原来六年级（优质18篇）

优秀作文是一种能够通过文学语言表达情感和思想的艺术形式，它能够触动人心、引起共鸣。小编为大家整理了一些经典的作文范文，希望能给大家带来一些写作上的启发。

六年级科学《原来是相互关联的》教学反思

在日常生活中，食物或其它物品发霉的现象是比较常见的。学生看到过发霉的现象，但却不了解霉菌。他们对于什么是霉，以及发霉的条件是非常感兴趣并乐于探究的。

本节课我主要从学生生活的实际出发，课前布置任务-观察霉菌-拓展生活—实际应用来设计教学的各个环节，环节如下：

环节1：观察霉，了解霉。首先，我让学生观察的发霉物品是他们亲手收集的，这样他们在观察霉菌以及设计发霉实验条件时，会更加的得心应手。接着，我引导学生用多种方法来观察霉，方法从肉眼观察、放大镜观察、显微镜观察，逐层深入对霉的形态认识。最后我通过霉菌生长的视频和使用高倍数显微镜观察茶叶上霉菌的视频，拓展了学生的视野，让学生意识到了霉菌是有生命的，且种类繁多，并初步的了解了霉菌的危害。但对于观察过程中，学生个人的卫生保障有所欠缺，应为每人准备1张湿巾。

环节2：设计控制变量的探究实验，研究导致物体发霉的条件。首先，让学生回忆他们带来的发霉物品是在哪看到的，它们是在什么环境中发霉的，猜想物品发霉的条件。接着让学生写出他们认为可能发霉的多种条件，引导学生找出相反的条件，其中只改变学生认为对霉菌生长影响最大的条件，其余条件不变。让学生根据选取的对比条件设计合理的实验方法，课后完成实验探究，做好记录。并且还考虑了探究发霉物品的具体位置，以免造成污染和不便。最后，首尾呼应，总结了误食发霉食物的危害，提醒学生注意饮食卫生。

环节3：课后延伸。我提出了两个关于霉菌的问题，设置疑问，激发学生对于霉菌相关知识的求知欲，让学生能够自主收集霉菌资料。

在以后的教学中，我还应不断探究，以让学生能够在更轻松愉悦的环境中，发散思维，体验科学探究的乐趣。

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六年级原来如此作文

“喂!三轮车!”我补好课已经晚上8点多了，为了早点儿回家，我一出校门就随便叫了一辆三轮车。“到龙翔路多少钱?”“七块。”我的天哪!这么贵!算了，为了快点到家。

我坐上车，车子缓缓驶动。突然，我发现刚刚扶着三轮车架子的那只手上湿湿的，举起一看，一摊红色的稠稠的液体在手上。

不会……是血吧?不对，是脑浆。我的脑袋里突然冒出了两个想法。不可能，现在是什么年代呀?杀人犯还敢不清理干净犯罪现场?尽管我如此相信现在是和谐社会，但是我依然回想起了侦探片中的那些情景。

这时，车夫回过头来，我定睛一看，这个车夫留着八字胡，脸很长，像马脸一样。他的眼角向上翘，乍一看，似乎眼睛长在脑袋两侧。我看了他想笑。没想到他竟然比我先笑，还是只有一边嘴角笑的那种。我顿时笑意全无了，全身起了鸡皮疙瘩，全身从脚尖冷到了头顶上去。他用不标准的普通话说：“小朋友，你用椅子边上的布把番茄酱擦干净。”说着，他指了指车架子。哦，原来如此。我一听，心中的一块巨石终于落地。但是，接下来发生额事出乎我的意料。

终于到了一条比较宽的路，他居然停下车，接了一个电话。我听见他说：“这有个孩子。”完了，这回我死定了，趁他不注意逃跑?我吓得不知所措，这时，他又继续骑起来。我认为自己已经没救了，在这条路上，人生地不熟的地方。就在我绝望时，突然发现自己竟然到家门口了。“不好意思，小朋友，我刚走错路了，所以刚才打电话问朋友。”

哦，原来如此，我心中的巨石这下真的落地了：“哎!我是自己被自己骗，可真傻呀!”

原来那么简单六年级作文500作文

那是三年前的事了。

从小，父亲对我的管教就很严厉。一天，我放学回家，趁父亲不再家，偷偷地看起了电视。我看的很入迷，浑然不知时间已在悄悄流逝。我猛然听到开门的声音，匆忙起身准备关电视时，一切都晚了。父亲大发雷霆：“作业完成了吗？”“没……没有……”我吞吞吐吐地回答。父亲更生气了：“那还看什么电视，快去写作业！这个月都不准再看电视了！”

我惊慌失措地走进自己的房间，关上房门，写好作业。我把作业本胡乱地塞进书包，心情早已跌到了谷底。不经意间，我看到窗外一位年轻的父亲正带着他的小儿子在路灯下快乐嬉戏。我羡慕地看着，为什么我的父亲不能这样对我呢？我入神地看着很久很久。

“快上床睡觉，明天还上不上学了！”我被父亲的叱喝声惊醒，不情愿地上了床，但我怎么能睡着呢？满脑子全是父亲责骂我的情景，心里久久不能平静。不知过了多久，房门被轻轻地推开了，一束光线射到我的脸上。我假装睡着了。父亲蹑手蹑脚地走到我的床边，轻轻地为我盖好被子。一双既熟悉有陌生的手，一双有些粗糙的手，在我脸上轻轻滑过。顿时一股暖流在我心里涌动，眼泪夺眶而出。

何为大爱？它并不在于豪言壮语，并不在于价值连城的珍宝。一句简单的问候，一个小小的动作，便可让人感动得潸然泪下。

哦，原来爱就这么简单。

原来面积六年级奥数试题问答

奥数是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度.让我们一起来阅读六年级奥数试题问答---原来面积,感受奥数的奇异世界!

答案与解析：由：“宽不变，长增加6米，那么它的面积增加54平方米”可知它的'宽是54÷6=9(米);又由“长不变，宽减少3米，那么它的面积减少了36平方米”，可知它的长为：36÷3=12(米)，所以，这个长方形的面积是12×9=108(平方米)。(36÷3)×(54÷9)=108(平方米)。

原来六年级是那么

女孩笑的更开心了，说：我当然想你啊！不想你想谁啊？我旁边没人，你一定听错了！

男孩又说：如果没人，等会一起吃晚饭吧！你这几天都没陪我吃饭了，在忙什么啊？

女孩说：不好吧！我等下还有事呢！下次再陪你吃好吗？88！

男孩轻笑着说：你以为呢？你看到了还问？你心里不是知道了吗？

男孩看着女孩伤心的表情，心里有些迟疑，他不知道是女孩的演技太好，还是真的伤心，但一想到这几天，男孩就无法理智，他冷笑着说：爱？多么讽刺的字，我和你在一起时，才说爱你，我和她在一起，还不是说爱她，我从来就没真正爱过你，你别做梦了，我现在已经不想和你在一起了，所以请你不要再缠着我了好吗？走开！

女孩终于哭出了声，她快步走向那个要送给男孩的礼物，打开后，才发现那个找了很久的爱情的水晶心已经碎了，而许愿瓶也碎了，里面的纸折星星也都洒了一地，女孩边哭边用手在地上拣，雨也越下越大，仿佛也在哭泣着；也许是雨下的太大，看不到路，也许是女孩蹲着太瘦小，让人难以发现，所以女孩被一辆急速开来的大车撞倒了，而且还当场死亡，女孩死的时候，手里还紧紧握着水晶心的一角和没拣完的星星！

第二天上课时，男孩正看着女孩的空位发呆，忽然老师说外面有人找他，男孩正纳闷是谁找自己，出去一看，竟是那个和女孩在一起的帅气男孩，男孩正准备开口时，帅气男孩先开口了：女孩昨晚被车撞死了！

男孩懵了……半响过后，男孩才回过神，颤抖的说：你胡说，我昨晚才见过她！

帅气男孩生气的看着他，动手揪住男孩的领口，大声说：都是因为你，她才会出意外的，她那么爱你，你为什么要伤害她？和她分手，让她伤心难过？她是一个好女孩，你为什么忍心伤她的心？说啊！

还有一张没有折叠的一张，上面写着：我是真的很爱你，我无法让自己不去想念你，无法让自己离开你，也无法和你分开，我将无法再呼吸，如果失去你，我的世界将只有哭泣存在着，笑脸将不再出现，当泪像流星雨不停地划过。

幸福原来这么简单六年级作文

有些人觉得幸福很难，因为他们不会用心领会，但其实幸福非常简单。

曾经有一次，上课我在做题目时老师走在我旁边和蔼地对我说：“这题你做错了吧！”我连忙向老师指的题目看去，跟老师说：“这题我不太会做。”老师就耐心细致的讲解和启示，举一反三的教我。我在一旁全神贯注的和老师一起分析这道难题。很快我就理解了正确的做法。下课了，同学们将老师团团围住，问这问那，老师都一一解答。老师的教导和关爱让我感觉无比幸福！

还有一次，上体育课跑步时，我跑着跑着一不留神就摔倒了，即把脚扭了又把腿摔破了，鲜血往外直流，疼得我哇哇大叫，眼泪也止不住的往下掉。这时有几位同学急忙跑过来将我轻轻扶起，把我带到医务室擦药。这时我心里特别感动，同学之间的真诚友谊和助人为乐的精神让我倍感幸福！

幸福像春天的种子播撒在每个人的心中。幸福就是这么简单！

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原来作文六年级

优秀作文推荐！坚强的外表，脆弱的心灵。

三岁那年，由于某种原因，母亲离开了年幼的我和刚上小学一年级的哥哥，那时我还不懂得母爱对我的重要性。上了小学，有些调皮的男生经常以此为话题来骂我、刺激我。还有人故意对着我唱《世上只有妈妈好》这首歌来气我，虽然刚开始我不能忍受这种侮辱，但久而久之我也就习惯了。在别人的眼中我一直是个坚强的女孩。我很早就学会了自己照顾自己，比如洗头发、洗衣服、刷鞋子之类的小事，我从不让奶奶帮我干。

性格坚强的我，很少会因为一些鸡毛蒜皮的小事而烦恼或想不开。我爱哭，但哭并不代表着我懦弱，我喜欢笑着流泪，这是我坚强的表现。可是再坚强的人，也有脆弱的一面。

在今年春节过完的时候，爸的精神出现了毛病。他整天大喊大叫，时不时还会打家里的人，往日和蔼可亲的爸爸如今却变得这般可怕。病魔把他折磨得人不像人，鬼不像鬼。他甚至连他的妈妈―我的奶奶，都不认识了。一次，在奶奶给他做饭时，他竟然夺过奶奶手中的锅铲向奶奶砍去，幸好爷爷及时赶到，将他拦下，不然后果真的不堪设想。

爸爸以前很有爱心，对于小动物之类的东西从来都不会去伤害，可如今，他竟然把家里一只将要生产的猫用铁锹砍成了几块。面对突然变得如此残忍父亲，我对他产生了几分畏惧。但我从内心里是爱他的，我不知道自己该怎么办，他是这个世上唯一的一个最爱我的人，我不能失去他。

黑夜里多少次偷偷哭泣，任泪水浸湿被褥，我不知道该做些什么。我恨苍天的不公，他为什么要如此残忍地去折磨这样一个好人，我不明白。

六年级原来如此作文

原来我以为，朋友不过是玩伴，是无聊时随口的玩笑，是聚会时喧哗的笑闹。

原来的我按照这个准则交了无数朋友，天天围在我身边，给人以热闹快活的感觉。我也乐得呼朋引伴，每天人来人往，徒做潇洒，看上去没有一点烦恼。

初三那年，天塌了。生活以猝不及防的方式重重地扇了我一个耳光。母亲住院，被确诊为癌症。那是晴朗的春日，是万物复苏的时节，母亲却双眼紧闭地躺在手术室里，脸色白得可怕。我与父亲往返在医院与学校，身心俱疲。那段时间我几乎不与人交流，对身边的事丧失了兴趣，也无暇去顾及任何一次所谓的聚会。时间长了，身边的人毫不意外地露出不耐烦的表情，然后纷纷转身离去，一人不留。身边突然空空荡荡，再没了含笑的一言半语，生平第一次，我对那条交友准则产生了怀疑。

那天下午，乌云笼罩着窗外的一方天空，惊雷从天边远远炸起，狂风裹挟着灰尘在天上狂舞。我趴在桌子上，心情异常低落，阴郁的气氛使人几欲窒息。听着周围的惊呼和欢笑，再看着空无一人的桌边，我自嘲地笑笑，寒冷从心中一直漫至指尖。

“嗨。”肩膀上的触感令我全身一震，紧接着便是温柔而轻声的话语：“你怎么了，不要紧吧?”许久未听见的温声细语使我怔愣半晌，转头看去，是后桌的女孩子。一个平时不怎么接触，也并不能算作“朋友”的人。她直视着我的双眼，嘴角弯着新月一般的弧度。“原来看你挺开朗的，最近却突然沉默了下来。”她轻轻拍着我的肩，声线低沉悦耳。

“不知道发生了什么，但我相信你一定能挺过去。”她缓慢而清晰地说着，眼中沉淀着满溢的关切。我听见自己抽泣的声音，紧接着便是突然倾倒了满脸的泪水。母亲出事以来，故作坚强的我从没在那些“朋友们”面前哭过，却在这个女孩温柔的注视中溃不成军。仿佛是一根绷紧了的琴弦，在即将崩坏的一刹那被人轻柔地安抚。那安慰如利剑一般划开了我那被乌云笼罩的心脏，划出了阳光洒落的片片温暖。

哭声渐停，她拿出一杯奶茶放在我的手心。热度从指尖迸发，逐渐没入四肢百骸。“这杯奶茶送给你。不管发生了什么，一切都会过去的。加油!”上挑的尾音里，我霎时明白了之前从没发现的事。朋友不是玩伴，不是消遣，朋友是那个在你伤痛时温柔以待，在你堕落时以身相助，在你的心中点起火焰的人。原来如此。

窗外的雨停了，彩虹不知何时早已出现。初晴的阳光映着我久违的笑脸，我一字一顿地看着她说：“交个朋友吧。”

六年级科学《原来是相互关联的》教学反思

我先说说我对教材与学生的理解：

“原来是相互关联的”是义务教育小学科学教科版六年级上册第四单元的第六课。这个单元的主题是“生物的多样性”，对于生物的多样性，学生们关注更多的是生物形态结构的多种多样。因此，本课的教学重点是扩大学生的视野，链接学生已有的科学概念，帮助学生梳理对生物特殊形态结构的认识，把生物的形态结构置身于它所生活的环境中来研究，从而领悟到“生物的形态结构与生活环境是相互关联的”。

因此，教学中力求体现以下几点：

1.场景渲染典型逼真。学生对生物的'认识往往局限于个体或局部，为了帮助他们把生物与环境这两个要素链接起来，课堂中展示了多个典型场景，例如沙漠、山地、池塘等，通过场景的渲染，吸引学生的眼球，引起学生对更多生物形态结构和生活环境的关注。

2.图片设计独具匠心。课堂中学生对生物的认识常常借助大量生动形象的图片，在探讨“生物形态结构与环境的关系”这个环节中，我们设计了新颖独特的生物立体翻页图片，使学生对生物的观察既能从整体到局部，又能在比较中发现不同环境中的生物形态结构的独特性。

3.探讨内容自主选择。学生对生物的探讨不是教师硬性规定种类，而是采取自主选择的方式，小组集体探讨，根据小组的学习进程决定探讨的生物种类和数量，学生的主动性得到充分地体现，探究热情高涨，成效明显。

接着我说说我给这节课的制定的教学目标。

科学概念：

知道不同的生物生活在不同的环境中，生物具有与环境相适应的一些特殊的形态结构。

了解生物适应环境的一些具体实例，知道生物的形态结构与它们所生活的环境是相互关联的。

过程与方法：

在观察，比较活动中，体会生物的形态结构与生活环境是相互关联的。

利用已有经验及观察到的现象推测生物特殊形态结构的功能。

根据生物的特殊形态结构推断它们可能生活的环境。

情感，态度，价值观：

逐步养成细致观察，全面分析的习惯。

体会到生物的生存与环境息息相关，初步意识到保护环境的重要性。

【教学重点】。

在观察，比较活动中，体会生物的形态结构与生活环境是相关联的。

【教学难点】。

学生能从“生物的形态结构与生活环境相关联”的视角认识，研究生物。

我这节课的教学准备如下。

1，学生探究准备：植物标本和动物标本，记录单，

2，课件和视频。

【教学过程】。

1，通过思考联系这些行为会导致环境的变化。

出示农民砍树的图片，你能联系到环境有什么变化？(会使深林变成沙漠)出示沙漠的环境。

那么，企鹅会有什么影响呢？

我这样设计的目的是为了人文情怀埋下伏笔，后面让学生深刻的体验到保护环境的重要性。

一，引入：不同的生物生活在不同的环境中。

1.过渡句：今天就来研究一下，这些生物到底与环境有什么样的关联呢？

在已经出示的冰天雪地的北极、沙漠、再出示热带雨林、草原等等，接着在课件上出企鹅等各种生活在这些环境中的生物（包括植物）。

2.每一小组认领一种生物。

3.说出这种生物的生活环境。你怎么认为它就生活这个环境之中呢？

4.概括：不同的生物生活的环境也不同。

然后把这种生物的标本给学生，让学生观察它的形态结构与生活环境相适应。

二，探讨：生物的形态结构与生活环境相适应。

1.问：仙人掌有什么特殊的结构能在干旱的沙漠中生存下来呢？

2.师：大自然中的生物都有自己特殊的形态结构，（揭开其中一张生物立体图片）瞧！在这些生物体内藏着很多信息，还有几个问题，看看班级能些能称为小科学家的。

3.布置探讨要求：解答自己小组刚才认领的生物的相关问题。

4.学生领取材料研讨，记录。

5.学生汇报，交流。

6.概括：生物的形态结构与生活环境相关联。

三，拓展：根据形态结构推测生活环境。

1，根据生物的形态结构推测它所生活的环境：苍耳，壁虎，北极熊等。

2，观看“北极熊”视频资料，引出“人与自然和谐相处”的主题。

原来面积六年级奥数试题问答

现在的奥数，其难度和深度远远超过了同级的义务教育教学大纲。而相对于这门课程，一般学校的`数学课应该称为“普通基础数学”。特此为大家准备了五年级奥数试题问答:两数和。

答案与解析：

由题意知a可以写成3×52×a，b可以写成3×52×6,其中a、b为整数且只含质因子3、5.

即a:31+x×52+y,b=31+m×52+n,其中x、y、m、n均为自然数(可以为0)。

由b有10个约数,所以[(1+m)+1]×[(2+n)+l]=(2+m)×(3+n):10,所以.对应b为31+0×52+2=1875.

只有(675,1875)=75,所以a=675,b=1875.

那么a,b两数的和为675+1875=2550。

六年级科学《原来是相互关联的》教学反思

【相关表单】。

生物名称。

生活环境。

特殊的形态结构。

其他。

【理念体现】。

整堂课主要想把课堂中所有研讨过的生物与课外拓展收获的生物，全部收集在一份大资料中。内容是动植物的形态结构与生活环境的关联。目的不仅仅在于让学生掌握课堂中的知识，同时也能学会寻找和收集动植物的一些特殊形态结构的资料，增加学习科学兴趣，提高自主学习的能力。

我的六年级六年级作文

我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。

当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。

夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。

秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。

刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。

我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。

六年级作文_六年级作文

我们都能从中获得自信，今天我以母校为荣，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪；曾记得，老师们，让我们知道了“友谊第一，谢谢大家!，一场挑战。

一次提升，舍不得离开和蔼可亲的老师们。

更可贵的是面对失败，已是光阴如风，永远美丽，明天母校以我为豪!我的讲话完毕，每一次的活动，。

我们舍不得离开前完小，还是校运会，舍不得离开天真活泼的弟弟妹妹们!6月1日越来越近了，我们努力了，很快就要离开老师、同学和母校了，我的胆子也渐渐大了起来，让我们祝母校永远年轻，蓦然回首，曾记得，比赛二”；教师节的活动让我们懂得了老师教育我们是很辛苦的要感恩老师。

“一年级的入队仪式让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员；母亲节的活动让我们懂得了要感恩自己的母亲；运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，到了初中后。

舍不得离开这里的一草一木，还能这么快乐吗?在前完小的六年里，在一瞬间浮现在了我的眼前，不要让老师失望……如此多的活动，我参加了许多次活动，不忘母校，无论是合唱比赛，我们就要毕业了，我们一起为了评选优秀班级而努力，我们一起在校园的早晨写诗构文；曾记得，难忘的点点滴滴，做广播操时我们的英姿，同学们，很快，就不再后悔，我们在幸福中快乐学习，对我们来说都是一种历练。

我们要和母校分别的时候也越来越近了，让我学会了许多许多，母校，早上好!今天我国旗下的讲话的主题是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天发生的一样，六年的小学生活转瞬即逝，曾记得，6年啊，我不会忘记您的!我们在学校呵护下茁壮成长，我们还能这么自由吗。

六年级作文_六年级作文

看了《两人三足》这一个题目，你们一定会觉得非常好奇吧！两个人怎么只有三只脚呢？让我来告诉你吧，那是一种游戏的名字。在游戏进行的时候，两个人一起行动，在行动前，两个人把中间的脚用绳子捆起来，变成一只脚，这不就成了两个人三只脚了吗？然后，进行接力比赛。星期一的活动课上，我们就进行了一次练习。

上课开始，老师将我们带到操场上，把我们全班分成两队，划好了起跑线。同学们个个兴奋不已。我和周丽为第一组。我既紧张又激动，紧张是怕自己开不好这一个头，从而影响后面的同学，激动的是因为轮到自己第一个跑。老师看到我们做好了准备，大喊一声：“开始！”我们两个人马上冲了出去。同学们立刻高声喊叫：“加油，加油！”有的在说：“要快，别急！保持平衡！”

跑到目的地，我立刻麻利地扯下绳子递给对面的同学。我一边看着对方同学解绳，一边催促自己一方快一点。看见他们结好绳子跑出去，我才松了一口气。比赛在热火朝天地进行着。我站在旁边不时帮助自己一方队员解开绳子，替跑步的同学加油。眼看我们一方已经明显占了优势。现在已经到了最后一组了，就看孙涛这组分胜负了。孙涛一时心急，绳子没有结好，走了两步就散了。唉，真是功亏一篑，让人感到万分惋惜。

接着，我们又进行第二轮比赛。这一回，我们一队全体人员决心一洗前耻，大家齐心协力，在比赛中，人人不敢马虎，我的心都已经跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周丽第一组出场，由于两个人配合得非常默契，所以我们超常发挥，打了一个漂亮的开头。一组紧挨着一组，由于我们不再马虎，人人认真对待，始终保持领先优势。忽然沈臻杰这一组的绳子打了一个死结。让我担心极了。幸亏我们一起帮助他们把结打开，这才躲过了一劫。终于夺得了第二次比赛的冠军。

这一次练习真惊险，还真是非常有趣！

我的六年级六年级作文

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是李绅写的《悯农》的诗句。以前我只知道这是告诉我们要珍惜粮食，但通过这次学农的活动，我真正体会到了农民伯伯的辛劳。

星期五我校进行了春游，我们去了十里莲江这个地方体验。

这个地方并没有我想象中的游乐天堂那样，而是一望无际的农田，田里的秧苗随风摇曳。

我们接到了第一个任务，那就是去种田。我们看见一位年轻的大哥哥一副认真的样子，给我们做了示范。先松土，再除草，然后挖坑，最后播下种子，我们按照这个方法干了起来。同学们挽起衣袖，裤管，干得火热朝天。那看似弱不禁风的杂草却成了我们的大敌，我们把草的上半身给砍断了，而根却在很深的土壤里面，我算是领悟到“野火烧不尽，春风吹又生”的意义了。不一会儿我们便汗流浃背了，几位同学抱怨道：“这分明是花130元来帮人家干农活呀。”终于在一声声抱怨声中完成了任务，剩下的是护理工作就交给了农民伯伯打理。或许几个月之后，这里会是绿油油的一片呢。我从这次锄草中明白了一个道理“斩草要除根，春风吹不生。”

第二个任务是做米饼。“哎呀！又要开始打工了。”田宇说道。我笑道：“我们是以人民的名誉打工的。”

做米饼时导游鼓励我们说：“哪个小组先做完一盘米饼，哪个小组就先吃饭。”要知道我们班的人个个是吃货，再加上刚干完农活，个个像饿狼似的眼睛瞪得圆圆的。为了快点吃饭，我们干得可起劲了，磨米的磨米，扫米粉的扫米粉，筛米粉的筛米粉，捏面团的捏面团，打米饼的打米饼。那可真是热火朝天的，每个人都是认真专心地干活，尽管做出的米饼不像样子，但还是很用心去做。终于我们完成了工作，吃上了一顿香喷喷的饱饭。

眨眼间就要回家了。我坐在车上想：今天没有白来，说是花钱帮别人干农活，但我学会了许多书本上学不到的知识，体验了农民生活，体会到农民的艰辛。我认为花了130元钱值得，对这次学农自己的表现感到很欣慰。

六年级的生活六年级作文

六年级有疾风暴雨，也有晴空万里。既有一路顺风，也有浑浑噩噩。还有风风光光，也有凄凄惶惶。

自从升入六年级，就像从直插云霄的悬崖峭壁跌进了茫茫无边的浩瀚题海。数无数千奇百怪来历不明的题库向我们招着手，晃着头。题海里的我们郁郁闷闷，浑浑噩噩，晕晕乎乎。课堂上我们执着笔，奋笔疾书，教室里一片蚕食桑叶的声音，大家心里都执着惟一的信念：一定要记下老师所讲的一切重难点！用完的笔记一本一本摞了起来，好一座“高山”！回到家急急忙忙应战题海，应对一道道把关，一路顺风的人轻松自如，山重水复的人浑浑噩噩。

这是来自六年级那一段灰色的下着雨的郁闷苦日子。

但是，六年级也不完全被这些所包围。

六年级的我们活活泼泼，蓬蓬勃勃，焕发出勃勃生机，就像春天街头绽放出的第一朵迎春花。

六年级的我们在运动会上大显身手，大喊加油。

六年级的我们不肯服输，顽强拼搏；

六年级的我们单单纯纯，简简单单，童言无忌，毫无成人世界的虚情假意；

六年级的我们天天真真，勇敢向前，不服输的眼睛里闪烁着不屈的神色；

六年级的我们不会为了判错了的一两分而斤斤计较，也不会为了鸡毛蒜皮的小事而大发脾气。

六年级的我们像夜空中闪闪烁烁的金色星星。

六年级的我们像在青春街头流光溢朦胧有的灯。

六年级的我们快乐着，悲伤着，苦恼着……。

六年级的滋味像一杯浓茶，细品才知其味……。

六年级的生活六年级作文

小学生活是多姿多彩的，也是充满欢声笑语的。

课程丰富多彩：美术啦、音乐啦、体育啦，还有我们最最亲爱的微机课！从微机教室出来都是意犹未尽的。

课间娱乐也是丰富多彩。一到下课，操场瞬间充满了欢声笑语，令学校变成了快乐的海洋：小学弟们在操场上奔跑着；小男子汉们在踢足球；小淑女们自然在一旁观看小男子汉们踢足球啦！

微机课深受同学们喜爱。这不，我们班同学浩浩荡荡向微机室进发，一路上不知惹来多少羡慕嫉妒恨唉！

进入久违的微机课堂，同学们开启抢电脑模式“喂，这是我的电脑！”“才不是你的！”“唉，你占了我的电脑！”“谁说是你的？写你的名字吗？”同学们七嘴八舌。本人三生有幸，抢到了一块“风水宝地”：一个功能齐全。靠着窗户的完美电脑！

微机老师放下狠话：“你们再这么下去，不上微机课了！”同学们安静下来，听从老师分配。

不大一会儿，我抬头一看，好多同学都两个人共用一部电脑，但是我还是一个人玩一部。

微机老师又说：“座位都确定了，下次也是这个位置。”

我沾沾自喜了一会儿，开始玩电脑。两个人一部电脑的同学在小声地争吵，一个人玩一部才悠闲。

教室里只剩下安静，连呼吸声都能听见。

“同学们，下课时间到了……”微机室，响起哀嚎声。“哎，不要！我才玩了20分钟。”“你嚎什么，我才玩了五分钟好不好？”“好吧，你够惨！”

没办法，同学们恋恋不舍地离开了微机室……看，小学生活是不是多姿多彩、充满欢乐呀！

家六年级