教学工作计划有助于教师提前规划教学进程,合理安排教学活动的顺序和时间。接下来,小编将为大家介绍一些编写教学工作计划的实用方法和技巧。
《海洋》大班教案
“海”是一个幼儿感兴趣的话题,海里的鱼、神奇的海洋世界……幼儿充满了探索的欲望。经过一系列的经验准备——上网查资料、爸爸妈妈的讲述、书本阅读等,今天我为孩子提供了一个宽松的交流平台——经验分享会,希望孩子们能通过自我学习、同伴学习,获得更多有益经验。同时,希望通过经验发布、动作表现等方式,培养孩子大胆、自信的表现力,体验活动的乐趣以及成功的满足。
1、能用比较完整的语言大胆讲述自己获得的信息,分享他人的经验。
2、会用肢体动作创造性地表现丰富的海洋环境,体验参与活动的乐趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
问卷调查、音乐
一、经验分享
“前两天,我们分组收集了关于海洋的一些知识。今天,我们都来说一说,进行经验大分享好吗?”
1、海洋里的动物
2、世界之最
3、海洋与人们的关系
4、我知道的海
二、短片欣赏
“海洋是一个神秘的世界,更是一个美丽的地方,经过了热烈的经验发布,让我们休息一下,一起来欣赏短片。”
三、动作表现
1、“你看到的大海是什么样子的?你会用身体动作来做吗?”
合作:
“有时,微风轻轻吹过,海面泛起小小的波浪。”“有时,海水也会大发脾气。”(引导幼儿用动作表现相关情景。)
2、“海里的动物最自由,动动你的身体,让我猜猜你是谁?可以一个人做,也可以好朋友合作试试看。”
3、
“可以是单独动作,也可以好朋友合作表现,希望你们让大家看到的是一个美丽的、丰富的海洋世界。”
幼儿自由讨论,动作表现。
4、动作展示
(1)分组
(2)集体大造型
四、结束活动
“海洋是天然的鱼仓、蓝色的煤海、盐类的故乡、能量的源泉、娱乐的胜地,海洋世界蕴藏着许许多多的奥秘,小朋友,让我们一起好好学本领,长大去探索吧!”
今天我带领孩子一起观察学习了海底世界,使没有见过海的孩子有了美丽的向往,同时培养了他们热爱环境的乐趣。
海洋花教案
复习提问:
1、我国主要的煤田有哪些?
2、我国主要的油田有哪些?
3、我国主要的铁矿有哪些?
4、江西德兴、云南个旧、山东招远,
甘肃金昌分别以哪一种有色金属矿为主?
今天我们学习第5节海洋资源。
海洋不仅美丽,而且富饶,有人称海洋为“天然的蛋白质仓库”、“乌金的储存库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”,这说明海洋中蕴藏着大量丰富的资源。
《海洋》大班教案
1、通过辩论,培养儿童良好的听说习惯,提高儿童完整讲述,培养儿童思维的敏捷性。
2、鼓励儿童大胆地在众人面前表达个人见解,培养儿童的自信心。
3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。
1、知识准备:
儿童已了解辩论的知识,并组织儿童看浅显易懂的辩论赛。
2、物质准备
字卡:我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。
彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。
1、师生谈话,导入活动。
生:我认为人生活在海洋里好!
生:我认为人生活在陆地上好!
师:小朋友,人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?请你们找一个同伴讨论一下。
2、儿童讨论后,教师。
师:原来小朋友当中也有两种不同的看法,那今天我们就进行一次辩论赛,辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。
3、向儿童介绍辩论赛的规则。
教师组织儿童自由选择自己的立场,正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
4、一一辩论环节。
教师向儿童介绍一一辩论的要求,要求儿童学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,儿童进行辩论,在辩论过程中教师给予简单的鼓励和。
5、驳论环节。
教师向儿童介绍驳论的要求,要求一方儿童用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳,儿童进行对应驳论,教师在这个环节同样进行简单鼓励和。
6、教师。
我们的辩论赛到此告一段落了,小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处,关键的是我们从小要热爱学习,学会爱护环境,等我们长大了做科学家,我们一起到月球上住好吗?虽然今天辩论赛双方不分上下,但是我们必须分出输赢。怎么办呢?不过不要紧,下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。
7、知识抢答赛。
教师介绍游戏规则,组织儿童进行游戏,最后产生冠军、亚军,请出颁奖嘉宾进行颁奖,整个活动结束。
《海洋》大班教案
1、喜欢参加美术活动,感受绘画的乐趣。
2、知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点,并用绘画表现出来。
3、初步学习组织画面。
1、课件—海底世界
2、色的水彩,油画棒等。
一、导入活动,引起兴趣。
教师:“小朋友,你们去过海底世界吗?
老师也去了海底世界,看到海洋里的鱼漂亮极了,我把它们的照片拍了下来,你们想看吗?
二、欣赏课件—海底世界
教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。
三、展示图画《海洋里的鱼》,教师讲解示范。
1、教师:“这是一张老师画的海洋里的鱼,上面有哪些鱼?
(鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等)
它们长的什么样?
2、分析鱼的结构
教师:今天我们来学画一张海底世界的图吧。
(1)鲨鱼。先画一个长长的椭圆,后面不封口,再画鱼鳍、鱼尾,
最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。
(2)章鱼。先画一个不封口的圆,在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴,
最后画章鱼的触手,是长长的椭圆,弯弯曲曲的,可以多画几个。
(3)五彩鱼。先画一个不封口的椭圆,画出鱼头,再画鱼的眼睛,开口处画鱼的嘴巴,
然后画鱼鳍,有背鳍、胸鳍、腹鳍,最后给五彩鱼画上美丽的花纹,可以是长条、三角,也可以是圆圈。
四、幼儿作画,教师指导。
教师:小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼,然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。
画的鱼可以有大有小,有的游向左边,有的游向右边,有的在上,有的在下,鱼的颜色可以涂得鲜艳些,海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界,让我们的海底世界更热闹!
1、教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼。
2、提醒幼儿安排好画面;鼓励幼儿均匀涂色。
3、提醒幼儿耐心的涂海水。
4、海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳,这样画面就丰富了。”
五、总结评价,结束活动。
将幼儿作品拼在一起,形成一幅大的“海底世界”,引导幼儿欣赏,并说说哪些鱼画得好,为什么。
《海洋》大班教案
1、能用深浅不同的兰色丙稀印出大海,掌握水浸转印画的方法。
2、能用水粉画出有趣的海洋生物。
3、体验水浸转印画的快乐与成功。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
1、调好的深蓝、湖蓝的丙稀颜料、各色厚颜料。
2、平扁有边不漏水的托盘、一次性桌布、自制的大头棉签、a4大小的水粉纸、小塑料勺子、抹布。
3、提前将托盘装适当的水,摆在教室四周备用。
4、范例、转印好的底色纸、作品展示区。
一、出示转印好的深浅颜色明显的大海底色。
引导幼儿大胆讲述。蓝色象什么?
(看,这片蓝色象什么?天空、大海、小河、池塘)。
教师示范讲解“大海”的绘画方法,理解水浸转印画的概念。鼓励幼儿大胆猜想。
(这片漂亮的大海是怎样画出来的呢?这是用了一种和我们平常不一样的画法画的。)。
二、水浸转印概念:这些蓝颜料是什么颜料?水粉吗?不是。是丙稀,融于水在水面会自然洇开,再用水粉纸轻放在水面上,提起颜料就会转印在纸上。
示范讲解:
1、将深蓝丙稀用勺子盛满,倒在有水的托盘里靠近你的一边,再将浅蓝丙稀用勺盛满倒在靠近深蓝丙稀的地方,让两种颜色自然过渡,融合在一起。
2、将水粉纸平放在托盘中,用手轻轻的捏在纸边,用手在水中晃动,让深浅不同的蓝丙稀均匀沾满白纸。
3、轻轻晃动十下,抖干水,放到桌上晾干。
三、出示范例,引导幼儿观察。
(范例与蓝底色同贴在黑板上。)。
鼓励幼儿大胆讲述要画出的各种海洋生物。
(大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里画些什么?)。
教师边用大棉签在蓝底色上绘画幼儿说出的`生物。
提出要求:
1、绘制大海底色时先用深蓝色再用浅蓝色丙稀。
2、注意用手抖水时的动作要轻。
3、画面内容丰富,与别人不同。
4、注意作品及桌面卫生。
四、幼儿绘画,教师巡回指导。
鼓励能力强幼儿可以用丙稀在水中倒出波浪形状,画出丰富的海洋生物。
鼓励能力弱幼儿大胆用丙稀绘制底色,大胆绘画。
五、作品展览讲评。
鼓励幼儿从底色转印的颜色,画面内容的丰富来进行讲评。
幼儿在活动中比较有序的分组去进行水浸转印,幼儿通过动手操作了解丙稀和水粉颜料的不同特点,较好的掌握了水浸转印的方法,在自己已有去海边赶海,见过的各种海洋生物的经验基础上,教师直观生动的示范,使幼儿进一步提高了绘画海洋生物技能。在评价部分幼儿能从画面的内容丰富程度、底色转印的方法掌握进行讲评,幼儿对这种新奇的绘画方法感兴趣,掌握较好。
《海洋》大班教案
2、会用肢体动作创造性地表现丰富的海洋环境,体验参与活动的乐趣。
3、萌发幼儿探索海洋的奥秘。
4、初步了解海洋的小常识。
调查记录、讲述展板、音乐
(一)、幼儿经验分享会
“前两天,我们分组收集了有关海洋的一些知识,整理了很多的资料和经验。今天,我们开个海洋知识发布会,大家都来说一说,一起来分享小朋友的收获好吗?”
1、分组交流
(1)、世界之最
“我们今天讨论海洋的话题,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一组可以来回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)、我知道的海
“其实海有很多种,不同的海会发生许多怪异的事情,那谁来给大家介绍一下你知道的海呢?”
(3)、海洋与人们的关系
“哪一组接着说,说说你们收集的主题是什么?”
(4)、海洋里的生物
“我知道前一段时间你们讨论过海洋里的生物这个话题,今天,我们来说说海洋里的生物,欢迎最后一组。”
2、小结
“我觉得你们都是知识渊博的小博士,那你们能告诉我,你们是从哪里知道这么多的知识的吗?”
“网络、书本,周围的人,包括你的同伴,都可以让我们学到很多知识。大海深不可测,海洋世界蕴藏着许许多多的科学奥秘。今天,我们只不过了解了其中的一部分,很多知识需要我们长大继续探索。”
(二)、鼓励幼儿创编想象,用肢体动作形象地表现
“刚才我们用图片、实物展示了大海的有关知识,你们会用身体动作来表现美丽又丰富的海洋世界?”“你想表现什么呢?”“谁愿意来做水草?珊瑚礁呢?”想一想,再做一做,也可以和好伙伴商量商量。
1、幼儿自由表现(背景音乐)
2、分组展示
(1)、大海
“刚才谁表现的是大海,来!给大家欣赏一下好吗?”
合作:“大海一望无际,我们怎样来表现大海的宽阔、无边无际呢?”
“有时,微风轻轻吹过,波浪上下滚动,海面泛起小小的波浪。”“有时,海水也会大发脾气,波浪一浪超过一浪。”(引导幼儿用动作表现相关情景。)
“终于风平浪静了,我们坐下休息一会儿吧。”
(2)、“海里的动物最自由,来给大家展示一下好吗?”
“如果逛风来了,你们会怎样呢?”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美丽的画,我建议,我们来一个大组合,用我们的身体动作把这幅美丽的画展现给客人老师好吗?”
“让我们听着好听的音乐,展示美丽的大海。”
旁白:“这是一片美丽的大海,在阳光的照耀下,波光粼粼。微风吹来,海浪轻轻地上下滚动,泛起层层波浪,海底也是一个安静的世界,美丽的水草晃动着美丽的舞姿、可爱的小鱼自由自在地游来游去。突然,狂风袭来,海水波涛汹涌,象发怒的大狮子,海底的鱼儿惊恐地逃窜,珊瑚礁也摇摇晃晃。大风过后,海面又恢复了平静。”
(三)、结束活动
“来,问问客人老师,我们表演的好吗?”
“我想,如果有更多的人参与活动,我们肯定会收获更多,游戏也会更丰富。我们带上今天的新问题,回去后和老师一起,邀请更多的人来探索海洋的奥秘好吗?”
《海洋》大班教案
1、发展幼儿动手能力,会用各种方法制作鱼。
2、发展幼儿的想象力及创造能力。
3、增强对鱼外形特征的认识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
一、以谜语形式引出活动主题。
师:“不是船儿水中游,摇摇尾巴点点头,深海浅水都能去,味道鲜美营养多”
幼:鱼
二、能说出部分鱼的名称,并了解鱼的外形特征(教师出示相应图片)
师:前几天,我们一起参观了海洋馆,在那里我们看到了许多鱼,谁
还记得它们的名字。
幼:燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼?
师:它们长得什么样?
幼:有的`像条带子,有的像个梭子,有的身上长满刺,有的能变颜色,
有的鱼会飞?”(教师引导)
三、激发幼儿制作的愿望
1、师:小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼,今天,老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼,放在我们班的“海洋馆”中。(出示以海洋馆为背景的泡沫板)
2、引导幼儿讨论:用什么方法制作鱼。
幼:剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。
四、幼儿制作各种各样的鱼。
1、教师分别介绍材料,幼儿自主选择活动形式。
2、教师分组指导:
a、剪纸组:重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼,在此基础上鼓励幼儿大胆镂空,剪出不同形态及花纹鱼。
b、绘画组:重点能画出鱼的外形特征,并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。
c、撕纸组:教师根据幼儿能力提供不同材料,一种沿线撕,一种脱线撕。
d、手工制作组:根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等,鼓励幼儿大胆装饰。
五、美丽的海底世界
1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。
2、请幼儿简单介绍自己的作品,用什么方法制作的,叫什么鱼。(为鱼起名字)
3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。(最后结果为“美丽的海洋世界”)
4、音乐游戏:“快乐鱼儿游游游”。
听音乐,模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。
首先教师结合班内环境主题――鱼来开展这次教育活动,幼儿以对鱼的结构、形态及特征有了一定的了解,在参观“海洋馆”之后,幼儿对鱼有了更深的认识,在此基础上让幼儿用各种方法来制作鱼,(剪纸、撕纸幼儿已有一定基础)。其次,制作的方法、形式也是由幼儿自己想出来的,自由选择的,因此增强了幼儿学习的兴趣。还有活动内容及材料的提供,适合不同能力的幼儿,符合了《纲要》中面向全体,注重个体差异。最后,活动结束时的安排能够让每名幼儿有表现的机会,增强了幼儿的自信心,且动静结合。另外在活动的指导中应有3名教师,避免幼儿分组后盲目的进行操作。
海洋花教案
由于我国大陆沿岸的海域广阔,对发展海洋水产事业非常有利。下面大家看p1006.18我国近海主要渔场和海流分布示意图。让我们共同分析一下我国发展海洋渔业的有利条件。
1、我国大陆边缘的海洋,多为深度超过200米的浅海区。海水浅,阳光可直射海底,水温适宜,有利于海洋生物的繁殖和生长。
2、在这些浅海中,有众多的河流注入海洋,带来丰富的有机质和营养盐类,使浮游生物大量生长,为海洋业提供了大量的饵料,又有从高、中、低纬南下的沿岸流。在寒暖流交汇地方,海水容易发生搅动,下层的营养盐类冷到上层,使得上层海水中的浮游生物特点丰富,吸引大批鱼群。
3、此外,我国沿海港湾,岛屿特别多,浅海渔场多位于暖温带和亚热带,水温适中,冬季不结冰。
东海素有“天然鱼仓”之称,其中舟山渔场是我国第一大渔场。
海盐和海底石油:
海洋不仅为人类提供了丰富的生物资源,还提供了丰富的矿产。
1、我国是海盐生产大国。
(1)我国海岸线长,其中有很多地势平坦的泥质,海滩适于晒盐,这些适于发展盐业的海滩就有几百万公顷。
(2)海水晒盐依靠自然蒸发,我国多数盐场都有良好的蒸发条件。其中河北长芦盐场为我国最大的盐场。(这里雨季前的二、三个月,天晴风多,气温较高,蒸发旺盛,全年的海盐大部分就是在这时生产的。
2、海底石油的开采。
我国近海石油资源相当丰富,近年来,经过多次钻探,已在几个海域中发现了含油气的盆地。看图p6.22主要含油气的盆地:渤海盆地、南黄海盆地、东海盆地、珠江口盆地、东沙盆地。
《海洋》大班教案
1、导幼儿用抹的技能塑造出海洋的特征。
2、丰富画面,培养幼儿的想象力。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
橡皮泥人手一份、油画笔、稀释后的乳胶、擀面杖、塑料刀、木板人手一块、泥工板、抹布等。
一、引起幼儿参与活动的兴趣。
二、教师讲解示范。
(1)1、我们先取一小段蓝色的橡皮泥放在木板上,用大拇指用力地抹开,要把它抹得长一些,抹完后,再取一点橡皮泥接着刚才的地方开始抹,这时候,要注意了,突起来的橡皮泥不要用手指去压,那样就不漂亮了。(空木板上抹橡皮泥)
2、然后取一点白色的橡皮泥抹在蓝色上面,这样天空和云彩就做好了。(出示天空和云彩)
3、再取深蓝色的橡皮泥用刚才抹的方法将木板剩余的部分做成大海。(出示天空与大海)微风吹来,海面上卷起朵朵浪花,我们可以用绿色、白色和紫色橡皮泥交叉或重叠地给它做成浪花。
4、最后,我们把整个画面都涂上一层乳胶。涂的时候要轻轻的。
想想大海有哪些朋友?(幼儿回答)
小结:大海的朋友可真多,有海鸥、小船、海星、鱼等,等会儿请小朋友做好大海后,把你喜欢的大海的朋友也做上去,最后别忘了给大海的朋友也涂上一层乳胶,让它们变得更漂亮。
三、幼儿操作,教师指导。
四、请部分幼儿介绍自己的作品。
五、展示作品。
《海洋》大班教案
1、初步了解海洋动物的食物链,感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
2、培养幼儿大胆探索的欲望。
3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡。
师:在蓝蓝的大海里生活者许多许多的动物。你们知道有什么动物吗?(幼儿回答)
师:今天海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗?
播放课件:海底世界。
幼儿交流:看到了什么?发生了什么事?它们吃什么?
师:你们看老师给你们准备了很多宝贝,请你们找出它们之间吃于被吃的关系。
幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索,初步感知海洋食物链。感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
师生小结:这些动物你吃我,我吃它,一环扣一环,象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。
1、讨论:食物链断后会发生什么样的情况?
2、相互讲述:海洋里没有了鲨鱼,又会发生什么事情?
3、课件演示:感知食物连对生态平衡的重要性。
原来呀,食物链上的动物一样都不能少,缺了一环,大海就会生病,海水就要变得又脏又臭,其他的小动物也不能生活了,而且还要危害到我们人类。
《海洋》大班教案
1.你见过海洋、了解海洋吗?世界海洋几乎占了我们行星表面的71%。
2.交流课前搜集到的海洋的资料。
3.揭题,板书课题。
1、你会读哪段课文了?还有谁会读其他小节?
(指名将九小节的课文读一遍。其他同学评价。)。
2、出示生字词:
回眸、蔚蓝匮乏、低廉干旱。
威胁敬畏索取慷慨给予掀翻蕴藏矿藏开拓。
大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽、波涛汹涌。
3、说说有哪些字音提醒大家读准。哪些字要注意不要写错。
2、在充分讨论的基础上,理清课文脉络。完成板书。
(1--3)关系。
(4--8)开发。
(9)、保护。
1、指导自学第一部分。
浏览课文,看看这部分围绕哪个意思来写的?又是从哪几方面来写的?在书中圈划,写出自己的理解。
2、生讨论交流。
抓住“提供了------便利”、“慷慨地给予”、“丰富的'”、“每日不可缺少的”和“无情地”、“掀翻”、“冲垮”“毁灭”“可怕的灾难”等词,体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情,以及对它“喜怒无常”的无奈。
3、根据板书练习说话。(板书见下)。
提供便利、慷慨给予。
无情掀翻、毁灭城镇。
以“人与海洋的关系非常密切”为开头说一段话,用上上面的词语。
4、指导朗读,读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。
抄写词语。指导写字。
海洋教案
1.教师引导:其实,人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果,因此,保护海岸的行动已经在进行中。
2.学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例,教师随机展示《青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见》等有关措施。
3.《保护海岸,从我做起》签名活动。
4.教师总结:我们要科学开发、利用海岸带资源,既保护资源与环境,又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来,从我做起,从现在做起,保护海岸!
海洋花教案
1、基础知识:
(1)知道海洋中的生物资源和非生物资源。
(2)理解开发海洋资源的重要性。
(3)了解我国丰富的海洋资源,发展海洋水产业的有利条件。
(4)记住我国主要最大的渔场——舟山渔场。
最大的盐场——长芦盐场和近海油的分布。
(5)了解我国在开发海洋资源中出现的问题和采取的对策。
2、智能的培养:通过读图,分析我国发展海洋水产业的有利条件。
3、思想教育要求:通过本节的学习,培养学生保护海洋资源的情感。
海洋教案
1、通过观看动画片《海底总动员》引发幼儿兴趣。
教师播放动画片。
2、引导幼儿利用调查表,进一步认识各种海洋动植物。
教师引导幼儿分组交流,提醒幼儿轮流介绍,并安静倾听同伴的讲述。
3、引导幼儿确立标准进行分类。
教师:我们一共收集了多少种动植物的资料。
4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识。
教师:假如这里是大海,你想做大海里的什么动物或植物?
教师:你希望大海是什么样子的?我们应该怎样保护大海呢?
教师:让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子,好吗?
教师播放音乐,引导幼儿用身体动作表现自己喜欢的海洋动植物。
海洋教案
1.课件出示中国地图,突出海岸线。
2.教师引导:我国是个濒海大国,有32000千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域,被称为海岸带。(课件上海岸线向陆海两侧扩展,海岸带闪动)我们一起到海岸带去看一看吧。
(播放我国海岸带图片。)。
3.欣赏了图片,你有什么感受?(学生交流)。
4.教师小结:海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所,具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸,去研究一下吧!
(设计意图:海岸带的概念对于学生来说是模糊的,本环节从海岸线切入,利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带,并结合欣赏图片,让学生感受到海岸带资源丰富,激发起对海岸带的探究欲望。)。
海洋的教案
1.看录像。(大海)。
同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2.揭示课题。
(板书:8。
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
1.借助拼音自学生字,会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2.并联系上下文,理解下列词语的意思。
低廉威胁大显神威望洋兴叹。
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽。
3.自读课文,想想每个自然段的意思。
1.出示生字卡片,“开火车”读,齐读。
提示:“矿”是后鼻音,“匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况,重点领会下列词语意思。
低廉:(价钱)便宜。
慷慨:大方,不吝惜。
威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏:又敬重又害怕。
望洋兴叹:本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文,要求读得正确、流利。
4.讨论:
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。
1.自由朗读第一段,画出中心句。
(出示:人与海洋的'关系非常密切)。
2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流:
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)。
这两句之间的分号,说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)。
(3)“无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的时,又——(敬畏海洋)。
3.引读第3自然段。
4.指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
海洋教案
1.教师引导:人们是怎样利用海岸带的呢?课前同学们都搜集了很多资料,请大家根据自己搜集的资料自由结合小组,进行交流、整理,并选出中心发言人,一会儿在全班交流。
2.学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料,并进行整理分析。
3.各组代表展示交流成果,教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。
a.海产养殖研究小组。
b.填海造陆研究小组。
c.其他内容研究小组。
4.教师引导:对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处?(学生交流)。
5.教师小结:对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富,填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾,拓展了人们的生存空间,为城市建设开辟了一条新思路。
(设计意图:本环节通过引导学生交流、整理、分析资料,用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到海岸带的开发利用给人们带来的好处,同时培养学生整理、分析信息的能力。)。