教案的编写要注重思维导图、教学游戏等教学手段的运用,以提高教学效果。以下是一些小学教案的实例,供大家查阅和学习,希望能给大家带来一些启示。
小学语文散文爸爸的手教案
【活动目标】:
1、感受了解爸爸的手的本领,增进对爸爸的情感。
2、尝试用完整的语句仿编散文。
【活动准备】:
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
【活动过程】:
一、回忆散文。
2、回忆散文中的主要内容。
二、介绍调查表“爸爸的手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的`本领,今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表,幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结:爸爸的手又大又结实,还能做那么多事情,而且每个爸爸的手的本领都不一样,爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文。
根据幼儿反应,提出不同层次的要求,并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾,幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文,即确定先后顺序,两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领,再说哪个本领。)。
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
活动延伸:
我的爸爸有一双大大的手,结实又灵巧,还很温暖呢。大热天的时候,爸爸的大手轻轻摇着扇子,为我驱赶蚊子。下雪天的时候,爸爸的大手握着我的小手,让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工,我的玩具坏了,只要几分钟,爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大,什么时候,我也能有一双爸爸那样的大手。
小学语文散文爸爸的手教案
教学目的:
流畅的朗读散文片段。
体会语言对色彩的描述和表现力。
_选自《青少年语言表演艺术》播音主持第四级第6课。
-教学流程-。
01。
课程导入。
【教师导语示例】同学们,我们一起来看一下这组词语:
绿油油金灿灿黑乎乎粉嘟嘟。
这是一组描写颜色的词,我们怎样通过声音读出他们的色彩感呢?
首先,我们不带任何情感的来读一遍。然后我们想象着这些颜色再来读一遍。同学们,你们听出不同了吗?只有当我们把要读的文字转化成画面时,我们读出的文字才有可能形成画面感。下面我们给每个词语加上一个名词,让我们脑海中的画面更具象,我们再来读一遍:
绿油油的禾苗。
金灿灿的麦穗。
黑乎乎的屋子。
粉嘟嘟的脸蛋。
是不是感觉读出来更有表现力了呢?
同学们,在不同的文学作品当中,都会有关于色彩的描写。今天,我们来学习一个散文的片段:《春雨的色彩》让我们一起来欣赏一下吧!
春雨的色彩。
来自青少年语言表演艺术测评中心。
00:0006:44。
02。
教师领读。
这段文字非常有画面感,为了让同学们更好的体会文字内容,让我们结合图片再来读一下吧!
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地洒落在地上,沙沙沙,沙沙沙……。
一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
小燕子说:_春雨是绿色的。你们瞧,春雨下到草地上,草就绿了。”
小麻雀说:_不对,不对!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。”
小黄莺说:_不对,不对,春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。”
03。
朗诵练习。
请老师结合文意,对重点词句进行单独示范和指导,带领学生反复朗读。本文为散文节选,也可结合自然的声音,闭着眼睛想象自己置身于春雨之中,感受作者描绘出的意境。
小学语文散文爸爸的手教案
教学目的:
1学会本课生字词。
2划出文中精彩部分,体会快手刘的技艺高超。
3能有感情朗读课文。
教学过程:
一、揭题。
同学们,你们喜欢看魔术吗?有什么感受?我告诉你们一个小秘密,我也会变。
(教师变魔术)。
二、介绍快手刘(板书课题)。
1、快手刘何许人?为什么称“快手刘”?读书。
要求:读准字音,读顺句子。
2、检查生字词(互相友情提醒)。
3、再读书,划出你喜欢的地方多读几遍。
4、快手刘什么人?(变戏法为什么?会什么戏法?)。
三、精读课文。
1、我想去看快手刘变戏法,不知有没有趣,下面请同学们充分读课文,再想办法说服老师去看戏法。
2、按学生回答随机出示句子。
(1)道具简单,“神出鬼没”什么意思?
3、我们去看快手刘变戏法,怎么看?老师有个办法书读得好,就仿佛让人到了书中描写的境界,这叫什么?用个成语。
4、请同学们把你刚才划的最生动、最有趣的地方再读一读,把你的感受通过朗读读出来。
5、“快手刘”后面应写什么?(请学生上黑板写)。
四、作业。
1请你为同学们设计一项作业。
2请收集有关魔术与民间艺人的资料。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学语文散文爸爸的手教案
活动目标:
1、通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好。
2、进一步萌发爱爸爸的情感。
活动准备:
1、活动前发放“爸爸调查表”,让幼儿回家在采访爸爸的基础上,完成调查表的填写。
活动重点、难点:
通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好,并能用完整、连贯的语言进行表述。
活动过程:
1、请幼儿介绍自己的爸爸:
教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”:
“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸?”
(引导幼儿描述自己爸爸的长相,也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等,教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。
2、帮助幼儿了解爸爸的工作:
“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗?”
教师根据孩子的讲述随机讲解,增进幼儿对一些职业的了解,如教师、医生等。
教师提问导入:
“你的爸爸爱你吗?他是怎样爱你的呢?”
“一起来听一听,一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”
“小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一双怎样的手?爸爸的手为他做了一些什么事?”
附:爸爸调查表。
姓名。
年龄。
职业。
身高、体重。
爸爸的爱好:
小学语文散文爸爸的手教案
教学目标:
1、知道父母的工作情况。
2、了解家庭成员的角色分工及重要性。
3、感谢父母为国家建设、家庭幸福所作的贡献。
教学重点:
体会父母对国家建设、为家庭幸福付出的辛劳。
教学准备:
1、与手密切相关的各行各业的图片。
2、平时父母做家务的图片。
3、送给父母的画。
教学过程:
一、猜一猜,摸一摸,感受自己的小手,并了解自己的小手和大人的手有什么用处?
1、唱歌《小小手》。
2、请小朋友摸摸同桌的手,有什么感觉?
3、人人都有一双手,那么你们的手有什么用处?
4、观看多媒体演示,了解大人的手有什么用处?
5、学生交流职业不同,手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母,体会它们的辛劳。
1、课前,老师请大家回家摸摸、看看爸爸妈妈的手,你们有什么感觉?
3、爸爸妈妈从事着不同的职业,他们都用自己的双手在为大家服务。
板书:爸爸妈妈两双手,
为了人民当能手。
4、爸爸妈妈用一双能干的手,努力工作,回家后,他们还能用双手干什么呢?
我们来看一段录像。
5、讨论:父母做家务是为了什么呀?
6、观察课本插图,家骝自己的父母回家要干哪些家务活?
7、爸爸妈妈的两双手,为了家庭的幸福,干起家务,不停手。
板书:爸爸妈妈两双手,干起家务不停手。
8、感谢父母为了国家建设、家庭幸福所作的贡献。对父母说说自己的心里话,表达对他们的爱。
9、总结:通过今天的学习,我们知道了,爸爸妈妈用自己智慧勤劳的双手,为国家、为家庭作贡献,我们要做好他们的小帮手。最后,让我们用一首歌来表达对爸爸妈妈的爱吧!
小学语文散文爸爸的手教案
活动目标:1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐,使幼儿懂得分享。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
2、能做手影戏。
3、经验准备:对各种动物的外形特征有一定的了解。
活动过程:
一、兴趣导入,做做手指律动。
1、瞧,这是什么?(手)。
2、来,我们跟着音乐一起动起来。
(在音乐的伴奏下带领幼儿玩“五个手指爬呀爬”的律动。)。
3、认认说说自己的手师:我们的小手有什么本领呀?(吃饭、穿衣服)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
二、倾听故事,初步理解故事内容。
1、观看课件,教师完整讲述故事。
师:爸爸也有一双能干的手,咦,爸爸的手会发生什么事呢?我们一起来看一看。
师:故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
2、边讲边问:
(1)小鸡找谁一起种麦子呢?猜猜是哪个小动物?
小鸡找谁一起做面包呢?是谁呀?(狐狸)它们做的面包可真香呀,你们闻到香味了吗?使劲闻一下,香喷喷的,面包的香味飘满了整个农场,把所有的小动物都吸引来了。
(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?会嘎嘎叫的(鸭子),小鸡第二个遇到的是谁呢?(小猫)接着又遇到谁了?(狗)之后又遇到了谁?(兔子)学兔子跳跳,最后遇到的是--?(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物朋友?(5个)。
4、师:宝贝们,你们有好吃的东西,会怎么办呢?
5、看完故事,回答问题师:故事的名字叫什么?
师:爸爸的手有趣吗?他会变出什么?
三、结合手指游戏,再次倾听故事,理解故事情节。
师:爸爸两手一握,墙上出现了什么?
--这是一只怎样的小鸡?
--小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?
--勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?小猫怎么回答的?
--小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
--小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?
--谁来帮助小鸡一起做面包?它们做的面包好吃吗?
--小动物们闻到香味都赶来了,小鸡会和它们分享吗?
四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐。
师:手指真有趣,我们也来和爸爸学一学吧!
师:手指还能变出什么有趣的造型呢?等会我们到太阳底下再去试一试!
教学反思:从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
小学三年级语文《爸爸我恨死了你的猎枪》教案
教学目标:
1、认识9个生字“煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲”。联系课文内容理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思。
2、能正确流利地朗读课文,并能边读边想,体会人物的品质。能根据提示语读出人物的不同语气。
3、体会孩子纯洁善良的心灵。
重点难点:
能正确流利地朗读课文,并能边读边想,体会人物的品质。能根据提示语读出人物的不同语气。
体会孩子纯洁善良的心灵。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1、大家知道神笔马良的故事吗?
2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书:3我画什么。
读题。
3、文中的5位小朋友也想有马良那样的神笔,那他们想画什么呢?
二、整体感知。
1、听录音,听清:小朋友们用神笔画什么?
2、预习要求:
(1)借助工具书,读准字音。
(2)通过各种方法理解以下词语的意思:俨然、七嘴八舌、欲言又止。
(3)读通课文,能正确地朗读课文。
填空:
五个小学生羡慕,都希望自己(),用它()。
3、检查反馈。
(1)检查字词学习。出示词语,指名读。
(2)指名分节读课文,及时正音。
三、学习课文。
1、轻声读课文3——15节,思考:文中写到了哪五位小朋友?作者是怎样描写他们的?
读读,填填:
例:(卷发)的小曼。
()的周明()的元元。
————————————。
()的张小丽()的王斌。
————————————。
2、交流朗读文中的句子并概括。
板书:卷发的小曼。
戴眼睛的周明。
翘鼻子的元元。
男孩似的张小丽。
认真提议的王斌。
师:作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。
小试身手:你能根据不同的特征,来描写人物吗?试试看:
()的()()的()。
————————————————————。
3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么?找到句子多读两遍,读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流,指导朗读句子。
(1)“慢条斯理”的语气怎么读?
(2)提问:“欲言又止”是什么意思?小丽为什么这样?读出语气。
(3)假如有一支神笔,又只能画一次,大家一定先让小丽是因为()。
6、四人合作分角色朗读课文9——15节。
7、想象说话:如果你有神笔,你想画什么》。
四、总结。
这些小朋友的心灵是多么善良啊,他们都想到了自己的亲人,想到了需要帮助的人。
五、复习巩固。
1、根据注释填写适当的词语:
(1)“我呀,”周明动作缓慢,不慌不忙地说:“要画一个凉棚,给大街上的民警叔叔挡风遮雨。”()。
(2)“我……”张小丽想要说又停住了。()。
2、想一想,写一写。
(1)假如有一支神笔,又只能画一次,大家一定先让小丽画,是因为()。
———————————————————。
(2)假如你有一支神笔,你想画什么?写几句。
小学三年级语文《爸爸我恨死了你的猎枪》教案
一、教学目标:
知识与技能:
在朗读和理解基础上学会生字4个。
方法与过程:
认识对话提示语不同位置标点的用法。练习感情朗读对话。
情感态度价值观:
发挥想象,说说自己真实的心愿,并学习写一两句话,表达心中的愿望。
二、教学重点、难点:
1.感情朗读不同神态地说。
2.发挥想象说、写心愿。
三、执教日期:
四、课时安排:
1课时。
五、教学过程:
一、导入新课,揭示课题:
1、大家知道神笔马良的故事吗?
2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书:3我画什么读题。
3、文中的5位小朋友也想有马良那样的神笔,那他们想画什么呢?
二、整体感知:
1、听录音,听清:小朋友们用神笔画什么?
2、检查反馈(1)(2)。
三、学习课文:
3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么?找到句子多读两遍,读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流,指导朗读句子。
(1)“慢条斯理”的语气怎么读?
(2)提问:“欲言又止”是什么意思?小丽为什么这样?读出语气。
(3)假如有一支神笔,又只能画一次,大家一定先让小丽是因为。
6、四人合作分角色朗读课文9——15节。
7、想象说话:如果你有神笔,你想画什么》。
四、总结:
这些小朋友的心灵是多么善良啊,他们都想到了自己的亲人,想到了需要帮助的人。
五、复习巩固,作业布置:
1、根据注释填写适当的词语:
(1)“我呀,”周明动作缓慢,不慌不忙地说:“要画一个凉棚,给大街上的民警叔叔挡风遮雨。”()。
(2)“我??”张小丽想要说又停住了。()。
2、想一想,写一写。
(2)假如你有一支神笔,你想画什么?写几句———————————————————————————。)。
小学三年级语文《爸爸我恨死了你的猎枪》教案
爸爸,我想对你说:“爸爸您该改改了。您老是喝酒,您明明知道酒是毒品,您还要喝!
那天,你去医院检查身体,医生说身体还好,但是要少喝酒。您点头答应。我们走出医院,我心喜若狂地说:“爸爸您真得要准备戒酒吗?”“当然了!”爸爸自豪地宣布.第一天,您没有喝酒,我真为您开心,妈妈也瞪大了眼珠,惊奇地看看这您,您只是咧嘴一笑。可是,第二天,我见您总是盯着酒瓶子看,我看见您的酒瘾又要来了,就连忙提醒您:“爸爸,医生说的话您忘了吗?”“没,没有!”爸爸吞吞吐吐地说。但是等我走出房门之后,我看见您又拿起酒瓶子,“咕咚咕咚!”地喝了起来......
唉!爸爸呀!您明明知道喝酒是一个恶习,但您还喝。烟和酒是一样的,只要喝(抽)了就会上瘾,直到最后想戒也戒不掉了。何况医生还叫你不要喝酒呢!爸爸,您什么都好:幽默,善解人意,还会讲大道理。就是太爱喝酒了,我什么都听您的,您也听听我的忠告吧!!爸爸,这就是我想对您说的真心话,您就听我一句劝吧——做什么都要适可而止!
小学四年级语文《不用谢爸爸》优选教案模板
聪明、顽皮。
2.会写5个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议。
(一)教学准备。
挂图、生字卡片等。
(二)教学过程。
1.识字与写字。
本课要求会写的生字共5个,可针对字的特点分类记忆。如“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字;“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆;“诉”字是平舌音。要引导学生读准确,写时不要把最后一笔“点”丢掉。
2.朗读指导。
朗读的基础是很好地感悟课文内容,体会人物的心理活动。这样才能通过朗读来表现情感。课文中有两处人物的语言,读好要以揣摩好人物的心理为前提。读爱因斯坦的话,要抓住“谢谢”这个词,加以引导,同时要读出十分感激的语气;读女儿的话,要活泼、轻松,以表现出女儿的调皮。
3.阅读教学。
本文篇幅短小,浅显易懂。在阅读教学中,教师要善于引进丰富的课程资源,使教学更加开放。同时,教师应善于引导学生补充文中空白点,把短文读长,使故事更加具体生动。这一过程,易于实现学生的个性化阅读,学生会同文本进行更加深入的对话,故事所蕴含的幽默效果也会淋漓尽致地得以彰显。
4.活动提示。
(1)“读一读,写一写”。这是对本课生字的复习、巩固。教师可引导学生将这。
些词语读熟,然后再练习书写,还可加强合作学习,同桌互考,以加深印象。
(2)“试着搜集小幽默或画幅幽默画”。这个练习旨在拓宽学生的阅读渠道,培。
养学生的想象力和幽默感。可分三步进行:第一步给学生充分的时间搜集、整理,教师可为其提供各种方法,并积极搭建平台。第二步交流展示,并进行评议。
第三步鼓励学生自己创作幽默故事或幽默画。
5.课时安排:建议1课时。
教学中可能出现的问题与解决对策。
这篇课文篇幅不长,内容似乎不够充实,学生也会觉得没有什么可学。如何把短文讲长便是教学的难点。教学中要引导学生在反复读文的基础上,大胆想象,体会文字背后的潜台词,填充文字中的空白。例如,爱因斯坦的眼镜弄掉了,他会想些什么?当向小姑娘致谢时,他又会怎么想?听了爸爸的话,女儿会有怎样的表现?车上的其他乘客会说些什么?等等。这样,学生就会入情入境地想象当时的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教学难点也迎刃而解。
相关资料。
爱因斯坦,现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国的乌尔姆,1955年4月18日卒于美国的普林斯顿。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学,毕业后即失业。在朋友的帮助下,才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授,1911年任布拉格大学教授,两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授,当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献,比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念,并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热,发展了量子统计。并于1921年获诺贝尔物理学奖。
小学四年级语文《不用谢爸爸》优选教案模板
1、学会5个生字,能够正确、流利地朗读课文。
2、继续学习用多种方法识字。
3、通过读文及情境对话理解文章内容,感受其中的幽默。
教学重点学习5个生字、感悟文章的幽默。
教学难点感悟文章的幽默。从爱因斯坦父女之间的对话,体会幽默之美。
教学准备生字卡片。
教学过程自主设计。
一、(板书课题)同学们,读了课题你有什么疑问呢?
二、教师范读。
1、请学生注意生字的正确读音。
2、学生多种方式读文,能将文章读得正确流利。
三、学习生字。
四、学生自由读课文。
1、体会文中动词作用:掉、弯、捡、找、递。
2、初步感受文章大意。
五、自读课文。
请同学自由读课文,思考:课文主要写了一件什么事?
六、精读课文,理解内容。
用心思考回答问题:
1、事情发生的地点在哪里?
2、文中的两个角色分别是谁?爱因斯坦在公共汽车上遇到了什么麻烦?
3、用笔画出事情的起因,找出第一自然段中的动词,说一说这些词语运用的妙处。
4、朗读爱因斯坦和“小女孩”的对话,注意不同语气的读法。
5、眼镜找到了,又发生了什么趣事呢?
七、表达交流。
你感受到文章的幽默了吗?给大家说一说,好吗?
八、1、书写要求会写的生字。
2、试着搜集小幽默或两幅幽默画。
九、板书设计:
爱因斯坦。
幽默。
“小姑娘”
小学语文课文《好学的爸爸》教案
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读课文。
二.细读课文。
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a、“爸爸”怎么好学的?
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)。
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e、指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a、讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三.总结课文。
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
四.作业。
1.填空:我的爸爸很。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
第三课时。
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
二.教学生字,指导书写。
1.教学生字字形。
床就语那言本领。
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.课堂练习。
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()。
3.扩词。
本()()()床()()()。
语()()()领()()()。