以我的家为（汇总18篇）

通过写作，我们可以将自己的思想与情感表达得更加准确和深刻。以下是一些优秀作文的摘录，它们的语言优美，思想深刻，对于我们写作有着很好的启示作用。

我的家庭作文：我的家

我家有四口人，三个公主，一个男神。

先说说我的爸爸，爸爸是一名老师，爸爸每天和我们一起读书，我从书中读到了孙悟空、刘备、曹操、李白、贾宝玉、庄子、岳飞，我明白了很多道理。我爱上了读书，爸爸就是我的男神，我爱我的爸爸。

再说说我的妈妈，妈妈每天很辛苦，早上很早起来给我们做美味的早饭;中午放学回家后，饭桌上的饭菜美味极了，都是我最爱吃的，我大口大口的吃着，妈妈看着我，开心地笑了，我对妈妈说：“谢谢妈妈，我爱你!”

最后说说我的姐姐，她是我的音乐天使，他每天都教我学唱歌，我爱上了唱歌，爱上了音乐，我爱我的音乐天使姐姐。

我的家

我有一个家，是个充满爱和幸福的家。下面是分享的作文《》200字，希望你喜欢篇一：...

我有一个家，是个充满爱和幸福的家。下面是分享的作文《》200字，希望你喜欢篇一：

小鸟爱天空，小鱼爱河流，小马爱草原，小熊爱森林，我爱，在这个充满爱的世界里，生活着快乐的一家三口，爸爸、妈妈和我。

爸爸在文化局上班，很能干，会修理，会搞小发明，也很会做菜。妈妈在医院上班，很勤劳，每天都把家里打扫得干干净净。

我家住在金塔小区，120平方米，三室二厅的房子，客厅是绿色，给人感觉很清新，我的卧室是粉色的，感觉很温暖，爸爸妈妈的卧室是淡紫色的，感觉很美丽。

我家虽然不那么有钱，但是每天过着平淡又快乐的日子，我爱，更爱我的爸爸妈妈。

我的家作文：我的家史

首先，我给大家讲一讲我家的家史。我的祖先是朱元璋，是明朝的皇帝，朱元璋原来是一个乞丐，从乞丐变成和尚，后来又加入了军队。从此朱元璋在军队里经过千锤百炼，最终当上了皇帝。除朱元璋之外，我们朱姓还出过朱熹、朱德等人，朱熹是宋朝的圣人，朱德是中国人民解放军总司令。后来，我的爷爷，是中国人民解放军第二炮兵部队，简称“二炮”，是中国的战略核导弹部队，是毛主席亲自命名的哦！我以我有这么光荣的家史为荣。

接下来，我给大家讲一讲我家的家训。我们朱姓有一本叫《朱子家训》的书，其中有一句我印象特别深刻，叫“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”这句话的意思是，做事要有计划。有一次，辅导班的作业非常多，老师让用三天时间做完。我第一天做了一点作业就去玩了，第二天想着还剩下的作业第三天晚上能写完，所以第二天就没写作业。到第三天了，我上午和下午都拿来玩了，晚上，我拿出作业表一看，呀！还有这么多作业没有做。我做了一半，就想，我早上起来早点把另一半作业给做了吧。结果，我早上起来把写作业这件事情给忘了，我吃完早饭，拿起作业就往辅导班走去。到辅导班后老师该收作业了，我突然想起我还有一半作业没做，老师看到我的作业后，说我做事没有计划。我要吸取这次教训，做事一定要按照计划去执行。以后我一定牢记我们家的.家训，并继续发扬下去。

这就是我们家光荣的家史，立身的家训，良好的家风，我要把它传承下去。

我的家

我生活在人杰地灵、历史悠久、文化灿烂的古城——荆州，荆州是优秀的旅游城市、全国卫生城市。我为自己生活在这座城市而感到自豪！当你漫步荆州时，映入眼帘的是一幢幢高楼大厦，一条条宽阔整洁的马路，一棵棵高大挺拔的树木，一片片绿莹莹的草地，一朵朵四季盛开的鲜花……这一切的一切把荆州装扮得特别和谐、特别美丽！

荆州作为首批命名的历史文化名城，丰富的历史文化底蕴和旅游资源有足够的吸引力招徕八方游客。荆州古城，全长.千米，规模庞大，气势雄伟，是中国南方保存最完好的古砖城，素有“南方完璧”的美誉。荆州博物馆，现馆藏文物达万余件，其中国家一级文物和稀世珍品余件。该馆内的楚乐演展厅将楚墓出土的编钟、石磬等用来演奏楚乐，配以楚辞，即展示了楚文化的博大精深，又给人以余音不绝的精神美感。

美丽的荆州，美丽的家！我要努力学习，珍惜每一天，掌握更多的知识，把园建设得更美好、更富强、更和谐！

我的家庭作文：我的家

我们每个人都有一个家而我们的每个家都是温暖的有可能我们的家没有灯没有蜡烛，没有毯子但是有爸爸妈妈是他们一直在给我们温暖，是他们在养育我们。我们是一棵树苗，爸爸妈妈就是太阳和雨露，他们无时无刻不在关心我们，个我们养分就是为了让我们茁壮成长！

我爱我家因为我家的人员我都很喜欢，我有一个又漂亮又会照顾人的'好妈妈。我还有一个既公正又实在的爸爸也许我的家和你的家一样但是我们每个人感受的温暖是不同的这是因为我们每个人的心不同好比我有一颗感恩的心。你有一颗孝心我们感受的温暖是不同的。

我在我的家我感到了比阳光照射还温暖的这是因为我爱我家。

我的家

庭和大家一样，有许多的成员，而我，最爱我的妈妈、奶奶和妹妹。

我的妈妈长着一头长发，一双乌黑的眼睛长在一张瓜子脸上，下面是一个翘翘的小鼻子和一张樱桃嘴，妈妈为了我，付出了很多，我记得有一次，我感冒了，但外面风雨交加，妈妈不顾风大雨大，用雨衣把我包起来，马上送到了医院，而她自己却全身都湿透了。

我也爱我的奶奶，奶奶是家里最任劳任怨的人，家里的家务她都包了，奶奶还是一个很开朗很聪明的人呢，喜欢锻炼、爱跳排舞，还喜欢旅游，当然，为了让我们有更舒服的生活，她都宁愿待在家里做事。虽然奶奶对我很严格，但我知道她是真心对我好的。

还有，我也很喜欢我的妹妹，妹妹的眼睛很漂亮，水汪汪的，像两颗黑宝石一样镶嵌在小脸上。作业写好后，我们都一起玩，我们有很多共同的乐趣，都喜欢玩一样的游戏，可开心了。我们之间虽然会有一些小矛盾，但我们会很快和好的，因为我们是姐妹呀。

我和大家一样，我爱庭。

我的家作文：我的家史

“牛”姓在中华上下五千年的历史中是一个大姓，以“牛”为姓在历史长河中光芒熠熠的人物难以胜数。曾听专家解析百家姓，同一姓氏的人其实皆源自同一系，只是随着时间的推移，分化出诸多旁系，血缘出五代便不再论为亲戚，所以出现现在的情况。而我的家族便是“牛”姓的旁系之一。

爷爷年少时去参军、国内逃亡，灾荒最严重的时间。真实的经历了啃树皮、吃腰带的生活。在小学毕业后就迫不得已的只身出去打工。17、8岁就要下矿井，很难想象要一个人扛着50斤的面在渐暗的天色下走5公里崎岖的`山路；很难想象要在寒风徐徐、冰霜遍地的冬日还要用赤裸的双手零距离接触零度；很难想象……这一切都让我惊讶，更心酸。爷爷就是靠这样撑起了3个子女的天空，撑起了一个家，却也累了自己。这或许是时代的无奈，不过有幸爷爷还健在，我还能陪他。

老爸的毅力和聪明一直是我所敬佩的。他从一个穷山沟走出来，年少时，他辍学在家养过兔子，但是这次辍学让他意识到，学习的重要性。初中、高中一直是班里的前几名，因而也是他们村第一个大学生。大学毕业，他也曾带着他的梦想南飘过广东，北上过北京，自己打拼，终于落脚于淄博，终于有了个安定的归宿，我以我爸爸为骄傲。虽然现在的他饱经风霜，少了当年的年少轻狂，他用稳稳地实际行动撑起了我的家。

这就是我的家族历史，时间流逝带不走的血缘之亲。

我的家

美丽的慢城，是我的家。碧蓝的天空，清澈的河水，翠绿的树木，娇艳的鲜花。慢城——-一个名副其实的'生态之“园”。

慢城风光无限好。正值油菜花开的时节，漫山遍野一片金黄。油菜花的香味别具一格。捧起一朵，淡淡的香味便萦绕在鼻尖，让你情不自禁地把鼻子万千一凑再凑。不小心碰到花蕊，就会让花粉把鼻尖染成嫩黄色。要是油菜花手拉手扎在一块，那香味就不得了了。阵阵微风，金黄的花香铺天盖地涌来，让你贪婪地吸个够。望着此起彼伏金黄的花浪，我的心也随着它们荡漾。

慢城可不止这些，慢城的农产品也十分出名，有机大米、茶叶、草莓……这里民风纯朴、热情，它的精彩更是用心去感受的。

若是赶上慢城跳五猖，那可长眼界了呢。锣鼓喧天，旗鼓齐鸣，还伴着人们的喝彩声。五个身穿金黄色的衣服，头戴金黄布的人举着五色——-黄、白、红、黑、绿的旗帖。随着阵阵有韵侓的旗鼓声，“五猖”出来了。这些各具特色的‘五猖’打扮的截然不同，有的蓝白相间，有的全身乌黑，有的金光闪闪；有的身披袈裟，有的全身武装，有的身着“官服”；有的面部祥和，有的面部狰狞，可谓形态各异。其中最突出的，便是“黄﹑白﹑红﹑黑﹑绿”了。而我最喜欢哪位和尚。他笑眯眯地，手中的扇子摇上摇下，可好玩了。

玩累了，还可以去农家乐。品尝当地的美味佳肴，虽然算不上山珍海味，可却是真正地绿色食品。农家乐里一般设有两个标间，藤编织成的椅子，木质的穿花，处处透着清新素雅的田园风情。当你走进农家乐，主人定在悠闲的织着毛衣，可见“慢”字文化融入了人们的心底。

慢城，一个纯朴、淳慢的小山村，一个国际化的慢城。

我的家

只要有我在家乡里，都会有新的故事，我说说家乡里的故事吧，我明天就要报名了，我马上要读4级了，真不知道会考什嘛呢?我很紧张，可是我还是每天都复习着，比如说音乐我很会唱隐形的翅膀，语文我最拿手了，数学我最不拿手了，我很害怕考不好，回家被爸爸妈妈打，可是这我一点都不害怕，因为还没进入考试，所以我才不害怕，我很高兴进入3年级就会认识新知识了，我太高兴了。我简直是一个开心果啊。

我的家

我的家乡位于多彩贵州的西部，有着凉都美誉的六盘水，这里有一个可爱的地方——荷城花园。

在荷城花园里，有一面“绿色宝石打造的镜子”。不过，它十分脆弱，小船一过，它会有一条长长的伤痕，不一会儿却又完好如初。看！那有一对对娇小玲珑鸳鸯，它们成双成对地捉小鱼吃，双翅拍打湖面，溅起一串串水珠，在湖面上奏出清脆的音符。

湖边有些柳树，等到春暖花开的时候，树上会突然多出条条“绿色绸带”。这些“绸带”的颜色并不一样：浅绿，深绿，灰绿，黄绿。它们随风飘舞，尽情发挥自已的美。

根根金针穿过了绿布。树下，一棵棵草，一朵朵花依偎着大树，像孩子乖巧的依偎着妈妈。当你走这林间小道，只只鸟儿唱着动听的歌，像帮你排忧解难，又似在给你唱支歌儿。

我们贵州六盘水不仅风景迷人，而且特色食品可多了！有烙锅洋竽，羊肉粉等等。最具有代表性的是羊肉粉，往碗里倒上烫熟的粉，辣椒，酱油，味精，盐等调料品，一碗热气腾腾，又麻又辣的羊肉粉就做好了。不论是早餐，中餐或晚餐很多人喜欢吃它，而且百吃不厌。这就是我的家乡，美丽的家乡，它还有许多，许多美好的东西等你去发现！

我的家

乡坐落在虞山脚下，古诗赞曰：“七溪流水皆通海，十里青山半入城。”

这里风景如画，其中最著名的要数尚湖风景区了。一走进尚湖，就像到了“人间仙境”一样。在阳光的映照下，尚湖的湖面波光粼粼的，犹如一面硕大的银镜，把青山绿树全部容入湖中，令人心旷神怡。

尚湖的山水文化园中有一座高大的人造瀑布，看上去气势非凡。瀑布左侧的岩壁上刻着“天岩瀑布”四个大字，那清澈的水流从褐色的石块上迅速地滑落下来，发出“哗哗”的声响，溅起高高的水花，十分壮观!

“谷雨三朝看牡丹”。尚湖风景区从1990年开始引种牡丹并建立了牡丹精品园，被《中国花卉报》誉为“江南最大的牡丹园”。如果你四月来这里的话，正是尚湖牡丹竞相开放之际。到时，我同你畅游尚湖，拈花微笑，真正是赏心乐事啊!

其中，我最爱吃桂花栗子了。每到中秋时节，家前屋后桂花盛开，村村寨寨浓香扑鼻。这时栗子也渐渐成熟。桂花栗子含有丰富的淀粉、蛋白质和糖分，营养价值很高，既可以生吃，也可煮熟吃，生吃香甜脆嫩，熟食则甜糯细腻，满口桂香。

听了我的介绍，你一定心动了吧?来吧，请到乡来，我和家乡会张开双臂欢迎你。

我的家

我有一个幸福的家，家里一共有四口人，分别是爸爸、妈妈、姐姐和我。

搞笑爸爸。

爸爸是我们家的开心果，有着一头鸡窝似的头发，眼睛不大不小，鼻子有点儿塌，嘴巴又薄又有点儿大，一看就是副巧舌如簧之相。爸爸对谁都将把搞笑进行到底。有一次，我被妈妈骂了，心里有点儿不开心，爸爸见我这副模样，说：“怎么了，被你妈妈骂了？”我点了点头，“没事儿，被骂乃家常之事嘛！”我听了这话，破涕为笑。

“勤劳”妈妈。

妈妈是一家之主，她有一个最大的优点就是勤劳。每次我回到家，总能看见妈妈拿着拖把吃力地拖地，有时她也会站在玻璃门前，对着玻璃哈一口气，再认真地擦，每一次擦完玻璃之后的水，总是脏脏的。

“努力”姐姐。

姐姐比我大6岁，现在正在在读高二，高中三年很辛苦，所以每次我打开房门，总能看见姐姐把身子趴在书桌上，一页一页翻过去，仿佛沉浸在书的海洋。那一次，我打开房门，只见姐姐手立在书桌上，专注地看着书，她皱了皱眉头，拿来大。

字典。

翻到第几页再在书上写着什么。

“恶作剧大王”我。

这就是我的家，幸福而快乐。

我的家

我的家乡座落在一个恬静的山谷里，小村庄四周一片翠绿，树木郁郁葱葱，村前的大河里有鱼有虾。假如你去捉鱼的话，说不定能捉到王八，摸到很大的河蚌呢！

早春二月，大地复苏，田野上到处绿油油的。山上的小溪清澈见底，一块块大石头上布满了一片碧绿的青苔，小山坡上桃花也开了，一大片，一大片的，好像是朝霞落在了山坡上，把小村庄映的红红的，美极了。

春雨沙沙沙，竹笋扭动着身子勇敢的从地下钻了出来，大清早，人们约好了坐竹排到大河对面拔笋。对了，我听大人们说对面山上曾经住了一只老虎。我也不知道是不是真的。用不了多长时间，大伙满载而归。

夏天，西瓜、桃子、李子。成熟了。村里的人，一边开心的说笑着，一边摘水果。中午，太阳毫不留情地照射着大地，人们在树阴下把桃子洗一洗，就大口大口的吃起来。傍晚，人们把捉鱼的网收进来，有大大小小的鱼儿和小虾呢。

秋天，放眼望去，勤劳的人们都在田野上收割稻子呢，他们大声说着笑话，脸上充满了收获的喜悦。小伙伴门可悠闲多了，有的去山上摘野柿子，有的在小溪里翻蟹，说不出有多快乐了。

冬天，整个村庄都被白雪覆盖，一片白茫茫的，偶尔还有动物经过留下的脚印呢。小朋友在雪地里尽情地玩耍、嬉戏，尽管天气很冷很冷，但是雪景很美很美。

啊！我爱我那美丽的家乡。

我的家

我的家

是一个充满快乐和温馨的家。

在里，快快乐乐地生活着四个人，我的爸爸挺着大大的肚子，走起路来活像一只大企鹅；妈妈的下巴上有一颗小小的黑痣，我们都说那是一颗福痣。

我的妈妈非常辛苦。她每天早上六点就要起床为我和弟弟做早饭，还要送我和弟弟去上学；晚上回到家，妈妈还是不能放松，她还要辅导我做作业。

每次，我和弟弟早就进入梦乡了，妈妈却还在电脑旁给我更新作业，通常都要一凌晨一、二点。因为怕我的眼睛近视，她要把我写的文章输入到我的作业里。我爱我的妈妈。

我的爸爸十分幽默。爸爸每个星期虽然只能回来两天，但我和弟弟还是可以从这两天中感受到浓浓的父爱。爸爸很会讲故事，有时，会逗得我们躺在床上哈哈大笑，有时，会把我们吓得直往爸爸怀里钻。

我们家虽然很幸福，但有时也会发生一些小矛盾。我和弟弟在一起玩时，他经常把我的玩具抢走，然后让我玩那些破破烂烂的旧玩具，过了一会儿，他又像不知足的样子一样来到我的旁边，把那些旧玩具也抢走，我把我的玩具拿回来，他就哇哇大哭起来，妈妈过来了，有时还会吵我呢！

我爱，是因为它充满爱！

我的家

设计意图：

家是孩子们最熟悉的地方，幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，并了解自己家庭的主要成员，我特设了这个语言活动-----《我有一个幸福的家》。

活动目标：

1、学习诗歌《我的家》，知道自己家庭的主要成员，丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。

2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义，尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。

3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。

活动准备：图片。

活动过程：

一、通过语言引起提问的方式，引出主题。

分析：与孩子进行语言交流，只是为了和孩子沟通，使孩子能在一个宽松的氛围中来学习诗歌。使孩子知道家庭中的主要成员。

二、师有表情地朗诵诗歌，让幼儿感知诗歌的内容。

现在，请你们说说，你听到了什么？

在这个幸福的家里有谁？

在这个家里，大家是怎样的？

三、师引导幼儿一起朗读诗歌《我有一个幸福的家》。

1、师幼把刚才听到的复述一遍。

2、师指导幼儿有感情的朗诵。（2—3遍）。

案例实录：由于诗歌简单、简洁，所以孩子一会儿就学会了。而且很熟练。

四、引导幼儿重点理解诗歌中词语“幸福”“亲亲热热”的含义。

五、启发幼儿仿编诗歌。

反思：

在本次活动中，我通过与孩子聊天和提问，解决诗歌中的难点，再运用图片使孩子进一步了解家庭中的人员，也为创编奠定了基础。由于这首诗歌简洁、通俗，孩子们学起来也特别的快。在创编时，由于孩子都特别熟悉家庭中的成员，所以在创编方面也没什么问题。

我的家

（情感、知识、技能）。

1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

　能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

　用普通话正确练说。

　录音机、投影片。

（一）、揭示课题，提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

出示课题：4我的家（听说训练）。

（二）、指导看图，学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）。

3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。

（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）。

a、指名说：丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。

a、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。

b、师生回答。

c、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）。

（1）、指导学生回答第一个问题。

（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。）。

先让学生自由练说。师生回答。

师：你家在哪儿？

生：我家在**镇**村。

最后开小火车练说。

（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。

a、让学生自由练说。

b、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。

c、指名小组“开火车”

d、同桌互相自我介绍。

（3）、把一、二两个问题连起来说一说。

（四）、再次看图，学习说话。

1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？

小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8。

可以播放录象：

丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”

2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。

3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？

5、可以抽五名学生上台表演。

（五）、按课后第三个问题学习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？

（六）、师生共同小结。

这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？

（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）。

我家有——清楚。

爸爸是……妈妈是……响亮。

1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

教学难点：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出“家可爱在哪里”这个重点。

投影片　课文录音。

一、导入新课。

1、回顾第七册学过的“自我介绍”及第八册学习的“介绍我们的学校”。

2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。

二、明确训练要求和内容。

1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？

2、讨论归纳。要求：

（1）在介绍自己家时，要体现“听说内容”中提出的3个要点；

（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。

三、听录音学方法。

1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。

2、讨论：那些地方介绍得好？

3、学习介绍方法。指导学习“听说提示”。明确“你的家可爱在哪里”是介绍的重点。

四、指导训练。

1、准备介绍提纲。

（1）家庭住址；（2）家庭成员及工作单位；（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。

2、根据提纲，自由练说。

3、指名介绍，讨论评议。

评议标准：

（1）三方面内容是否介绍完整；

（2）家的可爱是否作为重点介绍；

（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。

4、四人小组介绍，互相评议。

5、各组代表上讲台介绍，集体评议。

五、总结。

再次明确要求，提示方法。

六、课外作业：

1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来。

我的家

1.知识性目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；认读12个生字；认识新笔画撇和捺，学写3个生字。

2.能力性目标：培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力，发展学生的思维。

3.情感性目标：使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。

〖教材分析〗。

本课写的是儿童最熟悉的内容――家，体现了关注学生、从儿童生活入手的现代课程观念。

〖学校及学生状况分析〗。

家是学生最熟悉的环境，爸爸、妈妈是学生最亲近的人。学习本课内容，能培养学生健康的情感。注意关注单亲家庭孩子的特殊感受。

〖教学设计〗。

（一）谈话导入，整体感知。

1.（课件出示生字：家）小朋友们，你们知道这个字念什么吗？（学认“家”字）我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：“我家有……，有……，还有……”或“我家有……和……”）。

2.还有很多小朋友想说，可由于时间关系，请大家下课后再向同学介绍，好吗？刚才同学们说了很多次的三个字，我们要先来认识它们。（课件出示生字“有”、“爸”、“妈”，让学生逐一认读。）。

（二）学习课文。

1.（课件显示课文内容）齐读课题：我的家，认识生字“的”。接着让学生跟课文录音读一次。

2.让学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3.学生个人试读课文，若遇到不认识的字可问同学或老师。

4.学习小组合作交流：组员轮流每人读一次，听的人要注意纠正读错的字。（教师巡视指导）。

5.谁愿意读给大家听？（学生读）他读得怎么样？有谁能比他读得更好？（再由二位同学读书。听的人做评判，选出最好的同学带读。）。

6.小组赛读。齐读课文。

7.这位小朋友写的课文真好。大家想不想到她家里去看一看？请大家闭上眼睛，坐上火车“呜――”（课件出示课文插图）“叮――”到了！请大家先自由“参观”。（学生观察画面）。

a.小女孩的爸爸妈妈在干什么？小女孩又在做什么呢？

c.“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。”使学生得到整体的认识：能够享受别人的爱，自己也爱别人，就是“幸福、温暖”。）。

d.你们的爸爸妈妈爱你吗？你们怎么知道的？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱？哦，你们也像小女孩一样有一个幸福、温暖的家，也能快乐地长大。让我们来快乐齐读第二句话。（相机认读生字“也、快、乐、长、大”，在课文中用红线画出。）。

8.小朋友们，在你身边除了爸爸、妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？下面让我们来说说身边的爱。（课件显示说话内容）。

照样子说一说：

爸爸爱我，

妈妈爱我，

我也爱爸爸妈妈。

1.老师爱我，          2.爱我，

同学爱我，            爱我，

我也爱。     　我也爱。

（学生说完第1句话，问学生：老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师同学？――渗透“学校也是我的家”、“我们班就是我的新家”的意识。在学生仿说第二句时提醒学生说的三方彼此都爱。）。

9.学生自由读书背书。然后抽查个人、小组背书的情况。

(三)轻松一下，听唱《拍手歌》。

(四)认字写字。

1.认字。

a.课件演示：在课文中用红线画出以下词语让学生认读。“有、幸福的家、爸爸、妈妈、爱、也、在家中、温暖、快乐、长大。”

b.生字卡片出示单个生字让学生认读：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大。

c.学习小组组织认字：由组长随意出示生字卡片让组员认读。

d.抢答游戏：老师随意出示生字卡片，学生起立抢读。

2.写字。

a.课件演示笔画撇和捺的写法，让学生认识笔画撇和捺后在桌面练习写。

b.以“人”字为例讲解先撇后捺的笔顺，让学生讨论“个、大”的笔顺，再让学生描红练写。

c.请学生出来板演生字，集体评议。

(五)作业。

〖案例点评〗。

本教学设计具有以下三个突出的特点：

1.培养学生自主、探究、合作学习的精神。

《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作意识。本教学设计努力遵循这一理念，在教学过程中，多次让学生以学习小组的形式进行合作交流。如在初读课文时对学习小组提出明确的要求：组员轮流每人读一次，听的人要注意纠正读错的字；检查读文背文时，不止检查个人背书情况，还检查小组学习的状况；最后复习巩固生字又以小组为单位学习，都培养锻炼了学生的合作精神。

2.以读为主，重视读的实践过程。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生背诵，以利于积累、体验、培养语感。”

本教学设计十分重视读的训练，并在读后给予鼓励性的评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了感情的体验与熏陶，充分感受到了语言的魅力。

3.架设了生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。

本教学设计注意发挥了图画的作用，给学生呈现了一个温馨的家庭生活的画面。看到这样的图画，孩子就如同回到了自己的家。这时，再配以教师深情的话语，就使学生很快进入情境。联系自己的家庭生活，学生们在理解体验，在思考感悟，情感受到了熏陶，思想获得了荡涤。