要下雨了的教案（精选13篇）

一个好的教学工作计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的考虑。请大家关注以下教学工作计划范文的编写要点和教学设计的精彩之处。

要下雨了的教案

１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。

２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

１、听录音，让学生说说听到了什么声音？

２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）

１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

２、同桌同学互查生字读音。

３、分段接读，纠正字音。

１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

３、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着（ ）！

（ ）正忙着（ ）！

３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

４、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？

７、请学生再分角色朗读。

９、你们还知道下雨前有什么现象吗？

１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

２、练习背诵自己喜欢的部分。

《要下雨了》的教案设计

教学目标：

1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：

1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：

下雨前一些动物活动的原因。

教学准备：

多媒体cai课件，小动物头饰。

教学时间：

三课时。

教学过程：（第一、三课时略）。

一、质疑引入新课。

1、板书25。

下雨了。

2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了。

3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。)。

（板书：看）。

2、课文哪几节写的是画面上的内容？

3、齐读13节。（板书：读）。

要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。（板书：议）。

5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子。（板书：燕子低飞）。

6、指导朗读。（板书：读）。

7、小结学法。

三、学习46节。

（2）是要下雨了吗？

指导朗读句（2）。

2、多媒体cai课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

（3）汇报学习情况。

（4）句式练习：

要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）。

（5）指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？

2、多媒体cai课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？

5、句式练习：

要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）。

6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

1、多媒体cai课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。

2、同法自学第89节。

3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真的说明什么？

4、指导读小白兔的话。

六、说话练习。

（多媒体cai课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

七、总结全文。

板书设计：

（小白兔）感到很闷。

（小燕子）低飞提出。

25。

（小鱼图）游到水面。

（蚂蚁图）往高处搬家。

教学模式说明：

这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点，本课采用了导、扶、放的'教学模式。

此课教学，导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段：

（1）看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势，播发一段段课文动画小故事，使学生初步感知课文内容。

（2）读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。

（3）议。鼓励学生圈画出不懂的词句，大胆提出不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇报自学情况。并以要下雨了，（谁）（怎么样）检查学生自学情况。学生较难解决的问题，教师再适时进行点拨。

（4）读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中，指导学生有感情地品读、美读；再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段，此为扶；最后，再让学生按此方法自学第79自然段，由此，学生经历了一个看图，读文，质疑，自学后释疑，美读的学习过程，也在此过程中，掌握了一定的学习方法。

以上设计，充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时，鼓励学生大胆质疑，并创造条件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培养学生初步的质疑意识和质疑能力，这是此教学模式的优点。

《要下雨了》课堂教案设计

《下雨了》的教案

1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。

2、体验唱唱跳跳的快乐。

歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。

1、听听说说：

1) 播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响?

生活中，什么时候有雷声?

2) 用动作和表情交流对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉?

3) 寻找各种材料模拟打雷的`声音：我们可以用什么材料来模仿打雷的声音?

2、学唱歌曲：

1) 教师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的?(轰隆隆、轰隆隆)

它还跟我们说什么?

2) 教师再次示范演唱。

3) 幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。

3、唱唱跳跳：

1) 幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最后两句歌词内容。

2)交流即兴创编的动作。

3)引起改编歌词的兴趣：想一想，雷声还会告诉我们小朋友什么?

《要下雨了》的教案设计

教学目标：

1、能用绘画的方法表现不同形状和色彩的雨；

2、掌握画大雨和小雨的技能方法；

3、能用语言或动作表达下雨天有趣的情境；

4、会认真观察、用心思考、大胆想像、积极互动、合作交流。

教学准备：

师：大幅范画四张，多媒体课件；

生：水彩笔、白纸；

教学过程：

一、导入新课。

1、放录音，听雨声。

2、用一个词语形容雨唱歌的声音。（如淅沥淅沥……）。

二、学习新课。

1、认识各种雨。

大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、雨加雪等。

师总结：雨和人一样，也有性格，温柔的时候下小雨、毛毛雨，暴躁的时候下大雨、暴雨，顽皮的时候下雷阵雨、太阳雨。

当火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，水蒸汽就飞到空中游玩，一会飘到东，一会飘到西，最后大家会抱在一起结成小水滴、小冰晶，它们没想到自己越来越重，空气叔叔托不住它们了，所以就一个一个从空中掉下来，雨就是这样形成的。（课件演示）。

3、雨的用途。

雨水能灌溉庄稼，滋润大地，净化空气，使花儿红艳艳，草儿绿油油，它会给地球洗澡，雨后会有美丽的彩虹出现，但下雨给我们的出行带来不便，有时还会带来可怕的洪水，所以说下雨对人类既有益，有时也有危害。

4、雨带来的变化。

师：大街上有什么变化，人们是什么样，小动物们又在干什么？

生1：人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；

生2：树叶，地面洗得很干净；

生3：小鸭子、青蛙在水里游泳……；

5、欣赏名画：《听雨图》（韩羽作）。

6、欣赏同龄人的绘画作品。

a、《下雨了，赶紧回家》b、《妈妈的头发能挡雨》。

c、《躲雨》d、《老师送我回家》。

e、《美丽的花伞》f、《雨景》。

g、《雨中的公园》h、《两只青蛙》。

7、欣赏老师的画，师讲解画下雨的方法：

用短短的，细细的，分散的线画小雨，用长长、粗粗的、密密的线画大雨，雨的方向要一致，颜色自己想像。

8、学生自由创作，画出自己印象最深，最想画的雨中情景。

三、结束部分。

1、讲评作业（自评、互评、师评）。

2、歌表演：《小雨沙沙》。

3、总结：今天小朋友画的的雨天真美，老师相信，只要你们平时勤于观察，一定能从自然中发现美、表达美、创造美，画出自己想画的一切。

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要下雨了的教案

1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。

2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

重点：学会本课的生字词。

难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。

第一课时

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

1.听录音，让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）

3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的.自然常识。（补上课题：要下雨了）

二、读文识字

1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。

3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写“直”“边”“加”。

直：中间有三横。边：走之旁是三画。

三、再读课文，感知内容

1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物。（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）

4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。

5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。

第二课时

教学过程

一、复习检查

1.指名读自己喜欢的段落。

2.教师出示生字卡片，指名抽读。出示生字卡片，检查读音并组成词语。

二、由扶到放，学习课文

1．指导学习第1~3自然段。

（1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字“弯”“直”的意思。

（2）练习朗读第1自然段。

（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……（学生读）

（4）引导学生看第一幅插图。（小白兔好奇小燕子为什么飞得这么低）

思考：小燕子飞得低的原因是什么？在文中找出来。（指名回答）

（5）联系生活理解“潮湿”的意思，从而理解句中的因果关系。（参考达标检测第5题）

（6）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。

（7）说话训练。

小燕子正忙着（）！（）正忙着（）！

2．半扶半放，学习第4~6自然段。

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

（2）小白兔又看到了什么？听到了什么？先自己读读第4~6自然段，然后同桌之间分角色读一读。

（3）引导学生看第二幅插图。（小白兔好奇小鱼游出了水面）

思考：小鱼游到水面上来的原因是什么？

（4）学生自由讨论。教师引导学生理解“闷”字的意思。

3．放手学习第7~9自然段。

（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

（3）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？

（4）小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的？你能学着小白兔的样子说说吗？

三、练习分角色朗读课文

1．学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。

2．指名分角色朗读。（读好语气词）

四、快乐学写汉字

1.课件出示“呀”“呢”“吧”“吗”，观察结构。

2.教师讲解，范写。（左右结构的字的书写，左窄右宽）

3.学生口述笔顺、书空。

4.学生练写，教师指导。

［教学板书］

14要下雨了

我在导入时采用播放录音的形式，向学生呈现了熟悉的雨声、雷声，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平。这既有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学作好铺垫。

在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。

下雨歌教案

发现我班的孩子对节奏很喜欢很感兴趣，孩子们又很喜欢下雨天，我就用对孩子平时的节奏练习来模仿下雨前到暴风雨过程的声音。幼儿很是喜欢。

1.学习歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。

2.尝试大胆创编歌词。

3.体验同伴共同学习的快乐。

1.带律动的学唱歌曲

2.改编歌词

3.学会下雨前的游戏

1.《下雨歌》

2.雨伞，雨衣，雨靴的图片

3.下雨声的录音

一游戏

刚才小朋友分别说了下大雨和小雨时的雨点声，现在我们来一起用我们的身体部位模仿一下雨点的声音，和老师一起做，伸出你们的双手，第一个动作----搓手，（双手合十搓，这是淅淅沥沥的小雨）第二个动作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙着回家）我们的两个手指不要抬得太高，这样速度慢而且没有声音，抬低一点，速度快一点，用指尖敲打掌心）第三个动作----拍腿，有节奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度练习。（雨越下越大，行人们都加快了脚步）第四个动作，跺脚，有节奏的，两只脚轮换落地，不可以同时。（暴风雨要来了，树枝尽情的摇晃)。

1、 学唱歌曲，感受下雨的情境

再和老师有节奏的说一遍歌曲里的内容……

师：这首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我们跟着音乐一起来哼唱一遍

2、尝试改编歌词

师：小朋友唱的真不错，那老师请你们想一想，下小雨时除了可以用淅沥淅沥的声音演唱，还可以用什么声音来演唱，（生：还有滴答，哗啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我们把小朋友想到的唱到歌词加到歌曲里去再来一遍？！

师：好的，现在黄队的小朋友唱滴答滴答，绿队唱哗啦哗啦，我们一起唱淅沥淅沥。看哪个队伍唱的动听又准确。

等下次下雨的时候，杨老师带着小朋友们撑着小伞去外面听雨点的声音好不好？好的这节课就上到这里！

《下雨了》教案

下雨天的时候，幼儿都会被大人保护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样……所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满足了幼儿的兴趣和需要。

1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。

2、感受粘粘贴贴的快乐，体验视听享受的别样心情。

幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空

能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。

1、教师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸）

2、每人一份泡沫条（包装水果的`外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。

3、一段有雷声、雨声的音乐。

4、下雨场景的图片。

一、 好大的雨

1、 教师出示有下雨场景的图片

2、 师：你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊？

3、 师：什么样的天气我们要带伞啊？

4、 师：你们能学学下雨时雨滴的样子吗？（教师用动作引导幼儿学下雨的样子）。

二、 纸上下雨

1、 教师出示蓝灰色底的画纸。师：今天我们要在这张纸上下雨。

2、 教师播放录有雷声的音乐。师：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下来了。

3、 教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。

4、 教师播放有下雨声的音乐。师：哇，雨开始下的了哦！这个时候雨是什么样子的啊？（很多，很快，很密）

5、 师：那我现在请一个小朋友来我的纸上下雨。

6、 教师继续播放有倾盆大雨的音乐声。师：哗啦啦！雨又更大了。那这个时候雨下下来是什么样子的了啊？（雨点更大、更密、更快了）

7、 教师再请一个小朋友来下雨，其他幼儿观察仔细。

8、 教师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雨点被吹来吹去了。

9、 教师请个别幼儿上来表现刮风时的雨点。

三、 幼儿实际操作。

1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作

2、注意提醒幼儿要一根一根的拿，浆糊涂的少一点。

3、师：现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。（教师一边播放音乐）

4、幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿。

四、 结束部分

1、 幼儿完成化作后，教师将幼儿的作品悬挂起来。

请幼儿相互欣赏作品，看看别人和自己下的雨有什么不一样。

《下雨了》教案

1.喜欢在老师的带领下翻看图书，理解故事内容，感受阅读活动的快乐。

2.学说句式：“×××, ×××,快来躲雨吧！”

3.愿意进行故事表演，懂得要做一个帮助别人的好孩子。

大书一本，大伞一把，小猪、小鸟、小猴、小松鼠、小熊猫头饰若干。

今天，老师带来了一本很好看的书，你们想看吗？看看书上有谁呀？

1、下雨了，猪宝宝把什么打开了？

2、小鸟要淋湿了，谁来帮助它？猪宝宝怎么说？（学习句式：“小鸟，小鸟，快来躲雨吧！”

3、小猴要淋湿了，猪宝宝、小鸟怎么说？

4、小松鼠要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴怎么说？

5、小熊猫要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴、小松鼠怎么说？

6、哎呀，小朋友发现伞下已经挤不下小动物了，怎么办呢？

7、大家为什么都来亲猪宝宝呢？

在讲述“×××, ×××,快来躲雨吧！”时，可以鼓励幼儿跟老师一起讲述。

教师扮演猪宝宝，幼儿扮演小动物一起表演故事。

我们要像猪宝宝一样做一个帮助别人的好孩子。

下雨天教案

1、按顺序大胆讲出图片中发生的故事。

2、学习词语：滑倒、扶。

3、懂得小伙伴之间要互相帮助。

1、准备教育挂图《领域活动。语言。下雨天》（投放在语言区中）、学习包《语言。讲述活动。下雨天》、亲子手册《语言。下雨天》。

2、事先请一组幼儿练习表演挂图上的内容。

2、接着出示教育挂图3、4、5，引导幼儿讲讲小猪滑倒后的事情。

3、请幼儿自由讲述教育挂图的内容，引导幼儿运用恰当的词语。

4、观看一组幼儿的表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。

5、组织幼儿议一议：小猪做得对不对？小羊做的对不对？你喜欢谁？

1、让幼儿帮助小猪改正错误，分组表演挂图的内容。

2、请幼儿将教育挂图内容编成故事将给家长听，请予指导。

幼儿很喜欢《下雨天》这个故事，通过这个故事小朋友们知道小猪的行为是不正确的，并纷纷表示要帮小猪改正错误，让小猪成为一个好孩子。

《下雨啦》教案

1、让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。

2、鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。

3、培养幼儿的观察力及想象力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、活动在雨天进行。

2、让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。

一、引发幼儿看雨的愿望。

1、师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?

(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)。

2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?

幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。

幼：也可以穿雨衣。

幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。

……。

3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。

(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。)。

4、启发幼儿帮助同伴。

幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。

幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!

……。

二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。

1、引导幼儿看雨。

(1)师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!

(2)幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。

孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。

2、引导幼儿听雨。

师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……。

幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”

幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”

幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。”

幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜欢你。”

……。

(孩子们的想象很丰富，描述了很多小雨点与朋友的对话。)。

3、把雨点带回“家”。

师：小雨点真可爱，我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?

孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点，回到活动室。

三、回活动室，集中交流总结。

1、师：小雨点找到了那么多的朋友，它们是谁呢?它们在说什么呢?

让孩子们互相交流自已看到的、听到的，丰富经验。

2、师：小朋友回家再找找看，小雨点还有哪些朋友，它们在说什么悄悄话?

1、水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼游戏)。

2、小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)。

1、教师能抓住幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究，教师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。

2、本活动是由幼儿的兴趣生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造性的，特别是那些，平时不爱说话的幼儿，在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。

3、活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的讨论，让幼儿懂得了，同伴间应互帮互助、互相关爱。

《下雨了》教案

《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的课文内容。本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要培养学生热爱自然，顺应自然，享受自然的思想。在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的方法。

（一）教学目标

1、了解雨中人物的特点，运用绘画的语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。

2、通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。

（二）重点和难点

重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。

（一）导课

1、组织教学

2、天气预报下雨图标展示（引出课题）

师：同学们，你们认识这两个图标吗？它们是什么意思？

生：天气预报图标，有雨的意思。

（引出课题《下雨了》）

(二)新授

1、忆雨

师：下雨了我们怎么办？

生：打伞、穿雨衣…

2、创设情境

师：下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?

（教师在黑板上画出乌云、雨点，再拿出两个人物图片贴在雨中）

生：人物需要打伞或穿雨衣。

师：拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上。

师：下雨了人物在雨中行走地上会出现什么？（教师移动图片人物的腿和脚）

生：雨花。

师：你们观察的真仔细。（教师在黑板上画出地面上溅起的雨花）

（学生观察黑板上的画）

（三）欣赏课本中的作品

师：下面请大家打开课本观察p15《伞花》和《放学了》。

师：两幅画的共同点？用了我们学过的哪些绘画技法？

生：人物多。运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。

师：你们可真棒！ 两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法（重点强调）

（四）学生创作

师：同学们你们知道怎样画了吗？下面咱们四个组做一个比赛，看哪个组最棒。（要求：各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花，各组成员画打伞或穿雨衣的人物，画好后剪下来交给组长，组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中，这样小组合作完成作品。最后哪个组表现的好就得到小红花。）

生：好

师：下面就请拿出你们的小画笔行动吧。

（五）作品展示

点评：看哪个组的画面近大远小、遮挡法的关系表现得好。

（六）安全避雨

可以在汽车站、屋檐下、电话亭或小亭子里避雨。不要在大树或电线杆下躲雨。蹚水也很危险，容易误入井中。

下雨啦教案

活动目活标：

1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐。

活动过程：

师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。

律动：乘飞船。

看，我们到了什么地方了？（音乐城）。

突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）。

让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。

练习歌词、旋律如下：

55|3—|。

下雨了。

（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）。

（二）节奏练习。

1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）。

2、下大雨时会发出哪些声音呢？

3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。）。

大雨的节奏：

55533|33311|55533|33311|。

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|。

4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。

5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）。

6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）。

小雨的节奏。

53|31|53|31|。

滴答|滴答|滴答|滴答|。

请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。

8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。

师：大雨落到……，小雨落到……，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）。

9、复合节奏练习。

55533|33311|55533|33311|。

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|。

53|31|53|31|。

滴答|滴答|滴答|滴答|。

（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。

此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。）。

（三）复合演唱。

游戏：开城门。

1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）。

标签：幼儿园中班音乐教案,幼儿园小班音乐教案,音乐教案－下雨啦,。

大雨的歌。

旋律如下：2/4d调。

55|3—|55533|33311|55533|。

下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。

33311|310||。

滴滴滴答答滴答。

强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。

小雨的.歌。

旋律如下：2/4d调。

55|3—|53|31|53|31|310||。

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法，打开第三扇城门。

（1）请幼儿自由选择角色，扮演。

大雨、小雨进行复合演唱。

（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。

向客人老师汇报表演。

（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）。

舞蹈：快乐舞。

活动延伸：

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。

2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。

（评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。）。

附歌曲：2/4d调。

55|3—|55533|33311|55533|。

下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。

55|3—|53|31|53|。

33311|310||。

滴滴滴答答滴答。

31|310||。

滴答滴答。