优秀作文不仅仅是堆砌华丽辞藻，更应该注重思想内涵和情感表达。这些优秀作文范文从不同主题和角度展开，内容丰富多样，给读者带来不同的思考和阅读体验。
“你追我赶”
两旁的街灯有序地排列着，散发出柔和整齐的光。我站在街灯下，影子被召唤了出来。
这真像父母和孩子，小时候，矮矮的，像棉花糖似的'一直黏着父母，不肯远离；慢慢地长大了，长高了，不甘心躲在妈妈的身后做跟屁虫了，经常赶到前面和父母并排在一起走，踮起脚跟与父母比身高；工作后，展翅高飞了，孩子的身影也将渐行渐远，最后竟与父母分离了。就像这影子，留也留不住，收也收不回。
《延安我把你追寻》
1.通过这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。
3.有感情地朗读这首诗。
难点：
1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2.读出诗的节奏和韵律。
一、介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
这节课，我们要通过，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
二、理解文中重点词语。
1.让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。
2.通过小组讨论的形式理解词语。
3.集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
三、理清全诗结构。
1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。
3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、第一部分。
2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4.在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。
五、第二部分。
2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。
3.理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？
学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。
5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。
六、第三部分。
1.让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。
2.指导学生理解重点句。
学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”
教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：“灵魂”指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。
学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。
七、总结全文。
教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？
学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。
八、指导朗读。
这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿：
像/翩翩/归来的/燕子，
在/追寻/昔日的/春光；
像/茁壮成长的/小树，
在/追寻/雨露和太阳。
追寻你，/延安/叮咚的/流水，
追寻你，/枣园/梨花的/清香，
追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头，
追寻你，/杨家岭/讲话的/会场。
一排排/高楼大厦/像雨后春笋，
一件件/家用电器/满目琳琅；
我们/永远/告别了/破旧的茅屋，
却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。
航天飞机/探索/宇宙的/奥秘，
电子计算机/奏出/美妙的/交响；
我们/毫不犹豫/丢掉了/老牛破车，
却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。
延安，/你的/精神/灿烂辉煌！
如果/一旦/失去了你啊，
那就/仿佛/没有了/灵魂，
怎能向/美好的/未来/展翅飞翔？
追寻/信念，追寻/金色的/理想；
追寻/温暖，追寻/明媚的/春光；
追寻/光明，追寻/火红的/太阳。
附：
《你追我赶》教案
1、练习快跑，巩固跑步的正确姿势。
2、能根据不同的颜色信号做跑、跳、爬等相应的动作。
1、骰子：四面红色、一面蓝色、一面绿色，可用正方体纸盒制作。
2、垫子若干。
3、旋律欢快的音乐磁带。
4、一块安全、宽敞的场地，终点处系上若干条红布条。
1、一起锻炼。
——让我们排成早操队形，一起来锻炼吧！
——在教师的带领下，听音乐活动身体。
——个别幼儿表演快跑。
——讨论：谁跑得快？他为什么会跑得快？
——请幼儿自由快跑，探索怎样才能跑得快。（脚步跨大、手臂自然摆动、、、、、、）。
——教师示范正确的跑步姿势：两手放松，半握拳，两臂弯曲、自然前后摆动，身体稍前倾，前脚掌落地。
——幼儿自由练习，教师激发幼儿你追我赶的积极性。
——引导幼儿挑战自己：你能很高兴地快跑吗？
3、游戏：红色冲刺。
——出示骰子，教师介绍各面颜色所表示的动作：红色代表红红的喜事在向你召唤，你要赶紧跑到终点红布条处；蓝色代表蓝天，你要努力往上跳；绿色代表草地，你可以在草地（垫子）上自由地爬。
——教师仍骰子，幼儿根据骰子朝上这面的.颜色做相应的动作。
——集体游戏若干次，体验游戏的快乐。
《延安我把你追寻》教案
1通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要。
2了解全诗的内容。
3有感情地朗诵这首诗。
1了解诗中所说的事物的含义。
2读出诗的节奏和韵律。
教学时间：一课时。
一.引入。
生：
师：诗歌语言凝练，表达诗人强烈的感情，具有感染力，今天，我们再来学习一首现代诗（板书课题：延安，我把你追寻）。
二.检查预习。
师：看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？
生：
师：还有什么问题没有解决？
三.自学。
师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会？又有什么收获？
生：自由读诗，回答交流。
师：还有什么问题？提出。
生：提问题。
师：小组讨论，解决这些问题。
生：交流。
四.朗诵感悟。
师：请以小组为单位，设计这首诗的朗诵，想想你们为什么那么设计，练习后，上台表演。
生：讨论朗诵设计。
朗诵，评价。
五.总结。
师：学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？
希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把我们的'祖国建设的更加美好。
附课文：
象翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
象茁壮成长的小树，
再追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦象雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥妙，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
追寻信念，追寻金色的理想，
追寻温暖，追寻明媚的春光，
追寻光明，追寻火红的太阳！
延安我把你追寻
学生视角：
难点：搜集相关的背景资料，拉近学生的认识距离，有助于深刻理解全诗的思想内容。
教师思考：
本文属略读课文，是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整齐，感情强烈，适于朗读。教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，帮助学生理解主题，在整个教学过程 中要充满对延安的崇敬和赞美，使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。
重点：1、了解诗中具体事物的含义。2、有感情地朗读全诗。
设计特色：分组选学， 合作拼接，诵读感悟。
信息资料：搜集有关延安的背景资料（文字介绍、图片、音像等）。
教学要求：
1、借助资料，了解全诗的内容，领会延安精神产，懂得发扬延安精神的重要性。
2、有感情地朗读课文。
3、培养学生自主读书，合作交流的能力与习惯。
教学流程：
一、谈话引入，了解背景。
你听说过延安吗：你对它了解多少？
（引导学生把搜集的材料展示出来，丰富知识，利于教学活动的顺利于展。）。
二、初读感知，了解内容。
1、自由 读诗，要求读准，读出节奏，韵律，在自读基础上，同桌互读，互相评价。
2、通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？
三、疏理问题，分组选学。
1、师生共同对初读提出的问题，进行整理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。
（鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢于提问题的基础上，会提问题，是需要逐步培养的。）。
2、以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。
（减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学习效率。）。
四、汇报交流，拼接共享。
师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接，并结合回答，适当板书。使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。
五、小结升华，感情朗读。
（在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。）。
六、课堂练习，扩展巩固。
1、结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。
2、联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。
“你追我赶”
前几天，我有幸在好朋友天使----菲菲家里吃的午饭。吃完饭后，我们俩在二楼玩“你追我赶”的游戏。游戏规则是：石头剪刀布，谁输了就追别人，可以跳窗户。一共有三扇窗户，很低，一米左右，我们绝对可以跳过去，摔不着。还有，不能藏在卫生间。
游戏开始了，第一轮我就输的很惨，我只有追菲菲了。只见菲菲一头钻进了房间，10秒钟后，我一个箭步冲上去，看见菲菲正要跳窗户，我大喝一声：“站住！”菲菲见状，连忙跳了下去，我也不甘示弱，三步并作两步冲了上去。待我跳出去之后，菲菲早就无影无踪了。哎！居然让“敌人”从我眼皮底下逃走了！真是惭愧！
我想：菲菲一定会跳窗户的。于是，我就采取“守株待兔”法――偷偷躲在窗户旁边。嘿嘿！果然不出我所料，菲菲听不见动静，以为自己安全了，就蹑手蹑脚地准备跳窗户去另一个房间。这时，我不禁窃喜：嘻嘻！她还不知道自己“身在异处”呢！我以迅雷不及掩耳之势冲了出来，大叫：“哪里跑？！”菲菲万万没有想到，我会在这个时候出现，连忙跳下窗户，回到房间。而我直奔房门，笑呵呵地说：“你被捕了！”菲菲急得就像热锅上的蚂蚁――跳窗户吧！来不及了，人家一伸手就能够着；从“她”的手中溜吧！没那么容易！可是正在这一决胜负的'时刻，我那不争气的鼻子有点痒，趁我不注意，菲菲早已“逃之夭夭”了。哎，这样一个千载难逢的好机会，可惜从我手中溜之大吉了。哼！我就不信抓不到你――天使――菲菲！
我忽然想到了一个好办法――声东击西――先假装靠近她，再从另一方逮住她！呵呵！这真是一个好办法――“两面夹击”！我正在寻找菲菲留下的“蛛丝马迹”，忽然，我看见菲菲在房间里，就将计就计，假装冲过去。菲菲被我这突如其来的举动吓坏了，连忙跳窗户，为了更“逼真”，我故意走近房间门口，菲菲看见了，连忙往下跳。机会来了，我以火箭般的速度奔到窗户前，看见了菲菲，就像一只饥肠辘辘的饿狼看见了一只弱小的羔羊。我高兴极了，“扑”了过去：“我抓到你了！抓到你了！抓到你了！”
菲菲只好甘愿认输。看来，玩游戏也需要智慧呀！以后，不论做什么事，我都要多想办法，不要让机会从自己手中溜了！
《延安我把你追寻》
2了解全诗的内容。 。
3有感情地朗诵这首诗。 。
教学重点： 。
1了解诗中所说的事物的含义。 。
2读出诗的节奏和韵律。 。
教学时间：一课时 。
教学过程 ： 。
一.引入 。
生： 。
二.检查预习 。
师：看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？ 。
生： 。
师：还有什么问题没有解决？ 。
三.自学 。
师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会？又有什么收获？ 。
生：自由读诗，回答交流。 。
师：还有什么问题？提出。 。
生：提问题。 。
师：小组讨论，解决这些问题。 。
生：交流。 。
四.朗诵感悟 。
生：讨论朗诵设计。 。
朗诵，评价。 。
五.总结 。
师：学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？ 。
希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把我们的祖国建设的更加美好。 。
附课文： 。
象翩翩归来的燕子， 。
在追寻昔日的春光； 。
象茁壮成长的小树， 。
再追寻雨露和太阳。 。
追寻你，延河叮咚的流水， 。
追寻你，枣园梨花的清香， 。
追寻你，南泥湾开荒的镢头， 。
追寻你，杨家岭讲话的会场。 。
一排排高楼大厦象雨后春笋， 。
一件件家用电器满目琳琅； 。
我们永远告别了破旧的茅屋， 。
却忘不了延安窑洞温热的土炕。 。
航天飞机探索宇宙的奥妙， 。
电子计算机奏出美妙的交响； 。
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 。
但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 。
如果一旦失去了你啊， 。
那就仿佛没有了灵魂， 。
怎能向美好的未来展翅飞翔？ 。
啊！， 。
追寻信念，追寻金色的理想， 。
追寻温暖，追寻明媚的春光， 。
追寻光明，追寻火红的太阳！ 。
《延安我把你追寻》
1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。
3.有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点。
1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2.读出诗的节奏和韵律。
教学时间 一课时。
教学设计。
一、教学目标 。
（一）领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
（二）理解重点词句，了解诗的结构。
（三）有感情地朗读这首诗。
二、教学重点、难点。
理解诗所抒发的思想感情，并把思想感情读出来。
三、教学过程 。
（一）介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今天，我们就来学习这篇课文，。
这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
（二）理解文中重点词语。
1.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。
2.通过小组讨论的形式理解词语。
3.集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
追寻：跟踪寻找。
昔日：从前，课文中指革命时期。
茁壮：健壮。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，文中是指高楼大厦大量出现。
满目琳琅：一般写作琳琅满目，比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。
奥秘：奥妙神秘。
老牛破车：代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
（三）理清全诗结构。
1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。
3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
（四）学习第一部分。
2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4.在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。
（五）学习第二部分。
2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。
3.理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？
学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。
5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。
（六）学习第三部分。
1.让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。
2.指导学生理解重点句。
学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”
教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：灵魂指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。
学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。
（七）总结全文。
教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？
学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。
（八）朗读建议。
这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿：
像/翩翩/归来的/燕子，
在/追寻/昔日的/春光；
像/茁壮成长的/小树，
在/追寻/雨露和太阳。
追寻你，/延安/叮咚的/流水，
追寻你，/枣园/梨花的/清香，
追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头，
追寻你，/杨家岭/讲话的/会场。
一排排/高楼大厦/像雨后春笋，
一件件/家用电器/满目琳琅；
我们/永远/告别了/破旧的/茅屋，
却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。
航天飞机/探索/宇宙的/奥秘，
电子计算机/奏出/美妙的/交响；
我们/毫不犹豫/丢掉了/老牛破车，
却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。
延安，/你的/精神/灿烂辉煌！
如果/一旦/失去了你啊，
那就/仿佛/没有了/灵魂，
怎能向/美好的/未来/展翅飞翔？
追寻/信念，追寻/金色的/理想；
追寻/温暖，追寻/明媚的/春光；
追寻/光明，追寻/火红的/太阳。
【小资料】。
枣园 在延安西北，距离市中心七公里，曾是党中央所在地。毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。当时毛主席所住的窑洞前面有几株梨树，开花时发出清香。
南泥湾 在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产运动。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的。
杨家岭 在延安西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼。许多重要的会议曾在这里召开。例如1942年5月，在中央办公楼的会议室召开了延安文艺座谈会，毛主席在会上发表了重要讲话。1945年4月，在中央大礼堂举行了党的第七次全国代表大会，毛主席在会上作了题为《论联合政府》的著名报告。
张广祥感谢您的登录 。
你追我赶中班教案
中班幼儿好奇心强，乐于表现，而科学知识来源于生活，在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。而且我发现我们班的幼儿在升中班之后对黑板上吸着的磁铁有着很浓厚的兴趣，经常会拿着磁铁到处吸。因此我在这次选课中，就选择了科学领域中的《你追我赶》这个活动。目的是为了让幼儿自己动手探索磁铁让小纸人运动方法，使幼儿对探究磁铁磁性现象的产生兴趣。
1.探索让小纸人运动起来的方法。
2.通过探索活动发现磁性现象的秘密。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
在操作中探索发现让小纸人动起来的最佳方法。
能动手实验并把实验结果记录在表格里。
了解铁制品、塑料制品、木制品。
2.记录表、水彩笔一人一份。
3.大记录表、记号笔。
一、你能让小纸人移动起来吗。
1.教师出示小纸人。
师：小朋友你们看这是什么呀?
现在给大家一点时间，不拿小椅子到后面找一个小纸人朋友让他在鞋盒上移动起来吧。
2.幼儿尝试让小纸人移动起来的方法。
师：你的小纸人动起来了吗?
你们用什么办法让小纸人移动起来的?
他是怎么动的?
那我们有什么方法让小纸人在鞋盒上稳稳地移动呢?
这一环节主要是幼儿想办法使小纸人动起来吸引幼儿的注意力，使幼儿对活动产生兴趣。
二、小纸人移动起来了。
1.教师出示大表格并介绍材料，幼儿大胆猜测。
师：我这里有一些材料，你们看看有哪些材料?(出示大表格及材料)。
其中有一样材料是有魔力的，只要你贴着鞋盒下面轻轻地移动，就能让小纸人移动起来。
你们来猜一猜会是哪个材料呢?同意的小朋友请举手。
后面有一筐材料，里面有记录表，一会儿你们还要把材料一样一样的试一试，能让小纸人动的在材料旁边打个勾，不能让小纸人移动的就打个叉。
请你们找一个小纸人朋友，把材料一样一样的试一试吧。
这一环节主要是让幼儿了解操作的方法，以及结果的记录，让幼儿的操作更有目的性。
2.幼儿操作，教师巡回指导。(观察记录方法及实验方法)。
教师主要是帮助操作有困难的幼儿进行实验。
3.教师统计数据。
教师根据幼儿的记录，统计好数据记录在大表格上。
师：现在谁来跟大家说说你的结果?
你试了什么?结果怎么样?你们的结果和他一样吗?
硬币和瓶盖都是用什么做的?
小结：原来有魔力的东西就是这些铁制品啊。
这一环节主要是让所有幼儿了解大家的实验结果。
师：我们现在用有魔力的铁制品玩一个你追我赶的游戏，两个小纸人同时站在一条线上，你们每人拿一个铁制品，让他们移动起来，比比谁的小纸人先跑到对面的线上。
你们刚才和谁比赛，是谁的小纸人跑得快?
2.游戏揭秘。
现在我们来揭晓秘密喽。(教师拆出一个纸人)。
这是什么你们知道吗?
我们可以叫他磁铁。
你们知道磁铁还能使哪些东西动起来吗?我们一起把东西都带回教室去试一试吧!目的是让幼儿发现磁性现象的秘密。
在日常生活中寻找磁铁可以吸住的物品。
从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
延安我把你追寻
一、谈话引入，了解背景。
你听说过延安吗：你对它了解多少？
（引导学生把搜集的材料展示出来，丰富知识，利于教学活动的顺利于展。）。
二、初读感知，了解内容。
1、自由读诗，要求读准，读出节奏，韵律，在自读基础上，同桌互读，互相评价。
2、通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？
三、疏理问题，分组选学。
1、师生共同对初读提出的问题，进行整理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。
（鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢于提问题的基础上，会提问题，是需要逐步培养的。）。
2、以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。
（减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学习效率。）。
四、汇报交流，拼接共享。
师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接，并结合回答，适当板书。使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。
五、小结升华，感情朗读。
（在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。）。
六、课堂练习，扩展巩固。
1、结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。
2、联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。
时光我把你追寻
学到了知识和本领。
追寻你，春天充满活力的校园，
追寻你，夏天热情奔放的校园；
追寻你，秋天金色海洋的校园，
追寻你，冬天洁白无暇的校园。
知识无处不在，
校园就是知识的海洋；
我们就像刚发芽的小苗，
在园丁的培养下茁壮成长。
追寻知识，追寻远大的理想；
追寻团结，追寻和睦相处，
追寻友爱，追寻助人为乐。
时光，
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延安我把你追寻
1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。
3.有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点。
1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2.读出诗的节奏和韵律。
教学时间 一课时。
教学设计。
一、教学目标 。
（一）领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
（二）理解重点词句，了解诗的结构。
（三）有感情地朗读这首诗。
二、教学重点、难点。
理解诗所抒发的思想感情，并把思想感情读出来。
三、教学过程 。
（一）介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今天，我们就来学习这篇课文，。
这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
（二）理解文中重点词语。
1.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。
2.通过小组讨论的形式理解词语。
3.集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
追寻：跟踪寻找。
昔日：从前，课文中指革命时期。
茁壮：健壮。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，文中是指高楼大厦大量出现。
满目琳琅：一般写作琳琅满目，比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。
奥秘：奥妙神秘。
老牛破车：代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
（三）理清全诗结构。
1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。
3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
（四）学习第一部分。
2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4.在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。
（五）学习第二部分。
2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。
3.理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？
学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。
5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。
（六）学习第三部分。
1.让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。
2.指导学生理解重点句。
学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”
教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：灵魂指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。
学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。
（七）总结全文。
教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？
学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。
（八）朗读建议。
这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿：
像/翩翩/归来的/燕子，
在/追寻/昔日的/春光；
像/茁壮成长的/小树，
在/追寻/雨露和太阳。
追寻你，/延安/叮咚的/流水，
追寻你，/枣园/梨花的/清香，
追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头，
追寻你，/杨家岭/讲话的/会场。
一排排/高楼大厦/像雨后春笋，
一件件/家用电器/满目琳琅；
我们/永远/告别了/破旧的/茅屋，
却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。
航天飞机/探索/宇宙的/奥秘，
电子计算机/奏出/美妙的/交响；
我们/毫不犹豫/丢掉了/老牛破车，
却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。
如果/一旦/失去了你啊，
那就/仿佛/没有了/灵魂，
怎能向/美好的/未来/展翅飞翔？
追寻/信念，追寻/金色的/理想；
追寻/温暖，追寻/明媚的/春光；
追寻/光明，追寻/火红的/太阳。
【小资料】。
枣园 在延安西北，距离市中心七公里，曾是党中央所在地。毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。当时毛主席所住的窑洞前面有几株梨树，开花时发出清香。
南泥湾 在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产运动。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的。
杨家岭 在延安西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼。许多重要的会议曾在这里召开。例如1942年5月，在中央办公楼的会议室召开了延安文艺座谈会，毛主席在会上发表了重要讲话。1945年4月，在中央大礼堂举行了党的第七次全国代表大会，毛主席在会上作了题为《论联合政府》的著名报告。
五招教你追到女朋友
批评通常也意味着进步的机会，在建设性的批评面前，反击、争辩或是无礼都无济于事，对这样的批评进行无关紧要的纠正，只会演化成严重的问题。
乐于接受建设性的批评并且遵照执行，是成熟和职业化的表现。
以下这些指导方针教你如何更好地对待批评。
想一想到底是不是自己的错。
先把利己主义抛到一边。如果他人批评得有道理，就要客观地倾听他们的看法，并切实了解清楚。接下来应该想想如何解决问题。许多ceo和商界领袖都曾犯错和受到批评，但事实证明他们能够放下个人主义，审时度势，承担责任，从而更为强势地东山再起。
不要寻找替罪羊。
通用电气前任ceo韦尔奇因为离婚事件，其严重超标的离职补贴被曝光，形象也因而短暂受损。但是，面对批评他没有企图辩护或者转移公众视线，而是放弃了几乎所有的退休福利，从而挽救了自己的职业声誉。
要合作，不要对抗。
人们总爱把矛头对准传递信息的人。或许这事和你并不相干，你却因它而受到批评。也可能真正要讨伐的对象是公司的政策，或是整个部门对某个项目的努力程度。那就别把这回事私人化了，以免显得像个刺猬，多从自己力所能及的事着手吧。
身为领导，你就要首当其冲为你的团队承担压力。
召集你的下属们一起，客观地探讨面临的困境，共同想出解决办法。建设性的批评很可能是好事，就看你以什么态度来接受它了。
承认局限性。
倘若你遭到批评而又无法改变，请考虑换个思路。如果公开演讲并非你的强项，或许让别人来演示效果会更好。要懂得在适当的时候以适当的方式分派工作。雅虎公司的创始人几乎都是技术人员出身，缺乏将公司经营得风生水起的雄才大略。意识到这一点后，他们没有让那些个人主义的念头作祟，而是适时地退居幕后，把工作授权给他人完成。
来源：大众日报。
“你追我赶”
目标：
1、练习快跑，巩固跑步的正确姿势。
2、能根据不同的颜色信号做跑、跳、爬等相应的动作。
准备：
1、骰子：四面红色、一面蓝色、一面绿色，可用正方体纸盒制作。
2、垫子若干。
3、旋律欢快的音乐磁带。
4、一块安全、宽敞的场地，终点处系上若干条红布条。
过程：
1、一起锻炼。
——让我们排成早操队形，一起来锻炼吧！
——在教师的'带领下，听音乐活动身体。
——个别幼儿表演快跑。
——讨论：谁跑得快？他为什么会跑得快？
——请幼儿自由快跑，探索怎样才能跑得快。（脚步跨大、手臂自然摆动、、、、、、）。
——教师示范正确的跑步姿势：两手放松，半握拳，两臂弯曲、自然前后摆动，身体稍前倾，前脚掌落地。
——幼儿自由练习，教师激发幼儿你追我赶的积极性。
——引导幼儿挑战自己：你能很高兴地快跑吗？
3、游戏：红色冲刺。
——出示骰子，教师介绍各面颜色所表示的动作：红色代表红红的喜事在向你召唤，你要赶紧跑到终点红布条处；蓝色代表蓝天，你要努力往上跳；绿色代表草地，你可以在草地（垫子）上自由地爬。
——教师仍骰子，幼儿根据骰子朝上这面的颜色做相应的动作。
——集体游戏若干次，体验游戏的快乐。
五招教你追到女朋友
“人世间最痛苦的事情，莫过于上班；比上班痛苦的，莫过于天天上班；比天天上班痛苦的，莫过于加班；比加班痛苦的，莫过于天天加班；比天天加班痛苦的，莫过于天天免费加班！”这段调侃生动的道出了职场人士对于加班的反感和无奈。加班最主要的原因还是工作需要，那么怎样避免无效率的加班，缩短加班时间呢？记者为此采访了河北搜才网的职业顾问寇晖，她认为避免加班可以考虑以下方法：
1、在拿到新的工作时，如果你有足够的“职场竞争力”，那么可以向你的主管或人力资源部门提出“不加班”或“少加班”的要求，一般这个时候他们都会慎重考虑。
2、平时要经常与领导和下属沟通交流你正在进行的工作，按阶段（如每周）主动提交自己的工作计划与工作总结，让自己的工作成果在办公室可以耳闻目睹，这样即使你按时下班，别人也无话可说。
3、下班时，把自己今天已完成的工作和明天计划的事项写在一张纸条（最好使用一面已打字的，在背面写）上，不经意地丢在办公桌，这样即使领导过来巡视发现你已经离开，也会相当感动，不会过多怪罪你。
5、在适当的时候，与领导交流一下自己的家庭生活也很重要，例如自己的家人每晚都要烧饭等自己，等到最后不得已再端回冰箱或倒掉，自己的爱人一个人处理很多家务，自己非常歉疚等。如果领导自己也有家的话，他也会感同身受，对你不愿加班也就会有所理解了。
出处：河北搜才网
五招教你追到女朋友
你和酒店hr并不相似，但是找出你们相同的方面，比如工作方法、价值观等等，那么你便赢得了他的好感并因此获得工作机会。以下这则真实的故事正是说明了这点：
第二、学会聆听hr的问题、评论。
人们喜欢别人听自己说话胜于自己听别人说话，hr也不意外。你应该通过总结、复述、回应面试者说的话，使对方喜欢你，而不是仅仅注意你要说什么。
第三、适当赞美，不过度赞美。
当看到办公室有好看的物品，或者比较有品质、格调的装饰，可以适当赞美，打破见面时的尴尬，但不要夸张。
当看到办公室好看的东西时，你可以趁机赞美几句以打破见面时的尴尬，但不要说个没完。多数面试者讨厌这种赤裸裸的巴结奉承。相反，你应该及时切入正题--工作。
第四、适当停顿，表示你在思考。
适当地向酒店hr展示你在思考，也就是适当地停顿几句。这种做法在面对面的面试时是可以的，因为面试者可以看得出你在思考而且是想好了才回答。例外：在电话面试和可视会议系统面试时，不要作思考的停顿，否则会出现死气沉沉的缄默。
第五、做笔记。
面试的时候可以带一本笔记本，当hr向你提问或者强调某件事的时候，可以适当做点笔记，这不但表示出你对面试的尊重，也是对hr的尊重。(不建议用手机便签本记录，会给hr你在玩手机的感觉)。
“你追我赶”
设计意图：
在一次的收集废旧物时，供老师制作角色游戏。一天，黄俊裕高高兴兴地把鞋盒带回园，来到操场上把鞋盒放在地上推着玩，引起了小朋友的注意，孩子们纷纷模仿，非常有兴趣。看到这样的情景，我产生了利用鞋盒作为运动材料，组织幼儿参加体育锻炼的设想。鞋盒是一种具有可变性的材料，它能激起幼儿的想象力和创造力。在体育混龄活动中已经积累了不少运动经验，具备了一定的探索和创新的基础。幼儿喜欢跑，尤其喜欢被人追赶跑，是任何年龄阶段幼儿都非常喜欢的一项运动。为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的综合运动能力、两两合作游戏精神和互相关爱的品德，我设计了这次的体育活动。
一、活动目标：
1、让不同年龄段的幼儿都能在跑的基础上学习躲避跑、边投边跑的技能，同时大班的孩子能自主地控制速度，中班的孩子能学会奔跑中回头观察。
2、通过游戏发展不同年龄幼儿的合作精神和互相关爱的品德。
3、通过混龄游戏，让幼儿体验活动的快乐。
二、活动准备。
1、不同大小的鞋盒、沙包、皮筋若干。
2、音乐：《dadada》、《爱情加油》。
3、大篮子四个。
三、活动过程。
1、开始部分。
·听音乐做热身运动。
2、基本部分。
·出示鞋盒，请幼儿探索鞋盒的玩法，请小朋友们和它一起做游戏，看看鞋盒有什么玩法？
·请幼儿大、小两两结伴自由玩鞋盒。（鞋盒没有绳子的）。
·请个别幼儿说出他们的玩法并示范。
·引导全体孩子一起学习投和跑的动作。
“那除了你们刚刚说的玩法外，陈老师还发现了另外一种很好玩的玩法，现在陈老师把游戏玩法和游戏规则给你们说一遍，在玩游戏的时候要遵守游戏规则哦。”
·游戏玩法：
1．大、中班的孩子站在起跑线上，听到指令后，哥哥、姐姐拉着弟弟、妹妹的小手一起走过小路（中班孩子走过塑料积木搭的桥，并要拉着鞋盒制作的小拖车，大班的孩子走平衡木），走完之后，两人一起跑到终点，弟弟妹妹将拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，从终点往返跑回起点。哥哥姐姐手拿沙包，边追边将沙包投入鞋盒中。然后回起点，把投中和投不中的沙包各放到篮子里，弟弟、妹妹把小拖车交给下一对的弟弟、妹妹，然后回到组的后面排好队，第二队幼儿继续进行游戏。
·教师示范游戏并讲清楚游戏规则。
游戏规则：
弟弟妹妹在奔跑中要注意避让同伴，并逃离哥哥姐姐的追投。哥哥姐姐在追投的过程中，如果沙包没投进鞋盒，须原地捡起沙包，继续追投。
·请幼儿进行游戏。
将幼儿分成四组：大带小2人一对，5对为一组，先将沙包投入者为胜。
·幼儿进行比赛2—3次。
·小结，表扬能遵守规则，在《你追我赶》的游戏中掌握躲避跑、边投边跑的技能大班孩子能自主地控制速度，中班孩子能学会奔跑中回头观察的技能，给予奖励。
3、结束部分。
·复习游戏：《炒豆豆》，进行两次。
·把鞋盒当作小拖车，载沙包回去。
反思：
在本节活动中，我根据了《纲要》健康领域的目标中提出要通过幼儿感兴趣的方式，让孩子在活动中体验乐趣。鼓励幼儿探索材料的多种玩法，喜欢参加体育混龄活动，动作协调灵活。我根据《纲要》目标，结合幼儿实际需要设计了“你追我赶”这一体育混龄活动，认真分析所选材料的特性。挖掘材料的教育价值，给幼儿提供了想象和创造的空间，激发起幼儿很多奇思妙想，激起了幼儿对体育混龄活动的兴趣。在活动中幼儿思维活跃，主动探索尝试，既发展了想象力和创造力，有促进了身体运动能力的发展。他们讲解演示、交流分享、互相关爱，充分体验了合作的快乐。孩子在游戏比赛时没有体验出竞赛的气氛。教师在示范游戏时，要讲清游戏比赛的接力，幼儿才能体现出竞赛的意识。在游戏进行比赛时，大部分大班的孩子都能自主地控制速度和中班的孩子都能学会奔跑中回头观察，也能充分地体验出两两结伴互相关爱的品德。有个别幼儿没有遵守游戏规则，在边跑边投时走错了方向。教师要加强引导，讲清游戏的玩法。在活动中充分体验了活动的快乐。
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你追求的作文
b、将四周围起并加以巩固，刚好是家的象征，可以保护自己的东西，也就是代表防卫本能的意思，家庭、安全感、想被保护的心情、可靠性……等都是四方形所代表的'意义。
c、三角形让人感到有行动力、有耐性且热情洋溢，最象徵男子气概的教室三角形。
d、富有其他装饰图案的十字形，略为复杂且有变化，表示寻求变化的“心理、梦想、及遐想”。
你追我赶作文
近段时间，三秦大地掀起了“追赶超越”的热潮，“追赶超越”这四个字迅速被大家熟知，那么它到底指的是什么呢？他与我们的工作有什么联系呢？我想和大家分享一下我的理解，在当今这个挑战与机遇并存的时代，一成不变的思想，固步自封原地踏步的守旧做法，只能遮蔽自己的双眼，增大自身与他人的差距。“追赶超越”就是告诉我们要以发展的眼光分析自己所处的位置和形式，这是对差距的.正视，更是解决问题的直接方法。
万丈高楼由一砖一石垒砌而成，参天大树依靠其根须才得以挺拔屹立，而我们，每一位平凡的员工愿支撑这个集体共同发出惊涛骇浪的力量!白水社区成立初期在岗人数385人，现在岗177人，我们经历了企业突飞的变革时期，而今，在社区领导的带领下，我们提高工作效率，改善工作方法，团结一致做好社区服务，高标准管理，创一流服务每天想事做事、做精做细为创建国家级示范小区而努力！今年一季度，全局20多家单位，兑现全额工资的单位不多，而作为其中之一，这正是大家你追我赶共同超越的成果!老区做精、新区做强、蒲白做优。新形势下我们更应勇于开拓，推陈出新，立足于本职工作更好地为大家服务。
我们人社科改善了年检方法。以真诚服务的态度充分体现了人性化的管理理念。对于住院退休职工采取入院审核，做到为其分忧，精准落实。在医院为8位住院的退休职工进行年检时，他们说，“真是老了，偏偏年检的时间就病了，没想到你们能到医院来，社区服务越来越细心周到了，谢谢你们啊。”对于行动不便年老体弱者采取入户核查，看着一位位老人连床都起不来，却举着颤巍巍的双手给我们打招呼的时候，我的眼泪不由自主的流了下来，他们为煤矿奉献了自己的一生，理应享受此等待遇，今后只会越来越好，人性化的服务会深化到各家各户，这是我们的追求，更是我们的承诺!“随后赶往渭南为退休工人进行年检，在车上又听到退休职工雷胜利说现在居民对社区的误会少了，办事笑脸多了，都说社区工作人员的效率高了，责任心也强了。这一份份真情既激励和鞭策我们继续奋勇向前，也是对我们辛勤工作的充分肯定。
“喂张大妈，您身体不好，今年年检不用来了，我们去您家，到家里给您照相”工病亡遗属今年年检也改变了方法，对身体不方便人员“主动上门服务”，人社科与党群部配合为遗属们照相，方便了遗属，李大妈说：“现在街上的照片总用处理技术”年检照片不通过，抚恤就要停几个月，多谢你们，想的周到，我们不用出家门，一切问题都解决了。20年检以来人社科以社区理念为核心，对每一位年检人员做到热情周到服务，从过去的“我要群众来”变为“我找群众去”主动上门服务，切实把“追赶超越”的口号转变为实实在在的工作行动，进一步彰显了社区人性化、亲情化和特色化的服务理念让群众真切体会到社区公共服务的细致关怀。
新使命需要新作为，新跨越需要新担当。个人与昨日的自己追赶超越，同事之间协同工作，互相补足，以季度工作目标为方向追赶超越，落实服务精神，每个人在自己的岗位上认真尽责。我们团结一致，我们只争朝夕，我们舍我其谁，不断追赶超越，没有完不成的目标！（胡睿）。
“你追我赶”
开学了，数学老师换成了侯老师。侯老师有一手能让学生积极发言的秘诀，我给它起名叫“你追我赶”。
“叮铃铃”，哦，上数学课了！预备铃刚打完，你就可以发现，六（12）班的同学们呐，都已经抱臂坐好，课前准备无人落下，但仍有个别人呢在趁着老师没来说小话。正式上课铃响了，老师也踏着铃声走进六（12）班了。侯老师敏锐的`眼睛环顾四周，发现了那些不安分的人：“除了某组，其它组各加一分。”不用说，加分的人哪，正暗暗地偷笑；不加的人哪，却摇头叹气。不过，都在勉励自己加油呢！不错，侯老师的秘诀呀，就是加分。
礼貌的互问好仪式结束，老师开始复习昨天的知识点，过了五分钟左右侯老师都没有问问题。同学们都焦躁起来，我也耐不住了。终于，老师问：“长方体有几个面？”我心想：“这个可不简单嘛！最基本的知识啦。谁人不知，谁人不晓？”我举起手。老师看了看竖起来的手林。哦，选了一个同学。可惜不是我，也不是我们组的。“不要紧，我们还有机会！”我暗想。不出所料，老师过了不一会儿，又问“还有谁发现了什么？”好在我预习过，会啊！遂举手。老师看了看举起的四五只手，却喊了数学课代表。“可能老师怕其他人答错了，浪费时间吧！不着急，肯定可以答到问题的！”我鼓励自己。过了许久，眼看着一堂课快接近尾声，还是没回答到问题，几乎整组都泄气了。又是一个问题，我组组长仍执着地举着手。哦，天呐！老师终于叫到了我们组的组长了！心想：耶！终于挣到一分！管他错或对，反正都加！回答完了问题，正好下课。幸运女神光顾了我们，扳回一局！我心花怒放，拥抱了一下我们永不放弃的组长。
加分活动虽然可以激励同学们多发言，但也有缺点。例如：假如某一组在开课不久就回答完了问题，挣到了这堂课的分时，便有可能不再举手。当每组都已回答过了问题，都不再举手，怎么办？请谁来回答？嗯，这是个问题。在此，我建议侯老师，改进一下方案，也许会更有效。
“你追我赶”真是个好课堂，不仅使同学们积极思考发言，而且还锻炼了同学们的语言组织能力和自信心。真是太棒了！
延安我把你追寻教案
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
一、揭示课题，了解背景。
1．检查自学，导入新课。
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）。
2．简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1．教师范读全诗。（也可以播放录音）。
2．学生初读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）。
3．组内交流课前搜集的资料。
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）。
4．再读全诗，质疑。
5．自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点。
1．小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）。
2．集体交流，教师点拨。
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”
“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的'延安精神。
3．揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？
（3）你怎样理解“追寻延安”？
四、指导朗读，引起共鸣。
在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
五、总结。
1．教师小结：
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
2．联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。
六、布置作业。
l．抄写这首诗。
2．有能力的同学把它背诵下来。
附：板书设计。
布置学生课前收集一些有关延安的资料。利用课文插图和关于“延河”、“南泥湾”、“杨家岭”、“枣园”的图像资料，课文朗读录音等媒体辅助。引导学生运用以前学到的语文基本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。适当进行点拨。
探究活动。
搜集照片、图片、文字素材，抄写、剪贴为手抄报。然后举办一期“”专题展览。
你追求的作文
但追求的内容不同，往往决定了一个人一生是否幸福。
有人追求爱情，为了图爱情有“质量”，为了让爱情“保鲜”，为了使爱情够“刺激”，以明星、模特、超女、洋妞为标准，朝三暮四，不断换人，但直到生命的终点也未能寻找到真正的爱情。
有人追求名誉，县级、市级、省级，官方、民间、国际的奖牌、证书可以用小车装，可是并没有获得所期望的名人效应，社会效果，他说自己有名，可解释了半天，人家并不知道他究竟是谁。
有人追求职称学位，通过不断的考试，技术员、助理经济师、经济师，高级经济师职称，学士、硕士、博士学位，该有的都印上名片了，唯独缺少的是真才，是实学，是能力，成为典型的高分低能族。
有人追求地位，把此视为成功的象征，能力的展示，生命的价值，唯此唯大，毕生奋斗，可因为不择手段，触犯法纪，身陷囹圄，度日如年，有的虽然平安无事，但因动机不纯，口碑不好，积怨甚多，退休以后，无人理睬，晚景凄凉，沦为孤家寡人。
更有人追求物质，当今物欲横流，诱惑遍地，这些人不在少数，他们巨款、豪宅、名车、洋犬、文物，应有的都有了，但内心深处却时常感到空荡荡的，有一种莫名的哀愁。
以上追求，未尝不可，但要有度，有格，有限，
否则，就难免会步入误区失去方向。应当看到，对人类来说，还有更重要的追求，就是精神生活的追求。有了精神生活的追求，人类生活才会充满阳光。
人当有远大理想。除满足个人物质生活需要外，人要有抱负、有事业心、有奉献精神，这样的人才会插上“隐形的翅膀”，使人生飞翔起来。
人当有丰富知识。这些知识是实实在在的，能够创造财富的，能够留给子孙的，不仅仅是一些证书。
人当有纯洁友谊。这种友谊与金钱、物质、回扣没有关系，是一种对同志、对朋友、对不相识的人的关爱。人有了这份情怀，才不会感到孤独，才倍觉人生美好。
人当有浩然正气。见义勇为，伸张正义，无论是面对犯罪歹徒，还是面对腐败现象，都能“路见不平一声吼”。正气压倒邪气，社会才能走向和谐。
人当有知足心理。时常保持一颗平常之心，感恩之心，明智之心，认识到大自然对自己不薄，让自己降临到这个奇妙世界，既然来到人生，就要珍惜人生，善待人生。人的一生难免有这样那样的不如意，也许人们无法改变这些状况，但人们可以改变看待这些事情的心态。《论语》的精彩之处就是告诉人们如何用平和的心态对待生活中痛苦和缺憾。快乐是心的快乐，一个人有了知足心理，即便是身居斗室，粗茶淡饭，也能心生欢喜，快乐一生。真正富有的人是精神愉快的人。