优秀作文是注重细节和语法的准确性,能够展示作者对语言规范的理解和掌握程度。在这里,我们将分享一些优秀作文的亮点和特色,希望对大家写作有所启发和帮助。
尊重孩子心得体会
在现代社会中,越来越多的家长开始注重与孩子沟通、尊重孩子的意见和思想。尊重孩子不仅仅是一种教育方法,更是一种理念和价值观。通过尊重孩子,我们能够建立和谐的家庭关系,培养孩子的自信和独立性。在与自己的孩子相处时,我有幸领悟到了尊重孩子的重要性并体会到了给予孩子尊重的喜悦。
首先,尊重孩子帮助他们建立自信。每个孩子都是独特的个体,都有自己的思想和观点。尊重孩子就是要听取他们的意见和想法,不轻易给予批评或指责。孩子们需要被信任并得到认可,这样他们的自尊心和自信心才会得到提升。当我们尊重孩子时,他们会感到自己是被重视和尊敬的,从而更加自信地表达自己的观点和思维。
其次,尊重孩子培养他们独立性。尊重孩子的决定和选择,就是给他们一种机会学会独立思考和判断。在日常生活中,我们可以让孩子们参与家庭事务的决策,比如选择晚餐的菜单、决定周末的活动等等。当孩子们得到自己决策的权利时,他们会更加努力地思考和责任地行动。这样的培养方式会使孩子们在成长过程中逐渐形成独立的个性和思维方式。
此外,尊重孩子能够促进亲子关系的建立和发展。亲子之间的尊重是建立在平等和互信的基础上的。当我们尊重孩子时,他们会感受到我们对他们的爱和关心,从而建立起亲子之间的深厚情感。在沟通中,我们要尊重孩子的倾诉,并且给予真诚的回应。只有通过尊重和理解,我们才能够有效地与孩子沟通,从而建立起良好的亲子关系。
然而,尊重孩子并不意味着不给予约束和教育。尊重孩子是一种平等的态度,但我们仍然需要保持对孩子的引导和教育。我们需要给孩子明确的界限和规则,让他们知道什么是对的,什么是错的。同时,我们要倾听孩子的声音,了解他们的需求和困惑,给予他们适当的帮助和指导。通过适度的约束和教育,我们能够帮助孩子更好地成长,并在尊重中实现教育的目标。
综上所述,尊重孩子是一种建立在平等和互信基础上的教育方式。通过尊重孩子,我们能够帮助他们建立自信,培养独立性,促进亲子关系的发展。在与孩子相处时,我们要尊重孩子的意见和想法,并给予适当的引导和教育。尊重孩子不仅仅是一种教育方法,更是一种爱的表达和关心的体现。让我们共同努力,用尊重和理解构建和谐的家庭环境,为孩子的成长和未来奠定坚实的基础。
尊重孩子的“时间表”作文
孩子有了隐私,许多做父母的总是千方百计地去侦察,如翻抽屉看日记、拆信件,甚至打骂训斥。殊不知这种做法会伤害孩子的自尊心,造成孩子沉重的精神压力,甚至产生敌意和反抗,采取全方位的信息封锁和防备措施,导致父母与孩子关系的恶化。
理智的做法是尊重孩子的隐私权,也就是尊重孩子的人格。给他们一个自由的空间,但并非放任自流,对孩子的隐私要给予充分的关注,积极的引导。
首先,主动以平等的态度与孩子多交谈,谈父母在与他同龄时的一些所思所想、成功和挫折,甚至谈一些当初的隐私,谈自己对事物的看法和想法,倾听和征求孩子的意见和建议,使自己成为孩子可以信赖的朋友。一段时间后,孩子会愿意把自己心中的秘密告诉父母,这样才能了解和掌握孩子的隐私,给予必要的指点和教育。
其次,要培养孩子的自我教育能力。获取有关孩子隐私的信息,即使有些越轨和不良因素,也不必大惊失色、殴打辱骂,可以与孩子一起讨论理想、事业、道德、人生观、价值观等问题,引导孩子自己悟出为人处世的真理,提高孩子按规范要求调整自己行为的能力。有了这种自我教育能力,一些隐私中的危险倾向,都有可能自我解决。
尊重孩子的选择
莫尔应该获得学校的理解和尊重,而不是学校收回成命,收回他发出的邀请函。如果学校认为莫尔有歧视同学的嫌疑,学校要维护学生权益的话,那么敢于表达自己真实情感的莫尔同样也需要学校的维护。
首先莫尔是一个有主见有同学缘的孩子,他能判断出同学关系的远近,他跟大多数同学都是友好的,这一点从邀请函就能够看出来。仅这一点就应该鼓励,不像我们身边的很多孩子唯唯诺诺、唯父母命是听,唯父母意见为原则,言听计从,大多事情都是父母包办。很多孩子根本就不可能有自己的思想,家长的选择就是孩子的选择,不然的话,为什么千军万马过独木桥的壮观景象至今依然?乃至于长大以后父母代替孩子参加人才招聘会,变成“宅族”或者只能啃老。比起莫尔,真的应该反思。
其次莫尔是一个有爱心有感情的孩子,有自己的爱憎,并且是真实地表达自己情感的孩子。想起《琐忆》中写鲁迅先生爱憎分明,能憎,才能爱。不像现实生活中很多孩子过早地学会了圆滑世故,口是心非,两面三刀,勾心斗角。比起那些外表冷酷,内心冷漠,惟我独尊的人要清明得多,澄澈得多。至少他不会像李启鸣那样,校园中发生命案时还仗着自己老爸的权势“耍威风”仗势欺人,撞了人还会痛下杀手,而视生命如草芥。
是的,孩子总会长大,我们的教育当然有权利也有义务让他们学会社会规则,教会他们懂得尊重,懂得礼貌,懂得谦让,懂得合作和团结,这一切都没有任何的错误,只是在对待一个孩子有理由的选择需要宽容一些。
尊重一个孩子的情感选择,我们可能看到忠言直谏,肝胆相照的魏征,可能看到一个匡扶正义,义薄云天的包拯,可能看到一个反腐打黑,意志坚定的未来。在家国需要的时候挺身而出,毫不退缩。尊重一个孩子的情感选择,我们可能看到一个以笔为刀枪的战士,可能看到一个以幽默为讽刺的文豪,可能看到一个爱心播撒,誉满全球的白衣天使。
尊重了孩子的选择,我们知道了陈蕃“扫天下”的宏图大业,我们知道金泳三完成了自己少年的夙愿,我们知道傅聪实现了自己的钢琴梦想,我们看到了开着赛车写着自己作品的英俊少年,我们看到了用自己的脚去弹奏着生命的乐章的达人,我们欣赏到了冰场上掠过的红色旋风。我们还会看到更多闪亮的星,照亮整个文明的夜空。
尊重孩子的选择,切莫扼杀他们灵动的头脑,聪慧的心灵和善良的品质,切莫用大人的标准去要求他们,让他们迅速成长而失去了快乐的童年,切莫好心办坏事,如果真的是为了孩子,就请尊重他们的纯真,就请放飞他们翅膀。
尊重孩子的“时间表”作文
10、性情的修养,不是为了他人,而是为自己增强生活能力。——池田大作。
11、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭。
13、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克。
16、己所不欲,勿施于人。
25、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。
26、性情的修养,不是为了他人,而是为了自己增强生活能力。——池田大作。
27、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基。
32、凡会学习者,学习得法,则事半功倍;凡不得法者,则事倍功半。——纪元。
34、当孩子情绪波动时,愚蠢的父母责备孩子,聪明的父母关爱孩子。——赵东华。
35、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭。
37、自尊自爱,作为一种力求完善的动力,却是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫。
39、撇开友谊,没法谈青春,由于友谊是点缀青春的最美的花朵。——池田大作。
44、凡会学习者,学习得法,则事半功倍;凡不得法者,则事倍功半。——[中]纪元。
49、别抱怨别人不尊重你,要先问问自己是否尊重别人。
51、在人之上时,要把别人当人;在人之下时,要把自己当人。
55、要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起。
58、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚。
尊重孩子心得体会
在成长过程中,每个孩子都需要得到尊重和理解。尊重孩子不仅是一种家庭教育理念,更是一种关爱和支持。有效的尊重孩子的做法有助于塑造他们的自尊和自信。下面将从关注孩子的情感需求、倾听孩子的意见、给予孩子独立空间、鼓励孩子表达和体验以及尊重孩子的个人选择等五个方面进行阐述。
首先,尊重孩子意味着关注他们的情感需求。孩子的情感需求是孩子成长过程中非常重要的一部分。因此,父母或者老师们需要认真对待孩子所表达的情感,尊重他们的情感体验,理解并接纳他们的情感。只有给予孩子合适的情感关怀和支持,才能让他们获得安全感和满足感,从而建立良好的情感基础。
其次,尊重孩子就意味着倾听孩子的意见。孩子有时候可能会有一些独特的观点或者表达方式,这与成人可能存在一些差异。但是,不论孩子的观点是否合理,我们都应该尊重他们的想法和观点,给他们一个发表意见的机会。通过倾听孩子的声音,我们能够更好地理解他们的需求和想法,从而更好地指导和引导他们的成长。
第三,尊重孩子还意味着给予他们独立的空间。家长或者老师们往往有一种强烈的保护欲望,想要在孩子的成长中提供帮助和指导。然而,我们也应该给孩子足够的空间去发展和学习。只有在独立的环境中,孩子才能够探索自己的兴趣和特长,培养自主学习和问题解决的能力。因此,给予孩子适当的独立空间是尊重他们的必要方式之一。
第四,尊重孩子意味着鼓励他们表达和体验自己的情感。孩子在成长过程中可能会遇到各种各样的情绪波动和情感体验,这些情感对他们的发展和心理健康具有重要影响。我们应该鼓励孩子表达和分享他们的情感,给予积极的回应和支持。同时,我们也要尊重他们体验不同的情感,让他们学会如何处理和调节自己的情绪。
最后,尊重孩子也意味着尊重他们的个人选择。每个孩子都是独特的个体,拥有自己的特点和倾向。我们应该尊重孩子的个人选择,不论是在学习、兴趣爱好还是社交活动等方面,都要给予他们自主决策的权力。通过尊重孩子的个人选择,我们能够培养他们的自主性和责任感,让他们在成长中更好地认识自我,并且学会做出正确的选择。
总之,尊重孩子意味着给予他们相应的关注和支持,理解和接纳他们的情感体验,倾听他们的意见,给予他们独立的空间,鼓励他们表达和体验自己的情感,以及尊重他们的个人选择。这样的尊重和关爱将为孩子的成长提供积极的环境和条件。作为家长或老师,我们应该时刻牢记这些原则,并将其贯彻到日常教育和生活中,从而让孩子得到全面和健康的成长。
尊重孩子的选择
女儿在慢慢长大,任性的花样开始层出不穷。早上起床,给她准备好黑色的袜子,哭着就是不肯穿;再多拿一双黄色袜子,她继续闹,仍然不肯穿进去;即使强制套到脚上,她还是使劲要脱出来。闹完了,哭累了,脾气也发够,你让他自己挑,最后的结果是,她还是穿回原来黑色那双袜子。曾经有一段时间,女儿天天如是,对此,我和她爸爸感到一筹莫展束手无策。
可幸,在一次无意之中,我们发现了女儿的秘密。当时,为了省事,我们预先拿好两双袜子(反正迟早用得上),但并没有强制给她穿上,而是询问了一句:“王宸珺,你想先穿黑色的袜子,还是黄色的袜子?”“黄色”,女儿很干脆地回答,并没有做出往常不合作的举动。太阳从西边出来了,她的合作让我们都大感纳闷,原本准备预留5分钟僵持的时间不消几秒钟就提前结束了。既然这么顺利,我们就顺势多问了一句:“王宸珺,你准备先穿左脚,还是右脚?”“右脚”,女儿的回答依然是爽快得令我们难以置信,那天居然不费一兵一卒、“兵不血刃”就把“战斗”给解决掉。好的行为经常做,就可以固化为一种好的习惯;好的习惯养成了,就可以造就一种好的性格。但前提是,我们要弄清楚,这种好的行为是如何发生的。“选择――给孩子提供一个选择的机会”,这就是女儿那天早上能自觉穿袜子的原因,这就是我和她爸爸实践总结出来的经验。
孩子一天一天成长,平时我们更多的精力停留在关注孩子身高是否增高了,体重是否增重了,语言表达能力和个人自理能力是否增强了,却往往忽略了孩子思维和性格也在不经不觉中逐步形成。现在的孩子接触外界的机会很多,在许多事情上都开始有自己朦胧的看法与态度,包括“选择”在内的各种自我意识也渐渐萌发。其实,女儿对黑色与黄色的袜子并没有太强烈的好恶区别,只是希望能通过选择得到来自大人的尊重和认同;只是潜意识里认为,大人能同意她的选择,就是尊重她,她就产生一种孩子特有的成功感和满足感。所以,对于女儿选择穿袜子这件事,与其说是我们征服了她,还不如说是她完成了稚嫩的自我实现过程。
在女儿面前,作为父母,我们都在努力地营造民主的氛围。尊重孩子的选择,是培养孩子民主意识的第一步。我们深深知道,从小在受尊重中长大的孩子,长大以后,才有可能成为一个有民主意识的人,做起事情来才会不偏听,不独断,才会更容易体谅和包容人。
这里,还有一个有趣的事实。可能孩子的大脑还没有真正成熟,记忆力有有所欠缺,“近因效应”始终发挥重要影响。我们曾做过实验,给与女儿差不多大少的三、四的孩子做选择的时候,得到的答案是,大部分都会选择后者。所以,在设计问题的时候,父母不妨耍耍“诡计”,预先设好提示,让满足大人预期的答案放在后面,然后供孩子进行选择。当然,提供了选择之后,无论孩子的选择结果如何,父母都必须坦然面对和欣然接受,因为这是孩子真实的意愿,因为这是父母对孩子选择的尊重!
教育随笔尊重孩子
在日常学习和工作中,应该很少人不知道随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便,下面是小编为大家收集的教育随笔-尊重孩子,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
经常听到很多家长无奈的感叹:“孩子就听老师的话,在家里我们说什么都不听,一点规矩也没有。”
首先父母对孩子说“对不起。”在与孩子相处中家长要放下大人的架子,在孩子面前会说“对不起”,如果父母犯了错误,损伤孩子的自尊心,家长要会对他们说“对不起”。如,父母答应要给孩子买个礼物回来,可是忘了,这时家长应大胆坦诚地告诉孩子原因,而不是回避或用家长权威处理此事。家长要把孩子当“人”看,而不是当“小孩子”看,只有父母给孩子树立了好榜样,孩子才会跟父母走得近。一句对不起,是很容易做到,它会给孩子带来一个诚恳的态度,一种被人尊重的感觉。其次,父母要经常对孩子说“谢谢”。这是接人带物最基本的礼貌。而孩子面前它的意义更深一层,它表示对孩子的一种真诚的鼓励。一句“谢谢”会让孩子感觉到自己的付出得到尊重和赞赏。因此,我们不能因为孩子小而忽视他们的付出,这样会戳伤孩子的积极性。在适当时候,要大方地说出“谢谢”,使孩子的自尊心得到鼓励和赞扬。
总之,尊重孩子是一件说难不难,说容易也不容易的事。它是体现在与孩子相处的一朝一夕中。只要家长有心、用心,真诚地与孩子相处,学会对孩子说“对不起”“谢谢”就是尊重孩子的体现。这就是培养优秀儿童的白金品质秘诀之一。
教育孩子的前提是尊重孩子
1、作好示范。
尊重孩子物权的本身,就是一个尊重别人所有权的良好示范,我们要多提供这样的示范,创造一个尊重物权的人文环境供孩子领略和感受。
孩子认识事物带有强烈的情绪性、模仿性,孩子的物权被尊重,他有了很好的情绪体验,受到良好的感染后,会更加积极地模仿成人,去尊重别人的物权,形成很自然、理所当然的习惯。
2、帮助孩子分清,哪些东西是自己的,哪些是别人的,哪些是自己的物权,哪些是别人的物权。
3、教育孩子关心他人,尊重别人的所有权,并使其初步懂得为什么要这样做。
自己的心爱之物,欢迎别人来参观,来共同分享快乐,如带玩具去幼儿园,请朋友到家里来玩。
别人的物品不去随便取用,别人的东西不能占为己有,更不能去抢、去损坏,这些行为是错的、丑的,绝对不能这样做,学会控制自己的行动,并懂得为什么要这样。
有的东西,自己没有,而又很想要,可以向朋友借,但必须经过别人允许,借来的东西要爱惜,使用后如期如数归还,并道谢;也可以用自己的东西去换借别人的东西,互换互借,加强交流,这也是良好人际关系的培养。孩子真正需要的东西,别人有,自己没有,借用不方便的,要向爸妈讲明理由,征得同意,购买回来爱惜使用。成人供给的东西太多太乱太杂,会使孩子感到来的容易而不珍惜;如果对孩子物品供给太紧,也会使儿童备感困难,为难之极时,也会使孩子去拿别人的物品,受到指责后又会自卑和懊恼。所以,家长要为孩子适时合理地购物,合理满足孩子的需要。
当孩子已经侵占别人的所有权或物品之时,成人要冷静分析原因,认真对待,不要骂孩子是“小偷”,更不要指责其“屡教不改”,孩子日常犯的错误与这些话语的性质是不能等同的,孩子长期听惯了这些消极的词语,一会自卑,二会无动于衷,长期下去会把孩子推向反面。当孩子出现不尊重别人所有权行为的时候,我们要认真对待,耐心教育,督促改正,让他把物品送还给物品的主人,并向主人道歉。
在家庭、在幼儿园要经常举行尊重孩子物权的教育,采取多种方式进行行为练习。这样,相互尊重物权、公私分明的良好行为品德习惯会很快形成,我们的教育就落到实处。
尊重别人的名言。
2、尊重别人的人不应该谈自己。——高尔基。
3、尊重别人,才能让人尊敬。——笛卡尔。
6、要尊重自己,首先要尊重别人。——佚名。
8、我们平等的相爱,因为我们互相了解,互相尊重。——列夫·托尔斯泰。
9、对于应尊重的事物,我们应当或是缄默不语,或是大加称颂。——尼采。
10、对人不尊敬的人,首先就是对自己不尊重。——陀思妥耶夫斯基。
11、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼。
12、对别人的意见要表示尊重。千万别说:“你错了。”——卡耐基。
13、不尊重别人的人,别人也不会尊重他。——席勒。
14、帮助人,但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术,也是仁爱的情操。——刘墉。
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尊重孩子随笔
孩子是一个有思想、看法、需求、情感的独立的“人”。所以,我们要正视他的存在,理解他的愿望,肯定他的努力,赞赏他的成就,并给予他合法的权利。即使孩子的想法与你的想法发生冲突,我们也要尊重他的个性,不要强行为他做主。即使孩子的选择最后是错误的,对于他来说也比你为他选择好,至少他尝试过,并深刻明白自己的选择错在哪里。这样的尊重,对于孩子建立健全进而完善的人格非常有利。
从大人的角度看孩子,会觉得孩子某些情感是不可理解的,如,无故哭闹,过度兴奋。其实,换个角度想,站在孩子的角度看大人,大人也经常无理取闹——为什么要让我学这学那?为什么不让我做自己喜欢做的事情?二者虽矛盾,但并非不可以统一。只要你明白孩子的情感本来和大人不同,就不会违背客观规律,强求孩子和你想的一样。而且,你不但不会强求,还会经常站在孩子的角度,了解他们的喜怒哀乐,触摸他们情感变化的脉搏。
孩子的需求表现在学习、交往、物质、情感等多方面。只要孩子的需求是合理的,做父母的就应该尽量满足,特别是情感上的需求。如,孩子希望父母能坐下来,和自己一起分享某种快乐,那么父母不管有什么事,都不能找借口推搪。不过,对于一些物质上的需求,可尽量让孩子通过努力来实现,这样他才会珍惜来之不易的东西。
每个孩子都有自己的兴趣爱好,不管是哪些方面的爱好,只要是正当的,父母都应给予鼓励和支持。培养孩子的爱好,并不在于他长大后要靠这个谋生,而在于培养他对某一件事的专注精神,一种有所追求的思想,一种想做事情并能做好的信念,一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。孩子拥有自己的兴趣爱好,他的一生都将受益。
常听见父母这样抱怨,“这孩子怎么这么不听话,非要把好东西变成废物。”……你可知道,类似这样的抱怨,很有可能把一个天才给扼杀了.很多心理学专家都指出,创作型的孩子一般都是不顺从、不驯服的,所以,生活中要多包容孩子的“不听话”和“捣蛋”,对他的与众不同、标新立异和突发奇想要多鼓励,因为这样可以保护孩子的想象力,激发他的创造力。
向孩子认错,对父母来说是难以启齿的事情。很多家长即使明知自己做错了,也不会这样做。这是因为在他们心里,孩子是弱小和依附的,是不能和大人平等的。如果你把孩子摆在了这样的位置,那么,要想谈尊重真的是空谈。还有些父亲认为跟孩子认错,会破坏自己在孩子心中的形象——父道尊严,怎能认错?其实,父亲向孩子认错并不会影响形象。如果能向孩子说一声‘对不起’,可以帮助孩子建立自尊,同时培养孩子尊重人的习惯。
尊重孩子随笔
前苏联著名教育家指出:“爱是教育的前提”。老师对学生的爱,除了真诚的关心爱护学生以外,给学生及时的表扬,恰当的批评,公正客观地处理每一件事,公平地对待每一位学生,也显得十分重要。
记得一天课外活动时,我走进教师,见康欣的座位旁有一团纸屑,我便主观地认定是她丢的,于是唬着脸对她说:“把纸拾起来”。康欣嘟着嘴,一动不动,我一看更来气了。严厉而大声地说:“错了就要主动改错,怎么能采取这种态度呢?明天下午罚你扫地,看你还乱不乱扔纸屑。”康欣一下子哭了,捡起纸屑,气冲冲地走出教室。
这样的事过去时有发生,我也未放在心上。但第二天,康欣碰见我时却故意把头扭向一边,我见她怀有敌意的表情,心里一沉:难道是我错怪了她?她可是个性格内向而又倔强的孩子啊。为了把事情弄个水落石出,我找康欣座位旁边的几位同学谈话,其中一位男生主动承认了那团纸是他丢的,我陷入了深深的自责。都是由于自己的武断,造成了失误,损伤了康欣的自尊心。为了及时补救,我下课对康欣说:“康欣,今天下午你不用扫地了。”她沉默不语。下午扫地时,她还是默默地和其他同学一起值日,但一见我,还是不正眼看我。
那天晚上,我失眠了,深深地责备自己为什么不了解清楚就随意批评别人,甚至做出错误决定,而一旦弄清情况又放不下老师的面子,主动找康欣谈话,和她认错,思前想后,我决定还给康欣自尊。
第二天晨会课上,我诚恳地在全班同学面前向康欣同学认错,从此,康欣同学又恢复了往日的欢笑。
美国教育家爱默生说过:“教育的秘诀是尊重学生。”从这件事中,我深深地体会到:尊重学生,首先要建立和谐、民主、平等的师生关系。尊重学生的人格,尊重学生的感情,保护学生的自尊心,对学生的批评或处罚,一定要尊重事实,决不能主观武断,制造“冤案”,使学生的自尊受到无辜的伤害。特别是当老师因种种原因,造成过失的时候,要敢于面对事实,放下架子,和学生坦诚相见,该认错时坚决认错。这样,老师不但不会丧失威信,反而会使学生更加信赖、热爱、尊重你。也只有这样做,才有利于培养学生的自尊心,老师对学生的教育才会收到事半功倍的效果。
由寓言中的蜗牛我想到了班里的一个学生,他很聪明,思维也很活跃,就是注意力十分容易分散。因此,课堂上经常不仅自己不听讲,还影响其他孩子听课。作业速度自然也很慢,字写得也不够漂亮,一开始他常常在我的“催促”下勉强完成作业,课堂上也总要在我的反复引导下才能说出解题的方法。不仅如此,他还常常为了一点小事揪住别人不放,甚至行为上的攻击。每天我接到的“投诉”接二连三,一天当中的许多时间都在和他解决问题,结果是他很累,我也很累。本学期不久前的一天,放学后,我正在教室做清洁,到教室拿东西的他看到了,走到我跟前,略带羞涩地说:“赵老师,我来帮你!”“这调皮鬼还能做事???”但我还是接受了,我发现他好能干啊,动作还挺快的,并且扫得很干净。我就借机表扬了他。后来的几天他的作业都完成好了,上课也没有那么调皮了。现在,他当上了班里的值日生,每天教室清洁检查几乎都是满分,关于他的“投诉”越来越少了,应该说他是进步了。
细细品味,其实是要我们对蜗牛多一点“宽容”,多留给它们一点“自己爬行”的时间和空间,静心等待他们的进步。这样,不仅使自己领略到了大自然的美景,愉悦了身心,更主要的是使那些“无可救药者们”又有了获得“新生”的机会。一声“夸大其词”的赞扬,一句“言过其实”的评价,一个“徒有虚名”的“官职”,一颗在我们眼里一点也不起眼的“五角星”,都可能使他们获得成功的幸福。我们爱每个学生,因为爱,我们必须等待。
古今中外的教育家们的教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但都有一个共同点,那就是——“教育,要有爱心”。爱构筑教育的生命线。如何体现师爱,让每一名学生身心健康的成长,获得充足的发展,我们可以从微笑开始,就像英国诗人雪莱说:“微笑,实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了。”
古人云:“忧者见之则忧,喜者见之则喜。”人的心境也可“传染”。记得有一次,因班上一个孩子与同桌发生争执,其中一个孩子受伤了,上课铃响了,我走进教室,余怒未消。此时,孩子们胆怯、怕慌、惴惴不安的心绪如烟雾般弥散开来,班级气氛非常紧张。学生们如临大敌,心绪不宁,连平时上课发言积极的孩子都不敢举起小手。课后反思,今天这样的课堂,师生双方都疲惫不堪。
在小学孩子犯错是常事,老师生气也是常事,于是我有了改正错误的机会。一次我正上着课,一个孩子汇报说,他同桌写英语作业。我当时非常气愤,刚要发火,转念一想,我还要继续上完40分钟呢。于是我微笑着走到那个做英语作业的同学面前,小声对她说:“下课做行吗,不行你就接着写老师等会你,好吗?”孩子迅速收起作业,一脸的歉疚。再一看,全班同学都迅速坐的笔直,兴奋地看着我。我愉快的上完了这节课。我深深地体会到:教师的微笑是一种沟通,是一种力量,是一种理解,是一种关爱,一种教育,一种艺术。
作为一名普通的小学老师,我会不时地问自己:当我与孩子促膝交谈时,我的微笑是不是有一种温馨的氛围?当我表扬一位孩子时,我的微笑是不是一种可信的奖励?当我发现孩子犯错误时,我的微笑是不是一种真实的谅解?当我让孩子回答问题时,我的微笑是不是一种亲切的鼓励?当我帮助困难孩子时,我的微笑是不是一种无形的力量……在以后的教育教学中,我会继续真诚地微笑。
尊重孩子随笔
每天早上孩子来园时段,我们大多会安排孩子玩桌面积木游戏。游戏结束时,教师总会拿起自认为搭得比较好的作品放到展示台上,其他没有完成或教师认为搭得不大好的作品则会让孩子拆散,把积木归放到篮子里。或许教师对这种做法已习以为常,但仔细想来,这是不尊重孩子的表现。教师从所有孩子的作品中挑选出好的作品,从表面上看是关注到了全体,但其实是对孩子的不公平,对此我们能否做得更深入一些呢。比如,教师可以把孩子未搭完的作品先存放起来,告诉孩子可以在另外时段去完成;对那些看上去搭得不好的作品,教师可以听听孩子的设想,需要时提供一点建议,以帮助孩子完成自己的设想。可以说对待孩子作品的态度反映了教师对孩子的尊重程度。我们必须思考如何做得更好,让尊重孩子的教育观念落到行动中。
大多数教师会将纸、剪刀和各种颜色的橡皮泥等投放到美工区里,但在一次观摩活动中,我惊喜地看到以上材料出现在了“美味餐厅”。游戏中,孩子们用剪刀剪出各种菜,用橡皮泥捏出饺子、面条和各式点心,始终沉浸在小厨师的角色之中,也自然地练习了手部小肌肉的灵活性,锻炼了剪、捏等精细动作。这位教师的做法让我们看到了对孩子的尊重。
虽然我们口头上时时说着要尊重孩子,但实际上做得还不够。例如,在日常生活中,碰到孩子不想吃饭时,教师是否能把孩子的一份饭菜暂时保温留着,到孩子想吃时再给他吃;孩子特别不想睡觉时,教师是否可以允许他不睡,让他做些想做的事……虽然这样做可能会给幼儿园管理工作带来一些不便,也会给教师增加工作量,却有利于孩子的身心健康成长。我想,尊重孩子,需要从小事做起。让我们记住“尊重是教育学生的第一道阳光”,时刻把孩子放在第一位。为了孩子的身心健康发展,我们可以做得更好。
幼儿教师教育随笔:我们应该做得更好。
我曾经看到一则短文《乌龟与男孩》,它引起了我的共鸣。
小男孩很想和乌龟一起玩耍,但乌龟却把头脚缩进了壳里,任男孩用棍子捅它,敲它的壳,把它掀翻在地上……也不见一点效果。爷爷看见了,便说:“不要用这种方法,来,我教你一个更好的办法。”他让男孩把乌龟带进屋内,放在暖和的壁炉旁,几分钟后乌龟觉得热了,伸出了它的头和脚,主动向男孩爬去。“有时候人也像乌龟一样,”爷爷说,“不要用强硬的手段逼迫他。只要以善意、亲切、诚挚和热情,使他觉得温暖,他就一定会去做你想要他做的事。”
这个故事蕴含的道理与我们的教育很相似。如果我们居高临下地以权威自居,去指责和批评孩子,或命令孩子去做一些事,那么孩子就不会理会你,即使孩子按照你的要求去做了,也是心不甘、情不愿的。然而,如果你真诚地对待孩子,给予尊重、关爱、肯定,使孩子感觉到温暖,那么孩子就会去做你想要他做的事。
为了培养孩子良好的卫生习惯,我要求孩子饭后要擦嘴巴。一天午饭后,南南没有擦嘴巴就来到我的身边。我习惯性地用命令的口吻大声说:“赶紧回去擦嘴巴!”原本快乐的南南情绪一下子低落了,怏怏地转身去擦嘴巴。看到这一情形,我意识到自己行为的不当,于是,在南南擦干净嘴巴后,我亲切地抱住他,并亲了他一下:“南南的嘴巴擦得好干净,让老师亲亲你!”没想到,其他孩子见状都纷纷擦干净嘴巴争着来亲我,那场面很温馨,令我感动!我只是改变一点点,孩子的回应就截然不同。
在一次语言活动中,我正讲得兴致勃勃,孩子们也听得津津有味,昊昊却开始坐不住了。这时,我伸出手朝昊昊做了个“ok”的手势。没想到,昊昊好像领悟到了什么,马上坐好了。几分钟后,昊昊又坐不住了,我又朝他做了那个手势,果真很灵。活动结束后,我表扬了昊昊。傍晚,妈妈来接昊昊,昊昊高兴地拉住妈妈的手:“妈妈,今天我听讲很认真,老师表扬我了,还朝我说ok呢!”没有指责、命令,只是一个小小的手势,传达了教师对孩子的尊重和爱护,让孩子感到了温暖,并由此产生了愉快的情绪,孩子的行为也就变得积极了。
因此,每一天,每件事,我们都应该做得更好。我们做得更好,孩子就会发展得更好。
幼儿教师教育随笔:尊重孩子的劳动。
春天悄悄地来了,为了把春天请进我们的教室,我和孩子们商量着以“春来了”为主题,布置教室里那一面大大的主题墙。为了进一步增强大班孩子的主人翁意识,提高他们的参与热情,我让他们自己出主意、自己来布置。孩子们兴致盎然,立刻热烈地讨论起来,一张张红扑扑的小脸上溢满激动的喜悦,他们七嘴八舌,纷纷说出自己的想法,最终基本达成一致意见:墙壁下面用小花小草来布置,而草地上的内容则由他们自己发挥,每个孩子画一幅画来装饰。
虽然这个想法比较传统、单一,欠缺点新意,但我还是尊重孩子们,让他们按照自己的思路大胆地做。小花小草由我们老师来制作、装饰。我给每一位孩子发了一张白纸,让他们画出自己心中的“春天”。孩子们立即投入到自己的绘画创作中,这一次绘画,他们比以往更加认真。
有了这个新的创意,刚才孩子们画的画就暂时没有用了。晚上放学之后,我逐一收好他们的画,用一个红色塑料袋扎好放在一边,可是下班的时候忘了带走,遗落在洗漱间里了。
就在他们激烈争论时,有个孩子看到了我,立刻跑过来拉着我的手,急急地说:“老师,我们的画是怎么回事啊?怎么会放在地上?”我被他拉着走近“事故现场”,刚准备说话却又被其他小朋友的嘟哝声打断。“这些画是我们自己想出来的,怎么可以扔掉呢?”“为什么要扔掉呢?”……孩子们脸上的委屈不满还有无措,我全都看在心里,那个包着画稿的红色塑料袋,刹那间在我眼里变得特别刺眼。
我第一时间拿起塑料袋,整理好里面的所有画作,接着,一边安慰着孩子们并把他们送回教室,一边思考着该怎样和孩子们解释。我意识到,如果这件事没有处理好,不能让孩子们消除刚才的事情给他们所带来的阴影,会严重打击他们的积极性,对他们的情绪肯定会有影响,甚至可能涉及他们的将来。
我决定,还是和孩子们坦诚相对。于是当着孩子的面,我说:“‘春来了’主题墙的设计是我们小朋友自己设计的,并且经过实践,发现了更有创意更新颖的方式,那么这些画作老师就觉得没有用处了。所以,昨晚老师是想趁着你们都回家了,把它们带走扔掉的,可临走的时候忘记了,你们今天看到的,是老师想扔掉的,老师跟你们说声对不起!”孩子们瞪大了眼睛看着我,似乎难以置信。可能他们觉得老师真像小孩子一样跟他们赔礼道歉,有点惊讶了。然后我又对他们说:“能原谅老师一次吗?”一阵短暂的寂静后,孩子们天真地、异口同声地大声说:“原谅呢!画还在呢……下次我们画得更漂亮一点,老师就不扔了,对吗?”听着这样的话,我的心里像注入一股暖流,为孩子们的可爱,为孩子们的理解,为孩子们的宽容。谢谢你们,我亲爱的孩子们!
最后,我们商量着这么优美的作品怎么办呢?小朋友们再次自己商量,决定做一个以春天为主题的展牌,将小朋友的一部分画作布置在上面;还可以挑选一些画作送给小小班的小朋友们,让他们装饰自己的教室;也可以带回家,和爸爸妈妈一起布置自己房间的春天!
每一个孩子的劳动成果都应该得到应有的珍惜,因为这是他们各有特点且独一无二的思想结晶,也是幼小的儿童对这个如万花筒一般的世界的最初梦想。而我们,更应该义不容辞地去保护、去善待孩子们每一次的劳动成果。学会珍惜体会孩子们的心情,才能真正感悟到与孩子们一同成长的快乐。老师做错事情及时道歉,也让孩子学会了勇于认错、诚实坦白、宽容大度。
——学前教育。
幼儿教师教育随笔:我应该做得更好。
每天下午孩子们起床后,老师都会给一些睡觉时弄乱了头发的女孩梳头。最近几天,我发现弄乱头发的孩子增多了。一天下午,我一边给孩子梳头发,一边问午睡时值班的保育老师:“孩子们最近睡得不好吗?怎么那么多孩子的头发都弄乱了?”保育老师用手指了指远处,说:“你看。”我顺着她示意的方向看过去,发现佳佳正在悄悄地故意弄乱自己的头发。我有点奇怪,便脱口而出:“佳佳,你干吗把头发弄乱啊?”佳佳轻声地说:“我想让你给我梳头发。”我突然意识到可能是我平时冷落了孩子,孩子才会这么做的,我赶紧说:“来,老师给你梳个漂亮的发型。”佳佳很乖地配合我帮她梳头发,表情甜蜜蜜的。梳完后,佳佳摸了摸自己的头发,很满意地跑回自己的座位。我发现,孩子们喜欢我帮她们梳头,并不是因为我梳的发型有多好看,而是因为喜欢在我怀里和我亲密接触,喜欢我在帮她们梳头时和她们说话,会夸她们,会抱她们。我不由得反思自己平时的言行,由于大班班额较大,我平时都比较忙,很少会像在中小班时那样蹲下来拥抱他们,亲亲他们的脸蛋,等等。这件事让我明白孩子虽然到了大班,但还是渴望与教师亲近,渴望教师的爱,而我却忽略了孩子们的需要。
还有一件事对我的触动也很大。那天午饭时分,配班的老师因临时有会议没回班,我只能一个人到食堂去打饭,等我把满满两桶饭菜提到三楼活动室时,我的腰都直不起来了。而这时,我看到有几个孩子还没回座位做好开饭的准备,其中就有平时特别淘气的小杰。我说:“你们怎么这么不懂事啊,老师的腰都要累断了,你们还乱跑,不准备吃饭了?”说完,我就去消毒柜里拿餐具,等我拿回餐具一看,别人都回座位了,只有小杰提着小椅子还在那里晃悠。我特别生气,大声说道:“小杰,你怎么回事啊,为什么还不回座位?”小杰怯怯地说:“老师,你说你腰疼,我给你搬椅子呢。”听到孩子的话,我很内疚。我接过椅子,摸了一下小杰的头,“谢谢你,小杰。”“不用谢,老师。”多么可爱纯洁的`孩子啊。
这两件事对我触动很大,让我意识到,平时在空闲的时候,在心情好的时候,我们或许能做到亲切地对待孩子,与孩子进行良好的互动,但当忙碌的时候、劳累的时候、烦躁的时候,我们可能就无法控制自己的情绪,不注意自己的言行,冷落甚至伤害孩子。孩子的言行提醒了我:孩子们需要我,我应该做得更好。
摘自:《幼儿教育》20xx.05。
幼儿教师教育随笔:和谐的班级,将孩子培育得更棒。
今年是我第一年当班主任,在开学初有很多有经验的老师都告诉过我,班主任没有想象中的那么简单、轻松,虽然我作了十足的准备,但是说实话心里还是很担忧的。
开学后的两个星期,有些幼儿哭闹、有些幼儿沉闷、有些幼儿因为不习惯幼儿园的生活,所以几乎每位家长都会来询问幼儿的情况,这也是正常的,但是在询问中不免会出现这样的话语,“老师,我们因为是独生子女,所以我们很宝贝的,不能说重话”、“老师,你们这里会不会给孩子晒被子,我们敏感的”、“我们的孩子吃饭乖吗?你们喂不喂?”……一系列一系列的话,从家长的角度出发一切地显得那么自然,但是我隐隐地感受到了无比大的压力,也实实在在地体会到了当初别人对我的提醒。
可是摆在眼前的是不能逃避的事实,我只有解决不能退缩,除了在幼儿园给孩子培养常规,还要给他们像妈妈的爱,面对家长,我建立了班级qq和班级博客,把孩子吃饭、游戏、睡觉的照片录像呈现给家长看,将我们的教学内容也呈现给他们,让他们在幼儿园之外也能随时了解到我们班里的情况,让他们能放心地将幼儿交到我们手里。
功夫不负有心人,在家长的配合下,开学这一个月来,我们班各方面的表现都很好,孩子们爱老师,爱幼儿园,家长和我们也像朋友那样交流着,一切都显得那么地和谐自然。我想这样的和谐只是个开始,接下来的日子里,我们将会一如既往地工作,将我们班搞出特色,将孩子培育得更棒!
幼儿教师教育随笔:我们是孩子的榜样。
今天,我们开展了音乐活动“看朋友”,在活动中,我们尝试了音乐游戏,开轻轨进行节奏走路,我用情景性的语言告诉幼儿开轻轨时小脚要站稳,这样才能刹车刹住,不会撞车。孩子们沉浸在游戏中。游戏结束后,我和孩子们自由活动,孩子可以自主休息。我看到宇杰孩子“刹车”,而且在做错误的动作,我便和他练习“刹车”,有点累了,我把双脚倘出去,宇杰就说:“赵老师,这样危险。”我说:“我现在不在开车啊。”他说:“你这样我们也要学的。”我只能把脚收进来,端正的坐着。
模仿是小班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的。所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气,和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。
我们是孩子的榜样,孩子是我们的一面镜子,在孩子面前我们要学习三思而行!
尊重孩子随笔
我一直觉得,幼儿教师如果能做到生活中给予孩子母亲般无微不至的关怀,能以身作则潜移默化地让孩子养成一种良好习惯,应该就算是一个好老师,但经历了那件事后,如今这些在我看来都只能算做爱的外在表现了。那是一个阳光明媚的中午,大部分小朋友都睡着了,只有小航一次又一次地去厕所,当他第四次要去厕所时,我二话没说就找听话的艺伦陪他去,帮我看看他到底有没有撒谎,因为我不知道小航是不是想利用上厕所的机会出去玩一玩。
一会儿两个孩子回来了,我发现小航似乎有些不高兴,只见艺伦情绪激动地说:孙老师,他只尿了一点点。说完似乎在等我表扬他完成了任务,而小航一直不好意思地低着头。
我什么也没说便让他们俩睡觉去了。
隔了几天,小航中午尿床了,问他原因却怎么都不肯说,我一气之下批评了他一顿。第二天他的妈妈给我打电话说出了小航尿床的真正原因。
那天,我让艺伦去检查他是不是真的小便了,小航觉的很丢人,他是自尊心很强的孩子,不想再让别的小朋友和他一起去厕所检查他到底有没有尿,所以他想尿也不再告诉老师。小航妈妈后来再说的什么我似乎一句也没有听清楚,脑海中一直在想着那天的事,反思着自己的行为:为了追究一个答案,却深深地伤害了孩子的自尊心。
所以,对待孩子我们不妨把他看做是一个成人,像我们的同事或朋友,因为尊重不是一句简简单单的空话。你爱孩子吗?那就请检查自己有没有尊重孩子。
你尊重孩子吗?那就请俯下身子,走进孩子的心灵世界,和他们进行心与心的沟通,情与情的交流,你会发现孩子们的世界其实真地很精彩。
尊重孩子随笔
周末一起吃饭时,陈哥的儿子小凡说长大了想当宇航员。陈哥当即摇头:“得了吧,你天黑都不敢出门,胆子那么小还想当宇航员?”八岁的小凡给打击得扭头就走,陈哥却摇头道:“唉,这孩子动不动就生气,还当宇航员呢。”
我在一旁听了哭笑不得,这和当宇航员有什么关系吗?何况,陈哥没有尊重孩子的理想,孩子生气也是应该的。但他不认同我的说法,叹道:“这理想太不切合实际了,他就是瞎说说。”我想了想,然后给陈哥讲了前些时的一条新闻。
出生在美国的ryan,三岁时就开始对物品整理感兴趣,家里的瓶瓶罐罐,他都能分类摆放好,还能把玻璃瓶和塑料瓶区分开,并且放到不同的回收桶里面。
一次,ryan的父母带他去废品回收站卖废品,却彻底勾起了他的好奇心和对垃圾分类的痴迷。ryan的爸爸并没有因此觉得丢人,反而从中看到了他的热情和潜力,给三岁的儿子注册了一个公司,鼓励他名正言顺地收废品。
此后,ryan每天都和父母一起出去分发新的回收袋,开拓新客户,整理已经收回来的垃圾。四年来,他回收了22000多公斤废品,20万个瓶瓶罐罐,收益1万多美金,当时折合人民币8万多元。在ryan的提议下,洛杉矶还成立了洛杉矶垃圾回收曲棍球球队,呼吁大家关注环保。
“如果小凡的理想是收垃圾,你会支持吗?”我问陈哥。一直认真倾听的陈哥叹道:“可能……我做不到。”我也笑了,是的,许多人都没办法做到像ryan的父母那样懂得尊重孩子的理想,且尽己所能帮助孩子完成理想。不仅不尊重,还嘲笑孩子的理想,不是嫌孩子的理想不够远大,便是认为不切实际,让孩子无所适从,最后干脆忘掉“理想”两个字。
陈哥点头道:“你说得对,也许,我该去了解一下宇航员。”我点点头。其实这才是父母该做的。即使不成功,那又如何?至少他尝试过。
何况,理想从来没有贵贱之分、高低之别,每个孩子的理想都值得尊重,每对父母都应该耐心等待每朵花开,学会陪伴孩子成长,更支持他们的每个理想。
如何教孩子学会“尊重”
这里主要介绍角色扮演的方法来教育孩子尊重长辈,我们曾经通过木偶、童话表演,教育孩子要尊重长辈、理解长辈。并让他们谈谈平时为爷爷、奶奶、外公、外婆做了些什么。
张婕说:“我是奶奶带大的。现在我每个星期天都去看奶奶,帮她擦桌子、扫地。以后,我还要帮她做更多的事。”小晶说:“我天天帮姥姥铺床、叠被,还帮姥姥捶腿。”
资料。
”我还怕爷爷闷得慌,常陪爷爷下象棋。”
我们还开展了“比一比,谁在家最乖”的'主题活动。通过唱歌、讲故事、演木偶戏“小熊猫采访记”、演童话剧“小乌鸦爱妈妈”等,教育孩子要尊敬父母,帮助父母做一些力所能及的事。开展活动后,家长反映孩子们在家懂事多了。
瞧!王炎能帮妈妈买挂面、买酱油、买肉馅。全程的妈妈上电大,全程从不打扰。一天,妈妈正在复习功课,全程悄悄拉开房门说:“妈妈,我不打拢您,我这就出去。”他边说边往桌上放了一块巧克力糖,说了声“妈妈您吃吧”就走了。原来这是爸爸给他买的。他舍不得吃,给妈妈送来了。问他为什么这么心疼妈妈,他说妈妈太辛苦了,又要上班,又要学习,有时还要做饭。全程还说长大后,要买好多巧克力糖送给爸爸妈妈和老师。
此外,我们还结合节日活动,让孩子在节日里与父母共享欢乐。表达自己对父母的热爱之情。有一次,我们邀请家长到幼儿园来共度新年。当孩子们以小主人的身分热情招待家长,以各种形式感谢家长的养育之恩时,家长们感动得流下了眼泪。
尊重孩子随笔
经常听到很多家长无奈的感叹:“孩子就听老师的话,在家里我们说什么都不听,一点规矩也没有。”
首先父母对孩子说“对不起。”在与孩子相处中家长要放下大人的架子,在孩子面前会说“对不起”,如果父母犯了错误,损伤孩子的自尊心,家长要会对他们说“对不起”。如,父母答应要给孩子买个礼物回来,可是忘了,这时家长应大胆坦诚地告诉孩子原因,而不是回避或用家长权威处理此事。家长要把孩子当“人”看,而不是当“小孩子”看,只有父母给孩子树立了好榜样,孩子才会跟父母走得近。一句对不起,是很容易做到,它会给孩子带来一个诚恳的态度,一种被人尊重的感觉。其次,父母要经常对孩子说“谢谢”。这是接人带物最基本的礼貌。而孩子面前它的意义更深一层,它表示对孩子的一种真诚的鼓励。一句“谢谢”会让孩子感觉到自己的付出得到尊重和赞赏。因此,我们不能因为孩子小而忽视他们的付出,这样会戳伤孩子的积极性。在适当时候,要大方地说出“谢谢”,使孩子的自尊心得到鼓励和赞扬。
总之,尊重孩子是一件说难不难,说容易也不容易的事。它是体现在与孩子相处的一朝一夕中。只要家长有心、用心,真诚地与孩子相处,学会对孩子说“对不起”“谢谢”就是尊重孩子的体现。这就是培养优秀儿童的白金品质秘诀之一。
尊重孩子随笔
孩子是一个有思想、看法、需求、情感的独立的“人”。所以,我们要正视他的存在,理解他的愿望,肯定他的努力,赞赏他的成就,并给予他合法的权利。即使孩子的想法与你的想法发生冲突,我们也要尊重他的个性,不要强行为他做主。即使孩子的选择最后是错误的,对于他来说也比你为他选择好,至少他尝试过,并深刻明白自己的选择错在哪里。这样的尊重,对于孩子建立健全进而完善的人格非常有利。
从大人的角度看孩子,会觉得孩子某些情感是不可理解的,如,无故哭闹,过度兴奋。其实,换个角度想,站在孩子的角度看大人,大人也经常无理取闹——为什么要让我学这学那?为什么不让我做自己喜欢做的事情?二者虽矛盾,但并非不可以统一。只要你明白孩子的情感本来和大人不同,就不会违背客观规律,强求孩子和你想的一样。而且,你不但不会强求,还会经常站在孩子的角度,了解他们的喜怒哀乐,触摸他们情感变化的脉搏。
孩子的需求表现在学习、交往、物质、情感等多方面。只要孩子的需求是合理的,做父母的就应该尽量满足,特别是情感上的需求。如,孩子希望父母能坐下来,和自己一起分享某种快乐,那么父母不管有什么事,都不能找借口推搪。不过,对于一些物质上的需求,可尽量让孩子通过努力来实现,这样他才会珍惜来之不易的东西。
每个孩子都有自己的兴趣爱好,不管是哪些方面的爱好,只要是正当的,父母都应给予鼓励和支持。培养孩子的爱好,并不在于他长大后要靠这个谋生,而在于培养他对某一件事的专注精神,一种有所追求的思想,一种想做事情并能做好的信念,一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。孩子拥有自己的兴趣爱好,他的一生都将受益。
常听见父母这样抱怨,“这孩子怎么这么不听话,非要把好东西变成废物。”……你可知道,类似这样的抱怨,很有可能把一个天才给扼杀了.很多心理学专家都指出,创作型的孩子一般都是不顺从、不驯服的,所以,生活中要多包容孩子的“不听话”和“捣蛋”,对他的与众不同、标新立异和突发奇想要多鼓励,因为这样可以保护孩子的想象力,激发他的创造力。
6.敢于向孩子承认错误。
向孩子认错,对父母来说是难以启齿的事情。很多家长即使明知自己做错了,也不会这样做。这是因为在他们心里,孩子是弱小和依附的,是不能和大人平等的。如果你把孩子摆在了这样的位置,那么,要想谈尊重真的是空谈。还有些父亲认为跟孩子认错,会破坏自己在孩子心中的形象——父道尊严,怎能认错?其实,父亲向孩子认错并不会影响形象。如果能向孩子说一声‘对不起’,可以帮助孩子建立自尊,同时培养孩子尊重人的习惯。
在日常生活中,我们常常会遇到这样的孩子,一旦遇到需要他们表态或作出某选择时,他们便会显得犹豫不决,优柔寡断。归根到底,这种懦弱性格与幼儿不良的家庭教育有着密不可分的联系。在一些家庭中,有的父母认为孩子太小,不懂事,有的家长认为,孩子是我的,我想让他怎么样,他就得怎么样。本该放开手让孩子独立的,却一概都是父母说了算。
孩子在稍稍懂事的时候开始,就期待着各种各样独立的选择;自己选择玩具、选择图书、选择小伙伴等。如果长期剥夺孩子这种选择的权利,必然造成这样不良的后果:在遇到事情的时候,孩子首先想到的不是依靠自己的智慧与能力予以解决,而是期望于父母、老师等。一旦他所依赖的人不能再替他包办一切时,他就会陷入不知所措的境地。孩子依赖性强,他的独立生活能力就弱了。
要培养具有独立能力的孩子,不管是家长还是教师,都应该放开手脚让孩子独立行使他的选择权。
教师应该尊重孩子的选择,尽量把选择权给孩子。如:选择自己喜欢的玩具、选择自己喜欢的伙伴进行游戏、选择自己的活动方式等等。同时,教师还要做好家长工作,帮助那些教育方法不当的家长改变育儿观念,不要给孩子过多的帮助,让家长明白把选择权给孩子,对培养孩子独立的个性及孩子的成长是非常重要的。为家长提供一些具体的建议:如双休日可以让孩子选择出去游玩的地点,到书店让孩子选择他们自己喜爱的图书,买鞋子时让他们选择喜爱的颜色等。在原则范围内,以上的选择一经孩子作出决定,家长就应该予以尊重。由于孩子年龄小,在他们作出某种不恰当的选择时,教师和家长都不宜放任自流,以建议商量的方法耐心引导,切忌采取强硬手段,逼孩子就范。
幼儿虽然年龄小,需要成人的关心和帮助,但是他们也有自己的尊严和人格,因此,作为幼儿教师的我们,必须清楚的认识到这一点,保护好孩子的心灵。
我们班就发生过这样一件事,冰冰小朋友拿了逸轩的粉色米老鼠铅笔盒,并把它放到了自己的书包里,逸轩找不到铅笔盒的时候急得哭了,我安慰了逸轩后,并没有急着给他找,我先观察了班里的小朋友,然后就带他们画画,还故意的说:“我们班的小朋友都是最棒的小朋友,从来不拿别人的东西,也不乱翻小朋友的书包。”而冰冰就接了句:“老师也不能翻小朋友的书包”。我注意到了冰冰说话时的表情,我心里明白了,铅笔盒的事肯定跟他有关。
小朋友都在画画,我慢慢地走到他身边,看到他根本没画多少。就轻轻地说:“冰冰的铅笔盒可真漂亮呀,谁给你买的,我能看看吗?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢,真好看”。冰冰听完我的话脸红了,主动把铅笔盒还给了逸轩,还对她说,老师说我的铅笔盒很漂亮。
事后,我反思,如果我当时兴师动众的翻孩子的书包,当面批评孩子的话,可能会适得其反,还会给孩子造成心理上的创伤,因此,我们在处理问题时,一定要三思,先慢慢的观察,用合适的办法帮助他们,而且要尊重每一个孩子,平等的对待每一个孩子。
经常听到很多家长无奈的感叹:“孩子就听老师的话,在家里我们说什么都不听,一点规矩也没有。”
首先父母对孩子说“对不起。”在与孩子相处中家长要放下大人的架子,在孩子面前会说“对不起”,如果父母犯了错误,损伤孩子的自尊心,家长要会对他们说“对不起”。如,父母答应要给孩子买个礼物回来,可是忘了,这时家长应大胆坦诚地告诉孩子原因,而不是回避或用家长权威处理此事。家长要把孩子当“人”看,而不是当“小孩子”看,只有父母给孩子树立了好榜样,孩子才会跟父母走得近。一句对不起,是很容易做到,它会给孩子带来一个诚恳的态度,一种被人尊重的感觉。其次,父母要经常对孩子说“谢谢”。这是接人带物最基本的礼貌。而孩子面前它的意义更深一层,它表示对孩子的一种真诚的鼓励。一句“谢谢”会让孩子感觉到自己的付出得到尊重和赞赏。因此,我们不能因为孩子小而忽视他们的付出,这样会戳伤孩子的积极性。在适当时候,要大方地说出“谢谢”,使孩子的自尊心得到鼓励和赞扬。
总之,尊重孩子是一件说难不难,说容易也不容易的事。它是体现在与孩子相处的一朝一夕中。只要家长有心、用心,真诚地与孩子相处,学会对孩子说“对不起”“谢谢”就是尊重孩子的体现。这就是培养优秀儿童的白金品质秘诀之一。
活泼好动是孩子的天性,不管是小班、中班还是大班的孩子,我觉得每个班里至少有一半左右的孩子是活泼型的,然而,就是这个特点,我发现在我们的班级里,有很多小男生的“个性十足”,比如,有的孩子虽然年龄小,可是他却很喜欢通过说话或讲话的方式来表达自己的内心世界,有的孩子逆反心理也很严重,老师要求做的事情,有的孩子会偏不按照老师的要求去做,甚至有的孩子还会问老师,“我为什么要听你的话?”。就是这些种种的现象,让我们的班级纪律变得不再那么好,而相对而言,孩子们的幼儿园生活却变得“丰富多彩”。
针对这一现象,我跟班级里的老教师们也曾交流和探讨过,而为了适时地把握这个班级纪律的“度”,我在平时所支配的时间里,会给孩子们留一点放松和说话的时间,让孩子们跟小伙伴之间交流交流,有时候在户外活动中,我会放开以往在班级里轻言轻语的教学方式,让孩子们大声或者过瘾的“喊一喊“,孩子们非常的高兴,而我觉得这除了让他们过瘾之外,更是结合他们内心的真实想法,进行的一种情感的发泄,这也是个别幼儿的一种个性需要,这种个性,也不见得是一种不好的行为,孩子发泄了自己的情感,就会得到满足,他们会更相信老师的话,而会变得去支持老师所要求和提出的纪律。
我认为,孩子个性的发展,是他们今后发展的一种必然趋势,是一件很有必要的事情,个性发展的把握更需要老师进行合理的拿捏,不能肆无忌惮的去顺着孩子的思路发展,更不能去改变孩子本能的个性需求,要用合理的方向去给他们有空间的发展,老师应该尊重孩子的个性,尽到老师的责任。
爸妈怎样尊重孩子
父母不是权利。尊重是一个人对另一个人平等的权利,没有因为任何原因而有不公平,所以当我们决定对孩子尊重的时候,就要知道我们在孩子的面前不是一个仲裁者,而是引导者。父母不是一种可以来威胁孩子的岗位,也不拥有强迫孩子的权利。
从主角上退下来。为什么这么说呢?很多人在做了父母后,会有很多遗憾想要从孩子身上补回来,很多人都在说,妈妈以前没有做到,你一定要做到。爸爸以前没有考上,你要去考上。其实对于自己的没有完成的事情已经过去了,现在孩子的人生里,主角是孩子,所以不要给它们包袱或者希望来完成我们没有完成的事情。
做一个倾听者。从孩子咿咿呀呀学语,到孩子一字一句读书,再到后来和我们聊天说心事,似乎一晃就过了,孩子长大了,有了自己的见解和主见,不是那个父母决定吃什么饭,穿什么衣服的小孩子以后,父母也要知道,要学会倾听孩子的意愿,让他们能说,敢说,愿意说。这样,父母和孩子之间才是尊重和互信的一个关系,那么就会很少出现孩子的叛逆。因为他们会觉得你们愿意听他的理由和解释。
让孩子看得更远。当我们和孩子有了冲突的时候,首先要做的是要帮助孩子来纠正他们的认知,当然前提是如果孩子错了的话。因为有矛盾必然是因为看待的角度和来判断的标准有了分歧,那么孩子看待事物的分寸和眼界有限,我们可以帮助孩子来认知和帮助孩子看的更远。而不是直接否认他们的看法,比如小的时候,孩子看不到人群挡住的热闹街景,父亲会让出自己的肩膀给孩子坐上去,就会看的更远,这就是父母的意义。
只分析不决定。孩子有时候遇到难以决定的事情来找父母,是一种主动求援,而此时如果你的态度强硬,非要他们这样做,也许反而适得其反,不如来告诉他,怎么看待事物,如何分析利弊,来帮助他们清晰自己的思路,打开自己的眼界,有了一个清晰的分析后,孩子自然会有主意。
有引导不强求。对于孩子的选择,做父母的可以告诉他们如何做比较好,如何做会欠缺什么。在得到他想要的东西的同时会失去什么,要让孩子有一个自己思考的空间,而不是一个只听父母话,或者只被牵着走的孩子。
允许孩子犯错误。对于一个不会犯错误的孩子,是不会成功的,面对孩子的错误,首先就是要让孩子意识到时自己错了,而不是自己告诉孩子错了,让孩子知道事物的本身自己做错了,而不是因为父母不高兴,所以勉强承认错误。有错误不可怕,让孩子有自己的方法来改错,然后引导和鼓励他完成。并叮嘱他要记得这个错误,下次不可再犯。
保留孩子的喜好。有很多人望子成龙望女成凤,不允许去玩,不允许去学喜好的,一定要争分夺秒的去学习对未来有用的,或者对以后考大学好的。这样的孩子童年是不完美的,他失去了一个自己难以挽回的童年,而且是以后长大后难以弥补的缺憾。这是父母的失败,所以一定要明白,孩子可以认真学习,也可以有爱好,这是完全可以两全的方式,只要父母有正确的引导和时间的规划。
父母孩子辩论会。当一件事情孩子要坚持己见的时候,建议父母要和孩子坐下来,平等的辩论,给孩子为自己辩解的时间和机会,然后让父母扔掉架子,和孩子一起说出自己的理由和见解。相信这个时候,你们的心一定很近,因为他会觉得你们是朋友。
有严厉有温情。家长在孩子有偏差的时候要有严厉的规劝,在孩子伤心的时候要知道疗伤,是孩子的依靠,也是和他们一起成长的伙伴,有如老师一般的教育,也有同伙伴一样的平等。尺寸拿捏还是要父母们一起学习的。
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爸妈怎样尊重孩子
这个太贵了,咱们买不起!
这句话说上100遍,在孩子6岁前,爸妈的一个任务完成了,那就是让孩子的一生都在贫穷的意识中无法逃脱。从而决定他一生穷困的命运。这就是著名的太贵效应。
连带的效果也不错,比如自卑,内向,孤独。可能也会有些好的品质,比如倔强,固执,疑心,不服输,敢于挑战命运,与贫穷进行不屈不挠的斗争。
贫穷先是一个意识,我买不起,他们买的起,我不如他们,接着就是两个可能的后果,要不认了,要不奋起。认了的例子比比皆是,看看你的左边邻居,看看你的右边邻居,都是认了的大众图谱。
不认的发奋的也有,你看李娜,俞敏洪都是发奋后来有钱了的人。可是,这些典型多数还是在贫穷的思维意识中。比如他们狂卖豪车,或者换掉楼道的大瓦数灯泡。
俞敏洪刚到北大的自卑就是贫穷意识引发的,不如别人,发奋要超越别人,就算超越了,贫穷意识仍然固执地影响着他对事物的判断,对人才的判断,对市场的判断。贫穷意识长期盘踞在他的心中。
不仅是他,许多人这一点都好不到那里去,比如冯小刚,张艺谋等。还有一些企业家马云,王石,柳传志都在骨子里有着根深蒂固的贫穷意识,左右着他们对社会价值的判断。(更多育儿知识关注十点育儿公众号:shidianyuer)。
他们丧失了识别价值的机会,他们也不理解富裕的人更加看重钱,也就更懂钱带来的价值,当然不是炫耀的作用。没有钱,就尽量不买价格高的产品,也就没有机会体会价值。
有了许多钱,见到昂贵的就购买,也没有认真严肃地评估产品的'价值。有时,甚至购买的昂贵的产品所值何处都不知道,比如拥有lv包的人却不知道lv的核心价值取向。
贫穷的意识的表现还有许多,比如看问题单一,非黑即白,好坏分明。
丧失了识别价值的能力,接着就丧失了看待别人的能力,客观看待的能力。把别人看成与我一样穷,就看不起。比我有钱,就羡慕,不然就憎恨。接着也就丧失了对自己认识的能力,要不就自暴自弃,要不就自我膨胀。
尊重孩子随笔
在日常生活中,我们常常会遇到这样的孩子,一旦遇到需要他们表态或作出某选择时,他们便会显得犹豫不决,优柔寡断。归根到底,这种懦弱性格与幼儿不良的家庭教育有着密不可分的联系。在一些家庭中,有的父母认为孩子太小,不懂事,有的家长认为,孩子是我的,我想让他怎么样,他就得怎么样。本该放开手让孩子独立的,却一概都是父母说了算。
孩子在稍稍懂事的时候开始,就期待着各种各样独立的选择;自己选择玩具、选择图书、选择小伙伴等。如果长期剥夺孩子这种选择的`权利,必然造成这样不良的后果:在遇到事情的时候,孩子首先想到的不是依靠自己的智慧与能力予以解决,而是期望于父母、老师等。一旦他所依赖的人不能再替他包办一切时,他就会陷入不知所措的境地。孩子依赖性强,他的独立生活能力就弱了。
要培养具有独立能力的孩子,不管是家长还是教师,都应该放开手脚让孩子独立行使他的选择权。
教师应该尊重孩子的选择,尽量把选择权给孩子。如:选择自己喜欢的玩具、选择自己喜欢的伙伴进行游戏、选择自己的活动方式等等。同时,教师还要做好家长工作,帮助那些教育方法不当的家长改变育儿观念,不要给孩子过多的帮助,让家长明白把选择权给孩子,对培养孩子独立的个性及孩子的成长是非常重要的。为家长提供一些具体的建议:如双休日可以让孩子选择出去游玩的地点,到书店让孩子选择他们自己喜爱的图书,买鞋子时让他们选择喜爱的颜色等。在原则范围内,以上的选择一经孩子作出决定,家长就应该予以尊重。由于孩子年龄小,在他们作出某种不恰当的选择时,教师和家长都不宜放任自流,以建议商量的方法耐心引导,切忌采取强硬手段,逼孩子就范。