优秀学生对自己和他人要求严格，他们追求卓越品质并追求在各个领域取得成功。以下是一些优秀学生在各个方面取得的突出成就和典型事例，让我们一起来学习他们的经验。
秋天的样子小学生作文
我与你的第一次相遇是在夏末，那时父母逼我复课，也看见了你，你穿着红色的'衣服。正一脸正经地给一个同学上课，我也一脸好奇地看着你“会不会很凶啊”
第一节课，你十分“严肃”，弹好几首我就和你聊天，你很快聊了起来，我感觉你十分好玩，一节课便很快就过去了。这节课之后，我感觉你很平易近人，不会逼我。我也不再觉得弹钢琴很痛苦，也开始认真起来了。
终于，在一次表演中，我也从成绩中下层上升到了上层，我感到十分地快乐，便也有了成就感，也喜欢上了你。
我从未想到你会走，更没有想到你会不辞而别，毕竟，我和你关系好，毕竟，你也教了我几个月啊。
那一天，我又来了琴行，给我上课的居然不是你，我哭着跑回家，发现聊天你发来一条消息：“我走了，好好学习啊！”之后，我再也没见过你。
你犹如一片落叶，无声无息地落入了人群中，树在秋天落叶，是为了贮存能量，熬过严冬的酷寒，迎接春天的到来。而你，也是我生命的落叶，让我熬过冬天，给我温暖、快乐和幸福，迎接美好的未来！
原来，这不是秋天！
秋天的样子小学生作文
秋天的景色是心旷神怡的。走在路间，各种树种各有姿态，有大大的梧桐叶，有红色的枫叶，有扇形的银杏叶，还有一些常青树，远远望去，层林尽染、叠翠流金。一阵秋风吹来，清新的空气沁入心脾。
同样，秋天的美食也是鲜美的。秋风起，蟹黄肥，今天妈妈下班回来给我买了四只大闸蟹，又名螯蟹。公的螯大一些，绒毛多一些，母的相反。它们的嘴巴一刻不停地吐着泡泡，其实是它独特的呼吸方式。外婆一手抓起一只大闸蟹，一手拿起一把刷子，挨个给它们洗了个干净的澡。然后，外婆将大闸蟹放进装有冷水的锅里，再放上几片姜片，倒些料酒，盖上锅盖煮。大约煮了20多分钟，一股蟹香扑鼻而来，外婆说：“蟹熟了，可以上桌了！”只见一盘红彤彤的大闸蟹摆到了餐桌上，我迫不及待得想去尝尝。这时，外公说：“不要急，蟹是寒的，我给你调一碟调料蘸着吃。”果然，蘸着外公亲手调的调料吃，很美味！我们一边吃，一边听外公讲法海和尚的故事。原来法海和尚为逃避天兵天将的捉拿，躲进了蟹壳里。这个部位不能吃，但故事引人入胜。当吃到蟹螯时，我学着外公的样子，掰下一半螯的爪，就拼出了一只栩栩如生的蝴蝶。
今天的晚餐我吃得津津有味，更是学到了许多知识。秋天的故事丰富多彩，发生着，继续着，许多就发生在我们身边。只要仔细观察，多去思考，就会有所发现，有所收获。
秋天的样子小学生作文
也许是一个神奇的魔术师！
他让梧桐树叶和地上的小草变黄了，
却又让山上的枫叶变红了。
也许是一个好吃的家伙！
你看，
每到秋天来临的时候，
苹果树上，柿子树上，
就挂满了累累的果实。
也许是个爱臭美的女孩子！
你看，
只有秋天桂花树才开，
城市里到处香喷喷的，
她还用菊花把自己打扮的漂漂亮亮的。
也许是个淘气的坏孩子！
你看，
他鼓起嘴巴，吹起凛冽的寒风，
让人们只好脱下美丽的花裙子，换上厚厚的外套，
还把大雁也赶到南方过冬去了。
你到底是什么样子呢？
秋天的样子小学生作文
秋天告别了夏天的炎热，向我们徐徐走来；秋天送来阵阵凉爽，悠悠接近冬天的苦寒，秋天潇潇洒洒地一路走过。
秋天和春天是孪生姐妹，有着相同的闪光点――不冷不热，凉爽宜人。四季之中我最钟爱秋天，因为它是一个瓜果飘香的季节，眼里看到的是累累果实，伸手即可成为口中的美味佳肴。所以，秋天是一个收获希望的季节，是一个甜蜜的季节。
初秋时节，每一个周末的清晨，我们都会信步在夏阳湖边散步。这里的景色一天一个小变化，一周一个大变样。热闹的蝉鸣声一天比一天稀疏，直到无声无息，它们欢欢喜喜地来，又不知何时戛然而止，消失得无影无踪。它们吵闹时让人心烦，没有时又让人思念。
中秋时节，每一个周末的清晨，我们都会激情满怀地在夏阳湖边竞走。微风阵阵从耳边吹过，树叶哗哗啦啦地为我们鼓掌，为我们加油。一天比一天热烈地飞下树枝，它们像蝴蝶，像蜻蜓，更像春天的小燕子。
深秋时节，每一个周末的清晨，我们仍旧激情满怀地在夏阳湖边跑步，虽然刮来的风已经凉意袭人，但感到非常得爽快和开心。最近好些树上的叶子有的变黄，有的变红，竟然铺天盖地飞落下来，为我们铺起五颜六色的地毯，我们从这块远胜国宾级的地毯上兴奋地跑过时，叶子会发出特别悦耳的“咯吱”声。树上的小鸟叽叽喳喳地高声唱着秋天的赞歌，伴随着我们飞来飞去，从这个树枝忽然又飞到另一个树枝。
在一个周末的日子里，爸爸带我们到崇明岛的东平国家森林公园去玩，一踏走进公园的大门，各种芬芳清香便扑鼻而来。眼前首先映入眼帘的是驰名中外的黄香蕉苹果。它黄得如此鲜艳，黄地让人垂涎欲滴。稍远处是山楂树上缀满了一颗颗红色的果实，仿佛一个个小红灯笼般惹人喜爱。我们很快来到了葡萄园，又大又绿的葡萄叶下挂满了绚丽多彩的各种葡萄。那种叫“水晶”的，长长的串串，通体晶莹而透明，隐隐的绿色真像用水晶盒玉石雕刻出来的；而那种叫“红玫瑰”的，则是紫中带亮，圆溜溜地惹人爱，活像一串串紫珍珠。
秋天，虽没有春天那样生机勃勃，也没有冬天那样洁白无瑕，但一片片落叶，一园园水果，一群群水鸟，都是大自然描绘出的一幅幅壮丽画卷，一缕缕丰收的气息，构成了我眼中绚丽多彩的秋天！
秋天的样子小学生作文
变黄了?秋天的天气变凉了?就让我们一起走进流花湖公园，看看那里的秋天是怎么样子的。
天又高又蓝，几朵绵羊似的白云衬托着蔚蓝的天空，显得天空中有一点生气。这是个晴朗的日子我随着妈妈来到了风景优美的流花湖公园。一进大门，一棵耸立着的大榕树挡住了我的视线。据说，这棵大榕树已经有一百多岁了，但还是像一个年轻的小伙子一样，日夜不停地守卫着流花湖公园。一杆粗壮的树干，支撑着这整棵树。成千上万根树枝向四面八方伸展着，如同撑开的大伞，为游客们遮风挡雨。秋天到了，无数片叶子由翠绿色慢慢地变成了枯黄色。一阵风拂过，叶子哗啦啦地落下，如同一只只美丽的黄蝴蝶随风飘舞。树叶落在身上，好像雪花飘在身上，柔柔的，软软的，感觉很舒适。绕过榕树，就来到了流花湖旁边。这个湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船在湖上慢慢地划过，像有魔力似的推开了两边的波浪，行出了一条水路。湖面上飘落着片片黄叶，远远看去，如同黄色的小船再水中飘荡。游完了流花湖，我和妈妈来到了人头涌涌的游乐天地。这里每一个游戏都排着长长的队伍。
秋高气爽的秋天，我们就欣赏完了。秋天就是这个样子的，这里的秋天不但景色美，人们的心里也美，果实成熟了，天气也变凉了总之，秋天的美说也说不尽，希望你能细细观察，发现更多更美的景色。
秋天的样子小学生作文
今天我去了四海公园。这里只有一点树叶发了黄，剩下的树叶还是那么绿。榕树几棵几棵地长在一起，像一个个老人慈祥地站地一起。这样的奇景把水都映绿了。
再有看看鱼池不时有鱼跳出水面。岸边许多人在钓鱼，有人钓上一条又肥又大的鲤鱼，而有些人只能钓到小鱼。
而荷花池却好像一个淡淡的水墨画。
我们又走了走看到一头巨大的牛，角正对对着我们，这让我们大惊失色，马上逃走了。
我们走到租船处，我们租了一条脚力船，我们开始划了，我们坐上了船，开始！我大叫一声，我们在水面上开动了，我开着船向桥洞开去。快撞上了，我马上把船停了下来，安全地过了洞。40分钟的时间到了，我下了船，在岸边写出了这篇文章。
秋天的样子小学生作文
有几个早上。
我和我失散的恋人都能在梦里相会。
我们仍然一个十七，一个十八。
两个都不在他乡。
像一支折回时光的镜子。
照亮一双不肯醒来的眸子。
晨光里最幸福的单曲。
就是我俩最初的样子。
白蝴蝶缠绕油菜花的早上。
嚷嚷着让我陪他看看树下。
那熟掉了一地的'梨子。
【二】。
怕冷，从七月的第三个星期开始。
样子和高热后的颤抖，很像。
沿着骄傲的叶脉展开。
坚硬，从此开始。
韭菜花的香气被老妈圈养在蒜缸里。
你砸出来的日子一段一段，一点一点。
就在月亮最圆的那天。
你的那双手，还在释放能量。
关于辣椒和茄子。
关于高粱和玉米。
关于那些秋草和过冬的粮食。
你一口气收割了整个十月的原野。
你红堂堂地坐在大门口。
我从远山扑到你的膝下。
挡住秋阳，拦住秋风。
让我的头颅深深埋在你的双乳之间。
……。
妈
秋安。
【三】。
茫然地坐下来。想写。
以打理一头雾水的姿势。
瞭望这一纸的空洞。
却描不清一潭冬日的湖底。或者。
跟秋有关。
伸入草地的狸黄翘出泛白的端倪。
在一次淋漓的冰雨中，宣告：
这是浩劫。
生生死死从不见影。当然。
是在麻木之后。
只是，用炭火召唤春天的动作。
你很会。
秋天的样子小学生作文
秋姑娘迈着轻盈的步子，悄悄地来到了世界上。
她来到枫树旁，把红色给了枫叶，火红火红的枫叶像一个个鸡爪，让人真流口水；她来到桂花树旁，把金色给了桂花，金黄金黄的桂花被风一吹，芬芳迷人；她来到银杏树旁，给银杏叶换上了黄澄澄的衣裳，就犹如一把把黄色的小扇子。
秋姑娘专门去了果园，石榴阿姨见了，露出了粉红的牙齿；柿子姐姐见了，笑红了脸；苹果妹妹见了，连忙把红红的胭指往脸上抹；橙子哥哥见了，高兴之余，一不留神掉在了地上。秋姑娘还去了田野，只见稻谷颗粒饱；高梁举起火把；玉米张开嘴巴，好象在和她打招呼呢！秋姑娘经过马路，马路旁的菊花都开了，有红的、白的、粉的.、黄的、紫的……五颜六色，美丽极了！
秋天带来了丰收，我爱秋天！
小学生雪松的特点和精神的范文
1、小学时期是具体形象思维和抽象逻辑思维两种思维形式交错发展的时期，主要是发展抽象逻辑思维。由具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
小学生思维形式的这种过渡是思维发展过程中的质变，但是这并不意味着形象思维的全部“消亡”。低年级小学生所掌握的概念大部分是具体的，可以直接感知;中、高年纪的小学生才逐步学会区分概念中本质的东西和非本质的东西，主要和次要的东西，学会掌握初步的科学定义，同时离不开直接经验和感性知识。
2、小学生思维由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维为主要形式是思维发展过中的“飞跃”、“质变”。
这个转折期一般认为在四年级(约10——11岁)，如教育条件适当，这个关键年龄可以提前到三年级。林崇德运用横断法和纵向法，通过对小学生数学概括与运算能力发展的研究发现：在一般教育条件下，四年级儿童在数概括能力发展中，有显著的变化，这是一个“关键年龄”。
3、通过小学阶段的学习，小学生逐步具备了人类思维的整体结构。
在思维结构发展中，抽象思维要经历初步逻辑思维、经验型逻辑思维阶段、理论型思维(包括辨证思维)阶段三个阶段。
4、小学生思维的发展，在从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡中，存在不平衡性。不平衡性既表现为个体发展的差异，也表现为思维对象的差异。例如，在算术教材的学习中，学生已达到较高层次的抽象水平，在历史教材的学习中有停留在比较具体的表象水平，具体形象思维：是指人们运用头脑中的各种形象或表象来解决问题的过程。
小学生雪松的特点和精神的范文
“快点，开始了。”爸爸一边看着电视，一边对我喊到。
“是谷爱凌出场了吗?”我慢慢吞吞地说道。
“是啊，别啰嗦了，快出来吧!”妈妈在一旁插嘴到。
我朝妈妈瞪了一眼，接着对爸爸说道：“好，我来了!”说完就飞快地坐到爸爸身边。这时一旁的妈妈一边向我吐舌头一边朝我翻白眼。
“来了，来了，快看!”
电视中一位身穿金龙服的十八岁姐姐登场了!解说员说：“金龙服是谷爱凌姐专门为冬奥会订制的。”我一听到“谷爱凌”三个字，马上就想冲过去给她一个拥抱。比赛开始了，她先扭了扭肩，然后做了一个给自己加油的动作，这是第一跳，完成得不错，因为她选择的动作难度系数在四点几，所以得到的分数不是太高。前两跳结束后，谷爱凌暂时位列第二。
第三跳来了，解说员说：“只要这一跳能正常发挥，就可以拿到一块奖牌。”但谷爱凌却选择了女子大跳台难度系数最高的动作，最后出色地完成了这一跳，这使得她的分数得到了很大地提高，自然而然地她拿到第一名。
小学生雪松的特点和精神的范文
在我们美丽的校园一角，有一个不大的花坛，花坛里长着三棵雪松。
这三棵雪松高大挺拔，远远望去，就像三座碧绿的宝塔直插云霄，又像三把撑开的绿绒大伞为我们遮风挡雨，还像三位穿着绿军装的战士，守卫着可爱的校园。你走进一看，雪松的树干比碗口还粗，灰黑色的树皮皲裂得像老人的手。从树干向四周伸展的'枝条，好像无数只手臂在欢迎四面八方到我们学校来学习的小朋友和来参观的客人。雪松的树叶很特别，像一根根绣花针，绣出一幅幅绿色的画卷。
这三棵雪松一年四季都青翠欲滴，鸟儿在它那繁茂的枝叶间筑巢。看着春天还是“叽叽喳喳”在雪松上张着嘴等妈妈喂食的幼鸟，变成翱翔蓝天的飞鸟时，我想：自己现在多像在校园这温暖的“巢”里吸吮知识营养的幼鸟啊，只有努力学习，练好本领，才能让理想的风帆飞向蓝天。
站在雪松下，我深吸一口气，一股清香沁入肺腑，令人神清气爽。
我爱雪松，我爱美丽的校园。
点评：小作者由远到近、由整体到部分地观察，生动形象地写出了雪松可爱的姿态，联系丰富自然。
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每逢新春佳节我都要随着爸爸妈妈去楼塔给外公外婆拜年，小动物特点作文。因为那里的狗很多，所以小狗们会时常为某种原因而打架。真巧，今天早上，我刚走出家门准备去玩就看见了两只小狗打架的精彩场面。只见路上有两只胖乎乎的黑色小狗为了争一块骨头而打得七上八下。我非常好奇，便认真观看起这嘲决斗”。
那只稍微大一点的.黑狗，抢到了骨头，转身就跑。那只稍小一点的小狗也毫不示弱，紧追上去，使叼着骨头的狗没有喘气之机。就这样，它们跑了一大圈，又回到了原来的地方。这时，前面的狗终于被激怒了，回过头来，把那只小狗压倒在地，不让它动弹，顺便想趁机吃掉骨头。可是被压在下面的小狗叫着、挣扎着使上面的狗不得安宁。过了一会儿，那只被压在下面的小狗，居然不叫了、也不挣扎了.大黑狗还以为那只可怜的小狗认输了呢，于是，就在上面的黑狗准备放掉小狗去饱餐一顿时，小狗不知哪来了一股劲，用力抬头，使劲咬住黑狗的身体。黑狗痛得“汪汪”大叫，嘴里的骨头也掉了下来。
这块骨头像是黑狗亲自送上的美餐，刚好掉在了这只狗的嘴边。骨头送到了嘴上，它也不再撕咬压在它身上的狗了。它一口衔住骨头，一骨碌爬了起来，跑到一边，津津有味地嚼起自己的“战利品”它一边嚼着骨头，一边“汪汪”直叫，向黑狗摇尾巴，好像在说：“老兄还是我赢了吧!”
这是多么有趣的一嘲决斗”呀!
小学生雪松的特点和精神的范文
2022年2月4日，中国北京迎来了冬季奥运会，世界各地的运动健儿如约而至。
冬奥会的开幕式非常精彩，鸟巢里灯光闪耀，美轮美奂。冬奥会的吉祥物冰墩墩尤为可爱。他呆呆萌萌，又圆墩墩的，眼睛上还有层冰晶保护，所以他叫冰墩墩。冬残奥会的吉祥物：雪容融也来了。其实他是一个灯笼，冬天下了雪，覆盖在灯笼上，每家每户其乐融融，所以叫他雪容融。
冬奥会的项目有109个，其中有风驰电掣的短道速滑，婀娜多姿的花样滑冰，智慧与技巧并存的冰壶——我最喜欢的项目是单板滑雪和坡面障碍技巧。
这俩个项目的冠军都是来自中国的两名小将：谷爱凌，苏翊鸣。他们年仅18岁，比我们大了仅仅七岁。
他们身上很多精神值得我们学习。
谷爱凌说“学习是她生活中的重要部分，每个周末和假期，当小伙伴们还在偷懒的时候，她总是在参加训练的路上了。”
我也悟出来一个道理，天才是一部分，但更重要的是努力和自律。
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2022年冬奥会在我国北京举办，我们慢慢了解到一些属于冬天的运动，认识到一些努力拼搏的运动员。我国滑雪运动员也不负众望，夺得9金4银2铜，创中国冬奥史上最好的记录。
本届冬奥会，我印象最深的是拿金牌拿到手软的谷爱凌姐姐。她在冬奥会女子自由滑雪中做出了空中旋转一千多度的动作，可谓惊为天人。她的成功需要不计其数的尝试，无数的从高空摔落下来，轻则骨折，重则伤及性命，她为中国取的这三块奖牌，是用伤病与汗水换来的。
“只要我滑的够快，就不会给裁判和对手留任何机会，让裁判挑不出毛病。”这是武大靖在上届冬奥会上说的。他也用行动证明了自己的实力，最终，他用过硬的实力让那些瞧不起他的人和打分不公允的裁判无话可说，获得金牌。也告诉我们一个人在面对黑暗时，不要丧气，而是要努力的用实力证明自己。
看了冬奥会，我提醒自己，要学习滑雪运动员坚持不懈、持之以恒的精神，在自己的学习中更进一步。
小学生雪松的特点和精神的范文
3、松寂风初定，琴清夜欲阑。偶因群动息，试拨一声看。——白居易《松下琴赠客》。
4、赖此松檐下，朝回半日闲。——白居易《松斋偶兴》。
5、松树千年朽，槿花一日歇。毕竟共虚空，何须夸岁月。——白居易《赠王山人》。
7、青苍初得地，华省植来新。——李正封《贡院楼北新栽小松》。
9、修条拂层汉。密叶障天浔。——范云《咏寒松诗》。
11、高松出众木，伴我向天涯。客散初晴候，僧来不语时。——李商隐《高松》。
12、虽小天然别，难将众木同。——杜荀鹤《题唐兴寺小松》。
13、四松初移时，大抵三尺强。——杜甫《四松》。
14、终日吟天风，有时天籁止。问渠何旨意，恐落凡人耳。——顾况《千松岭》。
16、终日吟天风，有时天籁止。——顾况《千松岭》。
19、郁郁高岩表，森森幽涧陲。——李峤《松》。
22、古甲磨云拆，孤根捉地坚。——曹松《僧院松》。
24、高松出众木，伴我向天涯。——李商隐《高松》。
27、手栽两树松，聊以当嘉宾。——白居易《寄题盩厔厅前双松》。
28、烟叶葱茏苍麈尾，霜皮剥落紫龙鳞。——白居易《题流沟寺古松》。
30、虽过老人宅，不解老人心。何事斜阳里，栽松欲待阴。——耿湋《观邻老栽松》。
34、枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。——曹唐《题子侄书院双松》。
35、岁老根弥壮，阳骄叶更阴。——王安石《孤桐》。
36、偶来松树下，高枕石头眠山中无尽日，寒尽不知年。——贾岛《松下偶成》。
37、有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。——白居易《涧底松·有松百尺大十围》。
38、月好好独坐，双松在前轩。西南微风来，潜入枝叶间。——白居易《松声》。
39、流而不返者，水也；不以时迁者，松柏也。——苏轼《送杭州进士诗叙》。
41、倚空高槛冷无尘，往事闲徵梦欲分。——韩溉《松》。
42、君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何。——岑参《感遇》。
43、凄凄百卉病，亭亭双松迥。——《萧寺偃松》。
44、移床避日依松竹，解带当风挂薜萝。——白居易《池上即事》。
45、青松寒不落，碧海阔愈澄。——杜甫《寄峡州刘伯华使君四十韵》。
48、白首归来种万松，待看千尺舞霜风。——苏轼《寄题刁景纯藏春坞》。
49、霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。——杜甫《古柏行》。
51、何当凌云霄，直上数千尺。——李白《南轩松》。
53、松寂风初定，琴清夜欲阑。——白居易《松下琴赠客》。
56、小松未盈尺，心爱手自移。——白居易《栽松二首》。
57、地耸苍龙势抱云，天教青共众材分。——李山甫《松》。
58、客吟晚景停孤棹，僧踏清阴彻上方。——狄焕《咏南岳径松》。
59、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。——张耒《夜坐》。
60、兰秋香不死，松晚翠方深。——李群玉《赠元绂》。
63、何事斜阳里，栽松欲待阴。——耿湋《观邻老栽松》。
65、松柏本孤直，难为桃李颜。——李白《古风》。
67、几年苍翠在仙家，一旦枝枯类海槎。——李涉《题苏仙宅枯松》。
69、人生不得为松树，却遇秦封作大夫。——李涉《题五松驿》。
70、真树孤标在，高人立操同。——皎然《咏敡上人座右画松》。
71、为爱松声听不足，每逢松树遂忘还。——皎然《戏题松树》。
72、不露文章世已惊，未辞剪伐谁能送。——杜甫《古柏行》。
74、月好好独坐，双松在前轩。——白居易《松声》。
75、小松未盈尺，心爱手自移。苍然涧底色，云湿烟霏霏。——白居易《栽松二首》。
我爱雪松小学生作文
我们学校门口两旁种着两棵高大笔直的木棉树。
阳春三月，木棉花开得十分鲜艳。远远望去，花儿像一盏盏小红灯笼，又像一团团熊熊的火焰，在夕阳的映照下，显得更加绚烂多姿。
我走到木棉树下，发现它的身躯像柱子一般粗。树干上还长有许多大小不一的刺，像一根根锋利的针。我好奇地想：“这么美的树怎么会长这么多锋利的刺呢？”突然，我灵光一闪，想起书上说过：这是植物的自我保护功能，为了抵御敌人，它们就在身上长刺。我不禁为木棉树的聪明而产生了几份敬意。
沿着树干往上看，我发现木棉树的枝条像一位位迎难而上的勇士，永远向着蔚蓝的天空成长。而枝头上的.木棉花却像勇士们保护的小公主——有的像刚睡醒，伸了个懒腰，展开两三片花瓣儿；有的却完全绽开了，露出许多粉红的花蕊。瞧！这一朵正与微风共舞；那一朵正在欣赏着美丽的世界。每一朵都有自己的姿态！
看着看着，我忽然觉得自己就是一朵木棉花，穿着火红的衣裳，站在阳光下，翩翩起舞。不光是我一朵，一树的木棉花都在争奇斗艳，仿佛要给美丽的春天添上更美的色彩。这时，美丽的花蝴蝶也悄悄地飞到我们的身旁，给我们分享快乐；可爱的小蜜蜂也闻风而来，轻轻地在我们耳边“嗡嗡”地叫着，好像在高兴地欢呼：“今天真热闹啊！”
木棉树带给我无限美的遐想。我爱木棉树！
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小学生雪松的特点和精神的范文
【唐】李白。
沦老卧江海，再欢天地清.病闲久寂寞，岁物徒芬荣.
借君西池游，聊以散我情.扫雪松下去，扪萝石道行.
谢公池塘上，春草飒已生.花枝拂人来，山鸟向我鸣.
田家有美酒，落日与之倾.醉罢弄归月，遥欣稚子迎.
《送张厚浙东谒丁常侍》。
【唐】许浑。
凉露清蝉柳陌空，故人遥指浙江东.青山有雪松当涧，
碧落无云鹤出笼.齐唱离歌愁晚月，独看征棹怨秋风.
定知洛下声名士，共说膺门得孔融.
《赠巩畴》。
【唐】郑薰。
密雪松桂寒，书窗导馀清.风撼冰玉碎，阶前琴磬声.
榻静几砚洁，帙散缣缃明.高论展僧肇，精言资巩生.
立意加玄虚，析理分纵横.万化悉在我，一物安能惊.
江海何所动，丘山常自平.迟速不相阂，后先徒起争.
镜照分妍丑，秤称分重轻.颜容宁入鉴，铢两岂关衡.
蕴微道超忽，剖镫音泠泠.纸上掣牢键，舌端摇利兵.
圆澈保直性，客尘排妄情.有住即非住，无行即是行.
疏越舍朱弦，哇淫鄙秦筝.淡薄贵无味，羊斟惭大羹.
洪远包乾坤，幽窅潜沈冥.罔烦跬步举，顿达万里程.
庐远尚莫晓，隐留曾误听.直须持妙说，共诣毗耶城.
《王德言枢密生日十首》。
【宋】曹勋。
骨相霜筠与雪松，高才直节固无同.
向来举似他时贵，声出丹田踵息中.
《又次韵答克修》。
【宋】邓深。
前回藜杖绕芳郊，底处梅花出好梢.
野彴低枫盈尺水，竹篱深护数家茅.
春风桃李成生客，腊雪松筠是故交.
剩欲再携樽酒去，柴门应复许人敲.
《晚春田园杂兴十二绝》。
【宋】范成大。
细擣枨虀卖脍鱼，西风吹上四腮鲈.
雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无.
《出郭》。
【宋】姜特立。
岁暮偶出郭，斜阳带远村.
雪松含腊意，沙水动春痕。
《和酬刘监岳》。
【宋】刘黻。
四十余程到庾磁，到来无日不看山.
誓持冰雪松筠操，肯学春风桃李颜.
一饭不忘三祝处，瓣香何慊二忠间.
梵宫咫尺骚坛近，犹愿奚囊续往还.
《禅人并化主写真求赞》。
【宋】释正觉。
岁寒之容，高岩雪松.
清白之胸，冷月霜钟.
种田博饭，地藏之春农；明镜非台，
黄梅之夜舂.百草头上闲和尚，
而今何处不相逢.
《颂古一百则》。
【宋】释正觉。
争解恁麽道，五更鸡唱家林晓.
争肯恁麽道，千年鹤与雪松老.
宝鉴澄明验正偏，玉机转侧看兼到.
门风大振兮规步绵绵，父子变通兮声光浩浩.
《廷唱谢恩》。
【宋】姚勉。
赭袍黄屋俨临轩，独立班头领众仙.
五色云乘金殿日，一声雷绕玉除天.
浮荣何敢矜科第，实地惟知学圣贤.
深重君恩无以报，疾风草劲雪松坚.
附：致雪松的.诗朗诵。
回到这座营地。
只有棵棵雪松。
与我。
相互致意。
树梢似乎。
已触进云里。
树根深深扎入。
脚下的大地。
雪松啊。
你是这里的主人。
始终与满园绿色。
浑然一体。
曾记否。
你不惧。
立足未稳。
挺直着腰板。
抵御着阴霾浊气。
斑驳的躯干。
镌刻着一段。
金子般的记忆。
勇士的血性。
利剑的磨砺。
更有那。
清新的风气。
相信你。
不论走到哪里。
生命力都会。
擎天撼地。
面向大地。
挥发着勃勃生机。
个个都是好样的。
永远回荡在天际。
小学生雪松的特点和精神的范文
这就是说，在教学数学概念、计算法则、解答应用题或操作技能(如测量、画图等)时，都要注意培养思维能力。任何一个数学概念，都是对客观事物的数量关系或空间形式进行抽象、概括的结果。因此教学每一个概念时，要注意通过多种实物或事例引导学生分析、比较、找出它们的共同点，揭示其本质特征，做出正确的判断，从而形成正确的概念。例如，教学四边形概念时，不宜直接画一个四边形，告诉学生这就叫做四边形。而应先让学生观察生活中各种实物，引导学生找出它们的边和角各有什么共同特点，然后抽象出图形，并对四边形的特征作出概括。
二、创设问题情境，激活学生的创新性思维。
问题情境能激发学生的学习兴趣，能激起学生学习的需要，因此教师在教学活动中应有意识地创设问题情境。教师要利用语言、设备、环境、活动等各种手段，制造一种符合需要的情境。在教学中，教师要善于启发、善于将课题转化为1学生认知中的矛盾、内在的需要，还要不断设疑、激疑，培养学生的学习兴趣，激发求知欲望。创设问题情境的方法多种多样，关键是让学生从情境中激发求知欲，从情境中产生问题。我经常采用的方法有：以旧引新，沟通引趣;提示矛盾，设疑生趣;故事开场，引发兴趣;制造悬念，激发兴趣等。
在教学中，我尝试利用生动的问题情境。例如，教学《圆的周长》的导入部分：先出示不同圆形物体，要学生去测量它们的周长，学生感觉能够测量得出;当教师拿一根绳子在空中做圆周运动时组成的圆，学生感觉测这个圆的周长很困难，进而激发寻找更好的办法计算圆的周长的欲望。因此，教师只有努力创设情境，摒弃传统的“师道尊严”，做到教学民主，创造一个宽松、和谐的教与学氛围，才能打开学生的“问题闸门”，进而激活学生的思维。
三、设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用。
培养学生的思维能力同学习计算方法、掌握解题方法一样，也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环。一般地说，每位老师的头脑中都应该装有每个知识点各种题目。课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要，而且由于班级、学生情况的不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。比如：设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计。例如，为了了解学生对数学概念是否清楚，同时也为了培养学生运用概念进行判断的能力，可以出一些判断对错或选择正确答案的练习题。举个具体例子：“方程一定是等式;等式也一定是方程”。如要作出正确判断，学生就要充分理解方程与等式的关系。
四、开拓思路,诱发思维的发散性。
发散性思维是创新思维的基础。正是在发散思维中，我们看到了创新思维的最明显的标志。这种思维是根据已有信息，从不同角度、不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，体现出高度的创造思维的特点。徐利治教授曾指出:创造能力=知识量×发散思维能力。思维的发散性，表现在思维过程中，不受一定解题模式的束缚，从问题个性中探求共性，寻求变异，多角度、多层次去猜想、延伸、开拓，是一种不定势的思维形式。
开放性的特点，是创造性思维的核心。利用变式训练，一题多解或多题一解来开阔学生思路，引起思维迁移，延伸思维的广阔性，这类题具有很强的严密性和发散性，通过训练把学生的思维引到一个广阔的空间，培养了学生思维的广度和深度。这类题的题设与结论不匹配，需要周密思考，恰当运用数学知识去发挥、探索、推断，从而得到多个结果。此类题往往称为“开放型”试题，如：“你还能提出什么数学问题?”开放型问题设计是数学教学的一种形式，一种教学观，又是一种创设问题情境的意识和做法，具有很好的导向性，是今后出题的一种趋势。
总之,要提高学生的数学思维能力,就需要教师进行教学的改革和探索,营造创新的氛围,引导学生主动、积极地参与教学活动,勇于质疑、敢于创新。长期下去,学生的创新思维一定能得到提高。
小学生雪松的特点和精神的范文
1、独鹤爱清幽，飞来不飞去。
2、虽小天然别，难将众木同。侵僧半窗月，向客满襟风。
3、堂下何所有，十松当我阶。乱立无行次，高下亦不齐。
4、翛然此外更何事，笑向闲云似我闲。
6、幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。
7、静宜兼竹石，幽合近猿猱。他日成阴后，秋风吹海涛。
8、中有乔松树，使我长叹息。百尺无寸枝，一生自孤直。
9、画松一似真松树，且待寻思记得无。
10、大可充栋梁，小亦宜桁福。牵补芘风雨，无复思营筑。
11、客吟晚景停孤棹，僧踏清阴彻上方。
12、翠色凛空庭，披衣独绕行。取从山顶嶮，栽得道心生。
13、大夫名价古今闻，盘屈孤贞更出群。
14、几年苍翠在仙家，一旦枝枯类海槎。
15、天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。秋空明月悬，光彩露沾湿。
18、雨湿松阴凉，风落松花细。
19、堂下何所有？十松当我阶。
22、去年买此宅，多为人所咍。一家二十口，移转就松来。
23、应有山神长守护。松风时为扫埃尘。
25、古甲磨云拆，孤根捉地坚。何当抛一干，作盖道场前。
27、冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。
28、欲知松老看尘壁，死却题诗几许人。
29、穿松渡双涧，宫殿五峰围。
30、有风传雅韵，无雪试幽姿。上药终相待，他年访伏龟。
32、海上生明月，天涯共此时。
34、未弱幽泉韵，焉论别木声。霜天残月在，转影入池清。
35、擘裂风雨狞，抓拏指爪傭。道入难抱心，学生易堕踪。
36、《凭韦少府班觅松树子》。
39、明月松间照，清泉石上流。
40、未称为松主，时时一愧怀。
41、接以青瓦屋，承之白沙台。朝昏有风月，燥湿无尘泥。
42、寺悬金榜半山隅，石路荒凉松树枯。
43、峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。
44、岁暮大雪天，压枝玉皑皑。四时各有趣，万木非其侪。
46、郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。
47、影浸僧禅湿，声吹鹤梦寒。寻常风雨夜，应有鬼神看。
48、松寂风初定，琴清夜欲阑。偶因群动息，试拨一声看。——白居易《松下琴赠客》。
49、不如酸涩棠梨树，却占高城独放花。
50、将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。
51、名华非典实，翦弃徒纤茸。刻削大雅文，所以不敢慵。
53、曾在天台山上见，石桥南畔第三株。
55、清声谁道四时无。枝柯偃后龙蛇老，根脚盘来爪距粗。
56、小松未盈尺，心爱手自移。苍然涧底色，云湿烟霏霏。
57、却下水晶帘，玲珑望秋月。
58、广泽生明月，苍山夹乱流。
59、野僧教种法，苒苒出蓬蒿。百岁催人老，千年待尔高。