我爱我家教学设计与反思范文（16篇）

通过反思，教师可以总结自己的教学经验，为今后的教学提供宝贵的借鉴。现在就让我们一起来欣赏一些教师的教学反思心得体会吧。

《我爱我家》教学反思

《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题，上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原来他一直跟着妈妈和外婆生活，看到别的`小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的，当时我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆，因为我知道从他生下来就一直是外婆带着，他的讲述非常动人，大家都被他感染了。课后我把他这一反常现象告诉了他的妈妈。他妈妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。孩子肯定是因为这。我恍然大悟，后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。

品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活，但是其核心是发展学生丰富的内心世界与主体人格。我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来，但我们也要持之以恒地关注学生的体验，促进有效的学习。品德与社会课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。我们认识到，回归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径，这节课下来我深深地体会到设计时备学生的重要性和课堂上生成问题时灵活应变。

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《我爱我家》教学设计与反思

（一）知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，，认识家庭在我们成长过程中的意义。

（二）能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：通过教学使学生认识到父母对自己的爱，体会父母抚养我们的辛苦。认识每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任，增强学生热爱家庭和父母的情感。

体会父母的爱心与亲情，学会理解父母，感恩父母。

教学难点：

如何真正认识自己在家庭中应承担的责任，如何以实际行动孝敬父母。课前准备。

收集相关的音乐，让学生准备自己与家人之间发生的故事。

教学方法。

探究学习教学法法，讨论学习教学法，点拨指导教学法。

一、导入。

活动一：我讲我家的故事。

我们每个人都有自己的家，每个家又是不一样的，在我们成长的过程中，自己的家里都发生了那些让你难忘的事呢？请同学们互相分享一下。

学生发言交流。得出家庭对我们成长的重要意义。

老师总结：家是一个港湾,是第一所学校,是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师,使我们尽情享受亲情和温暖。

活动二:爱的无悔。

播放韩红演唱的歌曲《天亮了》，并讲述歌曲背后的故事。

听了这一故事同学们有什么感想？

（学生讨论，老师提问，学生说出自己的感想）。

老师总结：父爱母爱是伟大的，是无私的，是不计回报的。

设计意图：通过让学生听音乐和听音乐背后的故事，是学生在潜移默化中受到教育。

活动三：听“丢丢的故事”

我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。下面我们听丢丢的故事。

播放故事内容，老师提出问题。

1、你认为丢丢有家吗？

2、丢丢的妈妈爱他吗？

（听了这个故事，先由学生小组讨论，然后再回答）。

老师总结：爱一种责任，父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。

设计意图：通过故事，让学生认识爱是什么？爱是一种责任。

活动四：说说我的责任。

我们每个同学都是家庭中的一员，我们对家庭又有哪些责任呢？

（学生讨论，发表自己的看法）。

我们今天的题目是《我爱我家》，通过学习，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

教学反思：本节教学内容较简单，学生以理解，学生参与性较强，讨论激励，顺利的完成了教学目标。使学生在感受家的温暖的同时，着重培养学生的家庭责任感和与家人沟通的能力。通过故事的讲解使学生更进一步理解了家的含义和家人的重要性。但也有一些不足之处，课堂语言组织不够规范，课堂活动把握的不够好，教学方式不够灵活。

我爱我家教学反思

蝴蝶造型优美，色彩漂亮，花纹丰富，深受孩子们喜爱，本课就是意图从孩子们喜爱的蝴蝶导入美术学习，本课融合了折纸，剪纸。图案色彩于一体，属于立体造型的范围。

本课重点是让学生了解圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象力，探索立体构成。难点是学习对折、镂空剪纸蝴蝶的基本方法和要领，提升管擦离和动手能力。

首先，我们分组讨论了不同立体型的做法。分别请同学进行演示，做的不对的.地方，大家集体想办法修正。然后分析蝴蝶的绘制，请学生观察蝴蝶在那个地方画出来。分析剪刻的位置。制作中，大部分同学能够做出圆柱、四棱柱或者三棱柱，蝴蝶的的画法学生都能够掌握。但是剪刻的位置有些不准确。这是本课的一个难点，应当从图示开始分析，让学生了解实线和虚线的区别。总之，本课的教学应该吧重点放在怎样镂空剪蝴蝶以及学生对整个制作流程的掌握。教师应该注重学生的持续发展，培养学生主动发现并解决问题的能力。改进一些教学过程如下：尝试发现——探究方法——做中求异——体验成功——活动评析。

《我爱我家》教学设计

1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。

学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

教学方法：自主合作、探究学习。

课时：一课时。

一、激趣导入。

1、播放动画歌曲《我想有个家》，让学生感受家的重要。

2、导言：家是浓浓的爱语，家是絮絮的唠叨，家是一页一页翻过去的琐碎的日子，家是温馨而又永恒的话题。这节课让我们一起走进综合性学习《我爱我家》。

二、活动过程。

（一）大屏幕出示活动目标。（指名读）。

（二）活动内容：

《我爱我家》教学设计

1、让学生从爱自己的家、爱父母，体验家庭生活的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。

2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。

3、培养学生的动手能力。

1、教师准备大的房屋图片。

2、学生每人准备依仗全家福的照片，了解并记住父母的生日。

3、教师准备投影仪，磁带、彩色纸板、气球。

4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。

1、出示一个大的房屋图，以我们半是一个大家庭，而每一个小朋友都有自己的小家庭，引入活动。

2、介绍我的家（活动一）。

（1）、让学生上台自主介绍，教师在介绍中给予肯定与指导。

（2）、由组长负责，轮流介绍自己的家人。

（3）、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。

（4）、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。

（5）、欣赏与评价。

3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。

4、我为父母过生日（活动二）。

（1）、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定，鼓励关心了解自己的父母，记住他们的生日。

（2）、放课件：小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的？”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。

（3）、我为妈妈过生日：把家长请上台，孩子献上亲手制作的礼物，对妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。

（4）、请家长发言。

（5）、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢？

教学设计与反思

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"。

（一）画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）。

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。

画面上出示课题：秋天。

（二）读课文初步感知。

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）。

（三）自读感受角色体验。

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

（四）比较异同感悟语言。

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"。

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

（五）创设情景表演巩固。

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

课上过去很久了，某些原因，反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。

激情四射的去上课，一直在心中告诉自己，自己的地位必须摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。

在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。

在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。我不回答，反问：“为什么用涂这个字？究竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，为什么去比喻，说得还蛮像回事。其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西，当时却没有及时的发现并提出，太遗憾了。

最后两个小节，比较的简单，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。我忽然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。要看到事物美好的一面。

本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。为孩子们减轻了课下的负担。看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。

《我爱我家》教学设计

通过教学，使学生感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处；通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受什么是家，感受父母对家庭的贡献。

1、知识目标：通过教学，让学生体会家庭成员之间的亲密情感，对“家”有一个更全面、深入的认识；明白抚养和教育子女的道德和法律义务。

2、能力目标：通过活动，锻炼学生与家长沟通的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受亲情的能力；进一步培养学生运用知识和分析判断的能力。

3、情感与价值观目标：通过教学，使学生感受父母对自己的爱心，尊重父母的劳动和情感；认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任；培养学生权利和义务的意识，增强学生热爱自己家庭、自己父母的情感。

1、重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

2、难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的责任，与家人一起营造温馨家庭。

教师：查找音乐、相关的flash和资料，并制作成课件。

一、家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一人老师。

二、在世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱是、不求回报的爱是母爱和父爱。

三、爱是一种责任，是父母与子女之间的道德要求和法律义务。

六、教学过程：

1、导入：flash《让爱住我家》。——家的温馨。

设计意图：用flash动画，生动形象，让学生多感官感受，提高。

学生的学习兴趣，唤起起学生的联想和回忆。

2、新课教学。

活动一：分享珍藏的温馨。

回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣或印象最深的。

一件事说给大家听，让这份温馨的回忆与大家一起分享。

《我爱我家》教学设计

（一）知识与技能：

１、介绍家庭情况，培养对家的亲近感和归属感。

2、学习用家庭小调查的方法了解长辈们小时候生活，感知社会进步给家庭带来的变化。

（二）过程与方法：

学生通过展示家庭照片、根据亲子画册讲述家庭生活、家庭小调查、写爱心卡等活动来进行自主、合作和探索性学习。

（三）情感、态度及价值观：

1、培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，家庭成员要互相关心。

教学重点：

联系实际，深入学生家庭生活，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感，激发爱家的情感。

教学难点：

学生通过学生的“家庭问卷调查”，感知社会进步给家庭带来的变化。

本课主要采用了谈话教学法、情境教学法，运用了合作学习法、讨论学习法和探究学习法。这些教法和学法都具体体现在教学过程中。

1、每个学生准备一张家庭生活照片。

3、学生进行“家庭问卷调查”。

4、制作“爱心卡片”。

（一）引言——爱从歌中来（欣赏歌曲，期待亲情）。

我根据学生喜爱音乐动画的特点，课堂一开始播放视频《我爱我家》，学生跟着轻声哼唱。

这样设计的意图，就是给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。

（二）第一篇章——爱定格在照片中（展示照片，再现亲情）。

1、学生拿出自己的家庭照片，投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事。

2、我选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱。

3、出示课本3页组图，感受人人都离不开家。

4、诵读《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》。

5、拓展农村留守儿童问题，对比感知人人都离不开家。

这样设计的、快意图，是通过运用照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的份量，感受人人生活都离不开家。

（三）第二篇章——爱要画出来（展示画册，感受亲情）。

这样，通过看图片，让学生进入情境，感受浓浓的亲情。

2、说一说。小组交流的亲子画册，小组之间互相说说自己的家庭生活，尤其说说父母对自己的关心。我通过谈话式、小组合作交流教学，让学生在轻松的气氛中交流和畅谈自己的家庭生活，以达到生生之间的互动。

3、展一展。再上讲台投影展示画册并解说画册。

这样设计的意图，是通过运用亲子画册，使学生获得直观感受，创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，让学生真正懂得：即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。

过渡：播放中央台公益广告family。

（四）第三篇章——爱在经典中（诵读经典，感受孝心）。

1、诵读《弟子规》中的入则孝部分。

2、诵读《三字经》“香九龄——次见闻”部分。

这样设计的意图是，在经典诵读中明白“百事孝为先”，明白孝敬是中华传统美德，明白爱要回报。

（五）第四篇章——爱要做出来（学会关爱，增进亲情）。

1、生交流自己母亲节礼物。

2、播放视频《母亲节献礼》。

这样设计的意图是，用自己的实际行动表达对家人的爱，学会关爱，增进亲情。

（六）第五篇章——爱的调查（调查问卷，探究亲情）。

学生对现在的家庭生活很熟悉，可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前我让学生调查自己的父母或祖父母。

课堂上先请学生将自己课前的调查情况在小组中交流，接着在班级中汇报。（比如有的学生会说，那时爷爷生活非常艰苦，连饭都吃不饱。有的学生会说，那时没有电灯、电扇，爸爸只有在昏暗的煤油灯下做作业。夏天炎热，蚊子又特别多，奶奶在旁边为爸爸摇蒲扇，驱赶蚊子。）。

这样设计的意图，是通过学生问卷调查进行探究性学习，从而突破教学难点，使学生在调查中感知社会进步给家庭带来的变化，共同感悟出：时代在变，生活在变，但亲情永远不变。

（七）结束语——爱在歌中延续（填写爱心卡，升华亲情）。

这时学生爱家的感情已空前高涨，在孩子们沉醉于浓浓亲情之时，适时进行总结，用饱含深情的话说：孩子们，有一种快乐叫天伦之乐，似春雨绵绵；有一种深情叫舐犊之情，如大海一样深；有一种感恩叫养育之恩，深厚的无法偿还。现在你内心有许多话都想对爸爸妈妈说。（我把课前准备好的爱心卡发给学生）现在请在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语，让爱住我们每个人的心间，让这份爱住我们每个人的家。播放《让爱住我家》。生写好后读出来，我把爱心卡粘贴到黑板上，在爱心卡间连线。

此时，板书已形成，整个板书呈心形，心形内照片上甜蜜而温馨的亲昵画面，让学生感受到家庭的'幸福与温暖；心形周围爱心卡中的深情话语表达了学生爱家的心声。整个板书设计形式美观，寓意深刻。

2、为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。

教学设计与反思

1、通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好生活的愿望。

2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。

了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。

激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。

1、多媒体课件（船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画）、船的模型、工艺品、蓝色台布等。

2、收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事；玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。

3、创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨；循环播放有关船的精美图片。

（一）猜物导入，激发兴趣。

2、板书：船。

（二）引导回忆，体验经历。

1、小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？

2、乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？

3、出示船舶艺术品。（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？）。

4、出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨划船呢，它们玩得多开心啊！

5、出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。6、出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰！

（三）出示图片，感受文化。

2、很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。

（四）范作导航，赏析激思。

1、前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的？同桌的同学可以相互讨论一下，现在谁来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙（板书：一、构思奇妙）。

2、出示课件，分析学生范作中的船。（这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型怎样？相机板书：二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何？（板书：三、色彩美观）。

（五）小组合作，提示步骤。

2、画好后，可以给你设计的船起个好听的名字。

3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目，有一个响亮的口号是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！

4、小朋友们都准备了吧，赶快行动吧！

（六）自由表现，老师点拨。

1、播放。

音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。

2、教师巡回指导，因材施教，及时表扬有创意的学生。

3、鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。

（七）展示评议，授奖激励。

1、作品完成后，可以送到前面来展示。好了，同学们的船只开始驶进美丽的洋口港准备参加世界船舶设计大赛了。

2、针对学生的制作情况进行自评与互评引导评价引导：大胆选材、与众不同、有创意（谁觉得自已想得特别新颖，设计得非常有趣？把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船？为什么？如果让你进一步改进，你有什么建议？）。

3、评出优秀设计奖若干个。

（八）总结延伸，整理环境。

1、现在老师宣布，今天的世界船舶设计大赛圆满成功！小朋友们设计的船新颖、独特，令人向往，我相信小朋友们长大了一定会成为杰出的设计师，把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。

2、下面让我们乘着歌声的翅膀，荡起双桨一起去游玩！（播放《让我们荡起双桨》flash）。

教学设计与反思

1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

1、情景创设，激活课堂。

听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。

2、出示课题：画矩形。

3、提出任务，共同探究。

会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

出示图片：

多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用shift键，一边注意观察状态栏内信息。

把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。

师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。

指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

4、技巧巩固，实践提高。

生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

学生小组内交流，集体汇报。

师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。

学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。

5、展示学生作品，学生进行评价。

请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。

学生先说说自己准备添加的物品。

学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。

学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。

学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。

学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。

……。

学生动手操作。

展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。

师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。

6、回顾总结感悟升华。

这节课你有什么收获？

我爱我家

教学设计与反思

1、通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。

2、在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。

3、培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。

教学重点：第二部分

教学难点：理解教师所说的那段话。

整体阅读法、情境教学法、讨论法

杨桃

三课时

第一、二课时：理解课文

第三课时：字词训练，给课文分段

第一、二课时

一、课前谈话：

出示智慧树，提出自我评价要求。

二、揭示课题：23、画杨桃

三、检查学生预习情况：

1、指名读课文，引导学生从流利程度展开评价。（头两个自然段全班合作检查，后几个自然段同桌合作检查）

2、说说自己觉得在预习中遇到的困难，如：不容易读正确的生字词、不理解的词语，展示在黑板上，教师权衡，能马上解决的马上解决，不能马上解决的先留下来在理解课文时合作解决。

四、理解课文：

1、通过引导学生专心阅读课文（阅读方式可以多样化快读、默读、小声读、略读），解决对文中人物的理解。

2、抓住人物对话部分，练习有感情的朗读课文。

3、理解老师说的那段话。

（1）、出示重点句子，读一读。

（2）、问：你认为这段话中的那部分使你印象深刻？为什么？

（4）、出示填空题：

看的角度不同，（）也就不一样。因此，当我们看见（），不要忙着发笑，要看看（）。我们应该（）。看到是什么样的就（）。

五、拓展练习，让学生自己上网查阅自己感兴趣的与课文有关的其他知识。

第三课时（略）

板书设计：

23、画杨桃（看的角度不同，样子也就不一样）

我

教师

几个同学

（想起父亲的话）

认真看、老实画

看了看

哈哈大笑

审视（？）

神情严肃

和颜悦色

相信自己的眼睛！换个角度看问题！

课后反思：

应该说今天这两节课还是给我带来了快乐，因为它使我有了很强的成就感，我终于敢上自己以前不敢上的以事述理的课文了。虽然还存在一些缺陷，但起码在设计和操作上比以前有进步。我觉得自己在这节课做得比较好的是：1、能始终把学生放在学习活动主人的位置上；2、能根据新课程标准创造性的处理教材；3、评价用语比较到位，所以学生能顺着我的思路走。需要改进的地方是：1在质疑的环节中教师应有效引导学生提问有研究价值：以后可以想这样，让学生把自己提出的问题写下来，教师引导学生通过讨论归纳出几个有研究价值的问题；2、有些学习活动没有做到有始有终：如提出让学生合作学习，但在汇报交流时却没有引导学生以合作形式交流；3、教师对教材的深挖还是不够，对一些重点词汇自己都没有仔细琢磨，心中没有明确的定义，导致在引导时不明确。

只关注大处，不琢磨小节，始终是我性格的弱项，这也反映在我的课堂教学行为当中。以后我要从关注细节这方面完善我自己的思维和行为。

教学设计与反思

《我的叔叔于勒》。

基本信息。

执教者于小红课时一课时所属教材目录河大版八年级语文下册第二单元。

本文主要通过菲利普夫妇对于勒前后态度的转变来揭示资本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”，寄与作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。

语言对于刻画人物形象的重要性，从而引导学生阅读时注重语言的魅力，尽量让学生“安静的阅读”文本，让学生学会独立思考。

知识与能。

了解小说的学习方法，用自己的语言概括人物形象。

了解资本主义社会冷酷的金钱关系，培养爱国情操。

与价值观目标。

教学重难点重点难点。

学会小说鉴赏技法，用自己语言概括人物形象。

学习用描写方法刻画人物的技巧，体会对比手法的运用。

一、本课按照高效课堂改革的基本要求，本着提高课堂效率的原则，把课堂教学分为：

1、新课导入环节。

2、自主学习环节。

3、合作探究环节。

4、巩固提升环节。

5、总结评价环节。

二、教法:。

1、朗读感悟法。

2、合作探究法。

3、点拨法。

三、教法意旨:充分调动学生的积极性，引发思考和探究，提高学习效率。

教学环节（注明每个环节预设的时间）。

在农村，咱们班很多孩子都不是。

一、新课独生子女，你和兄弟姐妹在金钱和地导入环节（约位上发生过矛盾吗？你们怎么处理3分钟）的？请谈一谈。

1、个人展示关于作者莫泊桑的文学常识。

2、每组选一名代表板书测试生字词。

二、自主学习环节（约。

3、考察朗读情况，学生读——范7）读——学生读。

4、理清本文的结构层次。

5、指导学生学习小说的方法和技巧。

多媒体展示《我的叔叔于勒》课文。然后根据启发性的提示问题小组合作探究：（边读边体会）。

谈切身体会和感悟。

激发学生兴趣，联合实际，引入新课。

学习。

按要求测试和读书。

指导学生完成自学内容。

引导学生逐层深入的理解课文，深刻。

根据多媒体问。

体会资本主义社会冷。

题提示小组内合作。

酷的金钱关系。探究一：从对于勒称呼的变化看。

探究，并表达自己出菲对其态度怎样？的见解。

通过探究和展示，培养学生探究学探究二：题目有于勒，主人公是。

三、合作组内学员交流。

习和表达实践的能于勒吗？

探究环节（约探讨，写出讨论的力。

25分钟）成果，以备展示。

探究三：从人物描写手法分析人。

通过分析线索，物性格特征。

小组长组织本。

体会情感，让学生自。

组成员探讨自己发探究四：分析小说中两处环境描己生发出对本文的见。

现的还没有解决的写的作用。解，并最终体会出作。

课内问题。

者的思想感情，明确探究五：《我的叔叔于勒》表达本文主旨。了作者怎样的思想感情？

激发学生深入思考,提升对课文。

小组交流讨论升华对小说和作理解的层次。

四、巩固。

引发思考的问题，者情感的理解，同时提升环节（约。

1、小说反映了资本主义社会赤裸交流之后，展示表锻炼学生的表达能7分钟）。

裸的金钱关系，你怎么看待？达自己的见解。力。解决重难点。

2、学习了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有哪些感想？

1、学生总结本课学到了哪些知识？分小组回答。

五、课堂小结环节。

2、教师总结评价本课的内容和学习情况，表扬进步，明确不足。

3、教师根据各组得分情况客观评价，发放奖卡，包括小组“表现奖”、“合作奖”和“进步奖”。

完成以下课后作业：

六、布置课后作业。

1、完成练习册上的相关题目。（1分钟）。

2、续写《我的叔叔于勒》要求情节合理。（2分钟）。

故事情节主人公性格。

开端：盼于勒（1—3段）。

板书发展：赞于勒（4—17段）。

设计高潮：见于勒（18—47段）。

结局：躲于勒（48—49段）。

自私贪婪庸俗冷酷。

心理。

希望。

主题。

有钱。

唯钱是。

渴望失望。

无钱。

沮丧。

亲

从课下作业完成情况来看，学生对基础知识掌握得比较牢固，教学生成的问题较少。这篇小说很有新意，通过写市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，通反思过菲利普夫妇对于勒前后态度的变化，艺术地揭示了本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”。讲课过程中分析这一主题思想，一方面是靠学生充分地朗读，另一方面要利用好合作探究，充分激发学生的探究动力和主动性。作为语文教师更应让学生思想在文章中得到升华，深刻体会情感内容，树立正确人生观、价值观。

教学设计反思

上完这堂课后，总体感觉学生对大数的认识，掌握较好，由于大数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对大数的认识和学习。本课让学生认识的数是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，为增强学生的感性认识，观察上海各个区的人口，让学生在具体的情景中，感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。根据学生已有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：

1、注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验。

学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，认识所有的计数单位。万、十万、百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。

2、注意建立数感，结合生活实际创设现实情境。

数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让学生了解我国第五次进行人口普查的数据，并且让学生说说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用。帮助学生在生活中建立数感。对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，不把它当成现成的结论直接告诉学生，而是让学生自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流，从而理解这些知识。充分利用直观教具（计数器），让学生自己制作数位顺序表。

3、让学生成为课堂的主人，学习的主人。

本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。学生自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深刻，这一教学效果比教师直接给出要好得多。同时充分利用学生已有的生活经验和知识，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。注重对学生的多种评价：在上课过程中，我时不时给学生积极发言、积极参与的同学奖章，给予他们鼓励，就是老师对学生的评价。在不断总结和表述思维的过程，给予学生充分的肯定。同时也是对学生语言表达能力的培养。另外指名学生模仿老师出题让其他同学回答，由出题的同学给回答问题的同学加分，这是生生间的评价。

需要改进之处：

在备课时，应做到备学生，在课前的教学设计中，我更多得关注老师采用何种手段去教，忽视了学生应该采用什么方式在学的问题，导致课堂气氛，学生放得不够。告戒自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。提高自己的教学水平和能力。做到自如驾驭教材，做好学生求知的引导者、点拨者。放宽学生的思维空间，培养学生的创新意识与创新能力。

教学设计与反思

教学目标：

知识目标：会认读本课生字15个，并会用生字口头组词。

能力目标：能正确流利地朗读课文，回答文后问题。

情感目标：通过学习，培养学生树立爱护公物，爱护建筑的良好习惯。

教学重点、难点：

1、认读本课15个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

措施：

1、通过看图激发学生地阅读兴趣。

2、培养学生小组合作、互相学习、教师指导来掌握课的生字新词。

教学策略：

设置悬念，激发兴趣，自主合作，畅谈所知，形式多样朗读感悟。

教学准备：录音机、生字卡、教学挂图。

教学过程：

1、同学们，你们谁能说说“珍贵”的意思，“纪念”的意思。

2、指名试着说说，教师再解释。

3、揭示课题，板书《珍贵的纪念》，领读课题。

1、学生自读课文，划出不认识的生字，想办法认识。

2、放课文录音或范读课文，要求学生认真听，边听边在心里跟着读。

3、同桌互读互帮，解决不认识的字和读不通的句子。教师巡视。

4、小组读课文并互相评价。

5、指名读课文，（先让学生自评，再指名评价。）

6、检查认字情况：

（1）出示生字卡片，指名读，齐读。

（2）开火车认读并口头组词、扩词。

（3）做游戏“猜字”。

1、对照插图，读课文。

2、分小组讨论交流：

（1）小刺猬留下了什么纪念？为什么说“这才是最珍贵的纪念”？

（2）小动物们都留下了什么样的“纪念”？小刺猬为什么不动？

3、指小组代表汇报讨论结果，大家评价。

板书设计：

珍贵的纪念

教学反思：

教学目标：

知识目标：

能正确读写本课7个生字，能用生字组词扩词，并能选词造句。

能力目标：正确流利有感情地朗读课文。

情感目标：

培养学生树立爱护公物，爱护建筑的良好习惯。

教学重点、难点：

会读、会写本课7个生字，有感情地朗读课文。

措施：

1、充分利用多样形式的朗读，整体感知文章的内容。

2、小组合作探究，讨论，教师引导等方法。

教学策略：

学生自主合作、畅谈所知，形式多样，朗读感悟。

教学用具：生字卡片，田字格小黑板。

教学过程：

1、出示生卡片，指名读、开火车读并口头组词。

2、指名读课文（中、差生）

1、让学生自由练习有感情地朗读课文。

2、教师有感情地朗读课文。

3、指名有感情地朗读课文。（师生评议）

4、齐读课文。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名读、齐读。

2、让学生用生字口头组词并用“珍贵”、“纪念”练习说句子。

3、让学生想一想、说一说用什么方法记住字形。

4、小组交流各自的记忆方法。

5、让学生写自己最想写的字。

6、交流自己是怎样写的。（大家评议）

7、教师重点指导“该、刻”。

8、学生在田字格本上练习写字。（教师巡视，个别辅导）

9、小组内展示学生的字，并互相评议。

教学设计反思

1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签。

一、课前谈话情境导入

师：同学们，课前老师布置让大家搜集有关时间的名言，下面请同学们汇报一下。谁起来大声地给大家读一读你搜集的名言，并且能把自己的理解给大家说说吗？（生汇报）同学们说得很好，老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

师：是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再回来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们继续学习《和时间赛跑》。（板书课题：和时间赛跑）

二、领悟文章

1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：

（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一个_________的孩子。

（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？

爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。

5、重点理解两句关于时间的谚语：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；“光阴似箭，日月如梭”（体会时间的宝贵）

6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。

“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想