教学工作计划不仅仅是一份简单的安排表，更是教师思想的延伸和教育的导向。这是一份来自优秀教师的教学工作计划，希望能给大家提供一些启示。
《语文天地十》教学设计之一一
三、事例赏析，教给学生观察方法。
1、例文解析。
2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔。
1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。
语文天地十六咽造句
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
a、先表明态度，后说明理由；
b、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读。
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
a、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
b、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
c、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时。
一、开卷有益。
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：文章所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论--那个人该不该吃黔敖的东西。
二、辩论会。
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西。
反方：那个人该吃黔敖的东西。
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时。
一、导入习作主题。
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）。
今天，我们习作的题目是--一件尊重他人的事。
二、完成习作。
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
语文天地七
教材分析：
这一单元的语文天地安排了金钥匙、拿笔姿势、田字格、笔顺、笔画等内容。
教材中金钥匙主要是让学生掌握正确的写字姿势，做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，使学生样养成良好的书写习惯。
描图，练习的重点是拿笔姿势，而不是单纯的描画。
方格中的内容是五种最基本的笔画。在描图和描笔画过程中，体会“用心、很认真”。
观察田字格，了解田字格的意义，让学生明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用。
教学建议：
语文天地中的金钥匙内容，关键不是“讲”多少，而是实践。可以组织各种实践活动：一个人照图练，同桌共同读图，互相纠正姿势；找几个同学演示，全班评议……“三个一”有利于学生记忆，关于“尺、寸”，师可直接比画“一尺、一寸”的长度。
描图前，可让学生先找找起始点，每个图可以有两个起始点，可出示“书、包”字卡，对一对图，复习学过的字。
方格内五种基本笔画，师可边演边示范，边让学生用手指在桌面上模仿，使其领会“笔画、笔顺”概念。
田字格边框限定大小，让学生明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用。注意用三个字引导学生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
语文天地十六咽造句
1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。
2、学习带“两点水”和“雨字头”的生字，我解部首的意思。
3、加偏旁组新字，辨析形近字。
4、通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。
5、阅读短文《雾》，想像“雾把自己藏起来”是什么意思。
6、总结认字方法，鼓励学生自主认字。
课时安排：2课时。
第一课时。
一、书写大比拼。
1、出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛。
2、读一读，看看这些字各有什么结构特点？
3、这些偏旁和生字有什么联系？
4、你能将它们写漂亮吗？
5、咱们来比试比试。
二、变字小魔术。
1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？
2、学生尝试变字。
（在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。）。
三、比一比组组词。
1、下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？
2、咱们多给它们找几个朋友吧。
（帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。）。
四、我来说一说。
1、出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
2、你能依照例子说说吗？
3、学生练习造句。
五、想一想再分类。
1、读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻。
2、这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。
3、你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物在哪里分。）。
第二课时。
一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！
二、编故事：
1、老师讲述《小溪流的歌》。
2、引导学生思考：小溪流的家在哪儿？
3、小溪流为什么不停地奔走？
4、出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事。
5、图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？
三、天气播报站。
1、每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？
2、老师播报天气预报。
3、天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。）。
4、想一想，听准听懂天气预报有什么好处？
5、老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？
四、自读短文。
1、雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。
2、有不认识的生字吗？想办法解决。
3、读完短文，你有什么问题吗？
4、生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？
五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》。
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《语文天地四》教学教案设计
1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个"树"字）。
2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有"幸福"这个词。）。
3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
1、读书上的句子。
2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
（1）说出横线上应填的内容。
（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？
3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）。
1、读词语。
2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3、照样子，完成后面的练习。
4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）。
1、出示"家"，指名读。
2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。
3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。
3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？
4、展示。
1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？
2、出示小黑板。（题目）。
3、同桌互相说一说。
4、指名到前面说给大家听。
1、谈话导入。
3、指导朗读，采取各种形式读。
4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3、认识自己的爸爸妈妈的职业。
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。
1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？
2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）。
3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？
语文天地六教学教案设计
教学要求：
1、使学生掌握本单元的基础知识。
2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
3、掌握习作能力。
教学重点：
使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
教学准备：
小黑板、投影仪。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学过程：
一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。
鲁迅山野辛勤荒山临时刺骨薄异口同声。
二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。
三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。
四、在课文中找出相对应的句子。
野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
远远近近，脚步匆匆，初升的'红日拥抱着他们。
五、读一读，背一背这首古诗。
观书有感。
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
六、开卷有益：
自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习，最后汇报交流。
布置作业：
自学一下笔下生花。
教学后记：
从听写来看，同学们对本单元的字掌握的较好。对本单元的四篇课文，同学们都理解的比较好，几篇课文从不同的方面培养学生读书的兴趣，志向和习惯。背诵古诗和名言同学们都背的很好，只是个别学习能力差的慢些。作文“笔下生花”同学们能把借书、买书、介绍书的过程都能很具体的写出来。
语文天地十六咽造句
教学目标:。
1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。
2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学重点：懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学难点：能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学准备：
教师：课件。
学生：预习课文。
教学时间：
2课时。
第一课时。
一、谈话：
同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？
2．指名回答。
3．检查生字词。
三、细读课文，明白道理。
2．小组整理答案。进行集体交流。
3．集体交流：
分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。
4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？
四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1．招待客人时真诚敷衍虚假。
承认错误时真诚敷衍虚假。
赞美别人时真诚敷衍虚假。
感谢别人时真诚敷衍虚假。
劝告别人时真诚敷衍虚假。
2．怀着真诚的态度来填写。
3．思考：真诚对于生活的影响。
4．讨论并交流。
5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？
谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。
6．教师总结发言。
第二课时。
一、谈话：
同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
二、写作指导：
如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1．要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
2．选择怎样的事例去赞美他？
3．这件事情如何写具体、写感人呢？
4．注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。
5．注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题。
以一件特殊的事物为题含蓄式等等。
三、构思自己的作文，小组讨论交流。
四、开始写作，教师巡视指导。
五、修改作文，誊抄作文。
从本文的教学重点出发，从内容到思想，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。
六、作业设计。
1．继续完成本次的大作文。
2．完成《九色鹿》的部分练习题。
3．有感情的朗读课文。
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1、交流摘录笔记。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教学过程。
一、导入新课。
今天我们进入语文天地的学习。
二、交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练习填成语。
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
四、读一读。
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。
第二课时。
1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。
2、写一写自己眼中、心中的月亮。
教学过程。
一、导入新课。
今天，我们继续学习语文天地的有关内容。
二、开卷有益。
1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感受。
三、笔下生花。
1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？
2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。
3、学生习作，教师巡视指导。
4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。
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（1）引导学生完整、有条理的进行口语交际。
组成学习小组，进行课外实践活动。
（2）指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。
2．过程与方法。
（1）结合本单元课文的学习展开课外实践活动。
（2）引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。
二、课时划分两课时。
第一课时。
教学过程。
一．谈话过程。
1．是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？
（1）普洛米休斯――神话传说中的“火”的起源。
（2）燧人氏钻木取火――现实生活中火的真正产生过程。
2．今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。
二．出示交流主题。
说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。
三．分小组交流。
1．结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。
（1）我家里的灯。
（2）见过的灯。
（3）灯的变化。
2．小组内交流、汇报。
3．小组派代表上台展示汇报。
四．创新发明。
1．分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？
2．想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。
3．小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。
4．评议。
五．举办图片、资料展览。
1．收集图片、资料。
2．归类编排。
3．为展览起一个响亮的名字。
4．办展览。
六．课堂总结。
1．指名谈谈收获。
2．小节。
（1）动手方面。
（2）发言方面。
（3）创新方面。
（4）兴趣方面。
第二课时。
教学过程。
一．投影佳作，欣赏。
1．投影佳作，齐读。
2．评评好在什么地方。
二．投影病文，指导修改。
1．投影病文，自由朗读。
2．谈谈病文的不足之处及如何修改。
3．逐一进行修改。
4．自由读读改后的作品。
5．前后对比、评价。
三．完成“笔下生花”部分。
1．投影。
2．指名读。
3．根据选择的题目分小组展开讨论交流。
4．将交流的结果进行汇报，老师指导。
四．活动过程。
1．学生写作，老师巡视指导。
2．针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导。
《语文天地十》教学设计之一一
教学目标：
1、完成比一比，组成词语。
2、完成开卷有益。
3、完成找一找描写颜色的词语。
4、完成读一读、背一背。
教学重难点：
1、完成自读课文。
2、完成积累描写颜色的词语。
3、完成同音字组词。
4、完成读背古诗。
教学准备：小黑板。
课型：综合实践课。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
二、新课：
1、完成开卷有益。
（自读课文）。
（1）学生自由读课文。
（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？
（3）分角色读课文。
（4）齐读课文。
2、完成找一找描写颜色的词语。
（积累描写颜色的词语）。
（1）学生自由填写。
红黄（）黑（）。
（）（）（）。
绿（）蓝（）白（）。
（）（）（）。
（2）指名上台填写，指名评价。
3、完成比一比，组成词语。
（同音字组词）。
（1）出示两组字，学生认读。
保（）近（）壮（）反（）。
宝（）进（）状（）返（）。
（2）学生自由组词。
（3）指名组词。
（3）指名上台填写。
4、完成读一读、背一背。
（读背古诗）。
（1）学生自由读两首古诗。
（2）指名起立读。
（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？
（4）指名说说。
（5）齐读古诗。
（6）试背古诗。
（7）齐背古诗。
三、布置作业：
完成语文天地活动。
四、板书设计：
语文天地。
1、开卷有益。
2、找一找描写颜色的`词语。
3、比一比，组成词语。
4、读一读、背一背。
第二课时。
教学目标：
1、完成说说颜色在生活中的作用。
2、完成金钥匙。
3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。
教学重难点：
1、完成口语表达。
2、完成金钥匙，理解词语。
3、完成习作。
教学准备：小黑板、挂图、颜料。
课型：综合实践课。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
同学们，今天我们继续到语文天地去学习。
二、新课：
1、完成金钥匙。
（金钥匙，理解词语）。
（1）小黑板出示：金钥匙。
（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。
2、成说说颜色在生活中的作用。
（口语表达）。
（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？
（2）学生自由说说其它颜色。
（3）指名说说。
3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。
（习作）。
（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。
（2）画一幅秋天的景色图。
（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。
（4）指名说说自己写的一段话。
三、布置作业：
完成语文天地活动。
四、板书设计：
语文天地。
1、金钥匙。
2、说说颜色在生活中的作用。
3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。
《语文天地十》教学设计之一一
教材分析：
本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。
教学要点：
1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
2、学会如何倾听别人的发言。
教学设计：
“畅所欲言”环节，课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力。
“初显身手”环节，引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等，这是一次综合实践活动，对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的挑战，尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、畅所欲言。
1、通过这个单元的学习，我们对马有了很多新的认识，同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语，还有一些同学不仅积累了成语，还进一步了解的成语背后的故事，下面我们就一起来交流一下。
2、全班交流“马”字成语和成语古诗，谈谈自己的积累收获。
3、观看成语古诗《老马识途》。
4、完成课本练习：
二、初显身手。
1、在上一周的“综合实践”活动中，同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。今天，就请你选择一个自己最喜欢的，介绍给老师跟同学。在说的时候，要注意：尽量做到口吃清楚，叙述有一定的顺序和条理，能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。听的同学要做到：认真倾听别人的讲话，从中吸取知识，并且能够给发言的同学提出合理的建议，让他说得更好。
2、学生分小组交流，教师巡视指导。
3、各个小组选派代表进行交流，学生评议。
4、小结：同学们说得很好，评价的也比较到位，希望同学们今后多多展示自己，锻炼自己的口头表达能力和交际能力。
三、作业：
把自己对艺术品的介绍，整理成一篇小短文，写在练笔本上。
课后小结：在教学“笔下生花”时，我先引导学生放手写作。在动笔前考虑好先写什么后写什么。然后引导学生学习本单元的金钥匙，重在指导学生有条有理的写好本次习作。有条理既方便别人阅读，也利于提高学生的思维水平。
语文天地教案
1、指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红，抄写。
1、举例：娃----女+。
2、学生回答练习。
3、比赛。
：口语表达，实践训练。
1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?
2、四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)。
3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?
4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)。
2、学生评议图画，挑选最好的。
3、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、班内推选代表布置教室。
：朗读、背诵训练。
1、个人自由有感情朗读。
2、同桌间相互听读。
3、小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习)。
4、小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)。
5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
1、教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、学生背诵比赛、练习。
：观察后说话、写话。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
1、例文解析。
2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。
《语文天地四》教学设计
1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。
2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。
3、习作。
通过积累，了解更多关于手的知识。
学会审题、会分析作文题。
多媒体电教
第一课时
1、出示书中的例子。
2、交流你这一单元的摘录笔记。
3、指导学生在笔记中加入适当的插图。
1、观察一下成语的特点。
2、你理解他们中的那些词？
3、选你理解的词语造句。
4、你还知道哪些带“手”字的成语。
1、分小组，选择一种有趣的游戏。
2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。
3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。
第二课时
1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。
2、回忆这一单元此方法的运用过程。
1、读文，用批注的方法自学。
2、交流学习体会。
3、朗读好词佳句。
4、这篇短文让你懂得了什么？
要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。
五、收集更多有关手的资料。
第三课时
*———的手
*想象作文：五指兄弟
题目一：
1、可补的题目范围很多。
2、思路。
题目二：
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。
板书设计：
———的手
选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？
语文天地教案
1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。
2、听故事，设计营救计划。
3、自读故事。领悟故事内容。
4、学习参与讨论的方法。
两课时。
第一课时。
一、落实“描一描、写一写”的练习。
1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。
2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？
3、学生练习，师巡视指导。
二、落实“比一比，组词”的练习。
轻（）脑（）钻（）。
经（）恼（）站（）。
三、想一想词语的意思。
1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。
2、理解词语的意思。
四、听故事《猴子兄弟盖房子》。
1、认真听故事。
2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。
第二课时。
一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。
二、分组讨论，设计营救计划。
1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。
2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。
3、表演。全组表演营救的全过程。
4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。
三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。
（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）。
四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？
语文天地教案
本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。
这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
1．针对景物思路严整地提问方法。
2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教具准备：课件课时安排：4课时。
一、读一读张抗抗的《海市》。
注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希。
望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野……。
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“海市”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师。
要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段？
4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
文章你有什么感受？
分小组朗读。
一、畅所欲言。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。
二、初显身手。
1.通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？
2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？
3.评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！
笔下生花。
照著名的故事改编一个。
1.要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？
2.你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。
3.全班交流协作提纲。
学生誊写教师认真巡视指导。
《语文天地二》
1、掌握汉字的笔顺规则，练习如何写中画是竖的汉字，掌握字的间架结构，感受汉字的形体美。
2、复习查字典的方法。
3、通过组词和造句积累词语。
4、读诗歌，了解学习和工作也是游戏，学习用具和工具也是玩具。
5、背诵古诗，感悟古诗的意境。
6、组织班级玩具交易会，锻炼学生的组织协调能力和语言表达能力。
二、教学准备。
学生要带《新华字典》和玩具。
三、教学过程。
第一课时。
（一）小小书法家。
1、出示“丰”字。
学生观察，说说：你觉得这个字哪一笔最重要？
学生练写，教师巡视指导。
2、出示“举”字。
指名板演，集体评议。
学生练写，教师巡视指导。
3、练习写其他中画是竖的字，如“木”、“书”、“干”。
（二）查字典比赛。
1、引导学生回忆查字典的方法。
2、以“敞”字为例，让学生说说如何在字典里查到这个字。
全班一起查字典，再个别汇报，复习查字典的方法。
3、开展查字典比赛，看谁查得最快。
（三）组词、造句，积累词语。
1、出示：功、迷、意、亲。
2、用这四个字组词，看谁组的词语最多。
3、选择你最喜欢的三个词写在书上每个字的后面。
4、出示词语：惊讶、亲密、乐趣、热闹、制作、高明、印象、随便。
请小老师带读。
5、从这些词语中选择自己喜欢的词语说一句话。比一比谁的句子造得多、造得好。
教师对句子造得多、造得好的同学要给予及时的鼓励。
6、将这些词语抄写在词语积累本上。
（四）作业设计。
1、选择这一单元中自己喜欢的生字写一写，注意安排好字的间架结构，写工整，写美观。
2、用部首查字法再练习查几个字。
第二课时。
（一）读一读《有趣的玩具》。
1、让学生自由轻声读这首小诗，边读边圈出自己不认识的字。
2、交流识字的方法。
（看字形认字、看上下文猜、读半边、查字典、问别人……）。
3、小组合作学习，用自己喜欢的方法认认圈出来的生字。
4、同桌互相读诗，纠正读音。
5、齐读诗歌，边思考：诗中有趣的玩具指的是什么东西？
6、指名说说。
8、指导朗读。
9、说说：你们全家有哪些有趣的游戏？
（二）诵读古诗。
1、出示古诗《所见》。
2、自读古诗，试着解决不认识的生字。
3、和同桌一起读读这首古诗，再看一看插图，说说：诗人见到了什么？
4、播放欢快的音乐，说说诗中写了哪些景色？
（牧童、黄牛、鸣叫的蝉……）。
5、说说：这个牧童给你留下了怎样的印象？
6、指导背诵这首古诗。
自由背--指名背--齐背。
（三）作业设计。
1、向同桌介绍你从有趣的玩具那里得到了哪些快乐。
2、自己在积累本上摘抄一首古诗，在学习小组内背一背。
第三课时。
（一）选择参加交易会的玩具。
1、激趣：你希望玩到更多的玩具吗？你愿意和好朋友交换玩具玩吗？今天我们一起来举办一次班级玩具交易会。
2、学生说说自己准备拿出哪一样玩具出来参加玩具交易会。
3、指导学生用几句话来介绍自己的玩具--介绍了这样玩具的特点、玩法以及玩这样玩具的乐趣，还可以定出玩具的“价格”。
（二）制作购物券，定出活动程序。
1、小组合作设计制作活动需要用到的购物券。
2、组织讨论，制定出交易会程序。
教师指导，学生自己总结：
（1）摆出自己的玩具；
（2）向别人推销自己的玩具；
（3）用购物券购买自己中意的玩具；
（4）为自己得到的新玩具写几句话。
（三）开展交易活动。
1、按照制定出的程序开展活动。
2、教师做相机指导。
（四）总结。
1、说说自己在交易会上的收获。
让学生展示自己得到的新玩具，说几句话介绍自己的新玩具。
2、评选最佳推销员，比一比谁的介绍最清楚、最生动、最吸引人。
可自荐，也可互相推荐。
3、评出的最佳推销员给大家表演表演。
（五）作业设计（二选一）。
1、为自己得到的新玩具写几句话。
2、写写这次交易会中的故事。
第四课时。
结合本班学情有针对性地讲评《语文伴你成长》的部分题目。
《语文天地》教案
一、拓展阅读《乐山龙舟会》：
1、激情导入：出示图片，引出课文；
2、自读品味，思考：这文章重点写了什么活动？
4、师生交流，全文；
5、拓展延伸：课后继续了解自己感兴趣的民间风俗节日活动；
二、畅所欲言。
（一）、日积月累。
1、积累和“龙”有关的成语。
2、积累和“龙”有关的寓言故事。
3、和同学们进行交流。
（二）书法欣赏。
1、欣赏“龙”字的各种写法。
2、了解有关的书法家的资料：王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎。.。.。.
一、初显身手。
1、搜集有龙的形象的工艺品。
2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名？
3、查阅资料，对搜集的信息进行，向同学们介绍。
二、金钥匙。
组织活动的有关要求。
三、单元。
1、学生自我。
2、学生他人。
语文天地教案
1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描写。
《林中乐队》拟人手法。
7、举例说明。
a、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
b、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
c、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习资料。
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
（自读课文）。
一、初读课文。
1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习。
1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想。
1、讨论：诗人的比喻是否合适？
2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）。
4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、师：作者为什么这么写？
6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）。
四、课外拓展。
1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
2、指名回答。
（习作）。
一、导入习作主题。
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）。
今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作。
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
a、注意音乐就在我们的生活中。
b、音乐在生活中的作用。
c、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
d、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。