教学工作计划是教师重要的实施工具,帮助教师达到预期教学目标。以下是几篇编写教学工作计划的范例,希望对大家起到一定的启发作用。
小学品德教案
1.知道地球上生物物种的多样性和丰富性,地球不仅是人类的家园,也是各种动物和植物的家园。
2.了解并初步认识世界政区图和两半球图,知道世界上陆地和海洋分布的概况。
3.进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。
参见第58~61页。
1.教师准备各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片,并确定每一张图片内容所呈现的地区。
2.世界政区图、两半球图。
3.地球仪。如果可能,按照小组数目做准备。
4.了解魏格纳学说的有关内容。
第一课时。
1.导入。“上节课,我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球,它不仅是人类的家园,而且也是各种动物和植物的家园,所以地球总是那么生机勃勃。现在,让我们根据自己所知道的知识,为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。”
2.制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。
学生完成后,全班一起检查贴得是否正确,教师指出错误并且纠正,然后,教师:‘通过刚才的活动,我们知道了,地球上不仅有人类,还有许许多多其他的生命。地球不仅是人类的家园,也是各种动物、植物共同的家园。”
3.阅读与讨论。请学生朗读教科书第26页的课文,讨论古人对地球的认识,以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具,以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。
4.观察与演示。阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组,每个小组发给一个地球仪。驾驶提出一些问题,让学生通过观察地球仪寻找答案。教师演示地球仪正确的转动方式,并且借助地球仪解答学生的疑问。
5.教师。
第二课时。
1.导入,“地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。”
2.阅读与探究。
阅读教科书第27页的.第一段课文。
阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。
读图要求:
(1)看看地图上面海洋面积大,还是陆地面积大。
(2)找一找地图上面有哪些大洲、大洋。
3全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的知识:七大洲、四大洋的名称,最大和最小的洲,最大和最小的洋,我国位于哪个洲,我国东临哪个洋。
4.拓展学习。阅读教科书第29页的“魏格纳的胆识”。教师可以根据自己在课前的准备向学生做简单的介绍。
5.教师本课题的学习,布置家庭作业。
1.在课前要准备好动物、植物、人物和各种地理事物的图片。
2.在课前要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。
3.教学中要注意训练学生的读图、识图能力。
1.读图练习:在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。
2.阅读教科书第26页豆博士的话。
建议。
就学生在教学活动和读图、识图活动中的表现和能力给予。
并做记录。
品德教案
1、知道的基本含义。
2、懂得是中华民族的传统美德,做人要。
3、懂得现代社会更需要。
情感。
1、愿意做的人,鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为。
1、努力做到说话做事实实在在、表里一致,当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假,考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则,作出承诺后努力兑现。
小学品德教案
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过各种调查结果,锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣。
1、拟定汇报的步骤,并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤,为全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张。
1、导入。请学生阅读书中44页的;谈谈几天来分工合作,进行调查,有些什么感想;交流调查的结果。
2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成,小组其他成员可作补充。
3、调查记录。教师肯定各小组的调查,再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45~46页,学习怎样自己的记录。还可查过女士绘出草图。
4、教师小节。
5、布置作业:完成书47页的`“我们的记录”,请家长看“我们的记录”,并向家长介绍自己小组的调查结果。
《思想品德》教案
交往艺术。
教学要求。
理解交往艺术的重要性。
教学重难点。
学会运用交往艺术。
教学过程 。
一、复习,引入新课。
二、讲授新课。
1、板书:交往艺术 一、学会倾听。
看图,想一想:自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗?交往中我们要注意什么?然后学生互相交流各自看法。
归纳:与他人谈话时要做到:要认真、仔细;要有耐心;要用心;要会心;
2、板书:二、学会表达。
看图片,思考:下面这些表达方式你喜欢吗?1、喜欢吹嘘自己,表现自己。2、爱盘问别人,打听别人的隐私。3、好议论他人。4、用责备的语气谈话。5、说话时咄咄逼人。6、说话时逼视或者斜视对方。
归纳谈话的技巧:双方感兴趣;讲究与人对话;注意分寸和角度;创设氛围;有感情,态度友善。
阅读p50材料,想一想:上面几位同学在谈话时有不妥之处吗?为什么?学生互相交流想法。
然后对照上面的同学,看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。
3、板书:三、学会赞美他人。
阅读小故事,说一说:从这个小故事中,我们感悟到什么?学生互相交流。
共同归纳:赞美是艺术,要有技巧。要自然、顺势,真诚;
试学会用赞美的眼光看身边的同学:
做一做:多一份赞美的眼光看世界,生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试,请对自己的同学大声说一句赞美的话吧:
三、小结:交往是一门艺术,交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人,学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样,我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。
四、作业 。认识交往的艺术。
第五课时。
走进生活。
教学要求。
引导学生感悟学会交往,提高人际交往能力。培养学生健康的交往心态,做到学以致用。
教学方法。
探讨式、案例分析法。
教学过程 。
一、你是怎么想的?说出来与同学们分享。
1、 引导学生仔细阅读教材创设的两难问题情境:a、小林为何处于如此境地?对小林有什么好的建议?b、他们为什么不欢而散?认真体会几位同学的言行,分析他们的内心活动,并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学,改变他们讨论的气氛,使问题得到愉快解决,并分别对他们提出善意的忠告,帮助他们快乐地相处。然后以学习小组为单位,结合教材提出的问题进行思考、探究、讨论交流。
2、 在小组讨论交流的基础上,每小组推荐一名代表,汇总本小组同学的意见,以竞赛或辩论的形式在班内进行交流。让学生在交流、互动中共同探讨处理问题的最佳方法。
3、 通过学生共同探讨,教师要做好总结工作,给学生以方法指导,让学生学有所获。
二、活动在线。
1、 组织、发动学生积极准备自己喜欢的“小名片”,鼓励学生将“小名片”送给最想与之交往的同学,让学生交流自己参与此次活动的心理感受,教师做好引导。
2、 以小组为单位调查班级同学相存在的问题,将各组调查问题汇总,找出影响同学和谐相处的主要问题;然后让同学充分讨论、分析,找出解决问题的办法或建议;班委会负责将同学的意见和建议进行整理、筛选,草拟守约的意见,然后进行修改、完善;最后将通过“班级和谐守约”设计成板报等形式,张贴于教室,作为同学人人遵守的公约,让每位同学都参与到班级建设中来,为营造和谐、融洽的人际空间尽心尽力。
三、我的成长。
根据下面问题,对自己进行总结:
1、交往伴随我们一生,想想随着年龄的增长,自己的交往状况会有什么变化?
2、总结一下自己在交往中有哪些收获。
4、还有什么困惑或问题:
5、我还希望:
6、倾听他有的心声:
(可通过座谈会、主题班会、小组讨论等多种形式,让学生进行充分的交流。)。
四、作业 :在生活中运用知识。
小学品德教案
1、了解起源于家乡的民间艺术及其特点。
2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。
3、深化对民间艺术的认同感。
1、教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录象、录音资料。
2、学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。
1、导入。“每个人都有自己的家乡,在我们的家乡,流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等,它们是我们家乡人的'性格、思想和情感的体现,反映了具有家乡特色的风俗习惯、劳动和生活状况。
3、手工制作。选一件简单且易于制作的家乡传统的特色手工艺品,采用小组合作的形式,仿制这件手工艺品。制作时,教师可通过示范,讲明制作的方法、要求及注意的事项,然后对各小组分别进行具体指导。
4、展示。学生的作品完成后,把它们挂起来或放在平台上供大家欣赏、评判,并授予作得最好的学生“巧手小学生”的称号,以示鼓励。
5、小结。进一步深化本课题的主题思想,让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感,最能反映家乡人的风俗习惯、劳动与生活情况。
把自己的作品拿给爸爸、妈妈看。
小学品德教案
(1)知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分,大洲、大洋的名称和位置。
(2)了解地球村的自然环境。
(3)了解世界上许多国家及一些国家的'地理位置和概况。
(4)感受地球的美丽与神奇。
看看缩小的地球—地球仪;经线、纬线和赤道;大洲和大洋;美丽的地球村;世界上的国家。
2课时。
第1课时。
一、从地球仪上找出自己的家乡。
1、展示缩小的地球仪。
2、学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题:
你从地球仪上发现了什么?
3、学习经线、纬线和赤道。
以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习。
4、从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置。
二、学生一条龙式读有关小资料。
然后同学们说出自己读后的感受。
三、教师总结,订正所学过的内容。
四、布置作业。
记七大洲、四大洋。
第2课时。
教学过程:
一、巩固旧知识。
二、了解地球村。
[1]“绿色走廊”
[2]“珠穆朗玛”
[3]“亚马孙平原”
分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象。
[1]撒哈拉沙漠。
[2]安赫尔瀑布。
[3]珊瑚礁——大堡礁。
三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多?哪个洲的国家最少?哪个洲没有国家?
四、教师总结。
五、布置作业。
书上的简答题写在作业本上。
品德教案
(简单的问题能引起学生的学习兴趣,也能够在开始就让学生体验到成功,调动学习积极性)。
你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)。
无论是那种途径,都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习,以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中,我们的同学一定对学习有着不同的感受吧,今天我们一起来咏叹一下学习。
(二)新课。
1.咏叹学习。
先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”……。
春天,读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。
夏季,读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。
秋季,读书之乐乐陶陶,起舞明月霜天高。
冬季,读书之乐何处寻?数点梅花天地心。
——朱熹四时读书乐。
你从中读到了什么?
你觉得我们的学习又是怎样的呢?
引出读书有苦有乐,到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?
2.自由辩论:学习中苦大于乐vs学习中乐大于苦。
总结陈辞:是学习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的,只要下定决心,努力克服,寻求解决的方法,困苦会烟消云散。
让我们一起喊出“快乐学习吧!”
3.当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候,在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。
a.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)。
讨论:1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢?
2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。
b.看相关链接的内容:《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。
第四条:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
第十一条:父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。
结合以上材料,你有什么启示?
c.看漫画:放牛娃的理想。
说说你的感受。
(三)作业:
根据图画和这节课所学的,结合实际,写一点心得体会。
品德教案
请同学们听故事《立木为信》。(见课前准备中阅读材料)。
你们佩服商鞅吗?你们觉得他变法成功的关键是什么?
(引导学生认识季布是一个特别守信用,答应别人的事,就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键)。
小结:象商鞅这样,说话、做事表里一致,不虚假,不隐瞒,办事讲信用,答应了别人的事,认真履行诺言,说到做到,就是的表现。
今天我们就来学习第三课《诚实守信》,从而使我们懂得:对于我们有什么意义,怎样才能做到。
《思想品德》教案
教学目标:
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点。
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点。
感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程。
(一)、新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个,你会说些什么呢?(生交流)。
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。
3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?
鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流)。
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)。
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的)。
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答)。
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!
3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)。
小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?)。
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)。
5、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、(课件展示):动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)。
7、课件展示:你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。
过渡:每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?(课件展示动物间充满的亲情的画面)。瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)。
小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。(课件展示)。
8、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)、拓展。
过渡:看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花(放音乐《种太阳》)。
2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。老师请你做好观察记录。(讲解)。
(五)、总结:
李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
(六)板书设计。
生命——美丽的——珍惜、爱护。
品德教案
这节课是依据临沂市初中思想品德新授课“三五x”教学策略来设计的,遵循新的教学理念,注重师生互动、生生互动,注重学生自主感悟,帮助学生理解和掌握有关知识,注重培养学生的能力,丰富学生的情感体验。本节课包括五个板块:
1、创设情境、导入新课。
通过听歌曲让学生感受自信带来的巨大力量和激情,引发学生思考,使学生乐于探究,引导本节课教学内容。
2、共同探究、学习新课。
用具体感的事例,帮助学生理解和感悟,使学生初步明白其中的道理后,教师再作适当的点拨,使学生的认识得以升华和提高。
3、互动行动、真诚沟通。
让学生之间真诚沟通交流,充分确定自己的优势确立自信。
4、欣赏自己。
让学生养成自信的生活态度。
5、共同小结、主题升华。
通过学生交流收获与体会,达到对所学值是否进一步理解。
小学品德教案
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的感情,明确现在应该做些什么。
1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的`景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
小学品德教案
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。
3、感受合作的乐趣。
先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮廓图。不必画出具体内容,但要清楚地画出主要的`道路和各个小组的调查范围。
1、导入。请学生朗读书40页的课文。让学生像小文和他地同学们一样,把学校周围的社区描绘出来,再为虎子画一张社区平面图。
2、布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社区轮廓图,说明东西南北四个方向地范围,询问学生回家地道路,然后按照四个方向将学生分成8个小组,了解学校不同方向上都有什么,最后完成这个方向的地图。
3、小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角色:召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色,并说明各自职责。
4、各小组制定计划。
5、教师总结。肯定学生的成绩,提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题,确定实施计划和完成调查工作的时间。
小学品德教案
1、父母的劳动,理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
3、乐于分担家务、料理自己的生活,做自己力所能及的事。
1、父母的劳动,理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
(1)、板书课题。
(2)、提问:什么叫懂事?
(1)、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸爸工作一天的艰辛。
(2)、各人在小组内说说自己父母一天工作的.情况。体会父母工作的辛苦。
(3)我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母,做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。
下面我们来讨论一下,哪些事情是我们三年级的学生可以做的。
1)、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划,可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。
2)、教师。
“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳,工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了,应该懂事了,要尽量减轻爸爸、妈妈的负担,做个好孩子。”
品德教案
知识目标:懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐,认识到学习既是权利又是义务。
能力目标:提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的任职内驱力,通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。
思想品德教案
1、故事导入—引出“小马虎”
师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎),向马小虎打个招呼吧!
师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)。
师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?
师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马小虎做事情太马虎了,所以人家都叫他小马虎。(课件出示名字:小马虎)。
1、探究活动。
(1)找学习上的小马虎。
师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的`?(教师引导学生找马虎)。
师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批改拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)。
师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业,学生找马虎)。
作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细。
想一想,从开学到现在,你有没有忘记过带文具?忘带过课本来上学?
(引导学生说出认真、不粗心)。
师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,
老师真为你们感到高兴。
师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。