在写作过程中，我们应该注重选材，用合适的例子和故事来支持自己的观点。在这里，我们为大家推荐一篇优秀作文范例，它语言优美、内容丰富，值得深入阅读体会。
小学二年级语文《杨树之歌》教学设计
1、自主识记本课生字、词，观察字的间架结构，正确书写本课生字。
2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
4、通过续编儿歌，提高学生的创新和想象能力。
1、用自己喜欢的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。
2、让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。
教法指导：教学本课主要采用创设情景、直观展示、适时的启发引导等方法，从而帮助和促进学生完成学习目标。
学法设计：积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的重要理念，本次主要通过学生自主、协作、诵读、创作、品评等学习方法进行。
一、课前活动：读有关树的古诗。
二、激情导入，揭示课题。
1、谈话导入。
2、观看课件，揭示课题。
最后一棵树的名字叫大叶杨，它唱起歌来可好听了，简直就是一位天生的歌唱家。同学们想听听它唱的是什么歌吗？今天我们一起来学习课文《杨树之歌》。
（齐读课文，强调“之”字的读音）。
3、学生质疑：读了课题后，你想知道什么？
（学生质疑）。
三、自主识字，感知课文。
（一）出示课件，听读课文。
师提示听读要求：
1、注意倾听每一个字的读音。
2、默默地跟着读课文，想想怎么样把课文读出感情。
（二）自读课文。
师：这就是今天我们要学习的课文《杨树之歌》，请同学们打开课本25页，自由地读一读课文，遇到长句子记得再多读两遍。
（三）检查生字词的自学情况。
（开火车、个别读、齐读等多种形式检查字音）。
2、小组交流预习中遇到的难读的字音，互教互助。
3、全班交流巩固读音。
师：你觉得哪个字或哪个词最不好读呢，或者你想提醒大家读准哪个字、词？（重点指导平舌音：欢、伴、感、染，翘舌音：响亮、爽、掌等字的读音）。
字形分析。
师：同学们，你最喜欢哪个生字或哪个生词，请你来说说你是怎么记住它的'。（生自由畅谈）。
师归纳识字方法。
4、指导书写。
重点指导“感谢、之、喜”等字。
（课堂指导书写）。
请同学到黑板上比赛写字，生评价。
（四）朗读大挑战。
师：同学们，我们已经通过各种方法和这篇课文的生字结成了好朋友。现在，我把生字朋友带回家，看看你还能不能正确地叫出它们的名字。请同学们再读课文，可以和小组里的好朋友一人读一段合作读，可以自己读，小组长也可以组织小组里的同学们比赛读或齐读。
（多形式的赛读）。
四、细读课文，领悟感情。
1、过渡：同学们，老师在大家琅琅的读书声中，感觉你们学习语文的快乐。
生活当中，你还有什么快乐的事，说出来与大家一起分享一下。好，让我们与快乐一同出发，用愉快的心情再来读第一小节课文。
（学生自由读）。
2、师：读完后，你知道了什么？大叶杨是怎样唱歌的？
相机板书：刮风时欢快。
下雨时响亮。
没有风雨时悄悄地唱。
师：从这些词语，你感受到大叶杨怎么样？（板书：爱唱歌）。
3、指导朗读。
引导学生注意关键字眼“欢快、响亮、悄悄地”的朗诵。
五、启发思维、拓展延伸。
1、师：同学们，你们注意到了吗？这一小节的最后一个标点符号是什么？
2、“——”表示什么？（它给了同学们想象的空间）。
3、续编诗歌：同学们，你们能不能想象一下，大叶杨还会怎样唱歌？
六、课堂小结，布置作业。
师：老师简直陶醉在同学们创编的小诗歌里了，太棒了，我好像看到了一棵棵快乐的大叶杨在欢快地唱歌。回去以后，能不能把你们创编的诗歌写下来。老师布置一项小作业。
创新小活动：画一画、唱一唱、写一写大叶杨。
这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象。
首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么？”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢？”孩子们争先恐后地回答：“唱给天上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给植树的小朋友，向他们表示感谢”??我适时地进行激励性的评价，更使他们喜形于色。在语言的渲染、思维的碰撞中，孩子们的想象力尽情地飞扬。我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
二、拓展课堂，披文入情。
为了加深对诗歌意境地体会，在课前我组织学生了解自己喜欢的树。课上通过课件让学生倾听杨树唱歌，观察大叶杨的样子。了解他们在人们生活中的作用。然后再次让学生品读，从而很自然的引出诗歌的中心：其实在生活中有许许多多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们在带给别人快乐的同时自己也在快乐的生活着！让孩子们带着对他们的赞美再次深情诵读诗歌。
小学二年级语文《杨树之歌》原文及教案
1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学准备:。
关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时。
二、新课。
(一)自学。
自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
(二)识字。
多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流。
整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
(四)诵读。
合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
(五)评价。
全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
(六)写字。
自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
(七)练习。
1、用几句话描述你熟悉的一棵树。先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。
第二课时。
(一)自学。
读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
(二)交流。
整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。
3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
(三)诵读。
熟练朗读，背诵全文。
1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2、同桌合作，练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
(四)写字。
集体合作探讨，突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。
(五)练习。
1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么?
想一想，大叶杨会唱什么呢?
2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。
白杨树小学作文
有的人喜欢梅花看，喜欢它的坚强不屈；有的人喜欢松柏，喜欢他的四季长春；还有的人喜欢花生，喜欢它的默默无闻。我喜欢白杨，因为它高大挺拔。
在新疆地区，有许多的白杨树，坐车到新疆，许多高大的身影就会闪现在车窗外。
白杨的生命力非常顽强，不论你是无意丢下的，还是有意种植的，只要有一粒种子，不论在哪里，总能生根发芽，长成高大挺拔的大树。
妈妈也很喜欢白杨，她对我说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
我说：“对，虽然环境那么不好，但还是那么坚强，在苦难中越长越高大，挺拔。”
听了妈妈的话，我对守卫边疆的就放军叔叔们充满了崇敬。啊，就放军叔叔，是你们辛勤的付出，换来了现在的和平，我爱你们！
小学二年级作文杨树
《杨树之歌》这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么？”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢？”孩子们争先恐后地回答：“唱给可爱的小学生，伴着他们快乐地游戏。”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给辛勤的园丁们，向他们表示感谢”……学生在语言的渲染、思维的碰撞中，想象力尽情地飞扬。我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
这节课，学生在朗读上得到了落实，但我总感觉还不够，学生对作者的写作手法、意图还不是很能理解，认为大叶杨唱歌是风吹的缘故。不理解大叶杨的为什么要牵着手唱歌？为什么要感谢太阳？因此对这层的解释，最后还是由老师解释：写大叶杨爱唱歌，是一种拟人的写法，作者借大叶杨的精神来比喻生活中有许许多多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们在带给别人快乐的同时自己也在快乐的生活着！最后孩子们似懂非懂地带着对他们的赞美再次深情诵读诗歌。
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案
教学目标：
1、自主识记本课生字、词，观察字的间架结构，正确书写本课生字。
2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
4、通过续编儿歌，提高学生的创新和想象能力。
教学重点、难点：
1、用自己喜欢的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。
2、让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。
教法与学法：
教法指导：教学本课主要采用创设情景、直观展示、适时的启发引导等方法，从而帮助和促进学生完成学习目标。
学法设计：积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的重要理念，本次主要通过学生自主、协作、诵读、创作、品评等学习方法进行。
教学过程：
一、课前活动：读有关树的古诗。
二、激情导入，揭示课题。
1、谈话导入。
2、观看课件，揭示课题。
最后一棵树的名字叫大叶杨，它唱起歌来可好听了，简直就是一位天生的歌唱家。同学们想听听它唱的是什么歌吗？今天我们一起来学习课文《杨树之歌》。
（齐读课文，强调“之”字的读音）。
3、学生质疑：读了课题后，你想知道什么？
（学生质疑）。
三、自主识字，感知课文。
（一）出示课件，听读课文。
师提示听读要求：
1、注意倾听每一个字的读音。
2、默默地跟着读课文，想想怎么样把课文读出感情。
（二）自读课文。
师：这就是今天我们要学习的课文《杨树之歌》，请同学们打开课本25页，自由地读一读课文，遇到长句子记得再多读两遍。
（三）检查生字词的自学情况。
（开火车、个别读、齐读等多种形式检查字音）。
2、小组交流预习中遇到的难读的字音，互教互助。
3、全班交流巩固读音。
师：你觉得哪个字或哪个词最不好读呢，或者你想提醒大家读准哪个字、词？（重点指导平舌音：欢、伴、感、染，翘舌音：响亮、爽、掌等字的读音）。
字形分析。
师：同学们，你最喜欢哪个生字或哪个生词，请你来说说你是怎么记住它的。（生自由畅谈）。
师归纳识字方法。
4、指导书写。
重点指导“感谢、之、喜”等字。
（课堂指导书写）。
请同学到黑板上比赛写字，生评价。
（四）朗读大挑战。
师：同学们，我们已经通过各种方法和这篇课文的生字结成了好朋友。现在，我把生字朋友带回家，看看你还能不能正确地叫出它们的名字。请同学们再读课文，可以和小组里的'好朋友一人读一段合作读，可以自己读，小组长也可以组织小组里的同学们比赛读或齐读。
（多形式的赛读）。
四、细读课文，领悟感情。
1、过渡：同学们，老师在大家琅琅的读书声中，感觉你们学习语文的快乐。
生活当中，你还有什么快乐的事，说出来与大家一起分享一下。好，让我们与快乐一同出发，用愉快的心情再来读第一小节课文。
（学生自由读）。
2、师：读完后，你知道了什么？大叶杨是怎样唱歌的？
相机板书：刮风时欢快。
下雨时响亮。
没有风雨时悄悄地唱。
师：从这些词语，你感受到大叶杨怎么样？（板书：爱唱歌）。
3、指导朗读。
引导学生注意关键字眼“欢快、响亮、悄悄地”的朗诵。
五、启发思维、拓展延伸。
1、师：同学们，你们注意到了吗？这一小节的最后一个标点符号是什么？
2、“——”表示什么？（它给了同学们想象的空间）。
3、续编诗歌：同学们，你们能不能想象一下，大叶杨还会怎样唱歌？
六、课堂小结，布置作业。
师：老师简直陶醉在同学们创编的小诗歌里了，太棒了，我好像看到了一棵棵快乐的大叶杨在欢快地唱歌。回去以后，能不能把你们创编的诗歌写下来。老师布置一项小作业。
创新小活动：画一画、唱一唱、写一写大叶杨。
教学反思。
这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象。
首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么？”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢？”孩子们争先恐后地回答：“唱给天上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给植树的小朋友，向他们表示感谢”??我适时地进行激励性的评价，更使他们喜形于色。在语言的渲染、思维的碰撞中，孩子们的想象力尽情地飞扬。我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
二、拓展课堂，披文入情。
为了加深对诗歌意境地体会，在课前我组织学生了解自己喜欢的树。课上通过课件让学生倾听杨树唱歌，观察大叶杨的样子。了解他们在人们生活中的作用。然后再次让学生品读，从而很自然的引出诗歌的中心：其实在生活中有许许多多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们在带给别人快乐的同时自己也在快乐的生活着！让孩子们带着对他们的赞美再次深情诵读诗歌。
小学二年级语文《杨树之歌》原文及教案
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，
下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，
我们的歌儿也悄悄地唱——。
唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，
陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，
和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，
为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳，
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
小学作文白杨树
白杨树高大挺拔，大约有五六层楼那么高。笔直的树干又粗又壮，在四米以内，没有一根枝条。树枝一律向上生长，成为一束，好像人工修剪过似的，树皮是青绿色的，用手一摸很光滑，上面有很多晕圈，好像穿上了一条裙子。春天到了，枝条上长满了棕色的花蕾，不几天花蕾长成两三寸长的小穗，挂在了树枝上。又过了几天，小穗被风一吹，掉在了地上，我就用它吓唬别人玩。不久，一场春雨过后，嫩绿的小叶子长大了，风一吹，发出了“哗哗”的响声，好像在唱歌。
我很喜欢白杨树，更喜欢它不屈不挠、奋发向上的精神。
白杨树小学作文
暴雨要到来了，顿时间雷雨交加，天空一片漆黑，好像到了世界末日，很是恐怖。突然，一颗豆大的雨珠落在一根枝条上，将我的视线由书本移到那枝条上，它是那样的苍劲有力，留下的小圆点尽显当年风霜般的经历，我似乎看到了林场工人砍伐枝干时的情景，那点点犹如一颗颗小痘痘绽放着青春的光彩。由于这样一根枝条，我迫不及待地往下瞧去。
一颗大白杨树。褐色的树干，足有盆口粗大，微微倾斜。满树的白杨叶绿得深沉，绿得苍郁。远看活像一把张开的'绿绒大伞。暴风雨肆?地杀过来。白杨树只是打了个寒颤。树皮很毛糙，犹如一个老爷爷的皱纹，结成网状，上面写满了它的历史。
白杨树十分普通，不太讲究条件的，无论是生存条件和是营养条件。他总是能在一线希望中成长，成长，在成长。只要给白杨一点宽松的空间，就能挺拔而上，不对贫瘠的土地说no。我家楼下有一片草坪，记得几年前，他还是幼苗一株，如今已经成为一棵参天大树。那个冬天的清晨，当土壤里还透着水渣时，当春风中还夹杂着寒气时，那株白杨便急聚冒出嫩芽，渴望着生存，渴望着生存，好像一个嗷嗷待哺的婴儿渴望着母亲的喂食。白杨树绝不乞求寒气走得快些，而是努力，努力，在努力。白杨树对于‘施肥’这项工作可是保持一种无所谓的态度。上一次看到林场工人给白杨树施肥，好像是在3年前吧。
啊！白杨！你那在恶劣环境中茁?成长的精神令我佩服不已啊！
白杨树小学作文
我家门前的白杨树，算是这条路上的“长者”。它在这里住了十几年，一年四季都很漂亮。
微寒的初春，杨树早早的就拿出了绿芽，雨一滴滴下来，“绿娃”使劲吸着雨露，仿佛希望快点长大。
夏天，杨树达到了旺长期。叶子大如孩童的手掌，颜色已经变成了深绿色。那么多绿叶叠在一起，不留缝隙，就像一个厚厚的湖漂浮在空中。每当烈日烤着大地，我和朋友们就买些冰淇淋，下到杨树下乘凉。几缕微风拂过我的脸颊，让我感觉更舒服了。
秋天，刚开始的时候，杨树的叶子是黄绿色的，偶尔点缀着几片红叶，变成了五颜六色的树。深秋，树叶纷纷落下，有的像船一样在空中漂浮，有的像蝴蝶一样翩翩起舞，许多树叶落到地上，变成了五颜六色的地毯。我真的不忍心踩他们。
到了冬天，杨树林里剩下的叶子很少，与旁边枝叶繁茂的樟树格格不入。但是，一旦杨树穿上雪女送给它的白色棉衣，它就变得生机勃勃。看，树上有“白蝴蝶”和“白蜻蜓”.
虽然杨树不如柳树那样婀娜多姿，不如樟树那样四季常青，不如梧桐树那样挺拔，不如面包树那样举世闻名，但它们不屈不挠的精神是值得学习的。
白杨树小学作文
我们校园里长着一棵高大的杨树。
春天，杨树长出新树枝，长出绿叶。我们这些孩子穿上漂亮的春装，围着杨树玩捉迷藏。玩累了，我们坐在树下休息，有说有笑。
夏天，天热的时候，蝉在树上不停地叫“蝉”“蝉”。我们汗流浃背，躺在树下乘凉。它为我们遮风挡雨。
秋风带来凉意，杨树的叶子一片一片落下，就像金色的蝴蝶，在空中飞舞。然后地上铺了一张金色的地毯。
冬天，鹅毛般的雪覆盖大地，杨树光秃秃的，没有一片叶子。阳光给我们带来温暖。
啊！白杨，你给了我们无私的爱和温暖。
白杨树小学作文
家乡有许多景物。然而，我最喜欢的还是故乡的白杨树，因为它朴素，正直。
在河边，在道路旁，屋前，屋后。你随时可以发现它的踪迹。它用生命的绿色来装点这个平凡的小山村。
春天，万物复苏，生机盎然，白杨树也渐渐从沉睡的冬季中苏醒过来，伸伸懒腰，过几天，它的枝头会突然出现几片翠绿的叶子，使人感到新奇，慢慢地，翠绿越来越浓，越来越密。
到了夏天，白杨树的叶子如车盖一般，为人遮挡阳关，送去阴凉。
秋天一到，白杨树的叶子变黄了，在风中，如黄色的蝴蝶飘舞着，飞旋着，最终落地。这时，你会看到它的真实面貌，光秃秃的树枝，在秋风中昂着头，不服输地对对抗着西北风永往直前，碗口一样粗的枝干。然而它却朴素、正直、力争上游，所有的树枝像得到命令一般，都是向上生长，决不旁逸斜出。它的身体是笔直，不会向暴风雨和狂风低头。对于垂柳，它是鄙视的。
冬天，白杨树显得更加充满生机，陈毅道：“大雪压青松，白杨意更坚。”白杨树是坚强的，不屈的。
我爱故乡的白杨树，但我更爱家乡的人民，因为他们朴素、正直。
杨树小学作文
它一年到头都在不断变化。
春天，杨树枝上出现小嫩芽，像绿宝石一样。过了几个星期，花蕾长大了，绿叶被娃娃吹走了，发出一阵欢快的笑声。
夏天，杨树郁郁葱葱，又高又壮。它撑起一把绿色的大伞，这样我们就可以在伞下乘凉玩耍。
秋天，杨树叶像金子一样黄，在阳光下闪闪发光。风一吹，树叶像蝴蝶一样轻轻飘落。这时，地球上覆盖着一层金色的毯子。
冬天，白杨穿上雪白的衣服，准备舒舒服服地睡上一觉，养精蓄锐，迎来新的一年。
我爱你，七彩杨树！
白杨树小学作文
广阔无垠的戈壁，一望无际的荒漠，一棵棵笔直的白杨矗立着……哪一刻，我明白了“仰不愧于天地，俯不怍于人”，明白了什么是正直，也是在那一刻，我明白了白杨活着的意义，心里涌现出一种对白杨的赞美之情。
我们的语文老师王老师，她没有西施那么美丽的外表，也没有诸葛亮那么聪明智慧，但她有一颗忠于职守的心。
有一次，我们上语文课，迟迟不见王老师来。我正要去叫老师的时候，看见王老师正在办公室里吃药。站在讲台上王老师一边咳，一边说:“今天我们学第五课《古诗词三首》……”刚说完，王老师又咳嗽起来，大家都纷纷提议，把这堂课改成自习课，但是老师不同意，还坚持把这一节课上完了。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师也是如此，她们像白杨树一样无私奉献，默默无闻，这种精神值得我们学习。
白杨树小学作文
我们学校门口有一条新建的沥青路。为了美化环境，人们在道路两旁种植了许多杨树。它一年四季傲然挺立，像战士一样为我们遮风挡雨。
白杨的白绿色树干笔直挺拔，高达两三层。一般两三米内没有侧枝。所有的枝叶都向上生长，靠在一起。站在树下，抬头看到树叶郁郁葱葱，绿色的，心形的叶子在阳光下呈银色。只要风轻轻一吹，树叶就会哗哗作响。
杨树是一种常见的树，只要有土壤就能生长。不需要人的关心，只要给它一个开放的空间，它就会笔直向上。白杨从不畏惧困难，从不屈服，暴风雨也不会让它低头。即使在寒冷的冬天，杨树的叶子也只是光秃秃的树干，但它的生命力仍然非常顽强。它像大雪中的红梅，风雨交加时，每一棵杨树依然屹立在那里。
上学的时候每天都要经过这条路。当我看到这些杨树时，它似乎无时无刻不在告诉我，我应该勇敢地爬上顶峰，不要害怕困难，才能赢得最后的胜利。
啊，白杨，我爱你！爱你笔直的树干，爱你茂密的枝叶，爱你不怕困难的精神，爱你默默奉献给人的高尚品质！
白杨树小学作文
在我们的家乡、学校和地面旁，到处都生长着许多杨树。我爱我的家乡，我更爱家乡的杨树。
冬天，杨树光秃秃的。一阵风吹来，随着风在树枝上晃动，似乎在一起弹春之歌。
春天，绿叶从树枝上拱起，挑在树枝上，叶子的尖端朝下，形成一把巨大的绿色雨伞，非常漂亮！
多漂亮更直的杨树啊！
炎热的夏天，在杨树下乘凉很美。弯弯曲曲的树枝和小叶子向四面八方延伸，在烈日下下班归来的人，不会享受到杨树下的凉爽。
中午，工作累了的人，有的拉个小座位，甜甜地在杨树下睡着；女孩们成群结队地聚集在一起；杨树下编织缝纫；大叔和大叔在杨树下下棋，周围有几个棋迷。
这是我们家乡的杨树，给我们的家乡增添了光彩。过了几年，白杨树就是栋梁之才，给我们家乡的人民带来了欢乐和幸福。我爱我的家乡，我更爱家乡的杨树。
二年级白杨树的作文
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。
她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌，只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。
小学作文：杨树
我们学校北面有两棵挺拔的杨树。
春天，绿叶与春风共舞，使校园更加美丽，处处充满春天的气息。
夏天，杨树就像魔术师一样，树上的叶子都变绿了，发出很多绿光。下课后，我们可以坐在树下安静地休息。这时，杨树就像巨大的绿色雨伞，为我们遮挡着强烈的阳光。这时候再看，好像更漂亮了！
秋天，黄叶在空中飞舞，像蝴蝶一样嬉戏。
到了冬天，杨树就失去了从前的魅力，变得光秃秃的。但是你值得我们的爱，因为你为身边的一切尽了全力，你无私，你甚至为我们伤害了自己，但你一点都不抱怨。
你坚强美丽，我永远喜欢你！
白杨树小学作文
我是一棵白杨树，一棵森林的守护神。我身边的爸爸妈妈为我鼓劲儿：把根往深处扎，在风沙中挺立。经历了多次怒吼的风沙，我知道了自己的使命。经过了风雨的洗刷，我渐渐的长大了，成了一棵高大挺拔的大树，不畏艰辛，与同伴一起，傲然挺立着。
“啊哈！这满山的树，满山的钞票！”“嘿，伙计，咱要选几棵好一些的树呀！不好的卖也卖不出去！”说着，用那贪婪的目光四处张望。突然，他高兴的说：“就它了！”他指了指我。随后，在刺耳的锯子声中，在那些人贪财的笑声中，在小动物们伤心的泪水中，我倒下了，生命之余，听到那些残忍的人们快乐的笑声。我被做成了一个巨大的木车，停放在大地母亲身上。晚上，我感到大地母亲又像我发出生命的召唤，我身体中绿色的英灵又开始跳跃，我又站了起来，谱写了生命的壮歌——绿。
“我是一棵树，一棵永恒之树，不论怎样砍伐，生命总会复苏，我是一棵树，一棵生命之树，不论怎样破坏，生命之花总会绽放……”
白杨树小学作文
我们学校小学教学楼前有一个操场。操场两边是一排排的杨树。
白杨的树干和树枝都是直的，叶子像一颗“心”。长得快，现在高到三四层。
春天，杨树长出了新的枝条，春天的姑娘们取出细小的绿叶，美得像穿上了新的绿色衣服。
夏天，杨树的枝叶长得茂盛。上课时，我们经常在树荫下赛跑、唱歌和玩耍。它就像一把大阳伞，保护我们免受强烈的阳光照射。
秋天，杨树的叶子枯萎了。秋风吹来，心形的黄叶落了一地，踩在厚厚的落叶上，仿佛常站在一块海绵上，很软。风吹着地上的黄叶，像一群小黄飞机飞了起来，十分壮观。
冬天，黄叶脱落，杨树裸露。我真的很担心明年春天会不会结冰，会不会长出绿叶。