优秀作文具有独特的创意和丰富的想象力，它能够给读者带来乐趣和启发。接下来是一些优秀作文的摘抄，希望能给大家带来一些启示和借鉴。
十二生肖一年级作文
大家看过《十二生肖》的故事吗?这是讲述《十二生肖》的由来的故事，看过了故事，大家有什么感想?不如把它写下来和大家一起分享吧。下面我们为大家带来了十二生肖的故事读后感，希望能够帮到大家。
今天我读了十二生肖的故事，知道了十二生肖的排名是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、猪、狗。
玉皇大帝要给小动物们排名次，它们为了争第一，费了不少的力气，动物们都想第二天得第一名，猫让老鼠早上叫它，结果老鼠自己偷偷走了，老鼠看到憨厚的老牛比自己还早，机灵的老鼠一下跳到老牛的角上，抢了个第一。从此以后猫见到不讲信用的老鼠就要抓它，自己也改掉了贪睡的毛病。
这篇故事告诉人们：做人做事要讲信用，否则，就会遭到别人的报复，生活也不得安宁。
今后我要光明正大的做人做事，还要讲信用，我以后会现实我自己的诺言的，就从明天开始，决不会像老鼠一样，不遵守自己的诺言。
今天，我读了《十二生肖鼠的故事》。说的是猫和老鼠参加十二生肖的评选，因为猫爱睡懒觉，老鼠答应早上叫猫一块去，到了第二天早上，老鼠早就醒了，可是它光考虑自己的事情，把好朋友猫的事给忘了，就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了，可猫却因为睡懒觉，起床太迟了，没有被选上。后来，猫见了老鼠就吃它。
看完这个故事，我认为猫和老鼠做得都不对。猫不应该依赖别人，睡懒觉，应该自己的事情自己做。老鼠应该守信用，不能光想自己。
相信很多人都没有看过十二生肖的故事吧。就让我来告诉你吧!
古时候，玉皇大帝想给人们出生的年份做一个纪念，便选出十二种动物，一年一种动物，那时候因为地上的动物很多，所以太上老君提了一个建议，让先来的前十二种动物为十二生肖，动物们知道后都准备在那天去报名。
那时候，猫和老鼠是好朋友，因为猫很懒，所以猫让老鼠那天早点喊它，老鼠连想都没想就随口答应了。
可是那天，老鼠忘了这件事，就自己一个人去报名了，他看见了老黄牛，于是，他就装着给黄牛唱歌，到了那里，黄看见那里一个人也没有，很兴奋，这时，老鼠就一溜烟的跑到了黄牛的前面，结果，在十二生肖中，小小的老鼠就排在了第一名。
猫起来后发现，老鼠已经走了，猫很生气他没有被评上十二生肖，都怪老鼠没喊它，所以，猫只要见到老鼠，就非要把它吃掉不可。
现在你知道我们十二生肖的来历了吧!
首先,我知道了十二生肖的动物和排名。分别是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
为什么有属鼠的，没有属猫的?很久很久以前，人们要选出十二种动物作为十二生肖，他们定了时间和地点各种动物都可以参加。先到的十二种动物为十二生肖。本来猫和老鼠是好朋友，都想参加，可猫爱睡懒觉，老鼠说叫它，但忘记叫它，结果猫没赶上。老鼠为了自己的事情却忘记了朋友的事。老鼠的做法是不对的，老鼠很自私。所以我们做人不应该像老鼠那样自私。应该首先想到别人。
老鼠很小为什么能排到第一名呢?报名那天老鼠和牛起的都很早，它们碰到了，但老鼠没牛走得快。老鼠一动脑想出一个主意，要给牛唱歌，于是，老鼠骑在牛身上给牛唱歌。它们一起到达报名地点。老鼠速度很快的一蹦就在牛的前面了。所以老鼠排在了第一名，牛排在了第二名。这说明老鼠很聪明，但它很虚伪。所以我们不要作虚伪的人，对人一定要真诚。
今天我读了十二生肖的故事,知道了十二生肖的排名是:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、猪、狗。
十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
十二生肖的起源与动物崇拜有关。据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马滩出土的秦简可知，先秦时期即有比较完整的生肖系统存在。最早记载与现代相同的十二生肖的传世文献是东汉王充的《论衡》。
十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。
生肖作为悠久的民俗文化符号，历代留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。玉皇大帝要给小动物们排名次,它们为了争第一,费了不少的力气,动物们都想第二天得第一名,猫让老鼠早上叫它,结果老鼠自己偷偷走了,老鼠看到憨厚的老牛比自己还早,机灵的老鼠一下跳到老牛的角上,抢了个第一。从此以后猫见到不讲信用的老鼠就要抓它,自己也改掉了贪睡的毛病。
这篇故事告诉人们:做人做事要讲信用,否则,就会遭到别人的报复,生活也不得安宁。
今后我要光明正大的做人做事,还要讲信用,我以后会现实我自己的诺言的,就从明天开始,决不会像老鼠一样,不遵守自己的诺言。
十二生肖一年级作文
浙江省平湖市东湖小学301冯昭钰。
十二动物分粮食.
老鼠吱吱要大米,。
老牛哞哞要青草.
老虎大吼要嫩肉,。
兔子眨眼要罗卜.
小龙飞飞要青草,。
小蛇咝咝要嫩肉.
小马抬蹄要青草,。
绵羊咩咩要青草.
猴子甩尾要桃子,。
公鸡喔喔要剩饭.
狗儿汪汪要骨头,。
小猪大声要猪食.
这些动物多可爱!
指导教师：冯春华。
十二生肖三年级作文
一天，十二生肖终于要决赛了。一大群动物早早来到了比赛场。啊，糟了老鼠忘记叫猫了，可是比赛马上就要开始了。怎么办那！“现在各位准备比赛开始，”裁判员一声令下。各种动物多各就各位了，老鼠想想：诶算了吧，再说也来不及了。
比赛开始了，老鼠偷偷爬到了牛角上，牛奋力狂奔眼看就要赢得第一了，这时老鼠从牛角上一跳就跳到了牛的前面变成了老鼠第一，牛第二了。接着老虎也到了，兔子，龙也来了，蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪。也陆陆续续的到了。叮铃“比赛结束，”在裁判的叫喊声中结束了比赛。
这时猫来了看到一切多结束了，咬牙切齿的追着老鼠，从此猫和老鼠就结下了深仇大恨。只要猫见到老鼠就咬他甚至要吃了老鼠。后来，玉帝为了把时间和生肖联系在一起就发明了—子鼠，丑牛，寅虎。。。。。。
十二生肖一年级作文
自从十二生肖的排名顺序确定之后，所有动物都对投机取巧的老鼠产生了反感。自从十二生肖的排名顺序确定之后，所有动物都对投机取巧的老鼠产生了反感。
于是在一个晚上，其余十一种动物聚集在一起，讨论着对付老鼠的招数。大家正为难之时，聪明的兔子眼前一亮，计上心来说：“唉！猫儿不是老鼠的对敌吗？我们不妨把猫儿请来，让猫儿对付老鼠，问题不就解决了吗？”大伙儿都连声叫好，决定请猫儿对付该死的老鼠。
正巧，一只耳朵很灵的老鼠在洞里听到了它们的对话，便对同伴说；“完了，猫儿要来吃我们了！这都是生肖排名惹出来的事，难道我们在第一位就不行吗？”这时，鼠爷爷外出寻找食物回来，便问：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的吗？”那只灵老鼠回答：“不就是因为我们生肖排了第一，其他动物恨死我们了，还去找猫儿来吃我们。这真不公平！”洞里的其他老鼠也纷纷骂了起来。鼠爷爷安慰他的孩子们，劝大家不要着急，说他有办法对付猫儿。
第二天，其他动物们正美美地盘算着自己的计划肯定成功时，老鼠们也在为自己的计划准备着。
时总是懒洋洋的猪突然“精神振奋”，大声叫到：“笑什么笑，总有一天会抓到你们的，这次算你们走运！”
猫儿休息了一会儿，又把大爪子伸进洞口想抓老鼠。一只聪明的老鼠赶紧对伙伴大力士鼠说：“快去把那个大箱子搬来！”大力士鼠顺从地搬来了箱子，并且与聪明鼠一起找着机会对着猫儿的爪子砸下去，疼得猫儿嗷嗷直叫，气歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛说：“哼！这次也算你们走运！下次你们就完蛋了！”但是说完，它也忍不住地捧腹大笑。
这下子，猫儿再不敢随便动了。于是，鸡自作聪明说：“我就不信我们斗不过他们，马先送猫儿去医院，我们来对付它！”马背着猫儿走了，其他动物与老鼠又开始了一场激烈的战争。
牛先走出队伍向老鼠挑战，它用自己尖利的角对着洞口顶啊顶，但是被老鼠用钢针扎伤，正巧马回来了，鸡便对马说：“麻烦你了，请再把牛送到医院去吧。”马背上牛，不厌其烦地走向医院，走着走着，马总觉得自己无论如何是斗不过老鼠的，便觉得没趣，把牛扔下回家去了。路上见了狗便撒了个谎：“牛因为伤势过重已经死亡了。”而此时，牛已经被过路人剥了皮拿去卖了。
狗赶紧将这个消息告诉了其它动物，动物们听了，更是气愤，都抱怨是老鼠把牛害得这么惨，但是又都不敢再向老鼠挑战，而洞里的老鼠开心得手舞足蹈，这场战争就这样结束了。
第二天，动物们想与牛告别，马却说：“牛死得这么惨，谁去了，厄运就会和它交朋友。”这一来，大伙可就不敢去了，马心里暗暗高兴，没人时就夸自己骗人的水平高，而且非常得意。
羊在一次旅行中，看到一个人卖的牛皮与以前一起生活过的牛非常相象，不过想起了马的话，便渐渐淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去对同伴说了此事，大家质问马，马却吞吞吐吐地说：“那，那是、是不可、可能的。”大家便开始对马产生了怀疑，突然马又来了灵感，说：“唉，会不会是那些老鼠搞的？老鼠的牙齿很锋利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家异口同声地答到：“很有可能，并且有百分之九十九点九九的可能！”大家又把对马的怀疑抛到九霄云外去了。
后来，精明的龙还是产生了怀疑，亲自跑去寻找这张牛皮，发现牛皮上并没有老鼠的齿印，而且对事情进一步进行调查分析，终于揭开了事情的真相。
动物们将马告上了动物法庭，开始马还凭着它的小聪明与大家争辩，后来在无奈之中将整个战争的前后事情全部抖了出来，经过动物们的讨论，法官做出了如下判决：马触犯了第二十五条法律“不准撒谎”以及第三十条法律“尊老爱幼，保护弱者”的规定，对受伤的牛不仅没有保护，反而将牛随意丢弃在路上，判决马一辈子不能享受悠闲的生活，必须不停地帮人干活；兔挑起争端，鸡指挥恶斗，都触犯了第十五条法律“不准斗殴”的规定，必须长期呆在笼子里，不得随意活动。
老鼠得知这个消息，更是心花怒放，但是他们的死对手猫儿伤愈也出院了，猫儿对老鼠更是恨之入骨。
从那时起，人们就看到马改变了以往的性情，变得吃苦耐劳，带着人们游四方或背负着沉重的货物东奔西走，而鸡兔则很老实地呆在笼子里，但有时会不甘寂寞地“鸡兔同笼”，老鼠见了猫则溜得更快了。
于是在一个晚上，其余十一种动物聚集在一起，讨论着对付老鼠的招数。大家正为难之时，聪明的兔子眼前一亮，计上心来说：“唉！猫儿不是老鼠的对敌吗？我们不妨把猫儿请来，让猫儿对付老鼠，问题不就解决了吗？”大伙儿都连声叫好，决定请猫儿对付该死的老鼠。
正巧，一只耳朵很灵的老鼠在洞里听到了它们的对话，便对同伴说；“完了，猫儿要来吃我们了！这都是生肖排名惹出来的事，难道我们在第一位就不行吗？”这时，鼠爷爷外出寻找食物回来，便问：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的吗？”那只灵老鼠回答：“不就是因为我们生肖排了第一，其他动物恨死我们了，还去找猫儿来吃我们。这真不公平！”洞里的其他老鼠也纷纷骂了起来。鼠爷爷安慰他的'孩子们，劝大家不要着急，说他有办法对付猫儿。
第二天，其他动物们正美美地盘算着自己的计划肯定成功时，老鼠们也在为自己的计划准备着。
突然，老鼠洞口传来一阵。
“喵，喵”的叫声，老鼠虽然已经作好了心理准备，但还是被吓得胆战心惊。这时，猫儿向洞口扑了过来，没想到洞口太小，猫儿的鼻子撞到了墙上，猫儿疼得哇哇直叫，退出了老鼠洞。老鼠见了哈哈大笑。这时，平时总是懒洋洋的猪突然“精神振奋”，大声叫到：“笑什么笑，总有一天会抓到你们的，这次算你们走运！”
猫儿休息了一会儿，又把大爪子伸进洞口想抓老鼠。一只聪明的老鼠赶紧对伙伴大力士鼠说：“快去把那个大箱子搬来！”大力士鼠顺从地搬来了箱子，并且与聪明鼠一起找着机会对着猫儿的爪子砸下去，疼得猫儿嗷嗷直叫，气歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛说：“哼！这次也算你们走运！下次你们就完蛋了！”但是说完，它也忍不住地捧腹大笑。
这下子，猫儿再不敢随便动了。于是，鸡自作聪明说：“我就不信我们斗不过他们，马先送猫儿去医院，我们来对付它！”马背着猫儿走了，其他动物与老鼠又开始了一场激烈的战争。
牛先走出队伍向老鼠挑战，它用自己尖利的角对着洞口顶啊顶，但是被老鼠用钢针扎伤，正巧马回来了，鸡便对马说：“麻烦你了，请再把牛送到医院去吧。”马背上牛，不厌其烦地走向医院，走着走着，马总觉得自己无论如何是斗不过老鼠的，便觉得没趣，把牛扔下回家去了。路上见了狗便撒了个谎：“牛因为伤势过重已经死亡了。”而此时，牛已经被过路人剥了皮拿去卖了。
狗赶紧。
将这个消息告诉了其它动物，动物们听了，更是气愤，都抱怨是老鼠把牛害得这么惨，但是又都不敢再向老鼠挑战，而洞里的老鼠开心得手舞足蹈，这场战争就这样结束了。
第二天，动物们想与牛告别，马却说：“牛死得这么惨，谁去了，厄运就会和它交朋友。”这一来，大伙可就不敢去了，马心里暗暗高兴，没人时就夸自己骗人的水平高，而且非常得意。
羊在一次旅行中，看到一个人卖的牛皮与以前一起生活过的牛非常相象，不过想起了马的话，便渐渐淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去对同伴说了此事，大家质问马，马却吞吞吐吐地说：“那，那是、是不可、可能的。”大家便开始对马产生了怀疑，突然马又来了灵感，说：“唉，会不会是那些老鼠搞的？老鼠的牙齿很锋利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家异口同声地答到：“很有可能，并且有百分之九十九点九九的可能！”大家又把对马的怀疑抛到九霄云外去了。
后来，精明的龙还是产生了怀疑，亲自跑去寻找这张牛皮，发现牛皮上并没有老鼠的齿印，而且对事情进一步进行调查分析，终于揭开了事情的真相。
有保护，反而将牛随意丢弃在路上，判决马一辈子不能享受悠闲的生活，必须不停地帮人干活；兔挑起争端，鸡指挥恶斗，都触犯了第十五条法律“不准斗殴”的规定，必须长期呆在笼子里，不得随意活动。
老鼠得知这个消息，更是心花怒放，但是他们的死对手猫儿伤愈也出院了，猫儿对老鼠更是恨之入骨。
从那时起，人们就看到马改变了以往的性情，变得吃苦耐劳，带着人们游四方或背负着沉重的货物东奔西走，而鸡兔则很老实地呆在笼子里，但有时会不甘寂寞地“鸡兔同笼”，老鼠见了猫则溜得更快了。
十二生肖四年级作文
十二生肖报名的那一天，狗和猪很早就起床，去参赛了。平时睡到中午时候的猪，可是今天没有睡觉，而是抖起精神去参赛。狗呢？早已听说这比赛，它心里早就想参加这次比赛，可是它心里很矛盾，最后，它还是去参加了。
狗马上起程去参加这十二生肖的比赛。再去的路上看见一只快饿晕的猪，狗跟在这只猪的后面，然后慢慢和猪一起并排走。猪看见旁边有一只动物便问：“你是来参加比赛的吗？”狗连忙答：“不，不是，我是来看看第一个是谁而已。”猪一边走一边说：“还好你不是，如果你是，我就得走快一点。我已经没有力气走了，因为我没有吃早餐，所以我现在有累有饿，没有力气了。请问已有可以吃的东西吗？”狗这才想起自己身上有一些干粮，便拿一些出来给祝，狗眼睛一转便说：“猪先生，你在这里吃，我先到前面看一看，好吗。”猪想着有得吃，没有想到要赶路，所以说：“好。”狗听了便一溜烟的不见了。狗到报名的地方签上自己的名字，边看一下手表心里想还有半个小时，猪吃完便向前冲，虽然它知道只剩下半个小时，但是一路往前冲，最后，在最后1分钟赶到了报名的地方。猪签名的时候看见狗的名字，签完名便走过去对狗说：“虽然你骗了我，但是我还是想和你做好朋友，谢谢你给我东西吃，谢谢你。”
十二生肖四年级作文
有一天，小马的主人从山上带回来了许多草，给小马吃，正当小马吃得津津有味时，小羊突然跑来说：“马哥哥，刚才我看见有许多动物正往紫霄山跑去，我问了蛇弟弟你们要干什么，它说每个动物都收到了伏羲的一封信，信里说：
亲爱的动物们，我们想定十二个生肖，所以我们想让前十二名跑到紫霄山的动物来当那十二个生肖。”小马听了说：“那我们就出发吧，听说到紫霄山有一条近路，就是从冰水谷一直向前走，穿过冰水谷就到达紫霄山了。”小马和小羊在去冰水谷的路上，还找到了一张前往紫霄山的地图。又走了一会儿它们俩累得坐在石头边休息了片刻，又继续开始走，过了一会儿冰水谷到了，它们在冰水谷里发现了一只受伤的白鹤，还有一只被冻僵了的乌龟。它们抬起白鹤赶上路，一路上白鹤对它们说：“冰水谷本来是一个长着茂盛的花草树木且又美丽的公园，是被巫婆变成了现在这样的。只要拿到仙草冰水谷就能变回原样。”小马和小羊就去山顶上找到了仙草，把冰水谷变了回来。
最后它们一起齐心协力赶到紫霄山，小马成了第七，小羊得了第八，虽然成绩不优秀，但是小马和小羊还是很开心！
十二生肖四年级作文
某一天，玉皇大帝突然想选十二种动物作为人的生肖。
这个消息传到人们的耳朵里以后，就都说：“全世界的动物那么多，怎么选得清啊！”为了这个人们写了一封信，让天神带给玉皇大帝，玉皇大帝看了之后，就想了一个主意，先造一个宫殿，七天后到哪里报名，这个主意让人们再无其他的意见。这下动物们可高兴坏了，其中，猫和鼠是好朋友，可是，猫总是睡懒觉，猫担心起不来，所以，让起的早的.老鼠叫他起床，老鼠很痛快的答应了。到了那天，老鼠着急的去报名了，完全把猫给忘了。在半路上老鼠看见老牛也在赶路心想：“老牛腿长，我腿短，跑不过他，不如搭个车吧。就这样，老鼠爬到老牛背上它也不知道，到了宫殿，老牛以为自己是第一个到的，不想一只老鼠从自己的背上跳下来，让它成了第一。
玉皇大帝看了看这些动物有：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、猴、鸡、狗、猪。就想到用抽签的方法来判断，结果是老鼠第一、牛第二、老虎第三、兔子第四、龙第五、蛇第六、马第七、羊第八、猴第九、鸡第十、狗第十一、猪。就这样它们成了十二生肖。
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人教版五年级美术《十二生肖》教案
一、教学目标：
1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。
二、重点难点：
重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。
难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
三、课前准备：
学生：收集十二生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。
教师：多媒体课件、展示平台。
四、教学过程：
(一)游戏导入链接感知。
1.问候的游戏。
师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上，同学好!它是谁呀?
教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。
(如图-1)。
生：这是兔子的形象。
师：哪里看出来?
生：两只耳朵。
师：哦……体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀?
(学生创意表演，并说出设计的理由)。
2.揭示课题。
师：兔、蛇都是十二生肖里的动物，你还知道十二生肖里的哪些动物?
生：鼠、牛、虎……。
师：十二生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。今天，我们就要学习第七课《十二生肖》。
(二)探究建型情趣表达。
1.小组探究，观察感知动物外形特征。
师：课前请同学们收集有关十二生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。
(学生分12组，每组结合收集的图片讨论一种动物。)。
师：同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。这些外形特征就是他们的名片。
2.猜生肖的游戏。
师：下面我想请大家来玩一个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。(多媒体演示剪影变化的过程。)。
师：你怎么认出来的?
小结：只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就认出来。
3.剪影作品欣赏。
出示生肖剪影。
师：我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。
生：鸡。
师：而且它在做什么?
生：捉虫。
小结：抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。
4.学生“剪空”。
(多媒体显示黑色纸一张，学生在引导下“剪空”。)。
5.学生尝试剪动物外形。
师：接下去，想请同学们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。我把自己剪的小秘决告诉你们。
课件出示：(1)我能做到顶天立地，构图饱满;。
(2)我能抓住动物外形特征，概括夸张;。
(3)我能表现出动物的动态。
(学生动手作业，教师个别指导。)。
6.欣赏点评作业。
师：请同学们对照三条秘诀来说说看你们的作品。
(学生自评、互评，提出改进方案。)。
生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特征时，还不够夸张。
师：你觉得还可以在哪个方面进行改进，会让你的生肖作品更有意思。
(三)欣赏拓维元素联结。
师：在第一个动手的环节中，同学们表现出了了不起的创造力。但我们现在手中的作品，只是一个生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在一些细节上进行再创造，让它变得更有趣。
1.剪纸纹样的融合。
师：我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。
出示剪纸作品。
(1)月牙纹。
(2)锯齿纹。
(3)漩涡纹。
2.欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。
(1)体现动物特征的装饰图案。
(2)寓意美好愿景的吉祥图案。
(3)赋予特殊意义的文字。
(四)个性表达情意关联。
1.听学生说一说，怎样完善自己的作品。
师：你打算怎样更好的完善自己的作品呢?
2.师示范刮画。
师：我先来试试看，我先刮鸡的眼睛，刀大的头，一笔就能完成了。然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹)，还有尾巴的装饰。
2.学生动手创作，教师个别辅导。
师：我将自己刮画的秘诀给你们，你们肯定能做出更好的作品。
课件出示：(1)我能很好的表现动物的主要特征;。
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到与众不同。
(五)评析悟美快乐体验。
1.学生作业展示。
(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。)。
2.师生点评。
师：说说看你自己的作品有趣在哪里?
师：你在生肖动物身上赋予了怎样的愿望?
(六)欣赏拓展延伸滋情。
师：今天我们将剪纸与刮画融合在一起，创作了有趣的生肖动物。在欣赏同学们创作的生肖动物的过程中，我感受到了大家的聪明才智，只要大家经常做个有心人就能够创造出更多充满心意的作品。在生活中，十二生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。它们不断丰富和发展着我们的生活。(如图6-9)。
五年级美术《十二生肖》说课稿
1、教学内容《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标。
根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：
认知领域：
1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。
情感和价值观目标：
培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
三、教学重点。
用拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
四、教学难点。
把握纸质造型的技巧，拼贴平整、牢固。
教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片。
五、教法、学法。
为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的.乐趣。
六、教学流程。
(一)谜语先导，目标定向。
为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个?正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。)。
在学生回答“是十二生肖”后，我告诉学生：
“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——鼠，而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖)接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……)。
再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。最后师生合作，动手排列十二生肖。
(二)、听讲故事，竟猜生肖。
我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。(在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。)。
(三)、演示创作，明确方法。
2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。)。
(板书：步骤：一、选画;二、在卡纸板上画稿;三、剪彩纸;四、粘贴)。
3、在黑板上演示制作过程，并简单说明每一个步骤，指出特殊该留意的地方。通过现场演示，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法。
在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。
(四)、指导制作培养能力。
学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。
(五)、品评欣赏培养情趣。
每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。
总结：1、总结学习情况。2、布置课外作业。
利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。(这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生布满信心与自信，更有爱好地去完成自己的作品。)。
七、板书设计。
制作步骤：1、选画;2、画稿;3、剪彩纸;4、粘贴。
本课教学反思：
本堂课的教学，从谈话导入开始到结束;从点拨到学生的自主参与;从围绕中心到拓展延伸，我都考虑如何体现一个字-------“趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新教学理念。
五年级美术《十二生肖》说课稿
1、教学内容。
这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
2、教材的地位和作用。
学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标。
这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：
1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
三、教学重点。
用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
四、教学难点。
掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。
教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
五、教法、学法。
叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢？为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。
在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的`造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。
六、教学流程。
（一）谜语先导，目标定向。
俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。）。
在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生：
“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——虎，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）。
接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）。
再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。
最后师生合作，动手排列十二生肖。
（二）听讲故事，竟猜生肖。
我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）。
（三）演示创作，明确方法。
2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）。
（板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条；四、粘贴）。
3、在黑板上演示制作过程，并详细说明每一个步骤。指出特别该注意的地方：如：
1）剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。
2）拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作关键，必须要细心。（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更容易掌握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受掌握制作技法）。
在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。
（四）指导制作培养能力。
学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。
（五）品评欣赏培养情趣。
每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。
（六）总结：
1、总结学习情况。
2、布置课外作业。
利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。（这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。）。
本堂课的教学，从谈话导入开始到结束；从点拨到学生的自主参与；从围绕中心到拓展延伸，我都考虑如何体现一个字———————“趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新教学理念、新时代对我们每一位教师提出的新要求。
七、板书设计。
好的教学板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作用，我设计本节课的板书是为了更好地指导学生掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。因此，我的板书是：
制作步骤：一、选画；
二、在硬纸板上画稿；
三、截取纸条；
四、粘贴。
十二生肖六年级观后感
《十二生肖》招牌式的成龙动作喜剧，唤起了我所有对童年时期电影的回忆，他是陈家驹，是马儒龙，是亚洲飞鹰，矫健的身手，滑稽的动作，拼命三郎式的搏命镜头，让我无法不为之敬佩。
如今成龙已年近六十，没有人能够敌得过岁月的磨砺，成龙也一样，但是在英雄谢幕前，谁又不想用力一搏，一唤当年的风采，最后一次重温自己久违的荣耀呢。于是《十二生肖》诞生了，我坚信它也成功了。可能有人会说，电影的动作设计，笑点设置都是以往的“成龙式”，没有突破，但是我在想，完全好处上的成龙式电影还要追溯到的《我是谁》，这一别就是十几年，观众看成龙的电影不就是为了追忆这久违的感觉吗，难道非要突破成《碟中谍》或者是《007》。
电影最后成龙从火山滑落下来，看到成龙沧桑的面孔，我看的眼角有些湿润，他还是那个不怕死的拼命三郎。如今的成龙，对于那些高难度动作可能再也力不从心了，可能观众以后再也不能见到纯粹的成龙式电影了，看完这部让我期盼一年多之久的《十二生肖》后，突然内心有一种极度的失落感，所有的期盼就这样随着两个小时的电影结束而过去了，并且将一去不复返。向我们的完美童年致敬，向《十二生肖》致敬，向成龙致敬。我坚信终有一天成龙这个名字以及他招牌式的功夫喜剧会被永远载入世界电影史册。
五年级美术《十二生肖》说课稿
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路。
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标。
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点。
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生们来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法。
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生们的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生们明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生们在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生们已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生们感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生们理解的难度，有利于学生们理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法。
整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备。
1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生们属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
十二生肖四年级作文
今天吃完晚饭后，妈妈让我看了会儿电视，我看的电视名字叫《十二生肖闯江湖》，我最喜欢看《十二生肖闯江湖》了，所以，在广告的时候，我还在等着看，一点都不放过。
这一集讲的是：有一天，钻天猴和竹叶青到茶店去喝茶，钻天后喝了一口茶就吐了，说：“呸！呸，真难喝，还是喝我的酒吧。”竹叶青喝了一口茶，说道：“这真是好茶，你这臭猴子，这么好喝的茶，还说不好喝，真不会品茶！”但是，钻天猴并没有在意竹叶青，他正在看了三兄弟熊呢。这三只熊中的老大霸道地说：“喂，喂，老头子，什么好吃的好喝的都拿上来。”因为老板知道他们很厉害，会砸了他的铺子，不能让他们交费，只能给他们做饭去了。
他们边吃边议论着，说：“有一家非常富有，他们家的公子，冷石，要前往去泰山的路上，如果我们抓到他的话，不就很有钱了吗！”竹叶青和钻天猴一听“有钱”这个词，就打起了主意。
于是，他们到镇上最富有的客栈住了下来，便可以抓住冷石，竹叶青说：“如果你抓住了冷石，我就请你喝酒，如果我赢了，你就在一个月内不许喝酒。”钻天猴叫到：“什么，一个月不准喝酒！”但他还是答应了，但他们都没有抓到冷石，却被多来米发现了。
我很喜欢看《十二生肖闯江湖》。
十二生肖的来历三年级作文
有一天，玉皇大帝说：“要选十二生肖动物当人们的生肖。”
动物们一听高兴极了。突然，玉皇大帝又说了一句话，说：“明天一大早就到这里，然后跑到那棵大树下的十二个动物就可以当十二生肖。”动物们一听更高兴了，纷纷想报名。
猫和老鼠不仅是好朋友，还是好邻居。老鼠和猫一听也很想报名。可是，猫说：“只要我睡就醒不了。”老鼠说：“你放心睡吧！明天一大早我一醒就会叫你的。”“谢谢你！”猫说完就转身回家了。
到了明天的早晨，老鼠天还没亮就起，跑到了一半。突然，响起了一种的声音。老鼠一转头，就看到了一头牛。这只公牛问：“老鼠弟弟你去哪呢？”这只老鼠心想：“如果我说我要去那棵树下，他就会先跑。”
老鼠问：“牛哥哥你又要去哪呢？”公牛说：“我要去那棵树下。”说完就走了。老鼠在后面跑，牛大，步子也大，老鼠，步子也小。老鼠想了又想，说：“好！好！好！”老鼠一张一合地唱了起来，老鼠却没有唱出声。牛说：“你没有唱啊？”老鼠说：“我唱了，你没有听见。你让我骑在你的脖子上给你唱，你肯定听得更清楚。”牛说：“好。”过了一会儿到了那棵树下，牛说：“我是第一名。”可是老鼠一下子跑到了牛的前面。
十二生肖的来历三年级作文
很久很久以前，猫和老鼠还是和睦相处的时候，鸡长着龙的角时，玉皇大帝让所有的动物去排名，成为十二生肖，只有前十二名才能成为十二生肖。
猫对老鼠说：“明天，你醒的比我早，你就叫我，我醒的比你早，我就叫你，好么?”老鼠说：“好呀!”他俩就慢慢进入梦乡了。龙对鸡说：“你把你的角借给我行么?你戴着角反而更难看。”鸡想了想说：“好吧，记得还给我哦!”他俩一起进入梦乡了!
第二天小老鼠起来的很早，刚想跑出门，回头一看，猫还在睡觉，小老鼠心里想：“叫它吧!怕自己排不了第一，不叫它吧!怕它会吃我。”小老鼠想了一会儿，决定不叫猫了，自己跑出去了。小老鼠看见了牛伯伯，小老鼠对牛伯伯说：“牛伯伯，你能背我么?我给你唱歌。”牛伯伯说：“好呀!”，小老鼠就爬到牛背上去了。
龙和鸡也早就起床了，龙一飞，就不见人影了，因为碰上了暴风雨，所以停了一会儿，鸡走的很慢，跟也跟不上龙。老鼠和牛快到终点时，老鼠一跳，排了个第一，牛第二，然后是虎、兔。龙也湿淋淋的来了，接着是蛇、马、猴、鸡、狗、猪。
老鼠回去后，猫问它：“为什么不叫我?”老鼠无话可说。鸡要龙还它的角，龙说：“不给!”从这以后猫就吃老鼠，龙就长了角。
从此每年的先后顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
五年级美术《十二生肖》说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午好！
今天我说课的内容是人教版小学美术五年级下册第二单元，下面，我着重从说课标，说教材、说教学建议，说评价方式四个方面来谈谈我对本课的教学设计，敬请指教。
一、说课标。
本册教材以人文主题为显现，突出美术学习的艺术价值。本单元设计了“邮票寄深情”“书票藏情趣”“跳动的火花”三个课题，以学科知识技能为隐现，以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程.在课程设计中，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展.教材突出趣味性，游戏性，并注重过程与参与。
二、说教材。
天地日月，方寸乾坤。邮票、火花、书签，在这些方寸之间，蕴含着无尽精彩。在这里有历史、阳光、雨露、美感…还有我们对生活的激情与热爱。
第二单元的主题是《方寸之间》，本单元通过“邮票寄深情”“书票藏情趣”“跳动的火花”三个课题，学生将学习剪纸，版画等艺术形式，通过欣赏学习剪纸、邮票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受剪纸、邮票、书签的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想象跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情.
1、教学内容。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本单元属于“造型表现”“设计.应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
认识领域：积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法.
操作领域：学习剪纸的表现方法，运用剪纸表达自己感兴趣的事物，尝试制作邮票图案.
情感领域：通过学习表现，唤起学生对民间美术的热爱.
民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们生活当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤当中，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。因此，面对小学生开设民间剪纸课程，通过鉴赏和手工制作的环节，可以提升学生热爱民族文化和动手设计制作的热情。
2.教法和学法。
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何实现这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，本单元重在挖掘生活中的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
教学方法。
1、情境教学法。
在教学中想办法为学生创设一个具体、生动形象的情境，让学生在第一时间就可以进入状态。因此，我在教学中有意识的开设学习情境，以各种生动有趣的教学手段，例如用音乐、动画等方式创设的情境，引导学生参与体验、比较、思考以及表达、表现等活动，激发了学生的兴趣、艺术感受力和想象力。
2、多媒体教学手段：
随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，将剪纸中运用的元素符号进行归纳并展示给学生看，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。
合理的处理鉴赏部分和手工制作的关系，挖掘美术课堂的文化内容。面对活泼好动的小学生，适当的加入一些文化背景知识，弥补了单纯手工课的不足。所以，在这个单元手工课的导入部分加入对背景文化的讲授，用多样的形式让学生进入到文化情境中来。
学法指导：
我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”叶圣陶先生的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。新《纲要》已指出在艺术领域，应关注的是学生情绪情感的体验，丰富学生的审美经验，再根据学生的需要给予适时适当的技能指导。在新课改精神的指导下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要，我的做法是：
1、引导合作探究：
1）、四折花边是怎样剪出来的？
2）、如果用分解图表现的话，你觉得应该怎样表示呢？
等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。
三．说教学建议。
生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。把生活中的事物引进课堂，是美术新课标中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程与学生生活经验密切联系，从学生的问题和兴趣出发，在生活中掌握自主探究、合作的学习方式.使学生形成对周围世界的兴趣，同时，感受生活的美.根据所教学生的特点，抓住新课程理念的一个点谈谈本单元的教学活动建议.
活动一：畅游邮票天地。
1.学生收集各种邮票、火花，书签，欣赏和探讨有关邮票、火花、书签、藏书票内涵，感受方寸之间所记录的历史足迹及多彩的风情，了解邮票及火花、书签的收藏价值，体验收藏的乐趣。
2.听配乐朗诵诗歌《乡愁》，感受乡愁与邮票中的情感联系。
活动二：剪纸邮票。
1.着重欣赏邮票中的剪纸形式，分析比较其运用的方法，了解民间剪纸艺术。
2.学习运用阴刻，阳刻、阴阳结合刻的制作方法，尝试制作图案。
3.启发学生交流自己的制作经验和感受，师生共同评价学生作品，让学生体验成功的快乐。
4.分小组进行讨论和研究，启发学生利用业余时间收集邮票、书签上面的剪纸作品，在小组中展览或课堂中展示。
四、学生参与多种评价方式：
在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。
十二生肖六年级观后感
《十二生肖》号称是“成龙最后一部搏命电影”，与《霍元甲》当年宣称是“李连杰的最后一部武术电影”异曲同工。李连杰后来并没有停止大打出手，“武术”收山了，动作还在。成龙也已经撇清：不是说以后就不打了，而是不再如此大规模地打了。反正就是“三峡告别游”吧，告别之后，涨了水的三峡还在。
目前，牛、虎、猴、猪、马5件青铜兽首已分别在20xx年和20xx年和20xx年由爱国人士出资抢救回国，收藏于保利艺术博物馆。现已知鼠首、兔首20xx年2月在法国一家拍卖行拍卖，龙首目前在台湾，保存完好，但短期内不会现身。蛇首、羊首、鸡首、狗首等4件仍然下落不明。
八国联军入侵之后，许多退伍的官兵在回国后都靠倒卖这些文物发了家，但这些所谓的伯爵之类的人物，起先的出身也许就是个工人、农民。他们知道的是，这些是文物，值钱。但是其具体的历史背景，文化价值，他们根本不在乎，在乎的只是它能够带来多少财富。片中反派mp公司撕邮票那一幕其实是真实发生过的故事，并且发生过不止一次。
电影最后成龙从火山滑落下来，看到成龙沧桑的面孔，我看的眼角有些湿润，他还是那个不怕死的拼命三郎。如今的成龙，对于那些高难度动作可能再也力不从心了，可能观众以后再也不能见到纯粹的成龙式电影了，看完这部让我期待一年多之久的《十二生肖》后，突然内心有一种极度的失落感，所有的期待就这样随着两个小时的电影结束而过去了，并且将一去不复返。向我们的美好童年致敬，向《十二生肖》致敬，向成龙致敬。