充实的内容和丰富的文化知识是写好作文的保证,我们要通过广泛阅读来积累素材。下面是一些经典的优秀作文,希望能给大家带来一些启发和思考。
小学五年级上苏教版7单元作文:身边的感动
大约在我七岁的时候,妈妈带我去商业大厦,我们一起走到了公交车站,等了一会,公交车终于来了,上车的人很多,我们上车的时候,人一下子把我挤下了车,车开走了,顿时,我的心碎了,哭了起来。这时,一位阿姨走了过来,说:“小朋友,你怎么了?”我说:“我妈妈坐车走了。我被人挤下了车。”阿姨微笑地说:“那我给你手机,你自己拨号给你妈妈打电话。”我拿着手机,拨通了号。阿姨用手机说:“你儿子在车站找你,快来吧!”挂掉了电话,阿姨安慰我说:“小朋友,你妈妈一会就来,别着急。”我总算放松了心情,心里温暖了很多,想着:这位阿姨真是好人啊!我对阿姨说:“真是谢谢阿姨了。”等了一会,妈妈着急地跑来,说:“我上车后找不到你,可把我急坏了。”阿姨说:“没事,找到了就行,你们以后可要注意呀。”听了这些话,看着阿姨微笑的是那么灿烂,他帮助了我,令我十分感动。
我们的身边,总会有一些感动,总会有一些帮助你的好人,这些好人让你无法忘记。
五年级上浙教版五单元作文:种菜
小作者通过自己的努力,成功的将菜种好了,虽然很累但是心里却很开心,关于内容详情如下。
在一个春天的星期天,妈妈说:“趁着现在这个好天气,我得把菜种了。”我说:“好,妈妈我和你一起去。”妈妈说:“那好吧!”
挖起来。我赶紧也拿过锄头挖起来,才一会儿工夫,我的手就起了血泡,可我看着妈妈辛勤的样子,一点也不觉得痛。
我抬头一看,妈妈已经挖到地的尽头了,而我才刚起了个头,于是我加快了速度,使出了九牛二虎之力,可仍赶不上妈妈。妈妈说:“慢慢来,别心急!”一个小时过去了,土地变得松软了。妈妈和我不失时机地种上了菜。
菜种好了,妈妈摸着我的头,笑眯眯地对我说:“有了你,妈妈轻松多了,真是妈妈的好女儿。妈妈以后可要靠你了!”听了妈妈的话,看着自己用汗水和劳动换来的菜地,心中有一种高兴得说不出的感觉。
人教版五年级单元作文
一年夏天,街上的一则广告吸引了很多人。原来是一家公司雇佣了不会弹钢琴的人。这时,大家突然说起这件事:“这个老板真奇怪。其他老板都是招聘会上弹钢琴的人,他却招不会弹钢琴的人,还用高薪,哎!”
不一会儿,就满了。这时候那些人就没法跟老板解释了:“老板,你放心吧,我会好好学习,不会让你失望的。”但是老板说:“不用,你就是不用学。玩瞎了也没关系。”
这时,大老板又发了一条广告,请你弹钢琴来我们公司应聘,我们公司承诺让大家用新的眼睛和耳朵看着你。
原来是老板让不会弹钢琴的人先弹的琴,但是刚开始下面的观众有的对着刺耳的音乐咬牙切齿,有的捂着耳朵不想听,有的转身离开。这时候老板让球员正常发挥。虽然玩家玩的很正常,但是比前一个强一百倍。想走的马上回来,咬牙切齿的露出笑脸。大家都说她弹得好,都竖起了大拇指。
这个人也觉得很奇怪。平时没人说她玩的好。今天别人都说她弹得很好。这个人太骄傲了,他觉得自己打得真好。
这时老板说:“不会弹钢琴的人弹得很难听。虽然你弹的琴一般,但是比前一个好一百倍。相比之下,他觉得你的钢琴听起来很美。
这时,男人突然意识到自己脸红得像个苹果。
五年级上湘教版二单元作文:令我感动的一件事
雪天,有这么一个故事。
清晨,我漫步在大街上,感觉到很冷。前天,市里下令:无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等,统统都要清除干净。由于这个原因,市里所有的清洁工都出动,开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着满天大雪飞舞着,看着一帮清洁工忙碌着。无意间,我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸,一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来,那些纸很难撕尽,那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷,然后再用手细心地撕。我想,她的手肯定是冰凉的,但她不怕冷,她的心里有火。
她很认真,连续清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。但是,我看到,她的右手举起来,这只手却停在了空中,似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着,我又看见她微微地摇了摇头。怎么了,发生了什么事?我奇怪。只见她专心看了一会儿,便缓缓离开了那张纸,没有清除它。为什么不清除它?她忘了市里的规定吗?一串串的疑问在我脑中浮起。那好吧,我倒要过去看个究竟,我想。
我正要起步,却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样:举起右手,定格在空中;微微地摇了摇头;专心地看一会儿,缓缓地离开。我更加疑惑了,下定决心去看看。
鄂教版五年级下四单元作文:小狗
从前有一只小狗,在森林里流浪,一天,从天上飘下一张报纸,上面写着“今夜凌晨十五人暴毙身亡,疑似中毒”,小狗不顾一屑,很快就淡忘了这件事。
几天后,小狗看见一群人在埋什么东西,它就很好奇的在一边看着。等人走完了以后,它立刻就去他们埋下东西的地方,双腿飞速的挖掘着,不一会就挖到了一个盒子,上面写“五号实验毒素”,小狗意识不妙,赶紧把这个盒子挖出来,随后,它想起前几天看到的报纸“今夜凌晨十五人暴毙身亡,疑似中毒”,就把两件事联系到了一起。小狗想:“这一定是那些暴毙的原因,报纸上说了,他们都在同一家餐馆吃过夜宵,一定是那些夜宵有问题。”
小狗找来一根藤条,将盒子栓在自己后面,一路飞奔,终于来到了xx区警察局,在门口汪汪直叫,警察正为这件事烦着呢,出来就把小狗赶走了,但是他注意到了盒子上的字“五号实验毒素”,就喊停了小狗,打开盒子一瞧,密密麻麻全是装满了绿色液体的罐子,还有一个针管。警察根据这些线索,在综合前几天的线索,来到那家餐馆,搜索了每一个人,在一个厨师的身上,发现了一瓶还没用完的绿色液体,便将这个厨师逮捕了。
小狗作为这次案件的大功臣,被警察局当成警犬来训练了。
湘教版五年级二单元作文:感动的眼泪
有人说,感动的眼泪是甜的,但是,我却一点也不相信。
直到有一天,我感冒发烧了,被父母送进了医院。医生说我烧得很厉害,需要住院。我的父母连声说好,好。我住进了医院,一连就是好几天。在这几天里,我爸爸他每天晚上一下班,就马上来到医院照顾我,叫我妈妈回家休息。在医院里,爸爸几乎每天晚上都没有睡觉,帮我看着点滴,点滴完了就跑出门口去叫医生来。到了早上,我妈妈也几乎每天都是五六点起床,帮我煮稀饭,煮完稀饭后放进可以保温的盒子里,带到医院里来,轻轻地叫爸爸起床,去上班,生怕说话的声音太大,把我吵醒。我起床了,我妈妈连忙拿起了保温盒,叫我吃饭。我想,她一定是怕我太饿了,才会忘记了我还没有洗漱。
我终于出院了,精神十足地回到了家,当我走进家门,我才不觉地发现,虽然我变精神了,但是,我的爸爸妈妈,他们却变老了。我不由自主地流下了眼泪。(维加酒窖-维加文学)。
就在这个时候,我才发现,原来,人们常说的感动的眼泪是甜的,是因为它的甜,并不只是甜在嘴巴里,还甜在流泪者的心里。
这个甜甜的味道,我一辈子也不会忘记。
五年级上8单元鲁教版作文:感动我的一件事
在我的记忆长河中,有许多事我已经淡忘了。但是,没当我想起那感人的一幕,就情不自禁的流下眼泪。
记得那件事发生在暑假中的一天,妈妈带我去交电费。这时,一位盲人老奶奶也同时来到那里,她拄着拐杖一步一步的走向柜台。她颤抖着从身上摸出一个小布包,慢慢地打开,轻轻地递给工作人员,说:“我想在家门口装一盏路灯。”“装路灯?可是您。”工作人员知道这是一位盲人。“对,我是,盲人。根本不需要装什么路灯,但是,我坐在屋里时,经常听见外面夜行人走路摔倒的声音,所以我想在家门口装一盏路灯。”工作人员惊呆了。“同志,这是我所有的积蓄,你看够不够!”周围的一切都被这位老奶奶的行为感动了,连空气都好像凝固。等工作人员回过神来时,盲人老奶奶已经拄着拐杖离开了。看看老奶奶远去的身影,我的眼眶里噙满泪水。
这位盲人老奶奶虽不能看到自然的光明,却拥有满心的阳光。她把这阳光变成了路灯,照亮了我们的心灵,让过路人不再摸黑,让世界永远明亮!这多么令人感动啊!
让我们像那位盲人老奶奶那样,用自己细心的关爱,去点亮周围的每一盏心灯吧!
五年级上八单元作文鲁教版:令我感动的人
世间有很多令我感动的人,也有令人感动的事。很多人在用自己的爱心,无私奉献着。
我从小脚就有毛病,走路总得踮着脚。在我五岁的时侯,爸爸妈妈带我我去医院做手术,那时侯我很害怕,躺在病床上,虽然有爸爸妈妈陪伴在我身边,但我也还是畏怕,每次到了要打针的时侯我就大哭。有次,换了一位护士小姐,她有一张瓜子脸,眼睛大大的,个子不高,头发乌黑,披发,有一张樱桃小嘴,白白的皮肤。早上她来帮我打针;她先揉揉要扎的部位,然后扎了进去,我丝毫没有感觉疼痛。打完针。她很高兴,说:自己是来实习的。姓林,林媛。〃这是她第一次给病人打针,很紧张生怕扎疼病人。之后我也没有那么害怕了,她给我说了很多,说手术不要怕,没有什么好怕的,不会有生命危险,手术中不会有疼痛,医生会打麻醉针,你会睡着,等你醒来,手术已经结束了。听她这么说我对手术也没那么畏怕了,到了手术那天,我躺在病床上被推进了手术室,医生就给我打麻醉针,打在手上,后来我就睡着了,什么也不知道,没有丝毫的疼痛,醒来时,我已经转到普通病床了。只见林护士微笑着向我走来,问我怎么样。我说:没有感觉,她夸我很勇敢……在那以后,我住了几天院,就出院了。在出院时,她送了我一束鲜花,上面有一张卡片:祝你早日健康。
如今,看着自己比以前好的脚,我就会想起林媛护士,想起她温暖我的话语。正因为她的话语。让我度过难关。
第一单元湘教版五年级教案设计
教学目标:
1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重难点:
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教具准备:
计数器,相关数据资料卡片。
教学过程:
一、导入。
教师谈话:我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。例如,首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题:亿以内数的读法)。
二、探索新课。
1、复习。
(1)说出万以内的计数单位。(板书:个、十、百、千)。
(2)提问:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的?
(4)读出下面各数。
4958、3026、4005、7000。
板书出各数字的数位。
(5)从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:从高位起,按照数位顺序读;千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;中间有一个0或几个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。
2、认识“十万”
出示一张有100个小方块的.卡片。
学生回答。
提问:再加一叠,是多少个呢?(可以借助计数器)。
教师质疑:万位满十了怎么办?(小组讨论)。
老师小结:万位满十,向前一位进一,就是“十万”,10个一万就是“十万”。
板书:十万。
3、结合教材第3页四幅情景图将“十万”与学生的生活经验相联系,帮助学生建立数感。
4、认识“百万、千万、亿”
提问:
1辆轿车如果卖十万元,2辆能卖多少元?你是怎么想的?说出想法后用计数器验证。
提问:10个十万是多少?10个一百万是多少呢?10个一千万呢?
分别板书:百万、千万、亿。
同时告诉学生:一亿是一个很大的数,如果1秒数一个数,昼夜不停地数,数到1亿要数3年2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样,都是计数单位。
提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进关系)。
三、课堂作业。
教材第5页第5、6题。
四、课堂小结。
板书设计:
认识更大的数。
个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。
人教版五年级八单元作文
如何在充满激烈竞争的竞赛中取得好的成绩,大家最为关注的还是学习方法和复习资料。中国人才网为大家提供了五年级下册数学第一单元测试卷,希望能够真正的帮助到大家。
一、计算(每题2分,共12分)。
1.1.5×1.3×42.2.7+3.1+2.9+3.3。
3.25-4.9-6.14.3.5×4.8+2.2×2.4。
5.131+132+130+1296.(13+5.2)÷1.3。
二、填空(每空3分,共21分)。
下面是李小明上学期数学作业成绩记录,把这些成绩分类整理,填入下表。
优良优优良优良良中良优良优良。
优良良优良中良良优良优良优良。
良中良良优良良优优良优良优良。
良优良优优良优良优优优良优良。
1.成绩是()的次数最多。
2.成绩是优的次数比成绩是良的次数()()次.
三、应用题(第1题每小题4分,第2,3,4,6,7,8题各6分,第5题每问5分,第9小题9分,共67分)。
(1)男生平均身高是多少米?
(2)女生平均身高是多少米?
(3)全组的平均身高是多少米?
6.一种抽水机4台8小时抽水192吨,平均每台每小时抽水多少吨?
7.食堂三月份烧煤1.84吨,比四月份多烧煤0.36吨,平均每月烧煤多少吨?
9、某汽车厂2001~2004年汽车产量如下:
单位:辆。
人教版五年级第一单元作文
2.5时,最简便。
a.(4×8.9)×2.5。
b.(8.9×2.5)×4。
c.8.9×(4×2.5)。
2.下列各式的计算结果,与25×2.4的计算结果不相等的是()。
a.2.5×24。
b.25×0.4×6。
c.20×2.4+5×2.4。
d.25×2÷0.4。
3.下列式子正确的是()。
a.3.8×0.93.8。
b.0.45×9.50.45。
c.7.8×1.07.8。
4.0.6×4表示的意思是()。
a.4的十分之六是多少。
b.0.6个4是多少。
c.4个0.6的和是多少。
5.一个不为零的数乘1.05,所得的积比这个数()。
a.大。
b.小。
c.相等。
6.下列算式中,积大于第一个因数的是()。
a.9.6×0.25。
b.0.9×10.5。
c.0.89×0.89。
7.下面说法错误的是()。
a.汽车行驶,汽车本身和轮子的运动都属于旋转现象。
b.1.25×32×2.5可以变形为(1.25×8)×(4×2.5)计算比较简便。
c.生活中多种不同的等量关系都可以用方程“x+5=30”表示,这体现数学的简洁美。
8.下面算式,结果大于1的是()。
a.5.04÷6。
b.76.5÷45。
c.0.95×0.98。
d.0.84÷28。
0.a0.b=2+0.a0.b=0.b=()(a,b为两个不同的数字)。
a.大于1。
b.等于1。
c.小于1。
d.不确定。
10.下列算式中与2.02×73的结果相等的是()。
a.202×7.3。
b.×0.73。
c.20.2×0.73。
d.20.2×7.3。
二、判断题。
11.2.34×4.8+2.34×5.2=2.34×(4.8+5.2),运用了乘法结合律。()。
12.15乘一个小数,积一定比15小。()。
13.两个小数相乘,乘得的积的末尾有0时,先去掉0,再点上小数点。()。
14.0.7×0.71的积用四舍五入法保留两位小数是0.5。()。
15.1千克青椒5.6元,张奶奶买了1.2千克,付给售货员7元钱,应找回3角钱。()。
三、填空题。
16.
(1)1.2×0.4=________。
(2)4.8÷0.6=________。
(3)________。
12+13=(4)________12?13。
=(5)________12。
×13=(6)________12÷。
13=17.一个正方形的边长是3.2cm,它的周长是________cm,面积是________cm?。
18.白菜每千克0.85元,妈妈买了2.5千克,应付________元,妈妈付了10元应找回________元。19.1.34×2.7的积有________位小数,保留一位小数约是________。
20.计算:
0.043×1.1=________。
0.15×0.104=________。
四、解答题。
22.一只蜜蜂每小时飞行19.5千米,4.5小时大约可以飞行多少千米?(得数保留整数)。
25.精白面粉每千克5.6元。
(1)根据面粉的单价填表。数量(kg)1234。
总价(元)________________________________。
(2)买20kg,30kg各需要多少元?
(3)买24kg,31.2kg又各需要多少元?
人教版五年级第一单元作文
相信你一定和我一样,每到冬天玩雪的时候,手能被冻得通红,那你一定需要一双“小鸟”,它可不是在枝头鸣叫的鸟,而是一双小小的手套。
那是一双紫色的手套,上面还有个蝴蝶结,很小,很像两只鸟儿,上面还有两颗黑色珠子。那是妈妈送给我的,我如获至宝。
我每一天都盼着下雪,想要戴它,堆一个雪人,那样我的手就不会被冻红啦!终于下雪了,赶紧把我的小手套戴上,一冲出家门,我就大喊:“下雪啦!下雪啦!可以堆雪人啦!”雪很大,如一片片鹅毛落下来,漂亮极了。我迫不及待得将手伸向天空,手中的雪透亮又雪白,仿佛坠入仙境。我的手竟然一点也不冷、反而很暖和,比在火炉旁还暖和。我堆起了雪人,这次和往常截然不同,以前我连雪都不敢动,只用铲子,而今天,两只“鸟儿”已经给了我温暖,我也真正地体会到了什么是“雪中送碳”。大家都说我的雪人好看,哈哈!多亏了我的“鸟儿”呀!
回到了家,我摘掉了手套,我的手还是热的。但是,我的手套,格外的冰冷。我可怜的两只鸟儿,真是受罪了,它们为了让我感到温暖,自己却变得冰冰凉凉,像极了电影里的英雄。我想了想,说:“我也一定要给别人带来温暖!”
五年级上苏教版四单元作文:心事
文章中讲述了小作者非常想念自己的妈妈,这件事一直是小作者的心事,关于内容详情如下。
人人都有心事,自然我也不例外。
我是个没有母亲的孩子。在我1岁的时候,母亲就离开我和爸爸走了。我不知道这是为什么?有时我会埋怨老天爷为什么要这样对待我?每当我放学的时候总会看到有些母亲来接她们的孩子。这时我的心别提多难受了。
我们村上有的人经常会问我:“想不想妈妈?长大了想不想去找妈妈?想不想把妈妈给接回来?”我一律回答:“我不想妈妈!长大了更不想去找妈妈!”虽然嘴上这么说,可心里什么滋味只有我自己知道!其实我特别特别想妈妈,在梦中都想她,有一次,我还梦见她回来了呢!
从小到大我只想对离弃我的妈妈说一句话:“亲爱的妈妈,您快回来吧,此时此刻我是多么需要你呀!妈妈你听过一首歌吗?“世上只有妈妈好,没妈妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找?”每当我听到这首歌,心就像被刀割那样难受,亲爱的妈妈您快回来吧。
这件事情埋藏在心底已经很多年了,谁都不敢说,就连最疼我的奶奶都没有告诉。这件事憋在心里真难受,现在说了出来好多了!
第一单元湘教版五年级教案设计
教学目标:1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗。
3.理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,提高表达能力。
教学重点;有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗。
教学难点:学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。
教学准备:生字卡片或字幕投影片。
教学课时:2课时。
教学过程:第一课时。
一、揭示课题。
我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈“,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,她就是我们共同的妈妈--祖国妈妈。
今天,我们来学习李少白的一组诗--《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。
二、初读课文,学习生字词。
1.初读课文,要求读准字音,读通顺课文。生字新词多读几遍,用笔画出生字、新词,借助字词典解决,争取读得准确流利。
2.交流反馈初读情况。
(1)指名朗读课文,听读正音。
(2)集中识字。
三、再读课文,整体感知。
1.学生读课文,读准字音,读通顺句子。
2.边读课文,边感知内容,说说每首诗的主要内容,体会作者的情感。
3.交流,反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话,表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。
4.带着这种情感体验再读课文。
四、课堂小结。
这节课我们学习了生字、新词,还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧!
第二课时。
一、复习上节课的内容。
1.认读、听写生字。
2.诗句表达了作者怎样的感情?
二、品读感悟,知道朗读。
1.学生自读自悟:作者对祖国妈妈说了那些话?你读懂了哪些?还有那些不理解的诗句?你感受最深的是哪些“悄悄话”?在诗旁边简单写下自己的体会。
2.交流讨论,教师点拨。
(1)《称呼》一诗通俗易懂,语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖**亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,更加形象化。最后一句,则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣,爱国之情溢于字里行间。
(2)《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化,用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著《可爱的中国》,补充今天改革开放带来的成就、新变化,从而激发学生的信心、决心,学习第二、三句。
(3)《画像》重点指导理解“于是,我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样,把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象,谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国,这表达了自己愿意继承优良传统,将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。
3.朗读诗句。
(1)学生齐读。
(2)学生选择最喜欢的诗句自由诵读,当堂背诵。
(3)检查背诵情况。
三、拓展延伸。
对于祖国妈妈,你有哪些悄悄话要对她说?学做小诗人,表达自己的爱国之情。
四、课堂小结。
写下自己本节课的收获,作为资料保存吧!
1.说给祖国妈妈的悄悄话。
称呼--祖国妈妈。
年龄--越活越年轻。
画像--长得像妈妈。
课后记:课文由三首相对独立的诗构成,通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问,从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情,课文不仅使孩子们更多地了解了“祖**亲”,也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚,教学时我仍以朗读中激发情感,读出感情,熟读成诵。学生也很积极,效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中,学生的表现给了我不少惊喜!
课题:2.香港有棵老榕树。
教学目标:1.认识、会写“湾、港、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”10个生字。
2.有感情地朗读课文,积累语言。
3.理解重点句子的含义,体会作者的感情。
教学重点;朗读课文,了解这棵榕树的昂贵之处。
教学难点:理解课文,体会文章表达的情感和内涵,明白最后一个自然段的含义。
教学准备:cai图片,与香港有关的资料。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、情境导入。
1.播放cai图片,教师配以动情地解说,介绍香港的这棵老榕树。提问学生:喜欢这棵大榕树吗?想对它了解得更多的吗?让我们一起来学习著名作家舒乙先生写的《香港游客老榕树》。
2.出示课题。
3.读题质疑:读了课题,你有什么问题?想了解些什么?和学生一起梳理问题,带着问题进入课文的学习。
二、初读课文,整体感知。
1.初读课文,提出自读要求:
(1)读准字音,认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语,不懂的地方进行标记,借助工具书或联系上下文理解,也可以与同学讨论。
(3)简要说说课文的主要内容。
2.教师检查朗读情况,相机检测反馈。
(1)字音。
(2)字形。
(3)理解词语。
(4)说说文章的主要内容。
写香港人为保护闹市一棵百年老榕树而采取了最昂贵的保护措施,使之成为香港乃至全世界最贵的一棵树,盛赞香港人对老榕树的爱和尊敬以及对环境保护的呼吁。
3.再读课文,巩固生字读音,理解生词,感知主要内容。
三、课堂小结。
这节课收获不小吧?请同学们各自总结一下。
第二课时。
一、复习巩固。
1.听写词语。
2.指名读课文。
3.说说文章的主要内容。
二、品读课文,质疑解难。
1.边读边画,提出各方面的疑问。
2.交流自己的疑问。
3.教师整理学生的问题:
(1)这棵老榕树给你留下了什么印象?
(2)这棵老榕树的昂贵究竟体现在何处?作者是如何表现的?
(3)“树,活的树,又不卖,何言其贵”这句话有什么表达作用?
(4)为什么要写一位老作家访问香港的往事?
(5)第12自然段的朗读语调应该是什么样的?
(6)如何理解最后一个自然段?
4.小组讨论,推荐一名学生班内汇报交流。
5.班内交流,教师点评。
三、拓展延伸,激发情感。
1.教师朗读《鸟的天堂》。
2.学生结合课文,谈感受。
四、课堂小结。
通过自主学习、合作探究,我们领会了文章的主旨,更陶冶了我们的情操。将自己的其实总结一下吧!
课题:3.城市的明眸。
教学目标:1.认读“眸,辟,韵,矗,廊,禹,襟”几个生字,辨析多音字“似,旋,分”。
2.理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
3.理解课文内容,欣赏青岛的各种雕塑,体会作者的情感。
教学重点;欣赏青岛的各种雕塑,明白为什么说它是城市的明眸,体会作者对青岛的赞美之情。
教学难点:学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
教学准备:与青岛雕塑有关的文字或图片资料。
教学课时:1课时。
教学过程:
第一课时。
一、揭示导入。
每个人都有一双眼睛,透过这双眼睛,能看到人的内心,因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”,透过这双“眼睛”,我们能看到城市的无限风光,感受城市的美。
1.教师板书“明眸”并教读字音,解释意思,即明亮的眼睛。
2.板书“城市的明眸”。
3.展示青岛的风光图片,让学生谈谈最深的印象。
4.揭示课题。
给你信箱最深的是青岛的雕塑,这就是城市的明眸。
二、初读课文,自学自词。
1.把课文读通顺,读准字词。
2.辨析3个多音字。
三、再读课文,自学交流。
(1)带着问题自读课文,思考,圈点批注。
(2)交流讨论。
抓住文章第一自然段比喻手法运用来理解,“城市的明眸”指的是精美的雕塑。结尾强调领悟这些雕塑为城市增添了许多风景,“倍加亮丽了青岛”,多么“使人迷恋”,所以说他是“城市的明眸”。
(3)引导学生体会开头、结尾的写法。
以“城市的明眸”开头,又以“城市的明眸”结尾,这就是首尾呼应的写法。
(1)学生自读课文,在书上圈点批注。
(2)交流讨论。
(3)教师点拨。
a.介绍了文化名人雕塑园,海风园,海韵园等,写得做详细的是海涛园。
b.先是介绍海涛园主题雕塑“天地间”,又介绍做令人动心的“世纪长廊”,以及令人感动的盲文说明图的设计细节。
c.写出了海涛园雕塑的特点,突出了设计这的人文关怀,不忘给盲人装上一双“明眸”。
(4)教师相机点拨,这部分作者运用了详略得当的写作手法。
(5)展示收集的有关青岛雕塑的文字或者图片资料,欣赏、感受青岛城市的魅力。
四、感情朗读,领悟真情。
找出自己最喜欢的部分朗读,读出对青岛建设者的赞美之情。
五、拓展延伸,读写结合。
你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗?选择其中的一个故事的主要画面,用自己的语言把它再现出来。
六、课堂小节。
总结一下本课的收获吧!备注:
板书:
3.城市的明眸。
精美的雕塑。
名人园海风园海韵园海趣园海涛园。
建设者的聪明才智。
课后记:本课是一篇略读课文,我仍放手让孩子们自学,经过四年级一年的训练,学生的自学能力还不错。但是学生对课文的朗读是不够的,课文详略得当,我以此启发孩子写作要仿效。
板书:2.香港有棵老榕树。
超级待遇。
香港人------老榕树。
明智远见。
课后记:在学习本文时,开始还不错,课前布置学生准备较充分。但是,在理解课文的过程中,学生的积极性明显淡下来了,教学变得很费力也很勉强,如最后一段“只有懂得爱之物和尊敬植物的地方﹒﹒﹒﹒﹒﹒奇迹的地方”这一句的理解,感觉是自己直接把“答案”“灌输”给孩子们的。
课题:口语交际1.名字中的语文。
教学目标:1.通过调查、交流、查阅等形式,培养学生的语文综合能力。
2.创设情境,分组活动,人人参与,促进学生积累语言、提高运用语言的能力。
3.通过活动,增进同学间的友谊。
教学重点;引导学生探讨名字中的语文现象,领略祖国语言的文字魅力。
教学难点:根据同学名字的特点赠言,培养学生的表达能力。
教学准备:1.广泛收集我国古今名人的轶事。
2.向父母等长辈询问自己名字的来历、意义等,看谁获得的相关信息多。
教学课时:一课时。
教学过程:一课时。
一、导入新课。
每个人都有一个名字,这个名字伴随着我们的一生。每个名字都蕴藏着语文,这节课我们将要进行“口语交际”,主题是“名字中的语文”。
二、自读“口语交际”提示,明确交际目标。
1.自读提示:了解本次口语交际的内容。
(1)学生自读提示。
(2)讨论交流口语交际的要求及内容。
2.师生共同却东各项交际要求及内容。
三、小组交流。
(1)就小组成员名字中不懂字向本人提问。
(2)把长辈给自己起名字时发生的故事说给小组成员听。
(3)说说当你知道父母为自己起名字的用意后有什么感受。
四、猜想性评价。
1.教师列出若干本班学生的名字,请学生进行猜想性评价,本人验证。
2.教师相机引导归纳。
五、创意性表达。
1.了解你最感兴趣的同学的名字的来历。
2.根据其特点写赠言。
3.全班交流评价。
六、交流平台。
1.交流自己手机的我国古今名人名字资料。
2.吧大家收集的资料装订成册,课后传阅。
七、小结归纳。
通过口语交际,加深了学生间的相互了解,了解了父母对子女的期望,感受了名字所散发吃饭胡来的文化气息,领略了祖国语言文字的魅力。你还有那些收获呢?自己归纳一下吧!备注:
板书。
课后记:在上这次课前,我先讲了一个有趣的名字的故事给学生们听,引导他们自己去准备,探寻自己或者家人名字的故事。
教学后,我一时倒,要调动学生说的积极性,就压引导学生说他们感兴趣的话题,这样才能达到锻炼口语的目的。同事也可把品德教育融汇到交际过程中,以此达到一箭双雕的效果。
课题:习作1.家乡。
教学目标:1.学习本组课文的写作方法,并适当运用在自己的习作当中。
2.在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
3.认识家乡、了解家乡、培养热爱家乡的感情。
教学重点;通过对具体事物的描写来表达自己对想象的热爱之情。
教学难点:抓住最有特色的内容写具体。
教学准备:查阅资料,领略家乡的美景,了解家乡的历史、特产,知晓家乡的变化,激发学生对家乡喜爱之情。
教学课时:2课时。
教学过程:第一课时。
一、创设情境,激发兴趣。
出示一组有关家乡的精彩图片,播放歌曲--《谁不说俺家乡好》,充分调动学生的积极性,激发学生的表达欲望。
二、审题立题,拓宽思路。
1.回顾引路。
引导学生归纳总结本组课文《香港有棵老榕树》《城市的明眸》的写作特点,谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的,运用了那些方法表达了自己的感悟。
2.引导交流。
指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里,说说家乡有哪些让自己感到自豪的地方。
3.明确习作要求。
阅读自作提示,交流了解本次习作要求。
4.交流方法,启发选材。
(1)格局所选题材,分组交流。
(2)明确习作着眼点。
a.介绍家乡的风景,应抓住景物的特点,按一定顺序描写,做到主次分明,详略得当,把自己的感受写进去。
b.介绍家乡的特产,应抓住事物的大小、形状、把事物的特征反映写出来。可采用总分、分总、总分总的结构方式来写。
c.介绍家乡的变化,应抓住变化做大的一两个方面来写,不比写得面面俱到。对变化前后不同面貌的描写,对一些具体是咧的叙述,要生动具体,表达出自己喜爱极爱轩昂的感情。
三、构思准备。
学生构思,准备作文。
第二课时。
一、构思成文。
1.学生独立完成习作。
2.教师巡视,针对性地进行指导。
二、自主评析,修改完善。
1.学生交流习作初稿,学生评议。
2.教师指导点评。
3.教师提出修改建议,教授学生修改习作的方法。
粗读全文--细读全文--精读全文。
三、交流习作,展示成果。
1.班级举办一次“爱我家乡”的习作专刊。
2.学习他人习作,谈写作启发。备注:
板书。
课后记:
我觉得写好这篇作文一定要学生们抓住景物的特点来写,然后一定要按一定的顺序来写,我们已经学过一些写作顺序了。另外要发挥想象,这样可以让文章生动,文章最后要表达出对家乡的热爱之情。
第一单元湘教版五年级教案设计
6.本课每一问结构类似,都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。
7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
8.陶行知的名言:
捧着一颗心来,不带半根草去。
千教万教教人求真,千学万学学做真人。
我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将来一定了不得。
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。
《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
第一单元湘教版五年级教案设计
1、利用电流产生(磁性)的装置叫(电磁铁)。
2、电磁铁是由(铁芯)和(线圈)两部分组成的。
3、制作电磁铁需要的材料有(导线)、(电池)、(铁钉)。
4、电磁铁的基本性质是,(通电时,产生磁性,切断电源,磁性消失)。
5、串联在电路中电池的节数越多、线圈的圈数越多、铁芯越粗、电磁铁的磁力越强。
6、实验证明:改变电流强弱、线圈圈数、铁芯粗细都可以改变电磁铁的磁力。
7、电磁铁也有南极和北极,它的磁极是可以改变的。
8、线圈的缠绕方向改变后,电磁铁的磁极就会发生变化。
9、电磁铁的磁极的变化与线圈的缠绕方向、电池的正负极有关。
10、电磁铁与磁铁相比的优点是磁极方向和磁力大小可以改变。
11、制定研究计划要思考实验方法,需要的材料,实验步骤等等。
12.磁铁能指示南北方向,指北的一端叫北极,用“n”表示;指南的一端叫南极,用“s”表示。
二.问答。
1、电磁铁与条形磁铁有那些异同点。
相同点:都有磁性;都有南北极;同极相斥,异极相吸。
2、请你谈谈电磁铁为什么听话?
答:电磁铁的磁极可以改变,电磁铁的磁力可以改变。
3、怎样才能改变电磁铁的磁力?
答:可以增加串联电池的节数、增加线圈的匝数、使用更粗的铁钉的方法来增大电磁铁的磁力。
答:此时钉帽一端是南极。(同极相斥,异极相吸)。
5、电磁铁有什么用途?
答:开关(继电器),电磁起重机,磁悬浮列车、电铃,电话,电报机、电动机、收音机、包括音响的喇叭,都用到了电磁铁。
6、电磁铁有没有南北极?怎样设计实验来研究?我们是根据什么道理找到南北极的?
答:电磁铁有南北极。我们可以用小磁针来研究:电磁铁通电后的一端与小磁针的南极相吸引,另一端与小磁铁的北极相吸引,这就说明电磁铁也有南北极。根据的道理是磁极同极相斥,异极相吸的性质。
人教版五年级语文第四单元教案
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文,熟读这首词。
3.了解词章《清平乐·六盘山》,体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文,体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感,激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点。
联系上下文理解词语,体会词包含的革命豪情,体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神,激发爱国情感,培养学生的积极乐观心态。
教学准备。
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料。
教学过程。
教学过程。
一、复习引入课题。
1、复习导入。辛弃疾的《清平乐.村居》。
记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背:“茅檐低小……”
2.“清平乐”是个词牌名,它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题:21.清平乐·六盘山。
4.课题质疑。
这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文,同学们就知道了。
二、初读课文,读准字音。
1.学生一边看课文一边听课文录音。
2.听了这篇课文,你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。)。
3.自由读课文。
4.自学生字及词语。坐姿端正,自由出声朗读。读准字音,读通句子。读不准的字词多读几遍,读不准的字词借助工具书读准音,不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。
5.汇报交流。
出示生字卡片,指名认读:
缨、缚、梁、眺、陕、诵。
读准后鼻音字:缨、梁。
三、再读课文,把课文读流利。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
2.检查评价,请学生朗读这篇课文,引导学生适时评价。
3.课文有几个部分,主要写了什么?(第一部分是毛泽东写的词《清平乐·六盘山》,第二部分是介绍这首词产生的过程。)。
四、创作背景。
五、理解课文,感悟朗读。
1.过渡:并非“无人会登临意”,诗人毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰,面对西部的高天白云,清朗秋气,再凝望阵阵南飞的大雁,毛主席一抒胸中情怀,以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战.诗人在此心情是放松的、高旷的.在诗人所写的几首有关长征题材的诗中,就这一首是大好心情从心田里汩汩奔流而出的,没有半点悲烈之气,犹如作者自己所说此时的心境是豁然开朗,“柳暗花明又一村了”.
2.此时的红军,此时的毛泽东主席,心情怎样呢?你从哪些词可以看出?
(1)找出两个带有“一边……一边……”的句子。
“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今,一边观赏着六盘山的风光。”
“他坐在一块石头上,习惯地用右手摘下帽子,伸开双腿,一边休息,一边眺望远方,高兴地说……”
(2)说说从这两句话中,你感受到毛主席什么样的心情?
(一种胜利在望的喜悦,一种苦尽甘来的激动,一种历尽艰辛的轻松,一种大局在握的豪情……)。
学习词章《清平乐·六盘山》。
(1)、指名读词额上半阕和下半阕,想一想,作者都写了哪些景象?
(2)、指名反馈:上半阕,作者看到了什么?
(3)、师导:这是词人远眺六盘山所见到的景象,这让他想到了什么?请大家把词中的句子画出来。
(4)、指导学生有感情地朗读这两行词。
(5)、学生有感情地朗读下半阕,说说作者又看到了什么,想到了什么?
(6)、指导有感情朗读。
(7)引导背诵。与辛弃疾的《清平乐》相比较,看看有何异同。
七、课堂练习。
1、这首词的作者是——,他是在——年——月,在——写的。
2、不到长城非好汉,使用了——的修辞手法,把——比作——,表达了——————————。
3、今日长缨在手,何时缚住苍龙?苍龙指——,表达了诗人————————————————的情怀。
板书设计:
21.清平乐·六盘山。
1935年9月。
毛泽东。
(革命乐观主义、壮志凌云)。