通过写心得体会，可以帮助我们回顾和反思过去的经历，提升自己的思考能力和认知水平。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
周国平散文读书心得体会
周国平是中国当代著名作家、散文家，他以散文创作而闻名。读完他的散文集《人生的十一种境界》和《读书才能》之后，我深感受益匪浅，感受到了他对读书的深沉热爱和独特见解。在读完这两本书之后，我有了更加深刻的认识和体会。以下是我对周国平散文的读书心得和体会。
第一段：体会周国平散文的内涵和风格。
读周国平的散文，我感受到一种深沉和静谧，他的语言典雅而简练，字字珠玑，引人入胜。他的散文如同一种美妙的音乐，旋律舒缓而悠扬，给人以心灵抚慰和启迪。同时，他的散文也充满了哲学思考和人生感悟，通过平实的文字和富有深意的警句，深入探讨人生智慧及人性的面目。在他的作品中，我们可以感受到一种深情和敬畏，对生活的热爱和对可贵的人性品质的赞美。
周国平的散文中蕴含着浓厚的读书氛围，他对读书的热爱和执着、对书籍的推崇和敬畏，无一不触动读者的内心深处。他在《读书才能》一书中写道：“读书对人有益处甚多，最重要的是读书能提高认识和改造人的灵魂。”他认为，通过读书，我们可以思考人生的意义、审视自我、拓展眼界，使我们更加深刻地理解这个世界。他还强调了读书的态度，他主张阅读应该是轻松自由、深入认真的过程，不拘泥于书单和读书的数量，而是要注重精神上的充实和思考的深度。
第三段：体会周国平作品中的人生智慧。
周国平的作品中融合了许多的人生智慧，他通过感受生活、思考人生，从中获得了许多深刻的体会。他认为，人生的幸福不在于拥有多少财富和名誉，而在于心境的宁静和内心的满足。他追求的是一种内心的深层解脱，通过修炼心灵和对人性的理解得到真正的自由和幸福。他还讲述了许多幽默而富有哲理的故事，用细腻的文字描绘了人性的善良和丑恶，引人深思。
在周国平的散文中，我感受到了他对人文关怀的深沉情感。他关注现实社会中的普通人物，通过对他们的描写，呈现出了人性的复杂和美丽。他分析了人与人之间的关系，强调了亲情、友情和爱情的重要性，呼吁人们珍惜和经营好这些关系。他的散文通过真切的情感和写实的描写，让我更加深刻地理解人与人之间的情感纽带和共同的人性。
第五段：对周国平散文的总结和感悟。
读完周国平的散文，我深感受益匪浅，他那深沉的文字和独特的见解让我领略到了人生的智慧和美好。他的作品中蕴含着深深的人文关怀和对人性的赞美，通过他的文字和思考，我能够更加深入地思考人生的意义和价值。我希望自己能够像周国平一样，热爱生活，热爱阅读，用心灵去感受这个世界，用文字去记录这一切，用自己的叙述去感化和启发他人。读完周国平的散文，我深信，通过对优秀作家的阅读，我们能够获得更多的智慧和快乐，能够更好地审视自我和探索生命的意义。
周国平散文心得体会
周国平是中国当代著名作家、散文家、文化评论家，他以其深刻的思考、细腻的笔触和朴实的语言风格赢得了广泛的读者群体。读完周国平的散文作品，我深感受益匪浅，下面我就我对周国平散文的心得体会进行总结和分享。
周国平的散文作品以其独特的艺术魅力吸引了我。他以平淡的文字和真实的情感，描绘了生活中微小而真实的瞬间，让人感受到内心的颤动和共鸣。他善于化简繁，通过简练的语言，准确而生动地勾勒出生活中的琐碎之美，让人感叹生活的丰富和多样性。他的散文能够拉近读者与作者之间的距离，让读者深入其中，像亲历一样感受他笔下的世界。这种真实而质朴的艺术魅力，使我爱不释手，深深地被吸引。
读周国平的散文，我深刻感受到他的思想深度。他在作品中展现了独到的洞察力和深邃的思考。他通过对于生活中琐碎小事的观察和思考，深入探讨了人生的意义和价值。他关注人与自然、人与人之间的关系，思考人类面临的众多问题，透过现象看本质，给人以深刻的启迪。读完他的散文，我不禁被他的深思熟虑所打动，同时也受到了很大的鼓舞与启发，深深地思考着自己的生活和人生。
周国平的散文作品给我留下了深刻的情感印象。他用细腻的笔触描绘生活中的瞬间，用真实的感情触动读者的心灵。他的文字流转自然，情感真挚，让人沉浸其中无法自拔。他的散文打破了时空的限制，让读者感受到了岁月的变迁和生命的起伏。无论是对于亲情、友情还是爱情，他都能以独到的角度和感悟，将情感表达得淋漓尽致。读完他的作品，我感到心灵得到了滋养，被浓郁的情感所触动。
周国平的散文作品总是贯穿着深刻的文化思考。他对于中国传统文化的认知和思考使得他的作品在表达情感的同时，充满了思想的深度。他对于传统文化的吸纳和借鉴，将中国传统文化与现代生活进行了有机结合，开创出了一种独特的文化表达方式。他在作品中通过对于历史典故、古文诗词的引用与解读，将传统文化思想与当代社会问题相结合，给读者带来了一种全新的文化体验。这种独特而深入的文化思考，使他的作品具有了更加广阔的内涵和独特之美。
周国平的散文作品给予了我很多的价值启示。他通过对日常生活琐事的感悟，将平凡的生活提升到艺术层面，让人懂得去发现生活中的美好和真善美的价值。他的作品深邃的思考和质朴的表达，让我明白了生活中真正重要的东西是什么，让我更加珍惜每一个瞬间和每一次与人的相遇。他的作品用真情呈现给读者，让人感受到人与人之间的温暖和亲密，让人感悟到爱的力量。读完他的作品，我明白了做一个诚实而真善美的人的重要性，明白了用真诚和善意对待他人的珍贵。
总之，读完周国平的散文作品后，我深感受到了他的艺术魅力、思想深度、情感表达、文化思考以及作品所具有的价值意义。他的作品让我在平凡的生活中找到了闪光的点点星光，更加坚定了我对于人生的理解和价值追求。我将继续阅读周国平的作品，不断汲取他的思想理念和艺术魅力，不断提升自己的人生境界。
周国平读书心得体会
读书是一件让人快乐的事情，而如何读书才能获得更多的收获？这是一个值得我们深思的问题。近年来，文化名家周国平先生在读书领域的经验和心得成为了众多年轻读者的学习对象和榜样。今天我将分享自己的“周国平读书心得体会”，希望能够和大家一起探讨如何阅读并获取知识的技巧。
第二段：善待每一本书。
周国平先生在读书的过程中特别注重善待每一本书。在他的印象里，每一本书都像是一位智者般教他一些东西，书籍是一种文化传承和积淀，是值得我们珍惜和尊重的。因此，他提倡读者要好好保护每一本书，轻拿轻放，并在阅读时细心揣摩每个字句，领略其中的深意和内涵。
第三段：善于思考并批判性阅读。
读书应该是一种思考的过程，周国平先生认为读者应该不断地提出问题、思考问题、回答问题，这样才有可能真正吸收知识。此外，阅读应该是一种批判性思考，不能简单地接受书中的内容，而是要理性思考其中的合理性和可行性，并形成自己的独立思考。这样，阅读才能真正发挥其批判性思维和判断力的作用。
第四段：阅读应该符合自己的兴趣爱好。
周国平先生认为阅读应该符合自己的兴趣爱好。当阅读的内容和自己的兴趣爱好相契合时，就能够以更加轻松自如的态度来读书，自主地学习，并保持对阅读的热情和兴趣。在阅读过程中，我们还可以通过选择自己感兴趣的主题或者作者来开展自由阅读，以提高自己的理解力和阅读能力。
第五段：随时记录阅读收获。
周国平先生在阅读后总是喜欢花时间记录下来自己的收获。这样做既可以锻炼自己的思考和提取能力，又能帮助我们更深地理解记忆书中内容。在记录阅读内容的同时，我们还可以逐渐建立自己的阅读体系，不断完善自己的读书笔记，并提升自己的思考和阅读能力。
结语：
在周国平先生的影响下，阅读已经成为许多年轻人追求知识的一种方式。并不是每个人都能够像周国平一样有着深刻的阅读体验，但是我们可以在平凡的阅读中不断提升自己，形成自己的阅读思维和方法，并逐渐掌握阅读技巧，成为更好的读者。
周国平散文读书心得
读了《周国平论教育》这本书，使我受益匪浅。周国平老师是位哲学家，书中的文字素朴、真诚，令人有说不出的亲切感，我被他的思想所深深吸引，这本书里面收集了作者在不同时期有关教育的作品，基本上都是以散文、随笔、杂谈的形式呈现，语言简明而不深奥，生动不乏幽默，所以读起来很轻松、很亲切，但回味无穷。
周国平老师认为：教育的真正灵魂，在于“守护人性”。守护人性，并由此赢得人生的幸福与优秀，这就是周国平教育理念的核心，也是贯穿本书每个章节的主线。“守护人性”四个字，宛如一条发光的河流，平静而有力地穿越原野，那些充满生命气息的智慧水花激荡着我的胸膛。何为教育?教育究竟何为?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。周国平发现，关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。现在他把他最欣赏的教育理念列举出来，它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，忘掉了简单的常识。然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。
周国平老师还告诉我们，作为一个知识分子，要努力做一个真正的读者。什么是真正的读者呢?书中论到真正的读者要具备以下特征：第一，要有较高的读书品味。你要有一个信仰，不是最好的书不读，要给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能进一步启迪你的心志。那时候你就不会看那些浅薄是书了。就这一点而言人文经典书目是一个很好的选择;第二，形成自己的阅读趣味。世上的书如汪洋大海，你我终其一生只能品尝其中一瓢，不要跟着大众走，那样会浪费自己的宝贵时间，让自己和好书失之交臂。只有找大到书中知己，才会欲罢不能，锲而不舍。因为人就是她吃的东西。读书也是如此，度什么样的书籍，就决定你的精神领域变成什么。第三，养成读书的癖好。也就是说读书成了生活的必须，不可缺少，就如作者在书中所言：攀登大自然的高峰，我们才能俯视大千，一览众山小。阅读好书的效果与此相似，伟大的灵魂引领我们登上精神的高峰，超越凡俗生活，领略人生天地的辽阔。
很多教育家和思想家都把阅读看得很重。周国平老师写到“把受教育者引领到经典著作的宝库里，让他们了解、熟悉、领悟存在于其中的传统，受其浸染，加入到人类精神探索的伟大进程中去，在我看来，不可能有比这更名副其实也更有效的素质教育了。”电视和网络充斥着我们的视野，这似乎也是人们变得浮躁的一个原因，没有了思考，没有了想象，人似乎成了纯享受的机器人。阅读是一剂良药，但其中也混杂着无用甚至有毒的东西。周国平给了我们忠告“千万不要追随媒体的宣传只读一些畅销书和时尚书，倘若那样，你绝对成不了真正的读者，永远只是文化市场上的消费大众而已。”
书中还有关于“生命教育”、“灵魂教育”的精彩论述，以及一些教育讲演录，让我深受启示，回味久久。《周国平论教育》不是一本工具书，也不是一本严格意义上的教育专业书，较少针对具体的教育现场问题进行分析，没有告诉你面对具体的教育问题该怎么做，也许操作性和实用性不是很强，但它又的确是一本值得教育工作者读一读的好书。正因为不是教育家出生，所以作者论起教育少了一些框框，多了一份洒脱;因为是哲学家出生，所以文中少了锢于经验的肤浅，多了基于深刻的思辨，处处闪耀着思想的火花。
总之，这本书给了我很大的启迪。
周国平读书心得体会
周国平是当今中国著名的散文家、作家和文学评论家，他所著的《读书为何》是他的代表作之一。在这本书中，周国平通过自己的阅读经历，探讨了读书的意义、读书的方法和态度，帮助读者更好地理解读书的重要性。在我的读书过程中，我深受周国平的影响，从他的书中汲取了许多读书的智慧。本文将重点谈谈我的读书心得和体会。
段二：读书需谨慎择书。
周国平在《读书为何》中强调了阅读的选择性。他认为，读书也需要有选择性，读什么书、怎么读书，都需要合理科学。我在阅读过程中也有同样的经历。有一次，我看了一本历史小说，书名很吸引人，但内容实在太过浅薄和夸张，让我感到失望和浪费时间。通过这次经历，我深刻地意识到阅读也需要认真、谨慎地选择，有针对性地去读书，这样才能真正感受到阅读带来的快乐和收获。
段三：读书需专注深度阅读。
周国平在书中提到过，现代人过于讲究效率，而忽略了思考的深度和广度。读书也是如此，我们不应该只追求“看完了”这个目标，而更应该重视对书本内容的理解和思考。因此，我们需要进行深度思考，通读全书、重读重点、多角度思考、研究细节。在深度阅读的过程中，把书中那些博大精深的内容逐一品味，感受到阅读所带来的思考和幸福。
段四：读书需坚持习惯。
读书像是完成一项艰苦卓绝的事情，仿佛是个长程的远足，需要坚持。而如何养成好的读书习惯，在周国平看来，需要想办法挖掘每个人内心深处的阅读爱好，找到适合自己的阅读时间、环境、方式和读书伴侣，同时要使读书成为一种习惯，不断坚持和积累。在我的阅读过程中，我在每天抽出固定的时间来阅读，这样我就可以避免一些小事干扰我和我的书的关系，久而久之，成为我的作息习惯。
段五：读书需把握重点方法。
周国平在《读书为何》中还探讨了阅读中的技巧和方法。具体而言，他认为要求助于笔记、标记、记录等手段，同时要加强与作者思想的交流，写读书笔记，开展读书俱乐部。我在此基础上，也尝试了一些其他方法，如和朋友分享所读到的书籍和思考，看一些和所读书籍相关的电影或者收集扩展阅读，保持思想的开放性和多元化。这些方法可以帮助我们更好地掌握书中的知识和思想，并从中找到自己的感触和领悟。
总结：
在总的来说，《读书为何》这本书对我而言是一部启迪智慧、富有启示的读书经典，它告诉我应该如何理解和选择阅读，如何更好地去锤炼自己的阅读能力，避免快餐式阅读的困扰。读书像是一场漫长的旅程，我们需要持之以恒，让它成为我们生活中的一部分，去体验所读所感，领悟到书中的情理，进一步提高自己的认知和思考能力。
周国平散文读书心得
喜欢周国平的散文，他的散文多以情理并茂，哲理和诗情交融著称。最喜欢他的这本《爱与孤独》，属于他的情感体验卷，或许因为人都是感性的动物，爱情、友情、亲情都更接近生活，更容易产生共鸣。
“终有一天，我们会明白，凡降于我们身上的苦难，不论是疾病、精神的悲伤还是社会性的挫折，我们都必须自己承受，再爱我们的父母也是无能为力的。”“我们没一个人的确都是无依无靠的孤儿，偶然地来到世上，又必然地离去。”我们每个人都是个偶然的结果，就像周国平说的，在我们的父母想遇、相识、相爱、结合的时候，只要有任何一个环节出错，那么现在的你就不存在了。正因为我们是独立的个体，所以我们必须勇敢、坚强，不断地是自己变得强大，才能是自己在苦难、精神的悲伤中得到解脱。
“孤独者和恨者都是会爱的，冷漠者却与爱完全无缘。如果说孤独是爱心的没有着落，恨是爱心的受挫，那么，冷漠就是爱心的死灭。”张晓风在《只因为年轻》一文中也说过：“爱的反面不是恨，是漠然。”与周国平认为的爱的反面是冷漠不谋而合。爱的反面应该是与其完全对立的一种情感，而恨只是爱的另一种极端。爱也好、恨也罢，都是一种强烈的情感，无法让人忽视。唯有淡漠，才有不以为意之意，无所谓，可有可无。
这个社会，发现并没有小时候了解地那么美好。开始接触形形色色的人，面对各种各样的诱惑，只要一不小心，一念之差就可能误入歧途。青春，就不再完美。青春很短，只有我们真正的珍惜了，它才能是一笔保值的财富。不要等到，挥霍得一无所剩才懊恼叹息。
爱并不能驱散孤独，但至少能让我们的灵魂获得一种归属感。所以，请别吝啬自己的爱，或情人，或朋友，或家人，或某一事物。
散文读书心得体会
散文书籍一直是我最喜爱的阅读物之一。我发现每当我阅读到一篇精彩的散文时，我都会感到一种身心愉悦的感觉。散文书籍让我体验到不同作者的思想、情感和生活哲学，也让我获得了许多个人成长和启迪。在阅读这些经典的散文作品时，我不仅得到了知识的增长，还提高了自己的文学鉴赏能力和个人修养。
第二段：“人间词话”感悟。
王国维的“人间词话”是我最爱的散文书籍之一。它不仅提供了巨大的文化价值，还让我思考自己的文学素养和生活哲学。我关注的一个主题是“作者的思想“。王国维在这本书中以其独特的观点分析和表达了作者的意图、情感和思想体系。当我读到《汉武帝入崤之书》时，我再次真切的体会到了这个价值。在这篇文章中，作者以一种沉稳、平和、理性的方式表现了对民生百姓的爱、对国家政治的考虑和对历史和哲学的揣测和预测。这篇文章引发了我对历史看法的改变，从而开始为我思考人生、思考社会、思考人性提供了新的视角。
第三段：李敖《自由的细雨》的收获。
李敖的风格是另一个我特别敬重的作家。他的《自由的细雨》让我对文学体裁和人类广泛的学问有了更深刻的认识。从这本书中，我从李敖对中国现代文学进行的全面和深刻的探究中得到了启示。同时，我也在这个过程中领略到了中西方文化的差异和共通性，在精神文化领域的多样性变得更加明显。通过阅读这本书，我最大的收获是得到了对人类及其互相交融的文化认识。
第四段：吴冠中《艺术、心灵和现实》的感悟。
另一篇让我深受启发的散文是吴冠中的《艺术、心灵和现实》。吴先生阐述了艺术对人类生活的影响和价值。艺术教育的重要性，以及身份和生活意义在艺术中的体现，同时也探讨了艺术和现实生活之间的关系。我体验到的是一种生命力和情感上的挑战，另一方面，也在对生活哲学的思考中广泛浸泡。我特别欣赏文章中对大众艺术理念的探讨和对民间艺术的热爱，这让我对民俗文学特别感兴趣，并且深刻地觉得，艺术真正希望的是把人们拉回正常人生的轨道上。
第五段：结论。
阅读散文书籍的体验是一种丰富的文化之旅。这种文化体验扩大了我对世界、人类和人性的知识和理解，并以独特和丰富的形式对我的智力和人性造成了深刻的影响。在阅读这些经典作品的过程中，我发现，卸下过多的偏见会让人可以更深入地领略到作家真正的思想、意图和风格。总而言之，阅读散文是让我对人生和社会有了更充分的启迪和认知的过程。
《周国平论教育》读书心得体会
《周国平论教育》这本书，整个封面黑色的主体，周国平老师的眼睛纯净，深邃，还有一些淡淡的忧伤，彰显着内心思想的深沉、宁静和纯粹，对现代教育的深思，探索。
封面上映入眼帘的是这样一行字：“守护人性，这是一个父亲的教育情怀，一个哲学家对教育的眷恋，也是教育的终极使命。”
周国平认为：教育的真正灵魂，在于“守护人性”。守护人性，并由此赢得人生的幸福与优秀。我认为这就是周国平教育理念的核心，也是贯穿本书每个章节的主线。
“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是周国平先生最欣赏的第一条教育箴言。
“教育即生长”它言简意赅地道出了教育的本意。它的意思是说，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。
尊重天性、发挥潜能、潜移默化、因势利导……我们教育中的许多原则和这一箴言不无关系。
在中国这个唯分数论的教育现状实际中，对分数的追求是学生、家长、老师的共同认知，学生被天天的考试压得透不过气，老师也是天天绞尽脑汁为学生找习题和讲解，家长天天回家就问分数。
学生、家长、老师从教育中感到了幸福了么，什么是幸福，幸福难道就是这样吗，学生没有了个性的发展，老师没有了特色，家长没有了自由。
“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”，儿童期是一个人身心生长的重要阶段，儿童期自有其内在的品质和意义，教育的最大功德就是给孩子一个幸福而有意义的童年。
但是在今天的为高考论，唯分数决天下的时代，很多家长信奉“决不能让孩子输在起跑线”上这句话，为了赢得未来那不确定的所谓幸福，让孩子们在童年就失去了快乐，提前进入了厮杀竞争的阶段。
不应为这样，这个班，那个班生意如此红火，天价的幼儿园会也应声而出。我不敢说现在的教育是在压制个性的张扬，是在压制人性，但是现今的教育弊端是很多的，尽管我们在不断改革，但是还很不完善，希望有一天我们的教育也如周先生所说是使人性的健康生长和全面发展。
“人性是由无数世代苦心积累的神圣不可侵犯的庙堂珍宝”(尼采语)，守护这一份珍宝，为之增添新的宝藏，是人类一切文化事业的终极使命，也是教育的终极使命。
很早以前听过周国平的名字，但一直也没有静下心来细细的读过他的书。无意中在图书室发现它，如获至宝。书的封面上有一行小字：守护人性，这是一个父亲的教育情怀，一个哲学家对教育的眷思，也是教育的终极使命。
有位智者曾经说过：“经济决定今天，政治决定明天，教育决定未来。”何为教育?教育究竟为何?教育中最重要的原则是什么?作者的提问，正是我们每个教育工作者应该思考、已经思考、正在思考的问题。“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”教育即生长，而不是灌输，哲学家用很朴素的话语道出教育的真谛。教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，现实中是老师、家长、各级领导关注分数大于关注一切，成人世界把自己渺小的功利目标强加给孩子。人性中最初的守护变得面目全非。我们春节走亲访友时遇到孩子，问得最多的应该是：期末考试得多少分?作业写完了吗?很少有人会问孩子：这个假期你快乐吗?这个假期你读几本书?有一所高中学校，每年考入清华、北大的学生无数，据说考上北师大的学生都算差生，很多家长把孩子托关系走后门往学校里送，他们靠的是全封闭管理，每月学生只能休息一天。那所学校的校长和周国平教授说：历史将会证明，我是一个罪人。
中国现行教育的弊端很多，教育体制问题要靠政府痛下决心解决。但在现行体制下，在小学阶段，老师也拥有相对的自由，可以为自己的学生尽可能创造好的小环境，这要求我们做老师的要站得足够高，对于现实体制的弊端有足够清醒的认识，对教育的理念有足够正确的理解。周国平教授说：智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。我们在回忆自己的人生岁月时，脑中一定会有许多值得感念的老师。能给我们留下深刻印象的一定不是这位教师的专业知识，而是他的触及我们灵魂深处的语言或行为。
人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。
周国平是我国著名的诗人、哲学家。他的作品以其文采和哲学思想赢得了无数读者的青睐，读者们大都能从他的文字中得到启迪和智慧。《周国平论教育》是作者第一本系统梳理其教育思考的随笔。作者思考教育问题，是从其哲学专业背景出发的。他在哲学上做的工作，大多是对人生问题的思考。不过，人生问题和教育问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。这构成了作者思考教育问题的基本立足点。
在书中,作者切中今日教育的弊病，呼吁我们的教育回归常识，回到教育之为教育的最基本的道理上来。他认为教育的使命就在于人性的健康生长和全面发展，就在于让人成为人性意义上的正真的人，并幸福地生活着。
在书中的第一辑，作者把他最欣赏的教育理念列举出来，共七点，称之为教育的七条箴言。它们具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。第一条箴言：教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。第二条箴言：儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。第三条箴言：教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。第四条箴言：最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。第五条箴言：忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。第六条箴言：大学应是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长。第七条箴言：教师应该把学生看做目的而不是手段。
懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
让我最感兴趣的是第二辑《阅读与素质教育》。大凡大家名家，都有一个爱好，或者说是癖好，那就是阅读，通过阅读积累知识、生成智慧、涵养品性，阅读对一个人良好素质的培养具有不可替代的重要意义。作者认为，素质教育的一个重要途径就是阅读经典。作者写道：“一个人并不是随便读点什么就可以称作读者的(同样，并不是随便读点什么就是阅读)。在我看来，一个真正的读者应该具备以下特征：第一，养成了读书的癖好;第二，形成了自己的读书趣味;第三，有较高的读书品位。”
这些，引起了我的深思。作为传承人类文明的教师，有必要博览群书，汲取精华，并在此基础上言传身教,促使学生也养成读书的习惯,积淀丰厚的文学底蕴，从而为终身的学习和发展打下坚实的基础。
对于阅读指导，我是一个门外汉，但从一个旁观者的视角来看待孩子们阅读诉求，觉得十分不可思议。首先，是什么使孩子们的阅读带上了功利的色彩?我们常常挂在嘴边的和阅读有关的忠告，恐怕就数“多读书才能写好作文”之类的话了，但我们却忘了告诉孩子，读书还可以让你变得勇敢、让你感到温暖、给你安全感和幸福感，为此，有的家长甚至急功近利地让孩子干脆读作文选，因为这样可以更快、更直接地接收到写作文的指导。为了更专心地读“有用之书”，很多家长和老师还会禁止学生读“闲书”，或者尽量压缩孩子们读闲书的时间，因此孩子对于书柜里最喜爱的书说不上来也就不奇怪了，这样无疑是在破坏着孩子们读书兴趣和习惯的养成。其次，片段式的阅读究竟是否能带给孩子一个完整的精神世界?在我看来，片段式阅读只能窥一斑而不能见全豹，原著中原本鲜活的灵魂被割裂、支解，让人无法拼接一个完整的形象、体会一个完整的灵魂、构建一个完整的世界。如果说片段阅读还有一点益处的话，那就是一个片段仿佛一扇窗，打开了一个个阅读视界，吸引你开始一段神奇完整的精神之旅。美国的阅读教学从来不是一个片段，而是一本完整的原著，让孩子静下心来，倾听作者的讲述。阅读作业也不是所谓的摘录好词好句，而是需要花费大量时间去研究、体会、反思的问题，诸如“你认为书中最精彩的是什么，说说它为什么吸引你”、“你最欣赏哪个人物，说说你喜欢他的理由”等等，引发你说出真实的感受，在回答这些问题的过程中，就是一次读者与作者的二次对话，那又将是一次美妙的精神之旅。
也许我们都还记得儿时读完一本好的童话书时，掩卷而思、沉迷其中、意犹未尽的感觉。今天的教育目的性太过强烈，很多孩子是背负的很重的心理负担、被动地去读书的，这时，他们无法在阅读中获得幸福。阅读理应是幸福的，我们无权夺走孩子们享受幸福的权利。不用担心他们会在阅读中迷失，只要他们热爱阅读，总会找到书中的知己。我们所应做的，就是给他们充分自由的时间、保证他们自由选择的权利、为他们打开一个个经典阅读的宝库，让他们为精神的自由而畅游书海。
在本书的第一节，周国平先生就拿出古今中外皆认可的有关教育的7条箴言，既然是教育箴言，应该具有很强大的生命力和学习价值。反复思考，确实让人有一种触动心灵只感觉，它们是：
1、教育即生长，生长是目的，在生长之外别无目的。
此论点由卢梭提出，杜威进一步阐述，教育即生长，道出了教育的本义，就是要使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西，灌输进一个容器。甚至本身就具有很大的价值，每一个天性得到健康生长的人，本身就是一个优秀的人。我们的教育真正目的就应该是促进一个人的健康生长，而不是用一个模子制造大量的仪器。教育的急功近利其实是一种拔苗助长的劣习，最终使教育走向了它的反面。
作为一个优秀的老师，我们应该放慢自己的脚步，降低自己的期待，让孩子慢慢的成长，慢慢的长大。你会发现孩子们会给你很多的惊喜!
2、儿童不是尚未长大的大人，儿童期有其自身的内在价值;。
我们最常说的一句话是：“长大了怎么怎么，为了将来不后悔，你应该怎么怎么样”如此等等。似乎教育的目的就是为了孩子长大后的某些成就，完全忽视了孩子成长的过程和当下意义。
书中写道：人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段是为另一个阶段准备。尤其是儿童期，原是身心发展的重要阶段，也应该是人生最幸福的时光，教育所能给的最大功德是给孩子一个幸福的、有意义的童年，以此给他们的一生打下良好基础。而今天，大人们纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们在名利场上拼搏。我担心，在他们未来的人生中，在若干年以后，同年被野蛮剥夺的恶果不知以怎样的方式现象出来。
尽量给孩子一个快乐的童年，留给孩子一些除了学习意外地记忆，是我们义不容辞的责任。给孩子慢慢长大、享受成长的机会，对每一个人健康生活的构建，会起到很大的作用。
3、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实;。
这句话是西塞罗的名言。蒙田也说过：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子语曰“古之学者为己，今之学者为人”也是这个道理。教育就是应该促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。
我看后感觉很惭愧因为我经常说的一句话就是“好好学习，为了更好的适应社会”，看来，我的教育理念要好好提高了。
4、最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间;。
这句话出自卢梭之口，听来似乎荒谬。如果说教育即生长，教育的使命就是为生长提供最好的环境。什么事最好的环境?不外乎自由时间和好的老师。在希腊文中，学校一词就是闲暇的意思，希腊人认为：学生必须有充足的时间体验和沉思，才能自由的发展其心智能力。
说到底，一切教育都是自我教育，一切学习都是自学。就精神能力的生长而言更是如此。老师讲的再好，说的再多，如果学习不学习，一切都是白费，所以老师的任务不是讲课多么好，而是要引导学生学会学习，学会做人。
5、忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育;。
这句话似乎平时听到过，今天才知道第一次出现是在爱因斯坦的文章里。其实有时候想一想还真是这样，我们在学校了学习的东西，似乎大都没有了印象，就连大学里学习的知识，对我们的工作和生活也没有太大的作用。而对我们有用的都是内化为我们身体的一部分，似乎不是学习得到的，而是本来就是我们的。也许就像书上所言“忘记了课堂上所学习的一切，剩下的才是教育”。课堂上所学习的一切，必须内化为自己一部分才有实际意义，否则一切都会还给学校，没有实际意义。
6、大学应该是大师云集的地方，让青年在大师的熏陶下生长;。
对于大学的含义，我不愿意多说什么，但是深有同感。名校何尝不是如此?每一个名校都有一大批名师支持着，没有名师，也无所谓名校了。
读书心得体会周国平文集
周国平，是中国当代知名作家、教育家，他的作品以深入浅出、积极向上和鼓舞人心而著称。他的一系列文集不仅给人们带来了大量知识和信息，更帮助人们找到了内心的力量和方向。本文将以周国平文集为主题，通过介绍和总结五本书的主要内容和个人体会，展现周国平作品的魅力与价值。
首先，周国平的《只有一个地球》是一本关注环境保护的书籍。这本书鼓励人们关注自然环境，提出人与自然的和谐共生之道。通过作者对环境污染和破坏的描写，读者深切感受到保护地球的紧迫性和重要性。读完这本书，我内心产生了一种自觉保护环境的责任感，开始从日常生活中节约用水、减少塑料垃圾的行为。
其次，周国平的《幸福之路》是一本心灵成长的书籍。这本书探讨了人生实现幸福的路径和方法。作者通过自身的经历和观察，指导读者遵循内心的真诚和善良，与他人建立良好的关系。阅读此书后，我开始更加关注自己和他人的情感和需要，学会倾听和关怀他人，从而提升了自己的情商和人际关系。
第三，周国平的《挪威的森林》是一本关于爱情和成长的小说。小说以情感细腻入微，揭示了年轻人在爱情和成长中所面临的痛苦和困惑。作者通过精致的描写和深刻的思考，呈现了人性的复杂和多样性。阅读这本书后，我开始更加深入地思考自己的爱情观和人生观，并认识到成长是一个长期的过程，需要不断反思和调整。
第四，周国平的《陪书》是一本关于阅读的书籍。这本书通过作者为读者挑选的一系列经典文学作品，启发了读者对文学和阅读的思考和欣赏。阅读此书后，我体会到阅读不仅是获取知识的途径，更是一种精神享受和人生陶冶。我也受到作者对经典作品的推崇和提倡的影响，开始尝试阅读并欣赏更多的经典文学作品。
最后，周国平的《让心灵去旅行》是一本关于旅行和心灵成长的书籍。这本书记录了作者的多次旅行经历，并倡导人们通过旅行来开阔视野、体验不同的文化和思考人生。阅读此书后，我对旅行的意义有了更加深刻的理解，开始计划并实践自己的旅行计划。通过与不同地区和人群的接触，我学到了更多的见识，并丰富了自己的人生经验。
总的来说，周国平文集以广泛的内容和深刻的思考吸引了无数读者。他通过触动人们内心深处的情感和思考，引导读者成长和思考人生的意义。阅读周国平文集是一次心灵与思想的旅行，让我得到了许多启发和帮助。我相信，读者们也能通过阅读他的作品，找到自己的力量与方向，追寻内心的舒适与成长。
周国平论教育读书心得体会
和老朋友聊天时，她为我推荐了周国平的作品，于是，在好奇心的驱使下，到书店买来了《周国平论教育》这本书。
“守护人性，这是一个父亲的教育情怀，一个哲学家对教育的眷思，也是教育的终极使命。”这是此书封面上的题字，如此醒目。周国平先生既非在教育界工作，更不是教育家，但是他对教育却能够有自己深刻的见解，这可以说是让人非常佩服。但身为曾经的学生和现今的一线教育工作者，结合亲身谈谈读后之感。
以下摘自书中的原文片段是我最有感触之点所在：
学校教育的使命是让学生学会快乐地学习，为将来快乐地工作打好基础。能够快乐地学习和工作，这是精神上优秀的征兆。
在我看来，学习不快乐，把学习变成折磨，仅此一点，就已经是教育的最大失败。从小学开始，孩子们就受这个折磨，上了一天学，回家还必须做大量枯燥的作业，天天上床时都筋疲力尽，其用途只是应付考试，对真正的智力开发毫无益处。到了中学，尤其是高中，折磨越来越甚，简直是虐待了。
让学生快乐的学习，能得到素质全面的发展，这也是我们教育界多次课程改革所遵循的宗旨。但结合我们的国情来讲，何为教育?让学生通过学习找到一个理想体面的工作是不是教育?依周国平的看法，似乎不是。而这绝对是绝大多数家长心目中的教育。学会文武艺，报效与国家，学而优则仕，这是中国自古以来的深厚传统。否认这一传统，固然显得有思想，但是显然脱离了中国教育最大的现实。
在我看来，正如共产主义可以区分为最低纲领和最高纲领一样，教育也可以区分出最低目的和最高目的。前段所述，即是最低目的。通过教育，使人能够拥有一项技能，为自己谋生，同时也为社会服务，把这做为教育的目的，绝对是正正当当、理直气壮和无可厚非的。然而，教育的目的又不仅仅是这些。
教育的最高目的，正如周老师所说，“什么是教育?教育应使人获得成熟和自由，让生命绽放在爱和善良之中”。正是在这一意义上，在书的第四页他又谈到：“德育就是要鼓励崇高的`精神追求，而不是灌输规范;智育就是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺”。所谓的“而不是”，在我理解，应该是“而不仅仅是”的意思。
由此我联想到禅宗六祖慧能与其竞争者神秀的争执：菩提是不是树?明镜是不是台?恐怕正确的回答也应该是：菩提不仅仅是树，明镜也不仅仅是台。慧能的顿感悟固然高妙，神秀的渐修却也很有道理。由此联系到教育，教育固然要从根本的理念上正确，但是现实的操作中，又必须有一定的程序、规范和模式做为基础。正如寺庙中不能因为讲究顿悟，就完全否定了修行的价值，修行是一个日常的程序，它能够帮助实现顿悟，但不能保证达到顿悟。教育也是一样，按部就班地上课，能够帮助学生取得好成绩，增强生活和工作的本领，增大了获得自由和幸福和可能，或者说使之成为“大概率事件”，但是不能够保证，成绩好的学生就一定能找到好工作，找到自由和幸福。
基于上述分析，在具体的教学过程中，我们有必要坚持这样的观点：分数很重要，有助于一个学生走向成功，一个不重视分数的学生不是一个上进的好学生;但同时，也不要把分数看得过于重要，因为它只是智育的一个指标，同时渗透了德育、体育和美育的一些成果，但绝对不是德智体美教育的全部。
有了上面正确的理念为基础，做为一名普通的高中教师，我们在面对以素质教育为由完全否认应试教育的批评时，就增添了底气和勇气;我们在面对政府部门的某些“唯分数论”的规定时，就多了理解和坚持;我们在讲台上授课时，就可能更接近全面和完美。
妞妞周国平读书心得体会
妞妞是五年级的小学生，最近在家里读了一本叫做《让孩子拥有“读书力”》的书。这本书是作者周国平先生的著作，让妞妞深受启发，也让我重新认识了孩子与阅读的关系。在这篇文章中，我将分享妞妞读这本书的心得体会。
第一段：阅读能力。
周国平在《让孩子拥有“读书力”》一书中谈到了阅读的能力。妞妞在阅读过程中发现，阅读能力不单指阅读速度和识字量，更包括了理解能力、思考能力、表达能力等。通过阅读，妞妞可以更好地理解作者的意图，培养自己的思考能力。她认为，这些能力对于她在学校学习和生活中都有很大的帮助。
第二段：阅读态度。
在读完书后，妞妞对于阅读态度也有了更深刻的认识。周国平先生提到，阅读应该是一种愉悦的体验，而不应该是一种苦差事。妞妞认为，阅读应该让人感到轻松和愉悦，只有这样才能真正吸收到知识和理解作者的意图。因此，她现在在看待阅读时，更注重享受过程，而不是追求阅读的数量和速度。
第三段：阅读习惯。
周国平先生在书中特别强调了阅读的习惯对于孩子的成长非常重要。妞妞认为，养成良好的阅读习惯，不仅可以提高阅读能力，更可以养成自律的习惯。她现在每天都会花一定的时间阅读，时常与同学交流自己的阅读作品，从中学习和交流。这样一来，她也能更好地享受读书的乐趣。
第四段：品味阅读。
读完周国平先生的书，妞妞深刻地认识到了品味阅读的重要性。品味阅读不单指阅读经典名著，更重要的是在阅读的过程中体会到作者的言表。妞妞认为，阅读不单单是为了获取知识，更重要的是领悟其中的道理，将所学应用到实际生活中。在阅读的过程中，妞妞充分发挥自己的想象力，从中寻找并领悟小说之中的道理和美好。
第五段：阅读的意义。
最后，妞妞认为《让孩子拥有“读书力”》这本书给她带来的最大收获就是重新认识了阅读的意义。周国平先生在书中强调，阅读不单单是获取知识，更重要的是为了对人生有所渴求、有所期盼。妞妞认为，读书不仅可以获取到丰富的知识，更可以影响她的思想意识，激发她内心的渴求和期盼。因此，读书对于她的成长具有非常重要的意义。
总之，通过周国平先生的这本书，妞妞对于阅读有了更深刻的认识。阅读不单单是获取知识，更是增强自己的阅读能力、培养自己的思考能力、养成良好的阅读习惯、品味阅读和领悟阅读的意义。阅读是一种愉悦的体验，也是人生不可或缺的一部分。阅读让妞妞感到美好，希望妞妞未来可以在阅读的路上越走越好！
读书心得体会散文
自古以来，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话更是成为了读书人的座右铭。读书不仅可以增长见识，提高文化素养，促进个人成长，还能注入人生动力，让人受益终身。以下是本人从多年的读书经历中对于读书的一些心得体会，希望对大家有所帮助。
第二段：选择好书并全身心投入。
选择好书非常重要，不仅要选择符合自己兴趣、以及具有实际价值与历史价值的经典著作，还要注意选择符合自身能力、不过于高深难懂或过于简单肤浅的书籍。读书时，要保持全身心的投入，将自己完全沉浸在书中，让书成为自己的朋友，帮助自己理解这个世界、明智人生选择。
第三段：注重学习方法。
学习方法的重要性不亚于书籍的选择。良好的学习方法能让我们事半功倍。与别人不同的阅读角度、注重获取读书时得到的启示与感受，以及注重读书笔记的总结与归纳可以使读书的体验更加充实恰当。
第四段：养成读书习惯。
想要拥有读书的习惯不是一朝一夕能够实现的，要有一定的耐心和毅力。创造一个良好的阅读环境，制定合理的读书计划，遵循读书时间的规律，以及积极利用碎片化时间读书，这些都是养成读书习惯的必备方法。
第五段：读书带来的价值。
读书应该是一个全面的过程，一方面得到精神上的满足与冲击，另一方面还可以带来实际的收益。读书增长人才，提升知识层次，可以更好地发挥个人潜力，拓宽眼界，帮助人们更好地认识自己、认识这个社会，发现并且解决现实生活中的问题。
结论：
通过读书，可以得到很多的启发和帮助，并从中汲取到内心力量。因此，我们应该将读书融入生活并将其贯彻于自己的生命中。最后，我们期望读书成为一个美好而持久的习惯，为我们的人生增添更多的色彩和意义。
散文读书心得体会
读书是一件既平凡又神圣的事情，尤其在当今信息流动如此迅速的时代，抽出时间静下心来读一本好书更显得珍贵。散文作为一种文学形式，既常常被人忽略，又因为其亲切自然、温情感人的特点而受到广泛的欢迎。在我最近的阅读之中，尤其是关于散文的阅读，让我深深地感受到了人生的意义。
第二段：领悟。
在读散文的过程中，我总是能感受到作者的思维和情感。许多优秀的散文作品，无论是莫言的《雪莱的微笑》还是莫言的《橘子》，都为我呈现出了大自然的美妙神奇，将细节中的缤纷和壮丽展示得淋漓尽致。此外，散文作品也会畅游于历史河流上，探究人类情感和人性的深刻内涵。阅读散文不仅可以拓宽我们的视野，还可以深入观察生活中的点滴细节，使我们更加懂得珍惜那些被视为平凡的事情。
第三段：思考。
散文反应出人类的本质和情感，其鲜明的个性和自由的表达方式吸引了我学习如何写作。正如庄南松在《周末日记》中所说，散文的诞生并非出于文学，而是人生。我们通过散文和作者的视角分享生命经历、人生思考和感性领悟。这种兴奋和共鸣总会鼓励我们探索生活的真谛。在我写散文的时候，总有一种自由和摆脱束缚的感觉，因为我们可以表达自己的想法和情感，而不受时间和空间的限制。
第四段：启示。
在散文的阅读与写作中，我学到了很多。散文的读写应是我们人生的一种体验，他让我们更好地认识自己和世界，更深刻地理解生命的意义。在这个变化飞快的社会中，散文阅读和写作可以让我们与传统文化建立联系。正如秋瑾所说，“逆境学文，进境享文”，不管在怎样的环境下，我们都应该继续了解文学在我们生活中的作用。
第五段：总结。
通过阅读一些优秀的散文，我不仅学习到了如何欣赏文字，读出文字背后所蕴含的情感和意义，而且更是体会到了生命的深刻内涵和文化传统的珍贵性。这对我的成长和未来的学习都将产生积极的影响。我相信，在接下来的日子里，我还将继续以这种态度来看待阅读与写作，探索更深刻的内涵，并感受到散文阅读与写作带给我的内心的愉悦和收获。