辩论是一种口头辩论或逻辑推理的活动，旨在通过充分讨论和辩论不同观点，最终找到真理。下面是一些经典的辩论范文，希望能够为大家提供一些思路和参考，一同探讨辩论的魅力。
第一次辩论会作文
今天是个特殊的日子，我们班要召开第一次辩论会。辩论环境变好了还是变坏了。我们男同学被分为了正方，女同学被分为了反方。
不管这次辩论会谁赢谁输，这不重要，最重要的是我们通过这一次辩论会知道保护大自然中的一草一木是多么重要，我们是祖国未来，要加倍爱护我们的家园，让祖国的明天更加美好！
第一次辩论会作文
今天，我们进行了一次辩论会，大家肯定都想参加一场辩论会吧！我就有幸参加了这场辩论会，接下来我就和你说说吧！
辩论会前一天，李老师给我们班分成了正方和反方，想参加反方的人数太多了，居然有20多个人，我们正方才十几个人，这可不公平啊！李老师一看，反方的人确实太多了，就给我们从反方里挑出了三个人。哇！这三个人不错，王炳函，吴雨泽，贾庚硕。尤其是王炳函，大家都称他为“王毒舌”，他正常的和人说话都口齿伶俐，相当厉害，可想而之，他辩论会上有多厉害呀！
分完组，李老师就把任务布置下去了，晚上回家上网查找资料。我把这件事告诉了妈妈，妈妈赶紧从网上找了好多资料，我一看，那么多。我就让爸爸拿到打印店去打印，打印完之后，我就开始熟读，期待着明天的辩论赛。
辩论赛马上要开始了。李老师先布置了场地，然后宣布辩论规则，我们是正方，观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。我们展开了一轮激烈的辩论。首先出场的是正方的一辩手，王炳函，正方说完，反方又开始说了起来，我们正方的四个辩手与反方的四个辩手激烈的辩论了起来。然而，我们把主力放在一辩和二辩身上，后面的人几乎没说几句话，我犹豫了半天，正鼓起勇气向前迈出一步，竟被别人抢先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句话都没有插上。
辩论赛就这样结束了，反方比我们优势多一点，所以反方赢了。最后，双方总结陈词，李老师也小结了一下，让我们继续多读书，有机会还让我们参加辩论会呢！我真是太高兴了。
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第一次辩论会作文
今天我们班举行了第一次辩论会，辩论的题目是开卷是否有益。我是正方，同意“开卷有益”。
我不怎么会辩论，所以一直坐着，但辩论的人真的很多，我只记得几个。
辩论开始，先由我们正方的宫嘉怡同学做首辩，她的脸上充满了笑意，语速稍快，神情激动，说的有点啰嗦，大概就是说读什么书都有好处，即便漫画书都可以练习我们的绘画能力。而反方的人早就把手举得高高的，等不及去反驳。由反方的朱肖涵同学来反驳，她有些犹豫，羞涩的站起来，她说的就不只是漫画了，还有黄色的书籍。然后其他反方的人基本全说的黄色的书籍，令我印象最深刻的就是焦布丁同学，主要是因为他说的太不切实际了。
他被老师叫起来的时候还是一本正经的，我本以为他会一本正经的接着说下去，没想到他一下子站到椅子上，教室里瞬间笑成了一团，老师看见这个动作连忙叫他下来。这场辩论会看起来进行不下去了，等大家安静下来他自己开始辩论，因为他是反方的所以他也同意“开卷未必有益。”但是他说的真是太奇葩，他认为我们应该少读书，听到这里，我心里暗骂到：就好像你读书少一样，不读书你是怎么当上中队委的。焦布丁说完后，教室里又是一片哄笑声。杜尚熹又开始反驳了，他认为那些黄色的书籍不打开你怎么知道对我们是有益的，还是没益的呢？如果你打开封皮看着是不好的书，可以不去看呀！显然他的立场不够坚定，真不知道他是正方的呢？还是反方的呢？因为他说的这句话，我们正方都有些偏离立场了。
讨论还在进行中，显然我们正方的实力比反方弱一些，“叮咚”“叮咚”下课铃突然响了起来，可是我们的辩论还在继续，为了不耽误下面的课程，老师只能喊停，并答应我们有时间再继续。
不管怎么样，我都认为辩论会是一种有意义的活动，因为他让我们在针锋相对的情况下，学会了怎么站稳自己的立场。
第一次辩论会作文
这次我们班在班会课上举行了第一次辩论会，在得知这个消息后，我是激动的，想去参加一下，但又有点害怕，怕在辩论赛上出丑。于是当组长问我想不想参加时我说都行，说完后，我以为我很多人想参加组长就不考虑我了，结果很意外，在我说完的下一秒组长就说：“就你了。”，哈哈，这可能是同学们对辩论不太熟悉，都不太敢参加，这次我们抽到的是反方题目，是线下学习比线上学习效率高，于是我和其他反方队员们开始了准备起来。
当天晚上我就看了一场辩论赛，准备先热热身，在过程中看到那些选手们说的头头是道，观点列得清清楚楚，我感受最深的一个现象是每当一个人说完后，我都觉得他说的有道理，但等到对方说的时候呢，又觉得他们的有道理，我觉得这才是辩论的最高境界，看完后我进入了沉思，觉得我们也应该像电视上的选手一样，把我方观点的力和对方关联的币都呈现出来，嗯，这样才可以扩大自己团队获胜的可能，于是我开始在网上查阅一些资料，一些事例，但更重要的还是靠自己在场上的应变能力，在前一天晚上我们也进行了很长时间的讨论分析，为第二天做准备。
到了辩论赛当天，我是有点紧张的，毕竟也是第一次参加这种活动，但比赛的时候可能是因为我激动的心情，导致我没有在紧张，反而去大胆的表达自己的观点，最后虽然没有把握好，但我们可以尽自己的努力去说了。
这次辩论会我们学到了很多，学到了关注热点事实，学到老团队合作，学到了，要共同讨论，学到了坚持自己的观点，也学到了一定要懂得奉献，对于我们团队来说呢，我觉得有一点欠缺的是团队合作，这个方面我觉得第一，需要有一个好的领头，第二，有一个明确的方向，第三，成员们要互相包容体谅，第四，性格最好互补，对我个人来说，我需要逻辑更加清晰，并且说话时有停顿，不要太着急，继续努力，为下次辩论做准备！
第一次参加辩论赛怎么准备_需要注意的事项
辩论赛是许多青年同志喜爱的一项侧重于人们言辞表达能力的比赛。那么初次参加辩论赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备?以下是本站小编给大家整理的首次参加辩论赛应该如何准备，希望能帮到你!
所谓认识准备，是指参赛队员在赛前对“论辩赛”的性质和特点要有所认识.我们知道属于口头论辩的大致有三类：一类是专门场合下进行的有特定议题的论辩，如谈判论辩、法庭论辩;一类是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人与人之间的争辩，如邻里争辩、同事间争辩、上下级争辩;再一类就是各种形式的论辩赛.前两种论辩，论辩双方各自有明确的立场和主张，辩论的目的是为了说服对方接受自己的观点或争取第三者支持自己的观点.于此同时，自己也有被对方说服或作出妥协的心理准备.论辩赛则不同，论辩赛是一咱作为比赛项目来进行的模拟论辩(即论辩演习).这种论辩往往不问论辩者本人的立场和主张，而侧重于人们的论辩技巧的比赛.比赛双方都不准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对方、争取评委的裁决和听众的反响来击败对方.因此，这种比赛有以下三个特点：
1.论辩的题目、论辩的程序、发言的时间等，都是由论辩赛的组织者所决定，参赛者必须按规定进行论辩，不能随意改变.
2.比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素、胜负由评委根据标准及主观印象进行裁定.
3.论辩时只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品.
初赛者了解了论辩赛的这些性质和特点，就不会在比赛中，在思想和方法上与日常争辩相混淆.
某队初次参加论辩赛，到正式临辩时，他们突然发现黑板上写的辩题为《当今青年一代是否缺乏社会责任感》，而他们事行准备的辩题却是《当今青年学生是否缺乏社会责任感》.某队经过初赛、复赛进入了决赛，在决赛开赛前，突然听到比赛主持人宣布各方允许发言时间比初赛、复赛时增加一倍，而他们事先却按初赛、复赛规定的时间准备辩词.更有甚者，进入赛场后，双方才发现谁为正方谁为反方都未搞清楚.凡此种种，都是由于初赛者缺乏经验，在事先准备过程中缺少仔细核对有关比赛事项这一环所造成的.
前面已经说过，论辩赛是一项新近发展起来的比赛项目，目前虽有“国际雄辩赛”这样大型的论辩赛，但还没有统一的比赛规则.事实上，论辩赛的规模有大有小，层次有高有低，各主办单位的具体要求也会因时因地而不尽相同，所以论辩赛的规则也很难趋于统一.既然目前论辩赛的规则难于统一，这就要求参赛者在接到比赛通知后，不能立即简单地按照通知上的要求去准备，更不能想当然去准备，而应设法主动地找主办单位仔细核对一下通知上各项比赛规定和要求是否实无误，包括辩题的确切的字面样子，正反方所属，论辩程序细则，各位队员的分工和允许发言时间等，这既是为了确保本方准备辩词时无误，又是为了防止主办单位的工作上有可能失误.一些主办单位本身也是初次主办论辩赛，由于缺乏经验，难免出现疏忽，包括通知传递时的差错，这就要求参赛者每次都要主动认真地核对有关比赛事宜，以使比赛获胜取得起码保证。
辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点.所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击.能不能确立这样一个总论点是一次论辩赛准备的成败关键.
为了要确立这样一个总论点，首先要对辩题进行严格的审题，也就是要对辩题字面上的每个词或词组逐个进行概念分析，即通常所说的“破题”.这种分析要同时站在双方的立场审视，不能一厢情愿.尤其是要分析出哪些词或词组对对方立论具有潜在的有利因素，可能成为双方首先争论的焦点，因为一般的论辩赛双方都会抓住辩题中的某个词项解释入手开始辩论，有时会出现整个论辩赛始终围绕这种解释来进行.因此，尽量设法站在一定理论高度，对辩题作出有利于本方观点的界定，以获得大多数听众的“公认”，是极为重要的一环.为了典型说明这个问题，下面试举1990年第三届亚洲大专辩论会一例.
1990年第三届亚洲大专辩论会有一辩题为《儒家思想是亚洲四素》.南京大学持反方.为了说明儒家思想不是主要推动因素，南大对“儒家思想”“亚洲四小龙经济快速成长”“主要”“推动因素”四项词组进行了剖析，发现辩论双方争论焦点肯定会在“主要因素有多个，儒家思想是其中之一.”于是，南大把“主要因素”界定为必须是具有总揽全局功能这一点上.这样一来，南大总论点的方向便明朗了：儒家思想只是四小龙取得经济快速成长的背景条件，而并非是一个主要推动因素，推动四小龙经济快速发展的主要推动因素是四小龙做得尤为突出的能总揽全局的正确而灵活的战略和政策.
能攻能守的总论点的确立是论辩赛准备的关键，但并不等于说在实际论辩中就一定获胜.如何使这个总论点在实际的唇枪舌剑中充分发挥好，还要有一定的战略战术与之配合.所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全局性的总的论战方法;所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方法.上面列举的南京大学一例，就是制定了“避实就虚”的战略和设计了一些具体的战术，才保证了整个论辩赛的成功.
由此可见，立论准备包括三个过程：审题、确立总的具体论点、设计相配的战略战术.应该说，这三个过程是整个论辩赛准备的灵魂，初学者在这个准备阶段应昼找一些有一定理信纸水平又有一定实际论辩能力的人请教一下.此外，不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备看作是一个孤立的静止准备阶段，而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的审题总论点及战略战术设计有无不慎之处，以便及时修正.
在立论准备停当，各辩手便可分头撰写自己分工的辩词.(初学者如何撰写辩词由另文介绍)。
如同其他比赛一样，论辩队要想在正式比赛中获胜，一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛，以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验.为了达到检验的效果，试辩条件和气氛要尽量搞得逼真些，这就需要在正式参赛队员进入准备阶段的同时，应有一支与之实力相当的假设“对方”也进入准备阶段，并且双方都应处于“保密”状态.不过，为了增加正式队员的一些难度，正式队员应故意泄露些立论方面的要点，来吸引“假设对方”作有针对性的进攻准备，用之在试辩中检验参赛一方的立论和战略战术是否能奏效.
试辩的另一个意图，是让参赛队员进入角色.前面已经说过，论辩赛的最大特点就是辩题观点不一定与论辩者本人最初的观点相一致，就像某些演员本身的性格与剧中人的性格不一致一样，需要深入生活，深入实践才能进入角色.论辩赛在比赛过程中不仅有理信纸上的正面交锋，还辩论风度、情态等方面的表演，通过试辩往往能促使参赛队员不仅在理论上，而且在情感上也完全站在所持的辩题观念上，以便逼真地表现出理直气壮、慷慨激昂、义正辞严而又通情达理地维护真理的样子.对于初赛者来说，试辩还可以先锻炼一下上场的胆量，培养一下临场的经验.
试辩一般宜在正式比赛前一两天举行，这类似于赛前的热身赛，使参赛队员保持最佳竞技状态.试辩的程序应严格按照正式比赛的程序进行，不过不管正式比赛是否设有赛后听众提问，试辩赛一定要有听众提问.这个道理很简单，不管假设的对方准备得如何充分，总比不上众多听众的眼亮耳明，参赛队员在试辩中完整地亮出主要观点和战略战术，“假设对方”可能没有一下子找到“破的”的方法，听众赛后提问揭短则可弥补“假设对方”论战之不得力.
试辩结束后，参赛队员应与假设对方迅速共同进行总结，对原先准备的辩词和论辩技巧作相应的调整、修正和补充，这样赛前所有的准备便完备了.
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第一次辩论会作文
今天的语文课上，我们班展开了一场“生死较量”的辩论会。
我们辩论的主题——开卷有益还是未必有益。正方的观点：开卷有益。反方的观点：开卷未必有益。王老师担任主持人。
场下的同学欢呼着，期待辩论比赛拉开序幕。有的同学支持正方，有的同学支持反方。正当他们喋喋不休的时候，主持人洪亮的声音响起：“辩论赛开始”，双方就开始猛烈地“战斗”起来。反方强势上阵：他们派出一名女将班长出马：“万一看了不好的书，会对青少年儿童的身心有大的不良影响。”正方也不甘示弱，只见陈达衡一副丝毫不把对方放在眼里的样子，洋洋自得地说：“你们真是太不会辩论了，看我的，看书是一种高尚的品德。”瞧他那得意的神情，让我有点儿生气，看看反方吧，他们不慌不忙地讨论着计谋呢！我紧张地看着反方，我的呼吸和心跳一样快。这时，曾贤杰挺身而出，只见他的头上一大把汗，像小雨珠似的从头上冒出来，他一定是想着要把对方的观点反驳回去，挽救反方的观点。慢慢地，他镇定了下来，胸有成竹地说：“看了不好的书不但有害，而且还浪费时间。”反方的观点引来“观众”的一阵欢呼声。可是，正方也不是等闲之辈，“名嘴”出场了，“观众”席里发出几声尖叫，只见名嘴使出他的杀手锏：“读书和吃饭一样重要，应该。”话音刚落，引来阵阵掌声。“战斗”还在继续，打得难解难分，连平时上课发言胆小的同学，也士气高昂，声音响亮，丝毫看不出胆怯的样子。不知什么时候，啦啦队也加入了这场“战争”，反方的啦啦队说：“看到了吧，‘名将’都在我们这里，你们死定了！”正方的啦啦队显然被他们的话语刺激下气坏了，马上回敬道：“你们真会说大话，我们才是赢家！”主持人被他们搞笑的话语逗得咯咯笑，不得不打断一下，说：“你们跑题跑得太远了！”这时，下课铃响了，可我们还沉醉在刚才的辩论赛中。
难于忘记的辩论会，我多想时间没那么快结束。
第一次辩论会作文
今天，我们进行了一次辩论会，大家肯定都想参加一场辩论会吧！我就有幸参加了这场辩论会，接下来我就和你说说吧！
辩论会前一天，李老师给我们班分成了正方和反方，想参加反方的人数太多了，居然有20多个人，我们正方才十几个人，这可不公平啊！李老师一看，反方的人确实太多了，就给我们从反方里挑出了三个人。哇！这三个人不错，王炳函，吴雨泽，贾庚硕。尤其是王炳函，大家都称他为“王毒舌”，他正常的`和人说话都口齿伶俐，相当厉害，可想而之，他辩论会上有多厉害呀！
分完组，李老师就把任务布置下去了，晚上回家上网查找资料。我把这件事告诉了妈妈，妈妈赶紧从网上找了好多资料，我一看，那么多。我就让爸爸拿到打印店去打印，打印完之后，我就开始熟读，期待着明天的辩论赛。
辩论赛马上要开始了。李老师先布置了场地，然后宣布辩论规则，我们是正方，观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。我们展开了一轮激烈的辩论。首先出场的是正方的一辩手，王炳函，正方说完，反方又开始说了起来，我们正方的四个辩手与反方的四个辩手激烈的辩论了起来。然而，我们把主力放在一辩和二辩身上，后面的人几乎没说几句话，我犹豫了半天，正鼓起勇气向前迈出一步，竟被别人抢先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句话都没有插上。
辩论赛就这样结束了，反方比我们优势多一点，所以反方赢了。最后，双方总结陈词，李老师也小结了一下，让我们继续多读书，有机会还让我们参加辩论会呢！我真是太高兴了。
第一次辩论作文
秋天到了，白云快快的飘走了，风急匆匆的吹过，刮落了一片片的树叶，一片又大又黄的树叶落到了502班的教室，他看见了502班激烈的.准备，紧张的抱紧风婆婆飘走了。
在502班的教室里，辩手们紧张的背台词，互放大话，观众们正在激烈的讨论谁会赢，谁都说自己那方会赢，现场十分热闹。
“准备结束”，主持人韩老师喊道，“我现在宣布，辩论赛现在开始！”于是辩手们便开始激烈的辩论了。
正方说：开卷有益。反方说：开卷未必有益。
他们各抒己见，相争不下。
“假如让那些连心智都没有长好的人看了不益的书，那可怎么办？”
“现在的学生看的书都是由家长挑选的，所以不会看到这些不好的书。”反方刚问完，正方立刻回答，他们本来想打个对手，对方措手不及，可没想到反方早有准备。
“可在小卖铺那些包装好的书里，家长也不可能会知道它是好是坏呀！”这下可把正方问住了。可不到十秒，正方又机智的回答，“反方对手们，你们这么聪明机智，难道不归功于书吗？要不是因为你们天天读，你们能如此聪明吗？”正方本来想把反方也问得哑口无言，没想到反方立刻回答：“请注意，我们的观点是开卷未必有益，而不是完全无益。”这下倒好，正方又被问到哑口无言了。
观众们一起鼓掌，为反方呐喊助威，双方辩手更加气势如洪，仿佛没有哪一方会胜似的，看到这样的场景，我心里就像打了17个鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“现在我宣布，自由辩论赛时间到，请双方作小结。”于是双方气势如虹的做小结。正方还是认为开卷有益，而反方呢，还是认为开卷未必有益。辩论赛结束了，大家都期待着看着韩老师——“今天双方辩手表现的都很精彩。其实开卷是否有益，还得看开卷人，我们要在正确的时间看合适我们的书，那么开卷必定有益”，教室里再次响再次响起热烈的掌声。
第一次辩论会作文
这次，我们举行了我们小学生活里的第一次辩论会。
当我们了解辩论会怎么开之后。我们的老师宣布：“开卷有益和开卷未必有益的辩论会”，现在开始的时候我们都非常紧张和激动。
我们先分好组了之后我们的一辩、二辩、三辩和对方的一辩、二辩、三辩上场了。首先，我们的一辩说道：“莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。所以我支持开卷有益。”反方的一辩也反驳道：“那如果是漫画呢？”这时我们正方的听众也发威了，说得像《空空历险记》？等等，那里面也有一些知识可供我们学习呀！”反方的一辩又说：“如果他们先看漫画部看知识呢？”我们正方的二辩答到：“那是他人品的问题。”这时，对方的二辩答道：“那如果是《阿衰》呢？”这时听众为我们解开了难题。我的第二位辩论家已经“临阵脱逃了”。
我们的三辩和反方的一辩发生了争执，多亏了钮老师才打破了局面。后来，听众们都大显神通了。但是还是难解难分胜负。这时，下课的铃声响了。
放学，钮老师说了她的看法。她同意开卷未必有益。顿时，我整个人响雷劈了一样，十分惊讶！
但是，这次的辩论会让我懂得了，只要你有充分的理由，你就是正确的。
第一次辩论会作文
星期四上午第三节课，我们四年级一班开了一次辩论会。
这次辩论会的.主题是开卷是否有益。正方观点是开卷有益，反方观点是开卷未必有益。因为是第一次辩论会，大家都很兴奋，我们一、二小队是反方，三、四小队是正方。一场大战即将开始，空气中弥漫着浓浓的火药味。
叮铃铃！上课铃响了，张老师大步走上讲台。教室里“嗡嗡”的说话声戛然而止。张老师笑眯眯地说：“同学们，这次辩论会，我们来讨论开卷是否有益，辩论会现在开始！”台下响起了一片热烈的掌声。
正方开始辩论，他们有条不紊地说出了看书的好处，列举了许多读书的名言，讲述了一个个读书人的成就，有理有据，张老师不住地点头称是。对手真强大！我不免在心里泛起了一丝紧张与不安。但是，在强敌的猛攻下，我们反方也不甘示弱。我们仔细找出对手发言中的漏洞，用一个个道理否定对手的观点，一遍又一遍地强调“开卷有益，但开了不好的卷也能有益吗？”这一观点，也赢得了老师的称赞。我也主动起来发言，理直气壮地反驳正方提出的“读书破万卷，下笔如有神”，流畅地表明了自己“仔细开卷才能‘下笔如有神’”的观点。这个观点很快被推翻了，我也不得不为对方的辩手称赞。
就这样，大家你一言我一语，争论得不可开交。我的心也调皮地蹦蹦跳跳，七上八下。快下课了，张老师拍了拍手，示意我们安静。她朗声说道：“我看，同学们辩两节课都辩不完了，好多同学还有一大堆材料呢！这次辩论会双方打平。虽然‘开卷有益’，但是一定要开好的卷，这样才会从书中学到更多的知识，学会更多的本领！”。在一片喝彩声和掌声中，辩论会结束了。
这场辩论会使我受益匪浅，我也要像冰心所说：“读书好，好读书，读好书”，在书的海洋中畅游无阻！
第一次辩论作文
随着上课铃声响起，我们精彩的辩论就开始了。
首先是正方陈词，正方表示：“书是人类的长生果，读书能修身养性治天下……”总之，说了许多读书好处，最后总结，只要读书，就是有好处的，所以开卷有益。我们反方也不示弱，当场就否定对方的观点，表示：“并非所有书都有益，有些不良读物甚至会把青少年引向犯罪的深渊。”反方当然不会直接说读书有害，只是陈述许多不良读物带来的坏处，所以坚持“要有选择地读书”。正反似乎被我们说糊涂了，辩解道：“我们只要开好卷就有益啊！”哈哈，我立即抓字眼了，说：“正方同学，你们的观点是‘开卷有益’，而不是‘开好卷有益’。”正方开始不说话了，我们反方开局就略胜一筹。
这时，主持人开始提醒正方：“答不出来，就换话题论证自己观点。”正方又开始举例，说古往今来多少伟人都爱读书。毛泽东爱读书，才会成为伟大的军事家、政治家、诗人，改变整个中国的命运。反方反驳，胡适也博览群书，但他的观点为什么不能彻底解救当时的中国？因为他读书没结合当时国情，有一句话说“尽信书不如无书”，读书要取其精华，用于实践，如果读书不认真思考，不用于实践，只会纸上谈兵，那“读万卷书不如行万里路”。如此一来，正方似乎又陷入了僵局。
一会，正方又开始反击，责问我方：“你们说读书没用，那你们天天去旅游、去玩呀，为什么来上学？对方同学，你那么能言善辩，你的知识不是从书本中学来的吗？你的作文写得那么好，难道不看书有这么广阔的知识面吗？”“是的，我看书，但我不沉迷于书，我不是书呆子，我不仅选择好书，而且会思考书中对错，我会了解社会，接触生活，在实践中验证书中观点的对错。我读书的时间不比我旅游和玩耍的时间多啊！”
就这样，我们你一句，我一句，有巧妙的回答，有犀利的反击，有的论点让你茅塞顿开，有的论点让你不知道如何应对，最精彩的时刻，就是最激动的时刻。虽然很多次，我们反方的伶牙俐齿让正方甘拜下风，但正方总是能起死回生。等双方为自己的观点做完总结后，我们就开始期待着最后的评判结果。
最后，主持人李老师宣布了反方获得胜利。并做了总结，说：“‘开卷有益’必须有个前提，就是读益书，取其精华，认真思考，不读有损身心健康的书，不死读书，读死书。”同时李老师告诫我们，辩论不是靠争吵分胜负，而是要通过各种方法证明自己的观点，让大家信服。
这是我班进行的第一次辩论，我们一直处在兴奋中，为自己的观念争得面红耳赤，那一刻，我们觉得自己的观念就是真理。老师总结后，我们也知道了这场辩论的许多不足。通过这次辩论，我们学会了思考，收获了快乐，希望以后有更多这样的活动。
第一次辩论会作文
哈哈！今天要开辩论会耶！结果会如何呢？我满怀着紧张心情在进行着早读。
“零零零”上课了，辩论会就要开始了！太好了，这场辩论会将是一场“开卷有益”与“开卷未必有益”的观点较量。
“比赛开始！”裁判方老师说。
一号选手张郝一马当先，说“我方认为，开卷有益。因为博览群书能使我们拥有高深的学问，能言善辩受人尊敬。”因为张郝是第一个说的，她为正方开了一个好头。
“自古以来，大家都一致认为开卷是有益的。但是在当今社会，开卷就是百分有益吗？”姜烨反问正方选手，她一脸不服气。姜烨，好样的！我的心里为她加油。而大家听了姜烨的话开始窃窃私语。这时，主持人说：“每位辩手发言时间为一分钟。”
正方犹豫了一会儿。阿沈辩：“我方认为开卷是有益的，但不是百分之百有益的。”反方大组暗笑。阿沈说的话正是帮了我们反方啊！
徐贞说道：“我们小学生年龄小，自制力不强，对不健康的书往往经不起诱惑，甚至还会手不释卷，一旦迷上，上课也没有心思，有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点开卷未必有益，甚至有害吗？徐贞理直气壮，问倒了正方。
正方程祉昱胸有成竹：“尽管你举出一堆因看书而产生负面影响的一路事例，那这又能说明什么呢？只能说明看书的人自已本身心态不正，不能怪罪于书。难道有人去砍去杀人，能怪那刀不好吗？”这个理由好，我想。
监守街亭时，却死搬兵书，令军队在无粮无水的山上安营扎寨，结果惨遭失败，可见是一味的开卷未必有益。“可以呀，我暗暗佩服。
张郝总结：“要做到‘开卷有益’，必须选好适合自己的书，让自己在喜欢的书中自由地生存，畅游。还要活学活用。”
辩论会在一片掌声中结束了，虽然不知道结果如何，但这是本班举办的第一次辩论会，真是精彩呀！
第一次辩论作文
星期一下午第二节课，何老师带领我们展开了一次辩论赛，主题是“开卷是否有益”。正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必有益”。我们小组被分配到了反方这一边。
何老师问：“反方先来，还是正方先来？”大家都想先讲，最终我们反方以102分贝高过了正方的92分贝。
由于我们是第一个上去讲，我们都紧张得心都要跳出来了，林妍颖深吸一口气，好像把紧张都吐出来了，2分钟没到就把我们在台下总结好的全部依据都读出来了。“真棒！”我说。其他反方小组上台说的都跟我们所说的意思一模一样。
当然，这些担心是值得的，正方每说完一个理由，我就思考有什么地方时可以反驳他们一下的，想到他们第二个上台发言，还是没有想到还有什么可以反驳他们的地方。
我们的第一次辩论赛就这样不了了之了！
第一次辩论会作文
人们常说：“开卷有益！”也有人说：“开卷未必有益！”我们新村同创五。8班就这个话题，展开了第一次的“战争”—辩论会。
同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，作为主持人，我刚宣布比赛开始，一场“唇枪舌战”便一触即发。
正方一辩首先发言：“我认为开卷有益，杜甫曾说过，‘读书破万卷，下笔如有神。’一些书可以让我们学到写作技巧，这难道没有益吗？”她的话音未落，正方二辩就拿起资料，瞪着反方辩友，接着补充：“开卷有益！书要从不同方面来看。漫画书，可以提高我们绘画、想象能力；而文学作品，比如小说，可以提高我们的读写能力！”
反方二辩“蹭”地一下站起来，反驳道：“开卷未必有益，一些不好的书就像不好的朋友，它可能会残害你！你还有可能去盲目地模仿，故事中的人物从高楼上跳下去，不过他可以飞起来，那你会飞吗？另外，某些书中的暴力，如果你这样学，能和同学搞好关系吗？这能说是有益吗？”他说得唾沫星子到处乱飞，眉飞色舞，反方啦啦队也气势逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”
反方的气势明显压过正方，反方一辩又进行补充：“一些鬼故事很吓人，导致同学们被吓着了，晚上睡不好，休息不好，学习不也耽误了吗？如果在上课时看书，没听讲或者没听懂，考试的时候能正确解答吗？”反方啦啦队更卖力地喊：“开卷未必有益！”
大家七嘴八舌地辩论着，所有人的话匣子都敞开着，教室里热火朝天，好像要把屋顶给掀翻似的……最后，反方胜利！
第一次的辩论会，促进了同学们的友谊，也锻炼了大家的口头表达能力和分析能力，好一次快乐的辩论会！
第一次辩论作文
此次辩论会已经圆满结束，我从中收获了很多。
毕竟是第一次参加辩论会，经验不足是难免的。我在前期做了较为充分的准备，在辩论会前一天晚上撰写草稿，并且与我方的辩友进行了详细的交流。可是事实并没有想象中的那么容易（有点尴尬），许多精彩的句子还是没有说出来，我辩论的效果并未如我所愿，我对自己的表现也不是很满意。
虽然在前期，正反两方都做了十分充分的准备，但是我认为实战中我们反方没有达到一个非常理想的标准。我方五位选手在攻辩环节与自由辩论环节说话时间有“天壤之别”。一辩与二辩两名选手发表自己观点或意见的时间过长，后三名选手几乎在本方发言时没有得到话语权，而我认为正方这点比我们做得更好，他们每位选手说活时间较为平均，下次我们可以就这方面进行改进。毕竟辩论是需要团队合作的，团结一心是最强大的力量。
另外，我们也可以在下次精简话语，一针见血，紧扣主题，避免说话繁琐，被对方找到机会予以反驳。
其实此次我方在用语、尊重、心态等方面也有很大的进步空间。
一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远！这次辩论会可以说是一次宝贵的经历，是一笔厚重的财富，值得细细回味品析。真心期待下次的辩论会（如果有可能）！
最后，在此由衷感谢我方选手们与正方选手们精彩绝伦的表现！我们一起加油努力，共同进步！