在一个学期开始之前,教师需要制定教学计划,以确保教学活动的有序进行。教学计划不仅要围绕学科知识,还要注重培养学生的学习能力和发展素质。
《我和动物宝宝做朋友》的幼儿园课程教学设计
1.同学们,这一单元我们习作的题目是——《我的动物朋友》(板书课题)。
课件出示:我的动物朋友。
2.在前面的文章当中,我们已经学习了几位名家笔下的动物,你们还记得都是什么吗?(猫、母鸡、白鹅)。
3.谁能简单地说一说它们都有什么特点?(学生用简单的一句话概括:古怪的猫,负责、慈爱的母鸡,高傲的大白鹅)。
课件出示三个动物的图片。
4.是啊,每个小动物都有自己的灵性,有自己的专属特点,我们不仅感受到了有趣的动物,还学习了他们的写作手法,谁来说一说作者是怎样写出动物的特点的?(引导学生回忆一些写作手法:具体事例,对比,拟人,反语等。)。
是的,不管是幽默风趣的事例还是反语的语言风格,都是为了突出动物的特点,都是围绕中心句展开的。(板书:特点)【设计意图】上课开始用回忆课文写作要点的方法激活学生阅读的基点,开门见山,点名要想使笔下的动物形象鲜活,就要抓住动物的特点。
抓住特点——话动物。
1.在喜爱动物的作家笔下,性格古怪的猫,慈爱的母鸡还有那高傲的大白鹅,每一只都栩栩如生,活灵活现。同学们,那你们有自己的动物朋友吗?它们有什么特点?如果没有,那你们比较熟悉的动物呢?(学生互相交流自己的动物朋友。)。
2.好了,同学们心中都有那一只独一无二的小动物,现在喜欢同一种动物的同学自动组成一组,分别介绍这种动物的特点,并说一说你们想从哪些方面来写这个特点。
课件出示:大话动物。
3.教师深入到各个小组内,了解学生交流情况。
4.现在每组推荐一名同学来讲一讲这种动物的特点以及你想从哪些方面来突出这种特点,其他同学当评委,看看他说的是否合情合理。
5.依据学生汇报随机板书。(板书:外形、吃食、声音、睡觉、有趣的事)。
1.同学们,刚才大家讲的都特别好,我想着都是源于大家在生活中仔细观察。马上就要写作了,下面请前后两个人互相说一说你的写作思路和想法。(教师巡视、个别辅导。)。
2.刚才通过巡视,老师了解到大家基本都是从外形、事例、吃食或是其他一些习惯等方面来写,那还有没有谁想给同学们提个醒儿?(引导学生要顾及到反语、对比、拟人、具体事例等写法,还要有顺序。)。
3.现在,请同学们任选书中给的其中一个情境或是自创一个,来介绍你的动物朋友。【设计意图】再次回顾写作要求,为正式写作做准备。
互相评比——展动物。
1.组内展示习作,看是否写出了课堂里总结的内容,相互修改错字病句,波浪线画出写得精彩的句子。
2.小组内推荐一篇优秀习作全班分享。
3.根据班级优秀习作再修改自己的初稿。【设计意图】学生根据要求完成初稿,再组内交流习作是否和要求吻合,并学习组内同学写得优美的句子,学习全班优秀习作后再修改自己的习作。一步步分层次完成对习作的修改。
幼儿园课程教学设计心得体会
经过两周的奋战我们的课程设计终于完成了,在这次课程设计中我学到得不仅是专业的知识,还有的是如何进行团队的合作,因为任何一个作品都不可能由单独某一个人来完成,它必然是团队成员的细致分工完成某一小部分,然后在将所有的部分紧密的结合起来,并认真调试它们之间的运动关系之后形成一个完美的作品。
这次课程设计,由于理论知识的不足,再加上平时没有什么设计经验,一开始的时候有些手忙脚乱,不知从何入手。在设计过程中,我通过查阅大量有关资料,与同学交流经验和自学,并向老师请教等方式,使自己学到了不少知识,也经历了不少艰辛,但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西,树立了对自己工作能力的信心,相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力,使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的可能不太好,但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富,使我终身受益。
1歧,而不是一味的计较和埋怨.这不仅仅是在类似于这样的协调当中,生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对分歧大家要消除误解,相互理解,增进了解,达到谅解…..也许很多问题没有想象中的那么复杂,关键还是看我们的心态,那种处理和解决分歧的心态,因为我们的出发点都是一致的。
经过这次课程设计我们学到了很多课本上没有的东西,它对我们今后的生活和工作都有很大的帮助,所以,这次的课程设计不仅仅有汗水和艰辛,更的是苦后的甘甜。
通过这两个星期的学习,让我更深入地了解了数据结构与算法这门课的知识与体系。老师上课说的往往是一些理论知识,如何将理论转化为实践是我们将要在以后的学习中逐步要掌握的。而课程设计就为我们提供了一个很好的平台,我们可以通过课程设计提出的问题可以与老师进行交流。可以随时随地的对于自己不能理解的知识在最短的时间内得到较好的解答。
在这门课的学习中,我慢慢对它产生了兴趣,虽然有的人说学计算机是很枯燥,很乏味的,但我想说的是:如果你能对这门课产生兴趣无论是再困难,再复杂的问题,你遇到了都会乐此不疲的。当然这并不仅仅是对程序设计语言来说,对于任何一门学科,只要你对它产生了浓厚的兴趣,你学习它都将会收到事半功倍的效果。
我在这短短的学习中了解到了自己的优点也发现了自己的缺。
2点。首先值得我骄傲的是我能独立完成这次实验这让我感到万分高兴,在开始这门课的时候,我的心里产生了恐慌害怕自己做不出来,但经过我的努力和实践我终于还是成功了。
总结。
我成功的关键在于我能够用心的对待这个任务,同时,如果我在程序设计的过程中遇到了什么我一时难以解决的问题我都会寻找方法去征服它。这就我身上的一个优点吧。
3习它。那么你要想再重新掌握这个知识点就很麻烦了。
总之这门课是对数据结构与算法这门课的升华与实践,只有懂得了理论,才能付之于实践,因些还是那句话。认真听讲老师的上课,先掌握了浓厚的知识才能更好的对其进行实验。课程设计目的数据结构是计算机科学的基础理论知识,也是软件设计的技术基础。目的是训练学生进行复杂程序设计的技能和培养良好的程序设计习惯。这门课让我学习得到六大体会:
1、巩固和加深了对数据结构的理解,提高综合运用本课程所学知识的能力。2、培养了我选用参考书,查阅手册及文献资料的能力。培养独立思考,深入研究,分析问题、解决问题的能力。3、通过实际编译系统的分析设计、编程调试,掌握应用软件的分析方法和工程设计方法。4、通过课程设计,培养了我严肃认真的工作作风,逐步建立正确的生产观念、经济观念和全局观念。
根据我在实习中遇到得问题,我将在以后的学习过程中注意以下几点:
1、认真上好专业实验课,多在实践中锻炼自己。2、写程序的过程中要考虑周到,严密。3、在做设计的时候要有信心,有耐心,切勿浮躁。4、认真的学习课本知识,掌握课本中的知识点,并在此基础上学会灵活运用。5、在课余时间里多写程序,熟练掌握在调试程序的过程中所遇到的常见错误,以便能节省调试程序的时间。
4随着电子技术的发展,特别是随着大规模集成电路的产生,给人们的生活带来了根本性的变化,如果说微型计算机的出现使现代的科学研究得到了质的飞跃,那么可编程控制器的出现则是给现代工业控制测控领域带来了一次新的革命。在现代社会中,温度控制不仅应用在工厂生产方面,其作用也体现到了各个方面。本学期我们就学习了单片机这门课程,感觉是有点难呢。也不知道整个学习过程是怎么过来得,可是时间不等人。
时光飞逝,一转眼,一个学期又进尾声了,本学期的单片机实习课题也在一周内完成了。俗话说“好的开始是成功的一半”。说这次实习,我认为最重要的就是做好程序调试,认真的研究老师给的题目。其次,老师对实验的讲解要一丝不苟的去听去想,因为只有都明白了,做起产品就会事半功倍,如果没弄明白,就迷迷糊糊的去做,到头来一点收获也没有。最后,要重视程序的模块化,修改的方便,也要注重程序的调试,掌握其方法。
虽然这次的实习算起来在实验室的时间只有几天,不过因为我们都有自己的实验板,所以在宿舍里做实验的时间一定不止三天。硬件的设计跟焊接都要我们自己动手去焊,软件的编程也要我们不断的调试,最终一个能完成课程设计的劳动成果出来了,很高兴它能按着设计的思想与要求运动起来。
5片机综合课程实习,我的第一大心得体会就是作为一名工程技术人员,要求具备的首要素质绝对应该是严谨。我们这次实习所遇到的多半问题多数都是由于我们不够严谨。第三,在做人上,我认识到,无论做什么事情,只要你足够坚强,有足够的毅力与决心,有足够的挑战困难的勇气,就没有什么办不到的。
通过这次单片机实习,我不仅加深了对单片机理论的理解,将理论很好地应用到实际当中去,而且我还学会了如何去培养我们的创新精神,从而不断地战胜自己,超越自己。创新可以是在原有的基础上进行改进,使之功能不断完善,成为真己的东西。这个设计过程中,我们通过在原有的计数器系统进行了改进,使之增添了暂停、计数、清零等的三个控制功能,使之成为一个更加适用,功能更加完备的属于自己的一个系统。设计结果能够符合题意,成功完成了此次实习要求,我们不只在乎这一结果,更加在乎的,是这个过程。这个过程中,我们花费了大量的时间和精力,更重要的是,我们在学会创新的基础上,同时还懂得合作精神的重要性,学会了与他人合作。作为一名自动化专业的快大三学生,我觉得做单片机实习是十分必要的。在已度过的大学时间里,我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识,如何去锻炼我们的实践能力?如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢?我想做类似实习就为我们提供了良好的实践平台。
6分必要的,同时也是必不可少的。我们是在做单片机实习,但我们不是艺术家,他们可以抛开实际尽情在幻想的世界里翱翔,而我们一切都要有据可依,有理可寻,不切实际的构想永远只能是构想,永远无法升级为设计。
其次,在这次课程设计中,我们运用到了以前所学的专业课知识,如:c语言、模拟和数字电路知识等。虽然过去从未独立应用过它们,但在学习的过程中带着问题去学我发现效率很高,这是我做这次课程设计的又一收获。
最后,在实习之前,我们要对所用单片机的内部结构有一个系统的了解,知道该单片机内有哪些资源;要有一个清晰的思路和一个完整的的软件流程图;在设计程序时,不能妄想一次就将整个程序设计好,反复修改、不断改进是程序设计的必经之路;要养成注释程序的好习惯,一个程序的完美与否不仅仅是实现功能,而应该让人一看就能明白你的思路,这样也为资料的保存和交流提供了方便;在实习过程中遇到问题是很正常的,但我们应该将每次遇到的问题记录下来,并分析清楚,以免下次再碰到同样的问题。但是从中学到的知识会让我受益终身。发现、提出、分析、解决问题和实践能力提高都会受益于我在以后的学习、工作和生活中。
7显示出的优秀品质,更深切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制,最重要的还是自己对一些问题的看法产生了良性的变化。
在社会这样一个大群体里面,沟通自然是为人处世的基本,如何协调彼此的关系值得我们去深思和体会。在实习设计当中依靠与被依靠对我的触及很大,有些人很有责任感,把这样一种事情当成是自己的重要任务,并为之付出了很大的努力,不断的思考自己所遇到的问题。而有些人则不以为然,总觉得自己的弱势?。其实在生活中这样的事情也是很多的,当我们面对很多问题的时候所采取的具体行动也是不同的,这当然也会影响我们的结果。很多时候问题的出现所期待我们的是一种解决问题的心态,而不是看我们过去的能力到底有多强,那是一种态度的端正和目的的明确,只有这样把自己身置于具体的问题之中,我们才能更好的解决问题。
8孜不倦,追求卓越。我们过去有位老师说得好,有有些事情的产生只是有原因的,别人能在诸如学习上取得了不一般的成绩,那绝对不是侥幸或者巧合,那是自己付出劳动的成果的彰显,那是自己辛苦过程的体现。这种不断上进,认真一致的心态也必将导致一个人在生活和学习的各个方面做的很完美,有位那种追求的锲而不舍的过程是相同的,这就是一种优良的品质,它将指引着一个人意气风发,更好走好自己的每一步。
在今后的学习中,一定要戒骄戒躁,态度端正,虚心认真?。要永远的记住一句话:态度决定一切。
一、温故而知新。课程设计发端之始,思绪全无,举步维艰,对于理论知识学习不够扎实的我深感“书到用时方恨少”,于是想起圣人之言“温故而知新”,便重拾教材与实验手册,对知识系统而全面进行了梳理,遇到难处先是苦思冥想再向同学请教,终于熟练掌握了基本理论知识,而且领悟诸多平时学习难以理解掌握的较难知识,学会了如何思考的思维方式,找到了设计的灵感。
二、思路即出路。当初没有思路,诚如举步维艰,茫茫大地,不见道路。在对理论知识梳理掌握之后,茅塞顿开,柳暗花明,思路如泉涌,高歌“条条大路通罗马”。顿悟,没有思路便无出路,原来思路即出路。
9践是检验真理的唯一标准”,才明晓实践出真知。因为在教材上,数字钟不过是由计数器和译码显码器组合而成,也便不以为然搭建电路图,结果电路出现诸多问题,譬如短路开路,ewb中引脚悬空即为低电平,现实中引脚悬空呈现大电阻特性即高电平,不为则不知,无为则无知,实践出真知。
四、创新求发展。“创新”目前在我国已经提升到国家发展战略地位,足见“创新”的举足轻重。而在dvd产品上市之初及以后相当长时间内,由于核心技术受制于国外,原本前景看好的国内市场却使国内dvd生产商无利可图或图的仅仅蝇头小利,只因核心技术受制于人,使用国外专利技术,每台售出总要交付高额专利技术使用费。因此,我们要从小处着手,顺应时代发展潮流,在课程设计中不忘在小处创新,未必是创新技术,但凡创新思维亦可,未必成功,只要实现创新思维培育和锻炼即可。
幼儿园课程教学设计心得体会
课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生。
教学。
计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。下面小编给大家带来课程设计心得体会,欢迎大家阅读。课程设计心得体会一。
学习vb程序已经一个学期了,但是感觉没有学到真正的知识。但是最近几个课时的课程学习让我受益匪浅,学会了一些简单的程序语言设计,并且感觉这是一种乐趣,开始喜欢这门课程了。
然而,我深刻体会到这门课程并不是轻而易举就可也学好的,学习这门课程不仅仅需要细心严谨的态度,还需要充分发挥我们的想象力,让理论和实践充分的结合在一齐,才能到达事半功倍的效果。细节决定成败这句话在程序设计中最恰当但是了,因为一个小小的错误代码就能够使你的整个的程序无法进行,有时候绞尽脑汁也没能找出错误所在,只好老老实实的从新进行编写工作。所以课程不仅仅理论性强,实际操作性更强,没有一个好的心态很难学好这门课程。我们学习的不仅仅是科学的方法,还包括用什么样的态度去对待这门课程,并且让自理论性和实践性在自身得到充分的发挥,用细心严谨的态度去认识事物,且期望透过这次的实践操作能够让我更好地学习vb程序设计。
随着我国机械制造业的快速发展,我国正逐步变成“世界制造中心”。为了增强竞争潜力,我国制造业正在广泛的使用先进的数控技术。21世纪机械制造业的竞争,很大程度上是数控技术的竞争。为了适应社会的需求,进一步增强机械专业学生的竞争潜力,我们进行了为期2周的cad/cam综合实训。
这对于我们来说无疑是一件好事。透过两周的数控综合实训,使我们更深一步地认识和掌握cad/cam软件,并深刻体会到了自动编程软件在数控机床加工中的巨大作用,尤其是铣削部分。透过学习使我们从理论学习转到了实际生产,同时我们对加工参数的设置有了感性的认识,如下刀位置、下刀方式、进退刀参数以及刀具切削间距的设定等等。
我们加工的零件虽然难度不大,但是十分的耗时间,因为要超多的使用线切割,这就需要我们有足够的耐心。我们经历了穿丝、绘图、加工的整个过程,算是初步掌握了一项技能,确是受益匪浅。
此次实训以培养学生的创新精神和实践潜力为目的,以就业为导向,进一步提高学生对于计算机应用和分析问题及解决问题的潜力,为以后适用于社会发展的需要。透过两周实训让我更好的巩固理解并掌握cad/cam的有关知识。到达能熟练、独立的使用cad/cam软件配合数控机床,进行合理有效的完成产品加工。
经过两周的实训,我们认识到了我们专业的先进性,更重要的是为我们以后从事数控行业打下坚实的基础,学到了知识和技术,更重要的是学会了团队合作的精神。
经过一个学期的学习,我对c语言有了必须的了解。c语言是学习计算机科学的基础,作为一名计算机专业学生,掌握c语言更是毋庸置疑。在上课之前,就经常听同学说,c语言很难学,确实,刚开始听课时觉得老师不知所云。但是,发现对后续资料的预习后,前面的疑团都迎刃而解,这让我对c语言的学习更有信心。
计算机最重要的就是上机操作,自己编写程序,在visualc++运行,刚开始经常会出现错误,经过分析改正后,最后能够运行了,就觉得个性激动。
课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中,不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力,更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程,使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高,这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程,也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想,因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的,绝对不可能独立进行。
课程设计是学习《c程序设计》后对知识的全面测试,刚拿到题目时不明白怎样去处理,觉得很复杂,经过和小组成员的讨论,上网查资料,逐个问题逐个击破,问题不再那么复杂。透过课程设计,我发现自己还存在很多知识漏洞,编写程序时,经常会出现低级错误,很多知识点都不熟悉。在今后的时间里,我必须要投入更多精力学习c语言,以课本为基础,请教老师,与同学讨论,参考资#料,上机操作,我相信我必须能把c语言学好。
对于此次课程设计,我早在寒假就借了linux相关书籍参看,但上面讲的主要是有关linux操作方面的资料,编程方面讲得很少,而且在假期中也并不明白课设的题目是什么,因此此次课设基本上都是在开学后的这两周内完成的。
以前做过的软件方面的课设如c语言课设、数据结构课设都是在假期完成的,由于自己是一个十分追求完美的人,因此几乎每次都花了将近大半个假期的时间来做,如c语言就花了一个多月的时间来做,分数当然也较高,有90来分。对于课程设计,我历来都是相当认真的,此次操作系统的课程设计当然也不例外。但是linux以前没怎样接触过,学校也没怎样系统地讲过,在刚接到题目时除了明白如何用gcc编译等等,几乎能够算作处于一无所知的状态。时间紧任务重,要从对linux一无所知的状态到独立出色地完成课设,不下点苦功夫是不成的。那两周里我除了吃饭睡觉几乎就没离开电脑过,有时时间晚了食堂关门饭都没得吃了。最后,在这样近乎玩命地学习工作下,身体撑不住了,在第二周周三晚上我发烧了。但是眼看就要到检查的日期了,而我的课设也就快完工了。我不想因为看病而耽误下去弄得前功尽弃,因此只买了点药,继续在电脑前拼命……最后,总算赶在周五检查前做出了较满意的作品。
在周五检查那天,老师看了我第4题后,又抽查了一下我的第3题,其实也只是要我把第3题运行一下而已罢了。若放在平时,这绝对是小菜一碟,但当时正在发烧,加上一点紧张,居然把模块加载命令insmodfdev.o错打成insmodfdev.c了,由于这个低级失误造成心中慌乱,于是后面的一条生成设备文件命令mknod干脆就照着参考资料打上去了。于是老师认为我不熟,在那题上打了个半钩。当时心里确实感到十分地遗憾和沮丧,心想所谓“台上一分钟,台下十年功”,一分钟若把握不好,也同样尽毁十年功啊!
但最后,我最后明白,分数但是是个数字,知识才是自己的。透过这次课程设计,我确实学到了很多东西,多年后我可能已经忘记这次课设最后打了多少分,但这些学到的东西却能够使我受益终生。除了知识技术上的东西,我更锻炼了自己的快速学习潜力;我学会了如何快速有效地从图书馆、网络获取自己需要的信息;我尝到了在周围很多同学拷来拷去时孤军奋战的痛苦;我体会了夜以继日完成一个项目时中途过程的艰辛及最终完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心,以后应对任何一个困难的项目,我想我都不会惧怕,并最终能够成功地将其完成。
感谢老师,感谢此次课程设计。虽然在其中吃了不少苦头,但我毫不后悔,因为我满载而归。
幼儿小班课程教学设计
1、区别“1”和“许多”,能正确说出什么是一个,什么是许多。
2、学习由同类物体组成许多,并把许多分成一个一个物体。
【教学准备】。
1、实物教具:扑克、玩具。
2、于幼儿人数相等的积塑粒,盛玩具的塑料筐一个,选取的物体单位名称应为“个”,便于幼儿掌握。
【教学过程】。
一、创设情境,让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1、教师以变魔术的形式,出示一张扑克牌,让幼儿说出“一张”,继续快速的出示,启发幼儿说出“许多张”。以这种形式,重复2——3次,变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队,继续一位,一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”,在请幼儿一位一位回到座位,启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)。
1、老师拿出一筐积塑粒,让幼儿知道筐里有许多积塑。
2、把一筐积塑粒撒在地上,说明要求:请幼儿每人迅速的拿一个积塑,然后,会说自己拿了一个积塑。老师问:刚才地上有许多积塑,小朋友把积塑一个一个拿走了,地上还有吗?幼儿答:一个也没有了。
3、让幼儿把积塑放回筐里,老师说:小朋友一个一个把积塑放回筐里,你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内,哪些物体只有一个,哪些物体有许多。
例如:我有一张嘴,我有许多牙齿,我有一个头,我有许多根头发……。
建议游戏:
1、小白兔拔萝卜。
目的:通过游戏认识1和许多。
准备:玩具萝卜(于幼儿人数相等),篮子一个。在地上画一个大圆圈,附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山,萝卜放在山上。
玩法:幼儿扮小兔子,找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数:小圈里有几只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老师最后告诉幼儿:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜,每只“小兔”拔一个。由老师发信号,“小兔”从家里蹦出来,到山上拔萝卜,边蹦边念儿歌:“小白兔,乐呵呵,到山上,拔萝卜,一只小兔拔一个,放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问:“你们手中有几个萝卜?”幼儿回答后,老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里,然后问:“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?”总结,一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2、小蚂蚁运粮。
玩法:老师出示塑料筐(当仓库),说:仓库里一袋粮食也没有了,怎样才能使仓库里有许多粮食?请幼儿扮演小蚂蚁,每人去运一袋粮食放进仓库,然后提问:仓库里有多少粮食?每只小蚂蚁运了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食,仓库里就有许多粮食,一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。)老师说:今天天气真好,小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧(!让幼儿每只小蚂蚁运一袋粮食,仓库里一袋粮食也没有了,许多粮食就分成了一袋一袋……)。
日常活动教育:
1、用日常生活接触到的人、物作观察比较,一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸……。
2、在吃副食时,分碗或拿杯子时,有意识的引导幼儿区别1和许多,并了解它们之间的关系。
亲子游戏:母鸡和小鸡。
幼儿园课程教学设计心得体会
课程设计是大学某一课程的综合性实践教学环节,是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划,它不仅可以提高学生的动手能力,还可以调动学生的积极性。下面是小编为大家提供的课程设计心得体会范文三篇,欢迎阅读。课程设计心得体会范文一。
通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关高频电子线路方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知,通过亲自动手制作,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改,善莫大焉。在课程设计过程中,我们不断发现错误,不断改正,不断领悟,不断获龋最终的检测调试环节,本身就是在践行“过而能改,善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多问题,最后在老师的指导下,终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中,一定要不懈努力,不能遇到问题就想到要退缩,一定要不厌其烦的发现问题所在,然后一一进行解决,只有这样,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荆斩棘,而不是知难而退,那样永远不可能收获成功,收获喜悦,也永远不可能得到社会及他人对你的认可!
课程设计诚然是一门专业课,给我很多专业知识以及专业技能上的提升,同时又是一门讲道课,一门辩思课,给了我许多道,给了我很多思,给了我莫大的空间。同时,设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计,我掌握了常用元件的识别和测试;熟悉了常用仪器、仪表;了解了电路的连线方法;以及如何提高电路的性能等等,掌握了焊接的方法和技术,通过查询资料,也了解了收音机的构造及原理。
我认为,在这学期的实验中,不仅培养了独立思考、动手操作的能力,在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是,在实验课上,我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的,真的是受益匪浅。要面对社会的挑战,只有不断的学习、实践,再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后,不管有多苦,我想我们都能变苦为乐,找寻有趣的事情,发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样,我们都可以在实验结束之后变的更加成熟,会面对需要面对的事情。
回顾起此课程设计,至今我仍感慨颇多,从理论到实践,在这段日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,但可喜的是最终都得到了解决。
实验过程中,也对团队精神的进行了考察,让我们在合作起来更加默契,在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量,只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
此次设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询,只要认真钻研,动脑思考,动手实践,就没有弄不懂的知识,收获颇丰。
时光匆匆而过,一周转瞬即逝。在过去的这一周时间里面,原本以为会比较轻松的设计任务却让我觉得有点措手不及。虽然困难重重,但是在遇到的各种各样的问题中,我学会了耐心,学会了坚持,也学会了以前掌握得不太牢固的数电和模电知识。收获颇丰。
在这次电子课程设计中,我们小组的设计题目是汽车尾灯控制。在设计中我们使用了基本的芯片:双向移位寄74ls194,二输入与非门74ls00、四输入与非门74ls20、六反相器74ls04、3—8译码器,555定时器及电阻电容进行搭建。设计的时候并不是特别顺利,芯片的选择和电路的接法对于我这样从来没有实际操作过的学生还是有一定的难度的。经过我们大家集体的讨论过后,我们还是把最终的电路图拿出来了。这让我充分体会到团队的力量,团结才能让大家把事情干好。一个人的力量始终太渺小,集思广益才能让我们进步得更快,让我们学到更多的知识。
最让我头疼的是在实际操作的过程中,我们经常会因为一个小的失误,比如线接错了,有些地方的线没有接上等等问题而让实验板上的灯无法亮起来。这些都是让我始料不及的。由于不细心的地方太多,当时甚至有过要放弃的念头。但是我坚持了下来,当最终看到成果的时候,我觉得这一切都是值得的。记得汪中求说过细节决定成败。以前感触不深,没有注意太多的细节,总是抱着差不多就行了或者放纵自己的心态来面对生活学习中的许多问题。但是我现在明白了,这是不对的。对于科学我们就应该保持严谨的态度。课程设计中的许多细节都没有注意,老是求快,想早点完成设计和连接实验板的工作,但是这反而导致了很多次的失败。好在最终摆正了心态,细心检查之后,最终完成了连线。
我从这次的设计中还感受到坚持的重要性。做事情不能轻言谈放弃,虽然过程不顺利,与想象中相去甚远。但是只要我们能坚持,朝着自己既定的目标前进,就一定会走到终点。一点小小的挫折实际上是在为最后的美景做铺垫,当我们守得云开见月明的时候,就会发现,沿途的曲折其实是在考验我们的目标是否坚定。坚持下来,我们会收获丰硕的果实。
电子课程设计,不仅让我们的知识更加牢固,还让我意识到我们所学的知识可以与生活紧密的联系起来。这让我对自己有了更多的信心,因为我们在大学里面不是混日子,而是在学习真正对我们的生活有帮助的知识和能力。一个小小的课程设计,却让我有了大大的希望。我会更加珍惜现在这么好的学习环境,努力学习知识,让自己在激烈的社会竞争中立足,也把自己所学的知识运用到生活实际中来回报社会。
最后再次感谢老师和同学们对我的无私的帮助,希望老师们工作顺利、身体健康,同学们的学习生活更上一层楼。
整个设计通过了软件和硬件上的调试。我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。在这次设计中遇到了很多实际性的问题,在实际设计中才发现,书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的,所以有些问题不但要深入地理解,而且要不断地更正以前的错误思维。
一切问题必须要靠自己一点一滴的解决,而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。对于教材管理系统,其程序是比较简单的,主要是解决程序设计中的问题,而程序设计是一个很灵活的东西,它反映了你解决问题的逻辑思维和创新能力,它才是一个设计的灵魂所在。因此在整个设计过程中大部分时间是用在程序上面的。很多子程序是可以借鉴书本上的,但怎样衔接各个子程序才是关键的问题所在,这需要对系统的结构很熟悉。因此可以说系统的设计是软件和硬件的结合,二者是密不可分的。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处,虽然感觉理论上已经掌握,但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑,经过一番努力才得以解决。
这也激发了我今后努力学习的兴趣,我想这将对我以后的学习产生积极的影响。其次,这次课程设计让我充分认识到团队合作的重要性,只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。另外在课程设计的过程中,当我们碰到不明白的问题时,指导老师总是耐心的讲解,给我们的设计以极大的帮助,使我们获益匪浅。
因此非常感谢老师的教导。通过这次设计,我懂得了学习的重要性,了解到理论知识与实践相结合的重要意义,学会了坚持、耐心和努力,这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。我觉得作为一名软件工程专业的学生,这次课程设计是很有意义的。更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。虽然自己对于这门课懂的并不多,很多基础的东西都还没有很好的掌握,觉得很难,也没有很有效的办法通过自身去理解,但是靠着这一个多礼拜的“学习”,在小组同学的帮助和讲解下,渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣,自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。
我认为这个收获应该说是相当大的。一开始我们从参考书上找来了课题,但是毕竟是参考书,做到后来发现很多程序都是不完整的,这让我们伤透了脑筋。看着别的小组都弄得有模有样了,可是我们连一个课题都还没有定好。好不容易又找到了课题,可是结果还是很不尽人意。程序接线什么的都弄好了,调试也没有问题,可是就是无法达到预期想要的结果。
参考书毕竟只是一个参考,设计这种东西最后还是要靠自己动脑筋。然后我们大家一起齐心协力,从平时做的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的,虽然内容并不是很复杂,但是我们觉得设计的过程相当重要,学到了很多,收获了很多。我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程,但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组人员的配合﹑相处,以及自身的动脑和努力,都是以后工作中需要的。
所以我认为这次的课程设计意义很深,和其他4位同学的共同学习﹑配合﹑努力的过程也很愉快,另外还要感谢老师的耐心辅导。
幼儿小班课程教学设计
1、知道杯子的共同特点,感知不同材料杯子的主要特点及应用。(重点)。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。(难点)。
【活动准备】。
1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】。
一、请幼儿给杯子和瓶子分类,通过观察比较,找出杯子与瓶子的不同点:
(杯子口较大,有无盖都行,一般用来盛装液体;瓶子口较瓶身小,有盖密封,固体、液体、气体都可以盛装)。
二、请幼儿自由选取杯子,向同伴介绍“我喜欢的杯子”,并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
三、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子,比较发现杯子的不同点,并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
四、操作比较不同材料杯子的特点。
1、请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子,说说发现了什么?引导幼儿反复感知归纳出:
(塑料杯、纸杯较软;玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬)。
2、请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子,说说发现了什么?引导幼儿感知归纳出:
(瓷杯、玻璃杯重;纸杯、塑料杯轻;搪瓷杯、不锈钢杯比较轻)。
3、请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子,说说发现了什么?引导幼儿观察归纳出:
(玻璃杯很透明;塑料杯比较透明;纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明)。
4、请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子,说说有什么感觉?引导幼儿感知归纳出:
(瓷杯热、瓷杯传热最快;玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热,他们传热比较快)。
5、请幼儿想一想、说一说:哪种材料的杯子易摔坏?让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷,铁身易锈蚀变坏,不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏,但纸杯不如塑料杯结实耐用。
五、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。
六、请幼儿联想、实验,比较几种特殊杯子的不同。
1、一次性纸杯与塑料杯:纸杯易腐烂,无污染;塑料杯不易腐烂,易造成白色污染。
2、烧杯和一般的玻璃杯:烧杯可以加热,不易破裂;玻璃杯加热易破裂。
七、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子:
1、外出旅游。(结实轻便有提手不易摔坏的杯子)。
2、给病人送热奶。(保温带盖有提系的杯子)。
3、给客人冲茶水。(保温带盖有把的杯子)。
八、请幼儿观察杯子的外部细微特征,讨论杯子上的“小秘密”:
1、高脚杯上的细长腿。(美观、方便)。
2、杯身上的“凹”部。(拿握方便)。
3、杯身上的平行纹。(拿握防滑)。
4、杯子上的杯把。(方便、不烫手)。
5、杯提手。(方便省力)。
6、折叠伸缩杯。(少占空间)。
7、杯子盖儿。(卫生、保温)。
8、烧杯上的“尖凸小口”。(倒物方便,不洒物)。
9、杯身罩套。(隔热、防滑、美观)。
九、出示实物,向幼儿介绍几种新产品,开阔幼儿眼界,萌发幼儿科技发明意识。
1、山东无棣的贝瓷杯:贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观,且以“废物”作原料,有利于环境保护,深受大家喜爱。
2、中国广州佳洁士塑料刷牙杯:具有广告宣传作用。
3、向幼儿介绍诺亚口杯的发明者“着名青年发明家卢恩光教授”。
【活动延伸】。
1、绘画、讲述活动“我想发明的杯子”。
2、纸杯或塑料杯制作活动“土电话”“飞碟”。
【活动反思】。
各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品,因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以致于在“我想发明的杯子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
《帽子用处大》案例与反思。
活动设计背景:征对目前小孩子们都是独生子儿的现况,为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力,以及懂得助人为乐的优秀品质,特设计此活动。
活动目标。
1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人。
2.懂得助人为乐的优秀品质。
3.培养孩子们动脑动口和动手的能力。
教学重点、难点。
重点:让孩子们通过丰富的想象力,讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。
难点:如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们,并能为他们给予怎样的帮助。
活动准备。
活动准备:教学图片,录音机,帽子,各种动物的头像等。
活动过程。
1.开场点题。拿着帽子,告诉孩子们,今天我们的活动内容跟帽子有关。
2.基本环节。请小朋友们说说这顶帽子,你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊,小狗,他们遇到困难啦,我们应该怎么样去帮助他们呢?(可以在小组内讨论)然后请小朋友们说,老师及时给予赞扬和鼓励。
3.结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事,让孩子们在轻音乐声中去认真倾听故事并体会。
4.延伸环节。在平常的生活中,我们身边同样有很多需要我们帮助的人,如果有,你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。
教学反思。
反思:通过上这堂活动课,让孩子们在动脑的同时又动手和动口,有意识地培养了他们的想象力和助人为乐的精神,懂得如何与人友好地相处;在活动中,及时与孩子们互动,对他们的表现给予充分的肯定,我也感觉到有些平常不太喜欢发言的孩子也跃跃欲试,争着举手来说,这让我觉得很欣慰,但是还是有很多不足,比如说,在让他们小组内发言的时候,有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候,有些孩子不太认真,所以我会很努力地在这些方面改进,争取以后有更大的进步。
幼儿小班课程教学设计
1.分辨物体前后位置,并使用前后方位词描述。
2.在活动中体验探索的快乐,激发对科学的兴趣。
3、培养幼儿养成细心、认真的学习态度。
课程准备。
ppt课件、动物图片。
课程过程。
(一)激发兴趣,导入活动。
1.教师打开多媒体课件,出现森林,引出动物学堂,激发幼儿兴趣。
师:森林里,开了一间动物学堂,请问小朋友“学堂”什么?
师:对,“学堂”就是学校,小朋友学本领的地方,里面有老师,有小朋友。看,这是谁?(鳄鱼老师)。
师:小朋友,快跟鳄鱼老师打声招呼!
2.出现螃蟹、小蛇、变色龙,引起幼儿的好奇心,激发幼儿探索兴趣。
师:看,鳄鱼的三个学生也来了,小朋友猜猜它们是谁?
(二)认一认,玩一玩。
1.通过游戏找出前后位置,激发幼儿的探索兴趣。
(1)帮老师找前后。
(2)老师随时变换位置,三个幼儿帮老师找前后。
(3)两人三人找前后,找好前后说前后。
2.通过讲述多媒体课件,了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征,分辨动物的前后位置,并说说其方法。
师:鳄鱼老师有什么方法分辨前后?
师:小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后?
3.听口令,找前后。
(1)请三个幼儿。朝老师排排队,老师喊口令:“谁在前,谁在中,谁在后”,幼儿找到位置,并说出自己所在的位置。
(2)角色找前后:分配三个幼儿一人一个角色(螃蟹、小蛇、变色龙),老师喊口令,幼儿在相应的位置坐坐好。
课程反思。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿小班课程教学设计
1.感知理解上、下、里、外等方位,尝试用方位词描述物体的空间位置。
2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。
重点难点。
重点:理解上、下、里、外等方位。
难点:尝试用方位词描述物体的空间位置。
活动准备。
1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。
2.课件ppt。
活动过程。
一、谈话导入活动。
小朋友们,你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长,小朋友们都是白猫警士。好了,今天天气不错,我们一起出去转一转,看看有什么新任务。
二、操作课件,感知理解上、下、里、外等方位,尝试用方位词描述物体的空间位置。
1.游戏“捉迷藏”
(1)播放ppt图片,师:这是小兔子的家,我们看看他家里有些什么呀?引导幼儿仔细看图,自由说一说。图片上小兔子家里的物品。
(2)出示小兔子图片,师:白猫警士们你们好,我是小兔子,我想和你们玩一个躲猫猫的游戏,你们把眼睛闭起来,我在家里躲起来。然后你们来找找,看你们能不能找到我,我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛,教师点击下一张ppt将小兔子藏起来。
(3)师:123,睁开眼睛,你找到小兔子了吗?你在哪里找到它的?引导幼儿说出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。
2.幼儿操作白板藏兔子。
语言表述小兔子的位置。)。
3.教师小结:白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。
三、游戏:听指令“找礼物”,进一步理解“上、下、里、外”等方位。
过渡语:小兔子为了感谢你们和它一起玩游戏,它为你们准备了感谢的礼物。
(一)教师示范操作,讲解操作要求。
要求:只有认真听保老师指令的小朋友,才能找到礼物。
(二)听教师指令,个别幼儿操作课件“找礼物”。
(1)第一件礼物藏在礼物盒的里面。
提问:礼物盒里面的礼物是什么呀?(幼儿自由、集体回答)教师小结:棒棒糖藏在礼物盒里面。
(2)第二件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。
提问:他在哪里找到棒棒糖的?(幼儿自由、集体回答)教师小结:他在礼物盒外面找到了棒棒糖。
(3)第三件礼物是纸盒里面的小熊。
(4)第四件礼物是纸盒外面的小熊。
(5)第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。
提问:第五件礼物是什么和什么?在哪里?谁说的最清楚,最完整我就请他上来点礼物。
教师小结:第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。
(6)第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。
提问:第五件礼物是什么和什么?在哪里?谁说的最清楚,最完整我就请他上来点礼物。
教师小结:第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。
(7)教师小结:白猫警士们太棒了,都能认真听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。
1.幼儿进入创设的情境中,侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。
师:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,箩筐里面(外面)有一只老鼠)。
过渡语:竟然有这么多老鼠在捣乱,情况十分火急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧。要求:每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。
2.幼儿进入创设的情境中,抓老鼠。
提问:你是在什么地方抓到老鼠的?(引导幼儿完整表述)。
4.教师小结:白猫警士们都很能干,不仅抓到了老鼠,还能清楚的说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里,不要让它们跑出来。
五、活动延伸。
我们一起去找找教室外面有什么,活动结束。
活动总结。
方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。
“上、下、里、外”等方位。游戏三:幼儿进入创设好的情境中,通过实操让幼儿在发现老鼠和抓老鼠的过程中再一次帮助幼儿进一步巩固对上、下,里、外空间方位的认识。
游戏是幼儿最喜爱的活动,而整个活动始终贯穿在游戏捉迷藏、找礼物、情境游戏中完成,让幼儿在玩中学,学中玩,充分调动了孩子学习的积极性,提高了课堂效率。
本活动通过多媒体课件—小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”,又通过自己操作抓老鼠进行了巩固练习,在游戏环节时,多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。达到了活动的目标,在幼儿的一日活动的各个环节中,对幼儿进行有意识地加强练习,使方位感知逐渐内化为幼儿自身的东西。
课程教学设计
3月26日下午在淮河东路小学,听了王丽娟老师关于“基于课程标准的教学设计”的一堂课,受益匪浅。因为这些内容真的是需要一点一点的去体会、去学习,所以我现在“趁热”整理整理课上学习到的内容,为长期的学习铺一铺路。
基于课程标准的教学设计的核心就是要思考如何使:学习目标、评价设计、教学(学习活动的设计)的一致性问题。其中最重要的就是学习目标的科学制定和规范叙写。王老师强调到目标确定的依据:1.课程标准的相关要求,从课程标准中的内容标准中摘录与本教学相应的要求。
2.教材分析:主要分析本部分知识在教学中地位。
3.学情分析:分析学生相关的知识或经验基础。
我认为最具体的就是关于学习目标叙写的模板块,清晰、明了,非常容易理解。就是目标叙写的基本要素包括:行为主体+行为动词+行为条件+表现程度(+学习内容)。例如:结合具体情境,通过自主探索,(行为条件学生(行为主体)能正确(表现程度)计算(行为动词)两位小数的加减法(学习内容)。还提到了目标叙写的要求有:具体、可操作、可检测。
王老师还特别指出了目标叙写成功的好处、优点。就是学生一看到学习目标,就知道通过这节课的'学习,最低限度应该掌握的内容。教师一看到学习目标,就知道具体的教学内容、教学方式、教学步骤等。教师和学生一看到学习目标,就知道测验题应如何编写。听课教师一看到学习目标,就知道从教学目标落实的情况与教学活动展开情况进行课堂观察与研究。这些也都是鉴定目标叙写是否成功的标准!
目标之后就是评价!对于评价方面要思考的三个问题事:评价的标准、评价的手段、评价的方法。对于评价设计,我们应当注意几个关键问题:
1、评价设计与学习目标有相应的内容。
2、评价设计与学习目标有同样的认知要求。即它们在学生“应当知道什么”和“应当做什么”是相匹配的。
3、评价设计的方法与学习目标是相匹配的。不同的目标有不同评价方法。评价的要求包含评价任务要叙述清楚;明确指向某条目标;评价方式多样三部分。方式则包含纸笔评价、交流是评价、表现式评价、论述式评价、选择式评价等。
评价任务随着教学环节的展开而展开,其本身就是教学活动的组成部分,在教学活动中的各个环节,评价要自然镶嵌于学习活动的全过程,始终与教学活动紧密融合,与学习目标的落实同步进行。教学即评价。
最后王老师还对新教师寄语了希望要以研究的姿态做专业的事情:专心的研究课标,精心的研究教材,用心的研究学生,智慧的研究课堂。
课程教学设计
适用专业:教育技术类专业设计编号:p2006030。
课程设计时间:暂不单独规定时间,随课程进行。课程设计授课单位:教育技术教研室。
(5)《教学过程设计》编者:李龙出版社:内蒙古人民出版社2000年7月第1版。
一、课程设计教学目的及基本要求。
1、掌握教学设计的基本思维方式;
2、学会分析教学中存在的问题;
3、具有安排教学步骤、选择教学媒体及实践后进行教学评价的能力;
4、具有充分利用网络资源进行教学的能力;
5、提高学生基础理论和基本技能的学习。
1、问题分析及解决方案框架确定;
2、教学目标阐述;
3、教学对象分析;
4、教学媒体的选择;
三、设计题目。
1、小学《数学》第四册第5.1节。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
2、小学《语文》第二册第24课。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
3、小学《语文》第六册第16课。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
4、小学《数学》第十册第1.1节。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
5、小学《自然》第十册第1.2节。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
6、小学《社会》第六册第1.2节。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
7、小学《美术》第十册第2.3节。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
8、小学《音乐》第四册第1节。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
9、初中《几何》第3.2节。
请设计一个学生作业完成情况管理程序;假设某门课程一学期要留10次作业,每次老师要进行批改,给出分数后还要进行登记。学期期末要根据每次作业的成绩计算出最终的平时成绩。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
10、初中《物理》第一册第10.1节。
设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。
四、课程设计考核方法、成绩评定和时间安排。
考核方法:教学设计是否合理、是否考虑了教学内容及教学对象的特点,教学效果如何,学生的工作态度、解决问题的能力、创新精神,课程教学设计表。
课程设计结束时,要求学生填写课程设计报告。
成绩评定:课程设计成绩分两部分,设计报告占40%,教学实践占60%。
课程设计时间安排:12周布置题目;13周设计;14周-16周设计教学实践;17周进行成绩评定。
课程设计可作为本课程的平时成绩,课程设计未通过或没有认真完成,平时成绩可以按0分记载。
大纲编写修改时间:2006年1月28日教学大纲编写教师:李俊玲计算机系审查教师:教务处审查人签字:分管教学校长签字:
课程教学设计
1、引导孩子们学习、了解收拾、整理书包的方法,使孩子们知道应该自己整理书包,做一个自立的人。
2、学会有条理地整理东西,要从整理书包开始、初步养成爱整洁的良好习惯。学习整理书包的方法,培养自己的事情自己做的良好习惯。
3、养成良好的学习和生活习惯,造就良好的品行。
综合实践课以孩子们的生活为基础,以“活动”、“体验”为主要教学手段,整个过程要让孩子们多想、多动、多参与、多感悟,力求孩子们自悟自得,体现心理教育以孩子们为主体的原则,从活动性看,课程形态为主体参与性活动,课程目标通过教学活动来实现,孩子们亲身实地参与活动。
(一)、激情导入:
猜谜语:方方正正一口箱,书本文具里面藏
引导孩子了解书包构造:我们大多数人的书包是由大、中、小三层夹包组成的,可以分类放书本,旁边还有两个小袋子,可以放水壶和雨伞等,特别方便。书包的背面有两条又宽又软的背带,可以让我们轻轻松松的把心爱的书包背在肩膀上。
引导孩子了解书包作用:有了书包,我们的学习用品宝宝们就有安乐的家了。
(二)、播放与书包相关的视频,了解书包跟我们的密切关系。
(三)、引出新课
1、了解整理书包的作用,问学生:会整理书包吗?
2、观看视频了解书包的发展历史,书包发展的过去现在和未来。(了解书包自古以来都是学生密不可分的好伙伴)
3、ppt播放多种未整理的书包照片、凌乱的抽屉照片。问:“这样的书包你看了会有什么想法呢?”
4、师:“别的小朋友是怎样整理书包的呢?”(ppt播放小朋友整理书包的照片以及整齐的书包)
5、师:“孩子们,让我们看一看,谁的书包比较干净,谁的书包需要洗澡了。谁的书包里面乱七八糟,大书、小书杂乱无章;废纸、方便袋、零食口袋、铅笔灰、什么都有;谁要东西时找不到;谁的课本,练习本皱皱巴巴;谁的铅笔盒里没有笔,要用时东翻西找。同学们相互检查书包干净吗?里面有序吗?”
汇报:哪些同学的书包干净,整洁。(提到前面给同学们看一看)并向大家介绍自己是怎样做的。
6、我们应该爱惜自己的书包,每天都要整理它,有序的把书、本、盒子放在里面。如果它脏了,把它洗得干净,如果它破了,请爸爸、妈妈帮忙把它缝好。
7、(ppt播放淘气和笑笑整理书包的照片)师“小朋友们,刚才做得好的小朋友都有自己整理书包的好办法,但是呀他们说得还不够全面,下面我们来看看淘气和笑笑两位小朋友是怎么整理书包的吧,大家仔细观察他们整理书包的方法”
让学生初步了解归类的方法(按书本和科目)
8、师:“孩子们仔细看看都有哪些归类方法”(ppt出示:按大小分、按书本分、按学科分、按先后分)
9、ppt播放逛书店,了解标签分类,从而了解生活中的分类现象。
10、再次回顾四种分类方法,ppt再次播放淘气和笑笑的整理方法,学生仔细观察,为游戏做准备。
(四)开展活动:
一、学习淘气和笑笑,一分钟整理书包。(ppt播放音乐,音乐起就开始,音乐结束就停)
1、互相展示
2、说说每天的书包该怎么整理?(ppt出示三个要求)
3、整理书包时该怎么做?(ppt出示选择题)
二、师小提示
1、书、本有卷起的页面要压平。
2、注意分类整理,分层摆放。
3、贵重物品、钱币不要装进书包,以免丢失。
4、可将常用书本装在书包上层,便于拿取。
5、整理书包可以根据四种标准分类。
三、实践活动(接着刚才的1分钟整理进行)
1、比一比谁能用刚才我们总结的方法最快整理好书包。
2、说一说整理书包的小诀窍。
3、评一评谁是整理书包的小能手。
(五)活动扩展延伸教师提供一些任务:
1、回家自己动手整理书包,书架,整理自己的房间,床铺等。让孩子们了解有哪些是可以自己完成的,然后再扩展到生活中,还有哪些事情可以自己完成。让孩子们进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。
2、学习清洗书包的方法。
(四):总结
在生活中,还有很多东西也需要经常整理,整理时也要运用今天整理的方法,要摆放整齐,分类清楚,取拿方便。今天自己回家后,可以试着整理整理衣柜或书桌,还可以向爸爸妈妈学习,寻求帮助。两周以后,我们将再组织一次评比,请家长和小伙伴来当评委,评选最佳“小能手”。
我长大了,自己的事情能自己做。
课程教学设计
一、教学目标:
1、能熟练地拼读音节,写出相应的句子;能在指定的句子中,正确辨别选用音近字或形近字;能把同类词语进行逻辑归类。
2、能给句子加上顿号、逗号和句号。
3、能照样子把前果后因的句子改为前因后果的句子。
4、能用读儿童科普文章的方法阅读短文,理解短文所介绍的`科学知识。
二、课时安排:
第1课时:完成第1~4题。第2课时:完成第5~6题。
三、教学过程:
第1课时1、拼读音节,写出相应句子。(1)拼读音节,及时纠正。(2)填写句子。2、根据句子所表达的意思选择填写形近或音近的字。(1)读懂句子选字填空。(2)说说为什么选这个字。3、同类词归类。(1)学习例句。(2)根据例句中事物的相互关系去思考。4、运用标点。(1)复习顿号的用法。(2)独立完成作业。
第2课时1、改写句子。(1)分析例句。前果后因的句子,强调的事情的原因。前因后果的句子,强调的事情的结果。但要在中间加上所以。(2)独立完成。2、阅读短文。(1)说说读懂儿童科普文章的阅读方法。(2)独立阅读,完成作业。(3)检查,如有错误,及时纠正。
课程教学设计
目标是人类做事的内在动因,目标越具体明确,做事的自觉性积极性越高,效率越高,反之越低。
什么是教学目标?所谓教学目标就是教学中师生所预期达到的学习结果和标准。
教学目标与教学任务有所不同。教学任务是以教师为主体是教师在教学中的主观期望。教学目标是将教学任务进行量化的规定,可观察、测量。教学任务仅限教师所用,而教学目标是师生共用的。
教学目标的分类:党的教育方针。
单元教学目标。
课时教学目标1、知识与技能目标。
2、过程与方法目标。
3、情感态度价值观。
有些老师图省事,不是通过自己劳动编制出切实可行的教学目标,把教科书、教案上的设计目标照抄下来,比较笼统空乏。
有的教师由于不能系统、全面的掌握教材,制定目标存在要求偏低或过高情况,偏低--对学生已掌握了的东西,还要反复讲解,偏高--随意拔高要求追求难度学生难以接受,没有抓住重点。
三维目标不能完整全面体现。
需要做以下四个层面的工作:
(1)领会《课标》(指导方针)。
(2)弄懂吃透教材(加工材料)。
(3)了解分析学生(编制依据)。
(4)掌握编制方法(操作技术)。
(1)精读:通过通读、精读原文,作必要的圈点,重点地方应背记。
(2)结合:以《课标》为出发点,到教材中找落脚点,融为一体。
(3)提醒:一是在自己床头常放一本《课标》,自然无意的翻着,一是在教案空页上抄写《课标》。
(4)对比:与过去《大纲》进行对照,思考为什么这样变化。
(5)取经:向别人请教,向有经验教师请教,在报纸杂志听讲座看观摩来学习。
3、教师在编写教学目标时应掌握的要点:
教学目标包括单元教学目标与课时教学目标,课时教学目标是在单元教学目标基础上编制出来的。
(1)全面-----体现多元化------案例。
在教学目标编制中,要注意几个问题。
第一,三维目标是整体不能分开,虽然从编制上可以分开列举,但实际在教学中是很难分开的,它是在教学同一过程中实现三个目标,而不是一个目标一个目标完成。尤其情感态度价值观目标要体现渗透。
第二,陈述的语言要体现“学”的结果,而不是教的任务,就是说教学目标应表述学生通过教学活动之后的知识技能,情感变化。
课程教学设计
本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识,并能独立进行建筑物的速写。
二、课程目标。
三、学情分析理论与实训相结合。
四、教材分析。
展示设计课程是目前国内艺术设计教学体系中一门主干专业课,是一门实践性很强的设计课程,国外这一专业的教学体系已相当完善,从展示的策划,设计到展示技术,材料御用,施工工艺,每个环节的教学与市场运用体系衔接的都很紧密。具有实际工程经验的从业教师,完善而规范的实际市场体系,为其专业的教学提供了一个良性的设计市场课堂,相比之下,国内本专业的教学仍处于一种脱离市场,缺乏时间的“纸上谈兵”状况。
五、课程重点与难点重点:正确观察物象的方法。难点:准确表达感受的艺术技能。
六、教学方法与手段。
1、理论讲授。
2、教师示范。
3、学生实训。
七、过程设计(重点之处)第一章概论。
第一单元展现原理(5分钟)。
展现行为的根源是满足人类社会交往和沟通的欲望,而展示的本质就是展示行为的更加意图化。二举例说明——天坛(10分钟)。
五百多年来天坛是中国历代统治阶层举行各种宗教活动和其他仪式的重要场所。长期以来人类为了获得某种精神是的满足,筑起神坛,设置神像,祭祀鬼神。这是人类社会展现其世界的一种独特方式,也是人类最古老的展示行为。三.展现的行为(10分钟)。
四.打开的艺术(10分钟)。
中国传统书面的装裱与收藏有着极其独特的方式:收藏时卷起。观看时再展开挂上。这一卷一开从本质上体现了展现的动作壮态。我们日常生活中许多用具如包装盒,工具箱等都是展现动作原理的最佳运用。
五.广义的展现(15分钟)。
行为艺术是当代颇受欢迎的一种形。行为艺术家喜爱用物体装置作品,强调作品的场所,80年代曾流行一时的"大地红伞艺术"不仅展现了行为的魅力而且使行为艺术更加贴进百姓民从。透过变个现象,我们看到"展现"显出的宽泛含义,欣赏到人类基于不同的意图而选择展现行为方式所体现的价值。第二单元空间原理(2学时)。
形形色色的空间概念都可归结到中国古代哲学家老子那段富有辩证哲理的话:捏土造器,其器的本质不再是土,面是当中产生的空间,反之其器破碎,空间消失,其碎片又返原为土的本质。(5分钟)。
三.积极空间与消极空间。
中国传统艺术相声以其"说、学、逗、唱"深受人们的喜爱。在双人相声中分为"逗哏"和"捧哏",所谓"捧哏"不是简单的配角,"逗哏"的表演好坏与其"捧哏"的发挥和烘托分不开,两者如红花与绿叶,骏马与好鞍。生活中还有"托儿"一说,如果褒意的理解也应该是特殊的"角儿",其价值在于它的艺术性的发挥。我们讲表现性道具,可理解为烘托性的艺术道具,它与其他功能性道具的区别在于它的艺术性表现。例如,采用比喻、夸张、象征、解构和拟人化的艺术手法来进行道具的设计和表现。
展示专题设计(讲授1学时,实验3学时)展现的艺术。
文本到模型化的体现,全面的展现的艺术1.传达的艺术。
(或服务)的一种重要的宣传手段,对商品信息传达和商品(或服务)形象的传播有着积极的作用。展示活动中,尤其是商业目的展示会、博览会、其商业信息和品牌形象的传播尤为重要。另外,一些大型会展台众多,又是一些开放式的空间,展台设计院必须强化形象,加大视觉冲击力。
展示设计实例方案讲评(讲授2学时,实验2学时)好的展示。
1、完整性标准。
整合而统一,是展示艺术的首要标准。形态统。
一、色彩统。
一、工艺统。
一、格调统一。总之,好的设计在艺术形式的秩序方面,都是十分明确的。
2、创造性标准。
任何艺术活动的终目的都在于创造。创造是新世纪的主要特征。展示设计的创造性主要表现在创意的新颖和艺术形象的独创性。
这个独特的形象给人以冲击、给人以震撼、给人以刺激,令人过目不忘,发挥最有效的市场作为,实现最有效的形象传播。这种创造涉及到形式的定位、空间的想象、材料的选择、构造的奇特、色彩的处理、方式的新颖„„。
3、时代性标准。
也可称为观念性标准。时代的观念浸润着展示艺术设计的每一个细胞。在当代,展示设计应体现如下几种观点:新的综全观念、人本观念、时空观念、生态观念、系统观念、信息观念、高科技观念等。
具体地讲,应注意下述五个方面貌一新:a、空间环境的开放性,通透流动性、可塑性和有机性。给人以自由,给人以亲切,让人可感、可知、可以自由进出入,参观和交流。
b、实现展品信息的精典性原则。严格落实少而精的要求。
c、实现固有色的"交互混响"的统合色彩效果,重视对无色彩系列的运用。
d、尽量采用新产品、新材料、新构造、新技术和新工艺。积极运用现代光电传输技术、现代屏幕映像技术、现代人工智能技术等高技现实的成果。
e、重视对软体材料的自由曲线、自由曲面的运用,追求展示环境的有机化效果。
4、行业性标准。
也可称之为功能性标准。主要是讲形式和内容的统一性问题。"冶金"业的展台设计与"日化"业的展台设计不可能是一样的。
5、文化性标准。
设计要有突显的风格和品味,其中地域和民族性的文化传统应当有自然而然的表现。体现出历史继承下发展的有根的特征。
6、环境性标准。
求。
1、多动手训练。
2、多阅读相关书籍。
九、考核方法与手段。
1、平时成绩(作业)占30%。
2、期中考试成绩占30%。
3、期末考试成绩占40%。
制作一幅展示设计作品。
课程教学设计
表面化学是应用化学等专业的必修课程。本课程的主要任务是使学生全面系统地掌握表面化学的原理和方法,提高学生分析问题、解决问题的实际能力;学生在学完物理化学课程的基础上,通过本课程对表面现象的理论及方法进一步学习,培养学生的创新思维能力,提高学生运用表面化学知识分析问题、解决问题的工作能力。
介绍为什么开设本门课程,本门课程的研究对象、内容;怎样学好本课程的有关要求;考核办法。
1.1表面张力和表面能。
1.2弯曲界面曲率与表面张力关系。
1.3润湿和铺展。
本章重点:比表面gibbs函数和表面张力定义、物理意义及应用,弯曲界面曲率与表面张力关系,laplace公式的导出及应用。润湿作用的类型及判据,接触角与润湿方程。
本章难点:表面张力作为有向量的描述,高能固体表面的`自憎现象。
2.1固体的表面的特点。
2.2固体对气体的吸附作用。
2.3吸附等温方程式。
2.4固体-气体界面吸附的影响因素。
2.5多孔性固体的吸附与凝聚。
本章重点:固体表面的特征与结构,吸附理论及应用,多孔性固体的吸附与凝聚。
本章难点:滞后圈与孔的结构。
3.1表面活性剂的定义、结构及类型。
3.2表面活性剂的基本性质。
3.3胶束理论。
3.4表面活性剂的亲水亲油平衡(hlb)值。
3.5表面活性剂的作用及应用。
本章重点:表面活性剂的分类、基本作用、典型结构与性能的关系。
本章难点:表面活性剂降低低表面张力的效率、能力与其结构的关系。
4.1概述。
4.2乳状液的制备和物理性质。
4.3乳状液类型的鉴别稀释法,染色法,电导法。
4.4影响乳状液稳定性的因素。
4.5乳化剂的选择。
4.6乳状液的变型和破乳。
4.7微乳状液。
4.8乳状液的应用。
本章重点:乳状液的稳定性及乳化剂的选择、微乳状液,乳状液形成及稳定性、hlb值、pit值、微乳状液。
本章难点:乳状液的稳定性。
本课程在讲授过程中,运用所学的物理化学中的基础热力学知识处理表面问题,建立表面科学理论体系;应将表面科学的理论与实际相结合,多举一些例子,使学生对所学理论有进一步认识和理解;从界面观点分析和解释表面现象;为了使学生较好地跟上教师思维,课堂上适当提出一些问题,引导学生一起思考。