优秀作文需要有较高的文学素养,能够运用各种修辞手法来表达观点。以下是小编为大家整理的一些优秀作文欣赏,希望能够给大家在写作中带来一些启示和帮助。
海底世界之旅作文
暑假里,爸爸妈妈终于带我去了盼望已久的长沙海底世界。
一到门口,我就迫不及待地跑了进去。只见一个个大鱼缸里装着一条条我从没见过的海洋动物:水母、小丑鱼、中华鲟、海鳗、千手佛……它们色彩斑斓,形态各异,有的像打开的扇子,有的像一把长枪,还有的大得像一只小渔船。最让我开心的是,我们在极地区见到了一身雪白绒毛的北极狐、北极熊和北极狼,还有走起路来像笨鸭子的企鹅。听大人们说,企鹅之所以不怕冷,是因为它有一件“保暖羽绒服”。
来到海狮馆,正好赶上动物们表演。这里人山人海,我和爸爸妈妈选了中间最好的三个位置坐下。我们看到了海豚表演的“高空顶球”、“水上芭蕾”和“腾空套圈”,那三只海豚动作敏捷,非常可爱。它们的表演让我们大饱眼福,掌声不断。
这次海底世界之行不但让我学到了很多知识,增长了见识,还让我了解到了现在海洋正面临着严重污染,我们应从小树立环保意识,保护环境,从我做起。
作者:刘宇俊。
公众号:明日之星网络文学社。
海底世界之旅作文
星期天下午,我们去海底世界玩.那里有各种各样的鱼,象鲨鱼,那是一种很大的鱼,它的牙齿很尖,很喜欢吃小鱼,游泳的速度很慢.还有蝙蝠鱼,它的鳍像翅膀一样,在水里游啊游的,很漂亮.那里还有很多小鱼,成群结队.然后我们去看了海龟,海龟比乌龟还要大一些.
看完那些,我们又去看海豚的表演.海豚很可爱,共有五只,它们为观众奉献了一场美妙的演出,顶气球,跳圈,大家看的很开心,纷纷鼓掌.
我玩的最开心的事情是潜水.我们穿上潜水衣,背上氧气瓶,潜入了水下.水下很美丽,鱼儿从我身边游过,我还摸了鲨鱼,它快到我近前的时候就会转弯,游到别的地方.
我认识了很多鱼,长了见识,这个周末真开心.
小学生作文(中国大学网)。
作文难忘的蓬莱海底世界之旅
我去过许多好玩的地方,比如:世外桃源般的七步沟,连绵起伏的云梦山,惊心动魄的玻璃吊桥,一望无际的张北草原……但最令我难忘的却是蓬莱的极地海洋世界。
今年国庆节,我们一家人来到了这个让我梦寐以求的地方——蓬莱极地海洋世界,它是亚洲最大的海洋世界,同时也是国家公认的4a级景区。
进到展览馆后,我们首先进入的是“热带雨林馆”。那里有凶猛的鳄鱼、珍稀的中华鲟、飞流直下的瀑布、云雾缭绕的丛林,让你感觉好像进入了南美洲的原始森林之中,极为奇妙。
穿过“热带雨林”,我们来到了极地世界。这里有许多珍稀的极地海洋动物。极地霸主——北极熊,可爱的大白鲸,憨态可鞠的海象,笨拙的小企鹅,重达一吨的北海狮,我仿佛身临其境,踏入白雪茫茫的冰雪世界。
一瞬间,我们仿佛又钻进了海底。哦!原来我们来到了海底隧道。在这里,我们看到了不计其数的、可爱的小鱼。它们自由自在地畅游其中,颜色五彩缤纷,令我不由得更加向往那蔚蓝的大海,去探索它的奥秘。
最后我们来到了海狮、海豚表演馆。在这里我们看了海狮和海豹表演的绝活:算数、倒立、顶球、高空跳球、转呼啦圈等,它们真是既可爱,又聪明的动物啊!最后我还跟海狮亲密地合了一张影,令我激动不已。
不知不觉中,这次激动人心的海洋世界之旅结束了,但是我会把自己的所见所闻记录下来,永远珍藏!
作文难忘的蓬莱海底世界之旅
大家都知道:蓬莱胜景誉人间,美景奇闻任畅谈。于是,爸爸妈妈决定带我去著名风景区蓬莱。
经过五个多小时,我们来到了蓬莱。首先,我们到达了八仙入海口,传说,这里就是当年八仙过海的地方。随着前来游赏的人群,我们登上了蓬莱阁。在蓬莱阁的最低层摆放着各种木头雕刻:有的刻着人物,有的刻着花草,有的刻着动物。几十种雕刻没有哪两个是相同的。每个雕刻都活灵活现、惟妙惟肖。
再往上走,就是一条长长的走廊。走廊两旁栽着花草。每隔几十米,就是一个以八仙里的人物为名的茶室。我们进了以“曹国舅”为名的茶室,见里面坐着一位品茶的小姐,待我们就座她就开始倒茶。倒茶时她十分麻利,不一会儿,每个人的茶碗里都有了八分满的茶水,品一口,香甜润喉。
出了茶室再往上走,就是一个眺望台,站在上面,可以看见八仙入海口大半的景色。
上看,是白色的云朵;前看,是湛蓝的天空,碧蓝的大海;
下看,是流着帘帘飞瀑的大水池和大豆粒似的人群。
听妈妈说,这里曾经出现过海市蜃楼。于是,我在心里默默的祈祷着:但愿今天我们也能够看到海市蜃楼。
蓬莱,风景优美,让人们流连往返。
作文难忘的蓬莱海底世界之旅
我们先看海狮表演,整个表演最让我赞叹不已的是音乐会,最让我好笑的还是音乐会。
音乐会由小旗来担任鼓手;美雪负责敲锣;小雪的拿手戏是弹琴;小艾可是有名的女高音。“海狮之歌”开始了,一声哨响,便开始演奏了“多米多米梭梭咚咚当,多多米米哦~”这是一套崭新的组合。接着,又一套组合展现在眼前:“多多米米梭梭多,咚咚当当,多米多米哦哦哦~”两套组合起来,便成了完整的海狮之歌。真是厉害极了!
再看看海豚演得精彩的空中飞人,两只小海豚把驯养师拖入水中,这时,水面特别平静,突然之间,眼前出现了一个飞人,呀!原来是小海豚把驯养师顶了起来,驯养师在空中连翻了三个跟头,又落入水中,太想去试试了!
海洋世界真是太奇妙了,难怪称它为亚洲最大的海洋世界!
海底世界之旅作文
7月3日,我和家人来到了海底世界。
这里是鱼的王国。这些鱼千奇百怪,你连它们的名字都没有听过。比如有一种鱼叫“六角恐龙”,它们是墨西哥的特有品种,仅分布于墨西哥的一个湖泊中,可想而知,它们的数量少之又少,因其外貌而命名。还有一种鱼叫“石头鱼”,长得非常像石头。如果你不仔细看,是发现不了它们的。它们像枯叶蝶一样善于保护自己,不过它们也有“暴脾气”,如果你不小心踩到了它们,它们就会反过来咬你一口,别不以为然,它们是有毒的!
小丑鱼是穿上斑斓服装的少女,黄的,白的,红的,蓝的……美丽极了!
走进水母馆,就像步入了一个梦幻般的世界。水母的'种类可多了!第一眼看到的水母像纽扣,发出莹蓝色的光,第二个水母的“头”上有白色的斑点。还有黑星海刺和太平洋海刺,这两种水母长得很像,只是太平洋海刺远比黑星海刺大得多。我最喜欢的是钟水母这种水母非常小,很迷你,闪烁这莹紫的光,美极了!不过,水母虽然好看,却是有毒的。
极地世界里也有很多动物。我们先去看了海豹和企鹅。企鹅很可爱,走起路来摇摇晃晃的,有一只企鹅离我们最近,它扑打着它的小“翅膀”在水中望着我们,有时,还摇摇“尾巴”呢!
随后,我们来跟北极狼和北极熊打招呼了。北极狼又称白狼,是世界上最大的野生犬科动物,速度非常快。北极熊体态庞大,行动起来不是很方便,笨笨拙拙的。
这一次海底世界之旅,让我见识了海底动物的奇妙,领略了大自然的奥妙,学习了很多知识,非常开心!
作文难忘的蓬莱海底世界之旅
我的家乡在嘉兴,嘉兴被称为“鱼米之乡”,我的家乡有很多桥,我最喜欢小蓬莱里的天仙桥。
天仙桥非常高,阶梯大约有三十几个。天仙桥都是用石头砌成的,摸上去光滑滑的。桥面两侧有石栏,石栏上刻着精美的图案。有的刻着各式各样的花,还有的刻着圆圈组成的五连环。桥身上绣了一朵美丽的荷花。
春天,燕子从寒冷的南方赶到温暖的北方时,停歇在天仙桥上,好像在和天仙桥说悄悄话。柳树甩着自己的长辫子,好像在倾听它们的悄悄话呢!
夏天,天仙桥旁边有许多树,好像搭起了一个绿色的凉棚,在为桥乘凉呢!荷花开满了一池,远远望去天仙桥好像在保护着一池的荷花。
秋天,树叶从树上落在了天仙桥上,好像给桥穿上了一条美丽而柔软的衣裳。荷花也枯了,一阵微风吹过,荷花摇了摇,好像在说:“再见了,小桥,明年夏天在见。”
冬天,雪花飘落在桥上,桥身上的荷花变成了白荷花。人们一个个的脚印踩在上面,好像给桥盖上了一条有着花纹的被子。
天仙桥真美啊!我喜欢家乡的桥。
作文难忘的蓬莱海底世界之旅
国庆节,我去了很多地方,如蓬莱仙洞、杨家寨、莲峰云海、九子岩……但最让我难忘的要数石台的蓬莱仙洞。
一路向东,经过一个半小时的车程,我们就来到了蓬莱仙洞。洞外有两棵银杏树,就像两位高大的士兵守卫着洞门。
进入洞内,我被眼前的景象给惊呆了!灯光打在凹凸不平的石壁上,呈现出红的、黄的、蓝的颜色,如梦如幻,仿佛进入了仙境。
跟着人群,继续往里走,我们来到了一个全是峭壁的地方。这里只有一条路可以通过,而且十分陡,所以堆满的人群只能慢慢移动。经过漫长的等待,终于轮到我们了!我慢慢地向上爬,时不时抬头看看还有多高。一分钟后,我成功爬上来了!
顺着阶梯,我们来到了仙洞最深的地方。这里的地面看似平平无奇,但是一抬头你就能发现惊喜。因为顶上全是石钟乳!它们挂在上面,摇摇欲坠,加上灯光的照耀,显得更加美丽。
走着走着,我们就出了洞。
我爱石台,更爱美丽的蓬莱仙洞!
海底世界
学习目标:
2、默读课文第3自然段,注意句与句之间的联系,能找出这段的中心句;
3、能有感情地朗读课文。
学习重点:
如何通过语言文字的理解,来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富,从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备:
1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程 :
一、复习导入 :
1、听,这是什么声音?(浪花拍打的声音)。
2、海底世界又是什么样的呢?(播放多媒体:海底镜头)。
你看,当海面上波涛汹涌的时候,海底依然……再大的风浪,也只能……(引说)。
二、研读课文第二自然段。
1、过渡:那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)。
你从哪儿知道的?
2、读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?
3、学生自读第二自然段。
指名说(除了书上的也可以说)。
出示句子:
多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?指名读,齐读。
引读:它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……。
二、研读课文3-5自然段。
1、多么奇异的海底世界呀,同学们再去读读课文3-5自然段,相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读,想一想,你读明白了什么?把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么?(动物)。
(1)你看到的有趣的动物先说给同学听听,它们有趣在哪儿?
(2)集体交流:说说你喜爱的海底动物,想想怎么说,也让大家喜爱。
*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”
从同学的读中你知道了什么?
假如你的手做海参,想想看海参会怎样爬行?做做动作。
多么奇怪的活动方式呀,我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的,你还见过什么小动物?
能把海参有趣的活动特点读出来吗?
*我对梭子鱼感兴趣。(学生读句子,说理由)。
听了他的读你明白了什么?
出示多媒体:梭子鱼。
这句话该怎样读?试读,指名读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
*我对乌贼和章鱼感受兴趣。(读句子,说理由)。
什么叫“反推力”?假如你是乌贼或章鱼,想一想应该怎么活动?(学生做动作)。
这么有趣的动物,谁想读?
*我喜欢贝类。(说说理由)。
你看,它们多么聪明呀,你也做只聪明的贝类吧。
*深水鱼也很有趣。(读句子)真的有这样的鱼吗?想不想亲眼看看?(多媒体)。
学生边看画面边有感情地朗读。
(3)海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?
快看,这些动物你认识吗?(多媒体:海底动物)。
(4)小结:海底有这么多有趣的动物,而且——引读第一句。
3、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?
(1) 出示图:海底植物(这是摄影师在海底拍摄的照片,它们可是来之不易呀,请你仔细观察)。
(2)它给你留下了什么印象?
植物形态各不相同,大的 ,小的 ,有的像 ,有的像 ,有的像 。
(2)你喜欢这些海底植物吗?读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!
4、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”
读了这一段你想说什么?
用你的读来表达你的感情吧。女生读,男生读。 。
5、厚厚的海水挡住了我们的视线,因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后,人们像长了一双能看透海水的眼睛,透过厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原来,海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、总结升华:
1、总结:
海底是神秘的,海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它,只有用智慧的钥匙,只有用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文,你受到了什么启发?
四、作业 延伸:
阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
板书: 。
景色奇异 物产丰富。
海底世界
丁冬、丁冬。是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池,水池里的小鱼苏醒了,小鱼说:“来吧,来吧,我要欢快地舞蹈。”
泉水流进菜园里,蔬菜大口大口地喝水,它们个个喝得圆鼓鼓的。
泉水流到它喜欢的地方,见到几位未知的朋友,它们互相问候:“你好!你好!”它们互相约定:大海里见!大海里见!
泉水跑到大海里,小鱼蹦蹦跳跳,水草摇着头,珊瑚哈着腰,各种各样的鱼在其中游来游去,好高兴,像在过节一样!还有刚才和泉水见面的同伴们也来了,它们一起唱歌跳舞,玩得多么开心呀!大海里的居民都来玩了!
大家都一起汇集在这里,这是一个多么欢快的呀!
海底世界
一、导入课题。
我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。
二、借助重点句,指导分段。
1、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。
2、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。
3、课文是从几方面来写海底世界的?
4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
1、学习第一自然段。
(1)指名读,划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
(2)创设情境。
学生当潜水员。
(3)在深海里发现什么?
出示句子朗读:“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”
2、学习第二自然段。
(2)幻灯出示:
海底的(动物)常常在(窃窃私语)。
有的像()一样()。
有的像()一样()。
有的像()一样()。
有的还好像在()。
(3)这些句子中用上许多叠词,好好地读一读。
(4)创设情境。
听海底动物的声音(录音)。
(5)延伸说话(尽量用上叠词)。
有的像一样。
有的像一样。
有的像一样。
(6)引读。
它们吃东西的时候……,行进的时候……遇到危险……。
师:海底静中有(声音)有(动)。
(7)指导背诵(出示重点词)。
四、学习第二段。
1、快速阅读4、5、6自然段,想想写什么?
海底特产丰富。不但有,有,而且还有。
2、再读课文,准备说话。(抓住特点)。
海底特产丰富。不但有的动物,有的植物,而且还有的矿藏。
3、读好第4自然段。
(1)扶:“海参*肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。”
师:写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词,我们可以读得突出一点。
(2)放:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。”(学生自己练读)。
(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
4、训练:
(1)这一段在写法上有什么特点?
(2)练习:
校园里的花朵真多,有(),有(),也有()。(花朵的色彩多种多样),有(),有(),还有()。最()的,最()的()。
五、总结课文。
海底世界
今天早上,妈妈在网上给我拍了一张厦门的门票。下午,我们来到了。
的门口有一只巨大的章鱼,这就是厦门的标志。分为鱼馆和企鹅馆。
我们先进入一楼展厅,第一眼看见的是一只锯鳐,顾名思义,这种动物的鼻子上长了许多刺,看上去就像一把锯子。接着又看了一种奇怪的海洋生物,叫六角恐龙,说它恐龙,其实它并不大,也就5、6cm左右,可是它的头部外形很像三角龙。我还看到美丽的水母,它们会根据灯光变换自己的颜色,有时是红色的、有时是绿色的,有时是黄色的,还会变得蓝色等其它各种颜色。我还看到了能直立着游泳的海马,它们背上看上去像只有一个鱼鳍,却凭着尾巴的甩动,在水中自由移动。还有拟绵蟹、护士鲨等我从没看过的海洋生物。
到了二楼展厅,我看见了一副巨大的海洋生物的骨架,原来是抹香鲸的骨骼标本。它可是世界上最大、最完整的抹香鲸骨骼标本。后来我们看到了抹香鲸皮标本,长18.6米,重48吨。据介绍,导致这条抹香鲸死亡的原因可能是它的第九节脊椎骨坏死。科学家们为了把死去的抹香鲸做成标本,可是费劲了周折。
真是一个奇特而且美丽的地方!
海底世界
教学目的要求:
1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语,并会用“普通”“物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子,并能把带点的词语换成同义词或近义词,使句意不变。
3.能分析课文第3自然段,弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容,正确回答课后问题。
5.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
教学重点难点:
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点)。
2.课后第2题(难点)。
教学思路:
从具体(直观教具)到抽象(课文所述),从整体到部分,再回到整体。学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文(边读边练)——整体认识——分析写法——句子训练——朗读背诵。采用目标教学法,逐步落实每个目标。
教学用具:
1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标 )。
教学过程 :
第一课时。
一、指导预习。
(让学生自读课文,勾划生字词,查字典、词典,联系上下文,自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段,尝试回答课后第一题中的问题,教师给予指导。)。
二、观看录像。
三、揭示课题。
《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深处)“世界”在本课指什么?(海底这个地方,这个领域中的情况)同学们,你们读了这一课以后,能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文)。
四、划分段落。
1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段:提出问题——大海深处是怎样的?第2自然段:讲海底宁静黑暗。第3自然段:讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段:讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段:讲海底有各种各样的植物。第6自然段:讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段:概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)。
2.抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的,从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。
第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。
第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
(使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法,局部认识课文。)。
五、检查字词。
1.出示生字卡片,指名读生字,注意正音:否(f%u)私(s9)些(xi5)类(18i)胞(b1o)属(sh()。
2.听写带生字的词语:(可让几个学生在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形:“类”上下之间无点,“免”的第六笔是撇,“属”的最后三笔是竖、提、点。
3.初步理解词义。
波涛澎湃:澎湃,形容波浪互相撞击;形容波浪很大。依然:仍然,照旧,跟原来一样。
宁静:形容环境很安静。
器官:生物身上具有一定功能的部分。
是否:否,不。是不是。
窃窃私语:窃窃,形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器:专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参:形如黄瓜,体壁多肌肉,口和肛门在两端,口周围有触手。食小动物,是珍贵的食品。
梭子:织布时用来牵引纬线的工具,两头小,中间粗。本课比喻一种鱼的形状。
乌贼:也叫墨鱼。身体扁平,头发达,眼大。体内墨囊发达,遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼:身体卵圆形,无鳍。头小,有八只脚。
普通:平常的,一般的。
反推力:与推力方向相反的力。
巴:紧贴的意思。
免费:不收费。
峡谷:狭而深的谷地。
单细胞:指一个细胞。细胞,组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻类,如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蕴藏:包含,积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属:指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异:形容景色特别,与“平常”不同,与“奇怪”的意思相近。
物产丰富:物产储量大,花样品种多。
六、作业 练习。
1.读读写写课后第四题中的词语。
2.默读课文,思考、练习回答课后问题。 。
第二课时。
一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段,问:课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)。
2.齐读课文第4段,问:课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)(板书:景色奇异 物产丰富)。
二、带着问题,讲读课文第2段。
1.提问题:
(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?
(2)课文第3自然段有几句话,每句说的是什么,句与句是怎样连起来的?
2.指名读课文第3段,讨论回答问题(1)。
(板书:海底宁静 黑暗 有光点)。
3.带着问题(2)默读课文第3自然段,讨论回答问题。(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音,并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的:先问——后概括答——再具体答。)(板书:有声动物在窃窃私语)。
三、带着问题,讲读课文第3段。
2.带着问题学生自由读第3段,讨论回答问题。
(板书:动物多 活动方法各异。
植物多 色彩多种多样。
矿物多 蕴藏丰富) 。
第三课时。
一、带着问题,讲读课文第4段。
1.提问题:(1)课文最后一句话什么意思?(再概括的说,海底世界的确景色奇异,物产丰富。)(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方,物产丰富又表现在哪些地方?(启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)。
二、回到整体,认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)。
2.学了本课,你有什么想法?(启发学生热爱自然科学,长大了去探索海洋的奥秘。)。
三、回顾全文,分析课文结构。
点明课文“总——分——总”的写法,结构方式是先总述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
四、看课后题,进行句子训练。
1.看课后第三题,进行换词训练,要求句意不变(可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等)。
2.看课后第四题,读写词语,练习用“普通”“物产丰富”造句。
五、指导朗读,背诵第3自然段。
海底世界
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我有一盒橡皮泥,它是我七岁生日时妈妈送给我的礼物。
今天我又摆弄起她来,我用蓝色或白色做成一条庞大的鲸,用褐色或黄色做成威武的小螃蟹,用粉红色做成了水母,用深绿色做成了乌龟,用象牙黄红棕色做成了斑纹鱼。我望着他们,仿佛进入了奇妙的,庞大的鲸在水下游来游去,威武的螃蟹举着大钳子,俨然一副大将军的样子,水母懒惰的在水里游,笨拙的乌龟划着四脚,闭着眼睛在水里漫步,还有斑纹鱼,它进入珊瑚丛中,我怎么也找不到它了。
“楠楠,吃饭了。”妈妈的声音把我从遐想中“拉”回来。真美啊!
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