在幼儿园大班里,孩子们逐渐形成自己的兴趣和特长,总结可以帮助我们了解他们的优势和发展方向。这是一份幼儿园大班的学生手册,希望能给家长们提供一些关于学校生活的信息。
幼儿园大班语言教案:小猫钓鱼
1、知道哪些售赏鱼,哪些是食用鱼。
2、理解《小猫钓鱼》故事内容,并能利用图片复述故事。
1、知道一些常见鱼的名称。
2、知道鱼是可以吃的。
《小猫钓鱼》故事书,小猫头饰若干,钓鱼竿若干,自制池塘一个,观赏鱼与食用鱼的图片若干,平面鱼缸一个,盘两个。
一、引起学习动机:
出示小猫头饰,问幼儿:“小猫最爱吃的食物是什么?
“有一只小猫想到河边去钓鱼,我们看看它有没有钓到鱼。”
二、教学过程:
1、教师出示《小猫钓鱼》故事书,讲述故事内容。
2、教师通过提问让幼儿理解故事内容。
3、幼儿根据故事的图片,进行复述故事。
4、教师:“小猫钓了这么多鱼,可是这些鱼儿,有些可以吃,有些是给人观赏的不可以吃,小猫不懂怎么分,你们小猫分一分,把观赏鱼放在鱼缸里,把食用鱼放在盘子里。”
5、教师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片,轮流把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里,并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。
6、小朋友全部贴好后,让幼儿说一说对不对,并问幼儿为什么
有的观赏鱼不可以吃?
三、区域活动:
共设有五个区,幼儿模仿鱼儿的动作,唱着《鱼儿水中游》的歌曲进入各区进行活动
四、结束活动:
幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到组活动区,教师让幼儿说说自己刚才玩了什么游戏?感觉怎样?让幼儿动脑筋想一想:鱼可以做成哪些食品,明天告诉老师。
1、通过今天的活动,部分幼儿能对观赏鱼和食用鱼进行分类,能利用故事《小猫钓鱼》的图片进行复述故事。
2、在进区域活动时,幼儿都能自己选择要去的区域,专心地操作。
3、在活动区域,幼儿对教师说投放所的玩具、教具都很喜欢,个个很认真、投入,连平日坐不住的幼儿,也专心地玩。
津津有味,这可能是因为老师准备的书本,内容包罗万象,图片色彩鲜艳,吸引了小朋友。在角色扮演区的幼儿,很投入地扮演自己的角色,有一位幼儿买鱼,钱都用完了,其他小朋友还会把自己的钱借给他。
5、在组教学时,教师在启发幼儿回答问题时,还做的不够,如能多提开放式问题,让幼儿经过思考回答问题,那效果会更好。
幼儿园大班语言教案《小猫的故事》含反思
活动目标:
1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。
2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。
活动过程:
1、观察连环画图片。
(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?
(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。
提问:猫爸爸看见后怎样了?
(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。
提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?
2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?
3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?
4、幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。
5、相互交流分享。
展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸:
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
活动反思:
这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的`初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。
小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了35(但未像狗一样完全地被驯化)。
幼儿园大班语言教案:小猫钓鱼
1、根据故事线索,结合自己的想象胆创编故事。
2、培养幼儿互相助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。
4、发展创造性思维和解决问题的能力。
1、根据故事线索制作多媒体动画课件
2、设计路线图(每人一份)。
3、背景音乐。
一、谈话设疑,引出主题。
师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
二、根据线索,想象讲述
师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)
师:小狗在家的助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知,完整讲述
四、制作路线,交流表述
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听
班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索,想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。
在以往的讲述活动中,只是通过看图进行讲述,对小朋友来说比较枯燥、乏味,于是,我尝试通过动画激发小朋友的兴趣,运用提供的线索,展开合理想象,进行讲述,最后设计路线图,创作故事结束活动。在活动中,我将讲述的机会更多的.留给幼儿,我只是引导者,如:“小狗可能会到哪儿去找小猫呢?”“小狗掉进陷阱,用什么好办法离开陷阱呢?”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。
在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,助他们丰富语言表达的经验。
1、利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。
2、环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想。
3、教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点。
4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。
建议:
小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的,幼儿讲述时应表达完整。
幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、能集中注意倾听故事,初步理解故事内容,感受有趣的故事情节。
2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情,产生喜欢小猫的情感。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
ppt(与故事匹配的);《小朋友的书·亲亲小动物》。
一、谈话引出主题。
师:你喜欢小猫吗?谁来说说你喜欢什么样的小猫?
你家有小猫吗?有一个小朋友,她的名字叫卡罗尔,她非常想要一只小猫,那么,她后来有没有得到小猫呢?我们来听听故事吧。
二、教师出示挂图,分段讲述故事。
教师讲述故事开始到“什么样的都有。”
师:第一只猫是什么样子的?叫什么名字?
师:你的小耳朵真灵!这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字?
师:对,她叫伯洛。
师:第二只猫是什么样子的?叔叔是怎么送猫的?
教师讲述故事“打这以后”至结束。
师:这些小猫在卡罗尔家里干什么?
为什么要把这些猫送走?
送走猫的时候,卡罗尔的心情是怎么样的?
最后卡罗尔还有猫吗?它是谁?它为什么没被送走?
卡罗尔看到伯洛时,心情是怎么样的?伯洛呢?你喜欢伯洛吗?为什么?
三、幼儿阅读。
引导幼儿观察《小朋友的书·亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫,说说它们长得什么样,在什么地方,在干什么。
根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。
培养学生的创新精神和实践能力可以从学生日常生活最熟悉的事物中撷取素材。“广告”是学生生活中接触最多的,因其语言简练、设计新颖而倍受孩子们的喜爱,许多孩子对广告的.记忆胜过对书本知识的记忆。于是我就根据学生的兴趣,结合小学语文义务教育课程标准二年级下册第八课的特点(揭示广告的作用,叙述有趣),以课文中“卡罗尔想有一只小猫,于是在报上登广告”为切入点,设计了课前让学生从电视、广播、报纸以及其他媒体上收集广告,课上学说广告、练写广告的教学环节。目的是为了让学生了解广告的特点、作用,知道在现实生活中有什么需求或遇到困难时可以通过广告的形式来寻求帮助。虽然学生撰写的广告词不那么完美,但我在此以激励性的话语、中肯的批评进行评价,更能对学生的学习生活起到意想不到的作用,也许未来的广告设计师就在他们中间。
大班阅读讲述教案贪吃的小猫
作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的大班阅读讲述教案贪吃的小猫,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、能仔细观察画面,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配,丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面,创编不同的结尾,体验阅读的乐趣。
大图书《贪吃的'小猫》
一、猜谜预测,导入活动。
1、我们一起来猜个谜语:胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮仓它放哨。(猫)
2、前几天,小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》,谁来说说,加菲猫喜欢吃什么?
3、今天老师带来了一本有关小猫的书,我们一起来看看,好吗?(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)
4、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢?(看封面预测故事)
二、阅读讲述,展开活动。
小猫贪吃的馋样子是怎样的?(高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)
谁能把这件事连起来说一说?
第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?
第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?谁来把这件事说一说?
这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很写意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写意的样子。
小猫吃了一包土豆片,还会吃一包什么呢?
第4页:谁来说一说这件事?
除了一根香蕉,小猫还可以吃一根什么呢?
第5页:接下来妈妈买了什么?还可以说一块什么呢?
第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这件事?
第7页:这次,妈妈买了什么?还可以说一瓶什么?小猫还会继续吃下去吗/
第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)
第9页:小猫吃到了吗?为什么?小猫哪去了?我们一起来看看。
第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)
小猫为什么这么难受?贪心好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪心)
三、师幼阅读,体验乐趣。
1、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(教师读课本,幼儿倾听。)
2、“结果就是……”是什么呢?谁能来说一说?(幼儿创编不同的结果,可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果,或贪心的后果。)
3、这个故事好听吗?你们愿意和老师一起再来读一次吗?读到“贪吃的小猫跟在后面”时,要注意声音放轻些,以免被妈妈发现。(师幼一起阅读。)
4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速,声音不拖调。(幼儿再次阅读。)
5、谁愿意自己来读书?这次你加上自己的结尾。
6、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外,还有哪些小动物会贪吃?还有哪些人会贪吃?(幼儿自由表述)
下次我们来编《贪吃的小猫》的续集,并把它们也做成一本大图书,好吗?
幼儿园大班语言教案《小猫的故事》含反思
1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。
2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。
1、观察连环画图片。
(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?
(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。
提问:猫爸爸看见后怎样了?
(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。
提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?
2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?
3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?
4、幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。
5、相互交流分享。
展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸:
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。
大班语言教案《贪吃的小猫下》
一、教学目标:
1、能仔细观察画面,注意细节,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、能理解“贪吃”的含义,根据故事情节进行思考,大胆想象故事内容。
3、体验阅读的乐趣。
二、教学重难点:
能够仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。
三、教学准备:大图书《贪吃的小猫》、一段《猫》的动画片;
四、教学过程:
(一)导入活动、观看动画片。
1、小朋友,我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么?这是一只怎样的猫啊?(谗嘴的、贪吃的猫)。
2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的,我们一起来看看,好吗?(出示大图书、遮住书名)画面上有谁?这只猫看起来怎么样,它在想什么?你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗?它看见美味的食物会做什么?(指读书名《贪吃的小猫》)。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)。
3、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢?(看封面预测故事)。
(二)阅读讲述,展开活动。
第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?教师根据图中的文字进行小结,以便给孩子下面阅读予以暗示作用。(贪吃的小猫后腿踮起,前腿搭在购物袋上,眼睛瞄着面包,嘴笑眯眯的……。)。
第4页:换种方式,让幼儿进行阅读:教师讲述内容,并引发幼儿思考以下问题。
小猫的动作和表情怎样?它的心里会想什么?这时侯是什么天气?你是怎么知道的?
第5页:接下来妈妈买了什么?小女孩是什么表情?她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的`?
第9页:怎么回事?什么东西撒了一地?小猫哪去了?我们一起来看看。
第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)。
小猫为什么这么难受?它究竟吃了什么东西?贪吃好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪吃)。
(三)师幼阅读,体验分享乐趣。
1、师:刚才我们看图阅读了《贪吃的小猫》这个故事,有谁愿意把它连起来讲一讲?
2、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(出示文字,教师与幼儿一起阅读文字,体验分享乐趣)。
3、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》这个故事。知道贪吃的危害。那我们小朋友能不能贪吃呢?小朋友你们喜欢怎样的小猫,游戏《猫捉老鼠》结束活动。
幼儿园大班语言教案:小猫钓鱼
1、根据故事线索,结合自己的想象胆创编故事。
2、培养幼儿互相助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。
4、发展创造性思维和解决问题的能力。
1、根据故事线索制作多媒体动画课件。
2、设计路线图(每人一份)。
3、背景音乐。
一、谈话,引出主题。
二、师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
三、根据线索,想象讲述
师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)
师:小狗在家的助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
四、再次感知,完整讲述
五、制作路线,交流表述
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。
大班语言教案《贪吃的小猫下》
活动目标:
1、能安静、专心地倾听故事,了解故事的主要内容。
2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达,能够相互交流,培养合作的能力。
3、理解新词:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激发幼儿提高自控能力的意识。
重点难点:
重点:能安静、专心地倾听故事,并用丰富的语言看图讲述故事。
难点:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。
活动准备:
ppt课件、图片。
活动过程:
一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。
二、谈话导入,激发兴趣。
三、ppt演示,学习故事《小猫钓鱼》。
1、老师边讲故事,边放ppt课件。
2、引导幼儿复述故事的大概内容:
师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的'幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。
3、再次看ppt课件,听故事。
4、引导幼儿进一步掌握故事情节:
(1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼、后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。
(2)、故事告诉我们一个什么道理?
(3)、我们做事时应该怎样?
四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言,组内可交流)。
五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)。
六、延伸活动:
1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。
2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书,让幼儿观察和复述故事。
教学反思:
在本次活动中,孩子们的阅读习惯很好,能够安静的听完故事,并能用较为丰富的语言看图讲故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字样,帮助幼儿在听故事懂道理的同时,也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样,在听了故事后,很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来,看见其他小伙伴因为分心没听见老师的问题,便指着说道:“你三心二意了!”“你不一心一意!”……可见,孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中,可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯,并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。
幼儿园大班语言教案《小猫的故事》及教学反思
1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的`技能绘制连环画。
1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。
1、观察连环画图片。
(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?
(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。
提问:猫爸爸看见后怎样了?
(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。
提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?
2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?
3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?
4、幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。
5、相互交流分享。
展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸:
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。
大班语言教案《贪吃的小猫下》
通过观察图片。图画。激发幼儿的探究欲望,能够充分发挥幼儿的现象力。幼儿的`理解和感受能力。能用丰富的语言看图讲述故事,能够懂得做事一定要一心一意。
活动目标。
1、激发幼儿的学习兴趣。探究欲望。
2、能够充分发挥幼儿的想象力。理解和感受能力。
3、尝试通过图片。试述故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
重点难点。
幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程,不理解某些过程的做法。
活动准备。
1、钓鱼竿。
2、自制蜻蜓,蝴蝶和小猫头饰。
3、优美的音乐。
活动过程。
1、出示钓鱼竿。放音乐,引出课题。(2个钓鱼竿)。
2、老师头戴自制的小猫头饰。引导幼儿观察。理解图片。
3、一只蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的。、
4、蜻蜓飞走了,小猫捉住了没有,它又回到了哪里。
5、一只蝴蝶飞来了,小猫又是怎么做的。
6、蝴蝶飞走了,小猫空手回到河边,发现了什么。
7、小猫说些什么,猫妈妈又是怎么说的。
8、小猫听妈妈说的话来没有,它又是怎么做的,结果怎样。
9、小猫和妈妈钓到鱼后,干什么去了。
教学反思。
经过这次的活动有以下的总结:
1、在这次的活动中,大多数的幼儿都对此活动很感兴趣,并积极的参与到其中,达到了动手的目的。
2、幼儿能够很好的理解老师说的做法,提升了他们的认知能力,有利于他们的成长。
3、在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到,以至于有的孩子对有的过程不能太理解,在以后的教学中应够重视。
4、在以后的教学中,多增加一些活动,让孩子能够多动手,多动脑筋,这样更能使他们更快更好地认识事物。
幼儿园大班语言教案《小猫的故事》含反思
2、能运用绘画的方式,在小组内合作绘制连环画。
3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。(重难点)。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
1、相关课件。
2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。
3、水彩笔若干,纸张若干,订书机等。
一、小猫手偶导入,引出课题。
二、引导幼儿观察、讲述四幅画。
1、说说你看到了什么?
2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。
2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿分组进行创作连环画。
由组长分配任务进行创作,创作结束后,在小组内进行讲述。
五、交流分享。
1、请幼儿展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
2、将自己制作的连环画装订成册,互相交流阅读。
幼儿园大班语言教案
活动目标:
1初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象。
2幼儿共同感知环境污染的危害,增强环保意识。
活动准备:
多媒体、录音机、森林早晨的音乐、《欢乐颂》磁带
活动过程:
一、引入课题
教师:小朋友,今天我们一起到森林中去看一看。(闭上眼睛,听音乐)这是一个早晨的森林,我们走在弯弯曲曲的小路上,让我们用鼻子闻一闻新鲜的空气,感觉怎么样?用小耳朵听一听,你听到了什么?(鸟叫声)
(打开眼睛,出示美丽的森林背景)
1、请幼儿用好听的语句描述森林中的景物,突出小溪的美。
提问:现在,把你看到的来告诉我们大家好吗?
2、提问:你看到那么美丽的小溪心情怎么样?
教师:我们的小动物他们也可开心啦!他们还想把家也搬到这里来呢?
二教师分段讲述故事
1、讲述故事“.......至它们都搬走了”
提问:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小动物把家搬到了这里?
2)奇怪了,小动物为什么要从美丽、漂亮的小溪边搬走呢?
2 、教师继续讲述故事“…….至我们一起想办法,找回美丽的小溪吧!
教师:我们一起看一看,倒底怎么回事?
提问:1)现在,你们知道小动物要搬家的原因了吗?
2)小溪怎么会变成这样呢?
4)你觉得应该怎么做?
3 、幼儿讨论:如何帮助小动物,使我们的小溪变得更美丽?
4 、教师讲故事至结束
教师:我们的小动物可着急了,我们一起来听一听,它们想了什么办法?
提问:小动物想了什么办法?
三、完整讲述故事
提问: 1、故事告诉了我们一些什么?
2、请幼儿给森林中的小动物提建议。
教师:为了使这条小溪不受污染,森林永远美丽,我们给森林中的小动物提几个建议吧!
四、生活经验延伸
提问;你有什么办法使我们这个家不受污染,变得更美丽?(请幼儿以环保小卫士的口吻,根据现实生活表述自己的想法建议)
《贪吃的小猫》大班教案
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。
1、能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
3、能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
(一)物质准备
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具:自制图书评价表
(二)前期经验:根据读本已创编故事
(一)组织幼儿讨论,切入主题
1、教师用一本书直接切入:"今天我们要制作图书。"
2、教师:"一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声,这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。
我在上课文第一自然段时,引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的?这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起?两者之间用什么词把它们连接起来?让学生找出来,体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话,有同学说:“小狗的性格实在有些古怪,说它温顺吧!它的确有时侯很温顺,它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下,可是它又是那么尽职,每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时,我让学生体会作者对猫的喜爱之情,同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩,从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说:“猫在稿纸上踩印几朵小梅花,猫脚印是比较脏的,而在作者眼中脚印是小梅花,从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说:“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说:“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之,学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。
通过这一篇课文的教学,我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩,既能对学生进行语言文字训练,又能培养学生说话、写作的能力。
小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
幼儿园大班语言教案
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。
ppt课件(动物图片)。
配套课件:大班语言诗歌课件《我想》ppt课件
一、观察动物图片。
1、出示ppt小象图片
师:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。)
师:为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。)
师:看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、出示ppt小猴图片
师:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答,教师点评。
幼:可以倒挂在树上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
师:看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。来,我们一起拉拉勾。
3、出示ppt小鹿图片
师:看,小鹿的头上长着什么?
幼:角。
师:对!小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
师:看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。来,我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。(配乐朗读并做动作)
师:你听到了哪些好听的句子?
幼儿自由回答,教师点评。
师:你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师:现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。
幼儿园大班语言课教案《我想》含ppt课件
3、幼儿自由选择小动物,观察小动物。
师:好,现在,我们一起来说说看,看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。
四、结束活动,评价延伸。
小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。
首先,教师积极创设丰富的活动环境,引导幼儿身临其境,初步感受诗歌内容,孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着,在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中,由于这首诗歌创编性、表演性很强,教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中,多数孩子能积极参与讨论,学习仿编诗歌,并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听,多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌,但有个别幼儿未能积极参与,未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿,分析其原因:1、在活动中,教师可能没有关注到每一个幼儿,让幼儿的积极性没有发挥出来,所以在活动中,我们一定要关注到每一位幼儿;2、有的孩子胆小,或者不自信,所以,在活动中我们要给予他们更多的机会,创设更宽松的氛围,让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说;3、也许,我们的活动还是不十分吸引孩子,所以,促使我们今后创设更加精彩的活动,让每一位孩子自信的参与到活动中来,真正成为活动的主人。
总而言之,幼儿在整个活动中还是主动的、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣,同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感,学会了保护动物。
幼儿园大班语言教案
活动准备:
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程:
一、看图说话导入活动。
教师:"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"
教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三、故事:《我长高了》。
讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁最高?谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"
2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
1、引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法
四、拓展延伸。
1、教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。
《贪吃的小猫》大班教案
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。
(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
(四)通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
(五)学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
(一)物质准备
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具:自制图书评价表
(二)前期经验:根据读本已创编故事
(一)组织幼儿讨论,切入主题
1、教师用一本书直接切入:"今天我们要制作图书。"
2、教师:"一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声,这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。
我在上课文第一自然段时,引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的?这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起?两者之间用什么词把它们连接起来?让学生找出来,体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话,有同学说:“小狗的性格实在有些古怪,说它温顺吧!它的确有时侯很温顺,它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下,可是它又是那么尽职,每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时,我让学生体会作者对猫的喜爱之情,同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩,从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说:“猫在稿纸上踩印几朵小梅花,猫脚印是比较脏的,而在作者眼中脚印是小梅花,从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说:“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说:“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之,学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。
通过这一篇课文的教学,我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩,既能对学生进行语言文字训练,又能培养学生说话、写作的能力。
幼儿园大班语言教案
1、通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。
2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解,培养幼儿的自信心。
3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。
1、知识准备:
幼儿已了解辩论的知识,并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、物质准备
字卡:我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。
彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。
1、师生谈话,导入活动。
生:我认为人生活在海洋里好!
生:我认为人生活在陆地上好!
师:小朋友,人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?请你们找一个同伴讨论一下。
2、幼儿讨论后,教师小结。
师:原来小朋友当中也有两种不同的看法,那今天我们就进行一次辩论赛,辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。
3、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场,正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
4、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求,要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,幼儿进行辩论,在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
5、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求,要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳,幼儿进行对应驳论,教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
6、教师小结。
我们的辩论赛到此告一段落了,小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处,关键的是我们从小要热爱学习,学会爱护环境,等我们长大了做科学家,我们一起到月球上住好吗?虽然今天辩论赛双方不分上下,但是我们必须分出输赢。怎么办呢?不过不要紧,下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。
7、知识抢答赛。
教师介绍游戏规则,组织幼儿进行游戏,最后产生冠军、亚军,请出颁奖嘉宾进行颁奖,整个活动结束。
幼儿园语言教案贪吃的变色龙
小班幼儿在日常生活人际交往中,由于语言经验缺乏,对语言认识程度不深,不能随时调节语言的清淅度和形容程度,表达的时候受到语言调控,对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点,选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化,故事新颖,而且描写生动形象,适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,结合老师的手形彩绘让幼儿能在老师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述,提升幼儿的语言发展能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步发展幼儿想象。
1、愉快欣赏故事,感受有趣的故事情节。
2、能够根据故事情节展开丰富的想象。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
活动准备:
1、变色龙课件。
2、水粉颜料变色龙头部手偶。
3、变色龙轮廓图变色龙身体部分图透明变色龙。
课前热身:玩《五根手指》的游戏。小朋友们的手会变成各种小动物,今天老师也给你们介绍一种动物。
1、提问问题,引发兴趣。
你们知道什么是变色龙吗?
小结:变色龙是一种神奇的动物,它的本领很大很大的,会变成很多不同的颜色。(变色龙的ppt)。
这就是变色龙,大大的眼睛长长的尾巴。(边说边画)。
2、声音入手,讲述故事。
(声音)咦?什么声音?有只贪吃的变色龙在吃东西呢(戴手偶,手做吃东西的样子)。
你看到了什么?这是一只贪吃的变色龙,它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。
过渡:变色龙的尾巴已经变成红色的,它吃饱了没有?它的颜色还会变吗?(课件声音)。
变色龙又在干什么呀?
这次会变成什么?(它的身体变成黄色的了。)。
小结:他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。
它这一次在吃什么?(吃小树)。
接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一样的'颜色)。
小结:它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。
哎呀,变色龙怎么变成黑黑的了?这是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的东西鼓励幼儿大胆想象)。
小结:变色龙走呀走,找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了,变色龙就不见了。
3、鼓励幼儿大胆想象、讲述。
天黑了,月亮在天上又大又亮,变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样?鼓励幼儿大胆想像、讲述。
4、再讲故事,请幼儿帮忙完成这个故事。
教师再次讲述故事,请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。
5、游戏:变色龙吃东西。
6、延伸想象,并在想象的基础上绘画。
变色龙还会吃什么?会变成什么样子?
小朋友们想一想,喂一喂你的变色龙吧!(幼儿绘画)。
7、活动结束。
小朋友们给变色龙吃了那么多东西,我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么!
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。