幼儿园教案的编写需要根据幼儿的成长特点和学习需求进行个性化设计。请大家看看下面这些优秀的幼儿园教案，希望能够给大家提供一些灵感。
幼儿园石头的教案
设计思路：
最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的'大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。
活动目标：
1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。
2、体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家。
活动流程：
热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理。
活动过程：
一、热身运动。
1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。
2、师幼共做热身运动。
跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。
二、音乐游戏《变石头》。
1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作。
2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。
3、教师扮演“熊”在家里睡觉（也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了）幼儿进入创设的情景进行游戏。
4、师幼游戏。（音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的）。
5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。
三、放松整理。
1、一起数数熊吃掉了几个小动物？
2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。
一、区角活动。
1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。
2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。
3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。
二、参观活动。
给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。
个别活动引发的兴趣及经验：
个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。
多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。
教师分析并对照自身资源。
个别幼儿：个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。
多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。
活动反思：
这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。
幼儿园石头的教案
活动目标：
1、初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。
2、通过观察、讨论，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。
活动准备：
1、课件：有用的石头。
2、课-照片：岩石。
3、幼儿用水彩笔。
活动过程：
一、导入。
图片欣赏：漂亮的岩石。
教师提出疑问：漂亮的岩石是怎样形成的呢？引起幼儿的探索兴趣。
二、展开。
1、教师讲解岩石的形成。
岩石是经过风吹日晒，又经过雨水、空气等外力的作用，沉积成岩固结而形成的岩石。
教师：你们出去旅游的时候看见过岩石吗？想一想在哪里见过岩石？（提示：海边，山林等）。
2、实验。
出示：一团捏在一起的湿沙。
你们看这是什么？现在，我们用吹风机吹一吹，看看有什么变化？
小结：小球上的沙，由于湿度的`变化和挤压，可变成岩石。
老师告诉小朋友，岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头呢。
3、了解岩石的沙化特征。
课件演示：岩石和沙子。
教师：看看照片上是什么？，你们知道沙子是怎样形成的吗？
小结：岩石被风化成为小块后，还必须经水流的不断冲涮，才能形成沙子，粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。
（1）让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一）。
（2）启发提问：
石头是什么样的？（硬硬的）。
摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）。
你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）。
5、讨论：石头有什么用？
课件演示：《有用的石头》。
铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆。
结论：人们的生活离不开石头。
三、结束。
活动延伸：
引导幼儿回家后继续收集不同的石头，了解不同石头的作用，然后讲给大家听。
《想长脚的石头》教案
活动目标：
1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。
2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
ppt、小石头项链、动物图片、动物脚图片。
活动过程：
一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。
1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？
师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。
师：可是，有一天……。
3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦！
提问：你能想想办法帮助小石头吗？你有什么办法能让小石头到处走走看看？幼儿自由讨论述说。
二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4、5。
提问（1）小石头想了一个什么办法？
提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？
2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。
三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。
教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！小石头多么想到处去看看。
1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分。
问（1）：谁来了？（小姑娘）仔细看看小姑娘把小石头做成了什么？
问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？
问（3）：小石头最后长脚了吗？它有没有到处去看看？
教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。
2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。
四、延伸部分：1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。
2、出示小石头的愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里？
活动目标：
1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。
2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
ppt、小石头项链、动物图片、动物脚图片。
活动过程：
一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。
1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？
师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。
师：可是，有一天……。
3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦！
提问：你能想想办法帮助小石头吗？你有什么办法能让小石头到处走走看看？幼儿自由讨论述说。
二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4、5。
提问（1）小石头想了一个什么办法？
提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？
2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。
三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。
教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！小石头多么想到处去看看。
1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分。
问（1）：谁来了？（小姑娘）仔细看看小姑娘把小石头做成了什么？
问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？
问（3）：小石头最后长脚了吗？它有没有到处去看看？
教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。
2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。
四、延伸部分：1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。
2、出示小石头的愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里？
《想长脚的石头》教案
活动目标：
倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。
能大胆猜测故事内容，按角色进行故事表演。
3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。
活动准备：
背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等。
活动过程：
一、活动导入——学一学、说一说。
1、出示小石头，学一学小石头伤心的表情。
2、说一说小石头为什么伤心。
师：请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢？我们一起去听听。
二、欣赏故事——听一听、学一学。
1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分（从开始——哎！要是自己也能长出脚来该多好啊！）。
2、回忆故事，模仿动物走路和说话；
师：1）小石头遇到了谁？小石头是怎么问的？小动物是怎么回答的？（小鸡、小猫、螃蟹）。
2）小石头有没有借到脚？小石头的心情……。
l 个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。
3、配合图片配乐讲述故事后面部分。
师：“请你猜一猜接下来会发生什么事呢？”（幼儿猜测故事）“是不是象你们猜的那样呢？我们继续听故事。”
l 学习三个基本动作为表演做铺垫。
三、表演故事——讲一讲、演一演。
1、师幼合作表演故事。
师：现在我们一起来完整讲述这个故事，如果你愿意，可以和老师一起讲。（老师手偶表演故事）。
幼儿合作表演 。
1）一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩。
2）老师和小朋友一起表演故事。
四、结束：
师：“小石头们，你们还想去哪里呀？。。。”（听欢快的音乐离场）。
幼儿园石头的教案
活动目标：
1、乐意用自己喜欢的方法造型石头；
2、学习与同伴协调地进行活动；
3、大胆的尝试，体验做个小艺术家的快乐。
活动设计思路：
石头是一种十分容易获得的活动资源，曾经在活动中利用过它，孩子们在活动中意由未尽。由此想到设计这一活动：小小石头艺术家。一方面满足幼儿玩的兴趣，另一方面使幼儿对已接触到的美工技能（涂画、粘贴、搓捏、压印等）得以巩固，在他们的尝试中感受动手的快乐。
让小班幼儿进行造型活动是有一定困难的，所以活动的目标定位于愿意利用石头塑造，体验动手的乐趣，从中获得自信心与成功感。活动以观察小动物的石头作品开始，让幼儿在一种自由的形式中去寻找去发现，并学习在老师的引导、帮助下去思考总结。同样幼儿尝试也是以自由的形式进行，即让幼儿自主的选择跟哪个小动物学本领。通过幼儿介绍自己的作品一方面培养幼儿的语言表达能力，同时使幼儿感到自己本领的大，与同伴一起分享成功的喜悦。对于小班幼儿来说，获得成功才能使他们有活动兴趣至使学习变得主动起来。
活动流程：
准备：
活动过程：
（一）导入活动：
（二）引导观察并讲述。
1、观察石头。
（2）教师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。
2、讲一讲。
教师：你看到的石头变成了什么？用什么东西，什么办法使石头变成xx的？
（鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达）如：小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。
松鼠用石头拼出小屋。
3、个别演示。
教师根据幼儿讲述演示或请小朋友演示。如若幼儿没提到的教师可以提出：这是怎么做的？
（三）创作要求。
（四）尝试体验：
2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多；
3、提醒可以结合石头已有的外形想象，并粘贴（看看石头的形状象什么）；
4、鼓励幼儿尝试一种以上的方法创作（你可以试试到其他动物那儿学本领）；
5、帮助个别幼儿完成活动内容。
（五）展示评价：
1、展示幼儿的作品；
2、说说自己的作品；
你跟谁学了什么本领？把石头变成了什么？
3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。
教师：给你的朋友介绍介绍你的学到的本领吧！
具体操作及材料提供。
熊（石头、橡皮泥、垫板）。
松鼠（石头、画有轮廓的图案的大纸）。
想长脚的石头教案
取5克乌梅，剥除内核后加少许食醋捣烂，再加少许食盐混合均匀，即配制成乌梅肉泥。用时先用热水将鸡眼部位浸泡烫洗10分钟，擦干后用锐器轻轻地将鸡眼外层的硬皮刮去，将乌梅肉泥贴于其上，以无菌纱布包扎固定，每日换药1次，一般1~2周即可。
现代药理研究发现乌梅里含有大量天然的有机酸成分，且主要存在于乌梅肉里。食醋亦属酸性，乌梅配食醋就是酸上加酸，两种酸作用于鸡眼处，能溶解和软化鸡眼角质，且乌梅和醋的酸都是天然成分，温和无副作用，使用起来也很简单。
鸡眼的治疗偏方。
1、生芋切片。
用法：摩擦患处，一日三次，每次擦十分钟左右，治赘疣、鸡眼。
2、紫皮大蒜1个、葱白1根。
用法：共捣烂敷鸡眼，绷带固定，每二天换药1次，连用3～5次。
3、大蒜头适量。
用法：捣烂入食盐少许拌匀，敷于患处，盖以纱布，胶布固定，每日换药1次。
4、鸡蛋数个、米醋适量。
用法：先将鸡蛋煮熟去壳，浸人食醋24小时，每晨空腹服2个鸡蛋并喝醋2匙。
5、一级茉莉花茶1～2克。
用法：嚼成糊状，敷鸡眼，胶布固定贴严，每5天换1次，3～5次为一疗程，直敷至鸡眼脱落为度。
6、食盐9克，乌梅30克，醋少许。
用法：食盐以水溶化，将乌梅浸入盐水中，一昼夜后取去核，加醋捣烂。敷在患处，用橡皮膏贴好。
功效：软结蚀疣，使皮肤角化细胞软化脱落。
7、大蒜头1个、葱白10厘米、花椒3～5粒。
用法：共捣如泥敷患处，卫生纸搓一细条围绕药泥，并包扎、密封，24小时后去药，3日后鸡眼变黑，逐渐脱落，最多半月即完全脱落。
8、蓖麻子10粒，盐姜1小块。
用法：将蓖麻子与盐姜共捣烂成糊状，敷于鸡眼上，外用胶布。
功效：软结蚀疣。
9、荸荠1枚，葱头1个。
用法：将荸荠葱头洗净，沥干水，共放乳钵中捣烂成糊;将糊敷在鸡眼处，以橡皮膏固定好，每晚睡前洗脚后换药1次。
功效：软结蚀疣，使皮肤角化细胞软化脱落。
10、芋艿1个。
用法：芋艿洗净切片。取生芋艿片摩擦患处，每日3次，每次10分钟。
功效：软结蚀疣，使鸡眼、赘疣软化脱落。
11、荸荠1枚，葱头1个。
用法：将荸荠葱头洗净，沥干水，共放乳钵中捣烂成糊;将糊敷在鸡眼处，以橡皮膏固定好，每晚睡前洗脚后换药1次。
功效：软结蚀疣，使皮肤角化细胞软化脱落。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》
1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。
幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。
你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有？"。
二、倾听故事并回答。
2."这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊！远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡,你把脚借给我好吗？）"教师操作小鸡教具,"小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。"。
3."喵喵喵（教师做动作）远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,"小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。"。
4."远远地,蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你,你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"。
5."小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事？咦,小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"。
6.教师讲述故事第二部分。（从"哟,多漂亮的'小石头"到结束）"小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚？""它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"。
7.请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想象活动。
"小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里？干什么？"。
想长脚的石头教案
活动目标：·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链。
——幼儿群讲办法。
——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”
·倾听故事——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）。
——“小石头为什么想长脚？
——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”
——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”
——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。“教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”
——“远远地，蜈蚣爬过来。”
——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”
——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。”
——教师讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）。
——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”
——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”
——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动——说说小石头前后的心情变化。
——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？”
幼儿园石头教案
1、以情景表演引出“石头画”，启发幼儿思考。
“国王”说：“我们石头国到处灰溜溜的，难看死了。可你们这有山有水，有可爱的小动物，真是太美了！怎样才能让我们那儿变得像你们这儿一样漂亮呢？”启发幼儿想象，说一说怎样使石头变得多姿多彩。
2、出示范画，让幼儿了解石头画的绘画方法。激发幼儿创作愿望。
在幼儿欣赏范画时，强调老师根据石头形状来想像绘画图案。
3、以游戏口吻，带幼儿进入绘画环节。
“国王”说：“你们真能干，把这些石头打扮得真漂亮，请你们到石头王国帮我把石头打扮打扮吧！
4、幼儿作画，教师及“国王”巡回指导。
1）提醒幼儿仔细观察石头外形，依据石头形状大胆想象，并充分利用桌面材料，创作石头画。
2）小心使用剪刀，注意安全。
5、结束教学，带幼儿走出活动室。
“国王”说：“谢谢你们，现在我们石头王国变得可真是美呀！我们到外边去庆祝吧！”
结束教学，组织下课。
想长脚的石头教案
1、垫上泡沫软垫。软垫可减轻骨质增生对周围的压迫，可以在软垫骨刺相应的部位挖一个洞。
2、敷也是骨质增生的家庭治疗方法。如果疼痛的比较厉害，可用亚麻仁敷袋热敷。
3、脚。轮流用热水及冷水泡脚，对减轻症状大有好处，用冰按摩脚底也有帮助。
4、选择的锻炼。你可以用骑脚踏车或游泳取代走路或慢跑，既达到了锻炼的目的，又不会伤及病脚。这也是骨质增生的家庭治疗方法。
幼儿园石头教案
(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)。
(二)捡石头。
1、观察石头。
1)看看这里有多少石头?
2)这些石头是怎么样的?
3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(让幼儿通过自己的`观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)。
2、捡石头——能数量捡石头。
1)听口令捡石头。
2)听拍手声捡石头。
3)石头排队，你捡了几块石头?
幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)。
3、分类。
把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。
4、捡石头。
1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。
2)数数你捡到了多少石头?
(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)。
(三)铺路。
1、幼儿自由铺路。
2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)。
3、学别人的方法铺路。
4、学习按间隔的方法进行铺路。
的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)。
(四)延伸活动。
1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?
2、一起去踩踩自己铺的石头路。
幼儿园石头教案
2、教师选一些鹅卵石制作各种石头造型，如：一朵花、一间房子、一架机关枪、小乌龟、娃娃头等造型，让幼儿观看。
3、给石头造型涂色或用橡皮泥等材料进行添画制作。
4、幼儿自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品。
5、制作好的作品陈列在展台，幼儿互相欣赏。
长脚的石头教案
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、大胆表达自己的想法。
立体桌面教具小鸡、小猫、蜈蚣各一个，可在积木上贴上动物形象制成。
一块贴有五官的石头。
2、讲述自己的想法。
3、我们来看看这块想长脚的最后长脚了没有？
1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分，
2、小石头为什么想长脚？
3、小石头问谁借了脚，他是怎么向这些动物借脚给他了吗？
4、小石头没有借到脚真伤心，这时候来了个朋友，发生了什么事？
5、教师讲述故事第二部分。
6、小朋友怎么做了，小石头又没有长脚。
1、引导幼儿说说小石头前获的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。
想长脚的石头教案
活动目标。
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、大胆表达自己的想法。
活动准备：立体桌面教具小鸡、小猫、蜈蚣各一个，可在积木上贴上动物形象制成。
一块贴有五官的石头。
活动过程：
产生悬念。
2、讲述自己的`想法。
3、我们来看看这块想长脚的最后长脚了没有？
倾听故事。
1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分，
2、小石头为什么想长脚？
3、小石头问谁借了脚，他是怎么向这些动物借脚给他了吗？
4、小石头没有借到脚真伤心，这时候来了个朋友，发生了什么事？
5、教师讲述故事第二部分。
6、小朋友怎么做了，小石头又没有长脚。
想象活动。
1、引导幼儿说说小石头前获的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。
幼儿园石头教案
石头画主要是用石头来创作造型，材料比较单一，在小组活动中，幼儿大都喜欢玩别的游戏，不太喜欢玩这个游戏，根据这一情况，我采取了以下措施：
1、以形象鲜明，色彩鲜艳的成品作品来吸引幼儿。
2、组织全班幼儿进行石头画创作，鼓励他们创作出更多造型，充分发挥他们的想象力及创造力，并对他们的作品给予肯定与表扬。（这一方法我尝试过，很受幼儿的喜欢）。
3、将幼儿的作品用双面胶固定在卡纸上，供其他幼儿观赏，以增加他们的成就感，从而更喜欢进行石头画创作。
想长脚的石头教案
早上好！今天我演讲的题目是《把石头垫在脚下》。
如果在你的前方有一块石头，你会把它背在背上，还是把它垫在脚下呢？不同的人往往会有不同的选择，而不同的选择则会导致不同的结果。一块石头，你若把它背在背上，它就是一种沉重的负担，你若把它垫在脚下，它就会成为你进步的台阶。时间匆匆流过，不知不觉中，我们这个学期已经度过了一半时间，期中考试也已结束，我们应该认真总结，加倍努力，精神抖擞地迎接即将到来的下一次考试，让这次考试成为我们的垫脚石，帮助我们登上辉煌的颠峰。
把自己的摩擦与不愉快看作是那块石头，让他教会我们如何更好的待人处事。一个人的成长，离不开赖以生存的'环境，但人对环境的适应并非被动的，人的主观能动性可以改造环境，可以把劣势转化为优势。同一块土地，既长稻子也长秕子，是成为稻谷还是秕子，关键在于我们自己。
当我们抱怨自己的学习或工作条件艰苦时，当我们因自身的不幸遭遇而诅咒命运之神时，有没有想到艰难困苦对于人生同样是一种十分珍贵的养分。
一块石头，你若把它背在背上，它就是一种沉重的负担，你若把它垫在脚下，它就会成为你进步的阶梯。
长脚的石头教案
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。
幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。
2、你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？"
1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从"有一块小石头，光溜溜"到"小石头多么想到处去看看"）提问："小石头为什么想长脚？"
2、"这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）"教师操作小鸡教具，"小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。"
3、"喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，"小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。"
4、"远远地，蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"
5、"小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"
6、教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小石头"到结束）"小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？""它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"
7、请幼儿完整倾听故事一遍。
"小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？"