教学工作计划有利于教师的自我评价和提高,促使教师不断反思和改进教学方法。小编精选了几份经典的教学工作计划供大家参考,请大家仔细研究。
《雪娃娃》教案
1.巩固团、搓、揉等方式,制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。
3.于参加纸塑活动,保持桌面的整洁。
经验准备:
巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。
物质准备:
报纸、美纹胶。
一、直接导入。
教师以猜谜语的形式,请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。
1.雪娃娃穿着什么颜色的衣服?
2.雪娃娃出现在什么季节?
3.雪娃娃分成哪两部分?头是什么形状的?身体是什么形状的?一样大吗?为什么?
二、出示材料,讲明注意事项。
1.出示材料。
重在向孩子们讲解环保的重要性,报纸看过之后收集起来,可以做一件有趣的事情。不仅环保,而且很有意思。
2.注意事项。
(1)回顾团纸的要领,注意不要出现纸屑;
(2)撕美纹胶的要领:不要撕得过长,否则很难断;
(3)固定时要考虑周全。
三、自由操作。
1.请个别幼儿协助老师分发材料;
2.以小组为单位,相互帮助;
3.教师个别指导;
四、展示作品
及时肯定孩子们今天的表现,并标上孩子的名字,便于下次继续操作。
《风娃娃》获奖教案【】
2、在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。
3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。
2、录音机、磁带。
3、动物头饰若干。
1、出示图2:小狗拿风车。
小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗小狗拿风车)。
它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)。
小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)。
原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)。
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)。
2、出示图4:小兔放风筝。
今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)。
原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)。
小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)。
(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)。
3、出示图6:小鸟飞起来。
风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)。
(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)。
4、出示图7:小松鼠坐船。
风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)。
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)。
风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)。
5、风娃娃本领真大,大家都欢迎她!
刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?
(同时播放幻灯片、录音)。
1、风娃娃来了,她托起——小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀。
2、风娃娃来了,她吹动了小狗的风车,怎样?——转呀转呀。
风车可以怎么转?谁来转一转?
3、风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)。
4、风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做动作)。
5、风娃娃来了,大家都欢迎她!
(做动作时,适时加入散文句子)。
1、现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。
2、谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?
3、小动物准备好了吗,风娃娃要来了!
(游戏时,节奏由慢变快)。
风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!
《风娃娃》获奖教案
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
课文生动有趣,层次清楚,第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事;第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙,结果却帮了倒忙。教学时,可以在引导学生读准生字、读通课文以后,让学生围绕风娃娃做了哪几件事?哪些做得好,哪些做得不好展开讨论,让学生在讨论中理解课文。
1、认识12个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。
(一)识字写字。
1、出示要求会认的字,让学生自主识字。
2、有不会认的字,向同学请教,同学之间介绍自己认字的方法。
3、自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。
4、老师逐一出示生字,学生比赛读带生字的句子,看谁读得准确、通顺。
5、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:责、踪是平舌音;抽、驶、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。
6、写字指导。
重点指导吸、极、表三个字。
吸、极二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边及字的写法。笔顺:及。第一笔撇和最后一笔捺,要舒展而对称。第二笔横折折撇不容易写好,要作示范。
表上下结构,上短下长。下面不要写成衣。
(二)朗读感悟。
1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。表格提示:
2、风娃娃又来到看见他急忙弯着、流着、喊着、一边一边好心办。
坏事5-71.风娃娃看见赶紧摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。
2、他仍然吹跑了折断了都责怪。
3、听录音朗读,注意以上的重点词句。
4、自由选择一部分朗读,并展示给大家听。
5、说说风娃娃是个怎样的娃娃,板书在黑板上。
6、你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗?
(三)实践活动。
搜集资料,再说说风有什么好处和坏处。
(一)通读全文,理清线索。
1、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:
(1)吹大风车。
(2)吹帆船。
(3)吹风筝。
(4)吹衣服、吹小树。
2、以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事。
(二)提问设疑,小组研读。
1、风娃娃为什么想到帮人们做事?
2、风娃娃为什么好心办了坏事?
3、选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
(三)分块研读,反馈交流。
1、研读做好事板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?
2、研读做坏事板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。
(一)游戏识字。
1、课前把要写的生字贴在苹果纸上,并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找。
3、找到苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么。
4、学生仔细观察,说说这些字有什么特点。
(二)选容易的字先写。
1、选择自己认为能写好的字描红、临写。
2、同桌欣赏、评议所写的字。
(三)请教难写的字。
1、在小组内向同学请教难写的字。
2、向老师请教最难写的字,老师范写指导。
3、自己练写。
(四)听写生字。
同桌互相听写,再检查是否正确。
风
风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向;风速指空气流动的速度。气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车来抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风在日常生活中的作用很多,但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。
《娃娃》教案
班次;大班。
设计意图:
让幼儿根据观察图画内容,明白意思,并能开拓思维合理想象,多留给幼儿一些张扬个性的机会,逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标:
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
活动准备:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠头饰,幼儿语言图说。
活动过程:
1、看看,说说。
出示三幅图画,观察你看到了什么?
提示:布娃娃为什么着急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了吗?
布娃娃为什么要大声地喊?
3、看看,画画。
老鼠为什么跑了?布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了?
引导幼儿在语言的指导下,仔细观察画面,展开想象,推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论:确定布娃娃的哪些话是合理合情的`。
4、说说,演演。
请一位幼儿操作布娃娃,另一位幼儿操作老鼠,看一看,比一比,那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结:小朋友们今天说的都非常好,很有想象力,你们表演的也很棒,真的把小老鼠吓跑了,小朋友你们真聪明。
《娃娃》教案
1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,体验成功的快乐。
1、每桌一份操作材料(红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色;笔若干;用纸剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一块;小围裙)。
2、教师操作材料一份(内容同上)用布盖好。
3、录音机,磁带,小舞台。
1、观看表演,溶入情节。
师:今天,我班请来了一位小演员。看!他来了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友们好,(老师和幼儿及时呼应)今天我给你们带来一段舞蹈,希望你们能够喜欢?“(幼儿观看表演)。
说明:小班孩子小肌肉群发展还不够灵活,所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果,能在玩玩的游戏中进行美术活动,则效果更好。
2、观察特征,激发创作念头。
师:五彩手娃娃漂亮吗?你觉得哪些地方漂亮?(幼儿:眼睛,嘴巴,说到头发时,教师重点引导。)。
小结:五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,红红的嘴巴,还有五颜六色的头发!你们喜欢他吗?那我们也来做一个五彩手娃娃吧!
说明:利用他们的小手来作画,进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的'桃花等一系列在纸上印画的活动,孩子觉得自己的小手很神奇,很能干,那怎样来打扮自己的小手呢?于是就生成了这个活动。
师:五彩手娃娃有一双大大的眼睛(贴眼睛),红红的嘴巴(贴嘴巴),还有些什么呢?(与幼儿互动)。
师:现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。(从一头到另一头均匀地涂色)我用红色刷一刷;黄色刷一刷;还用什么颜色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮吗?那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧!
提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后,不要碰到别人。
说明:关注全体幼儿,指导个别孩子,及时表扬大胆用色的孩子。
师:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我们一起去表演吧!(用布搭一个小舞台,幼儿听着不同风格的音乐,自由表演。)。
说明:选择四种不同风音乐(进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐),将自己的小手伸出布外,用动作来感受音乐的不同风格。
《风娃娃》教案
教学目标:
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点: 。
1、认识生字词。
2、朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学准备:1、生字卡片、挂图2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处。
教学方法:引导学生自主学习、探究学习。结合生活实际理解课文。
课型:新授课。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课:
1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)。
二、认识生字,初读课文。
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得星。
4、汇报小组讨论结果。
三、精读课文,读中感悟。
预设统领全文的问题:风娃娃为什么好心办了坏事?
文中关键的词:断断续续使劲奔跑感谢摇摇摆摆。
预设师生双边活动:
1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树。
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,
3、提问设疑,小组研读。
(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?
(2)风娃娃为什么好心办了坏事?
(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
4、分块研读,反馈交流。
(1)研读“做好事”板块。
(2)风娃娃做了什么,结果怎样?
5、研读“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。
板书设计: 16、风娃娃。
好事:吹大风车 坏事: 吹风筝。
吹帆船 吹衣服、小树。
教学反思:
第二课时。
一、阅读欣赏。
1、学生自主选择感兴趣的段练习感情朗读。可分小组展开读、评。
2、进行朗读比赛,师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
4、配乐齐读全文。
二、写字练习。
1、教师出示要写的生字:夫表示号汗伤吸极。学生认读。
2、观察字形,说说书写时要注意什么。
3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:
吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺:及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好,要作示范。
4、学生练习。教师巡视。
三、拓展。
1.课件:人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。
2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。
四、课堂小结:
从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。
板书设计:
夫表示号汗伤吸极。
《娃娃》教案
2.学习句式:我是**苹果娃娃。
3.鼓励幼儿积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐。
1.红、黄、绿苹果胸饰各10个,红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒,一棵大苹果树。
2.贴绒教具:小草、树叶、香蕉、雪梨、红气球、灯笼等。
3.音乐磁带《高高的'苹果树下》。
1.看,这是什么?它是什么颜色的?我们叫它什么苹果娃娃?(引出红、黄、绿苹果)。
2.看谁说得快:老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。
3.扩散思维:还有什么是红色的?(绿色的、黄色的)。
1.请幼儿从椅子底下拿出苹果胸饰挂在胸前。
现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答:我是*苹果娃娃)。
2.老师扮演苹果妈妈,幼儿扮演苹果娃娃,进行游戏。
老师说:“我的娃娃在哪里?”请颜色相同的苹果娃娃跑到前面说:“妈妈,我在这里。”
《娃娃》教案
大海壮丽开阔、变幻无穷,是孩子们最喜爱、最想探索的自然环境之一。孩子们生活在沿海城市,对大海已具备了一些感性认识,而《海娃娃》的歌曲旋律优美动听、轻快活泼,幼儿喜欢。因此,我们选择了舞蹈欣赏《海娃娃》这一活动内容,运用电教手段创设活动背景,让孩子们赤足进入活动场地,好像置身于大海之中,能让幼儿更好地参与活动,去欣赏美、创造美。
(一)感受《海娃娃》轻快活泼的音乐旋律,体验并理解舞蹈结构中所表现出的欢快情绪及情节内容,产生对自然和生活的向往之情。
(二)通过联想与想象,用语言和身体动作表达对舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物质准备:“海娃娃”服装一套;《海娃娃》音乐(选自太平洋影音公司出版的《快乐天使——中外儿歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,为使幼儿容易理解,故简化为《海娃娃》);“美丽的大海”抽拉式投影片一张。
(二)心理准备:让幼儿观看有关大海的录像带,丰富幼儿对海的认识。
(一)出示“美丽的大海”投影片,创设活动情景,以带幼儿去海边旅游的方式引入活动。
(二)调动幼儿原有的经验,请幼儿说出在海边玩的各种想法。
(三)请幼儿在《蓝色的海洋》的音乐声中,赤脚自编海边玩耍的动作。
(四)请幼儿欣赏歌曲《海娃娃》,感受乐曲的旋律情绪及节奏。
(五)教师穿着“海娃娃”服装表演舞蹈《海娃娃》,请幼儿欣赏舞蹈。
(六)请幼儿说出欣赏舞蹈的感受,讨论:你欣赏舞蹈时想到了什么?
(八)欣赏第二段情节舞,请幼儿注意观察海娃娃具体形象的舞蹈动作,并发挥想象力创编海边玩耍的情节动作。讨论:刚才海娃娃在海边玩什么游戏?如果你是海娃娃,你会玩什么游戏?请你用舞蹈动作告诉大家。
(九)请幼儿再次完整欣赏舞蹈《海娃娃》,看到自己喜欢的动作应鼓掌助兴。
(十)全班幼儿模仿或自编舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戏:请幼儿到别的地方去旅游。在游戏情节中,在《海娃娃》的乐曲声中跳着舞愉快的结束活动。
《海娃娃》的.音乐优美动听、轻快活泼,所表现的主题和场景是壮丽开阔的大海。美丽的大海、动听的音乐、优美的舞蹈能勾起幼儿无限的暇想,以激起他们对大自然、音乐的追求和感受热情。在模仿和创编舞蹈的过程中,幼儿的艺术理解力、想象力和表现力都得到了增进。
此活动如果要成功,必须注意两个方面:一是激起幼儿对大海的实际经验或通过书本、媒体得来的间接经验,营造良好的情景氛围;二是创编舞蹈《海娃娃》要富有童趣,动作要贴近生活,情节和动作要易于理解。
对活动过程的设计,以幼儿喜欢的活动——到大海旅游作为导入,并让幼儿赤脚和卷起裤腿。这样,在投影出“美丽的大海”的场景时,能使幼儿有一种身临其境的感觉。
在舞蹈欣赏部分,运用了“整分整”的教学模式,循序渐进地引导幼儿从感受音乐进入到欣赏舞蹈和表现。第一步是熟悉歌曲和乐曲;第二步是欣赏情绪舞,强调幼儿掌握和理解海娃娃快乐情绪的特点;第三步是欣赏情节舞,让幼儿记忆海娃娃动作并模仿动作;第四步是自由创编海娃娃的情节动作,以舞蹈动作艺术地表现出幼儿丰富的想象。在整个过程中,要充分地尊重幼儿的主体地位,让幼儿自由、大胆地发表自己的意见,鼓励幼儿在看到自己喜欢的动作时鼓掌助兴,最后让幼儿与教师同台共舞。
《娃娃》教案
1、能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。
2、尝试大胆讲述自己观察的结果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。
(1)你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?(绿色或黄色)。
二、仔细观察毛豆,认识其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感觉?(我们用一个好听的词“毛茸茸”)。
2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:
幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱扔,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请大家说说剥毛豆的.好方法。
(1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)。
(2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?
师:一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?
(请幼儿边数边说)。
(3)毛豆荚是弯弯的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么样子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么样的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)。
3、知道毛豆有营养,但不宜多吃:
师:看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?
是怎么烧的?什么味道的?(幼儿自由说自己的看法)。
4、教师总结:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。
《风娃娃》获奖教案
2、在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。
3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
2、散文磁带、录音机。
3、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
师幼共同欣赏课件。
1、教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。
教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!
2、教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。
教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?
3、教师有感情的朗诵散文的第一段。
教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。
师幼共同进行表演活动。
1、教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。
3、集体边讲述边进行表演。
附内容:
风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!
风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!
风娃娃来了,大家都欢迎她!
在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。
二、在播放ppt时,解说不够详细。
当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致,这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单,时间把握不好。
本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。
《雪娃娃》教案
小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱,所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中,根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景,引导幼儿向指定方向走、跑、跳,培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。
1.学习向指定方向走、跑、跳;提高速度与敏捷性。
2.遵守游戏规则,能按信号行动。
向指定方向走、跑、跳等动作。
录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。
1.教师做小火车头,幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角,成车厢状,跑步入场。
2.幼儿听音乐,与教师共同做生活模仿动作。
今天天气真正好,太阳公公咪咪笑。
小朋友们真高兴,伸伸懒腰起得早。
洗洗脸,洗洗脸,刷刷牙,刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮,我们一起来做操。
伸伸手,伸伸手,弯弯腰,弯弯腰。
踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
天天锻炼身体好,做个健康的乖宝宝!
1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围,介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。
2.教师念儿歌:“小雪人真有趣,我来和它做游戏,快快快,走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手,幼儿很快走到小雪人的身上去。
教师念儿歌:“小雪人真有趣,我来和它做游戏,快快快,跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手,幼儿很快跑到小雪人的身上去。
3.教师请小朋友想一想,怎样按要求和小雪人做游戏。
师:小耳朵仔细听信号,眼睛看着信号所指地方,按要求到达目的地。
4.变化信号,幼儿分小组依次走(或跑或跳)到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。
5.教师加快速度,改变信号目标,鼓励幼儿加快反应,遵守规则,在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体,注意保护自己。
1.小结:今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏,你们表现很棒,反应很棒。(表扬听信号到得又对又快的幼儿)
2.韵律活动:幼儿围着雪娃娃,跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞,放松。
好娃娃教案
水上游戏是孩子们夏季最喜欢的活动,如何在冬季来临之际继续把该项活动搞好,使我园的水上活动课题研究继续进行下去。根据我班幼儿活泼、好动,热衷于“赤足”运动的特点,特结合两者设计本活动,使我班幼儿在不同的季节中进一步感受水性,减少对水的恐惧心理,增强环境的适应性,发展他们在水中行走的能力和平衡力,为他们以后学习游泳打下基础。
1、通过活动,协调幼儿四肢动作,发展幼儿大小肌肉群,培养他们在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼儿对水温的感受能力,增强心肺功能及对环境的适应性。
3、培养幼儿与同伴间的合作精神及竞争力。
1、膝关节以下的水位,每人一条大浴巾。
2、按摩球数量与幼儿人数相等。
3、在泳池上方吊挂水球。
4、录音机及音乐磁带。
一、下水前的热身准备活动。(“赤足”运动)
二、游戏《好娃娃,不怕冷》
1、入水环节:游戏“小鸭洗脸”
幼儿排成一路纵队在老师带领下入水,分别坐在池壁的两旁。引导幼儿用手泼水到自己的身上和脸上,然后拿起按摩球在自己身上进行来回地滚动。
2、踩水环节:游戏“老狼老狼几点了”
幼儿扮演小动物,四散地站在泳池旁。老师扮演老狼,背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。当“老狼”转身捉“小动物”时,教师在幼儿往回跑的过程中,鼓励幼儿使劲地踩水,快速踩水,提高幼儿踩水的`兴趣。发展他们在水中行走的能力。踩水时要求跑得稳、不碰撞同伴。
3、游戏“看谁爬得快”
玩法:幼儿两人一组,其中一名幼儿学乌龟爬,双手撑着池底往前爬,另一名幼儿在后面抬起前面幼儿的双腿跟着走。分组进行比赛,要求学乌龟爬的幼儿身体不能浮出水面,头抬起来往前看。两人之间要互相配合。看哪组幼儿最快到终点。游戏反复进行2"3遍结束。
三、幼儿自选活动
老师提供皮球、小圈、浮板等器材给幼儿自由选择进行玩水活动,增加幼儿的玩水乐趣。
四、结束活动:《汽车开了》
引导幼儿离开泳池,淋浴、更衣、滴眼药水等。
秋娃娃教案
1、认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。
2、能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点:借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。
一、借助图画,创设情境,引入新课
二、初读课文,了解课文大意
1、自由读课文,借助拼音认识生字。
2、再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。
3、检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。
4、采取多种形式读课文,要求读得正确。
5、在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?
三、熟读课文,理解课文内容
学生讨论,弄清两个问题:
1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?
2、文中说:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)
四、巩固生字,指导书写
1、打乱顺序,认读生字,注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。
4、知道书写生字。
春娃娃教案
春天到了,美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们,户外活动时,我发现有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。他们整天在讨论自己在春天里看到、听到、做过的事情。为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感,我有意识的设计了这次活动。采用以下教学方法来达到活动目的。
a、谈话法。
b、讲述法。
c、提问法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的变化,培养幼儿热爱大自然的情感。
2、培养幼儿力及表现能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是万物复苏得季节。
1、与故事情节相一致的挂图一幅 。
2、录音机、故事录音带。
1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动,引起幼儿的兴趣。
3、引导幼儿看图,教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。
4、放故事录音,幼儿欣赏故事后,提出问题。
(1)春娃娃去了哪里串门?
(2)串门后发生了什么变化?
(3)你喜欢故事中的动物、还是植物?
5、 幼儿分角色,学布谷鸟唱歌、柳条飘动,桃花、梨花盛开,进一步感受万物复苏的春景。
6、启发幼儿分组表演故事。
8 、教师对幼儿的讲述进行小结。
为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等,鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气,布谷鸟生气的说:“干吗捣乱?”春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起来吧!农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来:“哎呀!我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷,布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到扬树姐姐那里,从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒:“你这个懒虫,该穿衣服了。”大地说:“别动,别动,再让我睡一会儿。”春娃娃说:“不行,你得赶快穿衣服,小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法,只好披上了绿衣裳。
春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花,一会儿又催桃花姐姐开花,最后春娃娃实在跑不动了,就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天,春娃娃睁开眼睛,看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服,还有一群小朋友在草地上边玩边唱:“春天来,花儿红,柳叶绿,大家一起做游戏。”
风娃娃教案
1、合作探究识字方法,自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字,通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容;品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备:生字卡片;cai课件。
谜语激趣,导入新课。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给同学们带来了一个谜语,请大家猜猜看是什么?(cai出示谜面)“抓不住他的身子,看不见他的影子。小时摇动树枝,大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗?(生回答:风,cai出示谜底)。
师:同学们真聪明!如果,老师风(cai出示风字)字后面加两个字呢?(cai出示娃娃)谁读读。看,(cai出示风娃娃的图片)这就是风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,多可爱呀!谁来跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我们就一起来学习16、风娃娃。(板书课题)看你们脸上笑眯眯的,一定是很喜欢它吧!来,我们一起来叫它的名字,齐读:16、风娃娃。
(一)、自由朗读课文。
师:现在,就让我们一起走进风娃娃的世界吧!请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这课文,要做到(cai出示自读要求)“字音读准确,课文读流利”。(学生在自由读的时候,老师在黑板上贴出生字卡片)。
(二)、学习生字,学写生字。
师:风娃娃说,你们课文读得这么棒,生字也应该认得好,(对不对)(生反馈)。
风娃娃想考考你们的生字了,愿不愿意接受挑战?(生反馈)。
师:小眼睛——看黑板。
师:请大家自由地朗读这些生字宝宝,并试着给他们找个朋友吧。
师:其实,在课前大家都已经预习了这课文的生字了,现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。(齐读生字)。
师:谁愿意单独来试试?(挑战读)(第一、二个先读生字,三、四个就加大难度,开始组词了)。
师:谁来当小老师带读呢?(请男、女两名学生)。
师:一边取生字卡片,一边开火车读。
师:现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了,你们还认识吗?(cai出示苹果生字课件)。
先自己试试吧。(轻声读读)一、二大组读第一横排;三、四大组读第二横排;全班一起读第三横排。
师:你们读得真不错,你们是不是已经有了自己的识字方法啊?愿意和我们全班的小朋友一起交流一下你的识字方法吗?可以是加一加、减一减、换一换或者是猜谜语。
(师生反馈)。
师:你们越来越棒了,舒老师这也有几个生字分不清了,谁来帮帮我?
cai出示“驶——示”1、观察它们有什么区别;
2、读音;
3、找朋友。
cai出示“吸——极”1、怎么区分这两个字?(形近字)。
2、cai出示这两个字在田字格内的位置,并请学生观察。(cai出示田字格和生字)。
3、师范写(学生一边书空,一边范写)。
4、练习。
师:我们在写字的时候一定要注意自己的坐姿,身体要坐正,眼睛要离书本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
师:你们的字写得真棒,到了下课的时候我们再一起评评看谁写的生字最好看,好吗?
师:最后,让我们再来齐读一遍这些生字吧!(cai出示已组词的生字)。
三、梳理课文。
师:渐渐的,(cai出示第一自然段)风娃娃长大了。风妈妈说:”到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”
师:谁来当一当风妈妈?(读得真亲切,请全班女声来读一读吧!)。
师:同学们,带着这个问题赶紧读读课文吧!想想看风娃娃到底为人们做了哪些事情呢?
2、(cai出示3张图片)根据学生回答板书。
3、师:同学们,你最喜欢风娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜欢这些事情就大声的读出来吧,也可以读给你的同桌听一听。
4、朗读汇报。
(重复其他事情)。
课堂:
&n。
bsp;师:同学们,到底风娃娃做的这些事里,哪些是好事?哪些是坏事呢?我们下节课将继续学习这课文好吗?现在,我们就暂时的跟风娃娃说再见吧!(cai出示风娃娃笑脸)。
秋娃娃教案
1、能有节奏地朗诵儿歌,发准"生"、"装"等字音。
2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。
3、感受丰收的喜悦。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1、金黄色的大披风一件;筐子一个。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
一、了解儿歌中的角色,引起幼儿兴趣。
教师身穿大披风,披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生宝宝的秋妈,提问:我是秋妈妈,我的肚子里有什么?幼儿猜测。
二、教师边表演边朗诵儿歌,初步欣赏、感受儿歌内容。
念到"秋妈妈肚皮大"时,双手做表示大的动作,轻轻拍拍自己的肚子。
念到"生下许多果娃娃"时,做表示许多的形体动作。
念到"苹果、梨子和香蕉"时,从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"还有石榴和葡萄"时,从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀装呀装不下"时,将从披风下拿出的水果放在筐子旁边,表示水果满的放不下。
三、教师提问,帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。
秋妈妈肚皮大,她要干什么?(纠正发音:生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得下吗?(纠正发音:装)
四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。
教师分配角色,扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面;扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。
教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。
五、幼儿交换角色表演。
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
好娃娃教案
1、通过学习歌曲,理解歌词内容,学会较准确地唱歌。
2、培养音乐节奏感及表现力,能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。
3、通过歌词旋律,激发尊敬长辈,关心他人的情感。
一、图片导入,用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。
1、提问:
(1)小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?
(2)他为什么要帮大人做事?
(3)爸爸妈妈是怎么夸奖他的?
2、教师将幼儿的回答整理,加工成歌词,朗诵给幼儿听。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引导幼儿根据歌曲创编动作。
1、鼓励幼儿自主创编动作,表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。
2、在幼儿表演时,教师注意观察,请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。
3、教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。
四、组织幼儿进行合作表演。
师:“学会了歌曲,那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗?”
在问小朋友们他们是否是好娃娃的.时候,他们都认真的回答自己是个好娃娃,并会做一些好娃娃才会做的事,询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候,他们回答的都很好,也有小朋友回答出了歌曲里的歌词,我们便顺水推舟的念起了歌词,在熟悉歌词之后,幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容,在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中,小朋友们也唱的很棒,不仅记住了歌词,还唱对了旋律。
秋娃娃教案
活动目标:
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。
2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。
3.能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备:
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程:
一、教师以“秋天的水果”提问,导入活动。
1.教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。
教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?
二、引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。
1.教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。
教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?
三、教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。
3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。
四、教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。
五、教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1 . 教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2 . 幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸:
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
秋娃娃教案
1、幼儿理解诗歌内容,能有感情地朗读。
2、认识生字:秋、树叶、飞
3、教育幼儿帮助别人。
挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡:秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。
认识生字:秋、树叶、飞
教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》,集中幼儿注意力,引起幼儿的学习兴趣。
1、出示挂图,幼儿欣赏,教师讲述故事《秋娃娃写信》,秋天来了,天气凉了,大树上的树叶有的变黄了,有的变红了,秋娃娃也来了,它的心肠特别好,想帮帮它的好朋友们,于是,它就摘下树叶来写信,写给谁呢?给大雁吧,秋娃娃摘下一片红树叶来,写呀写,写呀写,写完了,就把这封树叶信寄给了大雁,信中告诉大雁:天气凉了,赶快飞到温暖的南方吧,大雁接到了这封信,就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧,秋娃娃摘下另一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了松鼠,告诉它:冬天快要到了,快准备过冬的粮食吧,免得冬天挨饿,松鼠接到信之后,就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧,秋娃娃又摘下一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了獾子,告诉它:秋天来到了,天气凉了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶,写呀写,写呀写,写完了,就寄给了你、我、她,告诉大家:天气凉了,多穿衣裳别着凉;他写给这儿,写给那儿,把黄叶、红叶都写光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因为接到秋娃娃的信,做好了过冬的准备,才没在冬天挨饿、受冻,都很感激秋娃娃,于是,他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃,这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题,幼儿集体读,分组读) 2、提问问题,认读汉字:(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡:秋(教读,组词,:秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾,右边是火,教读:禾字旁,火字边,秋字记心间。教读后贴到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡:树(教读,组词:树叶、叶子,叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字,中间又字,右边寸字组成树字宝宝)出示字卡:叶(教读,组词,口字旁,十字边,叶字记心间)
(3)秋娃娃写信给大雁,让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读,组词,做一下大雁飞翔的动作:飞呀飞,飞呀飞,大雁飞呀飞)
3、教读字宝宝一遍,请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝,哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)
4、小朋友,秋天来到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂开了小嘴,谷穗姐姐弯下了腰,高粱姐姐压的竿头往下垂,下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐,幼儿欣赏,感受、体验秋天)
5、做游戏:小兔小兔蹦蹦跳,幼儿巩固生字。
6、变魔术:教师出示一支毛笔,问:老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔,这是一支魔术笔,老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术,小朋友们喜欢吗?这是一长白纸,老师用魔术比在白纸上一涂,看有什么变化,涂呀涂,小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。
那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)
刚才,我们认识了这么多字宝宝,又做了游戏,又变了魔术,小朋友感到快乐吗?那么,我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐,幼儿高兴地跳舞)