教学反思能够帮助教师更好地理解学生的学习需求和问题。我们特意为您挑选了一些值得一读的教学反思文集,希望能够激发您对教育教学的思考和研究。
《我爱我家》教学设计
(一)知识与技能:
1、介绍家庭情况,培养对家的亲近感和归属感。
2、学习用家庭小调查的方法了解长辈们小时候生活,感知社会进步给家庭带来的变化。
(二)过程与方法:
学生通过展示家庭照片、根据亲子画册讲述家庭生活、家庭小调查、写爱心卡等活动来进行自主、合作和探索性学习。
(三)情感、态度及价值观:
1、培养学生适应家庭生活能力,教育学生要学着为父母分忧,培养学生合作学习的能力。
2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感,家庭成员要互相关心。
教学重点:
联系实际,深入学生家庭生活,让学生感受家庭的温暖,培养对家的亲近感和归属感,激发爱家的情感。
教学难点:
学生通过学生的“家庭问卷调查”,感知社会进步给家庭带来的变化。
本课主要采用了谈话教学法、情境教学法,运用了合作学习法、讨论学习法和探究学习法。这些教法和学法都具体体现在教学过程中。
1、每个学生准备一张家庭生活照片。
3、学生进行“家庭问卷调查”。
4、制作“爱心卡片”。
(一)引言——爱从歌中来(欣赏歌曲,期待亲情)。
我根据学生喜爱音乐动画的特点,课堂一开始播放视频《我爱我家》,学生跟着轻声哼唱。
这样设计的意图,就是给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围,让他们产生情感共鸣,想到自己的爸爸妈妈,自己的家,为下一步学习内容产生期待。
(二)第一篇章——爱定格在照片中(展示照片,再现亲情)。
1、学生拿出自己的家庭照片,投影展示自己的家庭照片,介绍自己的家,讲讲照片背后爱的故事。
2、我选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱。
3、出示课本3页组图,感受人人都离不开家。
4、诵读《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》。
5、拓展农村留守儿童问题,对比感知人人都离不开家。
这样设计的、快意图,是通过运用照片,使学生获得直观感受,唤醒学生“爱”的意识,体会亲情中“爱”的份量,感受人人生活都离不开家。
(三)第二篇章——爱要画出来(展示画册,感受亲情)。
这样,通过看图片,让学生进入情境,感受浓浓的亲情。
2、说一说。小组交流的亲子画册,小组之间互相说说自己的家庭生活,尤其说说父母对自己的关心。我通过谈话式、小组合作交流教学,让学生在轻松的气氛中交流和畅谈自己的家庭生活,以达到生生之间的互动。
3、展一展。再上讲台投影展示画册并解说画册。
这样设计的意图,是通过运用亲子画册,使学生获得直观感受,创设幸福家庭生活情境,通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感,让学生真正懂得:即使家庭生活中有些烦恼和困难,哪怕是误解和矛盾,但不管怎样,大家总要互相理解,互相关心,互相惦记,因为我们是一家人。
过渡:播放中央台公益广告family。
(四)第三篇章——爱在经典中(诵读经典,感受孝心)。
1、诵读《弟子规》中的入则孝部分。
2、诵读《三字经》“香九龄——次见闻”部分。
这样设计的意图是,在经典诵读中明白“百事孝为先”,明白孝敬是中华传统美德,明白爱要回报。
(五)第四篇章——爱要做出来(学会关爱,增进亲情)。
1、生交流自己母亲节礼物。
2、播放视频《母亲节献礼》。
这样设计的意图是,用自己的实际行动表达对家人的爱,学会关爱,增进亲情。
(六)第五篇章——爱的调查(调查问卷,探究亲情)。
学生对现在的家庭生活很熟悉,可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候,家庭生活又是什么样的呢?课前我让学生调查自己的父母或祖父母。
课堂上先请学生将自己课前的调查情况在小组中交流,接着在班级中汇报。(比如有的学生会说,那时爷爷生活非常艰苦,连饭都吃不饱。有的学生会说,那时没有电灯、电扇,爸爸只有在昏暗的煤油灯下做作业。夏天炎热,蚊子又特别多,奶奶在旁边为爸爸摇蒲扇,驱赶蚊子。)。
这样设计的意图,是通过学生问卷调查进行探究性学习,从而突破教学难点,使学生在调查中感知社会进步给家庭带来的变化,共同感悟出:时代在变,生活在变,但亲情永远不变。
(七)结束语——爱在歌中延续(填写爱心卡,升华亲情)。
这时学生爱家的感情已空前高涨,在孩子们沉醉于浓浓亲情之时,适时进行总结,用饱含深情的话说:孩子们,有一种快乐叫天伦之乐,似春雨绵绵;有一种深情叫舐犊之情,如大海一样深;有一种感恩叫养育之恩,深厚的无法偿还。现在你内心有许多话都想对爸爸妈妈说。(我把课前准备好的爱心卡发给学生)现在请在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语,让爱住我们每个人的心间,让这份爱住我们每个人的家。播放《让爱住我家》。生写好后读出来,我把爱心卡粘贴到黑板上,在爱心卡间连线。
此时,板书已形成,整个板书呈心形,心形内照片上甜蜜而温馨的亲昵画面,让学生感受到家庭的'幸福与温暖;心形周围爱心卡中的深情话语表达了学生爱家的心声。整个板书设计形式美观,寓意深刻。
2、为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
《我爱我家》教学设计与反思
(一)知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,,认识家庭在我们成长过程中的意义。
(二)能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,锻炼学生运用知识和分析判断的能力。
(三)情感、态度与价值观目标:通过教学使学生认识到父母对自己的爱,体会父母抚养我们的辛苦。认识每个家庭成员的责任,并承担起自己对家庭的责任,增强学生热爱家庭和父母的情感。
体会父母的爱心与亲情,学会理解父母,感恩父母。
教学难点:
如何真正认识自己在家庭中应承担的责任,如何以实际行动孝敬父母。课前准备。
收集相关的音乐,让学生准备自己与家人之间发生的故事。
教学方法。
探究学习教学法法,讨论学习教学法,点拨指导教学法。
一、导入。
活动一:我讲我家的故事。
我们每个人都有自己的家,每个家又是不一样的,在我们成长的过程中,自己的家里都发生了那些让你难忘的事呢?请同学们互相分享一下。
学生发言交流。得出家庭对我们成长的重要意义。
老师总结:家是一个港湾,是第一所学校,是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师,使我们尽情享受亲情和温暖。
活动二:爱的无悔。
播放韩红演唱的歌曲《天亮了》,并讲述歌曲背后的故事。
听了这一故事同学们有什么感想?
(学生讨论,老师提问,学生说出自己的感想)。
老师总结:父爱母爱是伟大的,是无私的,是不计回报的。
设计意图:通过让学生听音乐和听音乐背后的故事,是学生在潜移默化中受到教育。
活动三:听“丢丢的故事”
我们每个人都有一个“家”,但是并不是每个家庭都是幸福的,每个孩子都是快乐的。下面我们听丢丢的故事。
播放故事内容,老师提出问题。
1、你认为丢丢有家吗?
2、丢丢的妈妈爱他吗?
(听了这个故事,先由学生小组讨论,然后再回答)。
老师总结:爱一种责任,父母抚养孩子不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁。
设计意图:通过故事,让学生认识爱是什么?爱是一种责任。
活动四:说说我的责任。
我们每个同学都是家庭中的一员,我们对家庭又有哪些责任呢?
(学生讨论,发表自己的看法)。
我们今天的题目是《我爱我家》,通过学习,我们理解了“家”是什么,又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家,在感受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。
教学反思:本节教学内容较简单,学生以理解,学生参与性较强,讨论激励,顺利的完成了教学目标。使学生在感受家的温暖的同时,着重培养学生的家庭责任感和与家人沟通的能力。通过故事的讲解使学生更进一步理解了家的含义和家人的重要性。但也有一些不足之处,课堂语言组织不够规范,课堂活动把握的不够好,教学方式不够灵活。
我爱我家教学反思
蝴蝶造型优美,色彩漂亮,花纹丰富,深受孩子们喜爱,本课就是意图从孩子们喜爱的蝴蝶导入美术学习,本课融合了折纸,剪纸。图案色彩于一体,属于立体造型的范围。
本课重点是让学生了解圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法,增强从平面到立体的空间想象力,探索立体构成。难点是学习对折、镂空剪纸蝴蝶的基本方法和要领,提升管擦离和动手能力。
首先,我们分组讨论了不同立体型的做法。分别请同学进行演示,做的不对的.地方,大家集体想办法修正。然后分析蝴蝶的绘制,请学生观察蝴蝶在那个地方画出来。分析剪刻的位置。制作中,大部分同学能够做出圆柱、四棱柱或者三棱柱,蝴蝶的的画法学生都能够掌握。但是剪刻的位置有些不准确。这是本课的一个难点,应当从图示开始分析,让学生了解实线和虚线的区别。总之,本课的教学应该吧重点放在怎样镂空剪蝴蝶以及学生对整个制作流程的掌握。教师应该注重学生的持续发展,培养学生主动发现并解决问题的能力。改进一些教学过程如下:尝试发现——探究方法——做中求异——体验成功——活动评析。
《我爱我家》教学设计
1、让学生从爱自己的家、爱父母,体验家庭生活的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。
2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。
3、培养学生的动手能力。
1、教师准备大的房屋图片。
2、学生每人准备依仗全家福的照片,了解并记住父母的生日。
3、教师准备投影仪,磁带、彩色纸板、气球。
4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。
1、出示一个大的房屋图,以我们半是一个大家庭,而每一个小朋友都有自己的小家庭,引入活动。
2、介绍我的家(活动一)。
(1)、让学生上台自主介绍,教师在介绍中给予肯定与指导。
(2)、由组长负责,轮流介绍自己的家人。
(3)、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。
(4)、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。
(5)、欣赏与评价。
3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。
4、我为父母过生日(活动二)。
(1)、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定,鼓励关心了解自己的父母,记住他们的生日。
(2)、放课件:小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的?”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。
(3)、我为妈妈过生日:把家长请上台,孩子献上亲手制作的礼物,对妈妈说:“妈妈,祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。
(4)、请家长发言。
(5)、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢?
《我爱我家》教学反思
《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题,上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画,把它介绍给大家,再贴在教材上。可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片,原来他一直跟着妈妈和外婆生活,看到别的`小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的,当时我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆,因为我知道从他生下来就一直是外婆带着,他的讲述非常动人,大家都被他感染了。课后我把他这一反常现象告诉了他的妈妈。他妈妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。孩子肯定是因为这。我恍然大悟,后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应,教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。
品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活,但是其核心是发展学生丰富的内心世界与主体人格。我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来,但我们也要持之以恒地关注学生的体验,促进有效的学习。品德与社会课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。我们认识到,回归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径,这节课下来我深深地体会到设计时备学生的重要性和课堂上生成问题时灵活应变。
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教学设计与反思
1、通过了解船的发展史,使学生懂得船与人类的关系,激发学生创造美好生活的愿望。
2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。
了解船的结构组成,绘制一艘自己喜爱的船,让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。
激发学生的好奇心和探索精神,充分发挥自己的想像力,通过绘画的形式表现自己对船的理解。
1、多媒体课件(船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画)、船的模型、工艺品、蓝色台布等。
2、收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料;跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事;玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。
3、创设情境,将黑板布置成一幅漂亮的海景图,让孩子们仿佛置身于美丽的海滨;循环播放有关船的精美图片。
(一)猜物导入,激发兴趣。
2、板书:船。
(二)引导回忆,体验经历。
1、小朋友们在生活中,在电视里,在资料上都见到过哪些船?它们有什么用?
2、乘过船吗?坐船有什么感觉?船的外形是怎样的?船上有什么?
3、出示船舶艺术品。(老师还带了一些船的玩具工艺品,想看吗?)。
4、出示一只玩具:瞧,这是一只玩具船,小鸭子的妈妈正在用桨划船呢,它们玩得多开心啊!
5、出示一艘红木帆船:有一个成语“一帆风顺”,所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人,祝愿友人鹏程万里,事业有成。6、出示一艘军舰模型:这是一艘军舰的实物模型,看看怎么样?除了舰身之外,舰身上还有许多现代化的装置,如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰!
(三)出示图片,感受文化。
2、很早以前,人们看到木头能浮在水面,就发明了世界上最早的船——独木舟,继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船,随着科学的发展,人们又发明利用机器动力前进的船(轮船厂,内燃机船)如今,气垫船,水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。
(四)范作导航,赏析激思。
1、前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船,你们能开动小脑筋,创造出未来属于你们时代的最先进的船吗?那么,在你们的想象中,未来的船是什么样儿的?同桌的同学可以相互讨论一下,现在谁来说说,同学们想出了许多新功能、新造型,想得真奇妙(板书:一、构思奇妙)。
2、出示课件,分析学生范作中的船。(这些是小朋友设计的船,先看看它们的造型怎样?相机板书:二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小,画出船的整体外观造型,表现出大体轮廓,再画出局部结构,如划桨、桅杆、栏杆、船帆,船蓬等部分,注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调,他们还注意了船体的造型和设计与船的用途的联系,如:儿童游乐船的外形设计,可以像小动物水果等造型,具有童话色彩,再看看它们的色彩如何?(板书:三、色彩美观)。
(五)小组合作,提示步骤。
2、画好后,可以给你设计的船起个好听的名字。
3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目,有一个响亮的口号是——不怕做不到,就怕想不到,一看就知道。——耶!
4、小朋友们都准备了吧,赶快行动吧!
(六)自由表现,老师点拨。
1、播放。
音乐,渲染气氛,同时循环播放有关船的图片资料。
2、教师巡回指导,因材施教,及时表扬有创意的学生。
3、鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助,教师参与解决。
(七)展示评议,授奖激励。
1、作品完成后,可以送到前面来展示。好了,同学们的船只开始驶进美丽的洋口港准备参加世界船舶设计大赛了。
2、针对学生的制作情况进行自评与互评引导评价引导:大胆选材、与众不同、有创意(谁觉得自已想得特别新颖,设计得非常有趣?把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中,你最想乘坐哪一艘船?为什么?如果让你进一步改进,你有什么建议?)。
3、评出优秀设计奖若干个。
(八)总结延伸,整理环境。
1、现在老师宣布,今天的世界船舶设计大赛圆满成功!小朋友们设计的船新颖、独特,令人向往,我相信小朋友们长大了一定会成为杰出的设计师,把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。
2、下面让我们乘着歌声的翅膀,荡起双桨一起去游玩!(播放《让我们荡起双桨》flash)。
《我爱我家》教学设计
1、培养学生的口语交际能力。
2、增进学生对家的热爱之情。
培养学生的口语交际能力。
让学生用自己喜爱的形式来表达对家的爱。
家是落叶所能回归的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能拥抱的海,是航船所能依靠的岸。
家是快乐的,就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席,尝过了酸,才觉得甜的美,品味了苦,才感受到辣的香。在家里就像在伊甸园,劳累是开拓的象征,困惑是敢于探索的标志,失败是胜利的开始,成功是不断努力的结局,家是永远快乐的!
请同学们用自己所喜爱的形式来尽情抒发对家之爱。形式可以是小品、相片、珍品、书法、朗诵、演奏、唱歌等。
程序:
1、表演者表演(表演前要自报姓名、表现形式、主题内容等)。
2、表演者发言(自我评价)。
3、同学们评价(可以从表现形式、主题内容、表演技巧等方面进行)。
1、你与家人发生过矛盾吗?你认为家人的做法正确吗?请简述当时的情景和谈谈你当时的感受和看法。
2、你认为怎样的家才是理想的呢?假如你是父母,你将怎样持家?
程序:
1、个别同学发言。
2、其他同学评价。
请同学们联系自己的实际,选择动画中感兴趣的一个人物进行评价。
请同学们说说含“家”字的成语、格言、俗语、对联、警句等。
风声、雨声、读书声、声声入耳。
家事、国事、天下事、事事关心。
教学设计反思
1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。
自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签。
一、课前谈话情境导入
师:同学们,课前老师布置让大家搜集有关时间的名言,下面请同学们汇报一下。谁起来大声地给大家读一读你搜集的名言,并且能把自己的理解给大家说说吗?(生汇报)同学们说得很好,老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
师:是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了,有再回来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们继续学习《和时间赛跑》。(板书课题:和时间赛跑)
二、领悟文章
1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:
(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?
爸爸的话朴实,深奥。“我”有什么反应呢?指名读。
5、重点理解两句关于时间的谚语:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”;“光阴似箭,日月如梭”(体会时间的宝贵)
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。
“我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想
教学设计与反思
《我的叔叔于勒》。
基本信息。
执教者于小红课时一课时所属教材目录河大版八年级语文下册第二单元。
本文主要通过菲利普夫妇对于勒前后态度的转变来揭示资本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”,寄与作者美好的愿望,希望人与人之间多一份关爱,多一份温情。
语言对于刻画人物形象的重要性,从而引导学生阅读时注重语言的魅力,尽量让学生“安静的阅读”文本,让学生学会独立思考。
知识与能。
了解小说的学习方法,用自己的语言概括人物形象。
了解资本主义社会冷酷的金钱关系,培养爱国情操。
与价值观目标。
教学重难点重点难点。
学会小说鉴赏技法,用自己语言概括人物形象。
学习用描写方法刻画人物的技巧,体会对比手法的运用。
一、本课按照高效课堂改革的基本要求,本着提高课堂效率的原则,把课堂教学分为:
1、新课导入环节。
2、自主学习环节。
3、合作探究环节。
4、巩固提升环节。
5、总结评价环节。
二、教法:。
1、朗读感悟法。
2、合作探究法。
3、点拨法。
三、教法意旨:充分调动学生的积极性,引发思考和探究,提高学习效率。
教学环节(注明每个环节预设的时间)。
在农村,咱们班很多孩子都不是。
一、新课独生子女,你和兄弟姐妹在金钱和地导入环节(约位上发生过矛盾吗?你们怎么处理3分钟)的?请谈一谈。
1、个人展示关于作者莫泊桑的文学常识。
2、每组选一名代表板书测试生字词。
二、自主学习环节(约。
3、考察朗读情况,学生读——范7)读——学生读。
4、理清本文的结构层次。
5、指导学生学习小说的方法和技巧。
多媒体展示《我的叔叔于勒》课文。然后根据启发性的提示问题小组合作探究:(边读边体会)。
谈切身体会和感悟。
激发学生兴趣,联合实际,引入新课。
学习。
按要求测试和读书。
指导学生完成自学内容。
引导学生逐层深入的理解课文,深刻。
根据多媒体问。
体会资本主义社会冷。
题提示小组内合作。
酷的金钱关系。探究一:从对于勒称呼的变化看。
探究,并表达自己出菲对其态度怎样?的见解。
通过探究和展示,培养学生探究学探究二:题目有于勒,主人公是。
三、合作组内学员交流。
习和表达实践的能于勒吗?
探究环节(约探讨,写出讨论的力。
25分钟)成果,以备展示。
探究三:从人物描写手法分析人。
通过分析线索,物性格特征。
小组长组织本。
体会情感,让学生自。
组成员探讨自己发探究四:分析小说中两处环境描己生发出对本文的见。
现的还没有解决的写的作用。解,并最终体会出作。
课内问题。
者的思想感情,明确探究五:《我的叔叔于勒》表达本文主旨。了作者怎样的思想感情?
激发学生深入思考,提升对课文。
小组交流讨论升华对小说和作理解的层次。
四、巩固。
引发思考的问题,者情感的理解,同时提升环节(约。
1、小说反映了资本主义社会赤裸交流之后,展示表锻炼学生的表达能7分钟)。
裸的金钱关系,你怎么看待?达自己的见解。力。解决重难点。
2、学习了这个“嫌贫爱富”的故事以后,你有哪些感想?
1、学生总结本课学到了哪些知识?分小组回答。
五、课堂小结环节。
2、教师总结评价本课的内容和学习情况,表扬进步,明确不足。
3、教师根据各组得分情况客观评价,发放奖卡,包括小组“表现奖”、“合作奖”和“进步奖”。
完成以下课后作业:
六、布置课后作业。
1、完成练习册上的相关题目。(1分钟)。
2、续写《我的叔叔于勒》要求情节合理。(2分钟)。
故事情节主人公性格。
开端:盼于勒(1—3段)。
板书发展:赞于勒(4—17段)。
设计高潮:见于勒(18—47段)。
结局:躲于勒(48—49段)。
自私贪婪庸俗冷酷。
心理。
希望。
主题。
有钱。
唯钱是。
渴望失望。
无钱。
沮丧。
亲
从课下作业完成情况来看,学生对基础知识掌握得比较牢固,教学生成的问题较少。这篇小说很有新意,通过写市民家庭的日常生活,作者运用了对比的手法,通反思过菲利普夫妇对于勒前后态度的变化,艺术地揭示了本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”。讲课过程中分析这一主题思想,一方面是靠学生充分地朗读,另一方面要利用好合作探究,充分激发学生的探究动力和主动性。作为语文教师更应让学生思想在文章中得到升华,深刻体会情感内容,树立正确人生观、价值观。
教学设计与反思
1、通过学习使学生掌握本课生字词,做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。
2、在学习活动中,继续培养学生良好的阅读习惯,帮助学生构建科学有效的知识技能体系,学会系统思考。
3、培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。
教学重点:第二部分
教学难点:理解教师所说的那段话。
整体阅读法、情境教学法、讨论法
杨桃
三课时
第一、二课时:理解课文
第三课时:字词训练,给课文分段
第一、二课时
一、课前谈话:
出示智慧树,提出自我评价要求。
二、揭示课题:23、画杨桃
三、检查学生预习情况:
1、指名读课文,引导学生从流利程度展开评价。(头两个自然段全班合作检查,后几个自然段同桌合作检查)
2、说说自己觉得在预习中遇到的困难,如:不容易读正确的生字词、不理解的词语,展示在黑板上,教师权衡,能马上解决的马上解决,不能马上解决的先留下来在理解课文时合作解决。
四、理解课文:
1、通过引导学生专心阅读课文(阅读方式可以多样化快读、默读、小声读、略读),解决对文中人物的理解。
2、抓住人物对话部分,练习有感情的朗读课文。
3、理解老师说的那段话。
(1)、出示重点句子,读一读。
(2)、问:你认为这段话中的那部分使你印象深刻?为什么?
(4)、出示填空题:
看的角度不同,()也就不一样。因此,当我们看见(),不要忙着发笑,要看看()。我们应该()。看到是什么样的就()。
五、拓展练习,让学生自己上网查阅自己感兴趣的与课文有关的其他知识。
第三课时(略)
板书设计:
23、画杨桃(看的角度不同,样子也就不一样)
我
教师
几个同学
(想起父亲的话)
认真看、老实画
看了看
哈哈大笑
审视(?)
神情严肃
和颜悦色
相信自己的眼睛!换个角度看问题!
课后反思:
应该说今天这两节课还是给我带来了快乐,因为它使我有了很强的成就感,我终于敢上自己以前不敢上的以事述理的课文了。虽然还存在一些缺陷,但起码在设计和操作上比以前有进步。我觉得自己在这节课做得比较好的是:1、能始终把学生放在学习活动主人的位置上;2、能根据新课程标准创造性的处理教材;3、评价用语比较到位,所以学生能顺着我的思路走。需要改进的地方是:1在质疑的环节中教师应有效引导学生提问有研究价值:以后可以想这样,让学生把自己提出的问题写下来,教师引导学生通过讨论归纳出几个有研究价值的问题;2、有些学习活动没有做到有始有终:如提出让学生合作学习,但在汇报交流时却没有引导学生以合作形式交流;3、教师对教材的深挖还是不够,对一些重点词汇自己都没有仔细琢磨,心中没有明确的定义,导致在引导时不明确。
只关注大处,不琢磨小节,始终是我性格的弱项,这也反映在我的课堂教学行为当中。以后我要从关注细节这方面完善我自己的思维和行为。
教学设计反思
在这次的班班通教学赛课活动中,我选择了七年级上第四单元的课文《空城计》。这篇文章堪称三国演义中的经典。也是最能体现诸葛亮才能的名篇之作。对于这篇课文,我们有许多优秀的语文教师讲过,同样的教材,同样的知识。怎样才能上得具有新意?怎样才能把我们的白板教学与课堂紧密结合起来?怎样才能让学生能在教学中始终处于主体地位,在课堂中真正体现自主、合作、探究的学习方式?对这些问题我反复琢磨、研究,最终设计了本节课的教学。以期能给课堂教学带来新的生机和活力。
通过实际的教学过程,我有如下的反思与体会:
一、 如何将白板教学熟练地运用于教学之中
白板教学是一门新生的教学方式,它让老师与学生的互动性更强。但如何熟练地运用好这门工具,还需要我不断的去学习与探究。在教学中,我主要运用了白板中的拖动功能、遮挡功能、播放功能等形式展开教学。在教学中能让学生主动参与,能在一定程度上体现其互动,但我认为互动的时间还不够。在运用白板时还有些功还不能准确熟练的掌握,这需要在以后的教学中不断的运用并改进才行。
二、 学生的课堂活动还要加强
在本节课,学生的课堂活动除了对字词的检查之外,其余就是学生对问题的探讨。整个过程能充分发挥学生学习的主动性和自觉性,学生的参与性比较强。但在问题的设计上,我认为并不十分完美。梯度感不是很明显。在教学中,如能加上学生的主动表演可能效果会更好,但这需要老师更多的参与与指导。
三、 注重对学生的引导和及时评价
初中学生,需要是得到他人的真诚评价,特别是老师的评价他们会更在意,这也能激发他们学习的热情。在课堂上,我及力的去做到这一点,但由于时间的关系,对于个别学生的评价还是不够及时,语言不够丰富。这是我在以后的教学中应注意的问题。另外,针对不同的学生,我们应采用不同的方式去进行引导,让他们能在老师的引导下按自己的意思表达想表达的内容。
总之。通过这节白板公开课的教学,使学到了许多知识,同时也让我认识到了自己的不足。在以后的教学过程中还应不断学习,力争把白板教学掌握得更好。让其真正能为老师服务,为我们的学生服务。
教学设计反思
教学反思是教师针对教育教学过程中存在的问题和不足。进行分析思考、探索和解决寻找解决方案。反思总是指向教师自我的,教师既是研究的对象,又是研究的主体。教师反思的过程,是将教师的教和学生的学有机地统一起来,努力提升课堂的有效教学。教师将自己的教学设计思想付诸于实践后,再不断地进行反思调整。只有通过反思,才会使自己的教学设计更加完善,更加合理;只有通过反思,教师可以不断地更新教学观念,提升教学水平,进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解;只有通过反思,才能不断地克服被动性、盲目性,掌控教学活动中的自主性、目的性。
在备课时,光靠经验或一本教材、教参是远远不够的,只有深入钻研、领会教材,关注学生,从学生的实际情况出发,才能创造性地处理教材,驾驭课堂。让学生成为课堂的主体,把空间和时间留给学生,让学生自己去学习,教给学生学习知识的方法。许多教育者都有这样的感受,科学的教学设计是一节课成功的关键,教师在教学中合理设计,加上老师潜移默化的指导对教学效果果有着重要的作用。
教师在教学中设计合理的教学模式,结合有关学科特点,努力培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。设计生活实际、引导学生积极探究,有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。在教学中既根据自己的实际,又联系学生实际,进行合理的课堂教学设计。把开发学生的思维能力与生活实际联在一起,使学生感受到知识渊源于现实生活。这样独特的教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生的认知特点,形成开放式的教学模式。
通过学习《教学设计的理论与实践》,弥补了我十七年教学生涯中的许多不足。我知道了在教学中,只要在课堂教学结构,教学过程,教学体系上以全新的思路进行改革,进行创新设计,那么提高学生的学习能力也就不是一句空话了。教师的教学能力是在基于实践的教学研究中经验的不断积累,新的教学思想也必然在新的教育教学改革实践中逐步确立。从有经验的教师成长为专家型教师的一个条件是教师对教学不断地进行研究与反思。设计教案的过程就是一个反思的过程,反思是教师成长的最好经历。
教学设计与反思
1、通过朗读,使学生读通课文,理解课文的内容。
2、品读课文语段,感受小仲马永不言败、迎难而上、坚持不懈的精神。
3、主题升华,引导学生在实际生活中,面对挫折,应该乐观、积极的人生态度去面对。
教学过程:
一、走进大仲马和小仲马。
亚历山大·仲马,1802—1870,文学史上称大仲马,法国19世纪浪漫主义作家。他自学成才,一生写的各类作品达300卷之多。主要以小说和剧作著称于世,代表作为《三个火枪手》和《基督山伯爵》。大仲马被著名评论家别林斯基称为“一名天才的小说家”,也是马克思“最喜欢”的作家之一。
小仲马(1824—1895年),19世纪法国著名小说家、戏剧家。茶花女》是小仲马的成名作、代表作。据称,《茶花女》当时一经出版即轰动全国。小仲马也因此一举成名,他又把小说改编为剧本。1852年,五幕剧《茶花女》上演了。剧场爆满,万人空巷。当小仲马将《茶花女》演出大获成功的消息,告诉远在比利时的父亲时,电报上写道:“第一天上演时的盛况,足以令人误以为是您的作品。”父亲立即回电:“我最好的作品正是你,儿子!”小仲马后来写了20余部剧作,现实主义倾向更为鲜明。其中有《半上流社会》《金钱问题》、《私生子》、《放荡的父亲》、《欧勃雷夫人的见解》、《阿尔丰斯先生》、《福朗西雍》等。小仲马作为法国现实主义戏剧的先驱者之一,其剧作富有现实的生活气息,以真切自然的情理感人,结构比较严谨,语言通俗流畅。
二、引入,听到这些之后,你有什么感受?
1、其实,在了不起的背后,还有一个非常感人的故事。
2、初读课文。
课文主要讲了一件什么事?
3、讨论交流。
出示幻灯片:(1)小仲马寄出的稿子总是碰壁。
(2)一张张冷酷无情的退稿笺。
4、解读“总是”、“一张张”、“碰壁”、“退稿”
6、(1)假如小仲马接受了他父亲的建议,情况会怎么样?编辑会怎么想?
(2)这样做对今后的发展又会产生怎样的影响呢?
7、小仲马有没有接受父亲的建议呢?我们来看看,他是怎么说,怎么做的?
(1)找到文中的语句幻灯片“小仲马说,不,我不想坐在您的肩头上摘苹果,那样摘来的苹果没有味道。”
(2)理解小仲马说的话的意思?
(3)那么,他又是怎么做的呢?
齐读,理解“不露声色”。
他都怎么做的呢?
(5)对呀,正因为他心里是这么想的,所以他才会这么说,他才会这么做。
1、指名读4、5两节,划出相应的语句交流。
2、小仲马为什么会获得这么大的成就?请同学们快速浏览课文。从文中找出答案。
四、同学们,悠悠岁月,漫漫人生,挫折与困难会常与我们相伴,我们只有像小仲马一样(读上述词语)才能实现自己“真实的高度”。
五、面对小仲马的一举成名,你有什么感言?(坚持就是胜利……)你们说得都很好,不是名人也说出了名言。把这些名言写下来,最后写上自己的名字。
本学期,我们三四年级的主题教研是——“读写结合”。上个星期,我们教研组曾集中探讨过“读写结合”的有关内容和方法,我们认为:“读写结合”是以课文内容为素材,是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行,选材角度小,内容简短,贴近实际,有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。教学时首先要把握契机,变被动为主动,引起学生兴趣。其次明确要求,让学生“练”有所依。训练形式多种多样,有:(1)于精彩处仿写;(2)于空白处补写;(3)于“迁移点”拓写;(4)于结尾处续写;(5)变换文体练习写等。
我执教的这篇课文是小学语文第七册选学课文《真实的高度》,这篇课文是与第七单元的主题相吻合的,讲述的是名人成长的故事。课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名,坚持以自己的真才实学进行文学创作,最终以《茶花女》问鼎文坛的感人故事。我所定的教学目标为:
2、抓住人物语言,通过朗读、想象等途径,感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。
3、尊重学生的独特感悟,在多向互动对话中启迪思维,提高语言表达的能力。
设计本课教学思路时,我紧紧围绕着“读写结合”的教研主题进行着,在本课教学中,“读写结合”的训练点随处可见:
一、引导学生边读边思考。
在初读课文这个环节,我引导学生边读边思考:课文主要讲了一件什么事?目的是让学生把长长的课文读成短短的几句话,培养学生的概括能力,并及时进行重点词语的教学,既帮助学生更好地读通课文,读懂文本,又引导学生灵活运用这些词语概括文章大意,帮助我们的学生积累丰富的词汇,提高语言表达能力。
二、研读感悟。
在研读文本,感悟小仲马的艰难历程时,多次引导学生展开想象:那无情的退稿笺上会写些什么?第一次稿子寄出去后,他收到了编辑部寄来的退稿笺,小仲马怎么想?又怎么做?第二次稿子寄出去后,他又收到了编辑部寄来的退稿笺,他又怎么想?又怎么做?一次、两次、十次、二十次,面对一张张冷酷无情的退稿笺,小仲马没有沮丧,他想:。
当父亲劝小仲马在寄信时写上父亲的大名时,如果你是小仲马,听了父亲的话会怎样说?……诸如此类的训练,既尊重学生的独特感悟,启迪学生的思维,提高语言表达的能力,又让学生感受到小仲马永不言败、坚持不懈、自强自立的品质。
三、在情感升华阶段,我根据学生的实际,设计分层练笔点:
1、或许,在父亲的帮助下,小仲马也可以通往成功之路。学了课文之后,你是赞成小仲马依靠父亲的帮助,还是自己的努力?写下你赞成或反对的理由。
2、改写课文:如果一开始小仲马借助父亲的盛名,轻而易举的就出名了,结果又会怎样?
3、面对小仲马的艰难历程,你有什么感言?联系自己的实际情况,说说小仲马的行为对你有什么启发。
(要求:自由选择一题,适当用上一些名人名言)。
我的设想是在实际运用中,我们应该根据学生的学习基础、学情特点,采取循序渐进、因材施教的策略,让学生逐步提高。值得一提的是,在课前,我就有目的地引导学生背诵积累的自强自立的名言,并不断提醒学生在表达时引用一些名言,这也是写作的一种技巧——“引用法”,在平时的训练中,适当地向学生灌输一些写作技巧,更有利于学生的进步。
设想总是美好的,但实际操作起来总有这样或那样的不尽人意。这堂课还存在许多遗憾:
1、本人的教学激情不够,教学语言不够煽情,没有引起学生的情感共鸣。
2、在交流汇报中没有把更多的表达机会让给中下学生。课堂是学生的课堂,学生才是课堂的主体,在课堂上更多的听到的应该是学生的声音。如何激发中下学生的参与兴趣,将是我下阶段的工作重点。
3、在引导学生运用“引用名言法”时,有些学生生搬硬套,语言不够流畅,教师的点评不够及时。
4、练笔的点太多,交流时只蜻蜓点水,没有深入体会。应逐题讨论一下,或让选择同一题的学生互相交流一下,效果可能更好。
著名教育家叶圣陶先生曾说:“教材无非是个例子。”如何用好这个例子,决定了学生的实际收效有多大。学生在阅读中学习写作的技巧,在写作中增强对语言文字阅读的感悟能力,在这样无数次的“阅读——写作——阅读”的双向迁移中,阅读和写作形成了互相补充的有机体,那么,学生语文素养的提高也就不再是遥远的梦。
教学设计与反思
1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。
2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
3、通过画大卡车,让学生感受一个整体图形的完成过程。
4、让学生了解图形组合的奥秘,从而培养学生的创造力。
1、情景创设,激活课堂。
听,什么声音?哈哈,是我们可爱的多多,乘着大卡车来到了我们的教室。
先请大家观察一下:多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的?
指名生汇报:这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。
在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形,今天我们就来一起学习画矩形。
2、出示课题:画矩形。
3、提出任务,共同探究。
会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛,分别画一个长方形和一个圆角长方形,并涂上自己喜欢的颜色,看谁画得又快又好。
学生动手操作,奖励画得快、好的学生。
指名学生上台演示:画一个长方形和一个圆角长方形。
出示图片:
多多要是坐着这样的车,让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师,找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。
指名学生演示画第4幅图中的轮子,提醒学生两个车轮要画得同样大小,引导学生一边使用shift键,一边注意观察状态栏内信息。
把要修理的部件小组里交流一下,然后说说看,怎样可以避免这样的错误。
师:好,现在我们自己来画出这辆大卡车。
在操作过程中如遇困难,可以从书中找解决办法,也可寻求会画的同学的帮助。
指名学生上台演示操作,学生给予评价、教师评价。
4、技巧巩固,实践提高。
生答:公文包、小床、书橱、冰箱。
师:小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
学生小组内交流,集体汇报。
师:请大家选择两幅自己喜欢的物品,动手画一画。
学生练习,教师巡视,发现问题及时解决。
5、展示学生作品,学生进行评价。
请小朋友们充分发挥自己的想象力,把画上再添加一些你认为应该有的东西。
学生先说说自己准备添加的物品。
学生1:我准备在公文包下面添加画两个轮子。
学生2:我准备在小床上添加画枕头和被子。
学生3:我准备在书橱上添加画一个闹钟。
学生4:我准备在冰箱上添加画一个花瓶。
……。
学生动手操作。
展示学生作品,学生给予评价,之后老师评价,及时给予鼓励和赞扬。
师生共同评选出今天的优秀作品,给予表扬,颁给“艺术多多”章。
6、回顾总结感悟升华。
这节课你有什么收获?