有趣的半圆形教案范文（18篇）

教学工作计划是教师对于教学目标和内容的明确规划，它有助于教师合理安排时间和资源，保证教学的系统性和连贯性。请大家认真阅读以下教学工作计划范文，了解如何提高教学效果和学生的学习成绩。

有趣的半圆形教案

这是一堂幼儿比较感兴趣的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面是我实施本次教学活动的反思。

1、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作，如：在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。

2、最大限度的激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了游戏，猜谜语，讲故事，激发了幼儿的创造热情，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣，觉得很好奇，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。

3、目标落实比较好，在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性，环环相扣，注重时间上的分配。

虽然本次教学活动具有许多“闪光点”，但也存在着许多不足之处：

1、如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到个别幼儿不能在规定的时间内完成作品。

2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住幼儿的亮点，应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。

有趣的半圆形美术教案设计

有趣的半圆形教案

这是一堂幼儿比较感兴趣的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面是我实施本次教学活动的反思。

1、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作，如：在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。

2、最大限度的激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了游戏，猜谜语，讲故事，激发了幼儿的创造热情，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣，觉得很好奇，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。

3、目标落实比较好，在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性，环环相扣，注重时间上的分配。

虽然本次教学活动具有许多“闪光点”，但也存在着许多不足之处：

1、如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到个别幼儿不能在规定的时间内完成作品。

2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住幼儿的亮点，应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。

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有趣的半圆形教案

本课的教学内容是人教版一年级下学期美术实验教材第五课《有趣的半圆形》。

本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的'基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。在课前我做了范画，课上我选用直线和弧线的组合引入半圆形，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品范画，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身讲解演示“半圆形”物体的不同方法制作，来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。在学生制作的时候不能强迫学生使用老师喜欢的某种方法，应以学生自主创作为主，更好的发挥学生的主观能动性。在学生完成作业时，我发现许多学生都做同样的作业，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。

我想如果给学生多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。

《有趣的半圆形》教案【】

1、学习简单的加减概念。

2、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

3、学习改变儿歌的数字并仿编新的诗句。

4、聆听音乐并用仿编的内容歌唱和表演。

各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。

学习10以内简单加减概念。

改变儿歌数字、并仿编新的诗句。

开始部分：问幼儿：小朋友你有几只脚？穿几只鞋？蜘蛛有几只脚？穿几鞋？

基本部分：

1、教师和幼儿一起看屏幕，念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后，请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句："总共花了10元钱"时，请幼儿算算桌面上总共有多少钱，再作出答案。

2、请幼儿看屏幕做练习，老师点击屏幕上改变位置的鞋子与变值的钱币，请幼儿拿出相应的硬币。

3、将幼儿分成几组，每组分成两种色，几个人扮演卖鞋商，另外几人扮演顾客。拿钱买鞋，然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最后选出几人来根据自己画的图画进行改编儿歌，并唱出来（如幼儿不能顺利完成教师给予适当的帮助）。

结束部分：师幼共同唱编后的儿歌并做动作。

有趣的半圆形教案【】

学习领域：造型__表示。

教材简析：

本课是引导同学认识半圆形、并能通过自身的发明活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。

教学目标：

1、引导同学尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发同学丰富的想象力。

教学重难点：

1、引导同学将半圆形变化出各种景物。

2、引导同学将剪贴出的景物组成有趣的画面。

教学准备：

教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

同学：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

教与学活动的过程：

活动一：

通过教师的活动启发同学认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。

让同学通过讨论找方法和可以利用哪些工具。

总结：剪、画、综合。

活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！

活动五：

同学将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

活动六：

收拾整理。

课后拓展：启发同学利用其他形状变化出各种动物或物品。

教学评价：

1、是否用半圆形变化出许多景物。

2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

札记：

有趣的半圆形教案

这节艺术课，我的教学思路是让学生通过猜谜语的形式导入半圆形的课题后，再通过图画找半圆形，然后进行说一说、做一做的环节，而徐彦海的提问，使我重新调整了教学设计，我及时抓住了他的求异思维，肯定了他，鼓励了他，并把他的思维发散开去，让别的孩子也展开了想象的翅膀，大胆创作。先说一说后，再进行听一听、做一做的环节，反而收到了更好的教学效果。

我深深地体会到：教师在上课时要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，灵活地调整教学设计，积极引导学生，合理保护学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人，自主学习，自主发展。

有趣的半圆形教案

本课是造型、表现课的基点。对于一年级的小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的`半圆形便成了贯穿于本课的纽带。

在本课中，通过一个半圆形事物参加月亮姐姐音乐会的情境，培养学生对审美客体的情感体验，促进学生感官的全方位参与，激活学生在美术活动中观察、感受、记忆、想像等能力，以达到作为教学主体的学生积极主动参与认识美、欣赏美、创造美的教学目标。我主要选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，展示“半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；感受平面与立体的不同美感；在知识拓展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力，发散学生的放散性思维，萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。

在整个教学过程中，教师主要起到一个引导的作用，注重培养学生自主探究、团结合作的精神，使学生真正在快乐中自主体验与创新。

有趣的半圆形教案

1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学材料：妈妈图片一张、标记等若干。

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

（二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类）。

1、巩固按2个特征辨别图形。

——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

2、第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦！）——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？。（仔细地看看……）个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？)。

（三）第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

1、手口一致点数。

再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

2、帮妈妈钉纽扣（正逆排序）。

——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

有趣的半圆形教案

认识半圆形是中班上学期的教学内容，本节课幼儿在认识圆形的基础上，观察、比较、操作、对比等方法认识半圆形，总结出半圆形的特点。本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握半圆形的主要特征并能正确识别。从教材结构来看，活动中要突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

【活动目标】。

1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的'关系。

3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

【活动重点】。

认识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他图形。

【活动难点】。

感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。

【活动准备】。

一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；正方形、三角形、圆形等图形若干；幼儿操作图卡（大小不同的半圆若干）；ppt。

【活动过程】。

一、故事欣赏，引出主题。

播放故事dvd。

1、结合故事情节，认识半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。

师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么形状的？猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么？（半圆形）。

2、教师出示各种不同形状的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。

师：老师这里有许多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。

3、游戏：找朋友。引导幼儿使用操作卡，进行探索和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。

师：“认识了半圆形，现在我们和半圆形来做游戏吧，这里有许多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆形才能成为好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

4、小结：刚才为什么有的小朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢？

原来两个一样大的圆形才能拼出一个完整的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个形状就是半圆形。半圆形是圆形的一半。

三、活动结束，寻找生活中的半圆形。

师：生活中的那些东西像半圆形呢？我们一起找找看。

【教学反思】。

《认识半圆形》这节课我借助ppt故事情景激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子在观察和操作中了解了半圆形的特征，孩子们都能踊跃的参与进来，并且动手将圆形变成半圆形。接着找一找生活中的半圆形孩子们的观察仔细，思维发散，并且出示课件时孩子们开阔了眼界。在材料操作上巩固了所学知识。本次的活动比较符合幼儿的兴趣和经验，激发了幼儿自主探索，给了幼儿一个探索的空间，让他们在一次次尝试中积累了经验，学会了自主探索的学习。

有趣的半圆形教案【】

教学目标：

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点：

1、是否能用半圆形变化出许多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

课前准备：

1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

教时数：

1教时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

（集体交流）。

二、讲授。

欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。

（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）。

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？――剪贴。

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

三、布置作业。

用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品，也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

四、学生制作，教师巡回辅导。

五、讲评。

六、小结。

教后随感：

学生对很熟悉半圆形，本课最主要是激发学生用各种材质和方法来做出各种半圆形的物体，学生作业效果很好。

《有趣的半圆形》教学设计

主题班会名称：自律成就梦想(5·4主题班会)。

活动背景：

195月4日，北京的青年学生为了抗议帝国主义国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动，举行了声势浩大的游行示威，最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开始。1949年国务院正式宣布5月4日为中国青年节。

活动过程：

1、组织散播有关优秀青年志愿者事迹的影视作品或是爱过电影。

2、可以评选我们的青春偶像：采访学生，统计其中欢迎的青春偶像，调涨其中的积极向上，能体现青年风貌的制成展板，与学生展板同时展出。

3、寻找有特长有特殊经历有青春活力的学生，撰写他们的个人小简介，制成展板，惊醒宣传。

活动的意义：

穿岁月峰头，伴历史云烟，中国共产主义青年团走过了__年的风雨征程。五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，和着春潮，伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们迎来了我们的节日。

青年，朝气蓬勃的人;青年，我的中国。我要用呐喊，抖掉那附着在大好河山上的污泥腐瓦;我要用热血，融化那将要凝冻的江河湖川。年青的中国，奔流的中国，我的中国。我们中国青年，浩然正气满乾坤!

五四精神代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱互助的，劳动而愉快的，全社会兴奋的统一体。通过活动把积极地风尚散播开来，将这样的精神更加深入到每个年轻人心中。

活动主旨：

弘扬年轻人的积极向上的精神。彰显新一代青年的朝气与活力。倡导健康的生活理念与思想作风。以“爱国、进步、民主、科学”为中心，服务他人社会，为创造更好的环境现出自己的力量。

班会总结：

爱国主义是五四精神的泉源，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。因此，纪念五四运动，发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。

五四精神代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的。相爱互助的，劳动而愉快的，全社会幸福的统一体。

因此五四精神就是升华了的爱国精神。

半圆形中班教案

1.趣味练习：规律。

教学具图片。

活动过程。

1.激发幼儿兴趣。

你们想不想找一找藏宝图呢？

2.教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。

教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗？为什么？

（原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。）。

教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢？

引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。

给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，

然后轻轻地告诉旁边小朋友。

1.趣味练习。

请幼儿从中找出半圆形。

2.依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

1.出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。

2.拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。

《半圆形》教案

本课是引导同学认识半圆形、并能通过自身的发明活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。

1、引导同学尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发同学丰富的想象力。

1、引导同学将半圆形变化出各种景物。

2、引导同学将剪贴出的景物组成有趣的画面。

教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

同学：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

活动一：

通过教师的活动启发同学认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。

让同学通过讨论找方法和可以利用哪些工具。

总结：剪、画、综合

活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！

活动五：

同学将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

活动六：

收拾整理。

课后拓展启发同学利用其他形状变化出各种动物或物品。

1、是否用半圆形变化出许多景物。

2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

札记：

《半圆形》教案

1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形（圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形）。

2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

1、故事头饰

2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张

1、表演活动。

2、故事后:老师：“哎，狐狸，狐――狸。”（狐狸不回头并走出门口）师问：“狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券哪里来？……（引导幼儿说出故事的内容）

小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

二、 幼儿进行故事表演。

请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的， 然后轻轻地告诉旁边小朋友。

四、 利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

a、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；

b、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

五、寻找图形游戏。

1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

2、 拼图活动。

出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

《半圆形》教案

（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

教具：剪影作品 课本 画笔 作业纸

学具：课本 寻找影子的造型 画笔 作业纸

学习过程：

一、引导阶段

二、发展阶段

用纸片拼贴在平坦的盖子上，制作出一个个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物件，通过组织形成一副奇妙的画。

1再现影子――可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。

2再造影子――通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3创造影子――学生在太阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

4美化影子――在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。

四、教学拓展

学生练习，教师巡视指导

想大师学画（马蒂斯的作品分析），运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。

引起学生的兴趣

学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化影子

通过观察、描画，培养学生大胆地表达自己的感官感受，激发学生的激情。

提起学生兴趣，集中学生的注意力，做好上课准备。

通过做游戏，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。

引导学生自己解决问题，培养学生的解决问题能力，及发散思维。

让学生从中扩展一下学生的知识面，更好的为下面的环节做铺垫。

前面老师简单讲解，给学生一部分时间到户外活动观察影子，表现影子效果较好

《影子》――太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃，有只猴儿紧跟着。

它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。

突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。

组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉快的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高。

在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。

《半圆形》教案

1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2.继续学习正确目测6以内的数群。

3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

学具：聪明的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等）

给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片）

一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）

了解游戏玩法。

1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？

引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

2.师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起

3.幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

4.出示3―5的数卡，

教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？

幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

1.介绍各组活动

有重点的介绍“聪明的玩家”的规则

2.小组活动与规则。

（1）聪明的玩家

能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡

（2）给一样多的发花

能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。

（3）一样多的放一起

能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。

3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。

1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。

2.引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。

中班数学活动：藏起来的花瓣（找规律

1、体验在数学活动中找规律快乐。

2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

1、出示abab直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

2、出示abb环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

（1）出示abb环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。

（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

3、游戏：“猜一猜”。

（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。

（2）幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

5、活动评价。

活动延伸：

引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

《半圆形》教案

1、尝试将半圆形联想相出各种动物形象，并进行简单的分割。

2、选择自己喜欢的颜色进行涂色，体验成功的喜悦。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

1、找找半圆形

引导：图片上的半圆形在哪里?你们知道还有那些小动物看上去像半圆形的吗?

评议：半圆形对孩子来说比较熟悉，能很快的联想自己知道各种半圆形特征的小动物，孩子发言活跃，兴趣也很高，乐乐还结合小班时的经验说：老师小班的时候，在活动区夹夹子游戏的很多小动物都是半圆形的，有小刺猬、乌龟、孔雀，星宇说：我们听过的故事中的章鱼身体也像半圆形......

2、变变半圆形

(1)你想用半圆形变成什么?

(2)我们一起来变一变、画一画，看谁画的跟别人不一样?

(3)欣赏一些优秀作品。

(4)幼儿作画，教师在造型、画面设计等方面重点提示。

评议：以抛出问题的方式引导孩用语言大胆表达自己的联想结果，为绘画做了比较充分的准备;在欣赏优秀作品的前提下进行创作，给了孩子在构图造型方面的创作启示，使用颜色方面也有了模仿学习，但很多孩子都想把自己联想到的半圆形小动物画出来，画面的整体布局比较凌乱，绘画的主体都很小。

3、说说半圆形

(1)幼儿之间相互介绍自己的作品。

(2)说说你最喜欢谁的画。

评议：幼儿以小组的形式相互介绍自己的作品后，巡视中很多孩子都能自圆其说地说出自己作品的内容;老师选择了一些比较优秀的作品进行集体分享，让孩子说说自己最喜欢的作品，为什么?这种方式让每一个孩子在体验自己成功喜悦的同时，学会欣赏别人的作品，这也是绘画经验的积累。

绘画的内容孩子喜欢，采取联想的方式充分发展孩子的想象能力；优秀作品的欣赏也是必不可少的，给孩子一定的模仿经验，在经验的基础上才能更好的进行创作；对于出现一些孩子因为想要把自己联想到的半圆形动物都画出来，画面小的情况，对于出现的问题，在提供绘画纸张的大小方面要做考虑；另外，对于大班的孩子也可以采取小组合作的形式进行，让孩子学会商量，以主题的形式进行，调整不同的形式，让孩子在合作的过程中相互之间不断激发联想，相互积累更多的绘画经验。