事迹材料是通过对某个事件或行为进行详细描述和分析，来展示个人或团队在特定领域中的贡献和突出表现。这是一些令人钦佩的事迹材料，值得我们广泛传播和宣传。
全国教书育人楷模候选人事迹
教师节来临之际，教育部发布了20_年全国教书育人楷模名单。他们虽处不同环境，但有同种身份，他们牢记为党育人、为国育才的使命担当，做学生锤炼品格的锻造者，做学生学习知识的教学者，做学生创新思维的引领者，做学生奉献祖国的示范者。他们是广大优秀教师的代表，是全国教师队伍的缩影，作为新时代的年轻人，每一位优秀教师都值得敬佩。
在平凡的岗位上，广大教师牢记为党育人、为国育才使命，坚决贯彻落实立德树人根本任务，做学生为学、为事、为人的示范，用自己的汗水和青春，书写新时代铸魂立德育新人的灿烂篇章，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出了突出贡献。百年大计，教育为本，强国富民，育人为先，这是对教师、教育的更高认可，也是对全党全社会的更高要求。
年全国教书育人楷模候选人事迹材料
在教体局组织下，我园通过不同方式多次组织学习了“十大教书育人楷模”的先进事迹，每次学习都给我心灵深深触动和不同的体会。下面谈一下个人的体会：
一、他们鞠躬尽瘁、追求卓越的精神永远值得我学习。
作为一名幼儿园园长，我再次认真学习了赵保和校长的先进事迹，再次受到了生动而深刻的思想教育和精神洗礼，深深地被赵保和校长崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着，他不愧是育人的模范、师德的楷模。他把一生奉献给了人民的教育事业，把全部的爱奉献给了下一代。赵保和任校长之初，针对西达中学教学成绩连年低谷的现状，借全县教体系统强力推进教育全面质量管理之势，大力实施教育“三全管理”，在全校大胆尝试河南永威中学“先学后教，当堂训练”的教学模式；他坚持任教九年级语文课，每次统考都名列前茅，给教师们当新课改表率；他深入教学教改第一线，坚持听课评课，亲自参加每一次教研活动，充当教改领头兵；他每日三餐总是最后一个到食堂和学生吃一锅饭，经常开会要求后勤人员要给学生做好榜样；寒暑假里，他和全体教师分头到学生家里检查孩子们的假期作业。短短一年时间，学校中考成绩一跃成为全县第四名，比上一年进步了5个名次，20_、20_年更是连创辉煌，取得了教学成绩两连冠，谱写了西达中学教育的新篇章。他们鞠躬尽瘁，追求卓越的精神永远值得我学习。
二、他们爱生如子、以德育人的境界永远值得我追求。
学习楷模的优秀事迹，不难发现他们有一个共同点就是品格高尚，爱生如子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，才能教育好孩子，作为一名教育工作者，通过学习楷模的先进事迹，我从一名普普通通校长和老师身上，看到了很多可贵、闪光的东西。赵保和校长把师爱转化为父爱，倾心奉献给学生，他在冬日深夜三点，还到学生宿舍查看取暖情况，发现学生刘金有生病，把自己生病的女儿留在家里，却送学生到县医院，而且多次资助家庭困难学生，1500元到5000元不等。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，我们应该用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
三、他们献身教育、无怨无悔的追求永远值得我向往。
俗话说：“热爱是最好的老师。”热爱自己的事业就会觉得其乐无穷，热爱自己的事业就会多了更多的激情，少了许多的牢骚和抱怨，热爱自己的事业就不会去计较个人的得失。十大教书育人楷模中不乏这样的典型，王瑞瑞老师撇下自己的嗷嗷待哺的双胞胎孩子，毅然决然地踏上去往70里外的教学之路，为了学生无怨无悔。偏店的杨连太老师的拖着重病的身躯，为杨家寨小学的孩子送去了爱心午餐。四中的高永爱老师更是这样，她的身残志坚，甘守三尺讲台，她把自己的满腔热血投入到自己所热爱的教育事业中。我们要学习她献身教育、执着无悔的崇高境界；学习她艰苦创业、勇于创新的不懈追求；学习她关爱师生、无私奉献的高尚师德。他们献身教育，无怨无悔的追求永远值得我向往。
四、他们业务精湛、热情工作的态度永远值得我努力。
在十大楷模身上，我看到一种最为感动的事业之心，那就是业务精湛，热情工作。一中杨献平校长带领的高三教师团队，井店中学的贾素婧老师，鹿头中学的张陶老师，都是业务精湛、热情工作的典范。他们对教育工作精益求精，改革创新，一以贯之的追求卓越，坚持不懈的提高素质，不断加强学习，更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力，努力为每一个孩子提供适合的教育。他们业务精湛，热情工作的态度永远值得我努力。
作为一名幼教工作者，通过这次学习和精神洗礼，楷模的精神像一盏明灯，照亮我们前进的方向，我将毕生追求，主要从以下几方面继续努力：
首先，加强学习，提高道德修养永远在路上。我将不断加强自身修养，积极学习，努力提高自身的业务素质和管理水平。同时，组织全体教职工学习楷模精神，立足本职，安心教育，提高师德修养。
其次，规范管理，建设高效队伍只有加油站。严格按照教育质量三全管理有关要求，积极探索，创新管理，努力做到高效、卓越、精细化管理，提高教职工民主、服务意识，创出二幼精品旗帜，打造二幼服务品牌。
最后，改革创新，突出园所特色一直进行时。着眼幼儿全面发展，打造幼儿体能特色发展，在幼儿健康体魄的基础上，开设绘本、蒙数、艺术等自主教育课程，从语言、思维、审美情操等方面开展素质教育，抓好幼儿左右脑发展黄金期，为幼儿一生发展奠基。
记得有句禅语说：“人生不过一床、一碗、一尺地。”我们一个人要活下来所必需的东西其实并不多，但是服务幼儿、服务家长、服务教师永远没有止境。今后我将处处做到严格要求自己，坚守自己的信念，不断提高自身的素质，用满腔热忱做好幼教工作，把楷模精神发扬光大。
教书育人楷模候选人及事迹材料
5月24日我们迎来了何校长的师德培训课，听后我感慨颇深。
我从事教师这个职业已经是第x个年头了。对于教师这个职业，我抱怨，不满，觉得付出与收获不平衡，从未规划过自己的职业生涯，教师只是我生存的一种技能。而何校长的培训改变了我的想法，让我懂得把教育当成一项事业来追求。热爱自己的教师工作，关注每一个学生健康成长。在培训中何校长指出，在播种和收获之间有一段时间叫做等待。教师要拥有理想，热爱教育;了解学生，学会沟通;简单的教，快乐的学;规范教学，充满激情;加强学习，学会研究;互相学习，共同提高;心里健康，自我调适。抱怨没有用，不满没有用，只有端正自己的态度，把教育当做自己的事业来追求，热爱教育事业，才能在教师的道路上，越走越宽敞，越走越顺。由此我觉得我们应该调整自己的心态。才能把简单的机械的工作做的更有意义。为此我认为要做好以下几点：
一、爱，是成为智慧型老师的前提。教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育，这充分说明，爱，是教育的前提。智慧型老师必须是懂得爱，懂得施爱，懂得用爱润泽学生心灵的圣者。当代社会，孩子的`家境非常复杂，尤其是独生子女多，留守孩子多，单亲家庭多，老师的爱就尤其重要，懂得爱的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了凭借。以爱作法宝，建立和谐的师生关系，工作自然会事半功倍。新型的师生的关系带来的是师生合作，交流、民主和平等，这为培养学生的健全人格提供了强大保障。
二、勤总结，多反思从理论上提高自己的水平，并有效地指导我们的教学。从今天起，我要多多练习，笔耕不辍，像苏霍姆林斯基那样，守住自己心灵的净土，躬耕精神的园圃，把困惑变成收获，把收获变成经验，让不懈的写作成为精神的自觉;笔耕不辍，对教育现象进行思索，对教育问题进行研究，促进自我的专业成长，争取成为一个研究型的老师。行走在学习的’路上，越发觉得自身的不足，细细梳理着收获与思考的同时，有个想法在心中越发明确。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明确方向中坚定自己的信念——专业素养，好好修炼，笔耕不辍，厚积薄发促进自我的专业成长，争取成为一个研究型的老师。
教书育人楷模事迹材料
孟夏时节，麦浪滚滚，丰收在望。
看色、看粒、看长势……小满节气后，一场全国小麦新品种观摩会在杨凌举行。观摩团追随着麦浪，实地观摩了“西农511”“伟隆169”“西农926”等一系列饱含着科技创新元素的杨凌小麦新品种，见证了科技创新引领种业高质量发展的磅礴力量。
“杨凌示范区围绕国家重大战略和旱区农业发展需求，积极开展农业科技创新，在小麦良种繁育方面取得了一系列具有重要支撑作用的创新成果，成功探索出一条以科技创新驱动农业现代化的特色发展路子。”中国工程院院士、小麦国家工程实验室主任许为钢说。
以科技创新为窗口，来自全国的专家学者把杨凌比喻为“旱区种业硅谷”，充分肯定了杨凌在种业科技攻关、种业企业建设、种质资源抢救性保护等方面，为打赢种业“翻身仗”，保障国家粮食安全作出了卓越贡献。
如今，西北农林科技大学吉万全教授团队正向着优质强筋、抗赤霉病和条锈病绿色小麦“进军”，马翎健教授团队致力于选育酿酒专用小麦等优质专用小麦新品种，闵东红教授课题组则正在全力攻克抗旱节水转基因小麦新品种培育技术难题……基础研究、靶向育种、生物育种正方兴未艾。
25年来，杨凌示范区扎实履行国家使命，大力实施农业科技创新驱动发展战略，将科技创新能力转化为区域发展动力，走出了一条建平台、打硬仗、促开放之路：
从旱区作物逆境生物学国家重点实验室到黄土高原土壤侵蚀与旱地农业国家重点实验室，从杨凌种业创新中心到中国杨凌耕地保护与质量提升创新中心，从果业、畜牧、食品工程等农业产业创新中心到秦创原农业板块创新驱动平台，杨凌示范区始终坚持把科技创新作为发展的“一号工程”，不断加强各类创新平台建设，先后建设省部级以上科技创新平台97个，成为建设干旱半干旱地区农业科技创新推广核心区的“加速器”。
正如中国工程院院士、西北农林科技大学教授、杨凌种业创新中心主任康振生所说，杨凌为农作物种业与现代生物技术集合、促进传统种业改进，做好研发和科技成果转化提供了平台，为我国农业特别是旱区农业发展贡献力量提供了新机遇。
知名种业企业先正达、科迪华和陕西省杂交油菜中心、金棚种业等种业科研院所、企业纷纷落地杨凌，各类农业科技创新要素持续聚集，杨凌农业创新高地作用越来越明显。同时，充分发挥示范区体制优势和西北农林科技大学、杨凌职业技术学院等科教人才智库作用，大力推进区校融合、协同创新，探索形成了“农科教相结合、产学研一体化”发展的新机制，区域协同创新能力显著增强。
近年来，杨凌以建设上海合作组织农业技术交流培训示范基地为契机，充分发挥示范区和自贸区双区叠加优势，深入推进国际农业交流、培训、示范，先后成立了丝绸之路农业教育科技创新联盟，建设了一批国际农业科技合作园区，更多蕴含“杨凌基因”的“金种子”走出国门，在丝绸之路沿线国家和上合组织成员国开出了绚烂的“农科之花”。
25年来，杨凌示范区在小麦遗传育种与条锈病防控、牛羊体细胞克隆、苹果抗逆生物学、动物胚胎干细胞研究及黄土高原水土保持与生态建设等方面取得重要突破。建立了干旱半干旱地区小麦、玉米、油菜、马铃薯、苹果等生物育种技术体系，审定通过的农作物新品种达768个、苹果新品种12个，为我国实现科技自立自强奠定了坚实基础。
“科研成果涌现，是杨凌示范区多年来在科技创新重点领域长期坚持研发取得成果的集中体现，也是深化改革激发活力、加强政策引导激励，以及科技创新投入、金融等协同推进的结果。”中国工程院院士、中国农业大学教授康绍忠说。
教书育人楷模事迹材料
去年秋收时节，榆林市定边县堆子梁镇营盘梁村的玉米喜获丰收，田间地头一派繁忙景象。“自从种上西北农林科技大学薛吉全教授团队培育的‘陕单609’‘陕单650’‘陕单636’玉米新品种逐年增产，收入一年比一年高。”提及这几年的收成，玉米种植大户高海宽喜不自胜。
种植面积从20亩到630亩，亩均种植密度由4000株增加至5500株，每亩产量也从700公斤提高至1000余公斤，年纯收入40万元，高海宽不仅自己尝到了良种的甜头，还带动周边农户种植近20万亩。
成果转化推广是农业提质增效的关键举措。杨凌示范区依托西北农林科技大学科研优势、育种技术、示范推广等优势，充分发挥国家（杨凌）农业技术转移中心和国家（杨凌）旱区植物品种权交易中心作用，把杨凌农业科技成果送到了千家万户。
“杨凌示范区持续完善科技成果转化和推广体系融合，在推进区校融合、一体发展上取得了显著成效，区域协同创新能力显著增强。”西北农林科技大学教授王征兵说。
不仅如此，杨凌还围绕国家粮食安全、生态安全和旱区农业发展等重大战略需求，不断做大做强农业科技示范推广文章，探索形成了一系列新经验、新模式，尤其是围绕科技成果转化难问题，探索形成了大学试验站、产业链、农科培训等“六种推广模式”，打通了农业科技推广的“最后一公里”。
25年来，杨凌累计推广新品种新技术2700项，并在全国18个省（区、市）建成农业科技示范推广基地350个，年示范推广面积1亿亩，推广效益达到235亿元。同时，围绕国家脱贫攻坚战略，充分发挥杨凌农科教优势，探索形成了“建设农业科技示范推广基地、做给农民看，开展农业科技培训、教会农民干，引导农业产业化龙头企业参与、带着农民干”的科技扶贫工作模式，数以亿计的农民从中受益。
值得一提的是，一年一度的杨凌农高会已成功举办28届，跻身全国5a级农业综合展会序列并获国际展览业协会（ufi）认证、中国驰名商标，成为国内一流、国际知名的农业展会品牌，为我国西部地区农业科技成果转化搭建了重要平台。
“杨凌示范区探索形成了多种示范推广路径，科技成果得到快速转化示范，为保障国家粮食安全、发展旱区特色农业脱贫攻坚等发挥了重要作用。”中国农业科学院作物科学研究所研究员李立会说。
全国教书育人楷模候选人事迹
我现任卧龙区英庄镇后英庄中心小学语文教师兼班主任，学校政教处主任。作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流：
“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在校领导的指导下，能密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的学生，我坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。
自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的'知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩就偷偷的放润喉片在我的桌上;当我难过的时候，细心的孩子都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我;当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我分享成绩、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
作为班主任，在班级管理中，我牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格，情感。我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。如今，我班的智障学生白金柱已可以和其他学生一起做游戏、上课，每分钟还可以跳绳100多次。
我深知作为一名小学教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀教师的案例并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，探索出更适合小学生的上课形式及方法。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生!通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长!
教书育人楷模事迹材料
从教时间久了，郑丹娜慢慢总结出了属于自己的教育理念——“全接纳、慢引导”。全接纳，即接纳所有的孩子、接纳孩子的所有；慢引导，则是尊重孩子的成长规律、尊重孩子的个性差异。
她引用论语的故事。樊迟问仁，子曰：“爱人。”问知（智），子曰：“知人。”
用郑丹娜的话说，只有了解学生，才能更好地引导学生。不过，真正走进学生的内心世界并不容易。
郑丹娜发现，小学生年龄小，胆子也小，遇到不愉快的事情大多不会主动和老师交流。当时，她在杂志上看到，有位老师在教室里放一个纸箱，学生可以把心事写在纸条上，放进箱子里。
受到启发后，郑丹娜让学生们每个人准备一个漂亮本子，专门用来写“悄悄话”。“你可以把想和老师说的话写在本子上，老师有想和你说的话，就在本子上回复给你。”郑丹娜和学生说。
后来，学生们开始把自己的心事交付给“悄悄话”，也逐渐对班主任郑老师袒露了内心世界。
被爸爸妈妈冤枉的男生写：昨天，爸爸给了我20块钱让我买番茄酱，买完我把剩下的钱放在他的钱包里了。后来看到我桌上的钱非说是买东西剩下的，其实，那是我去年给妈妈打工攒下来的。
全国教书育人楷模先进事迹材料
___，中共党员，从教以来，时刻以一名优秀教师、共产党员的标准来要求自己，努力学习、扎实工作，使她成为“四有”好老师。
每年，她主动参与学校的慈善捐款活动，积极参加每一次的志愿者服务，清扫积雪，去受灾教师家里、康店一中等灾区清扫淤泥，顶着寒风、冒着酷暑，她满手泥浆、满头大汗、满身泥巴，不怕苦，继续干，直到全部清理完才肯离开。每一个善良的人，奉献自己的爱心于行动，她的一言一行无形之中也在影响着她的学生。有一次数学课上，她正在讲课，突然听到一个学生吐了。衣服上、地上到处都是喷出来的食物，她赶紧掏出卫生纸把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干净。孩子们看到后，也纷纷帮忙他擦桌子上的污渍，还有一个平时很顽皮的孩子去拿来了拖把……后来，孩子的妈妈在班级群里表示感谢：“闫老师是一位有爱心的老师，培养了一群有爱心的孩子!谢谢!”
一位同学手流血了，校医说需要去医院。孩子疼的直哭，她一边安慰着孩子，一边给家长打电话说明情况，同时第一时间带着孩子赶去医院，医生说，必须马上缝针，可是他的妈妈说：“路上堵车太严重，最少还得半个小时才能赶过去，闫老师，恳请您先带孩子缝针”。她顶着压力签了字，缝针会不会落下伤口、用哪种线更好、会不会落家长埋怨，她无暇思考，跑前跑后去找医生，一直握着孩子的手，陪伴孩子缝合伤口，又自掏腰包取了药，正在作皮试准备打破伤风时，家长才匆匆赶来。这件事情以后，孩子的学习态度更加端正了，家长的心与老师贴的更近了，更加积极配合学校的工作了。她全心全意做好每一件事情，用心地带着一群可爱的孩子们快乐前行，家长送来锦旗表示感谢!
爱，意味着奉献，她爱着学生，爱她的事业，不忘初心，努力前行，越而胜己，一定能遇见更好的自己!
年全国教书育人楷模候选人事迹材料
从记事起，我就梦想要成为一名教师。九一年师范毕业，我有幸进入了教育学院教务处工作，但我的梦想是走上讲台，做一名名副其实的老师。为此，我经过七年的不懈努力，其中的苦与乐只有我自己知道。也许大家不会相信，一位师范毕业生怎么能登上大学讲台呢?但我做到了，一种坚定的信念促使我成就了自己的梦想。上师范不是我的错，贫寒的家境只能让我如此选择。特级教师魏书生的经历感动了我，他的精神像一种无形的力量在鼓舞着我，我以坚强的意志克服了重重困难，函授专科、脱产本科，我如愿以偿地登上了讲台，做了真正的教师。当我看到办公桌上堆满作业时，一种感动的心绪从我的心底升起。我在每一本日记上都倾注了我的一份关切与爱护的诚心。当一个班主任的担子压在我并未成熟的肩头时，当一个个调皮的学生站在我面前扮鬼脸耍滑头时，我才体会到了教师二字的真正含义。我深知，教书育人的核心是育人，为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观，我时刻注意自己的一言一行，严于律已，以身作则，用自己的行动影响和感染学生。我班有一位女生，容貌不佳，学习成绩差，对生活失去信心，她在日记中告诉我没人喜欢她。看过后，我心很沉。我深知，少年时的心灵伤痕很可能影响人的一生。于是，我极力鼓励她，给她信心，给她指明前进的方向。我在日记中跟她约定，让她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上课让她背。第二天我叫她时，学生中一阵嘲讽的骚动。我看着她，眼神中充满了鼓励。她流利的背了下来。班内一片掌声。事实本身就是一个很好的证明，从此，她对自己有了信心，学习态度和生活态度都大有改观。还有一个学生，心灵比较脆弱，经受不住别人的批评，虽然他的成绩还不错。有一次，他因纪律不好而受到了数学老师的批评，而此时他又处在朦朦胧胧的爱情之中。那一段时间，他意志消沉，终日保持沉默。我从他的日记中读出了他的心曲，我觉得我必须帮助他。我用尽我的文学功力去感染他劝说他，让他清醒地面对现实，面对自己的心灵。终于，他想通了，以坚毅的翅膀飞向属于他的天空。
在以后的教学生涯中，我坚持把自己的真实情感注入到教学内容中，通过与学生的情感交流，把教学内容转化为学生的情感体验，我相信人与人之间有一条心灵之路，这条路需要心需要爱去铺平。我爱我的学生，我爱教师这个职业，我用爱去铺设这条通往彼岸的心路。讲课已成了我生命的一大部分，我知道，讲课不仅仅是给学生以知识，更重要的是要给他们一种思想，一种精神，一种价值观。
我知道，作为一名教师，要想讲好课，功夫主要下在课堂之外。记得《语文学习》的封面上有过这样一句话，语文学习的外延等于生活的外延，可是我要说，在我的心中，语文学习的外延大于生活的外延，多年来，为了使自己的教学水平能不断提高，为了做学者型研究型的教师，我不断学习新课程改革有关知识，研究新课程标准下新的教学方法，适时到中小学听课，及时调整自己的教学方案进行尝试，得到了广大师生和领导的一致好评。课余时间，我潜心于教学科研，从每天电视节目铺天盖地的广告中我得到启示，写出了题为《广告语言与文化心理浅谈》的；在普通话水平测试实践中，我结合教学感受，写出了《普通话中ie和ian的发音差异》、《教学中如何提高学生的说话能力》、《语文教学中如何有效整合普通话课程资源》等论文。_年6月，我应同行邀请，参加了山东大学出版社出版的《普通话口语表达训练教材》的编写工作，历时半年，写六万字，任副主编。对于一个教学经验不太丰富的年青教师来，写一篇小论文可能不是难事，但胜任一本教材的副主编既是一次绝好的机会，也是对自我的一种挑战。
在《现代汉语》教学过程中，我感悟到不同民族的文化习俗不同，各民族语言规律即存在差异，这种差异表现在不同方面，思维方式、行为习惯，继而表现为句式结构，由此我写出了题为《英语动词不定式在汉语句式中的体现》的论文。
对于一位教师来说，教学与科研是分不开的。教学与科研，对我来说是同一种事业，在对事业的追求中，既实现了自我价值，又奉献了社会，这一切都源于我对教师职业的无限热爱。
二、发挥自身专长担负推普使命。
小时候我就爱模仿播音员说话，随着年龄的增长，我对普通话有了一定的了解，当我选择了做教师时，我更加体会到说好普通话对于一位语文教师的重大意义，所以我就发挥自身专长，努力提高自己的普通话水平，终于，功夫不负有心人，我做了一名省级普通话水平测试员。
作为一名普通话水平测试员，学校普通话课程的担子自然而然就落到了我身上，吕梁推广普通话事业也成了我义不容辞的责任。
每年九月份第三周是全国推广普通话宣传周。从99年吕梁成立语委办以来，每年的推普周都要搞一些活动。从开始上街到各学校张贴宣传画进行宣传，到后来在语委办的统一指挥下，利用各种丰富多彩的形式倡导吕梁人积极行动起来，宣传普通话，推广普通话，为吕梁形象的整体改变，我一直都做着不懈的努力。_年的第六届推普周，我们在语委办的统一部署下，协助各县市学校搞了从校到乡，从乡到县，从县选拔到地区参加的人寿杯小学教师暨学生课文朗诵比赛，活动中，从文件起草、篇目选定到规则制定、会场布置处处都留下了我艰辛的足迹。这次活动在全区师生中掀起了诵读课文、学习普通话的高潮，从而也激发了全吕梁的人学习普通话的热情。
作为一名测试员，从_年我市普通话水平测试工作全面开展以来，到目前为止，我在教育局语委办的领导下，先后赴吕梁十三县市四十多次参加测试，共测试教师_余人。
为了让吕梁普通话水平测试工作立足现实、稳步发展，我贡献自己的智慧，付出艰辛的努力，利用非典休假时间，编写了适合吕梁教师使用的《普通话水平测试实用读本》，并受语委办委托培训各县市测试员，以便他们在自己的培训工作中能做到得心应手。金诚所致，金石为开，我的讲课艺术终于得到了领导的赏识，同仁的认可。随即应兄弟学校邀请，受语委办的委托，我先后赴吕梁行署机关幼儿园、吕梁艺校、吕梁卫校、吕梁经济管理学校、离石区二中、中阳县为师生作普通话讲座二十多场次，听课总人数达3000以上。在下乡讲课时，有些乡镇条件较差，没有扩音设备，一百多人挤在一个教室，为了保证上课质量，我只有提高嗓门、加大音量，这样上课在别人看来很累，但我却乐在其中，因为我从老师们的眼神中读懂了我自己的价值。
三、发扬严谨作风工作务实求真。
从九八年登台讲课以来，我一直以优秀教师的标准来要求自己。因为我代的是语文课，为了从各方面提高学生的语文素养，我为班里搞即兴演讲、诗文朗诵等活动，还要求学生每周办一期手抄报，整理自己的习作集。在学校举行的演讲、朗诵活动中，我身先士卒，为学生作楷模。记得有一年元旦，学校举行文艺晚会，已是孩子妈妈的我和学生们一同编排舞蹈、上台表演。学校开运动会，我还拉上爱好体育的丈夫，早上六点起床，为篮球比赛记分，有时因为天气原因，室外比赛不能正常进行，我们就加班加点，利用晚上时间完成比赛。
除代课外，我还兼任教务继续教育档案管理工作。九九年我省教师继续教育工程启动，利用假期，我完成了全区_多名中学教师继续教育档案建设工作，在以后几年来，每年完成_多名中学教师继续教育公共必修课的培训、考试、阅卷、登分等工作。这些工作看似简单，但要做到准确无误确实也难，在别人看来几万个数据错几个是小事一桩，但我心里明白，对于个体的老师来说，每个数据都可能会影响到他的转正、评优、晋升职称，甚至前程。在繁重的课堂教学任务之余，我一遍又一遍核对着这些数据，为做到万无一失，我经常加班加点，没有想过要放松自己。
教书育人楷模事迹材料
刘xx，女，中师文化，1978年9月至今一直在xx乡中心小学工作。三十年来，她辛勤耕耘，乐于奉献，兢兢业业为社会培养有用人才。她是一名德高望重的老教师，她酷爱教育事业，关爱学生，把全部心血和精力都献给了教书育人的光辉事业。
从教三十年如一日，勤勤恳恳、兢兢业业，始终工作在教学第一线，担任三十年的班主任，已接近退养年龄，但她工作依然积极肯干，她舍不得孩子们，舍不得深爱的教育事业，仍然工作在班主任岗位上。
她心地善良、与人为善，哪位同志有困难，她都热心帮助，哪位同志生病住院，她都要亲自去探望。她谦虚谨慎，与同志和睦相处，从不斤斤计较，三十年来没有与任何同志发生矛盾冲突，并能积极主动调解同志之间、同志和领导之间的矛盾，充分发挥一名骨干教师的作用，为学校营造团结、和谐的工作氛围做出了突出贡献。
多年的教育实践使她深深体会到要给学生一杯水，自己必须有一桶水。她在完成本职工作的同时，积极加强自修，努力钻研新教材，探索新教法，积极参加进修学习，多年的教育的实践，以及扎实的理论基础，使她有了更强的教育教学能力。30年来，她在班级管理方面积累了丰富的经验。每接一个新班，都首先深入班级了解学生情况，针对学生情况，采取具体的管理办法。重视班干部的选拔和培养，培养一批得力的班干部，既有利于班级工作，又锻炼了他们的工作能力。其次，在教学的同时又重视育人，经常结合教学内容和一些名人青少年时代的先进事迹对学生进行爱国主义教育，帮助他们树立远大的理想，树立正确的人生观、世界观。经常利用班会，学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，使同学们都能自觉遵守纪律，形成良好班风。第三，抓“两头”带中间，切实做好差生转化工作，采取学校、家庭、社会三结合的方法，找出病因，对症下药，促进差生转化。优等生容易滋生骄傲情绪，注意早打预防针，使他们真正起到模范带头作用。第四，积极开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动。扩大学生视野，提高学生的学习兴趣。第五，关心学生，用真诚的爱感化学生，学生都渴望得到老师的“爱”，特别是差生，他们自己有的就认为是被老师遗忘的。当他们能感受到老师的关心，他们会把这样的爱深埋在心底，并自觉地改正错误。
从教三十年始终坚持早来晚走，利用休息时间义务为学困生补课，义务为学校拆洗被褥、修理桌椅。她对每一个学生充满爱心，尊重学生人格，平等对待学生，对后进生、特困生、残疾儿童倾注了更多的爱。她为学困生补课，家长主动给补课费，都被她婉言谢绝，她无私照顾特困孩子在校的生活，经常自己掏腰包为特困生买学习用品。学生们称她为“老师妈妈”，学校多次收到家长发自肺腑的感谢信，有的家长亲自到学校来表达感激之情，感谢刘老师对孩子的关爱、照顾。1998年，她任教的三年级，是这个基础较差，后进生较多的一个班，这个班的大部分同学来自于偏僻的各个教学点，他们的基础差，纪律观念淡薄，早就养成了松懈的习惯。刚接班时，不少教师为她担心。有些人在背后议论，看来这个班的成绩总评只能是倒数第一了。但她凭着自己的经验和能力，深深地相信，只要努力去做，一定会把这个班搞好，也一定能把差生的成绩提上来。在摸清学生情况的基础上，首先加强思想政治工作，热情关心学生，帮助他们克服各方面的困难，给他们以更多的爱心，帮助他们树立远大的理想，克服自暴自弃的思想，结合社会各方面的力量与学校密切配合，对于后进的学生，在摸清他们情况的基础上，组织力量，进行帮助。对他们着眼于高标准，着眼于细微处，从日常生活中点点滴滴抓起，以理服人，以情感人，帮助他们改掉坏习气，养成好作风。有个女学生，因经常无故旷课受到学校领导批评，小小年纪但她心里顶牛，思想消沉，对生活态度更加冷淡，对同学的态度也不好。她决心要用爱心唤醒她冰冷的心，先后找她谈心几十次，她有一点进步就鼓励。同时，做好她周围同学的工作，动员大家一起来关心她，帮助她。一次，她得了病，班干就组织女同学为她端茶、倒水，帮她复习功课。老师的爱护，集体的温暖，使她感动得热泪盈眶，久而久之，她的一颗冰冷的心终于和同学们跳动在一起了。以后，她主动找同学谈心，消除疙瘩，搞好团结，表示要以实际行动改正错误，争取早日把成绩赶上。经过长期的努力，班里的十多名后进生，程度不同地有了进步。
教书育人楷模事迹材料
王洪春，女，汉族，52岁，重庆市开县白泉乡平安希望中心小学一级教师。坚守山区教育30多年，20xx年主动申请到最偏远、交通不便的群岭村校任教，用啤酒箱子当床，用破麻袋分隔男女厕所，在屋檐下做饭，在极其艰苦的条件下，坚持教书育人，成绩突出。关爱农村留守孩子，帮抚培养6个留守儿童，自费为学校买挂图、体育用品。曾获全国模范教师、全国中小学优秀班主任、重庆市师德先进个人等荣誉称号。
海拔1700米的高山上，一位50多岁的女教师独守着破旧的村校，靠着坚强的毅力和一颗为山区孩子无私奉献的爱心战胜了无尽的困苦、恐惧和孤独，为孩子们撑起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一个普普通通的女教师，为山区教育奉献了30年，选择了大山，挑起了重担，她的事迹让无数人感动、称赞。
王洪春本是离县城较近的和谦镇人，因被大山小伙子刘权明的憨厚感动而随嫁到了最偏远的白泉。又因为她与生俱来的亲和力和对孩子的喜爱当了一名农村小学教师，开始了教书育人的生命征程。
30年来，她坚守在大山的深处，克服了重重困难。她把自己的一切都奉献给了农村的小学教育，奉献给了渴求知识的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情怀呵护着每一个孩子。
白泉乡是开县最偏僻、最贫困的一个乡，30年前，这里还不通公路，要想去一趟县城，徒步翻山越岭，要走上三天三夜。而王洪春又选择了这个乡最偏远的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年来，王洪春爱生如子。在30年的教师生涯中，她自始至终关心照顾每一个学生，在她班上学习的每一个学生的家庭状况、学生的生活和学习情况她都了如指掌。她对困难的学生总是给予无微不至关心，要是哪个学生因为家庭的贫困而失学，她总会从微薄的工资里面挤出一部分钱给学生垫书杂费，说服他们复学。一个又一个，一年又一年，垫的钱越来越多，还她的却很少，30年来，究竟给学生垫了多少费用，她自己也记不清了，因此，也让她自己的生活也经常举步维艰。
王洪春家在农村，她每天上完课还必须干农活，但是几十年来，她在工作上从来没有拖过后腿，对学习差的学生她也总是悉心辅导，从不放弃一个后进生。每天傍晚，她总是走村串户，到学生家里去家访，去辅导学习差的学生，经常到了半夜才打着火把回家。
20xx年8月，处于1700米高山上的群岭二校急需教师，但是很难找到一个合适的人选。正在学校领导焦头烂额之际，49岁的王洪春老师做出了一个让所有人都不敢相信的决定，她自愿申请到群岭二校任教。一个女教师，到一所荒凉得古庙一样的学校教书，这让所有知道的人都大吃一惊。
群岭村校是全乡最偏远、环境最恶劣的村校。海拔1700米的山梁上，一间破旧的土墙教室，两边的陡坡延伸至让人恐惧的深谷。从场镇到那里，要走4个小时山路。以往的老师，没有谁在学校待上过一年。
因为之前没去过群岭，开学前，王洪春让丈夫刘权明先上山看看。刘权明回来后，久久没说话。“只要有路，我就能爬上去。”听了妻子这话。刘权明开始默默为她收拾上山的被条、换洗衣服、方便面和咸菜。
群岭二校地处群山之颠，四面迎风，泥巴墙，瓦屋顶。校园总占地面积38.9平方。开学头一天，夫妻俩背着东西，早上8点从家里出发，下午2点才走到学校。
来到学校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成两间，一间是教室，容纳两个年级的复式班，一间是老师卧室兼厨房。教室里，3只脚的课桌就有6张。一个没有门的厕所，中间挂了条麻袋分出男女。王洪春让丈夫维修桌凳，自己打扫清洁。两间屋，清理出的老鼠屎装了一筲箕，还发现4张蛇蜕下的皮。
当天晚上，因未带床，王洪春和丈夫将纸板铺在地上睡，没电，就点蜡烛。一周后，学校才通电，丈夫也从家里搬来一个床垫，放在借来的6个啤酒箱上，算是床，一直用到现在。
几个留守孩子和王老师住在一起，除了上课，王老师还要煮饭或者方便面和学生一起吃。由于卧室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上电压低，又不能用电饭锅，所以王老师把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做饭的灶就是一只瓷盆，上面再放一个“三脚”和一口锅，看起来有些像过家家，却让人觉得心酸。由于这里海拨高，群岭山上，每年冬天两个多月大雪封山。没有水，她就将干净点的雪放在锅里，融化后做饭。但不管多干净的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老师只好干吃方便面。刚刚到群岭村校的一年里，她和学生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也说不清了。
条件越是艰苦，王老师越是努力地工作，因为她认为在这里生活的人太不容易了。她希望能多为孩子们充电，让孩子们长大了凭自己的实力改变命运，尽管她担任的是复式班，但她对教学工作丝毫没有怠慢。对于学生作业，无论课堂作业，还是家庭作业，她都一丝不苟地批改，而且还在一个本子上详细地记录了“作业反馈信息”。学校领导问她：“这么多的作业你怎么改完的？”她却平淡地说：“反正没事，改点作业充实一些。”
王洪春老师是82年前的民师，没有经过专业训练，但她时时刻刻都在学习。在她的备课本和教科书上，到处能看到那些“循规蹈矩”的小字，那是她钻研教材的见证。在村小有很多课余时间，王老师除了改作业和辅导学生，就把大量的时间用来备课和学习。她说：“闲着也是闲着，有事做还好些。”在她简单的床铺底下，有很多书，她说没地方放，只好放棉絮下面了。
群岭二校由于是白泉乡条件最差、环境最恶劣的村校，曾经几度派人去，都被那里的境况吓退了，在那里最需要老师的时候，年近半百的王洪春却主动申请去任教，这事却让她在那里付出了常人难以想象的代价。
在白马泉这块贫瘠的土地上，农村人光靠种庄稼维持生计是不行了。于是有劳动能力的人纷纷外出打工，留守儿童便成了教育过程中严峻的问题，据统计，白泉的在校生中，留守儿童占50%，留守儿童的家中的大人大多数是“老弱病残”，家里的活计变得特别忙，再加上学校路途遥远，接送孩子也就成了大问题，见此情形，王洪春老师主动给孩子做中午饭。每天中午王老师都要用那简陋得不能再简陋的灶台里给十几个孩子做饭。
家长们见王老师待孩子特别好，有些离学校远的就干脆把孩子送到王老师那儿住。仅仅十多个平方的寝室里，住着王老师和四个孩子，他们小的四岁，最大的有六岁。白天，王老师要为他们热洗脸水、洗脸、梳头、做饭，晚上，还得在三更、四更时分叫醒孩子陪他们上厕所，否则就会尿床。王老师每天给所有孩子上完课，便和这四个留守儿童一起玩。在王老师这里，老师、厨师、管理员全由她一个承担起来了。当同事问她累不累的时候，她却用了一句最普通的话回答：“比起那些脸朝黄土背朝天的农民，我就好耍多了。”
孩子们没有床，王老师就把自家的钢丝床背了上去；高山上没有零食，她便在街上买了背上去免费给孩子吃；孩子们没水喝，她便在简单的灶台里给他们烧开水；孩子们没活动场所，她便让自己的丈夫用木头做了一个乒乓球台，她还买了如跳绳等许多体育用品，给孩子们玩；她还自己掏钱买了拼音挂图、教字挂图、汉字挂图等张贴在教室的墙壁上。
也就是因为她的用心良苦，现在不仅让本校学生爱校如家，中心校回去的孩子也爱去那里玩。也就是因为她的善良和蔼，山上许多大姑娘也拿她当自己的妈妈，跟她谈心，请教她一些生活小常识。在这里，王老师得到了全体村民的尊重和信赖，王老师也不再孤单，因为在这里她有许多亲人。
在王洪春主动申请上山之初，有人怀疑她在那里坚持不了半年，也有人说她是为了出名。而今天，王老师不仅坚持了下来，当然也出了名，她的事迹让无数人感动，也受到众多媒体的关注，但这不是她上山的初衷。出了名的王老师还是和以前一样，默默的坚守在1700米的高山之巅，默默地辛勤工作，既当老师，又当保姆，默默地忍受着孤寂和艰辛，用自己柔弱的双肩为大山孩子撑起一片希望的蓝天。
春风化雨，润物无声。春华秋实，30年的倾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的朴实和坚毅，真诚待人，踏实做事，无私奉献，赢得了学生的敬仰，家长的尊重，社会的好评。她多次被评为优秀教师，优秀班主任。她的感人事迹不仅受到社会各界和许多媒体的关注，20xx年，她再次被学校评为模范教师，县“十佳班主任”，20xx年评为重庆市师德先进个人，20xx年被人力资源和社会保障部和教育部评为全国模范教师、教育部和全国妇联评为全国巾帼标兵、教育部评为全国优秀班主任。并当选为市县两级妇代会代表。面对这些荣誉，王老师却说：“其实我做的都是分内之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人继续上来照顾这个山上的孩子，他们需要用知识来改变命运。”王老师就是这样平凡的一个女人，和这里的许多女人一样，放假回家了是个贤妻良母。然而如此柔弱的肩膀却挑起了大山的脊梁，为山区教育事业奉献了她近乎一生的心血。如今，年过半百的她仍然坚守着那座大山，坚守着那里的孩子。
幼儿园教书育人楷模先进事迹材料
我在幼儿教育这个岗位已从教二十七年了，1991年从大连幼儿师范毕业后，利用业余时间参加学前教育大专和本科课程的学习，获得中央广播电视大学学前教育本科学历。由于工作不断努力，先后评为大连市骨干教师、省级骨干教师，并多次代表大连市、区及幼儿园参加全国、省教学大赛及教学观摩。我热爱幼教工作，把教师这一辛勤的园丁工作作为一项神圣的事业来做，始终坚持“对孩子有爱心，让孩子在幼儿园开心；对家长热心，让家长对老师放心”的理念，立足岗位，严格要求自己，时时处处以工作大局为重，认真履行教师职责，圆满完成各年龄班、各教学领域的教学工作任务并连续多年在考核中被评为优秀，所带领的班级也曾多次获得园“优秀班集体”的光荣称号。
近几年来，我先后担任幼儿园小班、中班、大班的教学工作并兼任幼儿园的年级组长和教研组长工作。在工作中恪尽职守，不讲条件，任劳任怨，经常早出晚归在幼儿园加班工作，从来是吃苦在前、任务在前、各人利益在后，用自己默默的言和行无声地影响着身边的同事们、孩子们，在幼儿园组织的各项活动中，始终是年轻教师的“楷模”，带了几批徒弟个个都很优秀，成绩显著。在担任小班教学工作中，针对幼儿刚入园、年龄小、生活自理能力差的特点，从稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规训练入手，组织幼儿一日游戏教学活动，充分运用各种游戏，随机组织引导幼儿学习，使他们在轻松、自然的环境里学习儿歌、音乐律动，聆听妙趣横生的故事，为幼儿入园升入中班打下了基础。在担任中班的教学工作中，我认真制定各教学领域计划，注重抓住教学重点，做好教学准备。制定和运用各类教学图片、木偶等丰富多彩的教具配合教学，收到了良好的效果。同时，对一些性格孤僻、胆小和特别调皮好动的幼儿，不厌其烦地给他们开“小灶”，用慈母般的爱心关心、体贴他们，受到了家长的好评。在担任大班的教学工作中，认真备好每节课，在组织教学过程中，广泛调动幼儿思维能力和想象能力，始终坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，积极为幼儿创设轻松愉快、活泼有趣的教学环境。针对幼儿能力参差不齐的特点，善于抓住幼儿的心理特点和个性差异，因材施教，培养幼儿良好的教学活动秩序。在教学过程中，重视幼儿非智力因素的培养，培养幼儿有一个积极向上、健康活泼的良好心理状态；善于捕捉幼儿生活中的教学契机，细致观察每位幼儿能力特点及表现，随时调整自己的教育策略，使幼儿的各方面能力得到不同程度的提高。在潜心搞好幼儿教育的基础上，我注重把幼儿园与家园教育有机结合起来，通过开展“开放式教学”、家长信息反馈窗、召开家长会、组织家长联谊活动等形式，向家长介绍幼儿信息，解决家长在育儿中的困惑，及时向家长汇报孩子在幼儿园的学习情况和发展情况，做到幼儿园教育与家庭教育的同步性，使孩子在各个方面均得到很大的进步。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。要掌握幼儿的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到教学中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
幼儿园教书育人楷模先进事迹材料
美丽腾高娃，女，中共党员，小教高级教师，东胜区教学能手，毕业于内蒙古民族幼儿师范学校，现任东胜区蒙古族第二幼儿园德育主任。她爱岗敬业、无私奉献、从事工作期间撰写的论文、随笔及教学活动方案多次荣获自治区级、市级和东胜区级的一、二、三等奖。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。意味着只要选择了教师职业，就要为人师表、时刻严格要求自己。她从小热爱祖国，拥护中国共产党的领导，作为一名共产党员她为广大教师起到了先锋模范带头作用。美丽腾高娃认真学习《教师职业道德规范》，积极参加师德培训和教师上岗培训，勇于解剖自己、分析自己、正视自己，认真查找自己的缺点和不足，及时反思，不断提高自身的素质和修养。她参加工作中以来从未出现过迟到和早退现象，准时参加园外内组织的各项会议、认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到了团结同事，关爱孩子。她自觉遵守幼儿园的各项规章制度，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。
美丽腾高娃老师深知作为一名主任，引领老师们发展，自己必须有一桶水。所以她努力通过专业培训和自学来不断提高自己的专业知识和技能。为了丰富自身专业知识，她都会在业余时间，去图书馆翻阅有关幼教资料，购买与教育教学有关的书籍和音像资料，上网浏览一些先进的幼教知识和动态、或是把自己的教案和经验发布到网络中，与许多优秀的幼儿教师共同探讨交流。通过多种形式的自学，她快速地成长了起来，现在还能向其他年轻的教师介绍一些先进的幼教知识，并能承担园内的讲座，将自己学到的知识推广给他人。
踏上工作岗位以来，年轻的她一边工作，一边虚心地向老教师学习，吸取她们一些好的做法和工作经验，使自己不断地成熟起来，业余时间，苦练教学基本功，勤学专业理论知识，工作中，善于钻研，善于思考，不断地改进自己的工作。2012年，由于领导的信任，担任德育主任，由于工作的认真、出色，从由一名普通教师，走上了幼儿园管理的岗位。作为一名主任，一名教师，她的要求是“仅有扎实的专业是不够的，还要以服务者的心态服务于教师”的同时，带头践行着这个思想。以积极向上的心态面对工作和生活，感染周围的同事及家人。每次的活动她都会带领着大家完成，对工作的安排及罗列简单明了，每个环节当中都会想到老师们的情况与任务的协调。在她的带领下老师们的工作有头绪，有干劲，完成的很有效。她始终注重业务学习，不断充实专业知识，及时关注国内外教育发展动态，个人的综合素质和专业水平得到了提升，受到广大教职工的好评。
幼儿园是个儿童的世界，教师要用爱心去拨动一棵棵稚嫩的心弦，弹奏美妙的乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康成长。一线工作期间，为了让每个孩子都能健康、活泼、快乐的成长，使孩子的能力在原有基础上有所提高，她带班期间根据班级情况以“纲要”为准则，采用赏识教育，使幼儿身心愉快地参与教育教学活动，因材施教，使每个孩子都能在原有基础上有所提高。她善于观察，能及时发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些默默无闻的孩子给予更多的关爱。她与孩子一同游戏，认真扮演孩子在游戏中安排的角色，和他们一同分享欢乐的童年，并且把她童年的游戏，带到孩子们中间来，给他们带来了新鲜，带来了喜悦。
教师是德育工作的执行者；教师们的支持和团结，是工作的基础、大厦的基石，良好的教师团队氛围是保证保教工作质量的首要因素，只有团结的团队才能不断创新前进。所谓“兄弟齐心，其利断金”，有一个团结、协助的氛围，工作就已经成功了一半。作为主任，如何凝聚老师们的向心力？这不仅仅是用“管理”就能做到的。俗话说“在一起工作，是一种缘分；在一起相处，是一种学问。”和老师们相处，就是一门学问，一种艺术。她认为要做到以人为本，情感管理，在管理工作中不能对老师们指手画脚，而应以同事、朋友甚至是知己的角色，以为老师服务的思想去充分尊重每一位老师，尊重他们的情感，尊重他们的人格，尤其是尊重他们的能力。她认为做好管理工作，要树立为老师们服务、为家长服务的意识，使保教工作取得成效，这是管理工作的核心内容。教育是一种服务，是为老师服务，更是为幼儿和家长服务。良好的团队氛围能营造一个愉快轻松的工作环境，督促大家认真负责、脚踏实地地做好各项工作，使各项工作有成效。还要为教师、家长、幼儿提供全方位的服务。从生活到学习，从身体到心灵，从保育到教育，都要我们细致入微的照顾和关怀。美丽腾高娃老师总是走进老师生活。悉心关心老师，常对大家说：“大家辛苦啦！”“最近老师们的心情怎么样？”“工作压力大吗？”“工作任务多吗？”这样的询问每天都在进行。这些事情看似再简单不过，显得单调乏味，可是这些细小的工作却显现着她的细心、耐心和爱心。侦探一样的老师们就是从这些“蛛丝马迹”中及时地发现别人的变化，及时地给予老师服务于帮助。她相信只要本着正确地为老师、孩子服务、为家长服务的思想，使他们不断进步，各项工作也会得到大家的认可，保教工作也会取得成效。
教书育人楷模事迹材料
9月24日下午我校全体教职工参加了在校电教室举行的“学习区委书记王朴同志讲话精神向优秀教师学习做教书育人楷模活动”专题会议。会上，传达了平卫教党委【20xx】8号文件精神，宣读了本校活动实施方案，提出了明确的活动要求。大家一道深入学习区委书记王朴同志在第28个教师节庆祝表彰大会上的讲话，还学习了20xx年度全国十大教书育人楷模的主要事迹。通过学习我有以下几点体会与大家分享：
二、王朴同志还向老师们提出三个要求境界高、学问大、德性好;五点希望：要有神圣的使命、要有真诚的爱心、要有广博的学识、要有高尚的品德、要有奉献的精神。深入领会王朴书记讲话精神，把王朴书记提出的要求和希望转化为工作的动力，在今后的工作和生活中，继续发扬辛勤耕耘和默默奉献的作风，心态平和、淡泊名利、甘为人梯，争奉献、比奉献、乐奉献，把全部的心智奉献给每一个孩子和每一个家庭，在教书育人的工作实践中升华人生追求、实现人生价值。
三、向各级优秀教师学习，不断加强师德修养，争做教书育人楷模：通过学习我们认识到全国十大教书育人楷模都能够在自身平凡而艰苦的工作岗位中无私奉献奋发图强做出了令人敬佩的非凡业绩，我区及我校优秀教师也都更加可亲可敬有诸多方面值得我们学习效仿。因此我们将在今后的教育教学工作中自觉克服浮躁、对后进生缺乏足够耐心和爱心、安于现状等不良情绪和不足，以先进为榜样，志存高远，严以律己，积极创先争优为我校及我区教育发展做出重大贡献。
四、于丹老师2012开学第一课寄语我们：长大了的生活都很艰辛不容易。有人比喻说生活就是一锅滚开滚开的水，你要是往里面投不同的东西都会受煎熬，但煎熬到最后，因为这些东西各自的质地不同，结果也不一样。
你试试看，在三锅滚开的水里，扔一个生鸡蛋、一根生的胡萝卜和一把干茶叶，盖上盖子同样的时间沸腾它。揭开以后呢，生鸡蛋会被煮熟，变得硬梆梆，我们生活里有些只固守着自己的内心、自己的利益、不肯融合的人，他们最后就变得里里外外铁石心肠。他们有时候愤世嫉俗，以偏概全，觉得生活对不起他，但是他没有融合的力量。这就是被生活煮硬的人。第二个锅里的胡萝卜呢，经过煎熬煮得软塌塌，成了一团胡萝卜泥，这是被生活煮得没了自己的人，这些人因为没有生命的坚持，他们不能够带给社会自己的能量，所以他就失去了自我，这是被生活煮软的人。可是第三个锅里的茶叶呢，它在沸腾中，自己舒展了、丰美了、滋润了，同时，它把无色无味的水改变成了一锅香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的爱、它的能量传递出去，改变了社会和别人。我们要自觉做好第三种人，丰润自己，留香他人，以自身高尚的人格魅力来影响和教育学生。
教书育人楷模事迹材料
徐xx，男，xx市第九中学教师，1994年参加工作，从事体育教学工作，至今已24年，工作勤恳认真，被评为xx市骨干教师，多次获市优质课比赛一、二等奖。20xx年响应上级组织号召，积极下乡到大泽山镇上甲小学支教。执教三年级科学及四个年级的体育教学工作，面对从高中生到小学生的转变，他提出“n遍教学”法，紧抓孩子知识落实，效果显著。在教学中，始终以“学高为师，身正为范”作为座右铭，严格要求自己。
刚来到上甲，接到并不太熟悉的科学学科，徐老师没有丝毫的犹豫和推辞，接下了这项挑战。为了教好学，他牺牲晚上休息和节假日的时间，努力钻研教材，精心设计环节，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，教案备了厚厚的一大叠，书上密密麻麻的都是重点批注，真正做到了备教案、备学生、备资源，快速从一名体育老师转变成一位科学通。
20xx年秋，徐xx出示了一节全教育单元的科学观摩课，他的课堂，生动而又幽默，学生在欢快轻松的氛围中学习，畅所欲言。通过动手实验让知识更加的直观和生动，徐老师则在一旁循循善诱的引导，做好学生学习的合作伙伴。
在教育学生上，徐老师很注重托底培优的工作，对于后进生，他总是给予特殊的照顾，课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、以朋友的身份与他们交流，树立起他们的信心，慢慢地，孩子们都喜欢上了科学，也热爱他们的科学老师，学习成绩也直线上升，他所任教的科学每次考试都名列全镇前茅。
捧着一颗心来，不带半根草去。徐老师细心的爱，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。激发他们扬帆前进。
教书育人楷模事迹材料
大雪前后，北方降温。垂杨柳中心小学的德育副校长郑丹娜裹上大衣，和学生一起跑操。
她右手牵着一名学生，在此前的跑操时间，他总是“到这儿转一转，到那儿走一走”，经常跟不上队伍。
郑丹娜看到跑道上放着一根塑料跳绳，示意男孩：“你看，跳绳放在这儿说不定会把跑步的同学绊倒，你快去把它拿开。”男孩照做了。
回到班级后，郑丹娜表扬了男孩：“他特别棒，跑步时看到地上有跳绳，担心大家被绊倒，给拿到了一边。大家都要像他学习。”
第二天，男孩开始跟上班级队伍了。
“每个孩子有不同的个性，我会去试探，然后摸索出适合每个孩子的交流方式。”郑丹娜说。
从1993年至今，郑丹娜在垂杨柳中心小学任教了25年，从科任老师到班主任，再到如今的德育副校长，她一直站在讲台上，和学生一起写了几百万字的“悄悄话”，也逐渐摸索出了“全接纳、慢引导”的教育理念。
教书育人楷模先进事迹材料
1988年，由于工作需要，姜小鹰服从组织调配，从医院调入福建医科大学进行护理学专业的创建和发展工作，开始了她护理教师的职业生涯。具有强烈开拓意识的她迅速转变角色，全身心地投入到高等护理教育创建和教学工作中去，带领着团队在福建省高等护理教育领域，努力画出最新最美的图画。
姜小鹰认为，教育是专业发展的基石，要促进我国护理专业的进步与发展，就必须把提高护理教育层次作为起点，发展高等护理专业教育。她通过各种途径呼吁发展高等护理教育，同时着手创建福建省高等护理教育模式，制订了长远教育发展规划。在高等护理教育刚起步的时候，面临着种种困难和障碍。刚刚起步的护理专业被取消，她多方奔走呼吁；缺乏师资，她制订了护理专业专兼职教师培养目标和计划，建立和培训了一支“双师型”教师队伍；缺少经费，她四处争取和筹集，并开展多种渠道的创收活动。在她的努力下，福建省高等护理教育发展很快。在原有大专护理教育基础上，1994年开办了护理本科生教育；1999年开办了硕士研究生教育，20xx年开创办了博士研究生（老年护理方向）教育，她也成为福建省第一位护理专业硕士生导师和博士生导师，为福建省高等护理专业教育构建完整的专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次结构作出了贡献。
看到广大在职护士学历偏低、专业技术亟待提高的现状，姜小鹰又克服当时护理师资缺乏、办学条件简陋的困难，夜以继日的工作，精心设计了高等护理教育自学考试教学计划和培养目标。在她的积极奔走和努力协调下，1992年以来，她先后创办了福建省在职护士高等护理教育本、专科自学考试，护理函授本、专科，护理专业证书班及各类护理培训班等，为广大在职护士培训和学历教育提供了多种渠道。多年来，姜小鹰承担了福建省、华东地区乃至全国性大量自学考试专业计划、大纲制订和论证、命题组卷以及教材主编等工作，主编的《护理管理学》教材及辅导书一套3本被教育部列为全国高等护理教育本科自学考试指定教材。1996年、2001年分别荣获国家教育部和福建省教育厅的表彰，她所领导的护理学院也因工作成绩突出，1995年、2001年、2003年分别被国家教育部和福建省教育厅评为自学考试先进集体。
姜小鹰致力于提高教学质量，坚持教学改革。在长期的护理教育工作中，她为人师表、治学严谨，其任教的《护理管理学》、《护理学导论》、《护理美学》及《护理教育学》等多门课程深受学生欢迎。20多年来，她身先士卒、身体力行，夜以继日地工作，每天工作15-20个小时，几乎都是凌晨才休息，甚至常常通宵加班。她常常带病坚持工作，甚至高烧患了肺炎还不知道。在她母亲因脑出血病重病危住院的8个多月，她始终白天坚持教学及管理工作，晚上陪护在母亲病床前仍在批改在职培训护士的论文及教学文件等，看着她拖着疲惫的身躯一边工作、一边照顾病人，为高等护理教育事业呕心沥血，病房护士也被深深感动。
作为国家级系列教改工程项目和成果的负责人，她带领团队20xx年获国家级《护理管理学》精品课程、20xx年获国家级护理学特色专业、国家级人文护理教学团队、国家级护理学创新人才培养实验区，20xx年获国家级护理学实验教学示范中心；20xx年获国家教育部表彰为全国先进集体单位，所获得的优异业绩在国内同行领域中名列前茅。
1．作为省高校教学名师，坚持秉承“精品、精致、精英”的专业教育理念。在多年的教学实践中，姜小鹰始终把师德师风建设作为教学改革的基础条件和人才培养质量的保证与前提，在教学工作中落实“教书育人”，被评为福建省“精神文明”先进个人。她将“全面质量管理”运用到护理教育中，以此为导向，设计构建护理学专业人才培养方案，确立实用型、创新型的高素质护理人才培养目标，以科学、有效的教学理念指导教学改革研究的开展，进行一系列课程教学内容的更新与教学方法、手段的改革。
3．进行教材、辅助教材、视听教学课件三位一体的立体化教材建设。姜小鹰十分注重教材建设，坚持采用全国统编规划教材和辅助教材相结合的`方法进行教学，及时更新、加深、拓宽教学内容。先后编写出版《护理管理学》、《护理美学》、《护理伦理学》等全国高等教育护理本科及研究生规划教材及专着共24部，其中主编14部、副主编6部。其中，根据多年临床与教学经验主编的《护理管理理论与实践》被列为第一版全国高等学校护理学专业研究生“十一五”规划教材。主编的《护理管理学》、《护理管理学学习指导》、《护理管理学同步练习册》系列教材被教育部列为全国高等学校自学考试护理学专业（独立本科段）指定教材；主编的全国性规划教材《护理美学》、《护理伦理学》等已在全国高等学校护理学本科专业中广泛应用；研制的“常用护理技术操作”vcd光盘，已在国内200多所护理院校及医疗卫生机构中广泛应用于实验教学、技能培训和护理质量标准评价，为我国高等护理专业教材建设作出了积极贡献。
4．作为国家级护理学实验教学示范中心负责人，首创设计和构建了护理学基础、专科护理和人文护理三个实验教学模块。姜小鹰采用循证为主线的实践教学方法和先进的网络技术，开展信息化辅助实验教学，实践教学课程体系的整体改革，达到最优效果，为国内医学院校护理专业实验教学起到了示范作用。其中，人文护理实验模块以《护理美学》、《护理管理学》为中心开设实验项目。提供学生进行《护理管理学》案例教学、网络教学互动、情景式训练和护理形体训练、护理礼仪训练、护士行为规范训练的场所，通过案例再现、绘画、雕像、插花等形式培养学生的病区管理能力、审美能力和设计美化医院环境的能力；培养学生科学的管理理念、良好的沟通技能，树立人文关怀的意识，使之具备良好的护士职业形象。