编写教学工作计划需要结合教材和学生的实际情况,做到因材施教,科学安排。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划范例,供大家参考。
好饿的毛毛虫绘本教案小班设计意图
活动目标:
1、幼儿明确自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。
2、在教师动作以及音乐的提示下,能进行角色的表演,角色间能初步自主对话,动作的表达初具自主性。
3、体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。
活动准备:
游戏音乐、背景已经布置好,比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰,幼儿事先已经选好想要扮演的角色。
活动过程:
1、回忆故事内容,角色亮相。
教师:这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”,谁来说说游戏里都有谁?
幼儿回忆故事里的角色:毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戏存在问题,集体讨论。
(2)教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。
3、表演游戏《好饿的毛毛虫》开始。
(1)在表演中,教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏,促进游戏情节的开展。
(2)对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
(3)提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4、结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
好饿的毛毛虫教案
《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲,歌词最后象生词的运用,可以大大增加歌曲的趣味性,让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习,孩子们对毛毛虫有了一定的了解,在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行,有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段,每个孩子都喜欢唱歌,尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点,我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点:选择合适的歌曲,让孩子快乐参与;创设愉悦的情境,让孩子快乐歌唱;提供足够的空间,让孩子快乐创新。
1.能模仿学唱歌曲的关键句。
2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3.热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
重点:能学唱歌曲,带有动作。
难点:简单仿编歌词中的水果名称并展示。
1.有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2.毛毛虫手偶
3.音乐钢伴
1、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)
2、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
(1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。
(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。
(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)
(2)教师利用自制玩偶"毛毛",让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
(3)教师通过喂"毛毛",引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。
好饿的毛毛虫教案设计
天我读了《好饿好饿的毛毛虫》,作者是艾瑞・卡尔,明天出版社出版。课文的主要内容是毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。
“月光下,一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上,暖和的太阳升起来了。‘啵’一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。
它要去找一些东西来吃。
星期一,它吃了一个苹果。可是,肚子还是好饿。
星期二,它吃了两个梨,可是,肚子还是好饿。
星期三,它吃了三个李子,可是,肚子还是好饿。
星期四,它吃了四个草莓,可是,肚子还是好饿。
星期五,它吃了五个橘子,可是,肚子还是好饿。
星期六,它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰激凌甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜,那天晚上,毛毛虫的肚子好痛!
第二天,又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。
现在,毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。
啊!毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。”
从这次读了《好饿好饿的毛毛虫》,我懂得了,要学会节约东西,不要浪费粮食。
爸爸的话:
女儿,我希望你能像好饿的毛毛虫那样,总有一种饥饿的感觉,吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子,总是感到很饿很饿,吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠・・・・・・如饥似渴,多吃知识,多积累能量,日积月累,厚积薄发,直到最后才能破茧成蝶,化为一只漂亮的蝴蝶,翩翩起舞于天地间!
好饿的毛毛虫教案设计
今天,我读了艾瑞・卡尔的《好饿的毛毛虫》,是明天出版社出版的,书里主要讲述了毛毛虫如何变成美丽的蝴蝶的。
毛毛虫小的时候,吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子,总是感到很饿很饿,吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠,直到有一天吃了树叶成茧,最后变成蝴蝶。
通过毛毛虫的故事,我明白了小朋友要多吃蔬菜和水果才能身体健康。但是,我们又不能像毛毛虫那样吃了一点东西就扔掉,我们要节约,不浪费。
好饿的毛毛虫教案
1、 通过绘本欣赏,知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。
2、 用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画,发展想象力和动手能力。
你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗?
(教师示范)谁想来试一下。(请幼儿试刷)
在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸,等一下请小朋友两人合作完成一张,好吗?
幼儿操作、教师巡视
1、 我看到小朋友们都刷的很漂亮,接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的毛毛虫》。
2、 教师讲故事,幼儿倾听。(ppt)
——提问:故事讲完了,美丽的蝴蝶是谁变的?(毛毛虫)
毛毛虫最开始是什么样的?(一个卵)
刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的?(又瘦又小)
那它怎样使自己变的又肥又大的?(吃了许多东西)
当它变的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教师小结。
1、(ppt)我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的?
2、 教师示范:
——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的?
3、 讲解:贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等
4、 幼儿操作
1、 作品展示。
2、教师点评。
好饿的毛毛虫绘本教案设计意图
活动目标:
1、仔细观察,理解画面所表达的内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
2、图片。
活动过程:
一、导入故事主角,激发幼儿兴趣。
师:今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识,看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。
二、结合课件,阅读理解绘本。
1、出示ppt2,画面上有什么?在树叶上有个什么?
小结:小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片:卵。
这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫)。
又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃)。
小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测)。
3、出示ppt4——9。
星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西?
我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片:一个苹果。
星期二的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:两个梨。
星期三的时候,它吃了什么?
师:我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:三个李子。
星期四的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:四个草莓。
星期五的时候会吃些什么呢?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:五个桔子。
星期六的时候会吃些什么呢?
毛毛虫一下子吃了10种食物,你想想它会出现什么情况?它为什么肚子疼?
小结:在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了,不然也会肚子疼的,所以,吃东西一定要适当。(那毛毛虫怎么做的呢?我们接下来再来看)。
5、出示ppt11,毛毛虫吃饱变大后发生什么事情?出示图片:茧。
6、出示ppt最后一页,那么喜欢蝴蝶吗?它是这样飞的?出示图片:蝴蝶。
三、完整欣赏故事,共同总结毛毛虫的生长过程。
四、结束游戏:毛毛虫变蝴蝶。
蝴蝶怎么飞的?让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。
幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
好饿的毛毛虫绘本教案设计意图
活动目标:
1、理解故事内容,知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。
2、正确感知“1”和“许多”。
活动准备:
课件ppt。
活动过程:
一、了解故事角色。
(1)音乐导入,引起兴趣。(ppt)。
师:我们来看看图片上有什么?(叶子、蛋)(幼儿观察)。
教师:原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。
蛋:猜猜看蛋里会是谁呢?(幼儿猜一猜)。
(2)教师一边阅读一边揭示答案。
师:小朋友猜了那么多,我们一起来看看蛋里面到底是谁呢?
(ppt)师直接介绍:有一天早上,暖暖的太阳升起来了。“波”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。
(图片)教师:小朋友来看看毛毛虫是什么样子的?(幼儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿)。
师:毛毛虫饿极了它会怎么做呢?
师:“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测)。
二、了解故事的内容。
师:“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。”(ppt)。
第一天,他吃了一个红色的苹果,可是,肚子还是好饿。第二天,它吃了许多的红苹果。可是,肚子还是好饿。第三天,它吃了一个黄色的梨。可是,肚子还是好饿。第四天,它吃了许多黄梨,可是,肚子,还是好饿。第五天,它吃了一个绿色的西瓜。可是,肚子还是好饿。第六天,它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。
(1)幼儿观察课件。
提问:师:毛毛虫去找了好吃的!我们一起来看看!
(ppt)第一天,(苹果)毛毛虫吃了什么?什么颜色的,(幼:红色;师:哦,毛毛虫吃了红苹果)有几个红苹果呀?(幼儿学说“一个红苹果”)。
师:毛毛虫要开始吃了哦!它张大了嘴巴,“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了,吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿,还是想吃东西。
(ppt)到了第二天,看看毛毛虫会吃什么?(许多苹果图片)这么多这么多的红苹果,数都数不清,我们来给它一个好听的名字“许多”。跟老师一起来说一说“许多”,“许多红苹果”!
师:毛毛虫看到许多的红苹果,它赶紧爬了过去,张大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我们一起来学学看(师带领幼儿一起模仿莫冒充吃东西“啊呜、啊呜......),呀!毛毛虫一下子就把这里许多红苹果吃掉了。
师:第一天毛毛虫吃了一个红苹果,第二天毛毛虫吃了许多红苹果!
师:瞧!毛毛虫长大了一点。但是它还是想吃东西。
(ppt)到了第三天,毛毛虫又找到了什么?什么颜色的(毛毛虫吃了黄梨),有几个黄梨?(一个黄梨)。
师:毛毛虫找了一个黄梨,又是“啊唔”一口把一个黄梨吃掉了。黄梨太甜了,毛毛虫还想吃。
(ppt)于是,到了第四天,毛毛虫找呀找,又找到了什么?(黄梨)有多少黄梨?(幼儿:许多黄梨)。
师:哇,多么香的黄梨、多么甜的黄梨啊,毛毛虫口水都流出来了,张大了嘴巴吃了起来。“啊唔、啊唔......”瞧,许多又甜又香的黄梨全部吃完了。
师小结:毛毛虫第三天吃了一个黄梨,第四天吃了许多黄梨,毛毛虫又长大了一点。可是它还是有点饿,它还要吃东西!
(ppt)到了第五天,(个别幼儿来说)看看毛毛虫找到了什么呀?(西瓜)什么颜色的啊?(幼:绿色的;师:绿西瓜)有几个绿西瓜?它张大了嘴巴继续吃,啊呜一口,吃完了一个大大的绿西瓜,但是它还想吃!
(ppt)到了第六天,毛毛虫吃了什么?(西瓜)吃了几个绿西瓜啊?(引导幼儿说“许多绿色的西瓜”)。
师小结:噢,毛毛虫第五天吃了一个绿西瓜,第六天毛毛虫吃了许多绿西瓜。这下毛毛虫吃的饱饱的,肚子大大的,圆圆的!
(ppt)师小结:在这六天里,毛毛虫吃了好多的水果,(幼儿看图片来说一说“一个”与“许多”)第一天吃了一个红苹果,第二天吃了许多红苹果;第三天吃了一个黄色的梨,第四天吃了许多黄色的梨;到了第五天吃了一个绿色西瓜,第六天吃了许多的绿色西瓜。
师:吃了这么多东西毛毛虫终于吃饱了。
二、喂毛毛虫。
1、讲清楚操作要求。
师示范(“1”和“许多”):老师先来喂两条毛毛虫吃东西。你们看好我是怎么喂它们的!
师:毛毛虫我喂你吃一个红苹果,毛毛虫我喂你吃许多红苹果。
师:老师在喂毛毛虫吃的时候你们有没有听到我跟毛毛虫讲了一句什么话呀?
幼:毛毛虫,我喂你吃一个红苹果,毛毛虫,我喂你吃许多红苹果。
喂毛毛虫吃的时候要跟毛毛虫说句话:“毛毛虫,我喂你吃一个红苹果,毛毛虫,我给你吃许多红苹果。”这样毛毛虫才肯吃哦!
师:好现在开始吧!
2、幼儿操作。
师:你给毛毛虫喂了什么?喂了几个?
师:喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友讲讲,你给毛毛虫吃了什么?
3、毛毛虫变成了蝴蝶。
师:小朋友喂得毛毛虫也都吃饱了,毛毛虫开始睡觉(师:嘘,你们看毛毛虫睡着了,睡得多香啊,我们可要轻轻的哦,不要发出声音,让毛毛虫好好的睡一觉!)。
它给自己造了一幢美丽的小房子了。(睡觉的样子)。
师:过了两个多星期毛毛虫从这美丽的房子里钻了出来。
师:猜一猜毛毛虫变成了什么?
师:现在我们把毛毛虫请出来吧!“一、二、三”
师:哇,毛毛虫变成了什么?(一只美丽的蝴蝶)。
四、结束活动。
师:陈老师刚才喂得一条毛毛虫最后变成了一只美丽的蝴蝶,那小朋友喂的毛毛虫有没有变成蝴蝶呢?哇,毛毛虫变成了许多美丽的蝴蝶。那我们一起来跟着蝴蝶出去玩吧!
好饿的毛毛虫绘本教案设计意图
一、活动目标:
1、感受大自然的奇妙,体验故事的趣味性。
2、理解读本内容,能大胆想象并预测故事内容,尝试结合绘制的图画进行讲述。
3、学习将想法用绘画的形式表现,学说句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”。
二、活动重难点:
1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程,能大胆想象并预测故事内容,积极地进行表达。
2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”进行讲述。
三、活动准备:
1、认识读本中的食物;
2、故事ppt、食物图片、星期标识;
3、绘画纸与画笔。
四、活动过程:
(一)谜语导入,引出毛毛虫。
——小小的身体到处跑,走起路来慢悠悠,浑身上下穿毛衣,看见小鸟就逃跑。
(二)理解读本内容,感知毛毛虫吃食物的递增关系。
1、寻找发现,感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。
——来找找毛毛虫在哪里?这是毛毛虫的什么?
2、观看pptp4—8,感知毛毛虫吃东西的递增关系。
——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物?(有效提问)。
——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗?(有效提问)。
——这些食物毛毛虫一天能吃完吗?怎么吃才好?
3、想象绘画,学说句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”
——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么?
——谁能拿着你自己的画上来用“星期x,毛毛虫吃了x个xx”来说一说?
(三)解决问题,预测故事发展。
——哇!毛毛虫吃了那么多东西,肚子痛了,怎么办?
——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢?
(四)理解毛毛虫变蝴蝶的过程,感受大自然的奇妙。
1、观看pptp10—12,观察毛毛虫身体发生的变化。
——毛毛虫吃了那么多的东西,它的身体慢慢发生了什么变化?毛毛虫去哪儿了?
2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频,感受大自然的奇妙。
(五)尝试对故事进行整体概括,给故事取名字。
好饿的毛毛虫教案设计
1.通过绘本故事,让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2.了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3.学习为小书编写页码。
二、活动准备。
ppt、白纸、固体胶。
三、活动过程。
(一)讲述故事,了解毛毛虫的演变过程。
1.(先打开幻灯片)今天,老师带来了一个故事,你们看,这是什么?(毛毛虫)。
对,就是一个关于毛毛虫的故事,认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。
2.(不开)毛毛虫小时候是什么样?(孩子回答以后幻灯)你看到了什么?这颗小小的是什么呢?这就是毛毛虫小时候。
3.(开)你看到什么?毛毛虫怎么样?(等孩子说完再用书面语讲述故事)。
4.(开)这里的毛毛虫在干什么呢?
5.(开)直接讲述。
6.(不开)星期三它啃穿了什么呢?谁来说?
7.接下来星期几了?会找到几个好吃?(开)请谁来说(个别)语言能力强要求说完整。
8.(开)星期五,谁来说?(看不清楚是吧,那是桔子)。
9.(开)星期六,这么多东西,这回你们要仔细看,毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子们说)。
请你先说给旁边小朋友听,等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。
10.(不开)吃了那么多东西,你们才毛毛虫吃饱了没有?是吗?毛毛虫会变成什么样子呢?我们往下看(开)。
毛毛虫什么样子了?是的,它现在胖嘟嘟的,一点也不饿了。
(鼠标指茧)这是什么?
哦,是的,它在里面,这时候它有另外一个名字,叫做蛹。
11.你猜接下来会发生什么事情呢?
刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程,先是这个小小的什么?慢慢的变成了一只小毛毛虫,经过很长的时间,吃了很多的东西,变成了蛹,最后终于变成了蝴蝶。
你发现了什么?(它叫什么?)卵。
它叫什么?毛毛虫;他们的名字一样吗?他们长的一样吗?
(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程。
1.除了毛毛虫会变蝴蝶,还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?
青蛙:春天到了,青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方,产下了好多卵,卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪,一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去,过了一段时间,小蝌蚪长出了后退,又过了一段时间,小蝌蚪长出了前腿,尾巴慢慢的变短,渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙,和妈妈长得一模一样。
飞蛾:秋天,蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶,把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上,有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕,蚕马上就开始吃桑叶,越吃身体就越大,越吃身体就越胖,终于一天,蚕吃饱了,它就为自己做了一个叫做茧的小房子,自己躲在房子了变成了蛹,一段时候过后,它咬破了自己的小房子,变成蛾飞出来了。
蜻蜓:夏天快要结束,秋天马上就要来了,蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里,让卵在水里自由的游泳,游着游着,卵变成了稚虫(水趸),稚虫也生活在水里,至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。
(三)幼儿操作,制作小书。
了解了这么多关于动物的特殊演变过程,我们来做一本关于动物成长的书吧。
你们知道一本书有什么?(封面,页码,封底)。
文档为doc格式。
好饿的毛毛虫教案
1、幼儿明确自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。
2、在教师动作以及音乐的提示下,能进行角色的表演,角色间能初步自主对话,动作的表达初具自主性。
3、体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。
游戏音乐、背景已经布置好,比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰,幼儿事先已经选好想要扮演的角色。
1、回忆故事内容,角色亮相。
教师:这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”,谁来说说游戏里都有谁?
幼儿回忆故事里的角色:毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戏存在问题,集体讨论。
(2)教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。
3、表演游戏《好饿的毛毛虫》开始。
(1)在表演中,教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏,促进游戏情节的开展。
(2)对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
(3)提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4、结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
好饿好饿的毛毛虫教案
好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲,歌词最后象生词的运用,可以大大增加歌曲的趣味性,让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习,孩子们对毛毛虫有了一定的了解,在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行,有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段,每个孩子都喜欢唱歌,尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点,我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点:选择合适的歌曲,让孩子快乐参与;创设愉悦的情境,让孩子快乐歌唱;足够的空间,让孩子快乐创新。
《好饿的毛毛虫》教案
1、学习将半圆连接画毛毛虫,并尝试添画各种食品造型。
2、体验绘画活动的快乐。
《好饿的毛毛虫》幻灯,绘画纸、笔等工具,蝴蝶、茧、蛋等道具。
1、今天老师带来了一个朋友,看看是什么呀?月光下,一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。
2、猜猜这小小的蛋是谁的?
我们一起来看看:暖和的太阳升起来了,“啵”的一声,谁从蛋里爬出来了?原来是一条又小又饿的毛毛虫。
1、毛毛虫又小又饿,给它吃些什么呢?
小结:又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊,毛毛虫一定会喜欢。
教师示范:第一天它好饿好饿,我请它吃了一个又红又大的苹果,它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿,我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子,毛毛虫张得更大了,肚子更圆了。
3、幼儿示范:第三天它还是好饿好饿,谁愿意来喂喂毛毛虫?
小结:吃了你喂给它的甜甜的草莓,它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说:谢谢你!
2、幼儿操作绘画毛毛虫,教师巡回指导。
1、吃了这么多东西,毛毛虫不觉得饿了,它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧,在里面住了一段时间,然后把茧咬破一个洞,钻了出来。
猜,它变成了什么?对呀,它变成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗?我们一起飞到花园里去吧!
《好饿的毛毛虫》教案
1.出示玩具毛毛虫,今天王老师给小朋友带来了一位新朋友,看!这是谁?那你见过真的毛毛虫吗?在哪见的?它在干什么?小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫,那条毛毛虫太调皮了,它爬呀爬,爬到了我们教室里来了,爬到了大屏幕上,看,它来了…”(播放ppt大蝴蝶)。
2.咦?怎么回事,怎么变成一只蝴蝶了呢?小朋友别着急,先和老师一起看个故事,看完故事你就知道了!
1、仔细观察第一页,在图片上看到了什么?现在是什么时间呢?(通过观察到有月亮)。
——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)猜一下,谁住在里面?
2、星期天的早上,太阳刚刚升起,“啪”蛋壳钻出一条又瘦又小的毛毛虫。刚刚出生的毛毛虫饿坏了,到处寻找吃哦东西。星期一,毛毛虫吃了一个苹果(动作)可他还是很饿!星期二,毛毛虫吃了两个梨子,可它还是有点饿!星期三,毛毛虫吃了散了李子,可它还是饿呀!星期四,毛毛虫吃了四个草莓,可他还是饿呀!星期五,毛毛虫吃了五个橘子,可它还是饿啊!星期六毛毛虫吃了一块巧克力,一个冰激凌蛋筒,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一截萨拉米香肠,一根棒棒糖,一角樱桃馅饼,一段红肠,一只杯形蛋糕,还有一块甜西瓜。这下糟糕了,这天晚上,毛毛虫就肚痛起来(肚子疼)为什么?(贯穿一下健康饮食,提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃,要注意健康饮食)。
3、星期天,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶,这下它舒服多了,吃完树叶后的毛毛虫也不再是一条又瘦又小饿毛毛虫了,而是一只胖乎乎,圆滚滚的大毛毛虫,又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让学生学会比较)。
4、吃了一个星期,毛毛虫终于吃饱了,毛毛虫吃饱后变成什么样子的?(又肥又大)它后来造了座房子叫茧,它在小房子里住了两个多星期,又在上面咬了个洞,钻了出来!
5、小朋友请你猜一猜,从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发学生展开丰富的想像)。
在学生讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)。
6、(课件出示)小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?
小朋友们,在我们现在的教室里就有75只毛毛虫,你们知道在哪?就是我们一(3)班的小朋友。想不想知道关于你们这些毛毛虫的故事?在很多年前,你们这些小毛毛虫啊,还躲在妈妈的肚子里,美美的睡着觉呢,有一天,你出生了,你长得又瘦又小,为了长大,你不停的寻找吃的东西,第一年,你遇到了一本书“啊呜”米一口吃了下去,可是,没过多久你就饿了.......到了第六年,一一口气吃了很多很多本书,槽糕,是不是很多书看不懂呢?我们的爸爸妈妈就把我们送到了学校!我们的学校就是一个茧,我们这些毛毛虫会在这里变成一只只美丽的蝴蝶!那你们要在这里做些什么,才能变成美丽的蝴蝶呢?(引导学生说话,揭示本课主题)。
小毛毛虫们,在我们学校这个茧里,我们要多多读书,好好学习,听老师的话,让自己变成美丽的蝴蝶!将来飞的更高更远!
布置作业:
画一画自己变成蝴蝶的故事。
《好饿的毛毛虫》教案
1、通过绘本故事,让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2、了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3、学习为小书编写页码。
ppt、白纸、固体胶。
(一)讲述故事,了解毛毛虫的演变过程。
1、(先打开幻灯片)今天,老师带来了一个故事,你们看,这是什么?(毛毛虫)。
对,就是一个关于毛毛虫的故事,认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。
2、(不开)毛毛虫小时候是什么样?(孩子回答以后幻灯)你看到了什么?这颗小小的是什么呢?这就是毛毛虫小时候。
3、(开)你看到什么?毛毛虫怎么样?(等孩子说完再用书面语讲述故事)。
5、(开)直接讲述。
6、(不开)星期三它啃穿了什么呢?谁来说?
7、接下来星期几了?会找到几个好吃?(开)请谁来说(个别)语言能力强要求说完整。
8、(开)星期五,谁来说?(看不清楚是吧,那是桔子)。
9、(开)星期六,这么多东西,这回你们要仔细看,毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子们说)。
请你先说给旁边小朋友听,等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。
10、(不开)吃了那么多东西,你们才毛毛虫吃饱了没有?是吗?毛毛虫会变成什么样子呢?我们往下看(开)。
毛毛虫什么样子了?是的,它现在胖嘟嘟的,一点也不饿了。
(鼠标指茧)这是什么?
哦,是的,它在里面,这时候它有另外一个名字,叫做蛹。
11、你猜接下来会发生什么事情呢?
刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程,先是这个小小的什么?慢慢的变成了一只小毛毛虫,经过很长的时间,吃了很多的`东西,变成了蛹,最后终于变成了蝴蝶。
你发现了什么?(它叫什么?)卵。
它叫什么?毛毛虫;他们的名字一样吗?他们长的一样吗?
(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程。
1、除了毛毛虫会变蝴蝶,还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?
青蛙:春天到了,青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方,产下了好多卵,卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪,一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去,过了一段时间,小蝌蚪长出了后退,又过了一段时间,小蝌蚪长出了前腿,尾巴慢慢的变短,渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙,和妈妈长得一模一样。
飞蛾:秋天,蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶,把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上,有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕,蚕马上就开始吃桑叶,越吃身体就越大,越吃身体就越胖,终于一天,蚕吃饱了,它就为自己做了一个叫做茧的小房子,自己躲在房子了变成了蛹,一段时候过后,它咬破了自己的小房子,变成蛾飞出来了。
蜻蜓:夏天快要结束,秋天马上就要来了,蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里,让卵在水里自由的游泳,游着游着,卵变成了稚虫(水趸),稚虫也生活在水里,至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。
(三)幼儿操作,制作小书。
了解了这么多关于动物的特殊演变过程,我们来做一本关于动物成长的书吧。
你们知道一本书有什么?(封面,页码,封底)。
好饿好饿的毛毛虫教案
1.回忆故事内容,角色亮相。
教师:这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”,谁来说说游戏里都有谁?
幼儿回忆故事里的角色:毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2.提出游戏存在问题,集体讨论。
(2)教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。
(1)在表演中,教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏,促进游戏情节的开展。
(2)对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
(3)提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4.结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
好饿好饿的毛毛虫教案
一、出示挂图,引出课题。
今天,老师给大家带来了一个好看的图书,你们看,是关于谁的故事呢?毛毛虫到底发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
二、师幼分享阅读。
教师阅读文字,幼儿欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。
提问:它开始去找吃的。星期一,他吃了什么?(请幼儿回答后,用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里,嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。)。
三、听故事录音,教师翻阅挂图,幼儿欣赏故事。
四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》,鼓励幼儿看图讲述故事,数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物,再和同伴交流。
好饿好饿的毛毛虫教案
2.今天老师带来一个好听的故事,叫做《好饿的毛毛虫》,听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情!
二、完整欣赏故事,初步理解故事。
1.播放课件【故事欣赏】,引导幼儿安静的欣赏。
2.提问:故事的.题目叫什么?
故事里的毛毛虫都吃了些什么?最后,毛毛虫变成了什么?
三、看图欣赏故事,乐意讲述画面内容,进一步理解故事内容。
1.播放课件【看图说话】,请幼儿观察画面,学习故事第一段。
提问:画面上有什么?是白天还是晚上?从哪里看出来?点击喇叭,欣赏故事第一段。
2.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮,学习故事第二段。
提问:星期天,从卵里面爬出了什么?点击喇叭,欣赏故事第二段。
3.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮,学习故事第三段。
提问:毛毛虫肚子很饿,他都吃了些什么?点击喇叭,欣赏故事第三段。
好饿的毛毛虫教案
1、能模仿学唱歌曲的关键句。
2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3、热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点:
能学唱歌曲,带有动作。
活动难点:
简单仿编歌词中的`水果名称并展示。
3、音乐钢伴。
一、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)。
二、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
1、教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?,它是怎么吃的?
2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。
3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成“蛇头状”。
三、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。
1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)。
2、教师利用自制玩偶“毛毛”,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
3、教师通过喂“毛毛”,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
四、结束部分。
随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。
《好饿的毛毛虫》教案
1、萌发对大自然的探索兴趣。
2、发展观察和表述能力。
3、通过绘本故事,了解蝴蝶的整个蜕变过程。
重点:通过绘本故事,了解蝴蝶的蜕变过程。
难点:初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。
卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张,小图片若干,绘本故事ppt,轻音乐。
出示卵的图片,引导幼儿仔细观察,看看上面都有什么。
1、解开疑惑,引出绘本。
操作ppt,显示第一幅画面,利用提问引导幼儿解决问题。
“你们看,从卵壳里钻出来的是谁呢?”
“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)。
2、逐幅显示画面,引导幼儿细致观察。
引导幼儿讲述,从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么,分别吃了多少。
讲到星期天时,提问:“毛毛虫吃了这么多东西后,会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。
3、幼儿操作图片,了解蝴蝶的蜕变过程。
引导幼儿仔细观察贴图纸,并为幼儿说明箭头的作用,引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。
幼儿自主操作图片,贴出蝴蝶的蜕变过程,教师巡回指导。
组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。
请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。
师幼小结:从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫,毛毛虫每天不停地吃东西,吃得胖胖的,然后给自己造了一座叫做茧的小房子,它在小房子里睡了两个多星期,从茧里钻出来后,就变成了一只美丽的蝴蝶。
1、请幼儿为故事取名字。
2、播放ppt,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。
1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。
2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。
好饿好饿的毛毛虫教案
一、注重幼儿的语言表达,但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说,但我发现并不是说得越多就越好,在活动中,我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话,自己并没有通过思考在回答。显然,这样的回答的无效的。这时,老师应该给他们搭建一个脚手架,帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点,使每个不同水平的幼儿“挑一挑,摘桃子”。
二、语言学习停留在表面,没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用,把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式,而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”,而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下,针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述,而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步:先让他用自己的话讲完整,再鼓励其用叙事性的语言来表述。