大班教案涉及到各个学科、各个领域的学习内容,可以全面培养儿童的综合素养。下面是一系列经过实践检验的大班教案范文,希望能够对大家的教学工作有所帮助。
男孩女孩喜欢的大班教案
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的男孩女孩喜欢的大班主题优秀教案,欢迎阅读与收藏。
幼儿在“身体真有用”的主题中发现了自己身体的很多的秘密,同时他们也发现我们小朋友在身体同样有五官、身体等等,但是也是有很多不一样的地方,比如在观察的时候发现每个人的牙齿长的也是不一样的,所以在此基础上在进入主题“我和别人不一样”。让幼儿在观察探索中知道自己是人群中的一个,体验和大家做朋友的乐趣。
从牙齿引出孩子们开始互相观察同伴间在外貌上有什么不一样的地方,发现原来每个人都有和别人不一样的地方,特别是男孩与女孩之间更是有很大区别。前期在户外运动是让男孩女孩进行各种比赛,感受原来男孩女孩在运动方面有自己擅长的东西。在教室中我们进行了小记者的采访活动,请男孩女孩互相采访对方是否和自己喜欢的东西是一样的,通过这样的活动,幼儿们发现除了能看得到的外貌打扮上的不同,他们喜欢的东西也有很大的不同。在他们共同感兴趣的这些玩具上,我们展开了更为详细的讨论,男孩女孩喜欢的玩具有什么不一样的地方,我们交流了喜欢的玩具,并且共同确定了10种玩具,制作了调查表。幼儿分工投入了问题的调查工作,在表格中用符号表示喜欢和不喜欢。幼儿都积极地参与了调查的活动,并十分期待调查的结果。
在此次活动中,通过交流男孩女孩喜欢的玩具,并把各自喜欢的玩具放在所代表的圆圈中,在观察的基础上,发现原来男孩女孩有各自喜欢的玩具但是也有共同喜欢的玩具。通过幼儿动手操作为这些共同喜欢的玩具找家的过程中,初步了解交集的含义。
1.通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。
2.继续培养他们倾听的好习惯。
通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。
一.交流男孩和女孩喜欢的玩具
1.昨天,我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。这么多的玩具中,男孩们喜欢哪些玩具呢?
2.女孩们,你们都喜欢哪些玩具呢?
3.我们帮男孩喜欢的玩具找一个家,女孩喜欢的玩具找一个家。
二.分析男孩和女孩喜欢玩具的异同
1.男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗?
2.有哪些喜欢的玩具是不一样的?
3.哪些是男孩和女孩共同喜欢的`呢
三.尝试理解交集的含义
2.个人选择2个圈,一起来试试看能不能找到一个家,既在红圈圈里又在绿圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.两个圈圈交叉,就会出现第三个家了,那么这些玩具怎样住呢?你们试试看?
5.你们是让玩具怎么住的呢?
6.为什么这样住呢?
7.住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢?
8.放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?我们来看一看!
9.原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的,这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”,交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。
10.想一想,我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?
《男孩女孩大不同》大班教案
活动目标:
1.尊重自己和他人的性别,欣赏男孩、女孩不同的优秀品质,喜欢自己的同时,学会欣赏和接纳对方。
2.大胆表述自己的想法,主动参与活动。
活动准备:
ppt课件、男孩女孩喜欢的玩具、黑板、笑脸。
活动过程:。
一、导入。
请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜欢的颜色的区别。
二、引导幼儿从表面上和喜欢的玩具的不同感知男孩女孩的差异。
1.提问:男孩女孩看上去有什么不一样?
2.引导幼儿结合生活经验说出除了看上去的不一样,还有其他不一样的吗?
3.教师出示玩具教具,引导幼儿选择自己喜欢的玩具,进而让幼儿观察总结男孩女孩喜欢的玩具有什么不同。
4.欣赏儿歌《男孩女孩》,让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜欢的玩具的不同。
三、引导幼儿从男孩女孩喜欢的活动区、长大后的理想两方面入手,进一步了解男孩女孩的气质差异。
分别出示班里男孩女孩画的自己喜欢的活动区和长大后的理想图片,请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的,通过形象的图片观察和感知男孩女孩喜欢的活动区和长大后的理想的差异。
四、组织幼儿进行辩论赛游戏,通过游戏,使幼儿大胆表述自己的想法,主动参与活动,同时引导幼儿在喜欢自己的同时,相互欣赏、相互接纳对方。辩论赛后,提问“怎样能让自己更棒”,引导幼儿相互欣赏和学习,升华情感。
五、活动延伸。
请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外游戏。
课后反思:
本次期中开课采用的方式跟以往有所不同,我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》,活动目标是:
1.了解男孩和女孩不同的性格特征,会大胆表述自己的想法。
2.能够相互欣赏彼此的优点。从活动目标上来说,整个活动要达到这样的目标,其实是很有难度的,特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过,一下子要让孩子们能够讲出来,是不可能的,因此,在活动之前,要先让孩子们了解自我,初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中,孩子们都比较兴奋,纷纷作了自己的选择,很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征,但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中,就出现了一些问题,大部分孩子都是停留在男孩比较帅,女孩比较漂亮等表面上,对于男孩子勇敢,坚强,大大咧咧,女孩子温柔、细心、手巧的'性格剖析的还不够深入。这主要也是因为我的引导还不够,鼓励也不够,如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候,我能给出更明确的肯定,积极的鼓励,再引导孩子往这方面讲述,可能在主题上会更深入一些。
因此虽然教师的肯定很重要,但是对于孩子们不同的答案,教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同,特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时,教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他,鼓励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句肯定,如果这样子,就很难深入挖掘主题。
大班教案《男孩女孩喜欢的》
活动目标:
1、通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。
2、继续培养他们倾听的好习惯。
3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4、增强思维的灵活性。
重难点:
通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。
活动准备:
活动流程:
交流男孩和女孩喜欢的玩具——分析男孩和女孩喜欢玩具的异同——尝试理解交集的含义。
活动过程:
1、昨天,我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。这么多的玩具中,男孩们喜欢哪些玩具呢?
2、女孩们,你们都喜欢哪些玩具呢?
3、我们帮男孩喜欢的玩具找一个家,女孩喜欢的`玩具找一个家。
2、有哪些喜欢的玩具是不一样的?
三、尝试理解交集的含义。
2、个人选择2个圈,一起来试试看能不能找到一个家,既在红圈圈里又在绿圈圈里。
3、你是怎么放的?
4、两个圈圈交叉,就会出现第三个家了,那么这些玩具怎样住呢?你们试试看?
5、你们是让玩具怎么住的呢?
6、为什么这样住呢?
7、住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢?
8、放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?我们来看一看!
9、原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的,这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”,交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。
10、想一想,我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?
《男孩女孩大不同》大班教案
1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同。
2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
3、积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备。
1、知识经验准备:幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验,了解辨论赛程序及规则。
2、物质材料准备:调查表,展示板,记录笔。
活动过程。
1、互相问候,导入活动。
2、男孩女孩大揭秘:幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果,并将结果张贴到展示板上。
(1)教师抛出辨论赛主题,宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组,并在小组内自由交谈,教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
(3)幼儿分组辨论,教师鼓励幼儿畅所欲言,避免重复,并用贴纸记录成绩。同时,提醒幼儿遵守规则,如尊重对方、认真倾听等。
(4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结,归纳所持有的观点和理由。
4、师幼共同评价小结,结束活动。
(1)师幼一起评选获胜方和最佳辩手,并阐明理由。
(2)小结:男孩女孩都有各自的优点与弱点,都很可爱!我们在一起应该互相帮助、互相学习,都变得棒棒的!
活动反思:
活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的.性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。
虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。
当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。
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大班社会《男孩女孩》教案
1、了解男孩和女孩不同的性格特征,会大胆表述自己的想法。
2、能够相互欣赏彼此的优点。
1、经验准备:幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等,初步了解自我;初步了解辩论的规则。
一、引出课题(出示ppt)
1、心理测试
发型设计时,你会选择哪种发型?为什么?(a:短发造型b:长发造型)
逛街买衣服时,你会选择哪种款式?为什么(a:t恤短裤b:连衣裙)
(a:小结:我们发现男孩都会选择a一边的东西,女孩都会选择b这一边的东西,原来男孩女孩有着不同的性格特征,如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择)
二、辩论擂台,深化主题
1、男孩女孩各自剖析自身的本领,每次各方说一则可得到笑脸图片,交替进行。
2、幼儿交替发言、教师图片展示,并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。
3、教师小结:男孩女孩的本领是不分上下的,男孩女孩可以互相学习,男孩子可以学习女孩子的细心,女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强,让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。
三、欣赏评价,互相欣赏
1、播放ppt《老师眼中的男孩女孩》
・师:在老师眼中,男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸,男孩虎头虎脑可爱帅气,像块坚硬的石头勇敢顽强,女孩漂亮大方人见人爱,像颗美味的奶糖温柔甜美;男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈,女孩爱花花绿绿叽叽喳喳;男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马,女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西;男孩有大海般的胸怀,女孩有小溪般的细心;男孩女孩有说不完的话题,男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长!
2、男孩女孩点评对方的优点。
四、制作爱心,升华主题
1、了解他(她):男孩女孩互相寻找一位异性同伴,进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。
师,接下来,请你去找一位异性的好朋友,就是女孩子去找一位男孩子,男孩子去找一位女孩子,然后你们相互交流,可以问一下对方有哪些本领?然后你把他(她)讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。
2、点题升华:男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。
师:男孩女孩要互相学习,交更多的朋友,才能让我们的心变得更大!
大班社会《男孩女孩》教案
1、尊重并了解男孩、女孩的性别差异,愿意表达自己的想法。
2、喜欢自己的同时,学会欣赏和接纳对方。
3、体验与异性同伴合作游戏的快乐,并喜欢异性同伴。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)
(一)导入:
教:孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?幼:好。
教:我们人有两种性别,请问哪两种?幼:男 、女。
教:说得对,就像你们有男孩有女孩。
教:那你知道你是男孩还是女孩吗?
(二)基本部分:
1、了解男孩女孩的性别差异。
1)玩游戏:我说1男孩站 2女孩站 3做好
(教师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩)
2)幼儿说男孩女孩的不同之处。
教:小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?
幼:(幼儿回答)
(教师小结:男孩、女孩除了爱好不一样,穿戴、相貌、长相也都是不一样的)
2、说对方、欣赏、尊重对方的性别。
1)将幼儿分成男孩女孩两组。
教:男孩女孩有这么多得不一样,那你觉的男孩好还是女孩好呢?
幼:(幼儿回答。)
教:我们来个辩论赛,请男孩坐左边,女孩左右边,辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好,每发言一次就的一个笑脸,看哪组得的多,那组获胜。
幼:开始辩论。
2)采访老师:
教:孩子们都有自己的理由,我们听听大人眼中男孩好,还是女孩好,请一位小主持人,来采访一下听课的老师们。
主持人:请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么?
(教师小结:其实不管是男孩还是女孩,你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子,都各有各的优点)
3)互相夸一夸
教:孩子们子喜欢自己的同时,也要去欣赏别人,现在请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。
幼:(幼儿回答)
教:通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。
喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。
(三)结束部分:
游戏:合作拍气球
(1)讲玩法:男孩站前面,女孩把气球系在腰上抱住男孩,男孩去拍其她小女孩身后得气球。
(2)规则:男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破,拍破的停止游戏。
(教师小结:男孩很努力的保护女孩,女孩靠自己的机智,灵敏来保护身后得气球,共同合作,互相帮助,请给自己的搭档一个大大的拥抱)
本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动,不管是教学具的准备,还是目标的制定,我都以孩子为中心,从孩子们的喜好及年龄特点出发,认真备教案,做好充足的课前准备,在活动中基本达到了预想的效果,当然也有预想不到的突发状况,现将反思如下:
在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导,来贯穿整个活动,并且目标难易适度,符合孩子的年龄特点,为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励,更要有物质奖励,所以在准备教具时,我准备了贴画以此来吸引孩子,但游戏时准备的气球虽然吸引孩子,由于玩法考虑不够周全,只从孩子的喜好程度出发,没从安全角度考虑,以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球,这是我在准备材料教具时的失误,也是我本次活动最值得反思的一个环节。
在教学过程中,我以游戏的形式,比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节,以此达到老师轻松教,孩子快乐学的教学效果,并且游戏和游戏之间也是有连贯性的,听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别,并知道男孩和女孩的性别差异,辩论赛不仅发挥孩子的想象力,更提高孩子的语言表达能力,这也是本次活动重难点环节,活动前我也做了很多的设想,如果孩子辩论不起来,那就失去了活动的意义所在,于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力,在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧,男孩从辩论上就感觉比较强势,女孩就有点弱,在辩论过程中一位小女孩,对男孩胆子大存在意义,小女孩说:“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况,针对这一争辩,我把发言权给了女孩,争辩环节最后通过采访听课老师的形式,让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好,这也是本节活动中的另一亮点。
一节活动下来成功与不足都会具备,成功会让我在以后的教学活动中更加自信,不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习,来提高自己的教学水平。
男孩女孩教案
1、知道男和女的不同,形成初步的性别意识。
2、初步学习用自己的标记记录调查内容,并能用语言表达。
1、幼儿用书、挂图
2、记录表。
3、请家长事先向幼儿介绍男孩、女孩长大后的区别。
1、结合幼儿用书,比较图中男孩与女孩的不同,
*哪个是男孩?哪个是女孩?
*男孩和女孩哪些地方相同?哪些地方不一样?
2、明确自己的性别。
*你是男孩还是女孩?
*所有的男孩请起立!所有的女孩请举手!
3、想想家里的大人,了解男孩、女孩长大后的区别。
*家里有谁是男的?谁是女的?
*他们有什么不一样的地方呢?(男的长大后长胡子,比较有力气;女孩长大后不长胡子,会生宝宝;男女的声音也不同,男的声音较粗,女的声音较细……)
4、小小采访员
*运用采访记录表记录男孩、女孩的不同喜好。(男孩喜欢的记录在男孩的圈中,女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中,共同的喜好记录在两圈交集处)
*幼儿互相交流自己的采访内容。
男孩女孩教案
1.通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。
2.继续培养他们倾听的好习惯。
3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4.增强思维的灵活性。
通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。
交流男孩和女孩喜欢的玩具——分析男孩和女孩喜欢玩具的异同——尝试理解交集的含义
一.交流男孩和女孩喜欢的玩具
1.昨天,我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。这么多的玩具中,男孩们喜欢哪些玩具呢?
2.女孩们,你们都喜欢哪些玩具呢?
3.我们帮男孩喜欢的玩具找一个家,女孩喜欢的玩具找一个家。
二.分析男孩和女孩喜欢玩具的异同
1.男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗?
2.有哪些喜欢的玩具是不一样的?
3.哪些是男孩和女孩共同喜欢的呢
三.尝试理解交集的含义
2.个人选择2个圈,一起来试试看能不能找到一个家,既在红圈圈里又在绿圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.两个圈圈交叉,就会出现第三个家了,那么这些玩具怎样住呢?你们试试看?
5.你们是让玩具怎么住的呢?
6.为什么这样住呢?
7.住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢?
8.放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?我们来看一看!
9.原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的,这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”,交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。
10.想一想,我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?
男孩女孩教案
2、练习幼儿口语表达能力,吐字清楚。
男孩和女孩图片
1、教师出示图片念儿歌。
2、请女孩子站起来,教师指着女孩子的特征念儿歌。
3、请男孩子站起来,教师指着男孩子的特征念儿歌。
4、幼儿一起跟老师念儿歌。
5、男、女孩子互相指认。学用代词:你、我。
1、活动时教师能够适当地用些道具更好。
2、活动后,教师还可以延伸至美术区域中,让幼儿操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附儿歌:
男孩女孩我是女孩子,梳着小辫子,穿着小裙子。
你是男孩子,带着小帽子,穿着短裤子。
名称二:娃娃家游戏
巩固幼儿说出男女、你我
娃娃家常用品
1、幼儿按性别的不同,自己确定担任什么角色。
2、扮演爸爸妈妈的角色,在家里做事情(摆弄玩具)。
3、教师观察幼儿游戏,适当地参与其中。
1、不要刻意地追求幼儿模仿角色真实性程度的高低。
2、提供的材料要丰富,满足幼儿游戏的需要。
男孩女孩教案
1、通过调查男孩女孩最显著的异同,进一步了解男女性别上的差异,促进孩子自我意识的发展。
2、用自己的方式记录调查结果,并能用交集表示男女不同和共性的问题。
画有交集圈的记录纸人手一张、
引导语:请大家观察,我班的男孩女孩在容貌、衣饰方面有什么相同和不同的地方?
(引导他们从头发、衣服、相貌等方面整体的观察、比较、并表达自己的发现。)
小结:男孩女孩有相同的地方,如都有五官和四肢,但也有不同的地方,如头发的长短不一样,女孩穿裙子,男孩穿裤子,男孩长大会长胡子,女孩不会。
过渡语:男孩女孩除了刚才我们发现的相同与不同以外,你们还知道在什么地方有不同吗?
小朋友讨论,并说出自己的想法。如:喜欢的玩具、运动、食物、服装都有不同。
小结:男孩女孩在许多方面都有不同的',尤其是兴趣和爱好。我们来调查一下我班的男孩女孩到底在哪些方面有异同。
2、 请幼儿围绕调查表的内容进行调查,用大家都能看得懂的标记记录自己的调查结果。
2、 在老师的帮助下,找出男孩女孩共性的地方。(选择一名幼儿的调查表,根据调查表的内容,将物品放在相应的圈里)
小结:男孩女孩在兴趣和爱好方面有许多不同的方面,如:男孩喜欢踢足球,女孩喜欢洋娃娃。但也有很多相似的方面,如都爱吃肉等等。
幼儿根据自己的调查表,统计出男孩和女孩都喜欢的东西。
男孩女孩教案
教学目标:
1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己,能相互欣赏异性的优点。
教学准备:
1、课件:男孩女孩的图片各一张,分别配有不同发型、衣着、玩具。
2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
教学过程:
一、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。
2、猜一猜,教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片,让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师:老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片,但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦!我们一起来猜一猜。(出示图片,问这是谁喜欢的)
二、辩论赛:男孩好还是女孩好
1、教师提问,引发辩论赛的主题。
——“男孩和女孩有这么多不同,你觉得是做男孩好还是做女孩好呢?
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组,觉得做男孩子好的为蓝队,认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目:男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则:各选手要相互尊重对方,别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言,展现各自的性别个性,并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量,对辩论赛进行小结。
师:经过刚才激烈的辩论,蓝队认为当男孩好,因为他们觉得男孩(坚强、勇敢、力气大等),红队认为当女孩好,因为女孩(漂亮、文静等)。其实,男孩女孩子都有各自的优点,我们要学会欣赏各自的优点,并且互相学习,互相帮助。
三、心灵碰碰车
1、引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。
师:“每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。
2、男孩女生互相画像。
男孩女孩教案
孩子们进入六年级以后,性别意识逐渐增强,对于异性同学的很多做法表示了极大的反感,与异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。在"以学生为本"的教育理念的指导下,在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下,通过为学生搭建活动的舞台,让男女生在快乐的活动氛围中有更深的了解,从富有男孩、女孩特色的活动中凸显男孩的豁达、智慧与果断;女孩的细腻、灵秀与聪慧,使其感受生命健康的靓丽姿彩,在以后的生活中,理解并认同彼此的不同,逐步做到和谐相处。
1、知道男女生因性别不同而具有不同的特点;
3、正视性别差异,积极面对,学会和谐相处。
教师:
1、教师准备多媒体课件。
2、游戏用具:毽子
学生:
课前搜集男孩和女孩的相关资料
一、导入方式:从座位说起
1、创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。)
师:同学们好!今天的课堂,老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,请大家轻声、有序!
(学生选择座位,出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。)
2、发现交流
师:向四周望一望,你发现了什么?
师:小时候男女生在一起没有距离,一起玩,挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些别扭、不自然,因为我们长大了,男女生不一样了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的"不自然"其实也是很自然的成长阶段,交往中的小摩擦也是难免的。今天我们就一起走近咱班的男孩女孩,板书班会题目:我们班的男孩女孩。
(由座位开始活动,拉近与学生的距离,使学生在活动中可以充分放开。)
二、主体活动过程:
(一)、小比赛:我是男生、我是女生:
1)、举行两个小比赛:踢毽子、扳手腕
(此环节的设计目的是:让学生在观察、分析体验情境的过程中认识男孩和女孩是有不同的。)
2)、赛后互相交流:"通过这场比赛,你发现男孩和女孩有什么不同?联系你的生活实际或课前搜集的资料谈一谈,你还发现男孩和女孩有哪些不同的特点?"
(在此处加一个游戏,第一活跃气氛,第二为学生找到说的话题,而不是仅仅局限于自己课前搜集的资料,避免把这一环节上成生硬而无效的资料汇报。)
3)、我们的宣言
a、我们是男孩
内容:寻找男孩特别的能耐;说说男孩优势所在;外出活动中能为女生提供哪些帮助等。
b、话说女孩
内容:寻找女孩细腻体贴之处,说说女孩优势越所在,学校活动中我能为男孩提供哪些帮助等。
4)、教师在学生发言的基础上总结。男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的心理特点,男孩和女孩性别不同,特点也不同。
(通过一系列适合男孩女孩的活动,引导孩子们在快乐的活动氛围中互相有更深的了解,知道因为性别的不同,男孩和女孩在生活中也表现出了诸多的不同。)
(二)、换位思考:
3、情景再现和谐相处的结局。
(情景再现孩子们生活中的典型场景,引导孩子们讨论,进一步认识到正因为男孩和女孩的性别不同,所以在很多问题的处理方式是不一样的,要求同存异,互相理解。)
(三)男孩女孩看过来(出示ppt)
1、如果你的同学摔倒了,你会怎么做?
男生和女生比一比,谁想的办法最多?
2、教师小结:男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,男孩不可能苛求女孩像自己一样豁达,女孩也不可能要求男孩和自己一样心思缜密。多一些理解,少一些挑剔,多一些将心比心的体谅,少一些斤斤计较的牢骚,多一双欣赏的眼睛,少一些埋怨的语言,我们的相处才会更加融洽。
(这一环节的设计旨在引导学生更进一步的走回自己的生活,体会男孩和女孩的不同特点。)
(四)结束方式:
1、"刮大风"游戏开始,通过游戏打乱孩子们的座次。(通过游戏进一步拉近孩子们之间的距离。)
2、ppt展示班内学生照片,《我们是一家人》乐声起,教师小结即将毕业,希望我们大家互相理解,真诚以待,和谐相处,让六年级五班成为你将来记忆深处最美丽的地方。(通过音乐唤起学生的美好回忆,感动孩子心灵中最柔弱的部分,使孩子们之间更能互相理解,互相珍惜、和谐相处。)
男孩女孩教案
1、引导幼儿细心观察,初步区分出男孩女孩的明显特征。
2、知道自己是男孩还是女孩,培养幼儿的性别意识。
小熊手偶一个;男孩女孩图片各一张;男女卫生间标志各一个;响锤一个。
第一环节:出示手偶笨笨熊导入活动,调动幼儿参与活动的积极性。
“看,这是谁?”“我是笨笨熊,小朋友们好!今天,我家要来客人了,猜猜是谁啊?”老师出示男孩女孩图片,请幼儿说说是谁?“原来这两位小客人,一位是男孩子,一位是女孩子,可笨笨熊真糊涂,它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩,小朋友们快来帮帮它好吗?”
第二环节:幼儿观察区分男孩女孩的不同,掌握男孩女孩明显的外貌特征。
(1)“他们谁是男孩谁是女孩?”“你是怎么看出来的?”老师引导幼儿从外貌特征进行比较,鼓励幼儿大胆说出自己的看法后,老师可根据图片用如下儿歌《男孩女孩》稍作小结:“我是女孩子,梳着小辫子,穿着小裙子。你是男孩子,带着小帽子,穿着长裤子。”
(2)游戏:谁是男孩,谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来,提问:“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样?”老师引导幼儿根据刚才的儿歌内容进行区分,说对一点就在对应的孩子身上敲一下响锤。(调动幼儿回答问题的积极性,增加活动的趣味性)
第三环节:幼儿认识自己的性别,进一步了解自我。
(1)“你是男孩还是女孩?为什么呢?”“你喜欢做什么事情?”老师鼓励幼儿大方的自我介绍:我是男孩(女孩),引导幼儿发现:男孩、女孩都很可爱,激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师也可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的,谁是女的。
(2)游戏“点兵点将”。老师通过“点兵点将点到谁,谁就说——我是男孩(女孩)”巩固幼儿对自己性别的认识。对于答错的幼儿可用响锤敲打一次做惩罚,增加活动趣味性。
(3)出示男女卫生间标志,问:“这是什么?你在哪里看见过的?”老师稍作小结后将两标志贴在教室两端,请幼儿根据自己的性别选站标志。
男孩女孩教案
孩子的性别教育,对于家长们来说似乎再简单不过:男孩就是男孩,女孩就是女孩,没有什么教导可言。但是,专家指出,对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的,这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活,还会影响其心理发展。这样有意识的培养应该从孩子3岁幼儿阶段就开始。
1.知道男孩、女孩穿戴、爱好等方面的差异,建立性别的认同。
2.了解男孩、女孩身体的秘密,初步体会保护自己的重要性。
通过建立孩子的性别认同,理解自我保护的重要性。
2.白板课件、电脑、白板。
一、出示照片,幼儿观察猜测,引出男孩女孩的话题。
1.出示图片,引导幼儿观察讲述。
(1)提问:“今天老师带来了一张照片,请小朋友们看一看,这张照片上的是男孩还是女孩?”
(2)请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。
(3)师小结:“原来一个是男孩,一个是女孩,是2个人。”2.引导幼儿根据自己的性别找座位,相互打招呼。
二、运用白板和游戏,引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密,知道穿戴、爱好等方面的差异。
1.游戏:选衣服,使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同,有差异。
(1)引导幼儿讨论男孩女孩的穿着。
(2)与幼儿一起交流后小结:原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。
2.游戏:挑玩具,使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。
(1)师:男孩和女孩喜欢的衣服不同,那还有什么不一样呢?
(2)请幼儿选玩具后进行介绍。
(3)教师小结:男孩女孩喜欢的玩具也不一样。
三.运用白板,组织讨论交流,引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。
(1)师:请小朋友说说,男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。
(2)幼儿相互讨论后在集体面前交流,教师同时使用白板,出示相应的图片。
(3)请个别幼儿操作,知道要保护身体秘密的地方。
(4)现在就请小朋友们保护好自己秘密的地方。
师小结:生活中我们这些秘密地方是不可以随便让别看,更不可以让别人去摸。
四、观看视频,初步学会保护自己的重要性。
(2)播放视频,幼儿回答刚才的问题。
师小结:如果我们在生活中碰到叔叔阿姨,或者其他人想要把手伸你的衣服里面去摸你的时候,或者做一些让你很讨厌的事情,这时,我们就要勇敢的说:“不可以”,如果对方还是坚持的话就要大声喊“救命”。
通过指南《3-6岁儿童学习与发展》,目标具有初步的性别认同,知道自己是男孩女孩,并且了解男孩和女孩的区别与长处。在活动中孩子们对回答一些男孩女孩不同的地方时,幼儿们除了外表一些特征,其他的都是有所领会但却羞涩表达,甚至被迫你跟别的幼儿有点嘲笑。午睡时而有些幼儿对摆弄自己的性器官发生了好奇时,因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……诸如此类的问题行为,如未及时地给予矫正,会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影,到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理,也可能发展成为性心理障碍。
男孩女孩教案
1、帮助幼儿建立性别认同,了解男、女孩的不同特征与共同点。
2、尊重自己和他人的性别与个性,相互欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。
3、通过活动,增强男女幼儿间的友谊,懂得彼此尊重和接纳。
不同的玩具、装饰用品若干,男孩与女孩的标志若干。
1.游戏导入。
我是男孩女孩游戏玩法:请幼儿按男女不同的标志,快速找到正确位置坐下,并说说我为什么要坐在这边。
(1)请幼儿自我介绍自己的性别,并说说自己的爱好是什么。
(2)请幼儿选择玩具和物品,了解男孩女孩的爱好差异。
小结:女孩大多数留着长头发,喜欢穿花裙子,喜欢跳舞唱歌;男孩子留着短头发,穿着男孩子的服装,很多男孩子喜欢玩打仗游戏,喜欢运动。
(1)师:小朋友,你们觉得做男孩好还是做女孩好??
(2)幼儿按自己的意愿自由分两组,并给自己组取名,进行辩论。
男生女生自画像。
男孩女孩教案
1、帮助幼儿建立性别认同,了解男、女孩的不同特征与共同点。
2、尊重自己和他人的性别与个性,相互欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。
3、激发幼儿大胆表述自己的想法,增强参与活动的主动性。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
音乐(中国功夫、茉莉花)、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。
一、问候导入
2、教师简单介绍男女性别标志。
二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。
1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容,并做出小结。(女孩大多数留着长头发,喜欢穿花裙子,男孩子留着短头发,穿衣服和裤子等。)
2、选择玩具物品,了解男孩女孩喜好的差异。
(1)教师提供各种物品,请幼儿选择自己最喜欢的一个。
(2)幼儿交流自己喜欢这样物品的原因,教师给予鼓励。
(3)幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。
3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》,了解男孩女孩动作表现的不同。
(1)提问:你们喜欢哪段音乐?为什么?
(2)请男孩子用动作表现《中国功夫》,女孩子欣赏。
(3)请女孩子用动作表现《茉莉花》,男孩子观看并拍手鼓励。
三、辩论赛,鼓励幼儿大胆表述自己的优点。
辩题:男孩女孩谁的本领大。
1、介绍规则。
2、幼儿辩论、教师记录(男孩女孩图片上贴"笑脸")。
四、互相评论彼此的优点,激发幼儿学会彼此欣赏。
1、播放dv——《老师、爸爸眼中的男孩女孩》
2、互动交流彼此的优点:男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、教师小结:互相学习、欣赏,让每个人的心中都能容纳更多的优点。
五、提升:了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。
1、提问:男孩女孩慢慢长大了,(ppt),他们因为性格不同,爱好不同,长大后所做的工作也会不同,你们长大了想干什么?说说你的理想!"
。
六、结束部分
男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友,一起出去做游戏!
活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。
虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。
当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。
《男孩女孩》教案
1、知道自己的性别,知道男孩和女孩的区别。
2、能辨别男孩和女孩,能分辨公共场所男女的标识,并能在生活中应用。
3、强化自己的性别意识。
(2)我是怎么知道自己是男孩或女孩的?
(3)我们来一起说:我们是女孩!我们来一起说:我们是男孩!
(1)数数我们班有几个男孩,有几个女孩。
(2)男孩在一起,我们来数一数。女孩在一起,我们来数一数。
3、男女不同标识图的认识。
(1)出示男女厕所的标识。问:这是什么标识?
(2)生活中,哪些标识告诉我们男孩女孩是不同的?
4、我们来画一个男孩。
(1)我们来画一个男孩。
(2)画的是男孩吗?
(3)男孩是怎样的'呢?
(1)我们来画一个女孩。
(2)画的是女孩吗?
(3)女孩是怎样的呢?
男孩女孩教案
设计思路:
由于前期大多数幼儿未过集体生活,他们《小宝宝》主题的开展中,《男孩女孩排排队》是来自于此主题下的一个小站点。同时结合对于刚入园的幼儿对于男孩和女孩的意识还不强,个别幼儿会混淆男孩和女孩这一现象。通过集体活动这样一个形式,让大家一起说说讲讲来帮助幼儿理解男生女生的不同。活动中也渗透了数教育,此次活动中采用一个间隔一个的排序,对幼儿来说是一个不小的挑战,但ab模式排序是小班孩子也是需要掌握的。
活动分为四个环节,第一环节解决男孩女孩的不同问题。其余三个环节皆是解决数目标:ab模式的排序。活动开展循序渐进,为帮助幼儿化解难度活动设计时从教师示范集体找规律过渡到幼儿操作到最后的亲身实践,帮助幼儿巩固间隔排序的经验。
活动目标:
1、尝试用一一间隔方式进行排序,积累ab模式排序经验。
2、区分男女,知道自己是男孩或女孩。
活动准备:
1、幼儿:幼儿人手一套男孩女孩、固体胶、做好记号窄长条白纸
2、教师:8张男孩女孩图片、一张己排好4人的白纸、报贴
活动过程:
一、说说讲讲大不同——引导幼儿从多种角度观察,发现男、女孩不同
1、区分自己是男孩还是女孩?
2、(出示男孩和女孩的图片),看看他们有什么不一样?
小结:女孩有长长的辫子、漂亮的裙子,而男孩有短短的头发、帅气的衣服,男孩女孩大不同。
二、说说摆摆来排队——引导幼儿发现排列顺序ab模式。
1、(出示8个人物图片),请幼儿判断是男孩还是女孩。
2、(出示己排好队的4个人物图片),说说他们是怎么排队的?
3、接下去该怎么排队呢?
小结:原来,这些小朋友是按一个男孩一个女孩,一个男孩一个女孩这种排队的方法来排队的。
三、男孩女孩排排队——尝试用一一间隔方式进行排序
1、幼儿操作,教师巡回指导
要求:拿取男孩及女孩图片进行间隔排列粘贴。
提醒:幼儿正确使用固体胶,盖子放指定处用完盖子盖好。
2、请你告诉大家你的宝宝是怎么排排队的?