优秀作文要具备独立思考和创新思维，能够给读者带来新的见解。以下是一些写作大赛的优秀作品，让我们一起来品味其中的精彩。
白杨树小学作文
有的人喜欢梅花看，喜欢它的坚强不屈；有的人喜欢松柏，喜欢他的四季长春；还有的人喜欢花生，喜欢它的默默无闻。我喜欢白杨，因为它高大挺拔。
在新疆地区，有许多的白杨树，坐车到新疆，许多高大的身影就会闪现在车窗外。
白杨的生命力非常顽强，不论你是无意丢下的，还是有意种植的，只要有一粒种子，不论在哪里，总能生根发芽，长成高大挺拔的大树。
妈妈也很喜欢白杨，她对我说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
我说：“对，虽然环境那么不好，但还是那么坚强，在苦难中越长越高大，挺拔。”
听了妈妈的话，我对守卫边疆的就放军叔叔们充满了崇敬。啊，就放军叔叔，是你们辛勤的付出，换来了现在的和平，我爱你们！
小学二年级语文《杨树之歌》教学反思
为了加深对诗歌意境的体会，可以组织学生倾听杨树唱歌、观察杨树、画杨树。
品读中注意培养学生的感悟能力，让他们切实体验到语句美、意境美。如：学完第一节后，这样引导学生品读：“假如你现在就是一棵欢快的杨树请你配上动作，读出快乐的感觉吧。”
二、在学习第一节时，“为什么下雨时唱得响亮”，有的说：“因为杨树喝饱了水，所以唱得响亮。”因为下雨了，雨水给他洗了澡他心里太高兴了，所以就唱得响亮了……虽然学生的话很稚嫩，但很有个性完全是心声的流露反映了他们眼中的世界。课下，我认真思考认为还有一些不足：课堂应重视引导学生想象，如杨树还会把歌儿唱给谁？在歌中唱什么？此时应重点引导点拨。
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案
教学目标：
1、自主识记本课生字、词，观察字的间架结构，正确书写本课生字。
2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
4、通过续编儿歌，提高学生的创新和想象能力。
教学重点、难点：
1、用自己喜欢的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。
2、让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。
教法与学法：
教法指导：教学本课主要采用创设情景、直观展示、适时的启发引导等方法，从而帮助和促进学生完成学习目标。
学法设计：积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的重要理念，本次主要通过学生自主、协作、诵读、创作、品评等学习方法进行。
教学过程：
一、课前活动：读有关树的古诗。
二、激情导入，揭示课题。
1、谈话导入。
2、观看课件，揭示课题。
最后一棵树的名字叫大叶杨，它唱起歌来可好听了，简直就是一位天生的歌唱家。同学们想听听它唱的是什么歌吗？今天我们一起来学习课文《杨树之歌》。
（齐读课文，强调“之”字的读音）。
3、学生质疑：读了课题后，你想知道什么？
（学生质疑）。
三、自主识字，感知课文。
（一）出示课件，听读课文。
师提示听读要求：
1、注意倾听每一个字的读音。
2、默默地跟着读课文，想想怎么样把课文读出感情。
（二）自读课文。
师：这就是今天我们要学习的课文《杨树之歌》，请同学们打开课本25页，自由地读一读课文，遇到长句子记得再多读两遍。
（三）检查生字词的自学情况。
（开火车、个别读、齐读等多种形式检查字音）。
2、小组交流预习中遇到的难读的字音，互教互助。
3、全班交流巩固读音。
师：你觉得哪个字或哪个词最不好读呢，或者你想提醒大家读准哪个字、词？（重点指导平舌音：欢、伴、感、染，翘舌音：响亮、爽、掌等字的读音）。
字形分析。
师：同学们，你最喜欢哪个生字或哪个生词，请你来说说你是怎么记住它的。（生自由畅谈）。
师归纳识字方法。
4、指导书写。
重点指导“感谢、之、喜”等字。
（课堂指导书写）。
请同学到黑板上比赛写字，生评价。
（四）朗读大挑战。
师：同学们，我们已经通过各种方法和这篇课文的生字结成了好朋友。现在，我把生字朋友带回家，看看你还能不能正确地叫出它们的名字。请同学们再读课文，可以和小组里的'好朋友一人读一段合作读，可以自己读，小组长也可以组织小组里的同学们比赛读或齐读。
（多形式的赛读）。
四、细读课文，领悟感情。
1、过渡：同学们，老师在大家琅琅的读书声中，感觉你们学习语文的快乐。
生活当中，你还有什么快乐的事，说出来与大家一起分享一下。好，让我们与快乐一同出发，用愉快的心情再来读第一小节课文。
（学生自由读）。
2、师：读完后，你知道了什么？大叶杨是怎样唱歌的？
相机板书：刮风时欢快。
下雨时响亮。
没有风雨时悄悄地唱。
师：从这些词语，你感受到大叶杨怎么样？（板书：爱唱歌）。
3、指导朗读。
引导学生注意关键字眼“欢快、响亮、悄悄地”的朗诵。
五、启发思维、拓展延伸。
1、师：同学们，你们注意到了吗？这一小节的最后一个标点符号是什么？
2、“——”表示什么？（它给了同学们想象的空间）。
3、续编诗歌：同学们，你们能不能想象一下，大叶杨还会怎样唱歌？
六、课堂小结，布置作业。
师：老师简直陶醉在同学们创编的小诗歌里了，太棒了，我好像看到了一棵棵快乐的大叶杨在欢快地唱歌。回去以后，能不能把你们创编的诗歌写下来。老师布置一项小作业。
创新小活动：画一画、唱一唱、写一写大叶杨。
教学反思。
这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象。
首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么？”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢？”孩子们争先恐后地回答：“唱给天上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给植树的小朋友，向他们表示感谢”??我适时地进行激励性的评价，更使他们喜形于色。在语言的渲染、思维的碰撞中，孩子们的想象力尽情地飞扬。我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
二、拓展课堂，披文入情。
为了加深对诗歌意境地体会，在课前我组织学生了解自己喜欢的树。课上通过课件让学生倾听杨树唱歌，观察大叶杨的样子。了解他们在人们生活中的作用。然后再次让学生品读，从而很自然的引出诗歌的中心：其实在生活中有许许多多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们在带给别人快乐的同时自己也在快乐的生活着！让孩子们带着对他们的赞美再次深情诵读诗歌。
小学二年级语文《杨树之歌》教学设计
1、自主识记本课生字、词，观察字的间架结构，正确书写本课生字。
2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
4、通过续编儿歌，提高学生的创新和想象能力。
1、用自己喜欢的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。
2、让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。
教法指导：教学本课主要采用创设情景、直观展示、适时的启发引导等方法，从而帮助和促进学生完成学习目标。
学法设计：积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的重要理念，本次主要通过学生自主、协作、诵读、创作、品评等学习方法进行。
一、课前活动：读有关树的古诗。
二、激情导入，揭示课题。
1、谈话导入。
2、观看课件，揭示课题。
最后一棵树的名字叫大叶杨，它唱起歌来可好听了，简直就是一位天生的歌唱家。同学们想听听它唱的是什么歌吗？今天我们一起来学习课文《杨树之歌》。
（齐读课文，强调“之”字的读音）。
3、学生质疑：读了课题后，你想知道什么？
（学生质疑）。
三、自主识字，感知课文。
（一）出示课件，听读课文。
师提示听读要求：
1、注意倾听每一个字的读音。
2、默默地跟着读课文，想想怎么样把课文读出感情。
（二）自读课文。
师：这就是今天我们要学习的课文《杨树之歌》，请同学们打开课本25页，自由地读一读课文，遇到长句子记得再多读两遍。
（三）检查生字词的自学情况。
（开火车、个别读、齐读等多种形式检查字音）。
2、小组交流预习中遇到的难读的字音，互教互助。
3、全班交流巩固读音。
师：你觉得哪个字或哪个词最不好读呢，或者你想提醒大家读准哪个字、词？（重点指导平舌音：欢、伴、感、染，翘舌音：响亮、爽、掌等字的读音）。
字形分析。
师：同学们，你最喜欢哪个生字或哪个生词，请你来说说你是怎么记住它的'。（生自由畅谈）。
师归纳识字方法。
4、指导书写。
重点指导“感谢、之、喜”等字。
（课堂指导书写）。
请同学到黑板上比赛写字，生评价。
（四）朗读大挑战。
师：同学们，我们已经通过各种方法和这篇课文的生字结成了好朋友。现在，我把生字朋友带回家，看看你还能不能正确地叫出它们的名字。请同学们再读课文，可以和小组里的好朋友一人读一段合作读，可以自己读，小组长也可以组织小组里的同学们比赛读或齐读。
（多形式的赛读）。
四、细读课文，领悟感情。
1、过渡：同学们，老师在大家琅琅的读书声中，感觉你们学习语文的快乐。
生活当中，你还有什么快乐的事，说出来与大家一起分享一下。好，让我们与快乐一同出发，用愉快的心情再来读第一小节课文。
（学生自由读）。
2、师：读完后，你知道了什么？大叶杨是怎样唱歌的？
相机板书：刮风时欢快。
下雨时响亮。
没有风雨时悄悄地唱。
师：从这些词语，你感受到大叶杨怎么样？（板书：爱唱歌）。
3、指导朗读。
引导学生注意关键字眼“欢快、响亮、悄悄地”的朗诵。
五、启发思维、拓展延伸。
1、师：同学们，你们注意到了吗？这一小节的最后一个标点符号是什么？
2、“——”表示什么？（它给了同学们想象的空间）。
3、续编诗歌：同学们，你们能不能想象一下，大叶杨还会怎样唱歌？
六、课堂小结，布置作业。
师：老师简直陶醉在同学们创编的小诗歌里了，太棒了，我好像看到了一棵棵快乐的大叶杨在欢快地唱歌。回去以后，能不能把你们创编的诗歌写下来。老师布置一项小作业。
创新小活动：画一画、唱一唱、写一写大叶杨。
这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象。
首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么？”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢？”孩子们争先恐后地回答：“唱给天上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给植树的小朋友，向他们表示感谢”??我适时地进行激励性的评价，更使他们喜形于色。在语言的渲染、思维的碰撞中，孩子们的想象力尽情地飞扬。我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
二、拓展课堂，披文入情。
为了加深对诗歌意境地体会，在课前我组织学生了解自己喜欢的树。课上通过课件让学生倾听杨树唱歌，观察大叶杨的样子。了解他们在人们生活中的作用。然后再次让学生品读，从而很自然的引出诗歌的中心：其实在生活中有许许多多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们在带给别人快乐的同时自己也在快乐的生活着！让孩子们带着对他们的赞美再次深情诵读诗歌。
小学作文白杨树
白杨树高大挺拔，大约有五六层楼那么高。笔直的树干又粗又壮，在四米以内，没有一根枝条。树枝一律向上生长，成为一束，好像人工修剪过似的，树皮是青绿色的，用手一摸很光滑，上面有很多晕圈，好像穿上了一条裙子。春天到了，枝条上长满了棕色的花蕾，不几天花蕾长成两三寸长的小穗，挂在了树枝上。又过了几天，小穗被风一吹，掉在了地上，我就用它吓唬别人玩。不久，一场春雨过后，嫩绿的小叶子长大了，风一吹，发出了“哗哗”的响声，好像在唱歌。
我很喜欢白杨树，更喜欢它不屈不挠、奋发向上的精神。
小学作文白杨树
我们学校小学楼前有一个操场。操场两边是一排排的杨树。
白杨的树干和树枝都是直的，叶子像一颗“心”。长得快，现在高到三四层。
春天，杨树长出了新的枝条，春天的姑娘们取出细小的绿叶，美得像穿上了新的绿色衣服。
夏天，杨树的枝叶长得茂盛。上课时，我们经常在树荫下赛跑、唱歌和玩耍。它就像一把大阳伞，保护我们免受强烈的阳光照射。
秋天，杨树的叶子枯萎了。秋风吹来，心形的黄叶落了一地，踩在厚厚的落叶上，仿佛常站在一块海绵上，很软。风吹着地上的黄叶，像一群小黄飞机飞了起来，十分壮观。
冬天，黄叶脱落，杨树裸露。我真的很担心明年春天会不会结冰，会不会长出绿叶。
这些站在操场上的杨树，是我们校园生活的见证，和我们一起成长。我爱他们。
小学作文：杨树
高一上学前在泽普石油基地生活学习。我喜欢石油基地，那里有现代化的工厂和干净的街道，但我更喜欢石油基地以西的大胡杨树。
胡杨很美。它是生长在这里的一种独特的树种。耐盐碱，抗旱。胡杨有“千年不死，千年不倒，千年不灭”的精神。
胡杨不像白杨那样翠绿如玉，也不像枫树那样鲜艳，但是胡杨有三种叶子。是不是很神奇？
人工湖下的胡杨树更加郁郁葱葱。秋天，胡杨的叶子从绿色变成黄色。环顾四周，胡杨林就像一片金色的海洋，尤其是下午，夕阳下，金色的胡杨林看起来处处金光闪闪，景色宜人。
胡杨林更像是一幅精美的油画。胡杨吸引了许多游客和摄影师。
我们不仅要看到胡杨的美丽风光，还要有它不屈不挠、顽强拼搏的精神。应用到以后的生活学习工作中。
所以我爱我的家乡胡杨树。
白杨树小学作文
春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽，呈现出一片新绿．一场春雨过后，书叶带着晶莹的露珠，好象有无数的生命在颤动．书叶绿绿的，在阳光的照射下，像用水洗了一般，绿的发亮！
夏天，正是白杨树的茂盛时期．这时的白杨树枝繁叶茂，郁郁葱葱．他用自己那茂密的树叶为我们乘凉，让我们在树下尽情的玩耍！
秋天的时候，白杨树的树叶全落了，小朋友们在树下捡取落下的黄树叶，作为标本．。
冬天，雪花铺满了大地，白杨树的树枝上积满了雪，形成了一片美丽的雾凇，漂亮极了！有谁不愿意在这片扬树林里打雪仗堆雪人？要是打起雪仗来用这一棵棵高大的扬树做挡箭牌，准会大获全胜！
我爱扬树，更爱我的美丽校园！
白杨树小学作文
我们学校门口有一条新建的沥青路。为了美化环境，人们在道路两旁种植了许多杨树。它一年四季傲然挺立，像战士一样为我们遮风挡雨。
白杨的白绿色树干笔直挺拔，高达两三层。一般两三米内没有侧枝。所有的枝叶都向上生长，靠在一起。站在树下，抬头看到树叶郁郁葱葱，绿色的，心形的叶子在阳光下呈银色。只要风轻轻一吹，树叶就会哗哗作响。
杨树是一种常见的树，只要有土壤就能生长。不需要人的关心，只要给它一个开放的空间，它就会笔直向上。白杨从不畏惧困难，从不屈服，暴风雨也不会让它低头。即使在寒冷的冬天，杨树的叶子也只是光秃秃的树干，但它的生命力仍然非常顽强。它像大雪中的红梅，风雨交加时，每一棵杨树依然屹立在那里。
上学的时候每天都要经过这条路。当我看到这些杨树时，它似乎无时无刻不在告诉我，我应该勇敢地爬上顶峰，不要害怕困难，才能赢得最后的胜利。
啊，白杨，我爱你！爱你笔直的树干，爱你茂密的枝叶，爱你不怕困难的精神，爱你默默奉献给人的高尚品质！
杨树小学作文
在我们学校的北边有两棵高大挺拔的白杨树。
春天，嫩绿的叶子随着春风翩翩起舞，将校园装点的更加美丽，到处都充满了春天的气息。
夏天，白杨树像一个魔术师，满树的叶子都变成了碧绿的，发出了万丈碧绿的光芒。下课的时候，我们可以坐在树下，静静地休息。这时，白杨树像巨大无比的绿伞，为我们遮挡着强烈的阳光。这时，如果你再看看它，它好像更美了!
秋天，枯黄的叶子在空中飞舞，像一只只蝴蝶在尽情的嬉戏。
冬天，白杨树失去了往日的魅力，变成光秃秃的了。但是你却值得我们喜爱，因为你为了周围的一切尽了自己最大的力量，你是无私的，你为了我们甚至伤害了自己，却没有丝毫抱怨。
你是坚强而美丽的，我永远喜欢你!
杨树小学作文
它一年到头都在不断变化。
春天，杨树枝上出现小嫩芽，像绿宝石一样。过了几个星期，花蕾长大了，绿叶被娃娃吹走了，发出一阵欢快的笑声。
夏天，杨树郁郁葱葱，又高又壮。它撑起一把绿色的大伞，这样我们就可以在伞下乘凉玩耍。
秋天，杨树叶像金子一样黄，在阳光下闪闪发光。风一吹，树叶像蝴蝶一样轻轻飘落。这时，地球上覆盖着一层金色的毯子。
冬天，白杨穿上雪白的衣服，准备舒舒服服地睡上一觉，养精蓄锐，迎来新的一年。
我爱你，七彩杨树！
白杨树小学作文
在我们的家乡、学校和地面旁，到处都生长着许多杨树。我爱我的家乡，我更爱家乡的杨树。
冬天，杨树光秃秃的。一阵风吹来，随着风在树枝上晃动，似乎在一起弹春之歌。
春天，绿叶从树枝上拱起，挑在树枝上，叶子的尖端朝下，形成一把巨大的绿色雨伞，非常漂亮！
多漂亮更直的杨树啊！
炎热的夏天，在杨树下乘凉很美。弯弯曲曲的树枝和小叶子向四面八方延伸，在烈日下下班归来的人，不会享受到杨树下的凉爽。
中午，工作累了的人，有的拉个小座位，甜甜地在杨树下睡着；女孩们成群结队地聚集在一起；杨树下编织缝纫；大叔和大叔在杨树下下棋，周围有几个棋迷。
这是我们家乡的杨树，给我们的家乡增添了光彩。过了几年，白杨树就是栋梁之才，给我们家乡的人民带来了欢乐和幸福。我爱我的家乡，我更爱家乡的杨树。
白杨树小学作文
我们学校小学教学楼前有一个操场。操场两边是一排排的杨树。
白杨的树干和树枝都是直的，叶子像一颗“心”。长得快，现在高到三四层。
春天，杨树长出了新的枝条，春天的姑娘们取出细小的绿叶，美得像穿上了新的绿色衣服。
夏天，杨树的枝叶长得茂盛。上课时，我们经常在树荫下赛跑、唱歌和玩耍。它就像一把大阳伞，保护我们免受强烈的阳光照射。
秋天，杨树的叶子枯萎了。秋风吹来，心形的黄叶落了一地，踩在厚厚的落叶上，仿佛常站在一块海绵上，很软。风吹着地上的黄叶，像一群小黄飞机飞了起来，十分壮观。
冬天，黄叶脱落，杨树裸露。我真的很担心明年春天会不会结冰，会不会长出绿叶。