教案模板是教师与学生之间进行有效沟通和交流的桥梁,能够让学生更好地理解教学内容。下面列举了一些获得过教学奖项的教案模板,它们在实践中被证明是有效的。
《风娃娃》获奖教案
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过朗读,体会其中的道理。
4、学习通过对比进行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
了解课文通过对比进行描述的方法。
两课时。
认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。
生字卡片、图片。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文:边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查学生生字的读音。
5、开火车读生字。巩固生字的读音。
6、教师重点指导。
7、写字指导。
三、自由读课文,初步感知课文内容。
四、作业。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。
图片。
一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?
四、自由读第5~6段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?
五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?
六、作业设计。略。
七、板书设计。略。
《娃娃》教案
1、能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。
2、尝试大胆讲述自己观察的结果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。
(1)你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?(绿色或黄色)。
二、仔细观察毛豆,认识其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感觉?(我们用一个好听的词“毛茸茸”)。
2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:
幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱扔,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请大家说说剥毛豆的.好方法。
(1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)。
(2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?
师:一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?
(请幼儿边数边说)。
(3)毛豆荚是弯弯的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么样子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么样的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)。
3、知道毛豆有营养,但不宜多吃:
师:看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?
是怎么烧的?什么味道的?(幼儿自由说自己的看法)。
4、教师总结:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。
《风娃娃》获奖教案
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
课文生动有趣,层次清楚,第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事;第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙,结果却帮了倒忙。教学时,可以在引导学生读准生字、读通课文以后,让学生围绕风娃娃做了哪几件事?哪些做得好,哪些做得不好展开讨论,让学生在讨论中理解课文。
1、认识12个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。
(一)识字写字。
1、出示要求会认的字,让学生自主识字。
2、有不会认的字,向同学请教,同学之间介绍自己认字的方法。
3、自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。
4、老师逐一出示生字,学生比赛读带生字的句子,看谁读得准确、通顺。
5、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:责、踪是平舌音;抽、驶、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。
6、写字指导。
重点指导吸、极、表三个字。
吸、极二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边及字的写法。笔顺:及。第一笔撇和最后一笔捺,要舒展而对称。第二笔横折折撇不容易写好,要作示范。
表上下结构,上短下长。下面不要写成衣。
(二)朗读感悟。
1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。表格提示:
2、风娃娃又来到看见他急忙弯着、流着、喊着、一边一边好心办。
坏事5-71.风娃娃看见赶紧摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。
2、他仍然吹跑了折断了都责怪。
3、听录音朗读,注意以上的重点词句。
4、自由选择一部分朗读,并展示给大家听。
5、说说风娃娃是个怎样的娃娃,板书在黑板上。
6、你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗?
(三)实践活动。
搜集资料,再说说风有什么好处和坏处。
(一)通读全文,理清线索。
1、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:
(1)吹大风车。
(2)吹帆船。
(3)吹风筝。
(4)吹衣服、吹小树。
2、以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事。
(二)提问设疑,小组研读。
1、风娃娃为什么想到帮人们做事?
2、风娃娃为什么好心办了坏事?
3、选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
(三)分块研读,反馈交流。
1、研读做好事板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?
2、研读做坏事板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。
(一)游戏识字。
1、课前把要写的生字贴在苹果纸上,并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找。
3、找到苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么。
4、学生仔细观察,说说这些字有什么特点。
(二)选容易的字先写。
1、选择自己认为能写好的字描红、临写。
2、同桌欣赏、评议所写的字。
(三)请教难写的字。
1、在小组内向同学请教难写的字。
2、向老师请教最难写的字,老师范写指导。
3、自己练写。
(四)听写生字。
同桌互相听写,再检查是否正确。
风
风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向;风速指空气流动的速度。气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车来抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风在日常生活中的作用很多,但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。
《娃娃》教案
大海壮丽开阔、变幻无穷,是孩子们最喜爱、最想探索的自然环境之一。孩子们生活在沿海城市,对大海已具备了一些感性认识,而《海娃娃》的歌曲旋律优美动听、轻快活泼,幼儿喜欢。因此,我们选择了舞蹈欣赏《海娃娃》这一活动内容,运用电教手段创设活动背景,让孩子们赤足进入活动场地,好像置身于大海之中,能让幼儿更好地参与活动,去欣赏美、创造美。
(一)感受《海娃娃》轻快活泼的音乐旋律,体验并理解舞蹈结构中所表现出的欢快情绪及情节内容,产生对自然和生活的向往之情。
(二)通过联想与想象,用语言和身体动作表达对舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物质准备:“海娃娃”服装一套;《海娃娃》音乐(选自太平洋影音公司出版的《快乐天使——中外儿歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,为使幼儿容易理解,故简化为《海娃娃》);“美丽的大海”抽拉式投影片一张。
(二)心理准备:让幼儿观看有关大海的录像带,丰富幼儿对海的认识。
(一)出示“美丽的大海”投影片,创设活动情景,以带幼儿去海边旅游的方式引入活动。
(二)调动幼儿原有的经验,请幼儿说出在海边玩的各种想法。
(三)请幼儿在《蓝色的海洋》的音乐声中,赤脚自编海边玩耍的动作。
(四)请幼儿欣赏歌曲《海娃娃》,感受乐曲的旋律情绪及节奏。
(五)教师穿着“海娃娃”服装表演舞蹈《海娃娃》,请幼儿欣赏舞蹈。
(六)请幼儿说出欣赏舞蹈的感受,讨论:你欣赏舞蹈时想到了什么?
(八)欣赏第二段情节舞,请幼儿注意观察海娃娃具体形象的舞蹈动作,并发挥想象力创编海边玩耍的情节动作。讨论:刚才海娃娃在海边玩什么游戏?如果你是海娃娃,你会玩什么游戏?请你用舞蹈动作告诉大家。
(九)请幼儿再次完整欣赏舞蹈《海娃娃》,看到自己喜欢的动作应鼓掌助兴。
(十)全班幼儿模仿或自编舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戏:请幼儿到别的地方去旅游。在游戏情节中,在《海娃娃》的乐曲声中跳着舞愉快的结束活动。
《海娃娃》的.音乐优美动听、轻快活泼,所表现的主题和场景是壮丽开阔的大海。美丽的大海、动听的音乐、优美的舞蹈能勾起幼儿无限的暇想,以激起他们对大自然、音乐的追求和感受热情。在模仿和创编舞蹈的过程中,幼儿的艺术理解力、想象力和表现力都得到了增进。
此活动如果要成功,必须注意两个方面:一是激起幼儿对大海的实际经验或通过书本、媒体得来的间接经验,营造良好的情景氛围;二是创编舞蹈《海娃娃》要富有童趣,动作要贴近生活,情节和动作要易于理解。
对活动过程的设计,以幼儿喜欢的活动——到大海旅游作为导入,并让幼儿赤脚和卷起裤腿。这样,在投影出“美丽的大海”的场景时,能使幼儿有一种身临其境的感觉。
在舞蹈欣赏部分,运用了“整分整”的教学模式,循序渐进地引导幼儿从感受音乐进入到欣赏舞蹈和表现。第一步是熟悉歌曲和乐曲;第二步是欣赏情绪舞,强调幼儿掌握和理解海娃娃快乐情绪的特点;第三步是欣赏情节舞,让幼儿记忆海娃娃动作并模仿动作;第四步是自由创编海娃娃的情节动作,以舞蹈动作艺术地表现出幼儿丰富的想象。在整个过程中,要充分地尊重幼儿的主体地位,让幼儿自由、大胆地发表自己的意见,鼓励幼儿在看到自己喜欢的动作时鼓掌助兴,最后让幼儿与教师同台共舞。
《娃娃》教案
班次;大班。
设计意图:
让幼儿根据观察图画内容,明白意思,并能开拓思维合理想象,多留给幼儿一些张扬个性的机会,逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标:
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
活动准备:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠头饰,幼儿语言图说。
活动过程:
1、看看,说说。
出示三幅图画,观察你看到了什么?
提示:布娃娃为什么着急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了吗?
布娃娃为什么要大声地喊?
3、看看,画画。
老鼠为什么跑了?布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了?
引导幼儿在语言的指导下,仔细观察画面,展开想象,推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论:确定布娃娃的哪些话是合理合情的`。
4、说说,演演。
请一位幼儿操作布娃娃,另一位幼儿操作老鼠,看一看,比一比,那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结:小朋友们今天说的都非常好,很有想象力,你们表演的也很棒,真的把小老鼠吓跑了,小朋友你们真聪明。
《娃娃》教案
1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,体验成功的快乐。
1、每桌一份操作材料(红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色;笔若干;用纸剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一块;小围裙)。
2、教师操作材料一份(内容同上)用布盖好。
3、录音机,磁带,小舞台。
1、观看表演,溶入情节。
师:今天,我班请来了一位小演员。看!他来了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友们好,(老师和幼儿及时呼应)今天我给你们带来一段舞蹈,希望你们能够喜欢?“(幼儿观看表演)。
说明:小班孩子小肌肉群发展还不够灵活,所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果,能在玩玩的游戏中进行美术活动,则效果更好。
2、观察特征,激发创作念头。
师:五彩手娃娃漂亮吗?你觉得哪些地方漂亮?(幼儿:眼睛,嘴巴,说到头发时,教师重点引导。)。
小结:五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,红红的嘴巴,还有五颜六色的头发!你们喜欢他吗?那我们也来做一个五彩手娃娃吧!
说明:利用他们的小手来作画,进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的'桃花等一系列在纸上印画的活动,孩子觉得自己的小手很神奇,很能干,那怎样来打扮自己的小手呢?于是就生成了这个活动。
师:五彩手娃娃有一双大大的眼睛(贴眼睛),红红的嘴巴(贴嘴巴),还有些什么呢?(与幼儿互动)。
师:现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。(从一头到另一头均匀地涂色)我用红色刷一刷;黄色刷一刷;还用什么颜色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮吗?那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧!
提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后,不要碰到别人。
说明:关注全体幼儿,指导个别孩子,及时表扬大胆用色的孩子。
师:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我们一起去表演吧!(用布搭一个小舞台,幼儿听着不同风格的音乐,自由表演。)。
说明:选择四种不同风音乐(进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐),将自己的小手伸出布外,用动作来感受音乐的不同风格。
《风娃娃》获奖教案
2、在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。
3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
2、散文磁带、录音机。
3、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
师幼共同欣赏课件。
1、教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。
教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!
2、教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。
教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?
3、教师有感情的朗诵散文的第一段。
教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。
师幼共同进行表演活动。
1、教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。
3、集体边讲述边进行表演。
附内容:
风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!
风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!
风娃娃来了,大家都欢迎她!
在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。
二、在播放ppt时,解说不够详细。
当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致,这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单,时间把握不好。
本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。
《风娃娃》获奖教案【】
2、在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。
3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。
2、录音机、磁带。
3、动物头饰若干。
1、出示图2:小狗拿风车。
小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗小狗拿风车)。
它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)。
小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)。
原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)。
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)。
2、出示图4:小兔放风筝。
今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)。
原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)。
小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)。
(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)。
3、出示图6:小鸟飞起来。
风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)。
(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)。
4、出示图7:小松鼠坐船。
风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)。
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)。
风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)。
5、风娃娃本领真大,大家都欢迎她!
刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?
(同时播放幻灯片、录音)。
1、风娃娃来了,她托起——小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀。
2、风娃娃来了,她吹动了小狗的风车,怎样?——转呀转呀。
风车可以怎么转?谁来转一转?
3、风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)。
4、风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做动作)。
5、风娃娃来了,大家都欢迎她!
(做动作时,适时加入散文句子)。
1、现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。
2、谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?
3、小动物准备好了吗,风娃娃要来了!
(游戏时,节奏由慢变快)。
风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!
《雪娃娃》教案
小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱,所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中,根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景,引导幼儿向指定方向走、跑、跳,培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。
1.学习向指定方向走、跑、跳;提高速度与敏捷性。
2.遵守游戏规则,能按信号行动。
向指定方向走、跑、跳等动作。
录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。
1.教师做小火车头,幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角,成车厢状,跑步入场。
2.幼儿听音乐,与教师共同做生活模仿动作。
今天天气真正好,太阳公公咪咪笑。
小朋友们真高兴,伸伸懒腰起得早。
洗洗脸,洗洗脸,刷刷牙,刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮,我们一起来做操。
伸伸手,伸伸手,弯弯腰,弯弯腰。
踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
天天锻炼身体好,做个健康的乖宝宝!
1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围,介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。
2.教师念儿歌:“小雪人真有趣,我来和它做游戏,快快快,走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手,幼儿很快走到小雪人的身上去。
教师念儿歌:“小雪人真有趣,我来和它做游戏,快快快,跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手,幼儿很快跑到小雪人的身上去。
3.教师请小朋友想一想,怎样按要求和小雪人做游戏。
师:小耳朵仔细听信号,眼睛看着信号所指地方,按要求到达目的地。
4.变化信号,幼儿分小组依次走(或跑或跳)到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。
5.教师加快速度,改变信号目标,鼓励幼儿加快反应,遵守规则,在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体,注意保护自己。
1.小结:今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏,你们表现很棒,反应很棒。(表扬听信号到得又对又快的幼儿)
2.韵律活动:幼儿围着雪娃娃,跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞,放松。
风娃娃教案
1、合作探究识字方法,自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字,通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容;品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备:生字卡片;cai课件。
谜语激趣,导入新课。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给同学们带来了一个谜语,请大家猜猜看是什么?(cai出示谜面)“抓不住他的身子,看不见他的影子。小时摇动树枝,大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗?(生回答:风,cai出示谜底)。
师:同学们真聪明!如果,老师风(cai出示风字)字后面加两个字呢?(cai出示娃娃)谁读读。看,(cai出示风娃娃的图片)这就是风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,多可爱呀!谁来跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我们就一起来学习16、风娃娃。(板书课题)看你们脸上笑眯眯的,一定是很喜欢它吧!来,我们一起来叫它的名字,齐读:16、风娃娃。
(一)、自由朗读课文。
师:现在,就让我们一起走进风娃娃的世界吧!请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这课文,要做到(cai出示自读要求)“字音读准确,课文读流利”。(学生在自由读的时候,老师在黑板上贴出生字卡片)。
(二)、学习生字,学写生字。
师:风娃娃说,你们课文读得这么棒,生字也应该认得好,(对不对)(生反馈)。
风娃娃想考考你们的生字了,愿不愿意接受挑战?(生反馈)。
师:小眼睛——看黑板。
师:请大家自由地朗读这些生字宝宝,并试着给他们找个朋友吧。
师:其实,在课前大家都已经预习了这课文的生字了,现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。(齐读生字)。
师:谁愿意单独来试试?(挑战读)(第一、二个先读生字,三、四个就加大难度,开始组词了)。
师:谁来当小老师带读呢?(请男、女两名学生)。
师:一边取生字卡片,一边开火车读。
师:现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了,你们还认识吗?(cai出示苹果生字课件)。
先自己试试吧。(轻声读读)一、二大组读第一横排;三、四大组读第二横排;全班一起读第三横排。
师:你们读得真不错,你们是不是已经有了自己的识字方法啊?愿意和我们全班的小朋友一起交流一下你的识字方法吗?可以是加一加、减一减、换一换或者是猜谜语。
(师生反馈)。
师:你们越来越棒了,舒老师这也有几个生字分不清了,谁来帮帮我?
cai出示“驶——示”1、观察它们有什么区别;
2、读音;
3、找朋友。
cai出示“吸——极”1、怎么区分这两个字?(形近字)。
2、cai出示这两个字在田字格内的位置,并请学生观察。(cai出示田字格和生字)。
3、师范写(学生一边书空,一边范写)。
4、练习。
师:我们在写字的时候一定要注意自己的坐姿,身体要坐正,眼睛要离书本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
师:你们的字写得真棒,到了下课的时候我们再一起评评看谁写的生字最好看,好吗?
师:最后,让我们再来齐读一遍这些生字吧!(cai出示已组词的生字)。
三、梳理课文。
师:渐渐的,(cai出示第一自然段)风娃娃长大了。风妈妈说:”到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”
师:谁来当一当风妈妈?(读得真亲切,请全班女声来读一读吧!)。
师:同学们,带着这个问题赶紧读读课文吧!想想看风娃娃到底为人们做了哪些事情呢?
2、(cai出示3张图片)根据学生回答板书。
3、师:同学们,你最喜欢风娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜欢这些事情就大声的读出来吧,也可以读给你的同桌听一听。
4、朗读汇报。
(重复其他事情)。
课堂:
&n。
bsp;师:同学们,到底风娃娃做的这些事里,哪些是好事?哪些是坏事呢?我们下节课将继续学习这课文好吗?现在,我们就暂时的跟风娃娃说再见吧!(cai出示风娃娃笑脸)。
《浪娃娃》教案
1.认读课文,认读生字;初步理解课文,了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2.激发学生爱自然,爱大海,爱科学的情感,培养他们自己认读,主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
1.识字和认读课文。
2.对潮汐发电作初步了解。
辅助.课件、生字卡片、板书用贴图。
一、激情导入,创设情境
师:同学们,爱听故事吗?这节课,丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题:浪娃娃。
(板书同时指导“娃”的`写法,让学生一起用手指写。)
点评:“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁,老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法,能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生:自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师:让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
(收看海浪录像,感受海浪的美丽。)
二、初读课文
生:
1.观察老师的指读方法,并且自由发言,说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文,画出不认识的字。
3.讨论:遇到不认识的生字时有什么办法把它学会?
点评:老师注意让学生观察,并注意让学生自主读文,尊重学生的主体地位,同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师:范读课文。
生:
1.听读课文,并且记住刚才不认识的生字应该读什么?
2.两人小组互帮互学,共同读一遍课文。
3.齐读课文,边读边想,浪娃娃能帮助人们做什么?
4.学生讨论。
(老师适时板书:发电。)
三、边读边议,学认词语。
师:你们真棒,通过自己学习,就能读这么长的课文,我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了!你们看,他们来了。
(.课件一设计:浪娃娃跑进画面,并且开口说话:太棒了!同学们,请你们读读课文中的词语吧,相信你们能读对。)
1.第一自然段:
生:读词语。(个别――集体)
第一自然段。 (个别――集体)
(.课件二设计:先是显示第一自然段内容,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩下重点词语,最后点击回到原文。)
2.第2、3自然段。
生:自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
练读词语。
练习分角色朗读。
(.课件三设计:画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。)
3.第4自然段。
生:小组合作读最后一个自然段。
自由练读词语。
老师和学生一起读最后一个自然段。
4.微型小组两人合作学习,读词语卡片。
5.全班比赛读词语卡片。
点评:按自然段认记词语,多媒体辅助教学,比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。
四、巩固生字,积累词语
1.游戏一:捉迷藏――找、认生字娃娃。
师:刚才词语中的生字娃娃特别淘气,他们都藏起来了,藏到哪儿了呢?
学生:找一找。读一读。
(.课件设计:读对了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)
2.游戏二:照镜子――摆字卡。
学生:小组活动。
五、指导书写
重点指导:“好”。
(.课件四设计:“好”字的笔顺。)
六、.总结
生:齐读课文,进一步巩固所学生字和课文。
附:板书设计
浪娃娃
发电
秋娃娃教案
1、幼儿理解诗歌内容,能有感情地朗读。
2、认识生字:秋、树叶、飞
3、教育幼儿帮助别人。
挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡:秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。
认识生字:秋、树叶、飞
教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》,集中幼儿注意力,引起幼儿的学习兴趣。
1、出示挂图,幼儿欣赏,教师讲述故事《秋娃娃写信》,秋天来了,天气凉了,大树上的树叶有的变黄了,有的变红了,秋娃娃也来了,它的心肠特别好,想帮帮它的好朋友们,于是,它就摘下树叶来写信,写给谁呢?给大雁吧,秋娃娃摘下一片红树叶来,写呀写,写呀写,写完了,就把这封树叶信寄给了大雁,信中告诉大雁:天气凉了,赶快飞到温暖的南方吧,大雁接到了这封信,就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧,秋娃娃摘下另一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了松鼠,告诉它:冬天快要到了,快准备过冬的粮食吧,免得冬天挨饿,松鼠接到信之后,就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧,秋娃娃又摘下一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了獾子,告诉它:秋天来到了,天气凉了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶,写呀写,写呀写,写完了,就寄给了你、我、她,告诉大家:天气凉了,多穿衣裳别着凉;他写给这儿,写给那儿,把黄叶、红叶都写光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因为接到秋娃娃的信,做好了过冬的准备,才没在冬天挨饿、受冻,都很感激秋娃娃,于是,他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃,这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题,幼儿集体读,分组读) 2、提问问题,认读汉字:(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡:秋(教读,组词,:秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾,右边是火,教读:禾字旁,火字边,秋字记心间。教读后贴到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡:树(教读,组词:树叶、叶子,叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字,中间又字,右边寸字组成树字宝宝)出示字卡:叶(教读,组词,口字旁,十字边,叶字记心间)
(3)秋娃娃写信给大雁,让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读,组词,做一下大雁飞翔的动作:飞呀飞,飞呀飞,大雁飞呀飞)
3、教读字宝宝一遍,请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝,哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)
4、小朋友,秋天来到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂开了小嘴,谷穗姐姐弯下了腰,高粱姐姐压的竿头往下垂,下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐,幼儿欣赏,感受、体验秋天)
5、做游戏:小兔小兔蹦蹦跳,幼儿巩固生字。
6、变魔术:教师出示一支毛笔,问:老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔,这是一支魔术笔,老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术,小朋友们喜欢吗?这是一长白纸,老师用魔术比在白纸上一涂,看有什么变化,涂呀涂,小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。
那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)
刚才,我们认识了这么多字宝宝,又做了游戏,又变了魔术,小朋友感到快乐吗?那么,我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐,幼儿高兴地跳舞)
哭娃娃笑娃娃教案
教学目标:
认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。
教具准备:
生字卡片、图片。
教学过程:
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文:边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查学生生字的读音。
5、开火车读生字。巩固生字的读音。
6、教师重点指导。
7、写字指导。
三、自由读课文,初步感知课文内容。
四、作业。
好娃娃教案
水上游戏是孩子们夏季最喜欢的活动,如何在冬季来临之际继续把该项活动搞好,使我园的水上活动课题研究继续进行下去。根据我班幼儿活泼、好动,热衷于“赤足”运动的特点,特结合两者设计本活动,使我班幼儿在不同的季节中进一步感受水性,减少对水的恐惧心理,增强环境的适应性,发展他们在水中行走的能力和平衡力,为他们以后学习游泳打下基础。
1、通过活动,协调幼儿四肢动作,发展幼儿大小肌肉群,培养他们在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼儿对水温的感受能力,增强心肺功能及对环境的适应性。
3、培养幼儿与同伴间的合作精神及竞争力。
1、膝关节以下的水位,每人一条大浴巾。
2、按摩球数量与幼儿人数相等。
3、在泳池上方吊挂水球。
4、录音机及音乐磁带。
一、下水前的热身准备活动。(“赤足”运动)
二、游戏《好娃娃,不怕冷》
1、入水环节:游戏“小鸭洗脸”
幼儿排成一路纵队在老师带领下入水,分别坐在池壁的两旁。引导幼儿用手泼水到自己的身上和脸上,然后拿起按摩球在自己身上进行来回地滚动。
2、踩水环节:游戏“老狼老狼几点了”
幼儿扮演小动物,四散地站在泳池旁。老师扮演老狼,背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。当“老狼”转身捉“小动物”时,教师在幼儿往回跑的过程中,鼓励幼儿使劲地踩水,快速踩水,提高幼儿踩水的`兴趣。发展他们在水中行走的能力。踩水时要求跑得稳、不碰撞同伴。
3、游戏“看谁爬得快”
玩法:幼儿两人一组,其中一名幼儿学乌龟爬,双手撑着池底往前爬,另一名幼儿在后面抬起前面幼儿的双腿跟着走。分组进行比赛,要求学乌龟爬的幼儿身体不能浮出水面,头抬起来往前看。两人之间要互相配合。看哪组幼儿最快到终点。游戏反复进行2"3遍结束。
三、幼儿自选活动
老师提供皮球、小圈、浮板等器材给幼儿自由选择进行玩水活动,增加幼儿的玩水乐趣。
四、结束活动:《汽车开了》
引导幼儿离开泳池,淋浴、更衣、滴眼药水等。
《娃娃》教案
2、学习动作撕、搓、贴,体验动手的乐趣。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
【活动准备】。
1、每人一个画有眼睛、嘴巴的纸盘一个。
2、每组棉花若干。
【活动过程】。
一、出示小丑娃娃,激发幼儿的兴趣。
师:今天,我带来了一位好朋友,我们欢迎它好吗。
师:这是谁呀?我们和它打个招呼吧。
二、介绍材料和过程,丰富幼儿的知识。
师:这个娃娃长什么样子呀?(让2·3位幼儿说)。
总结:这个小丑娃娃真好玩,有五颜六色的头发、圆圆的鼻子、眼睛和嘴巴。
师:那你们知道这个小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(请1·2位小朋友说)。
师:嗯,制作这个小丑娃娃需要纸盘、棉花(边说变出示材料)。
师:下面请你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我们要做的是小丑娃娃的头发,上面我贴好了双面胶,所以请你们先把双面胶撕下来,然后要撕下一小团棉花,我编了一首好听儿歌,跟老师一起说一说“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球变出来”,接下来我把小球粘到纸盘上面,小丑娃娃的一撮头发就做好了,接着我们可以换一个颜色,用刚刚的方法再粘上去,哪位小朋友来试试(让2位小朋友上来边说儿歌边做)。
师:记得,头发要粘的满满的才漂亮哦!
师:看,这个小丑娃娃的脸上还少了什么呀?(鼻子)。
师:对了,还有鼻子,那我们用相同的方法再做一个鼻子,看,又一个漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音乐,让幼儿大胆创作。
师:你们想不想也来做一个小丑娃娃呀,好,老师帮你们准备好了材料,请你们自己动手做一做吧!
活动反思:
活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》,随着音乐进行歌表演,激发幼儿的兴趣,接着让幼儿观看视频可爱的小鸡,让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示,激发幼儿制作的乐趣,变被动接受知识为主动探索和学习,使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品,既满足了幼儿的好表现心里需要,又让赏识教育得到了延伸。