小学教案的编写要注意语言简练、结构清晰,以便教师和学生都能够理解和掌握。这些小学教案范文涵盖了各个学科和不同年级的教学内容,适用于不同的教学情境。
小学语文散文爸爸的手教案
活动目标:
1、了解爸爸手的本领。
2、仿编散文。
活动准备:
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
活动过程:
一、回忆散文。
2、回忆散文中的主要内容。
二、介绍调查表“爸爸的手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领,今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表,幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结:爸爸的手又大又结实,还能做那么多事情,而且每个爸爸的手的本领都不一样,爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文。
根据幼儿反应,提出不同层次的要求,并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾,幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文,即确定先后顺序,两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领,再说哪个本领。)。
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
活动延伸:
小学语文散文爸爸的手教案
教学目的:
1学会本课生字词。
2划出文中精彩部分,体会快手刘的技艺高超。
3能有感情朗读课文。
教学过程:
一、揭题。
同学们,你们喜欢看魔术吗?有什么感受?我告诉你们一个小秘密,我也会变。
(教师变魔术)。
二、介绍快手刘(板书课题)。
1、快手刘何许人?为什么称“快手刘”?读书。
要求:读准字音,读顺句子。
2、检查生字词(互相友情提醒)。
3、再读书,划出你喜欢的地方多读几遍。
4、快手刘什么人?(变戏法为什么?会什么戏法?)。
三、精读课文。
1、我想去看快手刘变戏法,不知有没有趣,下面请同学们充分读课文,再想办法说服老师去看戏法。
2、按学生回答随机出示句子。
(1)道具简单,“神出鬼没”什么意思?
3、我们去看快手刘变戏法,怎么看?老师有个办法书读得好,就仿佛让人到了书中描写的境界,这叫什么?用个成语。
4、请同学们把你刚才划的最生动、最有趣的地方再读一读,把你的感受通过朗读读出来。
5、“快手刘”后面应写什么?(请学生上黑板写)。
四、作业。
1请你为同学们设计一项作业。
2请收集有关魔术与民间艺人的资料。
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小学语文散文爸爸的手教案
教学目的:
流畅的朗读散文片段。
体会语言对色彩的描述和表现力。
_选自《青少年语言表演艺术》播音主持第四级第6课。
-教学流程-。
01。
课程导入。
【教师导语示例】同学们,我们一起来看一下这组词语:
绿油油金灿灿黑乎乎粉嘟嘟。
这是一组描写颜色的词,我们怎样通过声音读出他们的色彩感呢?
首先,我们不带任何情感的来读一遍。然后我们想象着这些颜色再来读一遍。同学们,你们听出不同了吗?只有当我们把要读的文字转化成画面时,我们读出的文字才有可能形成画面感。下面我们给每个词语加上一个名词,让我们脑海中的画面更具象,我们再来读一遍:
绿油油的禾苗。
金灿灿的麦穗。
黑乎乎的屋子。
粉嘟嘟的脸蛋。
是不是感觉读出来更有表现力了呢?
同学们,在不同的文学作品当中,都会有关于色彩的描写。今天,我们来学习一个散文的片段:《春雨的色彩》让我们一起来欣赏一下吧!
春雨的色彩。
来自青少年语言表演艺术测评中心。
00:0006:44。
02。
教师领读。
这段文字非常有画面感,为了让同学们更好的体会文字内容,让我们结合图片再来读一下吧!
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地洒落在地上,沙沙沙,沙沙沙……。
一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
小燕子说:_春雨是绿色的。你们瞧,春雨下到草地上,草就绿了。”
小麻雀说:_不对,不对!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。”
小黄莺说:_不对,不对,春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。”
03。
朗诵练习。
请老师结合文意,对重点词句进行单独示范和指导,带领学生反复朗读。本文为散文节选,也可结合自然的声音,闭着眼睛想象自己置身于春雨之中,感受作者描绘出的意境。
小学语文散文爸爸的手教案
【活动目标】:
1、感受了解爸爸的手的本领,增进对爸爸的情感。
2、尝试用完整的语句仿编散文。
【活动准备】:
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
【活动过程】:
一、回忆散文。
2、回忆散文中的主要内容。
二、介绍调查表“爸爸的手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的`本领,今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表,幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结:爸爸的手又大又结实,还能做那么多事情,而且每个爸爸的手的本领都不一样,爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文。
根据幼儿反应,提出不同层次的要求,并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾,幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文,即确定先后顺序,两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领,再说哪个本领。)。
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
活动延伸:
我的爸爸有一双大大的手,结实又灵巧,还很温暖呢。大热天的时候,爸爸的大手轻轻摇着扇子,为我驱赶蚊子。下雪天的时候,爸爸的大手握着我的小手,让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工,我的玩具坏了,只要几分钟,爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大,什么时候,我也能有一双爸爸那样的大手。
小学语文散文爸爸的手教案
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12个生字和1个二类字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。
教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。
教学过程:
一、导入。
1、今天,让我们一起去观赏鸟岛。
(设计意图:一开始就让同学把自身当作一个游客,积极的参与活动,大大激发了他们的好奇心,在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。)。
2、齐读课题,你有什么问题?
((1)鸟岛在什么地方?(2)为什么叫“鸟岛”?)。
二、学习课文。
1、带着问题自身读读课文,找找答案。
2、逐个讨论。
(设计意图:让同学提问,再去文中找答案,在质疑中困惑,在解疑中体会胜利的喜悦,这个过程犹如放风筝,线在老师手中,但风筝仍能感到在空中放风的乐趣,这样的设计能培养同学的自主学习能力。)。
3、问题(1)鸟岛在什么地方?
学习第一自然段。
(1)、指名说说,你在哪个自然段找到答案的,请你来读。
(2)、你们知道第一自然段讲了什么?
a.出示:闻名中外。
指名读,换个词说说它的意思(著名中外、中外闻名)。
齐读,放在句子中读,说出你读的感受。
b.指导读:自豪的语气。
c.齐读。
(3)、填空:鸟岛在()。
(换词的目的是为了积累词语;而填空则可以训练同学的语言表达能力,可以协助理解第一自然段,让同学灵活所学的知识,加深记忆,也有利于背诵,可谓一举多得。)。
4、问题(2)为什么叫“鸟岛”?
出示第二自然段。
(1)、自由读,找找关键词,想想从中你知道了什么?
(2)、交流:
a.鸟儿在春天来这里。
b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书:鸟多。
读好“一群一群”(速度放慢些)。
理解“陆续”师演示:手里拿画好的群鸟图贴一次,再贴一次,再来一次(边说边贴)。
c.自由练读,再配乐指名读,齐读。
(3)、因为,所以叫鸟岛。
(4)、过渡:这么多的鸟来这里干什么?同学接读—它们在这里筑巢安家,养育后代。
(5)、这么多的鸟都来鸟岛,你觉得那里会是怎样的情景?
(设计意图营造一种气氛,让人感受春天的暖意,让同学酝酿读的节奏,为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。)。
学习第三自然段。
(1)、谁愿意来读就和老师一起读。
(2)、用一个词来说说岛上的情景。(热闹)板书。
(3)、具体说说哪几个词中可以看出来?(各种各样、聚、鸟的世界)。
a.你从哪里看出这是鸟的世界?(出示幻灯片,练习说话)。
b.鸟儿来这里会干些什么?看图说说六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。
c.同学自由练说。
d.指名说第一句话。
(4)、指导朗读。
岛上的鸟多,这么热闹,就该读出好的心情。
自身读、指名读、齐读。
(5)、岛上除了鸟多,还有什么多?
指名讲(鸟窝多、鸟蛋多),你从哪里知道的?
a.板书:鸟窝多。
出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
指名读,请一个同学上台画鸟窝,其他同学评价(突出“密密麻麻、挨”),缺乏之出再请人补充。
b.“挨”可以换哪个词?(靠)。
(6)、板书:鸟蛋多。
请多人上台画鸟蛋,还要涂上颜色,(突出“窝里窝外、到处“)。
齐读第三句话。
(7)、小结:其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”,让我们一起来读读第三自然段,进一步感受鸟多吧!
(8)、齐读。
(9)、练习背诵:鸟多(),鸟窝多(),鸟蛋多()。指名背诵。
学习第四自然段。
(1)、引读。
师:鸟岛上真热闹啊!鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,来岛上游玩的人(),他们(),随手(),可是(),因为()。
(2)、读了以后,你知道了什么?板书;爱鸟护鸟。
(设计意图:紧紧抓住“热闹”一词做文章,找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。用画鸟窝,画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃,互动性,和时性,准确性,形象性的优点一一展现,让同学真正做学习的主人,在学习中起到主体的作用。)。
三、朗读、总结课文。
1、总结:一个叫“海西皮”的小岛鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,游人也多,真是热闹非凡,让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧!
2、带着喜悦的心情齐读全文。
和板书:
鸟多。
鸟窝多。
19、鸟岛(热闹)鸟蛋多。
游人多(爱鸟护鸟)。
(设计意图:紧扣主题,简洁明了,协助同学理清文章的思路,协助同学加深记忆,背诵课文)。
小学语文散文爸爸的手教案
2、能说出爸爸大手的本领,为爸爸感到自豪。
【教案准备】。
1、爸爸和宝宝在家里一起准备好材料(在a4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓,宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边,在右下角写上宝宝的名字),带到班上分组摆放的各桌上。
2、每桌一个小盘,一块抹布,盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。
3、《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、托班科学教案录音机。
4、幼儿用书第1册第2—3页。
5、尽量请爸爸来园参加活动。
【活动重难点】。
重点是让宝宝判断比较手的大校。
难点是让宝宝说出爸爸的本领,为爸爸感到自豪。
【教案流程】。
1、手指律动,引起兴趣。
与宝宝围坐在一起,做手指律动操,吸引宝宝的注意力。
2、引导宝宝寻找自己爸爸的大手樱。
教师出示一个大手樱。
“老师这里有一个大手印,是哪个宝宝的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印吗?”
“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢?你们把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”
让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手樱。
3、启发宝宝说说爸爸大手的本领。
(1)请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上,比比大校。
“宝宝和爸爸,谁的手大,谁的手小?”
(2)鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做这么多事情,可真厉害埃”
“你们的爸爸棒不棒啊,你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、手掌印画:大手拉小手。
“宝宝喜欢爸爸的大手吗?我们怎样才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”
5、托班美术教案亲子活动。
为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量,体验亲子游戏的快乐,设计亲子游戏“运西瓜”。
爸爸在场的可与宝宝一起做游戏,不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。
【活动延伸】。
1、帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。
2、带宝宝看幼儿用书,引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。
小学语文散文爸爸的手教案
活动目标:
1.通过欣赏初步理解散文的内容,感受“爸爸爱我、我爱爸爸”的美好情感。
2.能根据自己的生活经验进行创造性的讲述。
活动准备:
投影仪、磁带、录音机、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小图卡。
活动过程:
1.请幼儿观看爸爸的照片,说说自己的爸爸,引起幼儿兴趣,导入活动。
教师:刚才老师出示的照片,他们都是谁?谁能为我们介绍一下自己的爸爸。(如:这是我的爸爸、我的爸爸叫……,爸爸最喜欢和我做……。)。
2.教师完整地播放配乐散文《爸爸的手》,请幼儿欣赏。
教师:今天老师带来了一首关于爸爸的散文。请你们仔细听,散文中的爸爸是什么样的?
3.提问,交流,帮助幼儿理解散文内容。
教师:这首散文的名字叫什么?文中主要描写的是爸爸的什么?
小结:文中的爸爸是一位的别爱自己孩子的爸爸,所以他为自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文画面ppt,再次播放散文《爸爸的手》,请幼儿进一步感受作品。加深对作品的理解。表达孩子对爸爸的情感。
教师:其实有时我们只要一个拥抱,一个亲吻,一句“我爱你”就能表达对爸爸的爱。
5.第3次播放散文《爸爸的手》,请幼儿欣赏,并迁移讲述“爸爸的手还能干什么?”鼓励幼儿拓宽思维,用流畅的语言表达自己的想法。
教师出示小图卡,提示幼儿说出自己爸爸的手还能干什么?谁能夸一夸自己的爸爸?
活动结束:
小学语文散文爸爸的手教案
活动目标:
1、通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好。
2、进一步萌发爱爸爸的情感。
活动准备:
1、活动前发放“爸爸调查表”,让幼儿回家在采访爸爸的基础上,完成调查表的填写。
活动重点、难点:
通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好,并能用完整、连贯的语言进行表述。
活动过程:
1、请幼儿介绍自己的爸爸:
教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”:
“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸?”
(引导幼儿描述自己爸爸的长相,也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等,教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。
2、帮助幼儿了解爸爸的工作:
“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗?”
教师根据孩子的讲述随机讲解,增进幼儿对一些职业的了解,如教师、医生等。
教师提问导入:
“你的爸爸爱你吗?他是怎样爱你的呢?”
“一起来听一听,一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”
“小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一双怎样的手?爸爸的手为他做了一些什么事?”
附:爸爸调查表。
姓名。
年龄。
职业。
身高、体重。
爸爸的爱好:
小学语文散文爸爸的手教案
那一年,我还在上学前班。一天,老师布置家庭作业,要求每个人回家缝一个沙包。母亲恰好去照顾生病住院的外婆没有回家,想想明天同学们都拿着小花布沙包,只有我空着手傻乎乎地看着,于是大哭起来。父亲拿毛巾给我擦了擦脸,很轻松地说:“好办,我给你缝,保准儿是班上最漂亮的。”
父亲匆匆打扫完庭院喂好牲口,顾不上做饭就把母亲的针线盒子拿了出来。还特地找了几片不同颜色的碎布,剪成一样大小的六片。印象里,父亲的手粗糙,就像一块老树皮,却像变戏法儿一样,穿针,走线,装进玉米粒,一会儿功夫就做好了一个沙包,方方正正,颜色搭配得也很漂亮。我破涕为笑,看着父亲翻转着大手,又变出两个漂亮沙包。
二
我是父亲的第三个女儿,上世纪八十年代的农村,重男轻女的旧思想还是比较严重的,但父亲从来没有嫌弃过我。我自小体弱多病,最严重的一次父亲抱着昏迷的我跑遍了大小医院诊所,但得到的却是医生的摇头和叹息,我已经被判了死刑。
这事儿我自然不记得,是长大后外婆告诉我的。外婆说,所有的人都放弃了,只有父亲双手托着我,不吃不喝不睡,三天三夜,哭干了泪。一个串门的亲戚随口说认识一个老太,会使各种偏方。父亲便像抓住救命稻草,有了倚靠,有了希望,立马骑上自行车奔向老太那个村。
我一直觉得,自己收获的福气完全源自父亲这双大手。这双手就如同一块耕地,我就是一颗小小的种子,倾注了心血,灌溉了温暖,在这块地的宠溺里快乐成长。
三
我的童年大部分时间是在磨坊的簸箩里度过的。农村实行包干到户后,父亲承包了村里的磨坊,十里八村都来这里磨面。
我记得,要想把小麦碾碎分离面粉和麸皮,需要反复倒入电磨很多次。我坐在簸箩里看父亲用手提着铁皮桶,把没磨好的小麦倒到一人多高的磨斗里,一次又一次。年底结算,父亲加工了十万多斤面粉,我算不清这十万斤又需要父亲的手反复提起多少个十万斤。
父亲不光承包磨坊,还包下了村里的十亩杏园,也丢不下自家的十几亩耕地。说起地,还有我儿时的一段经历。收获了,父亲用毛驴车往家运玉米棒,满满一车,我坐在车上。那时没有柏油路,净是坑坑洼洼,毛驴走到泥泞里,一滑,驴子倒了,车翻了,我被甩到与父亲相对的车的另一侧的泥里。我还没反应过来,父亲就已经跑过来抱起了我,一脸惊慌,用粗糙的大手不停地抚着我的头。几个过路的好心人帮着整好毛驴车,父亲再也不敢让我坐车,就一手抱着我,一手牵着驴子,走路回家。好几里路,我坐在父亲的臂弯里,被那只有力的大手护着,心里里再没有害怕。
四
现在我们长大了,日子富裕了,父亲也老了。姐姐的孩子是父亲的第一个外孙,隔辈的人真的会有更多的疼爱。
孩子说要吃小肉丸,父亲就马上撂下手里的活儿,挽起袖子洗干净手就剁肉。开炸了,父亲用右手握一把肉馅,稍稍用力一攥,食指和拇指的间空里钻出一个肉球,左手的五指一接,一个圆溜溜的肉丸就入了锅。
父亲炸肉丸这个镜头是多么熟悉啊!小时候,也是这双手,给我们姐弟四个炸丸子,包饺子。我记得,父亲只吃炸熟的第一个肉丸,目的是尝尝咸淡。包饺子都是一肉一素两种馅儿,肉馅饺子捏上花边儿,我们连吃带玩的吞下肚,而父亲和母亲很自然地挑没有花边的素馅饺子。
这时孩子看不惯了,嘟嘟嘴:“姥爷手脏,肉丸子不能吃。”父亲呵呵笑,多少有些尴尬:“姥爷手就是这个丑样儿,洗了很多遍了。”等丸子炸熟了,香气四溢,馋嘴的小不点儿早就忘了那个话茬,用筷子穿上一串肉丸就甩开了腮帮子。我们笑着,心里却难免泛出酸涩。
后来,父亲买了一些一次性塑料手套膜,专门为偶尔回家的我们拌馅儿时候使用。
爸,女儿愿一直握着您的手,被您呵护着,温暖到老,幸福到老……。
小学语文散文爸爸的手教案
活动目标:
1、感受了解爸爸的手的本领,增进对爸爸的情感。
2、尝试用完整的语句仿编散文。
活动准备:
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
活动过程:
一、回忆散文。
2、回忆散文中的主要内容。
二、介绍调查表“爸爸的手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领,今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表,幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结:爸爸的手又大又结实,还能做那么多事情,而且每个爸爸的手的本领都不一样,爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文。
根据幼儿反应,提出不同层次的要求,并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾,幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文,即确定先后顺序,两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领,再说哪个本领。)。
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
小学语文散文爸爸的手教案
目标理解诗歌内容,学说诗歌中的语言。
内容《春风》。
准备ppt.
重难点理解诗歌内容,学说诗歌中的语言。
活动过程一.歌曲《春天》导入。
1.师:我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗?歌词里的春天有什么变化?你喜欢春天吗?今天老师也给你们带来一副关于春天的图片,大家请看!(出示ppt)。
二.观图,理解诗歌内容。
师:我们一起来看看春天的美景,你在图中看到了什么?师:边看图片边说“春风一吹,芽儿萌发。”师:让我们一起快看看,谁来了?幼:“燕子”。燕子是被春风吹来的。师:。是怎么来的?幼:“吹来了燕子”师:我们一起看看还有谁来了?幼:“青蛙”。师:青蛙是被春风,吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的?师:快找找图片中的柳树有什么变化?幼:变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师:我们来看看,有小朋友认识这些漂亮的花吗?师:认识山茶花。师:山茶花红了,“吹红了山茶”。师:春天发生了这么多变化?小雨也要来和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我们一起去种瓜。”
三.学习朗诵诗歌。
其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌,你们听!教师朗诵诗歌,让幼儿感受诗歌得优美。
1.教师领读;幼儿跟读;2.师幼完整朗诵诗歌;3.诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分;分组比赛,看谁说的最好。
四.幼儿进行诗歌表演。
小学语文散文爸爸的手教案
1.幼儿能有节奏有感情的朗诵诗歌。
2.幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系,感受春雨中植物生机勃勃的情趣。
二、活动重难点。
重点:感受散文诗的优美。
难点:学习春雨的诗句。
三、活动准备。
物质准备:ppt课件《春雨》、种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干、轻音乐。
经验准备:活动前幼儿已有观察春天雨季特征和该季节植物生长特点。
四、活动过程。
(一)导入部分。
教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。
1.现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?春天来了,植物会起什么样的变化?
2.春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我们把它称为《春雨》。
(二)基本部分。
1.教师有感情朗读诗歌并提问。
提问:在儿歌里都听到了什么小植物?
2.教师播放ppt《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美,结合提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
3.教师逐句教读幼儿诗歌。
4.播放轻音乐,教师引导幼儿进行朗诵诗歌,渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。
(三)结束部分。
教师通过提问,激发幼儿有感情的朗读诗歌。
提问:春雨落到了种子、梨树、麦苗的身上,他们心里会有什么感觉呢?
鼓励幼儿轻松愉快的、有表情的朗诵诗歌。
五、活动延伸。
用自己喜欢的图画画出春天的景色。
小学四年级语文《不用谢爸爸》优选教案模板
教学目标:
1.学会本课生字,理解本课词语的意思,掌握课后复习内容。
2.通过读,弄懂课文的意思,练习用幽默的语言来读人物的对话。
3.懂得即便是大科学家也有弄错的时候。
教学重点、难点:理解幽默语言的含义。
教学准备:人物情景对话的课件。
教学时数:二课时。
第一课时。
教学内容:学习基础知识。
教学过程:
学生齐读课题。这一课的课题是以人物的语言为题,中间加了逗号,结尾没加标点符号。
二、学习基础知识:
1.检查预习情况。
2.学生汇报、互相补充。
3.教师补充。
4.初读课文,了解大意。
三、巩固字词。
四、读写下列词,写一写。
平坦眼镜弄掉递给告诉。
第二课时。
教学内容:学习课文,理解讲读课文。
教学过程:
一、读课文,带着感情色彩来读人物对话。
1.事情发生的时间地点和人物。
一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘。
2.对话的内容,事情经过。
(1)爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了?(可任意联想)。
(2)他为什么没有找到?(可任意联想,可举例说明眼镜的重要,生活中你遇到过类似的事情吗?)。
(4)小姑娘为什么说不用谢?
3.幽默语句的含义是什么?
二、概括一下文章的大意。
三、用较丰富的语言、丰富的想象,扩写文章。
可加进环境描写;可加进人物的神态描写;可加进一些情节;可对人物语言进行较细致的描写;可再设计一些幽默情节。
四、作业:
1.正确书写生字。
2.你一定看过许多漫画,大多含有一定的讽刺或幽默,试画一幅含有幽默感的漫画。
五、板书设计:
时间:一天。
地点:公共汽车上。
人物:爱因斯坦小姑娘。
小学四年级语文《不用谢爸爸》优选教案模板
1、学会5个生字,能够正确、流利地朗读课文。
2、继续学习用多种方法识字。
3、通过读文及情境对话理解文章内容,感受其中的幽默。
教学重点学习5个生字、感悟文章的幽默。
教学难点感悟文章的幽默。从爱因斯坦父女之间的对话,体会幽默之美。
教学准备生字卡片。
教学过程自主设计。
一、(板书课题)同学们,读了课题你有什么疑问呢?
二、教师范读。
1、请学生注意生字的正确读音。
2、学生多种方式读文,能将文章读得正确流利。
三、学习生字。
四、学生自由读课文。
1、体会文中动词作用:掉、弯、捡、找、递。
2、初步感受文章大意。
五、自读课文。
请同学自由读课文,思考:课文主要写了一件什么事?
六、精读课文,理解内容。
用心思考回答问题:
1、事情发生的地点在哪里?
2、文中的两个角色分别是谁?爱因斯坦在公共汽车上遇到了什么麻烦?
3、用笔画出事情的起因,找出第一自然段中的动词,说一说这些词语运用的妙处。
4、朗读爱因斯坦和“小女孩”的对话,注意不同语气的读法。
5、眼镜找到了,又发生了什么趣事呢?
七、表达交流。
你感受到文章的幽默了吗?给大家说一说,好吗?
八、1、书写要求会写的生字。
2、试着搜集小幽默或两幅幽默画。
九、板书设计:
爱因斯坦。
幽默。
“小姑娘”
小学语文课文《好学的爸爸》教案
我的爸爸很好学,最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是“充电”去。
有一次,我问爸爸什么叫“充电”。爸爸说:“充电,就是再学习呀。”
原来爸爸是去上业余电脑培训班。
我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”
爸爸说:“光会打字是远远不够的。上网啦,制图啦……要学的东西可多啦。”
我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”
“这还不简单!”只见爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要的资料找到了。
爸爸现在可真是电脑高手了!
小学语文课文《好学的爸爸》教案
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读课文。
二.细读课文。
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a、“爸爸”怎么好学的?
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)。
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e、指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a、讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三.总结课文。
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
四.作业。
1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
第三课时。
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
二.教学生字,指导书写。
1.教学生字字形。
床就语那言本领。
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.课堂练习。
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()。
3.扩词。
本()()()床()()()。
语()()()领()()()。
师:(做出疑惑不解的样子)小朋友们,课文第一自然段中有一个词语叫“充电”,老师不太懂,你们能帮帮我吗?请小朋友四人小组合作讨论交流。
生讨论交流。
生1:有时候爸爸的手机没电了,他就放在插座上,充好电后,就能用了。
生2:我们家里的手电筒也是这样的,我自己还给它充过电呢。
生3:我的电动玩具上用的电池也是充电电池。
(学生开心地哈哈大笑)。
师:下面请大家认真读一读第二自然段,看看这篇课文里的“充电”是什么意思。
(生读书)。
生:“充电”就是再学习的意思。
师:这个小朋友读书真仔细,他一边读一边想,很快答案就找到了。我们要学习他认真读书的态度。
师:大家继续往下看,爸爸再学习什么呀?
生:爸爸上业余电脑培训班学习电脑。
师:爸爸不是早就会在电脑上打字了吗?为什么还要去学习,请小朋友再读读下一个自然段。
生:因为爸爸说:“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦,制图啦……要学的东西可多啦。”
师:你还知道利用电脑可以学习什么呢?
生:我知道还可以在电脑上画画。
生:还可以听故事、看电影……。
生:我在课余还学习画画、弹钢琴。
生:我还学习下围棋。
生:我还学习书法。
……。
师:说得真好!看来,小朋友都像“爸爸”那样是个好学的人。
小学语文课文《好学的爸爸》教案
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读课文。
二.细读课文。
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a、“爸爸”怎么好学的?
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)。
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e、指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a、讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三.总结课文。
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
四.作业。
1.填空:我的爸爸很。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
第三课时。
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
二.教学生字,指导书写。
1.教学生字字形。
床就语那言本领。
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.课堂练习。
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()。
3.扩词。
本()()()床()()()。
语()()()领()()()。
小学三年级语文《爸爸我恨死了你的猎枪》教案
爸爸,我想对你说:“爸爸您该改改了。您老是喝酒,您明明知道酒是毒品,您还要喝!
那天,你去医院检查身体,医生说身体还好,但是要少喝酒。您点头答应。我们走出医院,我心喜若狂地说:“爸爸您真得要准备戒酒吗?”“当然了!”爸爸自豪地宣布.第一天,您没有喝酒,我真为您开心,妈妈也瞪大了眼珠,惊奇地看看这您,您只是咧嘴一笑。可是,第二天,我见您总是盯着酒瓶子看,我看见您的酒瘾又要来了,就连忙提醒您:“爸爸,医生说的话您忘了吗?”“没,没有!”爸爸吞吞吐吐地说。但是等我走出房门之后,我看见您又拿起酒瓶子,“咕咚咕咚!”地喝了起来......
唉!爸爸呀!您明明知道喝酒是一个恶习,但您还喝。烟和酒是一样的,只要喝(抽)了就会上瘾,直到最后想戒也戒不掉了。何况医生还叫你不要喝酒呢!爸爸,您什么都好:幽默,善解人意,还会讲大道理。就是太爱喝酒了,我什么都听您的,您也听听我的忠告吧!!爸爸,这就是我想对您说的真心话,您就听我一句劝吧——做什么都要适可而止!
小学三年级语文《爸爸我恨死了你的猎枪》教案
一直想对爸爸说,我爱你。可是却从来没有说出来过。有人说父爱如山,重如泰山,却从来不表达。
一直想对爸爸说,你辛苦了,这么多年来,其实我一直知道您为我的付出,知道您为我的成长承受了太多。
一直想对爸爸说,你是我的骄傲,因为邻居说起您,没有一个不竖起大拇指的,是您,用你的勤劳让我拥有了公主一般的生活,是您,用您的责任,为我撑起了一个温暖的港湾。
一直想对爸爸说,你歇一下吧,从懂事起,我就和妈妈送您去远方打工,每一次看着您远去的背影,都想流泪,不再让您背着行李渐渐远行的背影是我这辈子最大的愿望。爸爸我在心里有好多话想对您说。我为我有一个关心我的爸爸感到荣幸,为我有一个虽然没有宫殿般豪华的家,但却很温暖的家感到自豪。
在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征,爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶习统统砍掉。比如,我写作文头低了,腰不直,爸爸您就纠正我。你知道我喜欢看书,就买了好都书给我看,有漫画书,故事书,作文书,。我因为看了漫画书我的绘画水平越来越好了。因为看了故事书,作文书我的写作水平越来越好了。我知道您让我写日记是想提高我的写作水平,只要您带我去旅游回来您就让我把这次旅游的.过程写一篇作文,字数还不能少于500字。您还要我每天抄两页好词好句,我现在知道的词语越来越多了,我还可以把这些词语运用到作文上。您为了我的学习去买了一台学习机,不久你又知道电脑可以学习就又去买了一台电脑。爸爸您为了我的学习很努力。我想说:“谢谢您,爸爸。”
爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩。我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩。您不给我看电视是因为怕我近视。爸爸,我想说:“您真好。”
爸爸您给我的这份爱像火种,点燃心灵的希望;这份爱想绿阴,遮挡着炎炎的烈日;这份爱像雨露,滋润着小小的禾苗;这份爱像路灯,照亮我们前行的路。爸爸,我想对你说:“您在我心中永远是最棒的爸爸!”
一直想对爸爸说,爸,我爱你,为了我,为了这个家,你辛苦了,有些话一直说不出口,我一直在努力着,尽管不能保证给您和妈妈一个富裕的晚年,但是一定是快乐的,我一定在你们身边。
小学四年级语文《不用谢爸爸》优选教案模板
聪明、顽皮。
2.会写5个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议。
(一)教学准备。
挂图、生字卡片等。
(二)教学过程。
1.识字与写字。
本课要求会写的生字共5个,可针对字的特点分类记忆。如“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字;“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆;“诉”字是平舌音。要引导学生读准确,写时不要把最后一笔“点”丢掉。
2.朗读指导。
朗读的基础是很好地感悟课文内容,体会人物的心理活动。这样才能通过朗读来表现情感。课文中有两处人物的语言,读好要以揣摩好人物的心理为前提。读爱因斯坦的话,要抓住“谢谢”这个词,加以引导,同时要读出十分感激的语气;读女儿的话,要活泼、轻松,以表现出女儿的调皮。
3.阅读教学。
本文篇幅短小,浅显易懂。在阅读教学中,教师要善于引进丰富的课程资源,使教学更加开放。同时,教师应善于引导学生补充文中空白点,把短文读长,使故事更加具体生动。这一过程,易于实现学生的个性化阅读,学生会同文本进行更加深入的对话,故事所蕴含的幽默效果也会淋漓尽致地得以彰显。
4.活动提示。
(1)“读一读,写一写”。这是对本课生字的复习、巩固。教师可引导学生将这。
些词语读熟,然后再练习书写,还可加强合作学习,同桌互考,以加深印象。
(2)“试着搜集小幽默或画幅幽默画”。这个练习旨在拓宽学生的阅读渠道,培。
养学生的想象力和幽默感。可分三步进行:第一步给学生充分的时间搜集、整理,教师可为其提供各种方法,并积极搭建平台。第二步交流展示,并进行评议。
第三步鼓励学生自己创作幽默故事或幽默画。
5.课时安排:建议1课时。
教学中可能出现的问题与解决对策。
这篇课文篇幅不长,内容似乎不够充实,学生也会觉得没有什么可学。如何把短文讲长便是教学的难点。教学中要引导学生在反复读文的基础上,大胆想象,体会文字背后的潜台词,填充文字中的空白。例如,爱因斯坦的眼镜弄掉了,他会想些什么?当向小姑娘致谢时,他又会怎么想?听了爸爸的话,女儿会有怎样的表现?车上的其他乘客会说些什么?等等。这样,学生就会入情入境地想象当时的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教学难点也迎刃而解。
相关资料。
爱因斯坦,现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国的乌尔姆,1955年4月18日卒于美国的普林斯顿。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学,毕业后即失业。在朋友的帮助下,才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授,1911年任布拉格大学教授,两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授,当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献,比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念,并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热,发展了量子统计。并于1921年获诺贝尔物理学奖。
小学三年级语文《爸爸我恨死了你的猎枪》教案
一、教学目标:
知识与技能:
在朗读和理解基础上学会生字4个。
方法与过程:
认识对话提示语不同位置标点的用法。练习感情朗读对话。
情感态度价值观:
发挥想象,说说自己真实的心愿,并学习写一两句话,表达心中的愿望。
二、教学重点、难点:
1.感情朗读不同神态地说。
2.发挥想象说、写心愿。
三、执教日期:
四、课时安排:
1课时。
五、教学过程:
一、导入新课,揭示课题:
1、大家知道神笔马良的故事吗?
2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书:3我画什么读题。
3、文中的5位小朋友也想有马良那样的神笔,那他们想画什么呢?
二、整体感知:
1、听录音,听清:小朋友们用神笔画什么?
2、检查反馈(1)(2)。
三、学习课文:
3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么?找到句子多读两遍,读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流,指导朗读句子。
(1)“慢条斯理”的语气怎么读?
(2)提问:“欲言又止”是什么意思?小丽为什么这样?读出语气。
(3)假如有一支神笔,又只能画一次,大家一定先让小丽是因为。
6、四人合作分角色朗读课文9——15节。
7、想象说话:如果你有神笔,你想画什么》。
四、总结:
这些小朋友的心灵是多么善良啊,他们都想到了自己的亲人,想到了需要帮助的人。
五、复习巩固,作业布置:
1、根据注释填写适当的词语:
(1)“我呀,”周明动作缓慢,不慌不忙地说:“要画一个凉棚,给大街上的民警叔叔挡风遮雨。”()。
(2)“我??”张小丽想要说又停住了。()。
2、想一想,写一写。
(2)假如你有一支神笔,你想画什么?写几句———————————————————————————。)。
小学四年级语文《不用谢爸爸》优选教案模板
聪明、顽皮。
2.会写5个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议。
(一)教学准备。
挂图、生字卡片等。
(二)教学过程。
1.识字与写字。
本课要求会写的生字共5个,可针对字的特点分类记忆。如“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字;“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆;“诉”字是平舌音。要引导学生读准确,写时不要把最后一笔“点”丢掉。
2.朗读指导。
朗读的基础是很好地感悟课文内容,体会人物的心理活动。这样才能通过朗读来表现情感。课文中有两处人物的语言,读好要以揣摩好人物的心理为前提。读爱因斯坦的话,要抓住“谢谢”这个词,加以引导,同时要读出十分感激的语气;读女儿的话,要活泼、轻松,以表现出女儿的调皮。
3.阅读教学。
本文篇幅短小,浅显易懂。在阅读教学中,教师要善于引进丰富的课程资源,使教学更加开放。同时,教师应善于引导学生补充文中空白点,把短文读长,使故事更加具体生动。这一过程,易于实现学生的个性化阅读,学生会同文本进行更加深入的对话,故事所蕴含的幽默效果也会淋漓尽致地得以彰显。
4.活动提示。
(1)“读一读,写一写”。这是对本课生字的复习、巩固。教师可引导学生将这。
些词语读熟,然后再练习书写,还可加强合作学习,同桌互考,以加深印象。
(2)“试着搜集小幽默或画幅幽默画”。这个练习旨在拓宽学生的阅读渠道,培。
养学生的想象力和幽默感。可分三步进行:第一步给学生充分的时间搜集、整理,教师可为其提供各种方法,并积极搭建平台。第二步交流展示,并进行评议。
第三步鼓励学生自己创作幽默故事或幽默画。
5.课时安排:建议1课时。
教学中可能出现的问题与解决对策。
这篇课文篇幅不长,内容似乎不够充实,学生也会觉得没有什么可学。如何把短文讲长便是教学的难点。教学中要引导学生在反复读文的基础上,大胆想象,体会文字背后的潜台词,填充文字中的空白。例如,爱因斯坦的眼镜弄掉了,他会想些什么?当向小姑娘致谢时,他又会怎么想?听了爸爸的话,女儿会有怎样的表现?车上的其他乘客会说些什么?等等。这样,学生就会入情入境地想象当时的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教学难点也迎刃而解。
相关资料。
爱因斯坦,现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国的乌尔姆,1955年4月18日卒于美国的普林斯顿。爱因斯坦毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学,毕业后即失业。在朋友的帮助下,才在瑞士联邦专利局找到工作。获苏黎世大学博士学位。任苏黎世大学理论物理学副教授,任布拉格大学教授,两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授,当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献,比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念,并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热,发展了量子统计。并于获诺贝尔物理学奖。