲述故事,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数学之间的关系。
1,出示房子图,幼儿仔细观察,问幼儿发现了什么,房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密,请问你们想知道吗,那老师就告诉你们吧。
2,教师利用大字卡讲述故事,幼儿操作小字卡,数字卡回答问题。
三,学习查看日历的方法。
1,现在老师指日期小朋友说出是几月几号
2,老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。
3,前几天小朋友带来了挂历,请小朋友在上面找一找,自己的生日告诉老师与同伴,再来找一找节日,如五一节,六一儿童节,国庆节,等等。
数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历,挂历,台历等让幼儿来认识日期,查阅日期,活动中体现了纲要精神:幼儿的教育内容生活化,游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景,应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂,这次教学活动我设计了三个环节,每一环节环环相套,层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏,孩子们的注意力一下集中了,通过让幼儿认认,想想,说说数学,充分发挥了孩子的扩展思维,接着让幼儿进入一个有趣的故事,有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏,孩子在不知不觉中理解了年月日的概念,知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月,有30天一个月的.,有31天一个月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。
大班数学教案有趣的对称
1、通过玩玩、做做纸盒,进一步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料:废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
一、让幼儿观察自己带来的纸盒,进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒,请你仔细看一看,你的纸盒是什么形状的'?(是个长方体)。
2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的?
小结:长方体由6个面围合而成,有的长方体有的面是正方形,有的面是长方形,有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒,初步感知立体与平面之间的关系。
1、拆纸盒。
请小朋友把纸盒拆开来看一看,会变成什么样子的呢?
(让幼儿从容易粘合处开始拆)。
2、纸盒还原,复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子?