汉语文教学计划大全(19篇)

时间:2023-12-10 09:28:36 作者:飞雪

教学计划可以帮助学生在有限的时间内达到预期的学习目标。以下是小编为大家收集的教学计划范文,仅供参考,希望能给大家提供一些启示和帮助。通过学习这些范文,你可以了解到不同科目、不同年级的教学计划制定过程和要点,帮助你更好地制定自己的教学计划。同时,你也可以借鉴其中的优点和经验,提高自己的教学能力和教学效果。让我们一起来看看吧,相信这些范文能对你的教学计划制定有所帮助。

汉语文教学计划

备注。

第一周。

1山中访友2山雨。

第二周。

3草虫的村落4索溪峪的“野”口语交际习作。

第三周。

回顾拓展一单元检测5詹天佑6怀念母亲。

第四周。

7彩色的翅膀8中华少年口语交际习作二回顾拓展二。

第五周。

单元测试。

第六周。

9穷人10别饿坏了那匹马11唯一的听众12用心灵去倾听。

第七周。

口语交际习作三回顾拓展三单元测试13只有一个地球。

第八周。

14大瀑布的葬礼15这片土地是神圣的16青山不老口语交际习作四。

第九周。

回顾拓展单元检测四17少年闰土18我的伯父鲁迅先生。

第十周。

19一面20有的人口语交际习作五回顾拓展五。

第十一周。

单元检测五综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝。

第十二周。

与诗同行。

第十三周。

21老人与海鸥22跑进家来的松鼠23最后一头战象。

第十四周。

24金色的脚印口语交际习作回顾拓展七。

第十五周。

单元检测七25伯牙绝弦26月光曲。

第十六周。

27蒙娜丽莎之约28我的舞台口语交际习作八回顾拓展八。

第十七周。

单元检测八期末复习。

第十八周。

期末复习。

二年级汉语文教学计划

转眼间,新的一个学期又开学啦!为更好地指导开展本学期语文教学工作,特拟定本工作计划。

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究为重点,优化教学设计、创新教学过程,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。

本班共有学生14人,其中男生9人,女生5人。经过一年的学校教育,我班学生已适应小学生活,已经养成了良好的学习习惯,特别是对语文课程有了初步的认识,在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美,他们上课能做到专心听讲,认真思考,积极发言,独立完成课后作业,掌握了一些基本的语文能力,特别是朗读课文,不仅能做到正确流利地朗读,而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是,也有个别同学处于班级中的弱势群体,他们基础较差,自觉性不高,在语文学习上有一定的障碍。此外,从全班情况来看,孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣,没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此,本学期的教学工作还得因人而异,因材施教,既关注全体,又要照顾个别。

本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的,供二年级上学期学生使用,本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

口际交际放在每单元之前,意在发挥母语学习的优势,培养学生学习语文的兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字,均安排了描红和书写练习。

写话单列,目的在于突出低年级写话的重要性,提前起步,降低难度,减缓坡度,为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展,以培养学生的语文综合实践能力。

知识目标:

1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识588个字,会写275个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

能力目标:

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

情感、态度及价值观目标:

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、在阅读中能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,并在思想品德方面受到熏陶感染。

1、深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习。

2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业,及时回馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高,组织好语文实践活动,充分培养学生的语文综合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如:怎样制作优质的多媒体课件,怎样充分利用远程教育资源等。

6、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果。

汉语文教学计划模板

虽然上了高中,但依然有许多学习热情不高的学生,虽然不是班主任,但是作为老师也不能放任这样的情况持续。继续下去不仅会影响到其他同学的学习,还可能会引起其他的事情,要在上课以及下课之余都要关注那些差生,积极的引导。

汉语文教学计划模板

通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标进入全县前五名。

汉语文教学计划

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

汉语文教学计划

本班总共32人,通过上学期的教学,我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高,但小部分学生还有待于监督和引导。在本学期的教学过程中,我会继续培养学生学习习惯的养成。加强对基础知识的教学,为进入三年的学习打下基础。

汉语文教学计划

本班现有学生47人,男生27人。通过上学年的教育教学,我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高,班级纪律有了很大的改善,多数的同学上进心更强了,语文基础知识也有了一定的提升,但仍有少数同学学习积极性不高,没有自觉学习的习惯,留下了遗憾。希望通过本学期的努力,争取把我班的语文教学提高到一定的高度。。

汉语文教学计划

每一组,也可以称作每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大都是围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此,围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体,体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间,体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进,螺旋上升。这样安排,符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想,便于开展语文实践活动,提高学生的综合语文能力。

汉语文教学计划

一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

汉语教学计划

学情分析:

gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。

1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。

重点难点;。

gkh大发音及三拼音的拼读方法;三拼音的拼读方法和认读生字。

课时划分:。

三课时。

一、复习检查。

二、引出新课、提出要求。

三、教学生母g。

1、看图说话引出:图上画着什么?它们在干什么?

2、教学的g发音,记清字形。

3、教学顺口溜:一群白鸽ggg。

四、教学生母k、h。

方法同上。

顺口溜:一群蝌蚪kkk;像把椅子hhh。

五、学习gkh单韵母组成音节的拼读。

六、课中操。

七、教学三拼音节guaguo。

1、说话引入:同学们吃过瓜吗?吃过那些?

2、音节分析:“瓜”的音节怎么?矗克??臀颐且郧把??钠匆粲惺裁床煌??

3、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

4、顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。

八、教学三拼音节guo(同上)。

九、课中操。

我的家乡瓜儿多,

冬瓜胖来南瓜黄,

我的家乡花儿美,

牡丹月季夜来香,

瓜儿多,花儿美,

一天一夜夸不完。

十、巩固运用三拼音法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、练习:比一比每组音节有什么不同。

ga---guaha---huo。

gu---guoku---kuo。

hu---huoka---kua。

十一、看图拼音节,认生字。

1、看图说话:图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声。

4、扩词练习:谁能给这些生字找找朋友?

十二、巩固练习。

十三、小结。

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汉语文教学计划模板

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准(实验稿)》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

汉语教学计划

以《全日制义务教育初中汉语课程标准》为依据,汉语作为第二语言教学,应把汉语的工具性摆在第一位,应以培养学生汉语实际应用能力作为基本标准。汉语教学的主要任务是帮助学生获得汉语知识,培养学生应用汉语的能力,尤其是口语交际的能力。要切实考虑学生的汉语基础,生活环境,文化差异和年龄特点等实际,制定了适合学生学习的教学内容。在继承现行汉语教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习汉语,能够对汉语知识有更深刻的理解,提高学生汉语科学素养,积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣。

八年级下册《汉语》内容包括:四单元词汇,课文一,课文二一共有32篇课文,句型学习,真实交际,写作训练,练习。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

通过义务教育阶段《汉语》(八年级下册)课程的学习,逐步实现以下发展目标:

(一)知识与技能:

“汉语”教学在双语教学中起很重要的作用。因为在汉语课程标准一书指出学生应掌握以下内容。

1、识字方面:累积认识现代汉语常用字200个左右,累计认识现代汉语常用词450条左右,并能在口语交际,阅读和习作中比较正确地理解和运用。

2、听力方面:根据学生实际情况完成八年级听力理解训练(八套听力录音材料)提高学生听力水平。

3、口语交际方面:听人说话认真耐心,能理解大意,抓住要点,并作简要讲述,复述或转述。具有较好的会话能力。与人交流,能尊重,理解对方。

4、阅读方面:用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。默读有一定的速度。默读一般读物每分钟不少于200个字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

5、习作方面:课内习作本学年不少于10次,有一定速度,40分钟完成200字以上的习作。基本完成作文 “出格”训练。

6.培养学生收集和处理信息的能力,丰富学生获取知识的渠道,拓展学生的知识面。

(二)过程与方法:

注重学法指导,教会学生如何学习。如:

1、课文学习时通过设问让学生自主解答、自主测试、自主反馈,辅以同伴互助和教师点评,让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

2、学生默读课文,注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来,把生字

词读正确,把课文读正确、通顺。

3、学生查字典或结合课文内容,自学本课生字词。

4、老师巡回检查学生的预习和自学情况。

5、活动提示:为增强竞争性,提高参加活动积极性,教师提议建立临时评委会,结合大班意见,给各朗读小组评分,登记成绩。

6、比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳,找出知识之间内在联系,理顺知识脉络,学会归纳概括和总结,形成知识结构,加深理解记忆。

(三)情感态度及价值观:

根据每一篇课文内容写出不同的情感态度价值观。

模式

(一)1班70%的学生汉语水平比较好,对汉语学习的方法有一定的掌握,具备了一定的汉语基本知识、有汉语表达和写作能力,不少同学还对汉语有着浓厚的兴趣,有较好的基础。这学期重点培养学生的抽考前五名的听力,阅读,基础知识提高优秀率。

30%的学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业,好奇心有余而自觉性不足,整个班存在两极分化的趋势。

因此,从本学期开始1班中下学生进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯。跟班主任配合,跟家长联系,沟通,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。(提高及格率)

1班上学期期末抽考60分以下的学生占30%,优秀率占0%这学期要采取新措施全面辅导和一对一的辅导一定要提高及格率和优秀率。

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和

教学质量;积极参加教研教改;上好课,设计好教案,写好教学反思。

4、加强同义词,反义词的训练,每一课重点词的同,反义词让学生记录在笔记本上。

5、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性

方案的设计和实施。

6、加强背诵课文,达到背诵每一篇课文,默写。

7、跟班主任配合,跟家长联系把学生学习情况及时反馈给家长。

8、加强阅读和听力速度训练。

附:备课基本要求:

(一)备课标、备教材。

认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容,同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

(二)备学生。

深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生认识的发展规律和心理发展特点,精心设计教学程序和教学方法。

(三)备教法、备学法。

根据课程标准、教材内容和学生实际,瞄准教学目标,灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。同时,根据教学内容不同,指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法,积极主动地参与学习过程,提高课堂实效。

(四)备作业。

注意控制好随堂练习和课后作业的量,结合考点、突出重点、精选习题,把握好训练的质,除了少数课后实践性的作业之外,其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈,减轻学生的负担,提高作业的效果。

(五)备教学流程。

精细设计教学流程,在教学过程中需要为学生自主学习做好引领,为探究性学习创设情景,鼓励学生多观察、多思考、多提问,注意知识教学、分组实验和实践活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。

最后我们共同努力期中,期末取得好成绩。

汉语文教学计划

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。

3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。

新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。

汉语教学计划

在教材总体设计目标上,在加强口语表达和阅读能力训练的同时,适当增加成段的书面表达能力的训练,以利于与初中汉语教学的衔接。本教材的特点突出对学生学习兴趣的培养;注重交流能力,融和学科内容,开发综合素质,强调灵活开放,培养自主意识。本册书共有16课,每课的教学内容都和学生的日常生活密切相关,通过情景的引入有利于学生及时练习和使用新学的语言知识,并使学生在真实的情境下用汉语进行交流。

小学六年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

机会以及充分表现自我发展的空间。鼓励学生通过体验,实践,讨论。合作,探究等方式,发展听,说,读,写的综合语言技能;创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

2.关注学生的情感,营造宽松,民主,和谐的教学氛围。保护学生的积极性和自尊心;创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习模糊乡帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;特别关注性格内项或学习有困难的学生;建立融洽,民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助。

3.倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力;老师依据《课标》和教学内容,创造性的设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考,调查,讨论,交流和合作等方式,学习和使用汉语,完成学习任务。

4.加强对学习策略的指导。

5.拓展学生的文化视野,发展他们跨文化焦急的意识和能力。

6.利用现代化教育技术,拓宽学生学习和运用汉语的渠道。

7.组织生动活泼的课外活动,促进学生的汉语学习,例如:朗诵,唱歌,讲故事,演讲等。

随着社会对小学教师素质要求的不断提高;随着研究的不断深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。

汉语文教学计划

一、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量。

二、以全新的教学理念指导新课改,教师要做到教学五认真,总揽全局,面向全体,注重信息反馈,搞好试卷分析,及时调整教学思路,争取教学的大面积丰收。

三、认真抓好听说,读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。

五、搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操。

六、注重个学科之间的联系和相互渗透,沟通课堂内外。沟通平行学科,强化综合能力的培养,为中考和高考打下坚实的基础。

七、充分挖掘本地的语文教学资源,组织学生到民间采风,领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。

八、努力探索学生评价体系,搞好学生学业成绩的综合性评价,着眼于学生的终身发展和终生受益,着眼于学生语文素养的提高。

汉语文教学计划模板

面对高二,不改变自己的心态是不行了。但是许多的同学都依然没能认清现在的状况,依然沉浸在高一的轻松生活中。作为老师的我们,就必须以身作则的带动他们学习的热情,催动他们的紧张感。要影响别人,就先要改变自己,作为老师,必须从自己先教起。

小学汉语文教学计划

1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

2、继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

3、培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(二)汉语拼音。

继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

(三)识字写字。

1、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

(四)口语交际。

1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能人说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

(五)阅读。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读,做到不出声,不指读。

2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

3、能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(六)作文。

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

汉语教学计划

汉语是我国的主要通用语言,xx学校是一个民汉合办的学校,几年前我校就为了推广双语教学,曾派每一位民族教师出外脱产学习汉语2年,因此民族教师的汉语水平有了一定的提高,汉语教学计划。在这几年的教学中,我校汉语的教学水平一直处于十三师前列,但为了更好地发挥我校的长处,我校本学期特推广民汉互学的教学活动,以提高广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平,促进教师间相互交流,相互学习,提高教学水平及教学质量,为促进民族团结起到重要作用。

为推进我校双语教学,提高民族教育质量,我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本计划:

民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印,成为少数民族群体之间交流的主要方式,在某些群体中甚至是唯一方式。但是,由于汉族人口地域分布广泛的原因和占全国人口92%的绝对优势,汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地,在这种形势下,少数民族群众在社会交往中学习和使用汉语便成为必然。几年前,我校也派每一位民族教师出去进修了2年汉语,使他们的汉语水平有了一定的的基础,但是仍然存在很多问题,例如:发音、书写、语法等。

(一)语音。

1、语音教学的任务和目的:使学习者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。

2、通常认为语音教学应遵循的原则:

1)单音教学(音素教学)与语流教学相结合。

2)通过语音对比突出重点和难点。

3)循序渐进。

4)理解与发音相结合。

5)机械性练习与有意义的练习相结合。

4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。

(二)词汇。

a、词的选择:确定要教的词的范围。

b、词汇量的控制:决定于教学目标、教学对象的特点和学习时限。

每周四一节课学习10—20个词语的正确读音。

c、词汇教学的一般原则和方法:

a、翻译法。

b、直接法。

c、语素法。

d、语境法。

e、词根法。

f、词源法。

g、搭配法。

h、话语联结法。

i、比较法。

j、循序渐进。

k、数量与质量相结合。

l、课上、课下结合。

d、词汇练习:常用的练习方法是。

a、感知性练习。

b、理解性练习。

c、模仿性练习(语音模仿和汉字书写模仿)。

d、记忆性练习。

e、应用性练习。

a、汉字教学的任务:读写。常用字在2500到4000间。

1)主要教学常用的日常用语。

2)先认读,正音,后书写。

3)教学时由易到难,逐渐加深知识的难度。

4)练习汉字的方法主要有:抄写、描写、临写。

5)关于汉字教学以简化字为主,笔顺正确,逐渐趋向于美观。

汉语教学计划

汉语又称“华语”,是汉族的母语,亦是中华人民共和国和新加坡的官方语言、联合国官方语言,也是世界上使用人数最多的语言,主要流通于中国、新加坡、马来西亚,以及泰国、美国、缅甸、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本等国家的海外华人社区。下面是小编为你带来的汉语教学计划范例,欢迎阅读。

汉语是我国的主要通用语言,xx学校是一个民汉合办的学校,几年前我校就为了推广双语教学,曾派每一位民族教师出外脱产学习汉语2年,因此民族教师的汉语水平有了一定的提高,汉语教学计划。在这几年的教学中,我校汉语的教学水平一直处于十三师前列,但为了更好地发挥我校的长处,我校本学期特推广民汉互学的教学活动,以提高广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平,促进教师间相互交流,相互学习,提高教学水平及教学质量,为促进民族团结起到重要作用。

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