通过学习总结,我们可以梳理学习过程中的知识点和思路,提高对学习内容的理解和掌握。以下是小编为大家准备的一些学习总结示例,供大家参考和学习。
小学数学研修总结
通过远程研修培训的学习,使我深刻认识到学习的必要性和重要性。也使自己对课改有了更深刻的认识,更大大提高了自己对本学科的理论素养。现将这次培训体会总结如下:
强学习的重要性与紧迫性。远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与,学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范课使我从根本上改变了我原先的传统学习模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗,教学思路灵活了,对自己的课堂教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能为了图热闹,活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分尊重学生;在课堂上,教师只起一个引导的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,要尊重学生的主体地位;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走等。
在以后的教学工作中,我也会以高质量的课堂要求自己,不断提高教学能力,完善自我。
通过远程研修,使我学到了很多东西,这对我来说是一个极大的提高。同时,我也重新审视自我,更清醒地认识到自己知识的匮乏、浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足,缺乏终身学习意识,工作中容易被俗念束缚,惰性大,缺少有价值的尝试探索;我深深地感到自己在工作中存在着许多不足,因此,我决定在以后的工作中努力在各方面改进自己。
一份耕耘,一分收获,相信在以后的工作中,我会更加努力,努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。
小学数学研修总结
20xx年x月份,我有幸参加了由北京大学举办的“国培计划(20xx)”―内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训学习。现将研修学习情况作如下总结:
从学习开始,认真观看网络视频,通过视频认真听看专家讲座、名师讲堂;观摩优秀教师课例;认真读好文件导读、拓展阅读等,并做好笔记,适时写写感悟与反思。按时提交模块作业,及时浏览学员作业,积极进行互助研讨,做到积极交流,虚心学习。
(一)国培研修学习改变了我的教育观念。
通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。我受益匪浅,专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流,通过学习,明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中,我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。站在职业生涯的起跑线上,我走过了困惑,经历了紧张,也曾有过无助,但这些都成为了过去,因为这次培训我受益匪浅,收获很多:眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升。在国培中,我不仅仅收获着,更是进步着。使我对教学有了更多新的认识。
(二)研修学习增强了我的教学信心。
作为一名有7年教龄的我,在教学经验不够充足的情况下,新时代、新课改又要求我们改变观念,面对新的教材,新的课改理念,有时我真的不如何有效组织教学,甚至有时会失去了自信。自从踏入国培研修平台,我渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我领悟了如何制定、实现学习目标;怎样创造性使用教材;如何进行有效的教学设计;如何培养学生具有问题意识;如何对学生的学业质量进行评价??通过研修平台,我观看了一节节高水平、高质量的的教学案例和教学反思,知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性;总而言之,通过研修,我找回了原本属于我的那份自信。
(三)研修学习使我懂得了反思与总结有助于教师很快成为专业化教师。
通过学习,使我认识到:教学有法,但无定法,贵在得法。通过研修,也让我懂得了:现在教学不是靠以往的经验就行的,而是需要及时的反思、总结。这将有助于我快速成长为专业化教师指明方向。
总之,通过研修学习,我的教学理念得到更新,心灵引起震撼,明白原来新课改下,课要这么上;知道了我们教师该如何从一个“死教书、教死书”向一名知识型、教研型的教师转变;如何做到与时俱进。能够学到这些,都得感谢国家对教育的重视和巨大投入,使我有机会参加研修学习。我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。做到学以致用,成为新时代合格的小学教师。
小学数学研修总结
光阴似剑,一个学期很快就过去了。在这学期中,我认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来,收到了很好的效果。具体总结如下:
一、加强业务学习,提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨,本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外,积极参加学校组织的教研活动,并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂交流中,我们教师相互学习,取长补短,并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来,提高了自己的教学水平。
二、创建有效情境,提高课堂效率。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂,这学期我研究的小课题是:“如何创设有效数学情境的研究”,是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活,应用于生活。本着这一原则,我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课,在教学“抛硬币”一节时,我采用情境探究式教学模式,在情境中设疑,激发学生的兴趣,让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性,在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性,让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高课堂效率,达到自主、创新、高效的教学效果。
三、认真落实培优补差,激励促进学生全面发展。
周一下午最后一节课,给学生补差,特别是临近期末考试这段时间,有时还要利用利用中午休息时间给差生补课,确实很辛苦。好在,工夫不负有心人,这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!
小学数学教师研修总结
通过研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的经验。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说这次网上研修来的'很及时,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多,就如何当好一名教师谈谈我的一点看法:
一,教师要充满爱心
在专家讲座中提到最多的是:爱的教育。心中有大爱,让老师成为好老师;博爱,让老师成为名师。有人这样说过:“教师是这个世界上最有影响力的职业之一,我们培养的是未来的领导人、医生、工程师和科学家,我们为自己是一名教师而自豪。”也许在我们的身边确实有各种各样很有个性的孩子,但是如果我们对每个学生都充满爱心,对每一个所谓的孩子都有足够的爱心,就可以在我们的生活中创造出很多生命的奇迹,帮助他们充满爱心。
二教师要终生学习。
这次培训就自身更新优化而言,树立了我终身学习的思想。通过培训后,感觉到以前所学的知识太有限。做一名学习型教师是实现自身价值,成就教师自我事业的必需。专家也向我们提出“就业须敬业,敬业有事业。”
我们谈谈教育家和教书匠,一个最大的区别,就在于教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。有人说,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新,这样的教师就不会停止对生活的撞击,即使他成不了一位教育家,他也会拥有诗意的教育生活。我们常说:“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水那么简单,它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。
三教师要充满幸福感。
最后希望每名教师走出自我,有一个乐观向上的性格。每上一堂好课,每一个学生的点滴进步都是老师的最大幸福。学生的快乐就是我的快乐,学生幸福就是我的幸福。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。我要做一名学生喜欢的优秀教师。
研修总结反思
研修活动即将落下帷幕,回顾这次研修历程,给我们留下了刻骨铭心的记忆,它引发了我们许多的感悟和思考。
一、“磨课”磨出“教研”之风
对于“教育科学研究”,我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦,是研修让我们逐渐清醒。
从制定计划确定执教人的第一天起,我们组的人就紧紧团结在了一起,网上修改教案,备课研讨,到评课、观课、议课等。在每一个环节中老师们各抒已见,不断地讨论、商议,废寝忘食。
二、“磨课”磨出“转变”之风
在我们平时的课堂中,更多的体现是教师的教,而不是学生的学,教师说的多,学生说的少,学生缺少发现、探究、经历、体验、感悟等过程,是研修让我们转变了教育观念。
在磨课的过程中,我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。在《认识厘米》这一课中,让学生合作探索,经历观察、比较、猜想、验证的思维过程,由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化。每位成员都有事可做,每位成员都积极思考,踊跃发表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。
三、“磨课”磨出“写作”之风
我们组的数学教师都不是很擅长写作,有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的快节奏,逼他们上了梁山。
退缩不是我们的风格,我们不仅要写,而要写出高质量的文章,我们的多篇作业被指导教师推荐。学的多了,悟的多了,反思的多了,写的也就多了。
在全体数学教师的共同努力下,我们组的研修取得了较好地成绩,不仅所有组员的全面素质得以提高,而且也全面展示我校数学教师的优秀风采。我们期待在这次研修结束后,大家能够喜欢用网上磨课流程去研究教学,改进传统的教学方式,让基于网上磨课的混合式研修,在校本研修中发挥更大的作用。
小学数学研修总结
4月27日——29日,与z市小数界的教研员相聚在天佛脚下,进行为期3天的研修学习,感觉收获很多。观摩了七位市优质课一等奖获得者执教的“还原”课,感受到名师的教学理念和创新教学;议了不止这七节课(还有南京的那七节课),让我们感觉到数学教学的不断变革;听了于老师的真实有指导意义的报告,觉得肩头的担子越来越沉重。总的说来,做课要追求高效,做教研员要思考,只有如此才能对得住身为人民教师的责任。简单的说,我认为这三天的学习可用“充实、紧张、幸福”来总结。
三天的学习,一直是学校餐厅寝室“三点一线”的忙碌着,但我感觉很充实。七节还原课给我们带来优秀的教学资源,首先对七位做课教师表示感谢,模仿名师的课,心理压力一定很大,重压之下还原出具有我市特色的课,真是不简单,再次表示敬意。虽然我们没有机会到南京现场观课,但是从观摩还原课和议课的过程中,感受到名师对教材的处理,近距离的欣赏到名师的教学状态。现在数学课堂教学设计突出了数学知识研究过程,重视了学生的思维训练,数学课堂已经从喧哗走向平静(特别是高年级的数学)。抓住关键问题的预设,让学生在思考中生成灵动的课堂。
七节课给我们带来一些思考——
如何面对我们的课堂?一要带着研究的心态去备课。认真把握课标理念,以及对本学段的要求,这样就有了“指南针”,就像于科长对我们的要求那样;细心研究教材教学用书,整体把握教材的重难点,走进自己的学生,这样就能“因材施教”。二是要丰富自己的课堂语言,有时我们的语言真的很乏味,要知道我们工作的对象可是很小的孩子呀,他们需要教师的爱与理解。在《认识厘米》的教学中,梁老师对待一年级学生的耐心和鼓励值得我们学习。三是要及时反思,在积累中不断成长。也许有许多转瞬即逝的灵感需要我们及时抓住,课堂中的一些小小的过失需要我们及时反思。
课堂如何彰显个人教学特色?我们一直都在使用市教学策略,策略集聚了许多教学研究者的心血,在一些课堂上也非常实用。现在我们要与时俱进,策略到了创新的使用的阶段,特别是一些善于思考的教师,可以根据教学内容和学生实际进行创新备课。特别是看了一些名师的课后,才真正体会到“条条大路通罗马”。我们可以根据教学的实际需要,灵活设计教学细节。平时,大家争议最多的就是情境,大家可以根据现实情况决定。需要的时候,我们可以设计有效的情境,不需要就大胆设计新课就可以了。没有一成不变的模式,有的是我们对教材、学生的独特理解,不同的理解成就不同的课堂。
谈起紧张,我觉得大家应该都有同感吧。为什么呢?因为议课环节,一改往日的形式,“聊天式”的议课环节+于老师的点名议课,让我们着实认真准备了一把。特别是于老师的随时点名,让我有点胆战心惊的感觉,毕竟是“名师的设计” 和几百人的会场,评课是一种挑战。也许就是这样,迫使我们主动去交流,甚至很晚了,还要过滤一遍课堂,或许就这样把我们送到“思考的路上”。
其实,紧张是因为自己平时学习的不足,需要加强学习,不断提升自己。一定要多思考,多研究,让自己把这份“教研员”的工作,做的.更好。紧张还是责任感的驱使,让自己不能原地停留,要把这条路走的扎实,宽广。因为我们还很嫩绿,就会继续成长。
三天的学习和相处,让我们想着同样的问题,谈着共同的困惑,感受着知己就在身边,幸福触手可及,也许这就是“累并快乐着”。从于老师送给曾经工作做小学数学教研战线上的四位老前辈的鲜花和奖章,让我们感受到集体的温暖。在这样充满真诚的氛围中,我是其中幸福的一员。
陶醉在幸福的海洋,更深刻的感受到肩上的担子重量。我们是基层教研员,做着最基层的工作,但基层不可以忽略,而应该认为基层工作同样重要。一要传达好上级的精神,例如备课中应该体现的内容,我们会通过集体备课等活动,传达给数学教师和相关领导。二是积极开展有效地校本教研活动,真正行动起来,提高教师对教学的研究能力。
小学数学研修总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨让我们认真地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编收集整理的小学数学研修总结,欢迎大家分享。
通过这次研修学习,我深刻感觉到:教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是从事教育教学工作的应具备的基本素质。研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了有利条件,为提高教师综合素质搭建了一个非常好的学习平台、交流平台和资源存储平台。通过参加远程研修网学习,做为一名普通的数学教师,有幸与专家和各地的数学精英们通过网络进行讨论交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各抒己见,浓浓的学习氛围令人振奋,我感觉获益匪浅,同时也给自己的教学带来很多新思考。现将我在网络研修学习中的收获总结如下:
了观念,充实了自己。
二、通过学习,进一步提高了专业素养和教学能力。教师只有坚持学习,才能不断提高自己的专业素养和教学能力,才能不断促进自己的专业成长。通过这次研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。因此,要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,更好的做好教育教学工作。
三、通过学习,转变了教学观念,更新了理论知识。通过研修,使我进一步认识到转变学生的'学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,更加坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就能实现学生素质发展和教学成绩双赢目标。通过这次学习,我深刻领悟到:作为一名教师,只有不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,才能适应新时代的要求,才能跟上新时代的步伐;只有不断增强学习的紧迫性和危机感,牢固树立“以学生发展为本”的教育思想,不断更新教学观念,才能在日新月异的新形势下教好书育好人。
四、通过学习,进一步增强了对教学反思的认识。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。作为一名教师,如果能坚持持久的写教学反思,虚心认真听取意见和建议,我想在不久的将来一定能成为一名优秀的教师。因此,我们提倡每一名教师要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
总之,回顾这次研修学习,虽然我们付出了辛苦与忙碌,但同时我们也收获了充实与提升,更重要的是网络学习平台为我们提供了一个广阔的交流空间,我们在课程改革和教学实践中遇到的许多困惑、思考、收获,可以通过研修平台与同仁们一起进行交流、一起研讨、一起提高。通过本次远程研修学习,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在今后的工作中发挥更大的作用。通过研修平台,利用网络资源,不断的学习,不断挑战自己,超越自己,跟上时代的步伐,努力实践,争取使自身教育教学水平有较大提高。
小学数学研修总结
今年我非常幸运地参加了国培计划(20xx)河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训 xx小学数学班的学习,实在受益匪浅。
在此,我感谢国家教育部给我们提供了这么一个良好的学习、交流平台,也非常感谢学校领导及同事们的支持、指导和帮助。通过我近4个月的认真研究学习,并积极实践,切实提升了我的教学水平。学习马上接近尾声,现将本人一些浅薄学习体会总结如下:
一、虚心学习,寻找我们自身差距。从今年国培开始,认真观看聆听专家视频讲座,观摩优秀教师课件,积极写记研修日志、感悟、发帖回帖、按时提交作业和及时浏览班级120名学员作业及评论文章,做到积极交流,虚心学习。通过培训切实认识到:农村偏远的小学实在落后,基础设施、教育条件、教育理念和教学方法与他们差距相当悬殊。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求,不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要拿出滚石上山的精神和壮士断腕气魄,以积极的心态、高涨的激情的精神去感染学生,虽然我们的剑不如人,但我们的剑技决不能不如人,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失提高认识,不断学习以适应教育发展对我们教师的要求,以改变我们农村小学教育落后的面貌。
二、创新模式,培养学生学习兴趣。不光埋头拉车,还得抬头看路,教师只有老黄牛的精神是不够的,如何激发学生学习数学的兴趣,让学生自感学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足。把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,用像他们那种情境教学来吸引学生,采用互动的课堂教学模式激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展,使得教师乐教,学生乐学,获得了很好的教学效果。
三、共同学习,增强教学信心。通过这次国培,我积极地和学友们、同事们交流探讨,共同学习,开拓了教研视野,解决了自己在教育教学中的一些困惑,做到了取长补短。这次培训,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,我发现了教授数学的奥妙和兴趣,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育经历和教学反思,使我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性。总而言之,通过学习,我不再困惑,不再迷茫,我找回了为教育事业而奋斗终身的那种勇气,并坚信教育事业是太阳底下最光辉的事业。
总之,通过这次培训,我的收获多,我将带着在国培班学到的新知识、新方法和新理念应用到教学实践中,不断进取,开拓创新,埋头苦干,提高自己的教学教研能力,为我们的教育事业添砖加瓦,切实教好每一名学生,为他们成为国家栋梁打下坚实的基础。
小学数学研修总结
快乐的暑期来临了,跟以往不同,这次暑期我进行了为期六天的小学数学一级教师的集中学习培训。 在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人远程研修学习活动主要收获总结如下:
在培训期间,我坚持在百忙中抽出时间在网上学习,通过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。
在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,专家的讲座,各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获,更重要的是一定要做到有所用。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“终身学习”, 摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的`重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个合格的教师一定坚持写教学反思,要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
通过这次网上数学研修的学习,作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。
小学数学研修总结
这次我参加了“国培计划”20xx年贵州省毕节地区小学数学骨干教师培训,我受益匪浅。届时,节余培训工作———远程研修培训即将结束。在此期间,我充分利用研修时间,来到离学校十几里外的地方进行网络学习。感到非常辛苦,但也感受到了收获的喜悦。这次远程研修能在班级论坛和qq群里和各地的数学骨干教师学习和交流,我感到很荣幸。面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,浓浓的学习氛围不言而喻。通过这次网络培训,全面提升了我们自身的基本素质和业务综合能力,对以后的数学教学工作起到了很好的促进作用。现将本次网络研修学习总结如下:
本次培训,我除了认真听讲座《教育研究的过程与方法》,《为人师表是师德修养的关键》和《终身学习是师德修养的时代要求》,阅读网络信息和在班级论坛讨论交流外,还积极组织数学教研活动,一个月下来,数学教师们的业务素养不断得到加强,教学技能也得到进一步提高。并善于反思,不断积累经验。把所学知识有效地应用到了平时的数学教学中。
“兴趣是最好的老师”,要提高课堂实效性,必须先培养学生的学习兴趣,给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。这次我研究的小课题是:“如何在数学教学中提高学生的学习兴趣”,是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在有兴趣的情况下获得知识和技能,这样的教学学生乐于接受,并经久不忘。要把数学教学看成是师生之间交往互动,共同发展的过程。我在教学《认识三角形两边之和大于第三边》这节课时,我采用了认真观察——产生问题——猜想——实际操作——验证——实际运用的方式组织教学,激发了学生的学习兴趣,让学生通过观察、设疑、猜想和操作等具体情境来激发学生的学习积极性,让学生在学中玩、在玩中学、大大培养了学生对数学的学习的兴趣。从而提高了课堂实效,达到自主、创新、高效的教学效果。
在抓好数学课堂教学的同时,每位教师应做到备课深,上课好,作业精,辅导巧,反思及时,整改措施落实,扎扎实实做好教学常规工作,并认真听课和评课,善于借鉴,优势互补,共同促进。
培优补差是数学学科教学的重中之重。每个数学教师在这方面都付出了大量的心血。学校也很重视,开学初,每个教师还拟定了详细的学困生转化计划、学困生转化记录,期末时还应有总结。每位教师每学期至少转化三至五名学困生。由于我们学校所有学生都来自农村,留守儿童多,家庭教育薄弱,再加上社会环境差等诸多方面的因素,学困生很多,所以很多课余时间都对学困生进行辅导,确实很辛苦。经过了一段时间的辅导,每个班的学困生都有了很大的进步。但是学困生转化这项工作是任重而道远的,还需要长期坚持不懈,才能看到更大的成效。
总之,在这次培训中,我对网络研修有了更加深入的了解。既学到了知识,也提高了自身业务素质,更重要的是更新了教育理念。在今后的教育教学中,我会不断加强学习,充分利用网络研修平台资源,努力做好教研工作,使之能更好地为“十二五”期间乃至未来的教育事业服务。
研修总结小学数学
我有幸参加了小学数学教师培训,经过努力学习使我有很大的收益,我的教育观念、教育思想等都得到了更新,对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有很大的帮助。这次培训的内容想到好,给了我们一个好的学习的平台。现将我本次培训后的心得体会总结如下:
一. 对教学评价,注重评价实效。
改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围,注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我、建立自信,同时强调以形成性评价为主,以平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,注重评价的实际效果,以利于学生的终生学习和发展都起了很大的作用。
二. 对合作学习上,注重情景教学。
真正实现知识、情感、态度、价值的全面发展和提高。
三. 认真开展教研活动,不断反思提高。
我在学校平时要积极参加学校组织的教研活动,严格执行互评课制度,在上课、听课、评课的活动中取长补短、不断提高自己的业务水平,使后面的教学工作有所改进,把课堂教学越高越好,是自己在学习中中不断反思提高。
四. 对学生自主学习的培养。
在课堂上加强对学生自主学习能力的培养。我还注重对学生课前的预习和家里的学习作业能力的培养,交给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的`疑难问题记录下来,以便在课上与老师同学一起交流、探讨,提高效率,增加他们的学习自信、激发他们的学习兴趣。
总之,教师要善于总结,要在生活经验中不断的总结经验教训,才能有进步、才能有发展。这也是教师得到提升的好办法。
通过研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的经验。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说这次网上研修来的很及时,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多,就如何当好一名教师谈谈我的一点看法:
一,教师要充满爱心
在专家讲座中提到最多的是:爱的教育。心中有大爱,让老师成为好老师;博爱,让老师成为名师。有人这样说过:“教师是这个世界上最有影响力的职业之一,我们培养的是未来的领导人、医生、工程师和科学家,我们为自己是一名教师而自豪。”也许在我们的身边确实有各种各样很有个性的孩子,但是如果我们对每个学生都充满爱心,对每一个所谓的孩子都有足够的爱心,就可以在我们的生活中创造出很多生命的奇迹,帮助他们充满爱心。
二教师要终生学习。
这次培训就自身更新优化而言,树立了我终身学习的思想。通过培训后,感觉到以前所学的知识太有限。做一名学习型教师是实现自身价值,成就教师自我事业的必需。专家也向我们提出“就业须敬业,敬业有事业。”
我们谈谈教育家和教书匠,一个最大的区别,就在于教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。有人说,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新,这样的教师就不会停止对生活的撞击,即使他成不了一位教育家,他也会拥有诗意的教育生活。我们常说:“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水那么简单,它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。
三教师要充满幸福感。
最后希望每名教师走出自我,有一个乐观向上的性格。每上一堂好课,每一个学生的点滴进步都是老师的最大幸福。学生的快乐就是我的快乐,学生幸福就是我的幸福。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。我要做一名学生喜欢的优秀教师。
小学数学研修总结
在全员教师90课时的培训启动初,我有幸参加了长兴进修学校举办的第一届小学数学高级研修班的培训。这次培训内容丰富,形式多样,有各级专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,有学员的教学展示、专家评课,也有学员的互动讨论,更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习再到现场的教学观摩与实践操作。这一次的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。本次活动主要针对教师存在的一些常见的问题设置课程,如:如何备课说课;如何有效教学;如何撰写案例;提高教师的解题能力等课程,开展了为期12天的培训。主要分了3个阶段,每一个阶段都各有收获。
第一阶段是专家和教学名师的讲座和交流。他们精彩的讲座一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。由于平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多专家同行的讲座,记了厚厚的笔记,回到家细细品味、慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,让我感到比原来站得高,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。如杨海荣教研员与丁杭缨校长的精彩讲座《小学数学课程标准解读与案例分析》和《基于学生学习的小学数学概念教学的研究与思考》让我们感受到了“思考”对一名教师成长的重要性。反思不仅能让我们认识自身在教育教学上的不足,还能让我们认识到只有通过努力,只有加强学习,才能做好一名优秀的教师。在教学前要对学生进行分析思考;教学中要对自己的课堂预设进行分析思考;教学后要对教学效果进行分析思考。只有不断地探索不断地反思才有进步与提高。专家们精彩的讲座也让我们亲身感受到了这些特级教师身上独特的魅力与光环后的艰辛。再如吴慧婷老师的《小学数学统计与概率知识结构》、韩孔亮老师的《数与代数、解决问题教学建议》以及章炳良老师的《空间与图形》,他们生动的讲解、细致的阐述、典型的案例,带领着我们这些年轻教师从宏观上重新审视和解读了整个小学阶段的数学教材,在梳理和反思中基本功得到提升。
第二阶段是备课说课。我们共60位学员,每15人分为一组,分成4大组,每组确定一块知识领域进行备课、说课及上课。每组有3位导师全程指导。我参与的是“统计与概率”这一知识领域。在确定内容:三上《可能性》后全组成员各自备课并逐一说课。组员们巧妙的构思、特色的教学在说课过程淋漓尽致地展现出来,这种形式让大家可以互相学习,取长补短,以求共同进步。
第三阶段是上课评课。在说课的基础上我们每组推选出6堂课进行赛课,课后大家围坐在一起畅所欲言,各抒己见,把教学中经历的困惑、感受进行交流,并发表自己的见解。通过教师之间互相听课和评课这种形式实实在在地提高自身的教学水平,而且每个人的评课水平也得到了提高,导师的点评更是起到了画龙点睛的作用。用团体的智慧打磨出的金点子融入课堂教学设计中,最后每一大组推出两堂精品课作为展示并进行课堂教学比武。在这期间,每一位老师都做好了随时应战的准备,谁都不敢懈怠。认真钻研教材分析教材,精心设计教学过程。
幸运的是我还参与的教学比武的最后角逐,用我个人的课堂展示了我们第一小组的集体智慧。最终以一等奖的优异成绩给我们小组画上了圆满的句号。虽然课堂教学得了一等奖,但我对《可能性》这节课的教学设想还没有结束。在我的课堂上还留下了许多的遗憾与困惑。省特级教师范新林老师的点评给了我很多想法与帮助。诊断课堂教学的好坏不仅仅局限在课堂上尴尬的一面,平静的背后学生又学会了多少?他教会了我们如何更深层次地关注学生的生成问题。什么时候要小组活动?小组活动到底要怎么活动才最有效?他都结合我们学元的课堂一一阐述。让人听了言简意赅、清楚明了。“想象也是一种操作。有事想象操作更利于动手操作”他的这些点评让我茅塞顿开,深受启发。
在这紧张而忙碌的12天中,我们不仅仅学到了知识与技能,更感受到了集体的温暖。特别是确定我上展示课后,短短的时间里要伤处一堂精彩的课来,我犯难了。可在我疑惑的时候组员们积极讨论、毫无保留地为我出谋划策;导师更是放弃休息时间,坐在我的身旁细心指导。在我千头万绪、手忙脚乱的时候,组员们总在我身边帮忙做课件,帮忙分学具,帮忙印作业纸。导师也忙前忙后给我鼓劲打气。感觉就像一个温暖的大家庭,给了我十足的动力与勇气。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”我深知自己离优秀教师还有一大截的差距,我将以这次教师培训为契机,在今后工作中,我要更加努力,发扬优点,开拓进取,取得更新的成绩。
小学数学研修总结
本学期,我担任一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校,因此活泼好动,天真烂漫,学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特点,本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作:
要教好书,首先要了解教材。了解教材,就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些材料,怎样才能教好一年级数学教学。根据教材与学生的年龄特征,认真拟订好教学计划。根据每节内容,认真确定好教学目标。此外,还要了解学生原有的知识技能质量,他们的兴趣、方法、习惯,预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难,并结合教材,认真安排每一节课的活动。做到有备而上,不打不备之战,这样才能保证教学任务的出色完成。
虽然一年级教学内容少、浅,但要组织好一节课,须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班,本学期学习的内容对于他们来说是旧知识,因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”,让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此,在课堂教学中,我尽量使教法新颖,关注每一个学生的反馈。创设教学情景,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。教学时采用直观教具演示,让学生看得见,也让学生自己动手操作,动口说一说动手的过程与结果,从而达到动口、动手、动脑的目的,充分调动起学生的各种感官,课堂提问面向全体学生,讲练结合,练习中多以游戏形式进行,让他们产生愉悦的心境,激发他们的学习兴趣,创造良好的学习氛围。如教学数的组成时,以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习,教学10以内加减法时,以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样,学生不仅感兴趣,而且记得牢。让他们在玩中学,学中玩,学得乐,乐于学。
小学生爱动、好玩,缺乏自动能力,有些学生课堂上常开小差,对老师教的知识掌握不够,针对这种情况,我对每节课的作业及时批改,认真反馈,及时发现,及时辅导。对学困生除了学习上多辅导,同时多关心他们的生活,多与他们交谈,把师生的距离拉近,逐渐使自己成为他们的朋友,树立他们的学习信心,帮助他们进步,从而全面提高教学质量。
文档为doc格式。
小学数学研修总结
经过近两个多月时间的学习,参照我个人制定刚开始学习时的个人研修计划;特此认真汇报我这个时段的学习总结:
一、课程学习与研讨交流收获:
从开始时的模块一,破冰开始,到制定我的个人研修计划;我做好了开始学习的各项准备工作;根据刚开始时的调查问卷到制定我的个人研修计划,主要是从我哪些信息技术不足的方面开始制定研修计划,为的是来这次国培计划一定要不虚此行。从模块二开始,我学习了信息技术能理解度标准,继而到教师的专业再发展。模块二的研修任务,上传个人的教学视频案例故事,最为精彩,我都是结合自身的需要完成的,为此,我感到深深的满足。
从模块三开始,看了研修指导,我明白了模块三的任务,也是国陪中最为耀眼的星,国培任务的核心,接触多媒体的使用与制作。使用自然不必过多说明,重点是多媒体课件的制作上,它将决定着我们教育部门能否有效的实施信息技能的转变。观看视频近两遍之后,仍有感到力不从心的地方,如果视频能够提供下载就好了,这样课下的时候就可以自己专研,直到弄懂为止。多媒体的介绍,教学资源的收集,课件的在线制作(我个人认为最为重要),到简易多媒体环境下的教学,到技术支持的小学数学课堂导入(很重要的研究),我都一一耐心的学习,学到稍微不懂的地方就做在了随堂笔记上面。最后是研修活动,我参与了四个这样的研修活动,期中马老师发起的数学课堂导入活动最为精彩。
模块四主要的学习内容是以转变传统的学习方式展开的,而其中网络课件的应用与交互式学习在很大程度重上也考验着学生的自主学习水平和自觉性。一个学生能否有更大的提高,自主学习占居主导的作用。所以,这给我一个启示,今后的教学中应培养孩子们的自主学习方式,养成习惯,为今后的学习打下坚实基础。
在学习的过程中我有很多的疑问,因此我把学科的疑问,都写在了学科答疑的页面之上,我们的马老师和同伴们都给了我一一的解答。在这里,我表示深深的谢意。学习之余,我总和同学们以加好友,发小纸条的方式展开互动与交流。在qq群里也讨论国陪方面不懂的问题,相互鼓励,指引共同进步。学习到某些特别实用的视频,忍不住多看多学两遍,把学习心得和感慨卸载了日志和文章上面。并且在学科论坛上也不断发表帖子,得意于同仁们给与我关照,是我的文章和帖子点击率很多,评论很多,再次,衷心谢过我们敬爱的教研员马洪吉老师,感谢我一个班不断联系的同学们。是你们给了我提高与帮助。
二、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获;
学科的答疑视频,专家教授的耐心讲解我都逐一看完了,不得不佩服老师们的精彩讲解和耐心答疑;和同学们互动的方式给我留下了深刻的印象。
发起的每一期简报我都会在第一时间下载到我的电脑上,然后细心观看,明确了我们近期要展开的研究任务,国陪的前进方向和常见的疑难杂症,都给出了我们明确的答复,让我们感受到欣慰,感谢老师们辛苦的付出。
学习的同时,教研员老师批阅出同伴之间的优秀作品,我总会去及时浏览,学习一下他们的优点,从而改正自身的不足,多学习,多请教,多历练。国陪到模块三,我感到我自身的不断变化,感觉到自己信息技术略有提升,我一定会倍加努力的。
三、参与研修活动的收获:
我参加了四个研修活动,其中,针对数学学科的有两个,一个是继教网组织的活动,另一个是坊主马老师组织的活动,另外两个不是本学科活动。无论哪个活动我都认真参加了,并写下活动培训的心得体会,感觉到每一次的历练都有助于自己更好。
马老师组织的数学活动,针对了模块三教学任务的重点,信息技术支持课堂导入,我精心的准备并第一个完成了活动任务。让我信心倍增。
通过活动,锻炼了自己以往散慢,态度不积极进取的毛病,相信日后定能改正自己的短板,提高强化自己的长处,因为信息化的教育是一个重大必然趋势,所以学好信息技术很有必要。
四、信息技术应用能力的提高:
这个我的感悟非常多,尤其是在听专家在线制作课件的时候,不懂得地方,暂停一下,我认真的思考了一番:毕竟刚开始接触,感觉到有些地方还是听不大懂,如果能把视频下载下来就好了,就可以空余时间仔细研究,回学校与信息技术老师请教,方便及时学会,应用到课堂之中,服务于教育行业。
多媒体的使用这一课真的非常实用,我也听到很多老师在国陪的时候都在讨论这一课,以后毕竟信息技术教育是趋势了,所以一定要学好信息技术。我深感本次国陪计划是含有很高的技术性目标而来,不是空穴来风,更不是做样子走形式。这么难得的一次机会,我一定要学到东西。
五、教学行为的改进:
师者,传道授业解惑也,必以其身正不怕影子邪;教师的示范性给所有学生做一个表率。因此,在本次培训中我一直注意到教学行为的改进;而教学行为的改进,我想说很大程度上得益于教学方式,方法的灵活运用。多媒体的教学及时的引出了教育方式的小转变。而学生们对此深感兴趣的就是多媒体课件的学习方式。尤其是农村学校,孩子们一看见多媒体就感到深深喜欢,感觉这是一个很新的事物。教师的及时引导,并多带学生上几节这样的课都有利于学生的学习,有利于教学方式的转变,有利于教学行为的改进;近代伟大的教育学者曾说:“变则通。”就是这个道理。
多媒体的到来在不断的冲击着传统样式的教学,多媒体有其自身的巨大优势,在我三年的教学中很多应用于ppt课件的上课方式,就在不断的反映着这个问题。
教学行为的改进,很大程度上也取决于教师自身的提高,也包括自身专业素质技能的提高,不断用理论知识武装自己,因为在21世纪这样一个不断变化的社会,不学习就会被淘汰。我在论坛中说到终身学习就是这个意思。
学习时间虽短,然而我感觉这和时间并不关系;每到周末我都会在这两天时间学习国陪计划,在网上与同伴们相互交流,热心的帮助群里的同学解决我知道的问题。同时,多媒体的学习和使用对我今后的教学课堂将产生巨大作用。本次信息技术国培计划的学习,我感受颇多,无论是理论的学习还是技术的操作,尽管有个别技术仍未学会,我还说想说我学到了很多适用性的知识,只有让知识不断的武装自己,自己才会在教育事业上走得更远。
小学数学研修总结
本学期,本人担任小学五(3)、(4)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先,根据我所任教班级的实际情景,优生占四分之一,后进生却俯视皆是。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的后进生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。
应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生提高。我注意帮忙他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中后进生时应当具有自我调控的本事。
厚爱后进生,我做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中后进生,鼓励他们自由讨论。最终做到“理解”二字,即经过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地理解他们,所以促进了中后进生不一样程度的提高和发展。
其次,认真制定教学计划,注重研究洋思教学理论,率先采取洋思教学,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各教师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自我的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别后进生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,进取应对人生,应对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。经过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念,树立崇高远大的梦想。
课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人注重研究教材,把握好基础、重点难点。经过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的进取性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
最终,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮忙后进生。但由于本学期班里部分学生基础较后进,个别学生理解本事较后进,导致个别学生不及格。
在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自我的教学水平,还要多下功夫加强对个别后进生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
小学数学研修总结
我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
我认为构建高效课堂要抓好以下几个方面:
第一,抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二,开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现,在很多情况下,课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的,而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力,课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三,抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
第四,研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,我常常发现教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提高。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五,加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
第六,积极实施小组互助学习制。现阶段,大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下,在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高学习小组的自主学习效果。这样,可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。
第七,推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时,必须充分考虑不同学生的学习水平,不布置重复性作业,布置可选择性、层次性作业;布置的作业数量要少,质量要高,从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情作业,给每个学生留有充分自主发展的余地,是提高课堂教学效率之必需。
小学数学研修总结
本学期,我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言进取,大多数学生成绩较好。但也有少数几个同学基础比较薄弱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情景,和新课标的具体要求,现将一学期教学工作总结如下:
苏霍姆林斯基说过:“仅有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一向长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习十分重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢本学期,我作了一下几点尝试:
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,认真阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,进取征求同组教师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,思考应当选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分研究各个层次学生的学习本事和学习需求,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;最终,每节新授课都当作公开课来上,事先准备好小黑板、作业纸等,注重营造课堂氛围,调动学生的进取性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有必须的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学,其余全是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,为了帮忙孩子提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持,效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不一样的错误分别采取个别辅导和团体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新本事”努力实现教学高质量,课堂高效率。
课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要经过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。
在重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的确定、推理本事。例如:教学乘法口诀时,先引导学生观察找规律,再小组讨论,最终小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了,自控本事比较差。所以导致教学工作有必须的难度,但我必须会努力认真的总结、反思,虚心求教,不断学习,提高自我。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学数学研修总结
研修活动即将落下帷幕,回顾这次研修历程,给我们留下了刻骨铭心的记忆,它引发了我们许多的感悟和思考。
对于“教育科学研究”,我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦,是研修让我们逐渐清醒。
从制定计划确定执教人的第一天起,我们组的人就紧紧团结在了一起,网上修改教案,备课研讨,到评课、观课、议课等。在每一个环节中老师们各抒已见,不断地讨论、商议,废寝忘食。
在我们平时的课堂中,更多的体现是教师的教,而不是学生的学,教师说的多,学生说的少,学生缺少发现、探究、经历、体验、感悟等过程,是研修让我们转变了教育观念。
在磨课的过程中,我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。在《认识厘米》这一课中,让学生合作探索,经历观察、比较、猜想、验证的思维过程,由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化。每位成员都有事可做,每位成员都积极思考,踊跃发表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。
我们组的数学教师都不是很擅长写作,有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的快节奏,逼他们上了梁山。
退缩不是我们的风格,我们不仅要写,而要写出高质量的文章,我们的多篇作业被指导教师推荐。学的多了,悟的多了,反思的多了,写的也就多了。
在全体数学教师的共同努力下,我们组的研修取得了较好地成绩,不仅所有组员的全面素质得以提高,而且也全面展示我校数学教师的优秀风采。我们期待在这次研修结束后,大家能够喜欢用网上磨课流程去研究教学,改进传统的教学方式,让基于网上磨课的混合式研修,在校本研修中发挥更大的作用。
小学数学研修总结
我是一名普通的农村小学数学教师,我觉得作为一个好老师,首先要爱孩子们,包容孩子们的童心,用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误,但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思考,对如何进行有效教学形成了独特的见解。
1、培养学生积极的探究习惯,发展学生求异思维能力。在教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在教学中,构建数感的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对数学的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
2、教师和学生的“换角”,今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使我们地区乡村小学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程,总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高。
3、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
4、要关注学生认知基、教师在教学准备时,一定要以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识了解学生、激活学生已有知识的沉淀,便于形成学习平台,抓准基点展开梳理,从而有助于面向全体、查漏补缺设计开放题来了解学生已有的知识结构,组串学生知识的散点。通过学生动手做一做,找出这些题的特点,使本章知识散点组串起来,从而有利于老师了解学生的基础,有的放矢。虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客,与同行交流思想,为学生提供服务。
5、尊重学生的思维习惯,孔子说过要做到“因材施教”。不同的学生的思维习惯不同,只有熟悉了学生的思维特点,我们就能熟练地掌握如何分配学习任务,从而让学生学得更好,教师教的更好。
6、课堂教学要有情趣,目前课堂教学中存在着“教师教的辛苦,学生学的辛苦”的现象,教师教的再用功,再卖力。学生没有兴趣或是不想学。那就是低效教学或无效教学。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体,学生往往处于消极、被动、受压抑的状态。当前的课堂教学中不少教师仍然以“教师”为中心,以“教”为中心,教师讲的太多,既不利于培养学生的自学能力,又不利于开发智力和培养创新能力。学生学习的兴趣与欲望,主要来自具体情境中的数学现象或数学问题的研究,获得数学学习的成功之后产生。教学真正触动了心灵,收到了理趣与情趣相融之效,便成了有效教学。
7、教学要讲究课堂参与度,学生是课堂的主人。只有学生积极的投入到课堂氛围之中,教师才能全身心的投入,从而做到对教学双方都有益处。把主要精力放在引导学生积极思维上来,增强和提高学生的参与意识,提高学生课堂参与度。
8、引导学生动手操作。课堂教学是师生多边活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。
小学数学研修总结
我参加了小学数学教师培训,经过学习,使我受益匪浅,我的教育思想、教育观念等都得到了更新,对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。这次培训的内容相当丰富,有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座,给我们创设了共同交流学习的平台。现将我本此培训后的心得体会总结如下:
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于中年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区,合作学习不能简单的停留在表面,而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生,培养学生的动手动脑的能力。课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的.正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。每节课后我都总结一点课堂经验,以促进后面的教学工作有所改进,希望课堂教学越来越好。每学期写一篇的教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。
总之,教师要善于总结,善于反思,要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步,才能进一步发展,这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。